第七章 老解放区的学前教育(1927-1949)课件
共产党领导下老解放区的学前教育
第一节 老解放区学前教育的方针和政策
中国共产党根据形势的发展，在不同的历史时期制定了不同的学前 教育方针政策，使幼儿受到了良好的教育。同时，毛泽东、周恩来、朱 德等老一辈无产阶级革命家都十分关心幼儿的教育事业。正是由于他们 的关心和正确的方针政策，老解放区的学前教育事业才得以蓬勃发展， 才出色地完成了为革命战争和生产服务以及培养革命后代的光荣任务。
第三节 老解放区学前儿童保教内容和方法
一、婴幼儿保育 （一）提供必要的、合理的营养 （二）坚持合理和规律的生活作息制度 （三）积极做好疾病的防治工作 二、婴幼儿教育 （一）思想品德教育 （二）知识技能的培养
老解放区的方法主要有以下3种： 1）直观教学法。这种教学方法是以实际事物教育儿童，使儿童获 得明确观念的一种教学法，一般多着重触觉，但是听觉、味觉、视觉、 嗅觉等也是直观中的重要部分。 2）比较教学法。这种教学方法能使儿童所学的东西，认识格外正 确,印象格外深切，记忆格外持久。相似的事物主要采取这种方法。 3）三化教学——教学故事化、教学游戏化、教学歌曲化。故事是 适合儿童学习心理的，他们根据教学单元，通过故事形式，编成教材， 进行教育，能激发儿童的情感，引起学习的兴趣。
第四节 老解放区保教队伍的建设
提高教师队伍素质是提高幼儿园保教质量的基础，是完成幼儿园保 教任务的根本保证。老解放区非常重视师资队伍建设，采取各种形式， 有计划地培养和训练保教人员，提高保教人员各方面的素质。
一、提高保教人员的政治思想觉悟 二、提高保教人员的业务素质 三、提高保教人员的文化水平 老解放区的学前教育，是中国共产党领导下的为革命战争服务、为 工农大众服务的学前教育，是新民主主义教育的重要组成部分，为中华 人民共和国成立以后学前教育事业的发展奠定了良好的基础。
共产党领导下的根据地和解放区的学前教育 PPT课件
第五讲
目录
目录： 一、实施学前社会教育的必然性 二、托幼机构的主要形式 三、学前儿童保教内容和方法 四、保教队伍的建设
NARRATIV
BOARYT
第五讲
一、实施学前社会教育的必然性
一、实施学前社会教育的必然性
革命根据地和解放区的学前教育，是指土地革 命至1949年中华人民共和国成立以前，在中国 共产党领导下建立起来的学前教育，是结合根 据地和解放区政治、经济、文化状况以及战争 的客观环境建立和发展起来的。
举例
如陕甘宁边区第一、二保育院及其托儿所 延安第一保育院 山东菏泽创办的冀鲁豫保育院 在长治成立的太行行署托儿所 邯郸设立的边区托儿所
第五讲
二、托幼机构的主要形式
托幼机构的主要形式
（二） 日间托儿所
日间托儿所一般由某一机关、工厂、学校、部队等单位自办的托幼机构。 一般设在本单位，仅收本单位子女入托，孩子白天入托，晚上接回家。
中央党校、中央组织部、延安鲁迅艺术学院、中国女子大学、被服厂、 银行等，都办了日间托儿所。
如党校三部托儿所，没有固定经费，没有独立预算，由党校给予一定补 助，也向救济机关请求一点经费和医药品，既不增加公家和母亲们的负担， 又丰富了孩子的营养。
第五讲
二、托幼机构的主要形式
托幼机构的主要形式
（三）母亲变工托儿所、哺乳室
母亲变工托儿所、哺乳室是根据劳动妇女的需要，母亲们自己组织起 来，轮流值班或请老人照看幼儿的一种幼教形式。
采用变工和民主推选的方法，可在解决保育员、所长、班长、教员、 卫生员、伙食委员、会计等问题的同时，把孩子们的抚养费集中起来， 再由母亲们生产节约补助一部分解决托儿所的经费问题。
第七章 老解放区的学前教育(1927-1949)
延安幼儿在做游戏
是老解放区的寄宿制幼儿教育机构。1938年成立，招收抗战 前方指战员和革命干部子女。保育院有明确的教育目的，如 1943年提出的教育目的是：“增进孩子的身心健康和快乐， 培养其优良的习惯和行动，使成为抗战建国中优良的小国 民。”有较健全的制度，对儿童的营养、健康、卫生、作息 制度、保育院的编班等均有严格的规定。按幼儿实际年龄把 幼儿分为：幼儿班(3岁以下)，婴儿班(3—4岁)，幼稚班(4— 5岁)，幼稚大班(5—6岁)。
2抗日战争和解放战争时期
1）中国战时儿童保育会
• 1937年“七七事变”后，日本侵略军侵占了华北、华东大片 国土。无数家庭、学校毁于一旦。幸存的难童，流离失所， 饥寒交迫。为抢救民族后代，培育他们成长为抗日建国力量， 1938 年10 月中国战时儿童保育会在武汉建立。至抗战结束。 • 保育会由中共长江局妇委邓颖超和沈钧儒、郭沫若、李德全、 刘清扬诸君联络国民党、各党派以及社会各界知名的爱国人 士184人联名发起、筹备成立。具有特殊身分的宋美龄应邀主 持这项工作被选为理事长，李德全被选为副理事长。邓颖超、 郭秀仪等17人任常务理事。是各党各派合作和国共两党合作 的创举 。
陕甘宁边区、晋察冀边区保育分会 • 在第一个战时儿童保育会建立的同年，陕 甘宁边区、晋察冀边区保育分会也相继成 立。 • 宋庆龄、何香凝、李德全、邓颖超等17位 为理事，明确边区儿童保育会接受中共中 央妇委领导，受中共中央管理局管辖.
2）学前教育机构有多种类型
A 、 寄宿制的保育院、托儿所 由边区政府主办、招收对象主要是干部子女、前方将 士子女、烈士遗孤、难童。实行供给制的分配制度。条件 较优越。著名的如， 延安第一保育院 、第二保育院 、 洛杉矶托儿所。
学前教育史完整全套教学课件
学前教育史完整全套教学课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第三章“学前教育的发展与变革”。
具体内容包括：世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展特点与改革、学前教育的重要理论及其影响。
二、教学目标1. 理解并掌握世界各国学前教育的发展历程和我国学前教育的发展特点与改革。
2. 学习并运用学前教育的重要理论，分析实际问题。
3. 培养学生的思辨能力和国际视野，为将来从事学前教育工作奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育理论的运用与实践。
教学重点：世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展特点与改革、学前教育的重要理论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张世界各国学前教育发展历程的图片，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展特点与改革、学前教育的重要理论。
3. 实践情景引入：举例说明学前教育理论在实际工作中的应用，让学生感受理论的价值。
4. 例题讲解：选取一道具有代表性的题目，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一道与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享对本节课内容的看法和收获，促进师生互动。
六、板书设计1. 板书《学前教育史》第三章：学前教育的发展与变革2. 主要内容：世界各国学前教育发展历程我国学前教育发展特点与改革学前教育重要理论3. 辅助板书：相关概念、图表、关键词等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述世界各国学前教育发展历程。
（2）结合我国实际情况，谈谈你对学前教育改革的看法。
案例一：某幼儿园为了提高教育质量，引进了新的教育方法，但部分家长表示担忧，认为这种方法不适合孩子。
案例二：某幼儿园教师发现，部分孩子在学习过程中表现出注意力不集中、坐不住等现象，教师应该如何应对？答案：见附件。
中共领导下老解放区的学前教育作业最终版
第一节 老解放区学前教育的方针和政策
老解放区的学前教育 是指1927年大革命失败以后，至1949年中华人民 共和国成立以前，在中国共产党的领导下建立起 来的农村革命根据地、抗日根据地、解放区的学
前教育。
一、土地革命时期
井冈山革命根据地建立后，广大农村妇女和 男子一样分得了土地，凡妇女分得的土地由妇女
全日托儿所:主要接收红军家属子女，同时接收 部分群众子女。
季节性托儿所:主要在春播、夏收、夏种、秋收 时建立，使大量的劳动力得以解脱，更好的参与
生产。
二、老解放区教育机构的不断发展
抗日战争和解放战争时期的学前教育机构得到了 长足发展，出现了兴盛时期。1938年，战时儿童 保育会之后，各种保育会相继成立了20个。从抗 日战争到解放战争时期，各种教育机构蓬勃发展。
1941年边区民政厅，曾办保育培训班，为期1年， 所学课程主要有医药医生，接生保育等。
这样一来，既解决了妇女的后顾之忧，又保证了 孩子们的健康成长。
二、抗日战争爆发后
为拯救和教育大批无家可归的儿童，同时为了全 力支援前线，解除后顾之忧，中国共产党明确提 出了“重视保育事业，抚养革命后代”的学前教
育方针，并要求专门建立儿童保育机构。
1938年初成立了中国妇女慰劳自卫抗战将士总会 战时儿童保育会。此后，全国各地相继成立了20 多个分会，抗战八年先后建立了53所战士儿童保
二、提高保教人员的业务素质
老解放区的保教业务甚少，所以当务之急就是提 高保教人员的业务素质，如陕甘宁边区第一保育 院每周组织一次业务课，讲授初步的保育卫生和 儿童教育方法诸问题。这些措施对于提高保教人
员的业务素质取得了明显成效
三、提高保教人员的文化水平
鉴于老解放区保教人员的实际情况，提高他们的 知识水平是非常有必要的。
学前教育史全套课件.
学前教育史全套课件.一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第三章“学前教育的发展”，详细内容涉及我国学前教育的历史沿革，世界各国学前教育的现状及发展趋势，重点探讨我国学前教育的发展特点及其在世界范围内的地位。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握学前教育的历史发展脉络，提高其对学前教育学科的认识。
2. 培养学生比较分析各国学前教育发展现状及趋势的能力。
3. 增强学生对我国学前教育发展的责任感和使命感。
三、教学难点与重点教学难点：世界各国学前教育现状及发展趋势的比较分析。
教学重点：我国学前教育的历史发展及其在世界范围内的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践情景，引导学生思考学前教育的历史发展。
2. 新课内容讲解：（1）回顾上节课内容，引出本节课主题。
（2）详细介绍我国学前教育的历史沿革。
（3）讲解世界各国学前教育现状及发展趋势。
（4）分析我国学前教育在世界范围内的地位及发展特点。
3. 例题讲解：以一道比较分析的题目为例，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生针对本节课内容进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 学前教育史全套课件2. 内容：（1）我国学前教育的历史发展（2）世界各国学前教育现状及发展趋势（3）我国学前教育在世界范围内的地位及发展特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育的历史沿革。
（2）比较分析我国与发达国家学前教育的发展现状及趋势。
（3）谈谈你对我国学前教育发展的认识。
2. 答案：（1）答案要点：包括我国学前教育的历史阶段、重要事件等。
（2）答案要点：包括我国与发达国家学前教育的相似之处和不同之处。
（3）答案要点：包括对我国学前教育发展的看法、建议等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
5共产党领导下的根据地和解放区的学前教育
1945年边区政府提出了边区保育工作的方针：
第一，建立公育制度。凡抗战将士及一切机关工作人员的子女，
一概由政府抚育，以便使家长都能专心致力于抗战建国事业。
第二，全面推进保育工作，使这个工作能普遍深入到民间去，为
边区的儿童谋福利。
02
托幼机构的主要形式
（一）土地革命战争时期的学前教育机构
追求真理，手脑并用，自觉工作，反抗侵略的德智体全面发展的
人才。
3.解放战争时期的学前教育方针
1946年12月10日，边区政府颁布了《战时教育方案》，号召 “各级学校及一切社教组织，亦应立即动员起来，发挥教育上的 有生力量，直接或间接地为自卫战争服务。”
（三）儿童公育的萌生
革命战争年代军政干部根本无暇顾及家庭和子女，只有 实行儿童公育才能给解决后顾之忧。根据地实行军事化
公助的方针常年举办，力求更好地适应妇女生产学习和
教育后代的需要，所里既有红军家属的子女，又有工农 群众的子女。
另一类是临时性的季节托儿所，主要是在农忙时，孩子
们无人照顾，就组织起这类临时托儿所，“托儿所指定
能脱离家庭生活的妇女专门来做看护”或政府托儿所指 定乡、村内一些有经验的妇女或老大娘担任托儿所的看 护工作，这部分妇女们中文盲较多，文化素质相对较低。 并给予这些看护人员一定的优待，如发给补贴、代耕等。
妇女解放与学前教育的关系
老解放区的妇女摆脱了千百年来的束缚，精神抖擞地投
身到革命战争和生产第一线。
中国共产党不仅把发展学前教育作为解放妇女、解放生
产力的手段；同时也把发展学前教育作为培养革命后代，
促进儿童自身发展的重要途径。
（二）学前教育的方针、政策
土地革命时期的学前教育方针 抗日战争时期的学前教育方针 解放战争时期的学前教育方针
第五章 老解放区的学前教育(1927-1949) 《中国学前教育史》教案5
《中国学前教育史》教案5课题：（教学章节或主题）第五章老解放区的学前教育（1927-1949）教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1. 了解老解放区学前教育的方针和政策、各种学前教育机构的建立和发展概况。
2.明确学前儿童保育和教育的实施措施、掌握老区学前教育的基本经验。
教学重点：老解放区学前教育的方针和政策、各种学前教育机构的建立和发展概况。
教学难点：学前儿童保育和教育的实施措施、老区学前教育的基本经验。
教学课型：理论课教学课时：4教材处理：通过历史背景介绍和相关材料，使学生理解中国共产党领导的学前教育的基本状况。
通过观看影片使学生直观感受到老区学前教育的基本经验。
教学方式：讲解、讨论教学过程：历史背景：苏区、抗日根据地、解放区发展学前教育事业的意义：1、解放广大妇女，投身革命战争和发展生产2、抚育革命后代，收养战争难童第一节学前教育的方针和政策一、苏区（农村革命根据地）的托儿所制度1.1934.2内务部颁发的《托儿所组织条例》是红色政权颁布的第一部学前教育文件，指导性、纲领性文件。
2.开创苏区的托儿所制度，老区学前教育制度建设的开端3.最早： 1934.2江西瑞金下州区下州村的上屋子和下屋子托儿所。
二、抗战和解放战争的保育院制度1.中国战时儿童保育会及其分会的成立1938年3月10日在武汉成立。
抗战时期国共两党合作建立的难童教育组织，该会由邓颖超、沈钧儒、郭沫若、李德全等联合各界人士184人，共同发起成立。
宗旨是抢救民族后代，使无家可归的难童健康地成长为抗日建国的力量。
该会推宋美龄为理事长，李德全为副理事长，邓颖超为常务理事，理事56名。
1938.7.4陕甘宁边区分会成立，有力促进老区学前教育发展。
中国战时儿童保育会在全国各省市包括陕甘宁边区、香港和南洋群岛相继成立20多个分会，创办儿童保育院53所，共收难童3万多人。
戴伯韬曾这样描述道：在这里，“一个四五岁的小孩子，会唱《义勇军进行曲》，高呼打倒日本帝国主义，成群的小朋友在田野、工厂、街头、医院、兵营，慰劳士兵，宣传抗战意义，而且个个都有民族自信心。
领导下老解放区的学前教育作业最终
推动改革创新
老解放区的学前教育在课程设置、 教学方法等方面的创新实践，为 当今学前教育改革提供了有益的
借鉴和参考。
05
领导下的老解放区学前教育的经验和教训
领导下的学前教育经验总结
重视学前教育
老解放区的领导认识到学前教育 的重要性，将学前教育纳入教育 体系，为儿童提供早期教育机会。
创新教育方法
结论
研究总结
01
02
03
04
领导在老解放区的学前教育中 发挥了关键作用，通过制定政 策、组织培训和监督评估等方 式，推动了学前教育的普及和 发展。
领导在老解放区的学前教育中 发挥了关键作用，通过制定政 策、组织培训和监督评估等方 式，推动了学前教育的普及和 发展。
领导在老解放区的学前教育中 发挥了关键作用，通过制定政 策、组织培训和监督评估等方 式，推动了学前教育的普及和 发展。
促进家庭和谐
老解放区的学前教育注重家庭教育指 导，帮助家长树立正确的育儿观念， 增强家庭凝聚力，促进家庭和谐。
学前教育对当今学前教育发展的影响
提供宝贵经验
老解放区的学前教育在资源有限 的情况下，仍能取得显著成果， 为当今学前教育的发展提供了宝
贵的经验。
启示教育理念
老解放区的学前教育强调儿童的 主体性、游戏的重要性以及家庭 教育的重要性等理念，对当今学 前教育的发展具有重要的启示意
领导下老解放区的学前教育作 业
目
CONTENCT
录
• 引言 • 老解放区的学前教育发展历程 • 领导下的老解放区学前教育模式 • 老解放区学前教育的成就和影响 • 领导下的老解放区学前教育的经验
和教训 • 结论
01
引言
背景介绍
第七章 中华人民共和国学前教育的发展 《中国学前教育史》教案
一、新中国教育的性质和任务和总方针
性质：新民主主义的，即民主的、科学的、大众的文化教育
任务：提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建、买办、法西斯主义思想，发展为人民服务的思想。
总方针： “以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，特别要借助苏联教育建设的先进经验”；“教育必须为国家建设服务，教育必须向工农开放”
教学重点：有关学前教育政策、法规、我国学前教育的经验与教训。
教学难点：我国学前教育发展的经验与教训。
教学课型：理论课
教学课时：3
教材处理：按教材顺序展开、在社会主义阶段学前教育发展讲解注意介绍时代背景，史论结合，进行实事求是的分析和评论。
教学方式：讲解、讨论
教学过程：背景：中华人民共和国成立，学前教育发生革命性变化
2. 1989.6，国家教委颁布《幼儿园工作规程(试行)》
3.1996.3 《幼儿园工作规程》正式颁布
内容：10章62条。
总则、幼儿园招生编班、卫生保健、教育、园舍设备、工作人员、经费、幼儿园与家庭，管理工作和附则。
加强内部管理，提高保教质量。
四、多种渠道、不同规格和形式的学前教育事业
1、各种渠道举办幼儿园的发展：教育部办、企业机关部门办、民办
第二节社会主义建设时期学前教育 1953-1965
一、学前教育事业的稳步发展：1953-1957
城市：机关、企业团体和群众团体举办
农村：农业生产合作社举办
二、学前教育的大起大落1958-1960
1.背景：“大跃进”和“反右倾”的错误；自然灾害的影响
2.教训：盲目发展幼儿教育导致大起大落的教训是深刻的。
四、积极培养学前教育师资
学前教育的历史发展ppt课件
学前教育发展与改革阶段
第二次世界大 战至今
•1944年，颁布《1944年教育法》（巴特勒法案），确立 了从初等教育、中等教育直到继续教育的公共教育体系。 •1972年，发布《教育白皮书》，将“扩大幼儿教育”定 为内阁将要实行的四项教育政策之一。 •1997年，工党上台后，强调政府工作应优先发展“教育， 教育，教育”。 •2007年，布朗政府颁布十年规划《儿童计划：建设更好 的未来》。
深学圳前教市育教也是育一局项社：会参公共与事业公，益具有慈福善利性和助公推益性学。前学前教教育育 具有很强的服务性和福利性。如果把幼儿园、小学、中学、大学这 四级教育按公共性划分，学前教育应是各级教育中公共性最强、社 会受益面最广的一项社会公共事业，这是国际共识。
◇最早学前教育机构诞生的过程：
1770年，法国新教派的牧师奥柏林 （J·F·Oberlin）创办的“编织学校”，被看作是近代 学前教育机构的萌芽。
1816年，英国空想社会主义者罗伯特·欧文在 新兰纳克工厂创办了世界上第一所学前教育公共机构— —“幼儿学校”。
1837年，德国教育家福禄培尔（F·W·Frobel) 在勃兰根堡开办了儿童活动学校，并于1840年命名为 “幼儿园”（Kindergarten），这是学前教育史上第一 所以幼儿园命名的教育机构。
2.地位确立阶段（19世纪末至第二次世界大战前）
为了提高劳动者素质，缓和阶级矛盾，一些工业 较发达国家开始通过立法确立学前教育在国民教育 体系中的地位。
1840年，法国在官方文献中，正式将“托儿 所”改为“母育学校”，并规定《费里教育法》中 颁布的“国民教育的义务性、免费性、世俗性”原 则，同样适用于学前教育。
“纺织学校” ，这是以 3 岁以 上的幼儿和年幼的学童为对象 的保育所，专门在农忙季节收容 幼儿和学童。 “纺织学校”的 教学内容包括：标准法语、宗 教赞美歌、格言和讲童话故事、 采集和观察植物、绘画、地理 （本地区的、法国的和欧洲 的 地理与地图知识）等，还带领儿 童做游戏。对学童进行缝纫、纺 织纺织方法的传授，还教授历史、 农村经济常识等方面的知识。
NO3中国现代学前教育史 《学前教育史》教学课件-PPT课件
第3章
中国现代学前教育史
中华人民共和国成立初期的学前教育
改革开放以来的学前教育
第3章
中国现代学前教育史
学习目标
了解中华人民共和国成立初期学前教育的发展状况 及特点；
了解改革开放以来我国学前教育的发展状况及特点；
掌握21世纪初幼儿教育课程改革的进展情况，并对 后续的学前教育改革做好知识储备。
林娜的《幼儿园绘画教学法》，以及有关幼儿卫生学、语 言和认识环境、游戏、体育锻炼、3岁前集体教养等几十种
书籍，它们成为我国师范院校学前教育专业的主要教学用
书，对我国学前教育界影响极大。
第一节
3. 教育管理体制的建立
1956年2月，内务部、教育部、卫生部联合发出
《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》（以下 简称《联合通知》），对我国的学前教育事业发展方
第一节
中华人民共和国成立初期的学前教育
（2） 幼儿园的培养目标：①培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营 养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康；②培养幼儿正确运 用感官和语言的基本能力，增进其对环境的认识，以发展幼儿的智力； ③培养幼儿具有爱国思想、国民公德和诚实勇敢、团结、友爱、守纪律、 有礼貌等优良品质和习惯；④培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象 力和创造力。 （3） 幼儿园的教养活动项目：①体育(包括日常生活卫生习惯、体 操、游戏、舞蹈和活动等)；②语言(包括谈话、讲述故事、歌谣、谜语)；
第一节
中华人民共和国成立初期的学前教育
一、 中华人民共和国成立初期的学前教育状况
(一) 新民主主义向社会主义过渡时期(1949—1956)的学前教育
1949年10月，中华人民共和国成立，教育也进入了一个
学前教育史全套课件[可编辑]
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学前教育史全套课件[可编辑]教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于学前教育史教材的第五章，主要讲述了中国学前教育的发展历程。
具体内容包括：中国古代的学前教育、中国近代的学前教育、中国现代的学前教育以及中国当代的学前教育。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代、近代、现代和当代的学前教育发展历程，掌握各个时期学前教育的主要特点。
2. 培养学生对中国学前教育发展的认识，增强学生的民族自豪感和使命感。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用所学知识分析当前学前教育的发展状况。
三、教学难点与重点重点：中国古代、近代、现代和当代的学前教育发展历程及主要特点。
难点：各个时期学前教育之间的联系和演变规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、课外读物。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示中国古代、近代、现代和当代的学前教育图片，让学生对各个时期的学前教育有一个直观的认识。
2. 知识讲解（15分钟）讲解中国古代、近代、现代和当代的学前教育发展历程，阐述各个时期学前教育的主要特点。
3. 例题解析（10分钟）分析几个典型的例题，让学生了解如何运用所学知识分析学前教育问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生回答几个关于学前教育史的问题，检验学生对知识的掌握程度。
5. 课堂讨论（5分钟）引导学生探讨各个时期学前教育之间的联系和演变规律，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六、板书设计板书内容：中国古代、近代、现代和当代的学前教育发展历程及主要特点。
七、作业设计答案：中国古代学前教育以家庭教育为主，注重道德教育和文化传承；中国近代学前教育开始出现公共学前教育机构，但仍以家庭教育为主；中国现代学前教育逐渐发展壮大，形成了较为完善的学前教育体系；中国当代学前教育继续发展，注重普及和提高质量。
2. 请学生分析中国古代、近代、现代和当代学前教育之间的联系和演变规律。
答案：中国古代学前教育为基础教育，近代学前教育受到西方影响，现代学前教育体系逐步完善，当代学前教育注重普及和质量。
老解放区的学前教育
学前教育简史
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3.建所的具体条件
一个机关团体学校有婴儿5人以上者，应设立托儿 所；5人以下者，可和数单位共设托儿所；不足5人又无 单位合设者，设窑洞安置婴儿，并对窑洞的安全、卫生 提出要求。
二、抗日战争和解放战争时期的保育院制度
(三)多种形式保育机构的建立与发展
抗日战争和解放战争时期，不仅学前教育 机构的数量和规模有所增加，其机构类型也更加 多样，具体有如下几种：
学前教育简史
老解放区的学前教 育
中国共产党于1937年9月成立的陕甘宁边区政府及其所 领导的各抗日根据地，统称为“边区”，解放战争时期则称 解放区，也有人将苏区和边区统称为“老区”(老解放区)。
一、革命根据地的托儿所制度
(一)内务部颁发《托儿所组织条例》
1.组织托儿所的目的
组织托儿所的目的是改善家庭的生活，代替妇女担 负婴儿的一部分教养责任，使劳动妇女能够参加生产及 苏区各方面的工作；使小孩子得到更好的教育与照顾。 办好托儿所不仅使孩子受益，广大妇女也有更多的机会 参与社会生活，为苏区的建设做贡献。
二、抗日战争和解放战争时期的保育院制度
(二)陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定
1.管理(保育行政)组织的建立
在边区民政厅设保育科，各县市政府第一科添设保 育科员一人，区县政府内添设保育员一人(暂由乡妇联 兼任)，专司孕母、产妇、儿童的调查、登记、统计、 卫生奖励、保护等工作。
二、抗日战争和解放战争时期的保育院制度
(二)陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定
2.保育人员的训练
边区民政厅卫生处应协同民政厅保育科于1941年3 月前办保育人员训练班。抽调文化程度较高的男女60人， 给以短期训练，使他们明了产妇卫生、助产接生、儿童 保育等基本知识。
学前教育史全套课件[可编辑]
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学前教育史全套课件[可编辑]一、教学内容本节课我们将学习学前教育史的相关内容，教材为《学前教育学》的第四章“学前教育的发展历程”。
详细内容包括但不限于：世界学前教育的发展脉络、中国学前教育的演变、近现代学前教育理论与实践的代表性人物及其贡献。
二、教学目标1. 了解学前教育的历史发展脉络，理解不同时期学前教育的发展特点。
2. 熟悉国内外学前教育的重要理论及其代表人物，培养比较、分析、综合的能力。
3. 掌握近现代学前教育的发展趋势，为今后的教育教学工作提供理论依据。
三、教学难点与重点教学难点：国内外学前教育发展历程的对比分析，近现代学前教育理论的掌握。
教学重点：学前教育的历史发展脉络，代表性人物及其理论贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育学》第四章内容笔记、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张古今学前教育场景的对比图片，引发学生对学前教育历史发展的思考。
2. 知识讲解：a. 介绍世界学前教育的发展脉络，分析各个时期的代表性理论。
b. 阐述中国学前教育的演变，重点讲解近现代学前教育的发展。
c. 分析国内外学前教育发展的异同，引导学生进行思考。
3. 例题讲解：以代表性人物及其理论为切入点，讲解相关例题，帮助学生理解知识点。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书学前教育史2. 板书内容：a. 世界学前教育发展脉络b. 中国学前教育演变c. 近现代学前教育理论与实践d. 代表性人物及其贡献七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述世界学前教育的发展脉络。
b. 请分析我国近现代学前教育的发展特点。
c. 请列举三位代表性人物及其理论贡献，并进行简要评价。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对学前教育史的学习兴趣较高，但在对比分析国内外学前教育发展方面存在一定难度，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解学前教育史，提高自己的理论素养。
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2、抗日战争和解放战争时期的保育院制度
《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》*
• 1941年，陕甘宁边区政府颁发。主要内容有：对保育行政组织、 保育人员的训练、建所的具体条件、对孕妇、产妇的保健待遇 等做了十分具体的规定。 • 是继《托儿所组织条例》之后，老区又一重要的学前教育法规 文件，它对抗战时期和解放战争时期学前教育的发展起了极大 的推动作用。
群众教育 教育对象是成人，认为是提高军队战斗力 和政府工作效率的一项重要工作。有冬学、 民校、识字班、业余补习学校、俱乐部、 夜校。从识字、扫盲出发、提高群众文化 水平，政治思想觉悟、军事技术。 冬学 （利用冬天农闲对群众进行教育）、民校 （民众学校）的形式是最普遍、最广泛的。
儿童教育
为培养革命的新一代，开办小学校开展儿童 教育。重视政治教育、生产劳动教育。
1937年，党中央和毛泽东在这里领导和指挥了抗 日战争和解放战争，开展了延安整风和大生产运 动。
1941年起，日军进攻扫荡和自然灾害，使 中共抗 日根据地遭受严重困难。1941――1942年成为抗 战最困难时期。1942年，中共中央号召在此开展 大规模的生产运动。
三）解放战争时期（1945年8月---1949年10月 ）
第七章 老解放区的学前教育 （1927年*----1949年)
一、老解放区学前教育发展的地域背景 二、老解放区教育的总体特点 三、老解放区学前教育政策与实施
一、老解放区*学前教育发展的地域背景
一）土地革命战争时期（1927――1937年） 1927年，建立井冈山革命根据地。 从井冈山革命根据地建立开始，到1930年，经过三年战 斗，在全国10余省300多个县，建立了大小十多块革命根 据地。 主要有：井冈山革命根据地、中央革命根据地、湘鄂西革 命根据地、海陆丰革命根据地 、鄂豫皖革命根据地、琼 崖革命根据地、闽浙赣革命根据地 、湘鄂赣革命根据地 、 左右江革命根据地、川陕革命根据地、陕甘革命根据地、 湘鄂川黔革命根据地 。 除以上主要根据地外，中国共产党还先后创建过东江革 命根据地、江苏的南通、如（皋）、泰（兴）游击根据地 和鄂豫陕游击根据地等
23位“妈妈”为拯救难童走到一起。 宋美龄、李德全(二排左四、左五)，邓 颖超、郭秀仪(后排右一、右三）
大片解放区从国民党统治下解放出来。 除至1949年国 民党仍占有的广东、 广西、四川、贵州、西藏等地区的 全部和陕西、湖北、福建等省的一部分。
二、老解放区教育的总体特点
一）老解放区地区特点： 一般在敌人统治薄弱的边远山区。这些 地区地瘠民穷、经济困难、文化也十分落 后，文盲占80%---90％以上。
二）老解放区新民主主义教育类型
大体是三类：干部教育、群众教育、儿童教育。
干部教育
根据革命根据地的现实，为了顺利进行革命战争和开 展根据地建设，需要大批军事干部，党政干部，始终把干 部教育摆在首位。 • 土地革命时期较有影响的培养高级干部学校有：马克思主 义大学、苏维埃大学、红军大学。 • 抗日战争时期，单由党中央领导的干部学校17所，学员达 数万人。 • 解放战争时期，有进一步发展。几所著名的革命大学如： 中共中央党校、陕北公学、鲁迅艺术学院、延安大学、华 北联合大学。
时期
1934年，江西瑞金成立上屋子托儿所和下屋子托儿所，是 最早成立的托儿所。收养的主要是红军家属的子女。两个托 儿所共收了40多名幼儿，其中，红军家属子女有33个。
托儿所主要有两种类型：
一类是长期托儿所,大多是收养红军家属子弟。 一类是季节性托儿所，一般在农忙季节时，适应妇女参加农 业生产的需要。
三）老解放区教育总体特点
1、教育服务于革命政治、服务于生产劳动。
2、干部教育重于群众教育、成人教育重于儿童教 育。 3、各种教育中，与战争与生产直接相关的知识和 技能的教育重于其它一般文化教育。
三、老解放区学前教育政策与实施*
一）老解放区学前教育的方针和政策 二）老解放区学前教育机构的建立与发展
一）老解放区学前教育的方针和政策
1、土地革命战争时期苏区的托儿所制度 《托儿所组织条例》
（中央人民内务委员部 ，1934年）刊登在《红色中华》*上。共13条， 是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件。它 的颁布开创了苏区的托儿所制度。
*《红色中华》，1931年中国共产党在革命根据地创办的机关报，是中华苏维埃 临时中央政府机关报。 1937年，改名《新中华报》，为陕甘宁边区政府机关报。 1941年《新中华报》《今日新闻》合并，出版《解放日报》，为中共中央机关 报。
2抗日战争和解放战争时期
1）中国战时儿童保育会
• 1937年“七七事变”后，日本侵略军侵占了华北、华东大片 国土。无数家庭、学校毁于一旦。幸存的难童，流离失所， 饥寒交迫。为抢救民族后代，培育他们成长为抗日建国力量， 1938 年10 月中国战时儿童保育会在武汉建立。至抗战结束。 • 保育会由中共长江局妇委邓颖超和沈钧儒、郭沫若、李德全、 刘清扬诸君联络国民党、各党派以及社会各界知名的爱国人 士184人联名发起、筹备成立。具有特殊身分的宋美龄应邀主 持这项工作被选为理事长，李德全被选为副理事长。邓颖超、 郭秀仪等17人任常务理事。是各党各派合作和国共两党合作 的创举 。
主要的抗日民主根据地有 1、 陕甘宁抗日根据地 2、晋察冀抗日根据地 3、晋绥抗日根据地 4、晋冀鲁豫抗日根据地 5、山东抗日根据地 6、华中抗日根据地 7、华南抗日根据地 8、东北抗日联军
其中，陕甘宁抗日根据地是中国共产党中央 所在地，全国抗日战争的指导中心。延安是抗日 民主根据地、陕甘宁边区政府首府。
• 1931年，江西瑞金成立了中华苏维埃共和 国临时中央政府。 • 1934年10月－1935年10月 长征到达陕北。
国民党、蒋介石调兵百万“围剿”各革命根据地，重点进 攻中央革命根据地。中央革命根据地第五次反“围剿”失 败后，中共中央和中央红军不得不进行战略转移，开始长 征。
二）抗日战争时期（1937――1945年）