初中生物八下教案
人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案
人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案一、教案概述本教案集包含了人教版初中八年级下册生物全册的优秀教案，涵盖了课程目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂小结、作业布置等内容。
教案以生动、有趣的方式呈现，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
二、教案内容1.课题：人体的激素调节（1）教学目标知识与技能：了解激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
过程与方法：通过实验观察激素对生理功能的影响。
（2）教学重点与难点重点：激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
难点：激素作用的具体机制。
（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
②讲解激素的概念简要介绍激素的定义、来源及作用。
③介绍激素的作用以胰岛素为例，讲解激素对生理功能的影响。
④实验观察让学生分组进行实验，观察激素对生理功能的影响。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解不同激素的作用及分泌异常时的症状。
2.课题：神经系统的组成和功能（1）教学目标知识与技能：掌握神经系统的组成、结构和功能。
过程与方法：通过观察神经系统的模型，理解神经系统的组成和功能。
（2）教学重点与难点重点：神经系统的组成、结构和功能。
难点：神经系统的工作原理。
（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
②讲解神经系统的组成介绍神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
③讲解神经系统的结构详细讲解大脑、脊髓、神经等结构的功能。
④实验观察让学生观察神经系统的模型，加深对神经系统结构的理解。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解神经系统的常见疾病及其预防。
3.课题：生态系统的成分和功能（1）教学目标知识与技能：了解生态系统的概念、组成和功能。
过程与方法：通过观察生态系统模型，理解生态系统的组成和功能。
情感态度与价值观：培养学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
（2）教学重点与难点重点：生态系统的概念、组成和功能。
八年级下册生物教学计划3篇
八年级下册生物教学计划八年级下册生物教学计划精选3篇（一）八年级下册生物教学计划：单元一：遗传与进化- 物种的起源和发展- 遗传基本规律- 生物进化的证据和机制单元二：生物的多样性- 动植物的分类与特征- 生物多样性的保护与意义单元三：生物和人类- 生物与环境的关系- 疾病的预防与控制- 生物技术的应用与伦理问题单元四：生物技术- 生物工程技术的原理与方法- 基因编辑技术的原理与应用- 生物技术在医学、农业、工业中的应用单元五：生物体内调节与协调- 神经系统的结构与功能- 激素调节的原理与作用- 人体的免疫系统单元六：生物与社会- 疾病与健康- 环境污染与保护- 生物资源的利用与保护教学方法：讲授、实验、讨论、案例分析等方法相结合，强调培养学生的动手能力、实验能力和解决问题的能力。
评价方式：课堂表现、作业考查、实验报告、期中考试和期末考试等多种形式综合评价学生的学习情况。
八年级下册生物教学计划精选3篇（二）教学计划课程名称：八年级下册科学第一周：细胞生物学- 讲解细胞的结构和功能- 理解细胞的生命周期和细胞分裂- 实验：观察细胞结构第二周：生物多样性- 探讨生物多样性的概念和重要性- 分类生物，了解各种生物的特点第三周：物质的构成- 讲解物质的基本结构和性质- 理解物质的物态变化和化学变化- 实验：观察物质的变化第四周：化学反应- 学习化学反应的基本概念- 理解反应速度和平衡- 实验：进行简单的化学反应实验第五周：力和压- 讲解力的概念和作用- 探讨压力的定义和计算方法- 实验：探究力和压力的影响第六周：机械能- 理解机械能的概念和类型- 讲解动能、势能及其转换- 实验：测量机械能的变化第七周：光的传播和成像- 学习光的传播和成像规律- 理解光的反射和折射第八周：电流电路- 讲解电流、电压和电阻的概念- 学习电流电路的基本原理- 实验：搭建简单的电流电路第九周：热学- 理解热量的传播和测量方法- 讨论热导、热膨胀和热量变化规律- 实验：探究热量的传播规律第十周：生态系统- 学习生态系统的结构和功能- 探讨生物和环境的相互作用- 实验：观察生态系统的稳定性以上计划仅供参考，具体教学内容和实验安排可根据实际情况进行调整。
初中生物初二生物下册教案
初中生物初二生物下册教案教学目标：1. 理解细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能。
2. 能够描述细胞的不同部分以及它们的功能。
3. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等重要结构的作用和特点。
课时安排：2课时教学重点和难点：重点：细胞的结构和功能难点：细胞器的功能与相互关系教学准备：1. PowerPoint课件2. 电子白板3. 实验器材：显微镜、玫瑰花叶片等教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用幻灯片呈现细胞的概念和重要性，引发学生对细胞结构和功能的思考。
2. 提出问题引导学生思考：细胞在生物体中的作用是什么？细胞的结构对细胞的功能有什么影响？二、讲解细胞的结构与功能（30分钟）1. 通过幻灯片展示细胞的结构，介绍细胞膜、细胞质、细胞核等重要部分的特点和功能。
2. 通过实验观察显微镜下的玫瑰花叶片细胞，让学生亲身体验细胞的微观结构。
3. 引导学生思考：为什么细胞的结构会有这样的设计？不同细胞器的功能如何相互配合？三、练习与讨论（20分钟）1. 进行细胞结构与功能的小组讨论，让学生探讨细胞器的相互关系及功能。
2. 出示一些细胞结构图，让学生标出各个细胞器并描述其功能。
四、总结与展望（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调细胞是生物体的基本单位。
2. 展望下节课的内容，引导学生继续深入学习细胞的生物学知识。
板书设计：细胞的结构和功能- 细胞膜- 细胞质- 细胞核- 线粒体- 液泡- 叶绿体- 基质课后作业：1. 完成细胞结构与功能的练习题。
2. 收集不同的细胞图片，描述其结构和功能。
3. 阅读相关文献，进一步了解细胞的生物学知识。
教学反思：本节课通过引导学生探索细胞的结构与功能，培养了学生的观察和思考能力。
在后续课程中，需要进一步引导学生加深对细胞生物学知识的理解，提高他们的细胞分析和解决问题的能力。
初中生物下册八年级教案
初中生物下册八年级教案教学目标：1. 理解植物生长发育的过程及影响因素。
2. 掌握植物的光合作用、呼吸作用及传导作用。
3. 了解植物的生长环境要求及适应能力。
教学重点：1. 植物生长发育的过程。
2. 植物的光合作用、呼吸作用及传导作用。
教学难点：1. 植物的适应能力及生长环境要求。
2. 植物生长与环境因素的相互关系。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资料。
2. 实验器材及植物标本。
3. 生物课本及相关教辅资料。
教学过程：一、导入环节（5分钟）教师通过引入植物的种类、生长环境等概念，引发学生对植物生长发育的好奇，激发学生学习兴趣。
二、学习环节（30分钟）1. 植物生长发育的过程及影响因素。
2. 植物的光合作用、呼吸作用及传导作用。
3. 实验演示及讨论：比较不同环境条件下植物的生长情况，分析不同因素对植物生长的影响。
三、巩固环节（15分钟）1. 小组讨论：学生结合实际情况，探讨当地植物生长环境及适应能力。
2. 课堂练习：布置相关练习题，巩固学生对植物生长发育知识的理解及掌握。
四、拓展延伸（10分钟）1. 探究任务：让学生以小组形式研究某种植物的生长发育及适应能力，展示研究成果。
2. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行植物观察与调查，加深对植物生长发育的认识。
五、作业布置（5分钟）布置相关练习题、调查报告或实验设计等作业，帮助学生进一步巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够全面掌握植物生长发育的过程及影响因素，理解植物的光合作用、呼吸作用及传导作用，并深入了解植物的生长环境要求及适应能力。
同时，通过实验和实地考察，激发学生的观察能力和动手能力，提高他们对生物知识的兴趣和学习热情，促进他们的科学思维和创新能力的培养。
八下初中生物教案
八下初中生物教案
教学目标：
1. 了解植物的有性生殖方式及特点。
2. 掌握植物的无性生殖方式及特点。
3. 理解植物生殖的重要性及影响。
教学重点：
1. 了解植物的有性生殖方式。
2. 掌握植物的无性生殖方式。
教学难点：
1. 区分植物的有性生殖和无性生殖方式。
2. 探讨植物生殖的重要性及影响。
教学准备：
1. 教学课件或教材。
2. 实物植物标本。
3. 实验器材及材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过投影展示一幅植物的生殖器官图片，引出问题：植物是如何进行生殖的？有哪些生殖方式？
二、讲解（15分钟）
1. 有性生殖方式：介绍植物的有性生殖方式，包括花粉的传播、花粉管的作用等。
2. 无性生殖方式：介绍植物的无性生殖方式，包括块茎、分株、挂果等。
三、实验（20分钟）
组织学生进行实验，观察植物的无性生殖方式，如取一些植物标本进行观察和比较。
四、讨论（10分钟）
引导学生讨论植物的有性生殖和无性生殖方式的优缺点，以及它们对植物种群的影响。
五、总结（5分钟）
总结植物生殖的重要性及影响，引导学生思考植物生殖与生态环境的关系。
六、作业（5分钟）
布置作业：让学生选择一个植物，调查它的生殖方式，并写一篇小结。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对植物的生殖方式有了初步了解，能够区分有性生殖和无性生殖方式，并理解它们对植物种群的重要性和影响。
接下来，教师可以进一步引导学生探讨植物生殖与生态环境的关系，提高学生的综合分析能力。
人教版八年级生物教案5篇
人教版八年级生物教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级生物教案1一、学情分析：通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识，动手能力有所提高，特别是显微镜的使用，临时装片的制作。
本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，将竭尽所能开设实验课、开展调查活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。
使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。
二、教育教学目标：1.知识目标：让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2.能力目标：通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。
促进学生进一步发展科学探究的能力。
培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。
培养学生收集和处理信息的能力。
提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。
结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。
如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。
3.情感、态度、价值观目标：认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的.观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。
八年级下册生物教案
八年级下册生物教案一、教学目标1. 知识目标- 了解光合作用的概念和过程；- 掌握光合作用的化学反应方程式；- 理解光合作用在能量转化中的重要性；- 能够分析光合作用在实际生活中的应用。
2. 能力目标- 能够运用所学知识解释光合作用的原理和机制；- 能够分析光合作用在生态系统中的作用；- 能够进行实验观察和记录相关数据。
3. 情感目标- 培养学生的科学探究精神；- 培养学生对光合作用的兴趣和热爱；- 培养学生的合作意识和实验操作技巧。
二、教学重难点1. 重点- 光合作用的概念和过程；- 光合作用的化学反应方程式；- 光合作用在能量转化中的重要性。
2. 难点- 理解光合作用在实际生活中的应用；- 分析光合作用在生态系统中的作用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或黑板展示一张有关植物进行光合作用并释放氧气的图片，引起学生的兴趣；- 与学生进行互动，询问他们对光合作用的了解程度，并激发他们对光合作用的好奇心。
2. 理论讲解（20分钟）- 老师简要介绍光合作用的定义，即植物通过光合作用将光能转化为化学能；- 老师分步骤解释光合作用的过程，包括光能的吸收、光合色素的作用、光合作用的化学过程等；- 老师讲解光合作用的化学反应方程式，并与学生进行互动，让学生复述重要的步骤和关键词。
3. 实验演示（15分钟）- 老师进行一个简单的光合作用实验演示，并与学生一起观察和记录实验现象；- 老师引导学生参与讨论，解释实验现象的原理和机制。
4. 实验操作（30分钟）- 学生分组进行小组实验，设计并完成与光合作用相关的实验；- 学生通过实验观察和数据记录，进一步验证光合作用的原理；- 学生小组之间展示实验结果，并进行讨论和比较分析。
5. 总结与拓展（10分钟）- 学生向全班汇报他们的实验结果和讨论的结论；- 老师对本节课进行总结，并概括光合作用在能量转化和生态系统中的作用；- 提出有关光合作用的拓展问题，激发学生的思考和探索欲望。
初中八年级生物下册教案
初中八年级生物下册教案
第一课：细胞的基本单位
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本单位。
2. 掌握细胞的组成和结构。
3. 能够区分原核细胞和真核细胞。
教学重点：
1. 细胞的结构和功能。
2. 原核细胞和真核细胞的区别。
教学难点：
原核细胞和真核细胞的区分。
教学过程：
1. 导入：通过展示显微镜下观察的细胞图像，引导学生思考什么是细胞，细胞有哪些结构。
2. 学习：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
并通过图片或视频展示
不同类型的细胞。
3. 拓展：学习原核细胞和真核细胞的区别，让学生归纳总结两者的特点。
4. 实践：组织学生进行显微镜下细胞观察实验，让他们亲自观察细胞的结构。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，让学生总结所学知识。
并布置作业，要求学生背诵细胞
的结构。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解到细胞是生物的基本单位，对细胞的结构和功能有了初步的
认识。
但是在学习原核细胞和真核细胞的区别时，有些学生仍然存在混淆，需要在复习中
加强。
同时，实践环节的设计可以更加灵活多样，以激发学生的兴趣和好奇心。
八年级生物教案：生物进化6篇
八年级生物教案：生物进化6篇八年级生物教案：生物进化1教材分析：生物进化的历程极其漫长而复杂。
因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。
学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。
所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
教学目标：1、举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、学习研究生物进化的方法生物学研究中常用比较的方法，通过比较，可以推测生物之间的亲缘关系。
在研究生物进化过程中，化石（fossil）是非常重要的证据。
地球上现存的生物都是进化的结果，对他们亲缘关系的研究，可帮我们追溯生物进化的过程。
科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，可推测出生物进化的大致历程。
2、生物进化的大致历程生物进化的历程大致是：由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生。
激情、质疑激发兴趣表述交流看书思考表述交流得出结论看书分析讨论表述交流得出结论练习巩固进一步明确巩固新知创设情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎样有地球上的原始生命进化来的？导入新课。
组织学生看书进行资料分析点拨指导组织学生看书（生物进化树）组织学生技能训练知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：生物化石作为进化证据，生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解，关于进化历程有了前面学习的基础，也能很好理解，只是要按顺序记起来，有些学生有难度。
另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符，例如软体动物在环节动物之前，爬行动物在鸟类和哺乳动物之后，这是什么原因，需要查资料解决。
八年级生物教案：生物进化2教学目标：1.举例说出研究生物进化的方法。
2.概述生物进化的主要历程重点难点：生物进化的主要历程教学设计：一、研究生物进化的方法----比较法根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对照，确定它们的相同之处和不同之处。
八年级生物教案优秀5篇
八年级生物教案优秀八年级生物教案优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的八年级生物教案优秀5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级生物教案优秀5篇1教学目标：1、描述生物对环境的适应和影响。
2、举出例子并初步培养学生环保意识。
教学重点难点：重点：描述生物对环境的适应和影响。
难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
教学过程：导入：先比较仙人掌和普通植物的不同，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。
同时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。
除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。
分析书本P19的资料，回答问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？观察兔子和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题？从而学生自己得出结论，生物为了适应不同环境其形态结构都有所改变。
生物除了适应环境，同时也影响环境。
过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢？生物本身对环境有没有影响？学生举出例子，人类对环境的影响，植物对环境的影响，动物对环境的影响(蚯蚓、鼠妇疏松土壤，柳、杉树能吸收空气中的有害成分，帮助净化空气，人类大量得排除废气、废水使环境受到污染……)讲解实验:植物对空气湿度的影响。
1.提出问题:植物对空气湿度的影响2.作出假设:裸地，草地，茂密的灌丛的空气湿度不一样。
3.制定计划:学校内测量裸地，草地和茂密的灌丛中的湿度。
(裸地指什么？灌丛指什么？)4.填写P7空气湿度记录表。
并画出曲线图。
5.注意:如果裸地或草地上有小水洼，测量湿度时，能把干湿计放在水洼边吗？测量灌丛的湿度时，能把干湿计放在地上吗？举例：曲线图的画法：总结：前面一节课和今天这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体，我们可以利用这些知识来解答下面问题。
初中生物八年级下册《评价自己的健康状况》教案教学设计及说课稿模板
初中生物《评价自己的健康状况》教案教学设计及说课稿模板《评价自己的健康状况》教学设计一、教学目标【知识与技能】全面理解健康的定义;尝试综合评价自己的健康状况;学会主动调节自己的不良情绪，保持心理健康。
【过程与方法】通过给自己的健康打分，全面认识健康的定义，同时认识到心理健康对个体健康的重要意义。
针对学生中间的情绪问题，通过互助的形式寻找解决的办法，学会保持愉快的心情。
【情感态度与价值观】学会调控情绪的技能，保持心理健康。
帮助别人保持愉快的心情，培养乐于助人的品质。
二、教学重难点【重点】尝试综合评价自己的健康状况;认识心理健康对健康的重要意义。
【难点】学会保持愉快的心情。
三、教学过程(一)导入新课“健康是1，事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等n种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律”。
这是著名免疫学专家冯里达在“首届健康健美长寿促进大会”上如此表述。
我们都知道，对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0，没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。
那什么是健康?怎样评价自己的健康状况?怎样增进自己的健康?如果不健康该怎样改变?(二)新课讲授1.给你的健康打分(1)给自己的健康打分。
引导学生用科学的方法测试。
温馨提示：独立完成;如实评价;尊重隐私，分数不公开。
(2)健康的定义。
分组讨论25个测试题的类型，并做好记录。
以小组为单位，汇报讨论结果。
课件出示卫生组织对健康的定义。
理解健康三个方面的相互关系。
引导学生谈如何增进健康。
锦囊妙计：加强体育锻炼，搞好个人卫生，保持心情愉快，学会与人和谐相处等。
(过渡：马克思说过：一种美好的心情，比十副良药更能解除心理上的疲惫和痛楚，那如何保持心情愉快?)2.如何保持心情愉快(1)认同心理健康非常重要出示课件：警钟长鸣。
师提问：从资料中你获得了什么信息?学生畅谈启示：他们是由于心理压力过大造成的。
认同心理健康非常重要。
赣美版初中生物八年级下册全册教案
赣美版初中生物八年级下册全册教案第一章：生物的起源教学目标：- 了解生物的起源和生命的特点；- 掌握生物分类和命名的基本方法；- 了解现代生物学的发展和意义。
教学内容：1. 生物的起源和生命的特点- 细胞理论和细胞的特点- 原核细胞和真核细胞的区别- 原核生物和真核生物的特点2. 生物分类和命名- 五界分类法和七级分类法- 生物命名的基本规则和方法- 常见生物分类和命名案例3. 现代生物学的发展和意义- 遗传学、进化论、生态学等的发展和突破- 生物技术、生物工程、基因编辑等的应用和前景教学方法：- 讲授法：通过讲解生物的起源和生命的特点，详细介绍细胞理论和生物的分类方法。
- 实验法：进行显微镜观察细胞结构，进行生物分类的实践操作。
- 讨论法：针对学生感兴趣的话题，进行小组或全班讨论，展开思维碰撞。
- 观察法：观察生活中的常见生物，分析其分类和命名特点。
教学过程：1. 导入：通过展示精美的生物图片，激发学生对生物学的兴趣。
2. 生物的起源和生命的特点：- 讲解细胞理论和细胞的特点，引导学生思考细胞的重要性。
- 对比原核细胞和真核细胞的区别，帮助学生理解细胞结构和功能。
- 分析原核生物和真核生物的特点，展示生物的多样性和适应性。
3. 生物分类和命名：- 介绍五界分类法和七级分类法，引导学生了解不同分类方法的优缺点。
- 讲解生物命名的基本规则和方法，帮助学生正确进行生物命名。
- 分析常见生物的分类和命名案例，让学生熟悉生物的系统分类。
4. 现代生物学的发展和意义：- 简要介绍遗传学、进化论、生态学等的发展历程和重要突破。
- 探讨生物技术、生物工程、基因编辑等的应用领域和前景。
- 引导学生思考现代生物学对人类社会和自然环境的影响。
5. 总结：对本节课内容进行简要总结，并鼓励学生自主阅读深化理解。
教学评价：1. 写作评价：要求学生撰写一篇关于生物起源和命名的短文，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
2. 实验评价：观察学生在实验中的操作和观察技巧，评估他们对细胞和生物分类的掌握程度。
初中8年级下册生物教案
初中8年级下册生物教案教学目标：1. 了解植物的生长和繁殖过程；2. 理解植物的结构和功能；3. 能够描述植物的生长和繁殖过程；4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点和难点：重点：植物的生长和繁殖过程；难点：植物的结构和功能理解。
教学准备：1. 教科书《生物》8年级下册；2. 实验器材：玻璃试管、小苗、水壶、土壤等。
教学过程：第一课时1. 导入：通过观察一幅植物生长的图片，让学生发表对于植物生长和繁殖的看法；2. 学习植物的生长过程：讲解植物种子的发芽、幼苗长大、开花结果等过程；3. 实验：让学生观察实验中小苗的生长情况，记录和比较不同条件下植物的生长情况；4. 总结：让学生总结植物的生长过程，理解植物的生长规律。
第二课时1. 复习上节课内容：让学生回顾植物的生长过程；2. 学习植物的繁殖过程：讲解植物的生殖器官、授粉、受精等过程；3. 实验：让学生观察实验中植物的繁殖过程，探讨不同植物繁殖方式的特点；4. 总结：让学生总结植物的繁殖方式和规律。
第三课时1. 复习前两节课内容：让学生回顾植物的生长和繁殖过程；2. 学习植物的结构和功能：讲解植物的根、茎、叶、花等结构和功能；3. 实践：让学生观察不同植物的结构特点，比较不同植物的功能；4. 总结：让学生理解植物的结构和功能对其生长和繁殖的重要性。
扩展活动：1. 让学生自行寻找植物实地考察，记录和比较不同植物的生长和繁殖特点；2. 组织学生展示植物的结构和功能研究成果，让学生相互交流和学习。
教学反思：通过本次教学，学生对植物的生长和繁殖过程有了更深入的理解，同时培养了学生的观察力和实验能力。
在今后的教学中，可以适当增加实践活动，更好地激发学生对生物学科的兴趣和热情。
八年级下册生物备课教案5篇
八年级下册生物备课教案5篇八年级下册生物备课教案5篇生物教案有助于开展个性化教学。
教案设计可以根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学策略和方法，满足学生的差异化学习需求，促进学生的全面发展。
下面给大家分享八年级下册生物备课教案，欢迎阅读！八年级下册生物备课教案篇1教学目标：知识目标：1、举例说出生物进化的主要依据——化石。
2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。
能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。
2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。
情感态度与价值关目标：1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。
2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
教学重难点：1、重点：生物进化的证据和历程。
2、难点：生物进化的证据和历程。
教学过程：【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。
这一观点已被大多数人所接受。
但是我们要问：（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。
有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。
一、生物进化的证据：科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。
根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。
什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。
化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
人教版初中八年级生物下册各章节详细教案
八年级生物下册全节教案第一节植物的生殖一、教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
二、教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时四、教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论五、教学设计：例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖（asexual reproduction）椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等。
激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
人教版初中八年级生物教案5篇
人教版初中八年级生物教案5篇人教版初中八年级生物教案1知识精华自然选择学说中心内容自然选择主要论点过度繁殖：进化的条件生存斗争：进化的外因、动力、手段遗传变异：进化的内因、基础、(变异：不定向,为进化提供了原始的选择材料;遗传使有利变异得到积累和加强)适者生存实例达尔文对长颈鹿进化过程的解释评价贡献科学地解释了生物进化的原因，说明物种是可变的科学地解释了生物的多样性和适应性不足对遗传变异的性质及自然选择如何对遗传和变异起作用等，不能从本质上阐明现代进化理论种群是生物进化的单位，种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，概念强调地理和物种的同一性，使研究对象从单一的个体变成相互关联的集体。
种群的基因库：种群的全部个体所含有的全部基因。
概念强调基因库的连续性。
基因频率的计算：基因频率=种群中某基因的数量/(种群中该基因数量+种群中等位基因数量)生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程。
这种改变原因是基因突变、基因重组和自然选择。
题例领悟例1：人工选择因此能选育出品种来，自然选择因此能形成物种，这两方面共同选择的基础是A、生物都有很强的繁殖能力B、生物普遍存在有遗传和变异的特性C、生物都在进行着生存斗争D、人和自然界的选择力量讨论：此题主要考查的是人工选择和自然选择的相同点。
达尔文的工作是从家养条件下的动植物品种的培养开始的，并明确提出了人工选择学说，进而领悟到自然选择。
人工选择和自然选择学说的共同之处是题目所明确提出的“选择的基础”是一样的，即生物的遗传和变异的特性是选择的基础。
从品种和物种形成的演变过程看，遗传和变异也是演变的内因，只是由于外因的不同，才有不同的结果，一个是人的力量，一个是自然界的力量，因而形成的品种符合人的需要，形成的物种符合生物自身适应环境的需要。
例2某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那这个群体的色盲基因的频率为。
济南版八年级生物下册全册教案5篇
济南版八年级生物下册全册教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇济南版八年级生物下册全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版八年级生物下册全册教案1授课课题：《一对相对性状的遗传试验》教材分析本小节内容讲述由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传定律。
教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象。
接着讲述孟德尔用“遗传因子”(后来称为基因)对试验现象进行的分析，即阐明了分离现象产生的原因，以及对分离现象解释的验证。
本小节在编排上，注意采用从现象到本质的方式，以便使学生能够逐步深入地理解教学内容。
基因的分离定律是三个遗传定律中的第一个遗传定律，是学生学习其他两个遗传定律的重要基础，因此，本小节的教学内容是教学重点。
教学目标知识目标知道：孟德尔研究性状遗传的材料和方法。
理解：(1) 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交的概念;(2)豌豆杂交的过程;(3) 一对相对性状的遗传实验及解释。
应用：能判断一对相对性状的显、隐性，根据已知条件写出简要的遗传图解。
能力目标1、通过从性状分离的现象到实践的分析，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力;2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。
情感目标1、运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观;2、通过孟德尔八年实验研究事迹，进行热爱科学、献身科学的教育。
重点及落实方案重点1、豌豆的杂交过程。
2、孟得尔采用豌豆作试验材料的特点;3、遗传图解的简要书写。
落实方案1、采用举例、讨论、多媒体等进行教学;2、联系所学知识，演绎归纳本节知识，从而掌握重点内容;3、根据课本表6—2的已知条件，当堂练习遗传图解的写法，并订正。
初中8年级生物下册教案
初中8年级生物下册教案教学内容：植物的有性生殖和无性生殖教学目标：1. 理解植物的有性生殖和无性生殖的过程和特点。
2. 掌握植物的有性生殖和无性生殖的方法。
3. 了解植物的繁殖对生物多样性的重要性。
教学重点：1. 植物的有性生殖和无性生殖的过程和特点。
2. 掌握植物的有性生殖和无性生殖的方法。
教学难点：1. 区分植物的有性生殖和无性生殖。
2. 理解植物的繁殖对生物多样性的重要性。
教学准备：1. 教学课件、教学实物（植物种子、花朵等）。
2. 教具准备：投影仪、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 回顾生物学科中学过的植物的基本知识，引出植物的繁殖。
2. 提出问题：植物的繁殖方式有哪些？有什么特点？二、植物的有性生殖（20分钟）1. 讲解植物的有性生殖的过程和特点。
2. 展示有性生殖的实物，让学生观察有性生殖的过程。
三、植物的无性生殖（20分钟）1. 讲解植物的无性生殖的过程和特点。
2. 展示无性生殖的实物，让学生观察无性生殖的过程。
四、植物繁殖的重要性（15分钟）1. 讲解植物繁殖对生物多样性的重要性。
2. 引导学生思考：如果植物无法繁殖，会对生态系统有何影响？五、课堂讨论与总结（10分钟）1. 对学生提出的问题进行讨论。
2. 总结当天学习的内容，强调植物的繁殖对生物多样性的重要性。
教学反馈与作业：1. 布置作业：总结植物的有性生殖和无性生殖的相同点和不同点。
2. 收集学生在课后对植物繁殖的思考和问题。
教学评价：通过学生的讨论和作业，可以评价学生是否掌握了植物的有性生殖和无性生殖的知识，并能够理解植物繁殖对生物多样性的重要性。
同时也可以了解学生对植物繁殖的认识和理解程度，为下节课的教学提供指导。
初中生物三维目标设计教案
初中生物三维目标设计教案一、教学背景1. 教材分析：本节课为人教版初中生物八年级下册第三单元“植物的生长和发育”中的第五课时“植物的蒸腾作用”。
通过本节课的学习，学生能够理解蒸腾作用的含义、意义和过程，提高学生对植物生命活动的认识。
2. 学情分析：学生在学习过程中已经掌握了植物的基本结构和功能，对光合作用有一定的了解。
但蒸腾作用抽象，难以理解，需要通过实验、观察等方法，帮助学生建立直观的认识。
3. 教学目标：知识与技能：了解蒸腾作用的含义、意义和过程，能运用所学知识解释生活中的现象。
过程与方法：通过实验、观察等方法，探究植物蒸腾作用的过程，提高学生的实践操作能力。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 蒸腾作用的含义2. 蒸腾作用的意义3. 蒸腾作用的过程4. 蒸腾作用在农业生产中的应用三、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，引导学生思考植物为什么会出汗，从而引出蒸腾作用的概念。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解蒸腾作用的含义、意义和过程。
3. 课堂讲解：教师讲解蒸腾作用的含义、意义和过程，引导学生理解蒸腾作用的重要性。
4. 实验探究：学生分组进行实验，观察植物的蒸腾作用现象，记录实验结果。
5. 讨论交流：学生分享实验心得，讨论蒸腾作用在农业生产中的应用。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调蒸腾作用在生态系统中的重要作用。
7. 情感教育：学生撰写心得体会，培养热爱大自然、保护生态环境的观念。
四、课后作业1. 绘制蒸腾作用的过程图。
2. 观察身边的植物，记录其蒸腾作用的现象。
3. 家长协助学生进行家庭实验，探究蒸腾作用与光照、温度等因素的关系。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生的情感态度价值观变化。
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2016初中生物八下教案【篇一：2016-2017学年新人教版八年级下册生物教学计划】八年级下册生物教学计划学情简况本人这学期担任8年级3班和5班的生物教学工作，学生学习生物的兴趣不高，不爱学习的学生较多，这两个班的学生的生物基础都比较差。
这个学期要想办法调动学生的学习积极性，严抓基础知识，争取把生物成绩提高上去。
教材分析本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。
共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。
增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标1．全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。
3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。
4．继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。
5．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。
6．通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
7．通过学习使学生知道如何健康地生活。
8．对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四、教学要求1．教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。
教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。
3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。
要注意对学生综合能力的培养。
教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。
教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。
6．积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、提高措施1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和成立生物学习小组，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中找到并解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
六、进度安排周次授课内容生物的生殖和发育1----2生物的遗传和变异 3----4生物的进化 5----6传染病和免疫 7 用药和急救8了解自己增进健康 9---10 复习期中考试 11--20 专题复习、会考【篇二：2016-2017学年八年级生物上册生物教学计划人教版】八年级生物教学计划一、指导思想以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。
教学与育入相结合。
二、学生情况分析：本学期，我任教了八年级4、5、6三个班的生物，由于是中途接手班级，所以对学生的了解不是很充分。
从一些科任老师那里得知：有两个班学生学习生物不太积极，有一个班学生主动学习的能力较强。
在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。
进入八年级，生物这门课我们所面临的最大考验就是把好会考关，虽然不能说是为了考而学，但我们要学好并考好就必须下一定的功夫。
三、教材分析第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。
关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。
按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。
考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。
第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。
通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。
第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。
作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。
因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。
四、教学方法与措施1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。
将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。
2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。
3、做好单元过关测试及讲评。
4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。
5、贯彻教学育人的原则。
五、情感、态度和价值观的渗透提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。
教材对情感、态度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面： 1.生物多样性的价值只有深入认识生物多样性的价值，才能更好地树立人与自然和谐发展的观点。
如何看待生物的价值，人们往往从人类中心主义的价值观出发，将生物分成有益的和有害的，肯定有益生物的价值，否定有害生物的价值。
其实从生态学观点来看，即使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长)，每种生物对生物圈的存在和发展也都有着独特的贡献，具有独立的价值。
在生物多样性锐减、生态环境问题日益突出的今天，人类中心主义的价值观越来越暴露出其过于功利、短视和偏狭的局限性，不利于人类社会的可持续发展。
2.科学技术的价值科学本身是探求自然界的奥秘，它在一定程度上满足人们对自然界的好奇心，丰富人们的精本册对情感、态度和价值观的渗透还包括其他许多方面。
比如《动物的学习行为》一节的练习题联系学生的学习态度；两篇“科学家的故事”都介绍科学家热爱科学、献身科学的精神；通过介绍我国生物种类的丰富多样，激发学生的民族自豪感；通过“生物学与文学”和“生物学与艺术”栏目，培养学生的审美情趣，等等。
六、教学进度及课时安排本册教科书教学参考课时数(27课时)总课时另议附：全期课时量大约会有50-60节，上表属于正式授课安排，其它课时则安排用于知识巩固及试题讲评，还有一部分课时会用于后期的复习汇总。
详细过程见后段复习计划安排。
【篇三：2016-2017学年八年级生物上册生物教学计划人教版】八年级生物教学计划一、指导思想以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。
教学与育入相结合。
二、学生情况分析：本学期，我任教了八年级4、5、6三个班的生物，由于是中途接手班级，所以对学生的了解不是很充分。
从一些科任老师那里得知：有两个班学生学习生物不太积极，有一个班学生主动学习的能力较强。
在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。
进入八年级，生物这门课我们所面临的最大考验就是把好会考关，虽然不能说是为了考而学，但我们要学好并考好就必须下一定的功夫。
三、教材分析第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。
关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。
按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。
考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。
第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。
通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。
第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。
作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。
因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。
四、教学方法与措施1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。
将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。
2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。
3、做好单元过关测试及讲评。
4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。
5、贯彻教学育人的原则。
五、情感、态度和价值观的渗透提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。
教材对情感、态度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面： 1.生物多样性的价值只有深入认识生物多样性的价值，才能更好地树立人与自然和谐发展的观点。
如何看待生物的价值，人们往往从人类中心主义的价值观出发，将生物分成有益的和有害的，肯定有益生物的价值，否定有害生物的价值。
其实从生态学观点来看，即使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长)，每种生物对生物圈的存在和发展也都有着独特的贡献，具有独立的价值。
在生物多样性锐减、生态环境问题日益突出的今天，人类中心主义的价值观越来越暴露出其过于功利、短视和偏狭的局限性，不利于人类社会的可持续发展。
2.科学技术的价值科学本身是探求自然界的奥秘，它在一定程度上满足人们对自然界的好奇心，丰富人们的精神世界，具有认识论价值。
科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。
科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。