2017导学案模板.pdf

白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡
雅 . 造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖
中屹立着一座君山， 真是把天造地设的大自然景
象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。 )
出示习题：
一、解释加横线的词，并写出诗句的意思
湖光秋月两相和，潭面无Байду номын сангаас镜未磨：
完成练习，组内
1. 诗句的意思是： ___________________ 。 互评
1. 朗读第一自然段， 说说 ?甲天下？ 是什么
议
意思？
一
小组 长分配任
议
2. 朗读第二自然段， 说说作者是怎样描写漓 务，并组织学习
江的水的？这样写有什么好处？
组织学生汇报交流，并作补充和 总结
1. 甲天下就是天下第一的意思。 桂林山水天
下第一， 那将是多么美的景象啊， 让我们和作者
一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
敬亭山的美丽风景吗？ （不是） 在诗人眼中， 在
诗人心里，敬亭山难道仅仅是一座山吗？你说！
（不是） 仅仅是一座山吗？你说！ （不是） 在诗
人眼中，在诗人心里，敬亭山哪里是一座山啊，
他分明就是诗人的一位朋友， 一位永远不会离开
他，永远不会抛弃他， 永远与他相依相伴的朋友
啊！一位孤单时可以做伴， 寂寞时可以倾诉的朋
太阳从东方升起， 阳光普照， 遍地开放的鲜花更
加艳丽， 春暖水碧， 绿波粼粼。 由于红日的映照，
红花更红， 像燃烧的火焰； 由于江花红， 所以更
显出江水碧绿。 ?蓝‘‘字形容春水深碧。这美
好的景象， 深深地留在诗人的记忆里， 所以词的
结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗
?
出示习题： 练
1. 搜集并诵读描写山水风光的古诗词。
8、 教师小结：
（结合板书） 漂泊他乡， 无人相伴是， 李白
与敬亭山相看、 相知、 相悦， 从大山中感受到生
命的美好， 从大山中汲取人生的力量， 排解内心
的忧伤，写下了千古传颂的《独坐敬亭山》 ( 生 有感情的读诗 )
练 一 练 环节
看 一 看
议 一 议
讲 一 讲
根据节奏读一读《独坐敬亭山》。
完成练习，组内 互评
两不厌，只有敬亭山。？
7. 感受人山相悦。
李白一生不畏权贵，命运坎坷，怀才不遇，
壮志难酬， 心中自有说不出的孤独 寂寞与忧伤，
只有流连山水、 登高望远之时， 才是他最快乐的
时候。 同学们， 当李白登上敬亭山时， 他的心情
怎样？ （喜悦 高兴 激动） 是啊， 李白是与敬亭
山心有灵犀、两两相悦啊！（板书：相悦）
看；你看我我看你） 谁和谁相看？ （李白与敬亭
山）会怎样看？ （含情脉脉 四目相对 默默对视）
（板书：相看）
3. 理解 ?厌?，说一二句诗意。
4. 有?不厌 ?（看不够 看不足）引出；同
学们，诗人是第一次登上敬亭山吗？ { 不是 } 你们
知道诗人这是第几次登上敬亭山吗？第七次啊！
诗人这么多次登上敬亭山， 难道仅仅是为了欣赏
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感 态度
读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
与价 值观
1. 会认读本课中 ?螺？ ?谙?等生字，会写 ?亭？ 理解 ?闲？ ?厌？ ?和？ ?谙?等词在诗句中的意思。
?庭？ ?潭？ ?螺？ ?谙？ 5 个生字，
2. 通过想象， 体会词的意境和诗人所表达的
情感。
3. 有感情地诵读词，读出词韵、词情。
合作探究问题设计：
1. 这首词会写些什么？描写了怎样的美景
呢？ 2. 词中哪个字直接表达了诗人对江南的赞
美？
小组 长分配任 务，并组织学习
3. 诗人的记忆中江南有哪些美丽的景色？
二次备课
组 织学生汇报交流，并作补充和
点和作者的赞美之情。
5. 指导学生有感情地朗读并感受。 读出漓江
水的静 . 清. 绿，读出对漓江水的喜爱之情。
6. 引导学生 ?发现这个句子有什么特点 ?这
样写有什么好处 ??( 让学生谈对排比句的感性认
识 ) 注意通过范读指导读好 ?真静啊？ ?真清啊？
?真绿啊 ?三个 ?啊？ 的变调。 能背的可以看着
教学 难点
号。 1. 学会本课生字新词，理解重点词句。 2. 积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分
号。
课前
相关 PPT
准备
学 习 过 程（第一课时）
环节
导
案
学案
导入新课（复习旧知）
二次备课
出示课件或放映课件图像， 同时播放课文朗
读音频，或教师进行范读， 对图文进行整体感知，
然后让学生谈感受。
看
出示学习目标
一
1. 学会本课生字新词，理解重点词句。
看
2. 积累课文优美的语段， 初步体会排比句式
在表情达意方面的作用，初步认识分号。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 通过看图 . 学文，感受漓江山水独特的风
景，感受大自然的美， 体会作者热爱大自然的感
明确学习目标
情。
合作探究问题设计：
比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。
学习过程（第二课时）
导
案
学案
导入新课（复习旧知）
桂林的漓江水让我们陶醉， 那么桂林的山又
是怎样的呢 ?
二次备课
?亭??庭??潭??螺??谙？
5 个生字，理
解?闲？ ?厌??和？ ?谙?等词在诗句中的意
思。
2. 有感情地朗读、 背诵三首诗， 默写《独坐敬亭
山》《望洞庭》。
3. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
合作探究问题设计：
1. 读题，看注释， 结合插图， 教师介绍背景。
2. 引语： ?李白坐在敬亭山上看到些什么 ?
组织学生汇报交流，并作补充和总结
1. 点拨理解 ?两相和？ ，可以让学生结合看
图吟诵体会。
2. 在交流体会描写月夜洞庭的美景时， 随机
小组完成学习目
指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
标，汇报交流展示
( 用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有
奇特之处， 同学的作文中也常常这样描写， 这里
让人感到新颖的是用 ?未磨 ‘‘的镜子来比喻月
想到些什么呢 ?
议
理解题意： ?独？ 是什么意思？有哪位同学
小组 长分配任
一
到过敬亭山游玩， 知道敬亭山在哪吗？现在我们
议
就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件）
务，并组织学习
（课件出示）
3. 敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地， 李白
为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示
写作背
景）
组织学生汇报交流，并作补充和 总结
光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，
二次备课
练 一 练
环节
看 一 看
议 一 议
呈现一种别有情致的朦胧的美， 所以诗人不说它
像明镜，而说它像?未磨？ 的镜，真是别出心裁。 )
( 君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，
如此壮阔的山水， 只因是遥看， 所以才像 ?白银
盘里一青螺？ 。这个比喻用得非常妙， 举从一只
友啊！
5. 人山对话， 写中悟情。
孤独的诗人
会向敬亭山诉说什么？敬亭山又会怎样抚慰孤
独的诗人？拿出纸和笔，写出人山对话。
6. 分角色说人山对话，体会人山相知。
同学们， 听完人与山的对话， 诗人与敬亭山就是
一对相知的朋友啊！ （板书： 相知）有了这样的
朋友， 诗人还好孤独吗？ （不会） 还会寂寞吗？
（不会） 难怪诗人会写下这样的诗句—— ?相看
一
完成练习，组内
练
2. 画出你眼中的江南美景， 并配上简单的文 互评
字描述。
独坐敬亭山
鸟飞尽
云去闲
孤独寂寞
板书 设计
山相对 潭面 镜未磨 洞庭湖 白银盘 君山 青螺
忆江南
江花 红
好
忆
江水 绿
教学 反思
丹寨县城关第一小学导学案设计
年
第一单
四年级 单元
主备人 潘正琴 执教人
级
元
时
课题
第 2 课桂林山水
环节
看 一 看
相关 PPT
学 习 过 程（第一课时）
导
案
学案
导入新课
我们先进行课外知识抢答， 唐朝是我国古诗
创作最旺盛的时期， 在众多诗人中有两个最有名
的诗人，他们是谁 ? ( 根据学生课堂反应， 教师提示： 一个称?诗仙？ ，
明确学习目标
一个称 ?诗圣？ )
出示学习目标
1. 会认读本课中 ?螺？ ?谙?等生字，会写
导 导入新课
学习过程（第二课时） 案
学案
同学们， 我们伟大的祖国山河秀丽， 风景如
画。前不久大家游了一回九寨沟， 感受颇深， 并
写了非常优美的文章。 今天， 想带大家去洞庭湖
走一走， 领略一下洞庭的美景。 有谁知道洞庭湖
的？（激情导人）
出示学习目标
1. 能正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵
明确学习目标
年 级 时 间
教学 目标
教学 重点
丹寨县城关第一小学导学案设计
四年级
第一单
单元
主备人 潘正琴
元
执教人
课题
第 1 课古诗词三首
知识 与
能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
能力
过程 与 方法
1. 会认读本课中 ?螺??谙?等生字，会写 ?亭??庭??潭??螺？ ?谙？ 5 个生字，理解 ?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。
学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。
1. 读一二句。
2. 理解 ?尽?，说 ?众鸟高飞尽 ?诗意（出
示 鸟飞图）（课件）
3. 理解 ?孤？ ?闲?，说 ?孤云独去闲 ?诗
意（出示 云去图）（课件）
讲
4. 读诗， 感受诗人的孤独。 （板书 鸟飞 云
小组完成学习目
一
去 孤独）
标，汇报交流展示
讲
5. 教师介绍创作背景
2. 品渎作者怎么写出漓江水与众不同的
?静 . 清 . 绿？ ?
3.( 特点之一 ?静？ 。课文用 ?让你感觉不
到它在流动？ ，从感觉上突出了漓江水的 ?静？ )
( 特点之二 ?清？ 。课文用 ?可以看见江底
的沙石？，从视觉上突出了漓江水的 ?清？ )
( 特点之三 ?绿？ 。课丈用 ?仿佛那是一块
讲
讲
小组完成学习目
总结
一
标，汇报交流展示
讲
诗一开头，诗人先说： ?江南好 ?，这是诗
人对江南春天的赞美。 那么， 说江南好， 是听别
人说，还是自己亲眼看到的呢 ?第二句做了回答：
曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。
江南风景好在哪里 ?可先让学生来回答。教
师最后归纳： 春回大地的时候， 百花盛开， 每当
2. 此句中诗人把 _____________________ 比
作 ____________________ 。
学 习 过 程（第三课时）
导
案
学案
导入新课（复习旧知）
《忆江南》这是唐代一位著名的诗人白居易
的代表作，请大家一起来读读课题。
出示学习目标
1. 学习生字 ?谙？ ，借助注释理解词的意思。
明确学习目标
间
知识
与
学会本课生字新词，理解重点词句。
教学 目标
能力 过程 与
1. 积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初 步认识分号。
方法
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
情感
通过看图 . 学文，感受桂林山水独特的风景， 感受大自然的美，体会作者
态度 热爱大自然的感情。
与价
教学 重点
值观 1. 学会本课生字新词，理解重点词句。 2. 积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》 《望洞庭》。
教学 难点
1. 会认读本课中 ?螺？ ?谙?等生字，会写 ?亭？ ?庭？ ?潭？ ?螺？ ?谙？ 5 个生字， 理解 ?闲？ ?厌？ ?和？ ?谙?等词在诗句中的意思。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》 《望洞庭》。
课前 准备
小组完成学习目
无瑕的翡翠’ ’这一形象的比喻，从色彩和品质
一
标，汇报交流展示
讲
上突出了漓江水的 ?绿?和?纯？ 。翡翠：绿色
的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净
)
4. 根据课堂实情， 教师点拨： 为什么开头先
提波澜壮阔的大海 . 水平如镜的西湖 ? 在读议中
让学生体会， 用对比的方法突出漓江水的三个特
鸟飞云去本是常见
的自然现象， 在诗人的眼中， 为何会如此的孤独
寂寞呢？（生交流，师小结： 被贬离京城，十
年漂泊， 远离故土与亲人， 世态炎凉， 好友遗忘，
看见鸟飞，云去， 有感而发， 触物伤怀，难怪这
样的孤单寂寞！）
学习诗歌三四句，感受诗人的不独。
1. 读三四句。（课件）
2. 体会人山相看： 相看是什么意思？ （相互
课文。 2. 学会本课生字， 其中田字格前面的只识
不写。
3. 能解释诗句中带点词和诗句的意思， 并能
写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4. 理解这首诗的意思， 感悟诗的意境， 使学
生从中受到美的熏陶。
合作探究问题设计：
1. 自由吟读。 2. 讨论：诗句表明了诗人怎样的心境
?你最
小组组织讨论
欣赏哪一句 ?
画面当堂背诵。
练 一 练
环节
看 一 看
议 一 议
讲 一 讲
出示习题：练习书写下列汉字。
漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。右边 ?门?里面是 ?柬?。
瑕：可与 ?假?进行比较。注意右上方。 翡：上下结构，下边是两个 ?习?，整个 字要写紧凑。
完成练习，组内 互评
峦：前鼻音，与 ?澜?比较读音。与 ?恋？