《5 植物与环境》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《5 植物与环境》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道环境对植物的生长有影响。

2、了解植物适应环境的一些特性。

3、知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。

（二）过程与方法

1、通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。

2、学会用自己的方式对观察和研究进行记录。

（三）情感态度与价值观

1、保持对周围世界的好奇心。

2、对身边的事物及自然有着探究的欲望。

3、愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关动植物的知识。

二、教学重点

通过对比实验，分析植物具有与其生活环境相适应的形态特征。

三、教学难点

植物具有与其生活环境相适应的形态特征。

四、教学准备

图片：沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘生态图；

视频：有关的生态系统介绍；

文字资料：温室的环境条件等。

五、教学过程

（一）情景导入

媒体出示课本图。

情景自设情景，讲述事情经过，引出问题。

问题波波要把一盆仙人掌放在阴生植物区内种植，合适吗？

目的通过讲述故事情景，引导学生把注意力集中在对植物的外部结构的观察中，从而引出要研讨的问题——仙人掌放在阴生植物区内种植，合适吗？让学生通过对仙人掌和龟背竹这两种生活中常见植物的形态结构及其生长环境进行观察比较，将植物的外形和它们生活的环境建立起联系。

（二）活动一：仙人掌和龟背竹

导入出示仙人掌和龟背竹植株，让学生带着问题观察这两种植物的外形特征。

问题龟背竹的叶子很大。仙人掌有叶子吗？

观察观察、比较仙人掌和龟背竹的外形特征及其生长环境，并做记录。

引导仙人掌的叶子在哪里？由于适应干旱的环境，仙人掌的叶子退化变成了针刺状。引导学生通过观察，发现仙人掌和龟背竹的外形差异。

讨论根据仙人掌和龟背竹生长的外部形态特征，并查阅资料，分析其生长环境。

交流各小组进行交流和汇报。

引导介绍仙人掌和龟背竹生长的环境特征。

目的通过对仙人掌和龟背竹这两种植物的形态结构及其生长环境的观察比较，将植物的外形和它们的生活环境联系起来。

（三）活动二：耐旱的本领

问题仙人掌和龟背竹的外部形态与它们的生活环境有关吗？

猜想根据活动1的结论进行假设。

讨论设计实验来验证假设。

引导可设计对比实验来进行观察。由于蒸腾作用，植物吸收的水分大部分都要从植物的表面蒸发到大气中。

设计注意考虑以下几点：仙人掌和龟背竹耐旱情况的对比实验中要控制什么条件？如何进行观察？怎样做才公平？

实验用塑料袋分别把仙人掌和龟背竹的叶子全部密封起来，对比仙人掌和龟背竹的耐旱情况。注意观察塑料袋内壁的水珠，并做好记录。

引导本活动通过观察、比较罩在仙人掌和龟背竹茎叶上的塑料袋内壁的水珠的多少来分析它们的耐旱本领。塑料袋内壁的水珠多，说明这棵植物在相同的环境下散发的水分快，体内保水的能力弱，不耐旱。

交流各小组进行交流和汇报，共同推断仙人掌与龟背竹的耐旱能力。

拓展叶子小的植物都比叶子大的植物耐旱吗？

目的通过对仙人掌和龟背竹这两种植物的蒸腾作用的对比实验，学习运用对比实验的方法进行研究。进一步了解植物的外形和它们的生活环境之间的密切关系。

（四）活动三：植物的形态结构与环境

媒体播放“耐旱的植物”视频。

问题生活在沙漠中的植物，它们怎样适应干燥少雨、温差较大的环境特点？

分析小组讨论。从沙漠环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应沙漠的气候特点。

媒体播放“热带雨林”视频。

问题生活在热带雨林中的植物，它们怎样适应气候炎热、雨水充足的环境特点？

引导热带雨林的上层光线充足，以高大的大型乔木为主；下层阴暗潮湿，以矮小的草

本植物为主。

分析小组讨论。从热带雨林环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应的热带雨林气候特点。

媒体播放“池塘里的植物”视频。

问题生活在池塘里的植物，它们怎样适应水分充足、空气含量较少的水生环境？

分析小组讨论。从池塘环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应池塘的气候特点。

交流各小组进行汇报和交流。

归纳不同环境中的植物形态结构与其生活环境是相适应的。

问题留下问题供学生课后思考：草原和高山上的植物，它们的形态结构也与它们的生活环境相适应吗？

目的引导学生通过观察、比较沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘植物群落的植物，认识植物的形态结构与其生活环境的关系。

（五）活动四：观察身边的植物

考察组织户外考查活动，观察校园植物。

活动前指导学生分好小组，选好组长，明确活动的目的和要求，做好规划。

观察有目的地观察校园里的一个植物群落的特点，并做好记录（包括文字、图像等，可通过表格记录、画图、等方式进行）。

讨论该处生长的植物是否具有和生活环境相适应的形态特征？包括哪些特征？

交流各小组以手抄报或者小论文的形式进行汇报和交流。

拓展无土栽培的植物，它们又是怎样适应环境的？

目的通过对身边熟悉的环境中的植物形态特征进行观察、比较和分析，了解植物是否具有和生活环境相适应的形态结构。

六、教学反思