概念与定义
定义概念的方法
定义概念的方法一、什么是定义概念1.1 定义概念就像是给一个东西或者一个想法画一个清晰的框框。
比如说，我们要定义“猫”这个概念，那我们就得把猫的特点都找出来，像四条腿、会喵喵叫、喜欢抓老鼠这些。
这就好比给猫这个东西在我们的脑袋里盖了个专门的小房子，这个小房子上写着“猫”，房子里装的都是猫的各种特性。
这就是定义概念，让我们能清楚地知道啥是啥，不会把猫当成狗或者别的啥东西。
1.2 再举个例子，“幸福”这个概念可有点虚头巴脑的。
但是我们也能给它定义呀。
幸福可能是一家人围坐在一起吃顿热乎饭，也可能是自己辛苦努力后实现了一个小目标。
这就是把那种模模糊糊的感觉，用一些具体的事儿或者感受给它框起来，就像把天上飘着的云用手捏成个具体的形状一样。
二、定义概念的重要性2.1 首先啊，定义概念能让我们更好地交流。
要是大家对一个概念的理解都不一样，那可就乱套了。
就像我们说“苹果”，如果我觉得苹果是那种能打电话的玩意儿，你觉得苹果是树上结的水果，那咱俩聊天肯定是鸡同鸭讲。
所以定义概念就像是给大家一个共同的语言密码，让我们能顺利地传达想法，不会产生误会。
2.2 其次呢，定义概念有助于我们学习新知识。
当我们学习一门新的学科，比如说物理吧。
物理里有好多概念，像“力”“加速度”这些。
如果这些概念都不清不楚的，那我们就没法深入学习物理知识了。
就像盖房子，概念就是地基，地基不牢，房子肯定盖不起来。
2.3 还有啊，定义概念能帮助我们解决问题。
在生活中或者工作里，我们总会遇到各种各样的问题。
如果我们能清楚地定义问题里涉及到的概念，那就相当于找到了问题的关键。
比如说公司业绩不好，我们得先定义清楚“业绩不好”到底是销售额下降了，还是利润减少了，或者是市场份额变小了。
把这些概念定义好了，才能对症下药，找到解决办法。
三、如何定义概念3.1 第一步呢，我们得观察。
还是拿猫来说，我们要观察猫的外貌、行为、生活习性这些。
这就像是侦探破案一样，得把所有的线索都找出来。
概念可以概括为
概念可以概括为：对于事物本质特征的抽象描述在日常生活和学习中，我们经常遇到各种各样的概念。
概念是人类思维的基本单位，是对于事物本质特征的抽象描述。
通过对概念的深入理解和运用，我们能够更好地认识世界，扩展知识领域，提高思维能力。
一、概念的定义与特点概念是对事物本质特征的抽象描述，它反映了事物的普遍性、一般性和规律性。
概念具有抽象性、概括性和稳定性等特点。
抽象性是指概念是从具体事物中抽取出来的，去除了具体事物的个别特征，保留了共性特征。
概括性是指概念能够涵盖一类事物的共同特征，形成一个普遍适用的范畴。
稳定性是指概念一旦形成，就具有相对稳定的内涵和外延，不易受具体事物变化的影响。
二、概念的形成与发展概念的形成是一个从具体到抽象、从个别到一般的思维过程。
人们在实践中不断接触具体事物，通过对事物的观察、比较和分析，逐渐认识到事物的共性特征，形成初步的概念。
随着实践的不断深入和知识的不断积累，人们对事物的认识越来越深刻，概念也不断发展完善。
三、概念的作用与意义1. 认识世界：概念是人们认识世界的基本工具，通过概念人们能够理解和描述万事万物的本质特征，从而把握世界的规律性。
2. 扩展知识：概念是知识的基本单位，通过对概念的学习和运用，人们能够不断扩大自己的知识领域，丰富自己的精神世界。
3. 提高思维能力：概念的运用有助于提高人们的思维能力，包括分析、综合、判断、推理等能力。
通过对概念的深入理解和运用，人们能够更好地分析和解决问题，提高思维的敏捷性和深刻性。
四、结论总之，概念可以概括为对于事物本质特征的抽象描述。
它是人类思维的基本单位，对于认识世界、扩展知识和提高思维能力具有重要意义。
通过不断深入理解和运用概念，我们能够更好地探索世界、追求真理，推动人类社会的进步与发展。
概念和定义的区别
概念是反映事物本质属性的思维形式．比如，圆是一类事物，它是平面内到定点的距离等于定长的点的集合，这是圆的本质属性，圆的概念就是这一本质属性的反映．至于圆的半径的长短就不是圆的本质属性，而是非本质属性，圆的概念已经舍掉了它们．
定义的组成和表达．前面已经指出过，概念要明确就是要明确概念的内涵和外延，那么怎样才能使概念的内涵和外延明确呢？在逻辑学里，定义就是明确概念内涵的逻辑方法，而划分是明确概念外延的逻辑方法．
定义是揭示概念内涵的逻辑方法．
我们先来看一个例子：
平行四边形就是两组对边分别平行的四边形，它采用了“……就是……”的形式．我们用“Ds 就是Dp”来表示它．Ds称为被定义的项，它是我们需要加以明确的概念．Dp称为定义项，是用来明确被定义项的概念．“就是”是用来联合被定义项和定义项的，称为定义联项．。
无理数的定义与概念
无理数的定义与概念
无理数是指不能表示为两个整数的比值的实数。
换句话说，无
理数是指不能写成分数形式的实数。
无理数的概念最早可以追溯到
古希腊时期，当时的数学家发现无法用整数比值来表示一些长度，
比如正方形的对角线与边长的关系。
这就引出了无理数的概念。
无理数与有理数相对，有理数是可以写成两个整数的比值的实数，包括整数和分数。
无理数包括了所有不能写成有理数形式的实数，比如圆周率π和自然对数的底e等。
无理数在实际生活和数学
问题中起着重要作用，比如在几何、代数和物理学等领域。
无理数的定义可以从代数和几何两个方面来理解。
从代数角度看，无理数是指不能表示为有理数的实数，即不能写成a/b的形式，其中a和b都是整数且b不等于0。
从几何角度看，无理数可以表
示为无限不循环小数，这意味着无理数在数轴上是无限不重复的，
无法用有限的小数或分数来表示。
总的来说，无理数是一种不能用有理数形式表示的实数，其概
念和定义涉及到数学的多个领域，对于理解实数系统和解决实际问
题都具有重要意义。
数学的定义与概念
数学的定义与概念数学作为一门科学，是研究数量、结构、变化以及空间关系的学科。
它既是一种实用的工具，用于解决各种实际问题，也是一种抽象的思维方式，用于探索理论和发现规律。
在这篇文章中，我将探讨数学的定义、重要概念以及其在现实生活中的应用。
一、数学的定义数学可以被定义为一种研究抽象结构和关系的学科。
它通过使用符号、变量、公式和规则等工具，研究数量、形状、变化和空间等概念。
数学不仅仅局限于计算和测量，它包含了许多分支和领域，如代数、几何、概率论、统计学等。
不同分支的数学都有自己独特的概念和方法，但它们都遵循相同的逻辑原则和推理方式。
二、重要概念1. 数字与符号：数字是数学的基础，它们用来表示数量和度量。
数字可以通过符号的组合来表示，如0、1、2、3等。
符号还可以表示基本运算符号，如加法、减法、乘法和除法。
这些数字和符号的组合形成了数学表达式，通过运算可以得到结果。
2. 数量与集合：数学研究的核心是数量和集合的概念。
数量描述了事物的多少，可以用整数、分数、小数等进行表示。
集合是具有共同特征或属性的对象的组合。
数学中的集合可以用集合符号表示，如∪（并集）、∩（交集）等，通过集合运算可以研究不同集合之间的关系。
3. 几何与形状：几何是研究空间和形状的数学分支。
它探讨点、线、面和体等在空间中的属性和关系。
几何不仅限于平面几何，还包括立体几何和非欧几何等。
形状的研究可以通过测量、构造和证明等方法进行。
4. 代数与方程：代数是研究符号和符号关系的数学分支。
它使用字母代表未知数，并通过代数运算规则解决方程和不等式等数学问题。
代数还涉及多项式、函数和矩阵等概念，它是现代数学中的重要分支。
5. 概率与统计：概率论和统计学是研究随机现象和数据分析的数学分支。
概率论研究事件发生的可能性和规律，统计学用于收集和分析数据，并从中得出结论。
概率和统计在现实生活中广泛应用于风险评估、决策分析和科学研究等领域。
三、数学在现实生活中的应用数学在现实生活中有许多应用，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
概念和定义的区别【集合的概念集合的定义是什么】
概念和定义的区别【集合的概念集合的定义是什么】集合论的基础是由德国数学家康托尔在19世纪70年代奠定的，经过一大批卓越的科学家半个世纪的努力，到20世纪20年代已确立了其在现代数学理论体系中的基础地位，可以说，现代数学各个分支的几乎所有成果都构筑在严格的集合理论上。
集合的定义是什么?以下是小编为大家整理的关于集合的定义，欢迎大家前来阅读!集合的定义集合(简称集)是数学中一个基本概念，它是集合论的研究对象，集合论的基本理论直到19世纪才被创立。
最简单的说法，即是在最原始的集合论——朴素集合论中的定义，集合就是“一堆东西”。
集合里的“东西”，叫作元素。
由一个或多个元素所构成的叫做集合。
若x 是集合A的元素，则记作x∈A。
集合中的元素有三个特征：1.确定性(集合中的元素必须是确定的)2.互异性(集合中的元素互不相同。
例如：集合A={1，a}，则a不能等于1)3.无序性(集合中的元素没有先后之分。
)集合的概念集合是指具有某种特定性质的具体的或抽象的对象汇总成的集体，这些对象称为该集合的元素。
例如全中国人的集合，它的元素就是每一个中国人。
我们通常用大写字母如A,B,S,T,...表示集合，而用小写字母如a,b,x,y,...表示集合的元素。
若x是集合S的元素，则称x 属于S，记为x∈S。
若y不是集合S的元素，则称y不属于S,记为y∉S。
一般的我们把含有有限个元素的集合叫做有限集，含无限个元素的集合叫做无限集。
集合中不同元素的数目称为集合的基数，记作card( )。
当其为有限大时，集合称为有限集，反之则为无限集。
有一类特殊的集合，它不包含任何元素，如，我们称之为空集，记为∅。
设S,T是两个集合，如果S的所有元素都属于T ，即，其中符号称为包含，即表示由左边的命题可以推出右边的命题，则称S是T的子集，记为。
显然，对任何集合S ，都有。
如果S是T的一个子集，即，但在T中存在一个元素x不属于S ，即，则称S是T的一个真子集。
基本概念与定义
PART 05
定义的应用领域
科学领域
科学领域中的定义通常基于实证和可观测性，用于描述和解 释自然现象、物理过程和生物过程。例如，在物理学中，定 义了速度、力、能量等基本概念，这些定义帮助科学家理解 并预测自然现象。
科学领域中的定义也用于建立理论框架和模型，以解释复杂 的现象和过程。例如，生物学中的基因、细胞等概念的定义 ，有助于理解生物体的结构和功能。
VS
详细描述
发生定义是通过描述事物的产生、发展过 程来明确概念内涵的定义方式。它着重于 描述事物的起源、形成和发展过程。例如 ，对于“革命”的概念，发生定义可能包 括对历史上的重大变革事件的描述。
形式定义
总结词
对事物外在形式的描述
详细描述
形式定义是通过描述事物的外在形式来明确 概念内涵的定义方式。它着重于描述事物的 外观、结构和组织形式。例如，对于“三角 形”的概念，形式定义可能包括三个角和三 条边的描述。
社会学领域
在社会学领域中，定义用于描述和分析社会现象、社会结构和文化传统。例如，对社会阶级、文化认同等概念的明确定义， 有助于理解社会不平等和文化多样性。
社会学领域的定义也用于指导社会调查和政策制定，以解决社会问题。例如，在人口统计学中，对人口、城市化等概念的明 确界定，有助于制定有效的社会政策。
哲学领域
在哲学领域中，定义用于探讨概念的 本质、意义和界限。例如，在形而上 学中，对存在、意识等概念的探讨和 定义，有助于深入思考人类存在的意 义和价值。
哲学领域的定义也用于分析概念之间 的关系和逻辑结构，以建立完整的哲 学体系。例如，在伦理学中，对道德 、善恶等概念的明确定义，有助于建 立道德规范和伦理原则。
定义的重要性
明确概念
定义与概念
定义与概念
定义是指人类的判断认识行为。
而概念是指人们对事物本质的认识。
概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。
概念具有两个基本特征，即概念的内涵和外延。
概念的内涵就是指这个概念的含义，即该概念所反映的事物对象所特有的属性。
例如：“商品是用来交换的劳动产品”。
其中，“用来交换的劳动产品”就是概念“商品”的内涵。
概念的外延就是指这个概念所反映的事物对象的范围。
即具有概念所反映的属性的事物或对象。
定义是对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延
的确切而简要的说明；或是透过列出一个事件或者一个物件的基本属性来描述或规范一个词或一个概念的意义。
被定义的事件或者物件叫做被定义项。
一般地，能清楚的规定某一名称或术语的概念叫做该名称或术语的定义。
概念、含义、定义和涵义的区别
概念、含义、定义和涵义的区别概念、定义、含义和涵义之间到底有什么区别啊？我们在使用的过程中很不在意，但是貌似他们之间又有着很大的区别。
含义是指：（词句等）所包含的具体意义。
含义和涵义的意思具体相同，无异议。
概念的含义比定义广一、概念----理性思维的基本形式之一，是客观事物的本质属性在人们头脑中的概括反映。
人们在感性认识的基础上，从同类事物的许多属性中，概括出其所特有的属性，形成用词或词组表达的概念。
概念具有抽象性和普遍性，因而能反映同类事物的本质。
二、定义----对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延所作的确切表述。
最有代表性的定义是“属+种差”定义，即把某一概念包含在它的属概念中，并揭示它与同一个属概念下的其他种概念之间的差别。
如“人”在“动物”这一属概念下，人和其他动物的差别是“能制造生产工具”，从而得出“人是能制造生产工具的动物”这一定义。
三、含义----（字、词、话语等）里边所包含的意义。
（在以上这些词语解释中所含有的门派学说里生硬甚至错误的归纳性术语个人是予以否定的）由此可见，“概念”与“定义”的区别是：1、“概念”抽象普遍，“定义”具体确切。
2、“定义可包含概念”或“定义是概念的细化和引申/延伸。
5整数集为什么用Z 自然数集为什么用N 实数集为什么用R 复数集为什么用 C 有理数集为什么用Q 谢谢了~~1.用Q表示有理数集: 由于两个数相比的结果(商)叫做有理数，商英文是quotient，所以就用Q了2.用Z表示整数集: 这个涉及到一个德国女数学家对环理论的贡献，她叫诺特。
1920年，她已引入“左模”，“右模”的概念。
1921年写出的<<整环的理想理论>>是交换代数发展的里程碑。
其中，诺特在引入整数环概念的时候（整数集本身也是一个数环）。
她是德国人，德语中的整数叫做Zahlen，于是当时她将整数环记作Z，从那时候起整数集就用Z表示了。
3.用N表示自然数集: 自然数：Natural number 所以就用N了4.用R表示实数集：实数：Real number 所以就用R了5.用C表示复数集：复数：Complex number 所以就用C了。
概念和定义举例
概念和定义举例
概念是一个普遍抽象的概括，用于代表同一类事物或现象的共同特征或属性。
定义是对概念或事物的准确描述，阐明其含义和范围。
举例：
概念：动物
定义：具有有机体结构，能够自主移动并对外界刺激产生反应的生物。
例子：狗、猫、狼、熊等都属于动物的范畴。
概念：民主
定义：一种政治制度，通过公民的参与和投票，实现政府的选举和决策。
例子：美国、英国、德国等国家采用民主制度，政府领导人由选民选举产生。
概念：全球化
定义：全球范围内各种经济、文化和社会活动的相互联系和相互影响。
例子：国际贸易、移民流动、信息技术的普及等都是全球化的表现。
概念：互联网
定义：一种通过计算机网络连接各类设备、信息和服务的全球性网络。
例子：网页浏览、电子邮件、在线购物等都是互联网的常见用途。
概念：环境污染
定义：由人类活动引起的大气、水体、土地等自然环境质量下降的现象。
例子：工业废气排放、化学品泄漏、垃圾堆积等都会导致环境污染。
数学定义与概念的区别
数学定义与概念的区别
在数学领域，定义和概念是两个经常被混淆但实际上具有不同含义和用途的概念。
了解它们的区别对于理解数学理论和解决数学问题至关重要。
定义（Definition）
定义是数学中用于明确一个概念或术语含义的精确语句。
它为某个术语或符号提供了一个明确的、无可争议的解释。
定义通常采用“被定义为”或“定义为”的形式，例如：“圆定义为平面上所有与给定点等距的点的集合”。
在数学中，定义必须明确、简洁、无歧义，并且不能依赖其他未定义的术语或概念。
概念（Concept）
概念是人们对事物或现象的抽象认知，它描述了某一类对象或现象的共同属性或特征。
数学概念通常是对于一类数学对象或现象的抽象描述，例如：“集合”、“函数”、“空间”等。
概念本身并不直接等同于其描述的对象或现象，它需要在具体情境或实例中加以理解和应用。
定义与概念的区别
1. 精确性：定义是精确、简洁、无歧义的，而概念可能更加模糊和广泛。
2. 语境依赖：概念往往依赖于特定的语境或背景，而定义则尽可能独立于语境。
3. 目的：定义的主要目的是为了提供一个明确、无歧义的术语或符号的解释，
而概念则是为了帮助人们理解和分类数学对象或现象。
4. 形式：定义通常采用“被定义为”或“定义为”的形式，而概念则通常是一个较为抽象的描述。
5. 实例：概念通常需要借助具体实例来解释和理解，而定义则尽可能避免引入具体实例。
数学定义和概念虽然都是对数学概念和对象的描述，但它们在精确性、语境依赖、目的、形式和实例等方面存在明显的区别。
了解这些区别有助于我们更好地理解数学理论和解决数学问题。
原始概念和定义的概念
原始概念和定义的概念恩格斯在《反杜林论》中曾对古典数学给出一个精辟的论断：“纯数学的对象是现实世界的空间形式与数量关系，所以是非常现实的材料．”但是，为了能够从纯粹的状态中研究这些形式与关系，必须使它们完全脱离自己的内容，把内容作为无关紧要的东西放在一边．”恩格斯的论断可以这样理解：几何学的对象侧重研究现实物质世界的空间形式，而代数和函数等则侧重研究现实物质世界的数量关系．恩格斯的这个论断指明了：(1)几何学的对象主要是研究现实世界的空间形式(小至个别物体、局部空间，大至宇宙空间)；(2)几何对象来源于客观世界；(3)几何对象是抽象化和理想化的概念．我们再来看一看现行初级中学课本《几何》第一册的引言中关于几何学研究对象的提法：“在生产建设和日常生活中，我们常常需要研究物体的形状、大小和位置关系，而不是物体的其他性质．”又写道：“对于一个物体，当只研究它的形状、大小而不考虑其他性质时，我们就说它是几何体，简称为体．“体是由面围成的，……面和面相交于线．……线和线相交于点．”“点、线、面或若干个点、线、面组合在一起，就成为几何图形。
“在我们将要学习的几何里，只研究在同一平面内的图形——平面图形．”推而广之，立体几何就是研究立体图形的．中学几何引言中这一段话，概括地指明了：(1)中学几何的研究对象是几何图形，它们是点、线、面和由点、线、面组合而成的其他图形，以及图形和图形间的关系(性质)；(2)几何学的对象的客观原型是客观世界的物体和关系；(3)几何对象是抽象化和理想化的概念．在人类的实践活动中，周围的许多事物经常地、反复地引起人们的感觉，形成印象，开始对物体的形状有了初步的认识；经过由此及彼的分析对比，从个别、特殊到一般的综合归纳，抛开具体的物体，抛开它们的化学的、物理的等等性质，逐步抓住表现形的本质属性，从各种形状的一般特征中，抽象出几何图形，于是就有了没有大小的点，只有长度而没有宽度的线，只有长度和宽度而没有厚薄的面，以及由点、线、面组合而成的几何体等等．这种从特殊到一般，从具体到抽象的过程，是人类对形的认识的飞跃，这样才有了几何图形，才能够从纯粹的状态中研究空间形式与关系，从而产生了几何学．例如，“平面”是中学几何中的重要概念．它就是人们对客观存在的水平面、平滑的石头面以及一切具有平滑的物体表面等等形状中，抓住了它们所共有的平滑、没有厚度、可以任意延展等所占有的空间形式上的特征，抛开了它们所具有的化学和物理等等性质，抽象出“平面”概念．这时它已不是某一具体物体的表面，而是一个抽象化、理想化的思维对象，即概念化了．随着实践的深入，人们对“平面”的认识也不断地深化，更加认清了“平面”的本质属性；直线有两个点在平面上，则直线上的点都在平面上；两个平面如果相交，则必交出一条直线；过不共线的三个点，有且只有一个平面．此外还有其他属性，这样就把平面和曲面区别开来，“平面”的内涵也就逐步明确起来．几何对象也是理想化的．实际上，球的客观原型总是凸凹不平的，研究这样十分复杂的曲面体，很难设想会得到现在的关于球的面积公式和体积公式．只有理想化的球才可以推出现在的公式，而利用这个理想化的公式可以研究与球相近似的客观原型，如地球、太阳、足球等的面积和体积，虽然和原型相比会产生一些误差，但可以获得足够精确的结果．几何对象都是通过概念的形式表述出来的，公理化几何的概念分为原始概念和定义概念两种．1．原始概念原始概念是作为研究内容提出的而本身又不加定义的概念．原始概念包含原始元素(图形)和原始关系两类．原始元素又名“元名”，是组成几何图形的最简单、最基本的几何元素．原始关系又名“元谊”，是原始图形间的基本几何关系．从后面的希尔伯特公理系统纲要中可以看出，该系统的原始概念有：原始元素：点、直线、平面．原始关系：结合关系、介于关系、线段合同关系和角合同关系．希尔伯特对原始概念的选择，既少而精，又足以根据它们定义出其他所有的概念，这是难能可贵的，可称得上是一个典范的工作．用公理化方法建立几何体系，为什么要列举一些没有定义的原始概念?每个概念都加以定义不是更好吗?实际上，每一个概念都加以定义是不可能的．这是因为按照逻辑的原则，在定义一个概念时，必须以某些已知概念为根据，而这些已知概念又要根据它们前面的已知概念来定义，这样追溯下去是无穷尽的，甚至出现某些概念再没有已知概念来给它们下定义了．为了避免这种“无限的回复”，最初需要选择少数不加定义的原始概念作为基础来定义所有其余的概念．欧几里得在他的《几何原本》中，试图对每个概念都下定义，例如《几何原本》第一卷开头的定义．于是，出现了“面只有长度和宽度”，“面的界是线”，“平面是与其上的直线看齐的面”等“定义”，不仅令人费解，而且无用．实际上这都不能叫做数学定义，而只是借助于其他的概念对“面”和“平面”进行直观描述罢了．原始概念没有定义，但它们所具有的属性隐含在公理之中，即通过公理来确定、来制约，或者说来间接定义．例如，中学立体几何中，开头给出以下三条公理：公理1如果一直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有点都在这个平面内．公理2如果两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线．公理3经过不在同一直线上的三点，有且只有一个平面．就是规定平面属性、制约平面的最基本的公理．严格地说，欧氏平面是满足欧氏几何公理系统中全部公理的几何图形．2．定义的概念定义是揭示概念的本质属性的逻辑方法．概念有明确的定义才能从本质上把不同的概念区别开来．通过定义不仅可以明确概念，不断获得新的概念，丰富几何内容，而且从实质上看，这些定义不过是旧的概念按一定的关系的组合，会使概念和定理的叙述得以简化．实际上，用公理化方法建立的几何体系所定义的概念，无非是由少数原始概念遵循公理的要求和一定条件组合而成的新的概念．一个定义是由被定义的概念、定义概念和联结词三个部分组成．被定义概念也称被定义项，就是要揭示出其本质属性的概念(用以代替旧概念的组合)；定义概念也称定义项，是用来揭示被定义概念属性的那些已知的旧概念；被定义概念与定义概念之间用联结词联结起来，几何中常用的有“叫做”称为”“是”等.一般说来，联结词前面是定义的概念，后面是被定义的概念．下定义的方法有多种，下面举几个常用的方法．属加种差的定义这是一种常用的、古典的定义方法．其公式为种差+邻近的属=被定义概念例如四边形的属种关系有其中符号“”前面的是属，后面的是种．如四边形与平行四边形、四边形与平行四边形、四边形与正方形都有属种关系．两个相邻的属种，称为邻近的属种，如四边形和平行四边形、菱形和正方形．同一个种的本质属性的差别称为种差．利用属加种差的方法，可对四边形这一类图形给出如下定义：两组对边分别平行(种差)的四边形(邻近的属)称为平行四边形(被定义项)．一组对边平行、另一组对边不平行(种差)的四边形(领近的属)称为梯形．有一个直角(种差)的平行四边形(邻近的属)称为矩形．邻边相等的平行四边行称为菱形．邻边相等的矩形称为正方形．有一内角为直角的菱形称为正方形．发生定义用事物发生或形成过程中的情况来下定义的方法．例如：依次连结任意三点不共线的几个点、…、成线段、、…、，所构成的图形称为折线．平面上到定点有等距离的点构成的图形叫做圆．外延定义通过指出外延来下定义的方法．例如：点、直线、平面统称原始元素；正整数、负整数、正分数、负分数、零统称为有理数．关系定义以事物间的关系作为种差的定义方法．例如：如果在与中，边，，则称两个三角形全等；如果一个角与其邻补角相等，则此角称为直角．公理化定义在公理化的结构中，原始概念是没有定义的，描述这些概念属性的公理的总体，可以认为是这些概念的间接定义．如中学几何里的点、直线、平面等，其属性都是由公理制约，由公理间接定义的．。
数学的定义与概念
数学的定义与概念数学是一门研究数量、结构、变化以及空间等概念和关系的学科。
它不仅是自然科学的基础，也是现代科学和技术的重要工具。
本文将探讨数学的定义、概念以及其在现实生活中的应用。
一、数学的定义数学这一学科的定义非常广泛，可以从多个角度进行阐述。
从最基本的层面来看，数学是一门研究数字、图形、量、结构和变化等概念及其相互关系的学科。
它通过严密的逻辑推理和精确的符号体系，对现实世界中的问题进行建模、分析和解决。
数学的定义还包括了其作为一种语言和工具的角色。
正如英国数学家阿尔弗雷德·北白先生所说：“数学是语言中的语言，极其纯粹和精确，同时也是一种思考和理解的工具。
”数学的符号和公式可以准确地描述现实世界的模型，同时也可以用来推导出新的概念和定理。
二、数学的概念数学涉及的概念非常广泛，其中一些核心概念包括：数字、运算、形状、结构、变量、函数、方程、证明等。
以下将对其中几个重要的概念进行简要介绍。
1. 数字：数字是数学的基础。
它们用来表示数量和度量，可以是整数、分数、小数等形式。
2. 运算：运算是数字之间相互关系的计算方式。
常见的运算包括加法、减法、乘法和除法等。
3. 形状：形状是描述物体外部轮廓的特征。
几何学是研究形状和空间关系的数学学科。
4. 结构：结构是描述事物内部组织和相互关系的方式。
代数学是研究数的运算和结构的学科。
5. 变量：变量是表示数值可以改变的符号。
它们在代数和函数等领域中被广泛应用。
6. 函数：函数是数学中的一种重要概念，表示输入和输出之间的关系。
函数的研究有助于理解数学模型和推导结论。
7. 方程：方程是通过符号表示等式关系的数学表达式。
通过求解方程，可以找到未知数的值。
8. 证明：证明是数学中重要的思维方式，用于验证数学结论的正确性。
通过逻辑推理和数学推导，可以证明定理和问题的解答。
三、数学在现实生活中的应用数学不仅仅是一门抽象的学科，它还在各个领域中具有广泛的应用。
以下介绍数学在现实生活中的一些应用场景。
第五节 概念的定义与划分
二、概念的划分
（一）什么是划分
概念的划分是把一个属概念，按照一定 的标准分成若干个种概念，以明确概念外 延的逻辑方法。 （1）三角形可分为锐角三角形、直角三角 形和钝角三角形。 （2）文学分为小说、诗歌、戏剧、散文。
概念划分的结构： 划分的母项、划分的子项和划分的根据
第一，划分的母项是被划分的概念；
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2.谋杀：当一个人不但企图造成了一个人的死 亡，而且也造成了这个人的死亡；明明知道自己 正做着一件可能造成他人死亡的危险的事情，仍 不顾别人生命继续行为并造成他人的死亡。 根据以上定义，下面哪种行为是典型的谋杀？ A.某人与妻子发生争吵，打了她一巴掌，为的是 不让妻子再哭，不巧将妻子打倒，妻子在倒下 时，头碰在地板上，后来由于头部受伤而死亡 B.一位老人得了绝症，不能忍受痛苦，请求护士 给自己服用致死剂量的安眠药。这个护士非常 同情老人，就给了他，结果老人死亡。 C.某人在驾车行驶中失去了对汽车的控制，导致 车祸，造成同车人死亡 D.动物园管理员某甲，因为忘记锁门导致老虎从 笼子里跑出来，咬死了游客
学生可分为研究生、大学生、小学生。
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关于列举（划分后并不列出所有子项的方法）
有时，一个属概念的外延包含了众多的种概 念，而根据实际思维的需要又不必把作为子项的 种概念一一列出时，为满足本规则的要求，可在 表述划分的语句最后加上助词‚等‛，用来代表 未列出的子项。如：
（1）颜色可分为红色、绿色、蓝色、黄色、 白色、黑色，等等。 （2）‚985学校‛包括北大、清华、复旦、 浙大等。 注意：列举虽不要求揭示概念的全部外延， 但它也要遵守两条规则：即每一次列举必须按照 同一标准进行，列举的各子项应互不相容。
所谓麻醉就麻醉剂起作用的结果,下 列哪项最恰当地指出了上述语句作为定 义所犯的逻辑错误？ A.划分过宽 B.定义过宽 C.同语反复 D.循环定义
含义与定义的意思
含义与定义的意思
一、意思不同
1、定义
指对概念或意义的描述。
2、含义
指所包含的意义。
二、基本解释不同
1、定义
在不改变目标事物本身的前提下，对概念的内涵和外延或语词的意义所做的简要而准确的描述。
2、含义
①、[词句等]所包含的意义。
②、暗示，示意，涵义。
三、引证解释不同
1、定义
毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话·结论》：“我们讨论问题，应当从实际出发，不是从定义出发。
一切从农村转城市。
2、含义
魏巍《东方》第三部第十二章：“她开始搜索他们认识以来记忆中的每一件事情，从新的角度上来思索它的含义。
”。
概念定义的理解
概念定义的理解概念定义是对某个特定概念进行解释和说明。
它通过文字、定义、描述、例子等方式，对概念的本质、特征、范围、属性等进行详细阐述，以帮助人们理解和掌握该概念。
概念定义是知识传递和互通的基础，它对于学习、研究和沟通都具有重要意义。
概念定义的目的是为了清晰地描述某一概念。
在我们的日常生活和学习中，我们经常遇到各种各样的概念，如友谊、爱情、民主、自由等。
这些概念是抽象的，不容易被直接感知和理解。
概念定义的目的就是为了使这些抽象的概念变得具体和可理解。
通过对概念的定义和解释，我们可以更好地理解概念的本质、内涵和外延。
概念定义通常包含以下几个要素：本质、特征、范围、属性、例子等。
本质是指概念所具有的核心特征，是概念的精髓所在。
特征是指概念所具有的一些重要属性和特性，用来揭示概念的特点和规律。
范围是指概念所适用的领域和范围，它决定了概念的适用性和普遍性。
属性是指概念的一些具体表现和特点，可以通过例子来具体说明。
例子是用具体的实例来展示概念的应用和具体情况，有助于理解和记忆概念。
概念定义的重要性在于它可以帮助人们更好地理解和掌握概念。
概念是理解事物的基础，而概念定义则是对概念的深入研究和解释。
通过概念定义，我们可以对一个概念的本质、特征、范围等进行全面、系统和准确的理解。
这有助于我们清晰地认识事物的内涵和外延，从而更好地进行实践和应用。
此外，概念定义还有助于知识的传递和沟通。
不同的人对同一个概念可能有不同的理解，通过概念定义，我们可以明确概念的定义和解释，从而提高沟通的准确性和效果。
在实际应用中，概念定义有着广泛的应用。
它可以应用于各个领域和学科，如哲学、社会学、心理学、教育学等。
例如，在教育学中，概念定义是教师进行教学的基本手段之一。
教师通过对概念进行定义和解释，帮助学生理解和掌握知识，提高学习效果。
在科学研究中，概念定义也是非常重要的。
科学家通过对概念的定义和描述，确保研究的准确性和可验证性。
此外，在日常生活中，我们也会遇到各种各样的概念，如友谊、爱情等。
概念的定义
概念的定义概念的定义概念是人类对现实世界中事物、现象、关系等抽象化的表达方式，是一种思维工具。
它是人们通过感知、认知和思考，从具体事物中抽象出来的一种普遍性的思维形式。
概念作为人类认识世界和沟通交流的重要工具，具有广泛的应用价值。
一、概念的特征1. 抽象性：概念是从具体事物中抽离出来的普遍性表达方式，不依赖于任何个别事物。
2. 普遍性：概念可以适用于多种情况和场合，具有普遍性。
3. 稳定性：概念是相对稳定的，不会随着时间、空间和环境等因素而改变。
4. 组合性：概念可以与其他概念组合成更复杂的表达方式。
二、概念形成过程1. 感觉阶段：感觉是人们认识世界最基本的方式之一。
在感觉阶段，人们通过感官接收外部信息，并将其转化为神经信号传递到大脑。
2. 知觉阶段：知觉是在感官信息的基础上，对信息进行加工、整合和解释的过程。
在知觉阶段，人们通过将感觉信息与已有的知识和经验相结合，对外部信息进行理解和分析。
3. 概括阶段：概括是将具体的事物抽象为一般性概念的过程。
在概括阶段，人们通过对具体事物进行分类、比较和归纳等操作，从中提取出普遍性特征，并形成相应的概念。
4. 概念化阶段：概念化是将概括得到的一般性特征转化为符号或语言表达方式的过程。
在概念化阶段，人们将普遍性特征用符号或语言表达出来，并赋予其一个名称。
三、概念分类1. 实体概念：指代具体存在于世界中的实体事物，如“桌子”、“树木”等。
2. 抽象概念：不依赖于任何具体实体存在而存在的思维形式，如“爱情”、“正义”等。
3. 过程概念：指代某种行动或变化过程中所涉及到的一些关键要素或因素，如“学习”、“生长”等。
4. 关系概念：指代事物之间的相互关系，如“父子关系”、“友谊关系”等。
四、概念的应用1. 学术研究：概念是学术研究中的重要工具，可以帮助人们对复杂的现象进行分析和理解。
2. 教育教学：概念是教育教学中的基本元素，可以帮助学生理解和掌握知识。
3. 语言交流：概念是语言交流中的核心要素，可以帮助人们进行有效地沟通和交流。
概念的定义自然概念
概念的定义自然概念概念是人们用来理解和描述世界的基本思维单元。
它是思维过程中的一种抽象与概括，通过对不同事物的共性特征进行归纳与分类，形成心理上的概念。
自然概念则是人类在对自然界的物体，现象和规律进行认知和理解时所形成的概念。
自然概念的形成是人们通过感知和思维对自然界进行抽象和分类而产生的过程。
人类的感知能力让我们能够从我们周围的环境中感知到各种事物的外在特征，如形状、颜色、大小等。
而思维能力则使我们能够从感知到的感觉中提取出共性特征，将它们归类，并给予命名。
自然概念的形成有多种方式。
首先是个别经验的归纳，即通过从个别的感知经验中寻找共性特征，并基于这些特征来判断分类。
例如，当我们在大自然中看到不同种类的鸟类，我们就会注意到它们有羽毛、喙、翅膀等共同特征，从而得出“鸟”这个概念。
其次是由单个事物类比而来的概念。
这种概念的形成是通过将一个事物的特征与我们已经熟悉的类别进行对比，从而找到相似之处，将新的事物归入已知的类别当中。
例如，当我们看到一只陌生的动物，但它有四条腿、毛发等特征，我们就会将它与我们已经熟悉的“猫”这个类别进行类比，从而得出“猫科动物”这个概念。
此外，概念的形成还与语言和社会文化密切相关。
通过语言的表达，人们能够通过命名来划分不同的事物和现象，并通过社会交流和文化传承的过程中进一步丰富和完善概念。
例如，在不同的文化和语言环境中，对于同一个事物的命名可能会有所差异，这反映了社会和文化对概念的不同理解和诠释。
自然概念的形成不仅是人类认知过程中重要的组成部分，也是人类认识自然规律、进行科学研究的基础。
通过对自然概念的形成和发展的研究，可以帮助我们更好地理解人类认知的本质和机制，促进科学的发展。
总之，自然概念是人们通过感知和思维对自然界的物体、现象和规律进行归纳、分类和命名而形成的思维单元。
它们是人类认知和理解自然界的基础，是人类对世界进行认知的重要工具。
通过研究自然概念的形成和发展，可以深化对人类认知的理解，推动科学的进步。
小学数学定义概念大全
小学数学定义概念大全（一）整数2、自然数：用来表示物体个数0.1.2.3.4.5，…叫做自然数。
一个物体也没有，用“0”表示，“0”是最小的自然数，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
3、自然数的基本单位：任何非“0”的自然数都就是由若干个“1”共同组成，所以“1”就是自然数的基本单位。
自然数不仅则表示事物的多少，还则表示事物的次序。
4、“0”的含义：一个物体也没有，用“0”表示，但并不是说“0”只表示没有物体，它还有多方面的含义。
比如在表示温度时，它是正、负温度的分界线;在刻度尺上，它是起点；在数轴上它是整数和负数的划分点；在计数中，“0”起占位作用。
还可以从运算的角度认识“0”，如任何数加“0”都等于原数；0和任何数相乘得0；0不能做除数……5、计数单位：数数时用的单位就叫作计数单位。
计数单位存有：个（一），十，百，千，万，十万，百万，千万，亿，十亿，百亿，千亿，……6、数位：把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置就叫做数位。
数位有：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……7、多位数的读法：从高位至低位，一级一级地念，每一级末尾的0都念不出，其它数位存有一个0或已连续存有几个0都所读一个零。
8、多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
9、比较正整数大小的方法：如果数位相同，那么数位多的数就小。
如果位数相同，左起第一位上数小的那个数就小；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数。
依次以此类推直至比较出数的大小。
10、倍数和因数：自然数a(a≠0)乘自然数b(b≠0),所得积c，c就是a和b的倍数，a和b就是c的因数.例如：4×5=20，4和5是20的因数，20是4和5的倍数。
13、质数：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数（或素数），最轻的质数就是2.14、合数：一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫合数。
概念与定义
概念是指对事物的抽象和概括，是人们对某种现象、特征或思想的普遍理解或认识。
概念能够帮助我们对事物进行分类、归纳和理解。
定义是对概念的界定和说明，通过制定精确和明确的定义，可以确立概念的范围和内涵。
定义能够阐述事物的特征、属性、功能、关系等，为概念提供具体的描述和限定。
定义可以通过文字、符号、图像等方式表达，用于明确和沟通概念的含义。
概念和定义在学术、科学和哲学领域中起着重要作用，它们是对事物进行研究和讨论的基础。
通过精确和一致的概念和定义，人们可以准确地进行学术交流和知识传播。
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思维的基本形式之一，反映客观事物的一般 的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感觉 到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为 概念。比如从白雪、白马、白纸等事物里抽出它 们的共同特点，就得出 ‘白’的概念。 -来源：辞海 逻辑学范畴。 主体对客观事物的本质属性及 一般属性的概括反映， 由内涵和外延构成。 概 念体现了一定历史时期科学发展及人的认识发展 的最高水平。 其职能在于认识和反映客观世界。 概念不能独立存在， 以语言单位作为载体和表 现形式，因此概念和词义的关系问题一直是语言 学界长期有争议的问题。 - 来源：汉语知识词典
与概念、定义相近的概念家族的成员： 含义：含义是指字、词、句所包含的意义。 含意：指的是文中的深层意思，或者说是言
外之意。 判断：肯定或否定某种事物的存在，或指明 某一对象是否具有某种属性的思维过程。 命题：数学中给命题的定义是，我们把用语 言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈 述句叫做命题。但其实，命题还在哲学、逻 辑学和语言学中都有广泛的应用，是指一个 判断的语义，命题不是指判断本身，而是指 所表达的语义。当相异判断具有相同语义的 时候，他们表达相同的命题。
讨论环节 问题探究
概念究竟是什么，包括哪些成分， 如何对之进行理解；定义究竟是什么， 如何下定义，以及概念与定义有什么关 系。
概 念
1.概念是什么？
概念，英文为Idea，Notion，Concept， 是反映对象本质属性的思维形式。表达概念 的语言形式是词或词组。 反映客观事物根本属性的思维形式。人 类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同 特点抽出来，加以概括，就成为概念。 - 来源：当代汉语词典
（1）“种”不到“科”。界定时种概念和属概念的 外延要相称。 例：“人是一种能制造生产工具的生物”，这犯了 “外延过宽”的逻辑错误，因为生物还包括植物。 （2）“种”不定“种”。界定时不应在近缘词汇中 循环。 例：“蛋就是卵”。因为也可以反过来说“卵就是 蛋”，结果是谁也说明不了谁。 （3）慎于否定。界定时一般情况下不要出现否定的 判断。 例：“人不是狗”，这样说不如不说，毫无意义容易 陷入“诡辩”的误区。 （4）详于限定。“种差”应尽可能详细确切。 例：“人是能制造复杂生产工具的动物”。 限定词， 即定语越多，对概念的界定就会越清晰，越容易达到 使人理解的目的。
2.定义包括什么？ 定义由三部分组成。 (1)被定义项：被揭示内涵的概念； (2)定义项：用来揭示被定义项内涵的概念； (3)定义联项：联结被定义项与定义项的成份，
通常用“是”、 “即”、 “就是”等表示。
3.定义如何确定？ 最常用的定义方法是逻辑学定义法，即：属
加种差定义法。 例如，在确定“人”这一概念的定义时，先 找到其属概念“动物”，然后确定与属概念 下其他并列的种概念所反映的对象的差别， 即种差——“能够制造和使用生产工具”， 这样就可以将人定义为：“认识能够制造和 使用生产工具的动物。”
意义，一般一个词法定义提供一个与原词相 当的表达。比如将“单身汉”定义为“未婚 男子” （2）内涵定义：是将一个物件与其它物件之 间不同的所有特征列举出来。例如，学校是 有计划、有组织地进行系统教育的机构。计 划性、组织性和系统性就区别于别的非学校 的教育机构。 （3）外延定义：是描述一个概念或者词的外 延，即所有这个概念或者词所包含的事务。 例如，学校包括幼儿园、小学、中学和大学。
在认识论中，概念被看作是对与人类无关的
事实存在的特性的反应。概念的变化和扩大 反映了人类对世界的认知和认识的扩展。 心理学上，概念是人脑对客观事物本质特征 的反应，是用词来表示和记载的。概念是思 维活动的结果也是思维活动赖以进行的单元。 认知科学和人工智能中，概念被用来作为人 的知识的模型。
在对概念进行划分时需要注意的三个原则：
一是，每次划分后的各个部分应当互不相容， 互不交叉，不能出现有些事物既属于这个部 分又属于另一个部分； 二是，划分后的各个部分的总和和应当等于 被划分的事物或概念的全部外延； 三是，每一次划分标准应该统一和一贯。
4.概念如何理解？
肖川老师原话：概念的内涵是我们可以 赋予的。思想往往就体现在对概念内涵的赋 予上。因为，概念内涵的赋予是通过命题来 实现的，而所谓思想，即“有意义的命题” （维特根斯坦）。比如，联合国教科文组织 对“文盲”的定义：所谓“文盲”不是指不 识字的人，而是指没有学会学习的人。又如 对“健康”的定义：健康不仅意味着没有疾 病，也意味着人际关系的和谐和良好的适应 环境的能力。思想发展的过程也包括重新定 义概念的过程。 2014.10.22
概念与定义
从一则故事说起……
有一天，美诺问苏格拉底，如何获得 美德？美德是由教育或由实践而获得，还 是由自然或其他方式而获得？苏格拉底说， 如果我们要讨论“美德”，首先要解决的 一个问题就是:“什么是美德？”而不是 “美德是否可教？当我对任何东西，不知 道它是‘什么’时，如何能知道它的‘如 何’呢？如果我对美诺什么都不知道，那 么我怎么能说他是漂亮的还是不漂亮的， 是富有的而且高贵的，还是不富有不高贵 的呢？”
例如，“商品”这个概念的内涵是“为了交换 而生产的劳动产品”，外延就包括市场上常见的汽 车、电脑、手机等等。
概念的内涵和外延具有反比关系，即一 个概念的内涵越多，外延就越小；反之，一 个概念的内涵越少，外延就越大。
3.概念如何明确？
明确概念就是明确概念的内涵与外延， 定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是明 确概念外延的逻辑方法。 设想一下世上本无概念，需要我们重新 对概念进行界定，这时候我们的思维过程应 该是什么样子的？ 我们是不是先将完整的事物进行划分与 “解剖”，然后将多种事物具有相同性的 “某部分”特征进行归纳而形成的，可见一 个概念的形成总是从概念外延的确定开始的。
பைடு நூலகம்
例如，“学校”这个概念，一听到这 个概念，脑子中首先闪过的绝对不是抽象概 括之后的，而是我们曾经就读的幼儿园、小 学、中学和我们现在所在的大学。而这些都 有什么共同特点呢，我们会想都有一定场所， 有特定的程序，并且进行系统教育的地方。 根据这些抽离出来的共同特有的特点，我们 可以将学校的概念定义为，“有计划、有组 织进行系统教育的机构”。 （《简明教育词典》）
概念与定义的关系
联系：定义是揭示概念内涵的逻辑方法。概
念只有被定义了，意义才能得到实现；同时， 没有被定义的词是不能称之为概念的。而定 义的被定义项和定义项其实都是一个个散落 的概念，因其概念的意义而组织在一起，形 成定义。 区别：概念的语言表达形式是词或词组；而 定义的语言表达形式则是语句。 概念是逻辑思维最基本的单元和形式； 而定义则是一种赋予概念内涵的逻辑方法。
总结 概念具有抽象性、普遍性与概括性，反映事
物本质的特征。概念的赋予是由命题实现的， 是意义的载体，同一个概念可以由不同的语 言来表达，这样就使得概念独立于语言而使 翻译成为可能。
定 义
1.定义是什么？
定义（Definition）是认识主体对认识 对象进行描述与明确规定的认识行为。“定 义”既有名词性的又有动词性的，作为动词 使用时，指的是确定认识对象的意义，是人 类的判断认识行为；作名词时，指的是认识 对象具有的确定的含义、位置、界限和规定。
中华人民共和国国家标准GB/T15237．1—
2000：“概念”是对特征的独特组合而形成 的知识单元。
德国工业标准2342将概念定义为一个“通过
使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的 反应其共同特性的思维单位”。
2.概念包括什么？
概念都由内涵和外延构成，即其涵义和 适用范围。概念的内涵就是概念对事物特有 本质属性的反映，外延就是具有概念所反映 的特有本质属性的那些具体的事物。
对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵
和外延的确切而简要的说明。 -来源：辞海 旧称“界说”。传统逻辑中通常指揭示概念内 涵的逻辑方法。因此给一个词项或概念下定 义,就是揭示作为该词项内涵的概念所反映的 事物的特有属性。 - 来源：逻辑学大辞典 又称界说。揭示概念内涵的逻辑方法。即用 简明的陈述,指出概念所反映的对象的本质属 性。 -来源：社会科学大词典 在文中中论述了什么是定义和应该怎样下定 义的问题,他把定义规定为"表明事物的本质的 短句"。 -来源：亚里士多德的《论辩篇》
发生定义法——认识论定义法 这种定义方法实际上就是对发生过程的一种
描述。当定义者受认知水平和范围的限制， 难于用"种加属差"的方法定义认识对象时往 往就会用到发生定义。 例如，燃烧是物体快速氧化，产生光和热的 过程。这就对发生过程中进行描述然后“燃 烧”下的定义。
4.定义的分类有哪些？ 常见的定义可以分为三类： （1）词法定义：描述一个词或者一个表达的
在古希腊和罗马概念被定义为抽象和区别后
获的定义。 在中世纪概念被定义为“事物的一切”，来 说明一个概念包括它所定义的所有的事物。 笛卡尔和莱布尼茨将概念的清晰度和分明度 称为是概念的特征。 康德区分概念与见解：他认为见解是对个别 事物的想象，而概念则是对多个事物的共同 点的想象。 苏格拉底认为必须提出一个具有普遍性的本 质定义,也就是必须是一个适用于美德的一切 场合的概念，而不仅仅是一个实例。
美诺回答苏格拉底说：美德就是男人 懂得治理国家，女人善于管理家务等等， 每种年纪，每种生活情境，不管男女老少 都有一种不同的美德。苏格拉底讽刺他说： “我是多么幸运，当我只问你一种美德时， 你就把你所留着的一窝美德都给端出来 了”，并说：美德“不论它们有多少种， 而且如何不同，它们都有一种使它们成为 美德的共同本性；而要回答什么是美德这 一问题的人，最好是着眼于这种共同本 性”。