2017鲁科版英语五年级下册第Unit 5、6单元教案
2017鲁科版小学英语五年级下册教学计划
五年级下学期英语全册备课一．教材分析本册教材共有6个单元，1个复习单元，内容涉及：winter holiday, good behaviour, country life, plan for the summer等语法知识，本学期将继续学习一般过去时态，同时对一般现在时和一般将来时进行深化学习。
教材紧扣学生的学习、生活，能够引起学生的共鸣激发学生的学习热情，二．学情分析五年级的学生经过两年半的英语学习，知识结构已经建立，课堂教学中能够根据老师的要求完成教学任务，学习积极性比较强。
但是个别待进生对英语学习缺乏兴趣，本学期应加强对待进生的辅导，使它们的英语成绩能够再上一个台阶。
三．教学目标1.能听懂、会说、会读以下词汇：Beijing Opera,a little,went,enjoy,ski,ice hockey,dog sledding,ice fishing, got,lantern,the Lantern Festival,parade,act,riddle,prize,auntie,cross,get on,push,wait in line,shout,seat,You’re w elcome,get off,feed,deer,too much,laugh,what’s wrong,fever,cough,headache,c old,medicine,on time,much,better,rest,get well,soon, keep away,should,enoug h,junk food,health,fat,next to,neighbour, stay,show,neighbourhood,around,gar den,chess,Chinese chess,bookshop,centreskate,lots of,themselves,follow,come over,village,happily, catch,yard,goat,c ucumber,tomato,potato,soil,grade,livge,orchard,pick,cherry,plan,paiting,sound,c amp,must,travel,during,weekday,had better,camerathe British museum,Hyde Park,the London Eye,get ready,life,trip,middle s chool,term,miss,more,exciting.能听懂、会说、会读、会写以下词汇：holiday,difficult,place,many,so,dog,also,lake,visit,very,like,evening,stop,wait ,street,put,far,near,next,walk,grass,give,some,dear,all,wrong,feel,bad,lesson,h ealthy,every,sleep,idea,men,think,supermarket,beside,people,women,river,house,b ird,any,duck,baby,sheep,plant,cow,umbralla,map.2.能听懂、会说、会读、会运用以下句型：What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.I went ice fishing in the holidays.I didn’t go ice fishing. Everyone was happy that day.Let’s stop and wait.Don’t shout,please.They are in the zoo.What’s wrong with you? I cough.I have a bad cold.How are you feeling today?Much better.How can we keep healthy?He lives next to me.Is there a gym around?Yes.It’s beside the garden.They’re having lots of fun.Are there any fish in the river?Yes,there are.How many ducks do you have?Six.He goes to school by school bus.What are you going to do this summer holiday?I’m going to take Chi nese paiting classes.You’d better take an umbrella.Get ready for a new school life.3.了解单词分音节，体会单词的重读4.了解句子的连读规律，并尝试连读句子。
2017-2018学年鲁科版五年级英语下册全册教案
Unit 1 Winter holidays单元教材分析本单元的功能是：交流寒假生活。
需要掌握的句子是“What did you do in the holidays?”“I learned Beijing Opera.”“Did you swim in the sea.”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”“I didn’t ski.”“What did Danny do?”“He joined the parade.”等的正确运用及其回答。
所处的地位和作用：衔接上学期的一般过去式，谈论过去发生的事情。
学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备初步的听说读写能力，本单元的教学内容贴近学生的实际生活。
因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法去获得知识，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。
教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词holiday difficult place many so dog also lake visit very evening;能听懂会说认读单词和短语Beijing Opera a little等，并能结合句型灵活运用。
能熟练运用所学句子谈论彼此的假期生活。
初步了解单词中的重音。
2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。
3、情感目标：培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
教学重点：能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。
教学难点：能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教学方法：实物激趣法、任务型教学教学基本策略：合作探究学习法单元训练教学措施及教学中应注意的问题：措施：创设相对真实的情景场面，运用白板辅助教学，激发学生的学习兴趣。
注意的问题：一般过去时与一般现在时的熟练掌握与区分。
突破重难点措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
鲁科版英语5下U5L1教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit5 Country LifeLesson1 This is a river near the village.一、教材分析Jenny and Danny 随Guo Yang 到乡下爷爷奶奶家。
在这一情境中，学习核心句型There is \ There are… 描述有某物。
二、教学目标1.知识、技能目标能在语境中听懂、会说、认读单词和短语village, bird, happily, river, any, duck, catch. 能运用所学语言知识There is \ There are… 描述有某物.2.情感目标培养学生亲近大自然、热爱大自然的美好情怀。
三、教学准备教师：单词卡片、课文动画。
学生：听读课文3遍，了解故事大意。
四、教学过程Step1：Warmer1.Greetings to class.2.图片支架复习句型There is \ There are…金戈铁骑整理制作Step2: Presentation1. Show Picture 1. (指图介绍This is Guo Yang’s grandparents’ village.在情境中学习单词village )教师引导学生运用There are…描述乡村景象。
T: Look! A bird. (教授单词bird) 引导学生描述There are many birds in the trees. They are singing happily. (教学单词happily) 听音跟读第一段。
2. Show Picture 2. T：Is there a river near the village? (教学单词river) Are there any fish in it? T: Great! They can go fishing. 听音跟读第二段。
3. Show Picture 3. T: Look! There are some ________ in the river. (教学单词duck) What are they doing? A. catching fish B. eating fishingStep3: Practice and Production1.Listen and imitate.2.Read in roles.3.Dubbing show.4.Le t’s talk: 图片支架There is \ There are… (两人互查) P535. 画一幅自己喜欢的乡村或城市图，并作简单描述。
鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案
鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案目录Unit 1 What subjects do you study《SectionA》 (2)Unit 1 What subjects do you study《SectionB》 (7)Unit 2 We have Art in the art room《Section A》 (10)Unit 2 We have Art in the art room《Section B》 (13)Unit 3 What time do you usually go to school《Section A》 (16)Unit 4 There is homework time《Section A》 (19)Unit 5 You must come to school on time《Section A》 (22)Unit 6 Is this a shopping centre《Section A》 (25)Unit 6 Is this a shopping centre《Section B》 (27)Unit 7 Everyone has something to do《Section A》 (30)Unit 9 What do you want to do《SectionA》 (34)Unit 1 What subjects do you study?《SectionA》1教学目标1.知识目标:(1)熟练掌握本课所学的有关课程名称的词汇,如subjects,Chinese, English, maths, science, Social Studies, music, art, Compu ter Studies等。
(2)熟练掌握重点句型,并能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。
2.能力目标:(1)学生能够认读课程表,制作课程表。
(2)能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。
鲁科版英语五年级下册第Unit 5、6单元教案
Unit 5 Country Life教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow 能听懂会说认读单词和短语village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade ,pick,cherry,pick cherries,in the soil,in the field等，并能结合句型灵活运用。
2、技能目标：能运用所学单词和句型谈论乡村生活。
3、情感目标：培养学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
教学重点：能运用“Are there…?”进行提问及回答。
教学难点：There be句型的正确运用。
教学中应注意的问题：There be句型的正确运用。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit 5 lesson 1: Are there any fish in the river?一、教学目标：知识：能听懂、会说并认读句型: Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
能力：能听懂、会说并认读单词village house bird happily river any duck catch.情感：热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。
二、教学重难点1.教学重点：能熟练运用句型Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
2.教学难点：句型的灵活运用及any在句型中的运用。
三教学方法：情景教学法四教具：PPT，卡片等五、教学过程Step 1. Warm up1.Greetings.2.出示课文的第一幅图，让同学运用上一单元所学的句型Thereis(are)…/Is there…?来描述。
五年级英语下册五六单元教案集体备课教案
（五年级下册下）序言近年来，我县不断强化校本教研工作，旨在提高教师的专业素质，提升理念把握教材、改进课堂。
为了进一步把握课程标准，熟悉教材编排体系，揣摩编者意图，掌握小学英语的学科知识，找准知识联系，确定教学重点，普遍推广“4+4N”课堂教学模式，充分发挥骨干教师示范、引领作用，我们利用教师休息时间，组织县、学区级小学英语骨干教师和研训员对小学英语人教版教材五年级下册后两个单元进行了课前研讨。
在研讨过程中，大家对教材进行了认真地研究，集思广益，各抒己见，结合我县实际和小学英语学科的特点提出了一些教学建议和教学方法，我们进行总结归纳，集印成册，供使用者参考。
由于时间仓促，编者水平所限，难免存在这样或那样的问题，不妥之处恳请提出宝贵的意见，以使材料逐步丰富和完善。
主编：李立军杨淑敏参加本教材编写的有：第五单元：兰雅娟宋立新翟春玉张志国宋艳波李建国马秀春贾海荣崔晓慧王玉松杨立新第六单元：吴振云孙金红霍宗学杨玉华宋凤艳赵亚萍郭春玲宋建华吉晓敏陈晓丽审稿：李立军杨淑敏编写组二00八年四月目录Unit 5 Look at the Monkeys ..............................................4－22Unit 6 A Field Trip ..................................................... ........23－38第一课件网What is it doing Pronunciation It’s __swimming__. arWhat is she doing smShe is running . sl小兔小熊教学反思Unit 5 Look at the monkeys (第三课时)。
五年级下册英语教案-Unit 6 Plan for the Summer 鲁科版(五四学制)(三起)
授课人主备人学科英语执教班级五年级课题Unit 6Lesson 3 Get ready for a new school life.教学课时第 3课时教学课型New 备课时间教材分析本单元的功能：谈论及描述自己或他人的暑假安排。
教学目标一. 知识目标[来源:学科网ZXXK]1.能听懂，会说，认读单词和词组： get ready, middle schoollife, trip , term., miss, more,并能结合句型灵活运用。
2.听懂，会说，认读句型 Ev eryone is getting ready formiddle school life. I’ll miss my friends.二．技能目标[来源:学|科|网]能用所学语言询问同学的暑假安排和为初中所做的准备。
三．情感目标1. 培养学生热爱同学，老师的情感，并为初中生活做好充分的思想准备。
2. 教会学生做事情要有计划性。
教学重点[来源:学科网]能听懂，会说，并认读句子 Everyone is getting ready for middle school life. I’ll miss my friends.能与他人讨论暑假计划和初中所做的准备。
教学难点用所学语言询问同学的暑假安排和为初中所做的准备。
教学方法问题引领自主阅读，小组合作。
媒体运用多媒体课件教学6.4 5.3 第二节 5.4 第四节时间预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）[来源:学|科|网]一．热身（Warm-up）教师与学生自由交流，复习已学知识，如What are you going to do in the holidays? You’d better take an umbrella.等。
二. Presentation.(呈现)1.教师出示Listen and say 部分的挂图，介绍情景,Guo Yang、Jenny and Li Ming are going to middle school next term. 学习单词middle school 和 term。
鲁科版五四制小学五年级英语下册教案Unit6PlanfortheSummer
鲁科版五四制小学五年级英语下册教案Unit6PlanfortheSummerUnit 6 Plan for the summerLesson 1【教学思路】本单元主要谈论及描述自己或他人的暑假安排,在本课中,通过学习几个小朋友的暑期安排,学习重点句型,体会丰富多彩的暑期生活.【教学目标】1．知识,技能目标:（1）能在文本语境中听懂,会说,认读,拼写单词travel能听懂,会说,认读单词和短语:plan, storybook, sound, must.并能结合句型灵活运用.（2）能听懂,会说,认读句型: Do you have any plan for the summer? What are you going to do in the holidays? I'll go to the summer camp in Britain.（3）能运用所学语言谈论有关暑假计划的话题.2．情感态度目标:引导学生对即将到来的暑期生活及其他生活有一定的计划性.【教学重难点】1．能听懂,会说,认读句型: Do you have any plan for the summer? What are you going to do in the holidays? I'll go to the summer camp in Britain.2．能运用所学语言谈论有关暑假计划的话题.【教学准备】CD-ROM, ppt,点读笔【教学过程】1．Warm-up出示一些有关孩子们夏天野营的图片,引出summer camp一词.2．Presentation（1）教师提问学生Do you like a summer camp? Summer holiday is coming. Are you going to a summer camp?并提问给予否定回答的同学Do you have any plan for the summer?引导学生学习单词plan和句子Do you have any plan for the summer?（2）教师出示Listen and say部分的挂图,介绍课文情景: Li Ming, Jenny, Wang Hong, Peter 和Danny围坐在一起谈论暑假计划,教师提问What are they going to do in the holidays?带着问题听Listen and say部分的录音或观看教学光盘,尝试找出答案.（3）教师引导学生将从书中找到的答案按照人物进行分类,例如Jenny is going to read some Chinese story books and take Chinese painting classes.教师出示单词卡片painting进行教授.以同样的方式对Li Ming, Wang Hong, Danny, Peter的暑假计划进行归纳.（4）教师引导学生对故事人物的计划进行评价,Sounds good.出示单词sound,进行教授,并学习句子Sounds good.以同样的方式教授must及句子It must be fine.教师再次播放录音或教学光盘,学生模仿跟读,注意语音语调.3．Practice（1）组织学生小组活动,分角色表演对话,并戴头饰上台表演.（2）请学生看教材Let's talk部分的内容,播放录音或教学光盘,学生模仿跟读后上台展示,最后全班分组操练.此部分的内容.4．Production（1）完成Let's do 部分.（2）学生制定自己的暑假计划（3）小组内围绕已完成的计划,以问答的方式进行交流.（4）完成配套练习.【板书设计】What are you going to do this summer holiday?Do you have any plan for the summer? What are you going to do in the holidays? I'll go to the summer camp in Britain.【作业布置】1．听课文录音,模仿跟读,课文新单词两英一汉.2．调查其他同学的暑假计划.。
鲁科版五年级英语下册教案
TeacherandSsreadthefirstpicturetogether:WhatgradeisGuoLiangin?HowdoesGuoLi anggotoschool? T:Pleaseopenyourbooks.TurntoPage56.Readitsilentlyandquickly,thenfindouttheans wer. T:OK,nowstophere.Haveyoufinished? Ss:Yes. T:Lookatthefirstquestion.WhatgradeisGuoLiangin?A.GradeFourB.GradeFiveWhic hanswerisright?Whocantellme? S1:AGradeFour. T:Good.You’resoclever.Youcanpickacherry. T:Listencarefully.Grade. Ss:Grade. T:Verygood.HeisinGradeFour. Ss:HeisinGradeFour. T:Thesecondquestion.HowdoesGuoLianggotoschool? A.byschoolbusB.bycarWhocantellmetherightanswer? S1:A.byschoolbus T:Yes,you’vedoneagoodjob.Youcanpickacherry.(板书并领读句子) 2、T:GuoLianggoestoschoolbyschoolbus.Now,lookatthispicture. Whereishe?Isheinthefieldorintheclassroom?A.inthefieldB.intheclassroom S1:Ainthefield T:Verygood.Youcanpickacherry.(学习一下单词 field)
五年级英语下册第六单元教案
五年级英语下册第六单元教案五年级英语下册第六单元教案五年级下册第六单元课题Unit 6 A field Trip 第一课时课型词汇教学教学目标能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures，watching insets，picking up leaves,doing an ex，catching butterfl2.能够听、说、认、读“What’s Sarah doing？She’s doing an ex”并能在情景中应用教学重难点本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答。
难点为单词“insects”、“ex”以及短语“picking up”的发音教具准备1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备本册第四、五单元的词卡及本课的词卡、图卡。
3.树叶若干片。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一.prepara教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
2.Rev请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，What’（该学生名字）doing？学生回答：He/。
教师学过的动词卡片，在全班同学一起认读后，请学生看图做动作，看谁说得快。
每人可以根据情况，有一次错误机会。
采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
（通过游戏的方式复习学过的单词。
在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的）二.Presenta教师出示一群小学生背着书包去郊游的图片或看课本插图。
问学生：Where agoing？引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。
教师进一步提问：What can they d?教师引导学生猜测郊游可以做的事。
此时可以出示P70页的相关的图片。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
鲁湘版小学英语精选Unit5教学设计ppt课件
第1学时
教学目标 1. 能用所学词汇和句型谈论学校的各种规章制度。 2. 能听懂并会用You must do your homework.You must not be late for
school. 等句型进行对话和交流，学会课文中出现的单词和短语。 3. 让学生学会自觉遵守学校规章制度，不迟到，不旷课，按时做作业等。 教学内容 词 汇 : rule late before yesterday early l isten to the teacher do
（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上， 给 学 生 布 置 “ 任 务 ” ， 比 如 ： Was Li Xiao late for school on Tuesday,Wednesday and Thursday? What must Li Xiao do?Did Li Xiao do his Maths and Chinese homework?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
事迟到。例如： He was late for class. She is never late for work. ④ I was late for school yesterday. 是过去时态，表示过去发生的事情和存在的状态。
再如： —Ms Li, I did my English homework yesterday. —Yes, but you didn’ t do பைடு நூலகம்our Maths and Chinese homework.
通过上述活动，让学生说出应该怎么做，不应该怎么做，从而引出本节教学 内容must和mustn’ t。
2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让 学生看Look, listen and act的教学内容， 看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么， 提到了学校的哪些要求和制度。（在学生 看的过程中，教师将有关生词和Youmust do your homework. 等句型写到黑板上， 或用多媒体展示出来。） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示 出来的生词和句型。然后，教学生认读、 跟读和记忆。
五年级下册英语教案-Unit6PlanfortheSummer鲁科版(五四学制)(三起)
教案五年级下册英语教案Unit 6 Plan for the Summer 鲁科版（五四学制）（三起）教学内容：本单元的主题是“Plan for the Summer”，旨在让学生通过学习，掌握描述暑假计划的英语表达方式。
教学内容包括：询问和描述暑假计划，学习相关的词汇和句型，如：go to, visit, do homework等，并能运用所学知识进行简单的对话交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，并能用英语描述自己的暑假计划。
2. 能力目标：学生能够在实际交流中，运用所学知识，进行询问和描述暑假计划的对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
教学难点：1. 学生对于某些单词的发音可能不准确，如“homework”，“visit”等。
2. 学生在描述暑假计划时，可能会出现语法错误，如时态的混淆等。
教具学具准备：1. 教具：PPT，录音机，黑板，粉笔等。
2. 学具：英语课本，笔记本，字典等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些暑假活动的图片，引导学生猜测这些活动的内容，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT展示本节课的主要教学内容，包括单词和句子，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生通过听录音，模仿发音，进行单词和句子的练习。
4. 对话练习：学生分组进行对话练习，模拟询问和描述暑假计划的场景。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关的练习。
板书设计：1. Unit 6 Plan for the Summer2. 主要教学内容：单词和句子3. 重点和难点：单词的发音，句子的构造作业设计：1. 复习本节课的单词和句子。
2. 完成课后练习题。
3. 准备一个小对话，描述自己的暑假计划。
课后反思：本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣。
通过听录音和模仿，学生的发音得到了纠正。
通过对话练习，学生的口语表达能力得到了提高。
五年级下册英语教案-第Unit5、6单元｜鲁科版(五四学制)
五年级下册英语教案－第Unit 5、6单元｜鲁科版（五四学制）教学内容本单元的主题是“家庭和朋友”，教学内容主要包括家庭成员的词汇学习，例如：father, mother, brother, sister等，以及描述家庭成员特征的句型，如：“My father is tall and strong.”还将学习如何介绍朋友以及朋友的基本信息，例如：“This is my friend, Tom. He is 12 years old and he likes playing basketball.”教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英语表达方式，并能用英语描述家庭成员的特征。
2. 培养学生运用英语介绍朋友的能力，提高他们的交际能力。
3. 通过学习家庭成员和朋友，增强学生对家庭和友情的认识，培养他们的家庭观念和友情观念。
教学难点1. 家族成员和朋友的英语表达方式，特别是对于一些不常见的家庭成员，如：uncle, aunt等。
2. 描述家庭成员和朋友特征的句型，如：“He is tall and strong.”和“She is kind and friendly.”3. 介绍朋友时的交际用语，如：“This is my friend, Tom. He is 12 years old and he likes playing basketball.”教具学具准备1. 家庭成员和朋友的照片或图片。
2. 英文单词卡片。
3. 录音机或音响设备，用于播放英语录音。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员和朋友的照片或图片，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新课内容展示：通过展示单词卡片，教授家庭成员和朋友的英语表达方式，同时教授描述家庭成员和朋友特征的句型。
3. 练习：通过听录音，让学生跟读并模仿，加强他们对单词和句型的记忆。
4. 交际活动：让学生分组，每组选择一个家庭成员或朋友，然后用英语介绍给其他组，培养他们的交际能力。
最新鲁科版英语五年级下册第六单元教案(五四学制)
Unit 6 Plan for the Summer单元备课教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词umbrell, map能听懂会说认读单词和短语plan,painting,sound,camp,must,had better,stay,during,the British Museum,Big Ben,the London Eye,camera,get ready,middle school life, trip, term, miss, more等，并能结合句型灵活运用。
2、技能目标：能运用所学语言谈论有关暑假计划的话题。
3、情感目标：了解牛顿发现地球引力的故事，并客观地对自己进行评价。
培养学生热爱同学和老师的情感，并为初中生活做好充分的思想准备。
教学重点：能听懂谁说并认读句子，能与他人讨论暑假计划这一话题。
教学难点：用英语交流对暑假的安排。
教学中应注意的问题：句子一般将来时时态的运用和回答。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
L1 What are you going to do this summer holiday?一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂、会说并认读下列单词：plan,painting,sound,camp,must,travel2.能听懂会说并认读词组read some Chinese storybooks,take Chinese painting classes, summer camp,visit some fomous places,travel around China,go back to,come back,3.学生能听懂会说并认读句子What are you going to do this summer holiday?及I’m going to take Chinese painting classes./travel/go to a summer camp.等进行回答。
最新鲁科版英语五年级下册第unit 5、6单元教案.doc
Unit 5 Country Life教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow 能听懂会说认读单词和短语village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade,pick,cherry,pi ck cherries,in the soil,in the field等，并能结合句型灵活运用。
2、技能目标：能运用所学单词和句型谈论乡村生活。
3、情感目标：培养学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
教学重点：能运用“Are there…?”进行提问及回答。
教学难点：There be句型的正确运用。
教学中应注意的问题：There be句型的正确运用。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit 5 lesson 1: Are there any fish in the river?一、教学目标：知识：能听懂、会说并认读句型: Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
能力：能听懂、会说并认读单词village house bird happily river any duck catch. 情感：热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。
二、教学重难点1.教学重点：能熟练运用句型Are there any fish in the river? Yes,theyare./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
2.教学难点：句型的灵活运用及any在句型中的运用。
三教学方法：情景教学法四教具：PPT，卡片等五、教学过程Step 1. Warm up1.Greetings.2.出示课文的第一幅图，让同学运用上一单元所学的句型There is(are) (I)there…?来描述。
鲁科版五四制小学五年级英语下册教案Unit 6 Plan for the Summer_教案3
Unit 6 Plan for the summerLesson 3【教学目标】1．知识目标（1）Learn and understand the new words: get ready, life, trip, middle school ,term, miss, more, exciting.（2）Learn and understand the new sentences: Get ready for a new school life.2．能力目标（1）Students can read the text fluently and understand the meaning of it.（2）S can talk sth about their primary school and new middle school life.3．情感目标Cultivate the Ss' interest in English and the consciousness of cooperation.【教学重点】Learn the new words and sentences【教学难点】Students can use the sentences to describe their primary school life and middle school life in real situation.【教学方法】情境教学法【教学准备】PPT课件【教学过程】Ⅰ．warming upListen and enjoy an English song.Ask and answer.Ⅱ．Presentation1．Leading-inT: Oh, class! Summer is coming, we also can say our summer holiday is coming. I think it will great for you, are you ready for it?S1:...T: You'll ready for your holiday, after it, you'll go to middle school next term. Are you ready for your new school life?S2:…T: Do you have any ideas? Read the passage answer the question and underline the words you don't know.2．Text（1）Learn the text.（a）T:The first paragraph is talking about Guoyang.A: listen and chosen Guoyang will take English classes( ×) swimmingB: Read it together.（b）The second paragraph is talking about Jenny:A: listen and follow then teach the new words.miss: I'm Miss song(女士)I miss you.(想念)B: listen again and fill the blanks:Jenny is getting ready for her middle school life, she'll go to different school next term. She love her school, teachers and friends, she says "I will miss them"C: read this paragraph with their partners（c）The third paragraph is about Liming:A; listen and find the new word "more"B: Make the sentences full:Liming;I will go to middle school next term.Have new subjects.Make new friends.Have more teachers.I really exciting (teach the new word "exciting" excited)（2）Retell the text.Ⅲ．PracticePractice part 2Let's discuss.A: Read these three sentences by S1S2S3B: Try to find the answers in their groups.C: Show their results.Ⅳ．Consolidation1．Read the four options together2．Fill in the blanks by themselves.3．Check up their answers.4．Retell the text with their desk mates.Ⅴ．SummarySummarize the new words and sentences together 【作业布置】1．Listen and imitate the text.2．Write down a short essay according to the text. 【板书设计】Unit 6Plan for the summerLesson 3Get ready for a new school life!What will Guo Yang do this summer holiday?He'll take swimming classes.。
五年级英语下册五六单元教案集体备课
五年级英语下册五六单元教案集体备课五年级英语下册五六单元教案集体备课序言近年来，我县不断强化校本教研工作，旨在提高教师的专业素质，提升理念把握教材、改进课堂。
为了进一步把握课程标准，熟悉教材编排体系，揣摩编者意图，掌握小学英语的学科知识，找准知识联系，确定教学重点，普遍推广“4+4N”课堂教学模式，充分发挥骨干教师示范、引领作用，我们利用教师休息时间，组织县、学区级小学英语骨干教师和研训员对小学英语人教版教材五年级下册后两个单元进行了课前研讨。
在研讨过程中，大家对教材进行了认真地研究，集思广益，各抒己见，结合我县实际和小学英语学科的特点提出了一些教学建议和教学方法，我们进行总结归纳，集印成册，供使用者参考。
由于时间仓促，编者水平所限，难免存在这样或那样的问题，不妥之处恳请提出宝贵的意见，以使材料逐步丰富和完善。
参加本教材编写的有：五单元教学目标1.能力目标（1）能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroodoing? She ‘s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.（2）能够听懂、会唱歌曲“Animals, Animals are Everywhere”.2.知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s learn Read and write 中的四会单词和句子。
（2）能听说认读A 、B部分Let’s talk Read and write 中的白体单词和句子。
（3）能了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm, sl的发音规律及其例词的读音。
（4）能够理解Let’s chant 部分的内容。
（5）能够了解Story time, Good to know, Task time 等部分的内容。
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Unit 5 Country Life教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow 能听懂会说认读单词和短语village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade ,pick,cherry,pick cherries,in the soil,in the field等，并能结合句型灵活运用。
2、技能目标：能运用所学单词和句型谈论乡村生活。
3、情感目标：培养学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
教学重点：能运用“Are there…?”进行提问及回答。
教学难点：There be句型的正确运用。
教学中应注意的问题：There be句型的正确运用。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit 5 lesson 1: Are there any fish in the river?一、教学目标：知识：能听懂、会说并认读句型: Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
能力：能听懂、会说并认读单词village house bird happily river any duck catch.情感：热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。
二、教学重难点1.教学重点：能熟练运用句型Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
2.教学难点：句型的灵活运用及any在句型中的运用。
三教学方法：情景教学法四教具：PPT，卡片等五、教学过程Step 1. Warm up1.Greetings.2.出示课文的第一幅图，让同学运用上一单元所学的句型Thereis(are)…/Is there…?来描述。
Step 2. Presentation1.师：This is Guo Yang’s grandparents’ village. 学习单词village，并用多种方式操练。
接着同学们对于第一幅图的描述，教师：There are many new houses and birds . 学习单词house bird 并强调复数的读音。
2.出示课文第二幅图，师指着小河，问：What’s this? 师： There is a river near the village. 学习单词river并操练。
师：Ok，children，are there any fish in the river? 学习单词any并讲解any与some都表示一些的意思，分别存在的句子及区别，引导同学做出回答。
领读句子，男女生大小生读。
3.同桌之间运用所学的句型询问第二幅图的内容，请同学展示。
4．打开课本，同学们自主学习第三段内容并圈出新单词。
教师通过单词卡学习单词duck catch ，教师提出问题：Are there any ducks in theriver？ What are they doing？并引导学生回答。
5．用单词卡巩固一下本课所学的新单词。
6．听音感知课文，教授单词happily。
7. 跟读课文 8.分角色朗读对话。
Step 3. Practise1.出示Let’s talk图片，让同学仔细观看一分钟后，同学凭着自己的记忆小组用Are there …?句型来猜测回答并展示。
Step 4. Let‘s do.教师先用There is/are …介绍自己的家乡，城市或自己的小房间等，然后请同学做小记者运用本节课所学句型进行采访询问，为学生做示范。
然后请同学根据自己的示范，进行小组间的练习并展示。
（设计意图：五年级学生还不具备表达一小段话的能力，通过给学生做示范，再提供语言框架，我想能帮助学生较好地表达，对提高学生的英语自信心有很大帮助，最终达到运用的目的。
）Step 6. Summary and Homework.小结：齐读板书单词和句型。
作业：listen to the tape and read the dialogue.Unit 5 lesson 2:How many ducks do you have?一、教学目标：知识：能听懂、会说并认读句型: How many ducks do you have?来询问物品的数量并回答。
能力：能听懂、会说并认读单词yard baby sheep goat cucumber tomato potato plant soil情感：热爱自己的家乡，热爱乡村生活。
二、教学重难点1.教学重点：能熟练运用句型How many ducks do you have?来询问物品的数量并准确回答。
2.教学难点：部分词的单复数形式及读音。
教学方法：情景教学法教具：卡片，cd三、教学过程Step 1. Warm up1.Greetings.2.Free talk.There is/are… Are there…?（教室的课桌椅书等）(设计意图：在与学生交流的过程中复习了第一节课所学句型，为本课新句型的学习作好准备。
)Step 2. Presentation1. 出示课文图片一师：Our friends Danny and Jenny go to Grandma’s house,let’s have a look. The yard is beautiful.学习单词yard，师:There are some trees. :There is a duck. There are some baby ducks.学习单词baby，并操练。
师：Look，How many ducks does Grangma have?板书，请同学们猜测一下意思，并引导回答。
大小声，男女生读，强调How many 后面跟复数名词。
2．出示Let‘s talk 的图片练习重点句型，并学习单词sheep goat tomato potato，采用多种方式操练单词，同学区分sheep goat，并强调sheep单复数是相同的。
小组间练习图片，并起来展示。
3．教师出示自己的菜园图片，请同学们运用今学的知识向老师提问问题，How many tomatoes do you have?教师板书，并回答。
小组讨论，多请几位学生向教师提问。
4．师:Let’s look Grandpa’s vegetable garden.听音，整体感知课文,圈出新单词，学习单词cucumber plant soil，missing复习这节课所学的单词。
5．Listen and answer ：How many potatoes does Granpa have?6. Listen,point and say.Step 3. Practise.出示课文图片，填空。
Grandma: Hello,children! Welcome to my house.Children: Thanks,grandma.Danny: Your ________ is beautiful. The _______ducks are so lovely.Jenny:_________________ do you have?Gramma:_________.（这个练习检查了学生对课文与句型的理解掌握情况）Step 4. Production大多数孩子都玩过偷菜那个游戏，课前把自己菜园的菜画出来，请同学小组之间介绍自己的菜园，其它同学提出问题，然后请小组上台展示。
（学生在介绍图片的过程中，达到运用语言的目的）Step 5. Summary and Homework.齐读单词和句型。
作业：1.听音，读熟课文。
2与全班同学交流一下自己的小菜园。
板书设计：Lesson 2How many ducks do you have:SixTomato---tomatoesPotato---potatoesUnit 5 Lesson 3 He goes to schoolBy school bus.一教学目标：（一）知识目标：1. 能听说并认读：grade live field cow orchard pick cherry。
2. 能听说、认读：How does … go to …? He/She go to …by bus. What does he/she often do after school\at the weekend?He/She often …after school/at the weekend.（二）能力目标：能运用How does … go to …? What does he/she often do after school\at the weekend?之类的语句询问他人经常所做的事情。
（三）情感目标热爱乡村生活，享受大自然的乐趣。
二教学重难点教学重点：句型How does … go to …? what does he/she often do after school\at the weekend? 问答句的认读及运用。
教学难点：一般现在时中动词变换的运用。
三教学方法：情境教学法四教具：卡片，PPT课件五、教学过程Step 1 Warming- up1． Greetings：2． Review（动词的第三人称单数）：go do play like read watch dance...3. Free talk: Do you like watch TV? Does your mother like watch TV?Do you like dance? Does your sister like dance?……师生问答4.课件出示人物活动图片用 What does Jenny/Danny/Li Ming do？师生问答，生生问答。
【设计意图】复习已学的动词第三人称单数形式，师生问答复习句子为新授打下基础。
Step2、 Presentation（一）.课件出示课文郭亮喂牛图片（被遮），引入课文，师问：What does he often do after school? 引导生听音初步感知课文问答，He often helps his parents feed the cows. 板书句子，教师出示单词卡学习生词cow。
之后教师领读学生跟读，男女生问答开火车问答同位间问答等形式操练句型。