初中散文写作ppt课件(精美版)
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散文写作特点与技巧(课堂PPT)
如《人类,止步吧!》一文。把文章 的立意放在对《天净沙·秋思》一词的全新 诠释上。分为三个小标题:1、枯藤+才能 树+昏鸦=优质的木材;2、小桥+流水+人家 =人类的日用品;3、古道+西风+瘦马=桌上 的美食。这一巧妙的构思,把散文的灵动、 形散特点体现得淋漓尽致。当然,对于环 境的问题不是什么独特的发现,可是作者 不是简单地申明要保护环境,而是把目光 定格在“人们在做什么、做了什么、有什 么后果”,提醒人们应该反省。(例文见 学案)
散文写作特点与技巧
同学们,余秋雨先生说过: “我把我有可能想明白的交给了学 术;我把我已经想明白的交给了课 堂;我把我永远想不明白的交给了 散文。”散文殿堂里洋溢着浓郁的 青春气息,抒发着美好的生活真情; 散文是心与心的交流,是美与美的 对话。总而言之,散文永远是心灵
慰藉的憩园!
酒爱纵横江湖的侠客, 茶爱隐居山林的高人!
散文写作特 点与技巧
散文写作特点与技 巧
这是国画大师齐白石的杰作, 齐老曾有几句话可供同学们参考: 睡不席地,食不炊烟,
挂个葫芦,胜似神仙。
齐先生以幽默的语言,诙谐 地写出了祈求者的心酸,想象的 合理。
散文写作特点与技巧 没有感情就不能成为散文。散 文对作者主观感情的要求是所有文 体中仅次于诗歌的。散文一般的写 作规律是:对事物、人生、景观突 然有了感悟,感悟深化升华,敷衍 成文。这感悟就是散文的意味之本。 但是,我们在感悟抒情时,也不能 不符客观情况,随意编造。这在同 学们的作文中经常能发现。请看一 段对话:
谢谢!
散文写作特点与技巧
莫斯科大学前,有一座远近闻名的观礼台。 观礼台很高,上面的台阶数不清,但最高处可以 俯瞰整个莫斯科。一次那里举行婚礼,新郎抱着 新娘顺着台阶往观礼台上走,起初很轻松,但渐 渐显得吃力,可是他并没有将新娘放下来歇一歇, 一直走到最高处,并与新娘幸福地翩翩起舞。台 阶,多么平凡的东西,却又无处不在。
散文写作(精品教学课件)ppt课件
•
朱中自清 国20世纪散文家
三毛
朱自清
林语堂
毕淑敏
林清玄
叶圣陶
汪曾祺
杨绛
张爱玲
巴金
ppt课件
11
2.精心炼立意
散文表现作者的心灵之声,可以抒情,可以
明志,可以言理。由这些“情、志、理”构成的
散文的立意,也绝不能千篇一律。正如郁达夫所
说的那样“一粒沙里见世界,半瓣花上说人
情”,散文书写作者对生活的感受、认识常常是
直到那一年,阳光融融,拂过内心小小的 激动;春风暖暖,却吹过心底淡淡的苦涩。门前 的柏树窸窣作响,摇曳着内心的不舍,那一天我 们举家迁往城里。远去了清晨那晶莹的露珠,远 去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅致,远去 了 春 雨 下 撑 着 伞 漫 步 于 田 埂 ppt课件 的 惬 意 。 钻 进 门 前 等23
ppt课件
9
3.议论性散文 议论性散文以说理为主,它与抒情散文一样 注重情感的抒发,不同的是议论散文重于理智, 抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文, 用事实和逻辑来说理,而主要用文学形象来说 话,是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象, 又有严密的逻辑;既要以情动人,又要以理服人; 熔形、情、理于一炉,合政论与文艺于一体。鲁 迅先生的杂文、陶铸的《松树的风格》等 都是典型的议论性散文。ppt课件《森林中的绅士》 10
的两种“花”:一种是有钱花,一种是尽管花。
ppt课件
28
女人之所以称为花,其原因有二:一是花,
会花钱;二是花,花会凋谢的。
于是花期一过,这种时尚之花就凋谢了。别
怕,时尚的大观园里的花儿赶着趟呢!
我听见花开的声音了,超级女声想唱就唱,
而且唱得这么响亮,唱响了大江南北,红遍了两
作文写作方法《中学生散文写作指导》(共19张ppt)
个性,读者,视线,文章,内容,散文, 场景,入题,落叶,忌讳,能够,抓住, 体现,得分,鲜亮,平淡。
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
有的是感觉入题,《花香》、 《路是月的痕》、《眼睛上的窗 帘》;有的呼告,《茉莉,
我爱你》;有的祈祷,《让双眼更加
清澈》;有的比喻,《放下感 情的叶片》;有的口语化, 《明天一定记着开窗》;有的化 用成语诗词,《随遇而安》、 《月是故乡明》;
读者,理性,话题,思辨性,落叶,记忆, 遗失,红叶,同学,故事,表露,寓于, 激发,思考,具有,富有,考生,展开, 误解,强烈,很强。
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
《随遇而安》写了从北方来广州的
母亲饮食上的改变,进而引发
对广州人生活习惯的认同,富
感情 有生活气息,巧妙道明
影响
认知的观点。《黄色蛹·金
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
地 只因这是我们所熟悉而深爱的
方。南方小城温暖湿润的空
气,菁菁校园里若有若无的花香,
母 来来往往的人,似曾相识的脸,
亲洗过的洁净的衣裳,老师
笔记 批过的严整的
。……这一切都
心存 让我们享之坦然并且
感激,
任是将来走远了,在异国他乡也能满
心骄傲地怀想--通过语言,把感
色蝴蝶》是一篇公认的散文
诗,虽没有叙述一个完整的故事,
但精心挑选的三个片段,重点
经历 表现了自己感情在生活
中的
变化过程,语言上处处洋溢
诗情,极好地扣住话题。
关键词:母亲,饮食,生活习惯,
感情,观点,黄色,金色,蝴蝶,散文诗, 故事,精心,重点,经历,过程,语言, 诗情,极好地,话题,改变,引发,认同, 富有,认知,公认,没有,叙述,挑选, 表现,处处,洋溢,扣住,巧妙,完整。
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
有的是感觉入题,《花香》、 《路是月的痕》、《眼睛上的窗 帘》;有的呼告,《茉莉,
我爱你》;有的祈祷,《让双眼更加
清澈》;有的比喻,《放下感 情的叶片》;有的口语化, 《明天一定记着开窗》;有的化 用成语诗词,《随遇而安》、 《月是故乡明》;
读者,理性,话题,思辨性,落叶,记忆, 遗失,红叶,同学,故事,表露,寓于, 激发,思考,具有,富有,考生,展开, 误解,强烈,很强。
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
《随遇而安》写了从北方来广州的
母亲饮食上的改变,进而引发
对广州人生活习惯的认同,富
感情 有生活气息,巧妙道明
影响
认知的观点。《黄色蛹·金
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
地 只因这是我们所熟悉而深爱的
方。南方小城温暖湿润的空
气,菁菁校园里若有若无的花香,
母 来来往往的人,似曾相识的脸,
亲洗过的洁净的衣裳,老师
笔记 批过的严整的
。……这一切都
心存 让我们享之坦然并且
感激,
任是将来走远了,在异国他乡也能满
心骄傲地怀想--通过语言,把感
色蝴蝶》是一篇公认的散文
诗,虽没有叙述一个完整的故事,
但精心挑选的三个片段,重点
经历 表现了自己感情在生活
中的
变化过程,语言上处处洋溢
诗情,极好地扣住话题。
关键词:母亲,饮食,生活习惯,
感情,观点,黄色,金色,蝴蝶,散文诗, 故事,精心,重点,经历,过程,语言, 诗情,极好地,话题,改变,引发,认同, 富有,认知,公认,没有,叙述,挑选, 表现,处处,洋溢,扣住,巧妙,完整。
初中作文散文的写法PPT (共24张PPT)
二、记人散文的写法
– –
(一)人物二三事法
通过日常的几件事来写人物的方法写这
类散文的时候,要注意:
–
一选择,二感情,三组织,四描写。
(二)自我画像法
作者介绍、刻画和表现自己的面 目和故事的写法。 写自己的散文与写自己的所见所 闻,甚至是与写自己经历的事件都不 大一样,这种散文尽力写出自己的面 目、遭遇、心态,写出“我”这个人。
自我画像法细分起来主要又以下几种: • 1.全档式自我画像法。 • 全档式自我画像法是像履历档案般的全面地 介绍自己。
• 2.年段式自我画像法。
• 年段式自我画像法就是刻画自己某个年
龄阶段的故事和情态。如果说全档式的自
我画像法像编年史的话,年段式的自我画
像法就像断代史 。
• 3.习性式自我画像法。
• 习性式自我画像法就是刻画和表现自
己一个有特色的习性的写法。
三、景物散文的写法
(一)风景记游法
记述游览的风光和风闻的写法,这
种写法写成的散文,有一个专有的文体
名称叫做游记。
风景记游法在写作上大概有四个重要环节:
• 1.描写逼真生动。 • 风景记游法首要的是对游览对象的描写,不论 这个对象是自然风景、名胜古迹,还是日常社会 生活环境,描写在这里是关键。把游览的对象描 如临其境,这篇游记就已经成功了大半。
第三节 散文的写法
一、叙事散文的写法
(一)一事铺陈法
一事铺陈法就是叙述一件事情的方法,
它是散文中基础的简易的写法。
(二)线索串事法
线索串事法就是用一件物事作的写法。
这种写法,先要选出一件具体的物事作为线 索。选好这件物事非常重要,这件物;事要 能够体现思想价值,又能够组织文章。
人教版部编语文八年级上册第16课《散文二篇》课件 (共49张PPT)
第3段作者写寻求知识包括了哪几个方面?
1.了解人类心灵; 人 2.了解星辰为什么发光; 自然
人 类 知
识
3.理解毕达哥拉斯的思想威力。 社会
爱情和知识,尽其可能地把我引向云 霄,但是同情心总把我带回尘世。
谈谈你对第4段开头一句话含义的理解。
爱情和知识把罗素引向美好的理想境界, 而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了 现实世界,这体现了一个伟大思想家拯救人 类苦难的良知。
学习目标
1. 反复诵读课文,理清行文思路,了解哲理 散文的特点。(重点)
2. 理清文章思路,揣摩文章中重要语句,理 解其哲理意蕴。(难点)
3. 理解作者崇高的品质和博大的胸襟,树立 积极向上的人生观和价值观。
作者简介
罗素(1872—1970),英国哲 学家、数学家、作家,获1950年诺 贝尔文学奖。主要著作有《哲学原 理》《哲学问题》《论教育》《物 的分析》等。
永久的生命
作者简介
严文井(1915—2005),原名严 文锦,湖北武昌(今属武汉)人,作 家。主要著作有散文集《山寺暮》、 童话集《南南和胡子伯伯》《严文井 童话集》《严文井童话寓言集》和长 篇小说《一个人的烦恼》等。
文体知识
哲理散文 以议论、说理为主的散文,也 称“议论散文”“说理散文”。它或通过对 某一事件、现象的议论,或借助具有哲理性、 形象性的事物,来抒发作者的思想感情。它 的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性
多音字
( há)o呼号 号
( hà)o号角
( chà)n震颤 颤
( zh)àn颤栗
词语集注
遏制:制止;控制。 飓风:发生在大西洋西部的热带气旋,是 一种极强烈的风暴。 濒临:紧接,临近。 俯瞰:俯视。
《散文的写作》课件
《散文的写作》ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 散文的定义与特点 • 散文的写作技巧 • 散文的题材与风格 • 散文的鉴赏与评价 • 散文的创作实践与案例分析
01
CATALOGUE
散文的定义与特点
散文的定义
01 02
散文的定义
散文是一种文学体裁,其形式自由,内容广泛,包括描写、叙事、抒情 、议论等多种表达方式。它不受韵文和诗歌的限制,可以自由地表达作 者的思想和情感。
01
02
03
明确主题
选择一个具体、明确的主 题,使散文有一个中心思 想。
独特视角
从独特的角度切入主题, 使读者有新的认识和感受 。
现实意义
选题应具有现实意义,能 够引起读者的共鸣和思考 。
构思的技巧
深入挖掘
对主题进行深入挖掘,发 现其深层含义和价值。
联想拓展
通过联想和拓展,将主题 与相关内容有机联系起来 。
生共鸣。
结构安排
合理安排文章结构,包括开头 、正文和结尾,使文章层次分
明、条理清晰。
案例分析:经典散文作品解析
《荷塘月色》
01
朱自清的这篇散文通过细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景,表
达了作者内心的情感和思考。
《背影》
02
朱自清的这篇散文通过对父亲背影的描写,表达了作者对父亲
的深深思念和感激之情。
《故都的秋》
段落之间要有层次感,避免内容 交叉和重复。
首尾呼应
开头和结尾要相互呼应,使文章 结构完整、严谨。
03
CATALOGUE
散文的题材与风格
写人散文
总结词
通过对人物的刻画和描写,展现人物的性格特点和内心世界 。
CATALOGUE
目 录
• 散文的定义与特点 • 散文的写作技巧 • 散文的题材与风格 • 散文的鉴赏与评价 • 散文的创作实践与案例分析
01
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散文的定义与特点
散文的定义
01 02
散文的定义
散文是一种文学体裁,其形式自由,内容广泛,包括描写、叙事、抒情 、议论等多种表达方式。它不受韵文和诗歌的限制,可以自由地表达作 者的思想和情感。
01
02
03
明确主题
选择一个具体、明确的主 题,使散文有一个中心思 想。
独特视角
从独特的角度切入主题, 使读者有新的认识和感受 。
现实意义
选题应具有现实意义,能 够引起读者的共鸣和思考 。
构思的技巧
深入挖掘
对主题进行深入挖掘,发 现其深层含义和价值。
联想拓展
通过联想和拓展,将主题 与相关内容有机联系起来 。
生共鸣。
结构安排
合理安排文章结构,包括开头 、正文和结尾,使文章层次分
明、条理清晰。
案例分析:经典散文作品解析
《荷塘月色》
01
朱自清的这篇散文通过细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景,表
达了作者内心的情感和思考。
《背影》
02
朱自清的这篇散文通过对父亲背影的描写,表达了作者对父亲
的深深思念和感激之情。
《故都的秋》
段落之间要有层次感,避免内容 交叉和重复。
首尾呼应
开头和结尾要相互呼应,使文章 结构完整、严谨。
03
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散文的题材与风格
写人散文
总结词
通过对人物的刻画和描写,展现人物的性格特点和内心世界 。
《散文写作》PPT课件
加对景点的理解,另一方面如果引进文章里去的话,可以增添文章历史的文化的分量。
线索串事法所选用来做“线索”的物事多种多样,主要有下面的“物”类和“事”类两种。
1.物类线索串事法。
物类线索多数用具体的物品作线索,例如用物、食物、读物、动物、植物等等,但也有较抽象概括的东
西,例如文字、语言、声音、色彩等等。
2.事类线索串事法。
事类线索是用人的某种行为,某个行动作为线索。这类散文往往没有一个个完整的事件,多数是一批琐事 细节,这就更见利用线索编织文章的功夫。
散文可以写得短小,是它在形式上的一大优点。这可以使它无往不在,随处涌现。
第三节 散文的写法
一、叙事散文的写法
(一)一事铺陈法 一事铺陈法就是叙述一件事情的方法,它是散文中基础的简易的写法。
(二)线索串事法
线索串事法就是用一件物事作为线索把各个分散的事件串联成一个整体篇章的写法。这种写法,先要选出 一件具体的物事作为线索。选好这件物事非常重要,这件物;事要能够体现思想价值,又能够组织文章。
4. 文情并茂
文情并茂,说的是散文的笔端带着感情,语言文采斐然。
散文是饱醮着淋漓酣畅的感情墨水写出来的。抒情散文固
不必说,即使是记叙散文和议论散文,也都洋溢着浓郁的真挚的感情
。许多散文是作者被某些人物、事件、场面和景物所深深感动,感情
抑制不住,达到情不能自禁的地步,才写出来的。
5. 篇幅短小
散文作品绝大多数是篇幅短小的,这个篇幅短小是与同时代的小说、戏剧比较而言的。
第一章 散 文
第一节 概念和分类
一、概念 散文是一种以优美语言非虚构的记叙人事、表情达意的文学体裁。
二 、散文概念的多种含义
1 .我国古代的散文指的是散行单句的文章。 2 .西方散文指的是不分诗行不押韵的文章。
线索串事法所选用来做“线索”的物事多种多样,主要有下面的“物”类和“事”类两种。
1.物类线索串事法。
物类线索多数用具体的物品作线索,例如用物、食物、读物、动物、植物等等,但也有较抽象概括的东
西,例如文字、语言、声音、色彩等等。
2.事类线索串事法。
事类线索是用人的某种行为,某个行动作为线索。这类散文往往没有一个个完整的事件,多数是一批琐事 细节,这就更见利用线索编织文章的功夫。
散文可以写得短小,是它在形式上的一大优点。这可以使它无往不在,随处涌现。
第三节 散文的写法
一、叙事散文的写法
(一)一事铺陈法 一事铺陈法就是叙述一件事情的方法,它是散文中基础的简易的写法。
(二)线索串事法
线索串事法就是用一件物事作为线索把各个分散的事件串联成一个整体篇章的写法。这种写法,先要选出 一件具体的物事作为线索。选好这件物事非常重要,这件物;事要能够体现思想价值,又能够组织文章。
4. 文情并茂
文情并茂,说的是散文的笔端带着感情,语言文采斐然。
散文是饱醮着淋漓酣畅的感情墨水写出来的。抒情散文固
不必说,即使是记叙散文和议论散文,也都洋溢着浓郁的真挚的感情
。许多散文是作者被某些人物、事件、场面和景物所深深感动,感情
抑制不住,达到情不能自禁的地步,才写出来的。
5. 篇幅短小
散文作品绝大多数是篇幅短小的,这个篇幅短小是与同时代的小说、戏剧比较而言的。
第一章 散 文
第一节 概念和分类
一、概念 散文是一种以优美语言非虚构的记叙人事、表情达意的文学体裁。
二 、散文概念的多种含义
1 .我国古代的散文指的是散行单句的文章。 2 .西方散文指的是不分诗行不押韵的文章。
《散文二篇》PPT课件
整体感知—写作背景
他一生坎坷,命运多舛,但他始终坚强地生活,成为一位集众 家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家” 之一,还被无数人视为是“未来时代的先知”;20世纪初,取得了 现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖,被称为“百科全书式 文学家”,95岁高龄完成《罗素自传》的写作,本文是该自传的序 言,对于罗素的思想内涵,从中可以窥探一二。
随着时间的推移,人的 生理变化是每个人都逼真感 受到的,这样写生命更具体 符合实际,又可感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就 会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头 发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大 半个青春。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—作家作品
严文井,原名严文锦。1915年生,湖北武昌人。现代作家、
散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中,次年到 北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。历任 《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有:《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在 第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—《永久的生命》
初读课文,划分文章结构层次 第一部分:(1)谈生命的易逝,人对生命的无奈。 第二部分:(2-4)通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。 第三部分:(5)领会生命的真正意义,赞美生命“奇迹”。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
他一生坎坷,命运多舛,但他始终坚强地生活,成为一位集众 家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家” 之一,还被无数人视为是“未来时代的先知”;20世纪初,取得了 现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖,被称为“百科全书式 文学家”,95岁高龄完成《罗素自传》的写作,本文是该自传的序 言,对于罗素的思想内涵,从中可以窥探一二。
随着时间的推移,人的 生理变化是每个人都逼真感 受到的,这样写生命更具体 符合实际,又可感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就 会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头 发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大 半个青春。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—作家作品
严文井,原名严文锦。1915年生,湖北武昌人。现代作家、
散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中,次年到 北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。历任 《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有:《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在 第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—《永久的生命》
初读课文,划分文章结构层次 第一部分:(1)谈生命的易逝,人对生命的无奈。 第二部分:(2-4)通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。 第三部分:(5)领会生命的真正意义,赞美生命“奇迹”。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
散文写作指导(一)ppt课件
12
5.语言优美。优美的语言是散文所以成为美文的一个重 要方面。散文语言具有以下特征:
①讲究文采。常用多种手法,或浓墨重彩、或笔淡轻 彩,着力表现事物的“画意”,再现美好的形象。有 的散文作家有意识地化常语为奇语,以更好地表现散 文的“诗情”和“画意”。散文讲究文采,但并非只 使用华美的语言,有的散文家使用最平实散文语言却 写出极美的文章来,即所谓的“家常风”。
8
4.议论随笔类散文(议论性散文)
议论随笔类散文(议论性散文)是以议论为主要表 达方式,用于发表作者思维成果、显示理趣与哲思的散 文。它与抒情散文一样注重情感的抒发,不同的是议论 散文重于理智,抒情散文重于感情。它又不同与一般议 论文的用事实和逻辑来说理,而是主要用文学形象来说 话,是一种文艺性论文。它既有生动的形象,又有严密 的逻辑;既有以情动人、又要以理服人;融形、情、理 于一炉,合政论与文艺于一体。如鲁迅的杂文《灯下漫 笔》、余秋雨的文化散文《道士塔》等都是典型的议论 性散文。
2
二、散文的分类 散文具有记叙、描写、议论、抒情四种功能,
与此相应,散文可以分为记叙性散文、描写性散 文、议论性散文和抒情性散文四种,通常又将其 分别称为写人叙事类散文、写景状物类散文、抒 情写意类散文、议论随笔类散文。杂文属于广义 的散文,往往综合运用多种表达方式,借叙事写 人写景发议论,如鲁迅的《记念刘和珍君》等。
7
托物言志式散文,即象征性散文,作者将情 感融于某个具有象征意义的具体事物,借助象 形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨 朔的多数散文,茅盾的《白杨礼赞》等。
借景抒情的散文,将感情寓于景物之中,赋 景物以生命,明写景,暗写情,做到情景交融, 情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽 的《日出》等。
5.语言优美。优美的语言是散文所以成为美文的一个重 要方面。散文语言具有以下特征:
①讲究文采。常用多种手法,或浓墨重彩、或笔淡轻 彩,着力表现事物的“画意”,再现美好的形象。有 的散文作家有意识地化常语为奇语,以更好地表现散 文的“诗情”和“画意”。散文讲究文采,但并非只 使用华美的语言,有的散文家使用最平实散文语言却 写出极美的文章来,即所谓的“家常风”。
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4.议论随笔类散文(议论性散文)
议论随笔类散文(议论性散文)是以议论为主要表 达方式,用于发表作者思维成果、显示理趣与哲思的散 文。它与抒情散文一样注重情感的抒发,不同的是议论 散文重于理智,抒情散文重于感情。它又不同与一般议 论文的用事实和逻辑来说理,而是主要用文学形象来说 话,是一种文艺性论文。它既有生动的形象,又有严密 的逻辑;既有以情动人、又要以理服人;融形、情、理 于一炉,合政论与文艺于一体。如鲁迅的杂文《灯下漫 笔》、余秋雨的文化散文《道士塔》等都是典型的议论 性散文。
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二、散文的分类 散文具有记叙、描写、议论、抒情四种功能,
与此相应,散文可以分为记叙性散文、描写性散 文、议论性散文和抒情性散文四种,通常又将其 分别称为写人叙事类散文、写景状物类散文、抒 情写意类散文、议论随笔类散文。杂文属于广义 的散文,往往综合运用多种表达方式,借叙事写 人写景发议论,如鲁迅的《记念刘和珍君》等。
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托物言志式散文,即象征性散文,作者将情 感融于某个具有象征意义的具体事物,借助象 形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨 朔的多数散文,茅盾的《白杨礼赞》等。
借景抒情的散文,将感情寓于景物之中,赋 景物以生命,明写景,暗写情,做到情景交融, 情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽 的《日出》等。
《散文的写作》PPT课件
A
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• 以议论为主的散文, 重在说理,表达作者 的感情和见解。鉴赏 这类散文,要理清说 理的层次,探秘作者 的主张,从而探寻作 者深藏的意旨
A
28
二、牵住线索,沿波讨源
就鉴赏而言,散文是不易 为读者把握的文体之一。散 文尽情;尽性,无拘无束, 行之于所当行,止之于所当 止。鉴赏散文,首先必须窥 见文章从何“飞”来,又如 何“飞”去。如果把作者行 文的线索牵住了,无论其文 怎样“出没隐见,变化无 方”,我们都能循干理枝, 因枝振叶,牵一线而明全篇。
A
41
二、散文的笔调
散文有散文的笔调,散文笔 调是为散文特有的一种行文 方式,也是检验散文艺术品 位高低以及散文是否地道的 一个标尺。没掌握它,写出 来就不像散文。
大致说来,散文笔调是作者在 叙述言说中所表现的感情色 调、语言色调。
(一)谈话风
散文具有娓娓而诉的谈话风。
A
42
(二)印象式描写
散文的语言重情思而忌 滞实,它不是纯然客观 的再现,重主观的抒发。
A
25
• 一、注意不同种类散文的 特点
以记叙为主的散文,重 在记人叙事,鉴赏时就要 从分析人 物、事件人手, 发掘隐含在其中的意趣。 同时,一篇作品往往不是 记叙一件事、一个人物, 材料也有主次详略之分。 因此还需将全文连贯起来, 理清人物之间、人物与事 件之间的关系,弄清作者 的意图。
A
26
• 以抒情为主的散文,重 在写景状物,抒发情感。 鉴赏这类散文,要抓着 作品的画面、物象以及 作者情感的潜流,探索 作者隐藏在其间的象征 意蕴。
A
12
§4.散文的“真”与“美”
• 我曾痴想北平羊头肉的风味,想了七八年;胜利还乡之后,一个冬夜,听得深巷 卖羊头肉小贩的吆喝声,立即从被窝里爬出来,把小贩唤进门洞,我坐在懒椅上 看着他于暗淡的油灯照明之下,抽出一把雪亮的薄刀,横着刀刃片羊脸
第16课《 散文二篇》课件(27张PPT)
读第3自然段 思考:
作者寻求哪些领域的 知识?
追求知识的主要成就
1.罗素一生著书71种,著述涉及哲学、数学、政治、伦理、 教育、文学、社会学。尤以哲学、数学最有成就。
2.20世纪初,取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖 论”及解决这一悖论的“类型论”。
永久的生命
作者:严文井
文体知识
议论性散文
议论性散文,以说理为主,也被称为“哲理散文”或“哲 学散文”,许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写 作目的主要不是让读者获得某种理性的概念,而是要通过富有哲 理的形象、带有感情的叙述,表达自己的观点,从而提供给读者 一个广阔的思考和联想的空间。
议论性散文有双重属性:一是议论文的属性,二是散文属性
人是唯一追人 义寻的是自身唯动存一物在追。意义寻的自动身物 存在意
16.散文两篇
我为什么而活着
——罗素
作者简介
伯特兰·罗素(1872—1970),出生于 英国,他一生坎坷,却始终坚强地生活。后来 成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20 世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一,还 被无数人视为是“未来时代的先知”。20世纪 初,他取得了现代数学基础研究的重大成果“ 罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在 1950年他又获得了诺贝尔文学奖,被称为“百 科全书式文学家”,95岁高龄完成《罗素自传 》的写作。
热爱生命
汪国真
• 我不去想,是否能够成功 ,既然选择了远方 ,便只顾风雨兼程。 • 我不去想,能否赢得爱情 ,既然钟情于玫瑰 ,就勇敢地吐露真
诚。
• 我不去想,身后会不会袭来寒风冷雨 ,既然目标是地平线,留给 世界的只能是背影 。
• 我不去想,未来是平坦还是泥泞 ,只要热爱生命 ,一切,都在 意料之中。
部编版语文八年级上册第16课《散文二篇》课件(幻灯片58张)
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以 芬芳。
这句话看似矛盾,实际上富含哲理:花儿会“凋谢”,但其“色彩”“芬 芳”会永存于世间。这里以花朵为例赞颂生命的永恒,告知我们有限的生 命也能创造出无限的价值。
朗读指点
朗读第4段时,要语调高昂,读出作 者对人们的鼓励,对生命的歌颂。
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。
划分层次
第一部分(1): 感慨生命的短暂,欲扬先抑,为下文的“扬” 蓄势。
第二部分(2-4): 正面论说“永久的生命”这一话题。
第三部分(5): 总结全文,高唱生命的赞歌。
品味第一部分
过去了的时间永不再回来。
开篇摆出一个简单的真理,领起话题。总说对“过去了的时间”的看法, 怀有感伤意味。“永不”强调时间一去不复返,蕴含一定的哲理,引起下 文具体的论述。
我希望知道星辰为什么闪闪发光,我试图理解毕达哥拉斯的思想威力,即 数字安排着万物流转。
“希望了解”“希望知道”“试图理解”,用语富于变化。这句话写追求 知识的三个方面:了解人的心灵,知道星辰为什么闪闪发光,理解毕达哥 拉斯的思想威力。这三个方面实际上代表了人类知识的几个重要方面:人 类自身、自然和科学。作者借此表达了了解人类自身、探索自然和科学奥 秘的强烈愿望。
“分开来”指个体生命,“合起来”指流动、延续着的生命史。从个体和 整体两个方面阐述了生命的永久的含义,使论述更全面,更具说服力。
它是一个不懂疲惫的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离 开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。
比喻。将生命比作“一个不懂疲惫的旅客”,表现了生命的永不止息。 “暂时 在哪一个个体内住一会儿”是说个体生命总是很短暂,但生命本身却“永远存 在”,生动形象地写出了生命的短暂与永恒之间的特殊关系。
部编版教材-初中语文散文二篇上课用PPT1-PPT精美课件
• 罗素于1950年获诺贝尔文学奖。
• 95岁高龄完成《罗素自传》。
同情苦难
• 罗素一生积极参加社会政治活动,为维 护世界和平,多次发表声明和演讲,反对 侵略战争。二战期间,还因反战坐了六个 月牢。
• 1955年初,罗素、爱因斯坦和各国科 学家发起了禁核签名运动。
• 1961年,89岁高龄的罗素偕夫人到英 国国防部门前静坐示威,被判两个月监禁。
人教部编版八级上册《散文二篇》课 件)
品味语言
两篇文章中有很多富有哲理的句子, 找出自己喜欢的句子,说明理由,与大 家分享。
人教部编版八级上册《散文二篇》课 件)
人教部编版八级上册《散文二篇》课 件)
个人的生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、 破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。
运用对比的手法,把个人生命与衬衣作比较,突出 了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗,耐 人寻味。
• 1964年创立罗素和平基金会。
2.画出本文思路导图,体会作者的人格魅
力
爱情带来狂喜
渴 望 爱情摆脱孤独
爱 情
爱的结合见到天堂的缩影
博 大
我
了解人类的心灵(人类)
为追
的 情 怀
何
求 知道星星为何发光(自然)
和
而 生
知 识
理解毕达哥拉斯的力量(社会)
崇 高
饥饿中的孩子
的
人
同 被压迫被折磨者
格
情 苦
16 散文二篇
永久的生命
严文井
我为什么而活着
罗素
知识链接
随笔,是散文的一个分支,是议论文的 一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常 篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修 辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵 动。随笔作为一种文学样式,是由法国散文 家蒙田所创的。
• 95岁高龄完成《罗素自传》。
同情苦难
• 罗素一生积极参加社会政治活动,为维 护世界和平,多次发表声明和演讲,反对 侵略战争。二战期间,还因反战坐了六个 月牢。
• 1955年初,罗素、爱因斯坦和各国科 学家发起了禁核签名运动。
• 1961年,89岁高龄的罗素偕夫人到英 国国防部门前静坐示威,被判两个月监禁。
人教部编版八级上册《散文二篇》课 件)
品味语言
两篇文章中有很多富有哲理的句子, 找出自己喜欢的句子,说明理由,与大 家分享。
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个人的生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、 破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。
运用对比的手法,把个人生命与衬衣作比较,突出 了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗,耐 人寻味。
• 1964年创立罗素和平基金会。
2.画出本文思路导图,体会作者的人格魅
力
爱情带来狂喜
渴 望 爱情摆脱孤独
爱 情
爱的结合见到天堂的缩影
博 大
我
了解人类的心灵(人类)
为追
的 情 怀
何
求 知道星星为何发光(自然)
和
而 生
知 识
理解毕达哥拉斯的力量(社会)
崇 高
饥饿中的孩子
的
人
同 被压迫被折磨者
格
情 苦
16 散文二篇
永久的生命
严文井
我为什么而活着
罗素
知识链接
随笔,是散文的一个分支,是议论文的 一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常 篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修 辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵 动。随笔作为一种文学样式,是由法国散文 家蒙田所创的。
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人把它捕捉,将它制成标本,作为一种商品 去出售,价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得 再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
到这时候。国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。 但是,已经来不及了。国家的禁止更增加了它 的身价。枯叶蝶真是因此而要绝灭了。
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它们伪装,是为了保护自己,但是它还是逃 不脱被捕的命运。不仅因为它的美丽,更因 为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。
它以为它这样做可以保护自己,殊不知它 这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还 聪明,这种生物的特技之一是装假作伪,因 此它装假作伪这种行经是超不过这种生物— —人的。
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哲理,是感悟的参透,思想的火 花,理念的凝聚,睿智的结晶。它纵贯 古今,横亘中外,包容大千世界,穿透 人生社会,寄寓于人生百态家长里短, 闪现在思维领域万千景观。高明的作者, 善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨, 写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常 涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受 到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化 作用无疑是巨大的。
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赏花观树,脱口赞美,这 是人之常情。不料园主一语惊 人,引发了“我”关于“完美” 的一番思考——
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花与树的完美 林清玄
我到一座花园去参观,看到园中的花正盛开, 树都苍翠,忍不住赞叹地说:“这些花和树是 多么的美呀。”
花园主人笑起来,说:“在这个世界上没有丑 的树,也没有丑的花。不要说是这花园,即使 是路边的花树也都是很美的。”
我们既然有一对美丽的如真理的翅膀,我 们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作 样,化为一只枯叶碟,最后也还是被售,反 而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞 翔,被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。 我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
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评点解析
本文脱开了借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框 架,也没有落入因枯叶蝶濒于绝种,提醒人 们抢救自然资源的窠臼,而是由伪装作假更 导致绝灭这一角度,论及“美,更要真”的 重要,抒写了对虚伪作假的憎恶和对真善美 的追求。最后三段,作者从节肢动物的生物 属性延展至人类社会,表明自己的心迹,表 现出犀利的解剖功夫和可贵的社会责任感。
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枯叶蝶
峨嵋山下,伏虎寺旁,有一种蝴蝶,比最美 丽的蝴蝶可能还要美丽些,是峨眉山最珍贵的 特产之一。
当它阖起两张翅膀的时候,像生长在树枝上的 一张干枯了的树叶。谁也不去注意它,谁也不 会瞧它一眼。
它收敛了它的花纹、图案,隐藏了它的粉墨、 彩色,逸出了繁华的花丛,停止了它翱翔的姿 态,变成了一张憔悴的,干枯了的,甚至不是 枯黄的、而是枯槁的,如同死灰颜色的枯叶。
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他又想起,早年曾在洛水之西游学,有 一天夜宿华阳,独个儿在住所弹琴。夜半时分, 突然有客人来访,自称是古人,与嵇康共谈音 律,谈着谈着来了兴致,向嵇康要过琴去,弹 了一曲《广陵散》,声调绝伦,弹完便把这个 曲子传授给了嵇康,并且反复叮嘱,千万不要 再传给别人了。这个人飘然而去,没有留下姓 名。
江苏省建湖县遥实验远初的级中绝学响个人备课专页 余秋雨
这是中国文化史上最黑暗的日子之一,居然 还有太阳。
嵇康身戴木枷,被一群兵丁,从大狱押到刑 场。
刑场在洛阳东市,路途不近。嵇康一路上神 情木然而缥缈,他想起了一生中好些奇异的遭 遇。
他想起,他也曾像阮籍一样,上山找过孙登 大师,并且跟随大师不短的时间。大师平日几 乎不讲话,直到嵇康临别,才深深一叹:“你 性情刚烈而才貌出众,能避免祸事吗?”
江苏省建湖县实验初级中学个人没有丑的花。” 细细思量,这话极有道理。花美自不待言,单说那 树:或娇嫩稚美,或伟岸壮美,或娉婷婀娜,或遒 劲奇峭,即便是伤痕累累的古树,亦不乏沧桑、龙 钟之美。花无丑花,树无丑树,那么人呢?为什么 会有“是非、善恶、高低、美丑”之分呢?不同的 思想意念使然。花与树的完美,源于“它们不会有 丑陋低俗的意念”,“人如果也无丑陋低俗的想法, 就会走向高尚完美之路”。这是多么令人警醒的人 生哲理啊。文章虽短,但清新的文笔,委婉的警语, 一如“清水芙蓉”,临波照影,亭亭玉立。
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一枝一叶总关情s 散 文 写 作
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请你欣赏
一花一世界 一叶一菩提
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最 忆 是 江 南
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美丽而善于隐蔽的枯叶 蝶由于人类的滥捕而濒临 灭绝,对于这一小生灵的 命运,人们可以引发诸多 话题。请看著名作家徐迟 是怎样另辟蹊径,表现出 独到的感悟的——
嵇康想到这里,满耳满脑都是《广陵散》的 旋律。他遵照那个神秘来客的叮嘱,没有向任 何人传授过。一个叫袁孝尼的人不知从哪儿打 听到嵇康会演奏这个曲子,多次请求传授,他
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也没有答应。刑场已经不远,难道,这个曲子 就永久地断绝了?——想到这里,他微微有点 慌神。
突然,嵇康听到,前面有喧闹声,而且闹 声越来越响。原来,有三千名太学生正拥挤在 刑场边上请愿,要求朝廷赦免嵇康,让嵇康担 任太学的导师。显然,太学生们想以这样一个 请愿向朝廷提示嵇康的社会声誉和学术地位, 但这些年轻人不知道,他们这种聚集三千人的 行为已构成一种政治示威,司马昭怎么会让呢?
花园主人的说法令我感到意外,确实,世上没 有一棵树是丑的,也没有一朵花是丑的,
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我以前怎么没有发现呢? 相对于一棵树或一朵花,作为人的我们 就显得有各种分别:是非、善恶、高低、 美丑, 高尚得像一棵树,完美得如一朵花的人, 是多么少见呀。 我深信,花与树的完美,是来自于它们 不会有丑陋低俗的意念;因此我深信,人 如果也无丑陋低俗的想法,就会走向高尚 与完美之路。