文成公主进藏教案 教学设计
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案章节一：导入教学目标：激发学生的兴趣，引发学生对《文成公主进藏》故事的好奇心。
教学内容：通过图片和问题引导学生思考，为什么文成公主要进藏？教学活动：展示文成公主的画像和西藏的自然风光图片，引导学生观察和描述。
提出问题：“你们认为文成公主为什么会选择进藏呢？”鼓励学生发表自己的想法。
章节二：故事梗概教学目标：帮助学生了解《文成公主进藏》的故事梗概，理解故事的主要情节。
教学内容：教师简要介绍文成公主进藏的故事背景和主要情节。
教学活动：教师用生动的语言讲述文成公主进藏的故事，注意突出故事的重要情节和人物关系。
鼓励学生提问和表达对故事的理解。
章节三：角色分析教学目标：帮助学生理解故事中的主要角色，分析他们的性格特点和作用。
教学内容：分析文成公主、松赞干布等主要角色的性格特点和作用。
教学活动：教师引导学生思考文成公主和松赞干布的性格特点，讨论他们在故事中的作用和影响。
鼓励学生发表自己的观点和感受。
章节四：文化理解教学目标：帮助学生了解藏族文化和风俗，增强对多元文化的尊重和理解。
教学内容：介绍藏族的文化和风俗，如服饰、饮食习惯等。
教学活动：教师展示藏族文化和风俗的图片和视频，引导学生了解和描述其中的特点。
鼓励学生提问和分享自己对藏族文化的了解。
章节五：延伸讨论教学目标：引导学生思考故事背后的意义，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
教学内容：讨论文成公主进藏对藏族和中国历史的影响，以及文成公主的形象意义。
教学活动：教师提出问题，引导学生思考文成公主进藏的意义和影响。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点和分析。
教师给予反馈和指导。
章节六：文本细读教学目标：通过深入阅读文本，让学生理解文成公主进藏的具体过程和重要事件。
教学内容：学生自主阅读文本，教师引导学生关注文成公主进藏的关键事件和描写。
教学活动：分配阅读任务，让学生仔细阅读文本，并在阅读过程中记录下重要的信息和感受。
教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解文本内容。
《文成公主进藏》教学设计
《文成公主进藏》教学设计《文成公主进藏》教学设计作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《文成公主进藏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、课文简说：《文成公主进藏》是一篇略读课文。
有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。
当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献；一是通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。
教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
2、学情分析：我们班有18名学生，大多数喜欢读故事，这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。
因此应放手让学生自己读。
先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的叙述顺序：允婚──进藏──给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文成公主进藏的历史背景和文化意义；（2）通过阅读和分析文本，提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生对多元文化的尊重和理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果；（2）运用图像资料和地图，帮助学生更好地理解文本内容；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物和事件的尊重和敬意；（2）培养学生对民族团结和交流的认同和赞赏；（3）培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。
二、教学内容1. 教学文本：《文成公主进藏》的故事文本。
2. 教学重点：（1）文成公主进藏的历史背景和文化意义；（2）文本中的关键信息和人物形象；（3）学生对文本的理解和分析能力。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图像资料或地图，引导学生了解西藏的地理位置和特色；（2）引导学生思考公主进藏的意义和影响。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文本，理解故事内容和人物关系；（2）学生通过思考问题，深入理解文本的意义和价值。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对文本的理解和感受；（2）学生通过合作完成任务，提高团队合作能力。
四、教学评价1. 评价方法：（1）通过课堂观察和学生的表现，评价学生的学习效果；（2）通过学生的作业和测验，评价学生的阅读理解能力；（3）通过学生的讨论和表达，评价学生的思考和表达能力。
2. 评价内容：（1）学生对文本的理解和分析能力；（2）学生的合作和沟通能力；（3）学生的批判性思维和创造性思维。
五、教学资源1. 文本资料：《文成公主进藏》的故事文本；2. 图像资料：西藏的风景和历史文化图片；3. 地图：西藏的地理位置和周边地区地图。
六、教学策略1. 讲授与讨论相结合：教师在课堂上讲解文成公主进藏的历史背景和文化意义，引导学生关注文本中的关键信息和人物形象。
组织学生进行讨论，分享对文本的理解和感受。
《文成公主进藏》教案优秀4篇
《文成公主进藏》教案优秀4篇《文成公主进藏》教案篇一学习目标1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
学习重点有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏的美妙与神奇。
学习难点抓住文章主要内容，联系简单地讲述故事。
学习过程活动1、出图导入你了解青藏高原的地理位置吗？看图了解了解故事背景初步了解活动2、初读课文，扫清字词障碍对字词的学习有什么质疑？读文，识字词学习课文，识字释词，讨论文成公主进藏有哪些故事、加深理解活动3、再读课文，理清故事脉络课文是按什么顺序写文成公主进藏的？遇到了哪些事？读课文，理解问题带问题读课文，并汇报讨论结果深入理解活动4、故事会—复述课文全文讲一件什么事？小组讨论并在组内人人皆知代表及个人的情节复述和全文复述语言训练拓展延伸公主进藏给国家带来了什么？让大家畅所欲言动手写一片段习作训练小结：文成公主进藏，汉藏联姻，促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了安宁，特别是带来了生产技术。
板书设计求婚辨认马母子接见使臣考智慧｛识别公主）文成公主进藏｛允婚）进藏途中遇到所有的事给西藏带去生产技艺《文成公主进藏》教学设计篇二【教材分析】这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；较后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标1.1 知识与技能让学生了解文成公主进藏的历史背景、经过以及她对西藏地区的发展所做出的贡献。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握研究历史的方法，培养历史思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华文化的认同感，增强民族自豪感，树立正确的民族观和国家观。
二、教学内容2.1 教学重点文成公主进藏的经过及其对西藏地区的发展所做出的贡献。
2.2 教学难点如何让学生理解并体会文成公主进藏的历史意义。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示文成公主的画像，引导学生关注这位历史人物，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生阅读教材，了解文成公主进藏的背景、经过及意义。
3.3 合作探讨分组讨论文成公主进藏对西藏地区的发展所做出的贡献，分享讨论成果。
3.4 教师讲解针对学生的讨论成果，教师进行点评，并详细讲解文成公主进藏的历史意义。
3.5 课堂小结让学生总结文成公主进藏的主要内容，巩固所学知识。
四、作业布置请学生结合所学内容，编写一篇关于文成公主进藏的短文，要求观点正确、表述清晰。
五、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保学生树立正确的民族观和国家观。
六、教学资源6.1 教材使用正式出版的历史教材，为学生提供准确、权威的学习内容。
6.2 网络资源利用互联网查找相关的历史资料和图片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
6.3 教学辅助工具使用投影仪、电脑等设备，展示文成公主进藏的相关图片和资料，帮助学生更好地理解教学内容。
七、教学评价7.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
7.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
7.3 学生自评鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
八、教学拓展8.1 相关历史事件引导学生了解其他公主或王子与西藏地区的交流历史，拓宽学生的历史视野。
文成公主进藏教学设计
文成公主进藏教学设计一、教学目标1、让学生了解文成公主进藏的历史背景、经过和影响。
2、培养学生阅读、理解和分析历史故事的能力。
3、引导学生感受文成公主为促进民族交流和团结所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点1、重点（1）理解文成公主进藏途中的艰难险阻以及她的智慧和勇气。
（2）认识文成公主进藏对汉藏民族关系和文化交流的重要意义。
2、难点（1）如何让学生从历史事件中体会到民族团结的重要性。
（2）如何引导学生对历史人物进行客观、全面的评价。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天咱们要一起走进一个非常精彩的历史故事，那就是文成公主进藏。
你们知道吗？在很久很久以前，有一位美丽又勇敢的公主，她离开了自己熟悉的家乡，踏上了一段充满挑战的旅程，为了两个民族的友好和团结，做出了巨大的贡献。
那到底是怎么回事呢？让我们一起来探索吧！（二）知识讲解1、历史背景（1）先给同学们讲讲唐朝和吐蕃当时的情况。
唐朝那时候可是非常强大和繁荣的，而吐蕃也在不断发展壮大。
（2）松赞干布是吐蕃的首领，他非常钦佩唐朝的文化和强大，一心想要和唐朝建立友好关系。
2、进藏经过（1）文成公主出发前的准备，她带着丰厚的嫁妆，包括各种书籍、种子、工匠等等。
（2）一路上，遇到了很多困难，比如恶劣的天气、崎岖的山路。
但是文成公主没有退缩，她凭借着坚强的意志和聪明才智，克服了重重困难。
比如说，有一次遇到了一条湍急的河流，水流很急，大家都很害怕。
文成公主想了个办法，让人在河上架起了一座简易的桥，顺利地过了河。
（3）经过漫长的旅程，终于到达了吐蕃。
3、影响（1）文成公主把唐朝的先进文化和技术带到了吐蕃，促进了吐蕃的发展。
（2）加强了汉藏民族之间的交流和团结，让两个民族的关系更加友好。
（三）小组讨论1、分成小组，讨论一下文成公主进藏的意义。
2、每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《文成公主进藏》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读古代文学作品的兴趣和能力。
（3）引导学生了解和欣赏中华优秀传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）运用情景模拟、角色扮演等方法，让学生体验故事情境，感受人物情感。
（3）结合历史背景，分析文成公主进藏的历史意义和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
（2）引导学生尊重和理解不同民族的文化差异，弘扬民族团结。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《文成公主进藏》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读古代文学作品的兴趣和能力。
（3）了解和欣赏中华优秀传统文化。
2. 教学难点：（1）文本中涉及的历史背景和文化内涵。
（2）角色扮演和情景模拟的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍唐太宗时期的历史背景。
（2）讲述《文成公主进藏》的故事梗概，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节、人物形象。
（2）引导学生关注文本中的历史、文化信息。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文本中的重点句子和段落。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情景模拟：（1）分组进行角色分配，准备情景模拟。
（2）表演情景模拟，增强学生对故事情节的理解和体验。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）强调文成公主勇敢、智慧、包容的品质，以及民族团结的重要性。
四、课后作业1. 根据课堂学习，简要概括《文成公主进藏》的故事情节和人物形象。
2. 结合历史背景，分析文成公主进藏的历史意义和影响。
3. 写一篇关于文成公主勇敢、智慧、包容品质的心得体会。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
《文成公主进藏》四年级课文教案
《文成公主进藏》四年级课文教案《文成公主进藏》人教版四年级课文教案《文成公主进藏》是一片略读课文。
这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。
以下是cnfla 小编为大家整理的教案，欢迎阅读。
【教学目标】1、会自己列提纲简要复述课文。
2、能借助拼音读准生字的字音，理解词语的意思。
3、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。
【教学重点、难点重点】理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。
难点：自己列提纲复述课文。
【课前准备】课件。
【板书与电教媒体设计】1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。
2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。
3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。
4、藏族人民永远怀念文成公主。
【教学过程】一、谈话揭题谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解。
二、查自学1、检查生字：拉萨、大昭寺、松赞干布、吐蕃、仰慕、唐太宗、嫁、遥远、陌生、依恋、书籍、牦牛2、查词语，质疑解释。
3、读课文。
三、说课文大意，划分段落1、指名说说课文大意。
2、学生独立分段，说段意。
3、交流评议：层次一：(1)为了纪念文成公主进藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。
层次二：(2、3)为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主接受松赞干布的`求婚，乐意进藏。
层次三：(4～6)文成公主进藏受到了热烈欢迎。
层次四：(7)文成公主为建设西藏做出贡献，藏族人民永远怀念她。
四、按课后第1题要求学生自学课文五、交流、评议，随即朗读有关课文1、文成公主为什么愿意嫁到遥远而又陌生的西藏?因为当时西藏首领松赞干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”，文成公主为了藏汉两族人民能永远团结，所以……2、文成公主进藏时带去了什么?(理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的发展，不是为了个人享用。
)3、西藏人民是怎样欢迎文成公主的?先写()，接着写()再写()，最后写()。
《文成公主进藏》教案设计（精选17篇）
《文成公主进藏》教案设计（精选17篇）《文成公主进藏》设计篇1学习目标：1、通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。
2、根据信息进行扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养学生整理、运用信息的能力。
3、在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。
教学重点：1、了解文成公主进藏的艰辛，复述文成公主进藏途中发生的故事。
2、通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
教学难点：了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
课前准备：1、学生课前预习，搜集相关资料。
2、制作多媒体和文成公主进藏图教学流程：一、创设情境，走近历史。
1、图片欣赏，了解西藏风情。
2、在这片神奇美丽的土地上，曾发生过这样一个美丽的故事：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。
”——《新唐书.吐蕃传》1）看了古文，你知道了什么？2）课件揭题——《文成公主进藏》二、初读故事，感受故事的神奇。
1、检查预习情况：预设一：出示词语并交流吐蕃大臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆可恶吉祥如意首领松赞干布使臣拉萨达尤龙真路纳乃巴山公主读词。
哪些词让你联想到西藏？预设二、课文第5～13自然段写了公主进藏的经过。
顺势理出课文思路：求婚——进藏——贡献预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？指名板书（搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山）1、知道什么叫民间传说吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。
老百姓口头流传下来的故事。
）藏族的孩子子们就是听着这样的故事长大，今天，让我们也来说一说这些故事吧。
3、复述故事。
1）、同桌合作简单讲故事。
（每人讲一件）2）、指名学生讲故事。
（教师适时评价）4、交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她是个怎么样的人？预设一、能干：文成公主能用树枝搭桥夸夸她！聪明：撒羊毛过沼泽夸夸她！力量大：背走乃巴山，她可真（神啊。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解文成公主进藏的历史背景和意义。
掌握文成公主对西藏地区文化、经济和宗教的影响。
培养学生的阅读理解和分析能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生深入了解文成公主进藏的故事和影响。
利用地图和图片，让学生更好地理解文成公主进藏的路线和地理环境。
引导学生进行小组讨论和报告，培养他们的合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华民族大家庭的认同感和团结意识。
培养学生对历史文化的尊重和热爱，增强文化自信。
培养学生对和平统一和共同繁荣的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学重点：文成公主进藏的历史背景和意义。
文成公主对西藏地区文化、经济和宗教的影响。
2.2 教学难点：文成公主进藏的详细过程和影响。
学生对历史事件的深入理解和分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《文成公主进藏》的故事文本。
相关的历史背景资料和图片。
地图和地理环境资料。
3.2 教学设备：投影仪和屏幕。
打印机和复印机。
教学PPT或教案手册。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示文成公主的画像和西藏地区的风景图片，引起学生对课题的兴趣。
提问学生对文成公主和西藏的了解，引导学生思考和讨论。
4.2 教学内容展示：阅读和讲解《文成公主进藏》的故事文本，让学生了解文成公主进藏的历史背景和过程。
通过PPT或教案手册，展示文成公主进藏的路线和地理环境。
引导学生阅读相关的历史背景资料，加深对文成公主进藏意义的理解。
4.3 小组讨论和报告：将学生分成小组，让他们讨论文成公主进藏对西藏地区文化、经济和宗教的影响。
每个小组选择一个角度进行报告，分享他们的讨论结果和观点。
引导学生反思文成公主进藏对中华民族大家庭的认同和团结的作用。
第五章：作业布置让学生写一篇关于文成公主进藏的短文，包括文成公主进藏的历史背景、过程和影响。
要求学生在文章中引用相关的历史资料和图片，展示他们对问题的深入理解和分析。
文成公主进藏教案(精选10篇)
文成公主进藏教案（精选10篇）文成公主进藏教案篇1课前，幻灯自动播放西藏风光；师生沟通。
（略）一、造情，质疑，揭题。
师：西藏是一个漂亮而又奇妙的地方，那里的人们信奉佛教，所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着很多神的塑像。
可是，在这里还供奉着这样两尊人的塑像：一位是吐蕃的首领松赞干布，还有一位是唐朝的文成公主。
板书"人'。
听到这，你有什么想法？生：为什么会把他们也供奉在这里呢？师：是啊，人们为什么要把他们当作神一样来朝拜呢？板书"神'。
让我们学习一个民间传奇，解决心中的疑问。
（出示课题：30* 文成公主进藏）二、初读课文，理清层次。
（一）出示要求，生按要求默读课文。
1、读准生字新词，读通课文。
2、依据下面三个小标题给课文分成三部分：答应求婚公主进藏不朽贡献（二）沟通：师：依据小标题你是怎么将课文分成三部分的？生：第1-4段是答应求婚，第5-13段是公主进藏，不朽贡献是最终一段。
三、粗学"求婚'，了解"进藏'起因。
师：话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐王帝出了两个考题。
第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？生回答，略。
师：其次个考题又是什么？使臣是怎样来推断的？生回答，略。
师：考过两题后，皇帝想一个使臣都这么聪慧能干，不用说他们的首领就更聪慧能干了。
于是就答应了松赞干布的求婚。
四、读"进藏'部分，初步感受困难。
师：请读第5段――（生）指名读5至12自然段，师相机教导，正字音。
如血书、达尤龙真等。
师：就这样――（出示课文第13自然段）生齐读。
师：你读这段，读懂了什么？生：我读懂了，文成公主进藏是多么困难。
师：是多么不简单！五、再读"进藏'部分，完成读书卡;同时感悟几个小故事的构段挨次。
师过渡：这一路，文成公主经受了哪些事啊？让我们再次走进这个故事。
（一）师：请同学们默读512自然段，完成读书卡。
《文成公主进藏》教学设计(6篇)
《文成公主进藏》教学设计（6篇）【教材解析】《文成公主进藏》是一片略读课文。
故事首先叙述了文成公主进藏的缘由──吐蕃年轻首领松赞干布倾慕美丽又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而才智的使臣顺当通过了唐皇的考验，求亲胜利；接着重点叙述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最终点明白文成公主进藏的不朽功绩。
文章语言生动，表达张弛有度，扣人心弦，极富传奇颜色和浪漫主义风格。
【教学目标】１、熟悉７个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。
３、抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。
【教学建议】１、这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。
因此应放手让学生自己读。
先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的表达挨次：允婚—进藏—给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏局部，清楚进藏的过程，读出故事的奇妙。
２、在学生熟读课文之后，组织学生沟通读书的体会，进一步感受民间故事语言的魅力。
３、要安排充裕的时间让学生练习叙述故事，积存语言。
４、学完课文，可请学生沟通自己读过的民间传奇故事，推举读不同版本的“文成公主进藏”故事或其他民间故事。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采纳和亲的政策。
先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。
这些公主当中，最著名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。
文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化进展做出了奉献。
直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民间流传得很广泛。
在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了很多神奇的颜色。
四年级语文下册《文成公主进藏》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体手段，展示与课文相关的图片、视频资料，让学生在视觉、听觉上感受历史氛围，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词和课文内容；对于能力较强的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，提升阅读理解能力。
5.家长互动：请学生向家长讲述今天学到的文成公主进藏的故事，增进亲子互动，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
6.预习新课：预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业布置时，要注意以下几点：
1.针对不同层次的学生，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行课后休息和兴趣爱好的培养。
此外，学生在阅读理解、表达能力和合作学习方面存在一定差异。部分学生阅读理解能力较强，能够迅速抓住文章主旨，而部分学生则在这方面较为薄弱；在表达能力上，有的学生能言善辩，有的学生则较为内向。因此，教师应充分了解学生的个体差异，采取差异化教学策略，关注每一个学生的成长，促使他们在原有基础上得到提高。同时，通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神，提高学生的综合素质。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后阅读与文成公主进藏相关的历史故事，拓宽知识面，提高学生的历史素养。
2.写作练习：请学生结合课文内容，以“文成公主进藏给我的启示”为主题，写一篇作文，字数不限，培养学生独立思考和表达能力。
3.课后习题：完成教材课后练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力。
文成公主进藏教学设计2篇
文成公主进藏教学设计文成公主进藏教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 了解文成公主进藏的背景和意义；2. 了解文成公主生平事迹和贡献；3. 培养学生的历史意识和文化自信心。
教学内容：1. 文成公主的背景和进藏的原因；2. 文成公主的生平事迹；3. 文成公主在西藏的贡献。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍文成公主进藏的背景和意义，引起学生对这一话题的兴趣。
Step 2：学习文成公主的生平事迹（15分钟）教师向学生介绍文成公主的生平事迹，包括她的出生、成长经历、进藏以及在西藏的贡献等。
通过图片、视频和故事的形式，生动地讲述文成公主的故事，激发学生的学习兴趣。
Step 3：小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，要求他们利用图书馆、互联网等资源，进一步了解文成公主的生平事迹和贡献。
每个小组选择一个方面进行深入研究，并准备简短的报告。
Step 4：小组报告交流（15分钟）每个小组派代表进行报告，其他小组成员可以提问和讨论。
教师在报告结束后进行总结和点评，纠正错误和不完整的信息。
Step 5：展示和讨论（10分钟）教师展示相关图片和视频，学生观看后进行讨论。
可以引导学生思考文成公主进藏的意义和影响，并与现实生活联系起来，谈谈对历史文化的认识和思考。
Step 6：拓展延伸（5分钟）教师布置相关作业，要求学生写一篇小论文，谈谈对文成公主进藏的理解和感悟。
并鼓励学生进行实地调研，探究文成公主的文化遗产和影响。
Step 7：总结和反思（5分钟）教师总结本节课的内容，让学生进行反思和总结。
鼓励学生关注历史文化，发现身边的奇迹和传奇。
教学评估：1. 学生能够详细描述文成公主的生平事迹和贡献；2. 学生能够思考文成公主进藏的意义和影响；3. 学生能够通过实地调研了解文成公主的文化遗产和影响；4. 学生能够准备并展示一份关于文成公主的小组报告。
文成公主进藏教学设计精选2篇（二）标题：文成公主进藏——一段跨越千年历史的文化交流之旅一、教学目标：1. 知识目标：了解文成公主进藏的历史背景和意义；掌握文成公主进藏对中藏文化交流的影响；理解中藏文化的多样性和发展历程。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在让学生了解文成公主进藏的历史背景、意义以及对中国西藏地区的影响。
通过学习，学生能够掌握相关的历史知识，培养对多元文化的尊重和理解。
1.2 适用年级：本教案适用于小学四年级。
1.3 教学时间：本章节共需2课时。
第二章：教学内容2.1 教学重点：文成公主进藏的历史背景和意义。
文成公主对西藏地区文化、经济和政治的影响。
2.2 教学难点：理解文成公主进藏对中国多民族国家形成的重要性。
分析文成公主在西藏地区的影响。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲述文成公主进藏的历史故事，引导学生了解事件背景和意义。
3.2 互动讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对文成公主进藏的看法和理解。
3.3 图像资料展示法：教师展示与文成公主进藏相关的图片和地图，帮助学生更直观地理解教学内容。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师简要介绍文成公主进藏的历史背景，激发学生的兴趣。
4.2 讲解：教师详细讲解文成公主进藏的历史过程和意义，引导学生理解事件的重要性。
4.3 小组讨论：学生分组讨论文成公主进藏对西藏地区文化、经济和政治的影响，分享讨论成果。
4.4 图片展示：教师展示与文成公主进藏相关的图片和地图，引导学生观察和分析。
第五章：作业布置请学生绘制一幅关于文成公主进藏的图画，描述文成公主对西藏地区的影响。
学生可以进行家庭采访，了解家人对文成公主进藏的看法和理解。
第六章：教学评价观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
通过学生的小组讨论和作业提交，评估他们对文成公主进藏的理解和分析能力。
第六章：教学活动拓展6.1 角色扮演：学生分组扮演文成公主、藏民、唐朝使者等角色，通过情景模拟的方式，再现文成公主进藏的场景，增强学生对历史事件的理解。
6.2 参观考察：如果可能，组织学生参观当地的历史博物馆或者文化遗址，了解与文成公主进藏相关的实物和资料。
文成公主进藏 教学设计(精选6篇)
文成公主进藏教学设计（精选6篇）《文成公主进藏》教学设计篇一[教材简析]这篇课文主要写文成公主进西藏时的动人故事。
文章语言清新明快，情节动人，深受学生喜欢，通过读文学生感受到文成公主为促进民族团结和进步的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。
但本文是一篇历史故事，学生学习时需要足够地背景材料，以便能更好地理解文成公主伟大的品质。
[学情分析] 学生对本文涉及的历史很感兴趣味，有一定的了解，但了解不多。
同时，作为五年级已具备一定的研究性阅读和上网等多种收集材料的能力。
[设计意图]《语文新课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成；正确把握语文教育的特点，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力；努力建设开放而有活力的语文课程。
本教学设计就力图体现这一教学理念，整个教学过程以情为主线，（感知——感受——探究——想象——感悟）层层推进，环环相扣；以读为根本，以“动人”为研读专题，开展研究性阅读，采用板块式设计，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）——部分（抓住重点、难点、特点研读）——整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。
另外，通过研究性阅读这一载体，努力实现学生学习方式的转变，发展学生个性，在培养学生自主、合作、探究的能力的同时，促使学生“收集资料——推理假设——对照验证”等科学方法论的初步形成。
[学习目标]1、通过学习，理解课文内容，能正解、流利、有感情地朗读课文。
2、通过探究阅读，体会故事的“动人”，初步培养探究、推理的能力。
3、感受文成公主为促进民族团结和交流的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。
[教学重点] 通过探究，体会故事的“动人”，感受文成公主的自我牺牲精神。
[课前准备] 投影片，中国地图。
[课时安排] 1课时一、初读理解，感知“动人”今天，我们一起用心来感受一位伟大的女性——文成公主。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和理解《文成公主进藏》的故事内容。
（2）学生能够理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
（3）学生能够概括和描述文成公主在藏区的影响和贡献。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
（2）学生通过图片观察和资料搜集，培养视觉素养和信息搜集能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够尊重和理解不同民族和文化之间的差异。
（2）学生能够培养对历史人物和事件的客观评价能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够准确地朗读和理解《文成公主进藏》的故事内容。
（2）学生能够理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）学生能够描述和分析文成公主在藏区的影响和贡献。
（2）学生能够对文成公主进藏事件进行客观评价。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《文成公主进藏》的故事内容和历史背景。
（2）准备相关的教学材料和资源，如故事文本、图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习《文成公主进藏》的故事内容。
（2）搜集相关的资料和信息，了解文成公主进藏的历史背景。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾历史知识，引出文成公主进藏的话题。
（2）学生分享自己搜集到的相关资料和信息。
2. 朗读与理解：（1）教师组织学生朗读《文成公主进藏》的故事文本。
（2）学生通过自主阅读和小组讨论，理解故事内容和人物关系。
3. 图片观察与分析：（1）教师展示与文成公主进藏相关的图片和视频资料。
（2）学生观察和描述图片内容，分析文成公主在藏区的影响和贡献。
4. 小组讨论与分享：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对文成公主进藏事件的看法和评价。
（2）学生通过讨论和分享，培养合作能力和批判性思维。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和合作等。
2. 阅读理解能力：评估学生在朗读和理解《文成公主进藏》故事文本的能力。
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解文成公主进藏的历史背景和意义。
学生能够掌握相关的汉藏文化交流知识。
学生能够分析并解读《文成公主进藏》的故事内容。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等方法，提高合作能力和表达能力。
学生通过地图、图片等资料，培养空间想象能力和历史地理素养。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同民族的文化差异。
学生能够培养对国家统一和民族团结的认识和热爱。
二、教学内容2.1 课文内容：《文成公主进藏》的故事情节。
文成公主与松赞干布的婚姻对汉藏关系的影响。
2.2 相关知识：唐朝与吐蕃的关系背景。
汉藏文化交流的历史意义。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：文成公主进藏的故事情节及其意义。
汉藏文化交流的历史背景和影响。
3.2 教学难点：对文成公主进藏事件的历史背景和地理环境的深入理解。
对汉藏文化交流的深远意义的深入探讨。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：讲授法：讲解文成公主进藏的历史背景和故事情节。
互动法：小组讨论，让学生分享对文成公主进藏的看法。
角色扮演法：学生扮演故事角色，进行情景再现。
4.2 教学手段：多媒体教学：使用PPT、视频等资料，生动展示故事情节和相关知识。
地图和图片：帮助学生理解历史地理背景和文化差异。
五、教学安排5.1 课时：本教案安排为两个课时，每课时45分钟。
5.2 教学步骤：第一课时：1. 导入：介绍文成公主进藏的背景和意义。
2. 讲解：详细讲解文成公主进藏的故事情节。
3. 互动：小组讨论，让学生分享对文成公主进藏的看法。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，强调重点知识。
2. 拓展：深入探讨汉藏文化交流的历史意义。
3. 角色扮演：学生扮演故事角色，进行情景再现。
六、教学评价6.1 学生评价：通过课堂参与、小组讨论和角色扮演，评价学生在知识掌握和技能运用方面的表现。
通过课后作业和测验，评价学生对课文内容和相关知识的掌握程度。
文成公主进藏的教学设计文成公主进藏试讲教案(4篇)
文成公主进藏的教学设计文成公主进藏试讲教案(4篇)1、读通课文，读准“松赞干布”等词语。
2、初步了解民间传说的一些特点，抓住文章主要内容，练习有条理地讲述故事。
3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情。
【二、预设过程：】一、图片导入，提出问题。
（一）1、欣赏一段西藏的风光。
〈课件〉2、你觉得那里怎么样？3、西藏的确是一个美丽神奇的地方，那里的人们信奉佛教，所以许多地方都供奉着神的塑像。
（板书：神）但是，在那里还供奉着两尊人的塑像（板书：人）：〈课件〉一位是吐蕃的首领（男生读）松赞干布，另一位是唐朝的（女生读）文成公主。
（二）1、听到这，你有什么疑问吗？（板书：人→神）2、答案就藏在流传在西藏的一个民间传说（贴纸：民间传说）里，齐读课题。
3、手指贴纸，课文哪里恰给了我们这条信息？二、初读课文，理清层次。
（一）〈课件〉读书要求：1、请读准生字新词，读通课文。
2、想想课文可分成哪几个部分？（二）交流：1、〈课件〉词语组块青藏高原吐蕃达尤龙真绢花沼泽地可恶血书2、既然课文的题目是文成公主进藏，那么课文中最主要的一部分肯定是写进藏，哪些自然段写进藏？（板书：5-13)那前面部分写什么？在哪些段落？（板书：求婚1-4）后面部分呢？就在第几段？（板书：贡献14）三、略读“求婚”，了解起因。
1、手指板书：求婚，话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐皇帝出了两个考题：第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？2、第二个考题又是什么？使臣是怎样来判断的？四、研读“进藏”，讲述故事。
（一）一读“进藏”部分，正字音，说感受。
1、我们开火车读5至12自然段。
2、〈课件〉出示课文第13自然段，（齐读）（二）再读“进藏”部分，完成填空。
师过渡：这一路，文成公主主要经历了哪些事情呢？让我们再次走进这个故事。
1、〈课件〉填空请先默读5—12自然段，再把填空说完整。
大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。
《文成公主进藏》教案（通用16篇）
《文成公主进藏》教案（通用16篇）《文成公主进藏》篇1学习目标：1、认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学重难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学准备：布置搜集关于文成公主的资料。
多媒体或文成公主进藏图。
教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1、引入：（出示文成公主像和布达拉宫壁画中的图），你对文成公主了解多少？学生根据课前搜集资料来谈。
2、同学们对文成公主有了一定的了解，是的，文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、初读课文，整体感知1、根据阅读提示要求，自由读课文，读准字音，把课文读通读顺，了解故事的经过。
2、学生自由朗读，师巡视指导。
三、检查汇报，交流讨论1、检查朗读，认读字词2、课文的题目是文成公主进藏，文中哪些部分具体写文成公主进藏?(5到13自然段)3、四人小组合作阅读5到13自然段，并讨论交流文成公主进藏时发生了几件事？4、交流汇报，感受到故事的神奇与美妙，并根据学生回答概括四件事并板书（搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山）5、把这部分内容连起来讲述，先自由准备再指名讲述，重点训练用简洁而又准确的语言讲述进藏经过。
6、文成公主进藏前几段主要写什么？快速浏览后讨论交流。
7、汇报交流，要求概括地讲。
（板书：考验智慧）8、课文最后部分讲什么？（板书：贡献）四|、理清思路，简要复述1、提出要求：同学们，学了课文我们知道了课文可分为三部分，让我们试着简要地来复述故事的经过，有困难的同学可借助板书来复述。
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《文成公主进藏》
一、导入
老师：同学们，今天老师要带你们去一个遥远而又神奇的西藏，那里有世界屋脊—珠穆朗玛峰，有数不胜数的珍奇异兽，有雄伟壮丽的宫殿建筑，还有热情淳朴的藏族人名。
你们猜猜这是谁？学生：松赞干布和文成公主。
老师：是的，这是在布达拉宫中，松赞干布和文成公主的塑像。
对于文成公主，你有什么问题或者你了解到关于他们的哪些事情。
学生：
老师：①讲的真好。
看来大家都预习得很充分。
②不知道也没关系，那接下来大家可要集中精力，跟紧老师的脚步，一起去看看这位善
良又充满智慧的的文成公主了。
老师：文成公主不畏艰险，远嫁吐蕃，用勤劳的双手建设西藏，因此藏族人民感谢这位美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。
民间还流传着许多关于她的故事。
今天，我们要读的，是其中的一个故事。
它的名字是——
板书：文成公主进藏
二、检查预习情况：
PPT呈现：
字音：吐蕃使臣绢花沼泽地豌豆可恶（点出多音字）
字形：松赞干布吉祥如意青稞求婚
难读的：拉萨路纳乃巴山达尤龙真
老师：在课前我先要检查一下你们的预习情况，屏幕上的生字，大家先自由朗读一下。
（自由朗读）
老师：都会读了吧？那有没有同学自告奋勇来读给我们听听？看看谁能把这些生字读得字正腔圆。
（学生起立朗读）
老师：大家说说看，在这些字中，有没有要注意的地方？（易错字强调，由学生自己说）老师：看来大家都能很好掌握这些生字了，那让我们一起大声朗读一遍。
吐蕃预备起。
（齐读）
三、了解进藏过程
老师：我们今天学的是文成公主进藏，那这么长一篇课文究竟哪几个自然段是在写进藏呢？
学生：5—13段
老师：那前面是在写什么？谁能告诉我？
学生：西藏使臣求婚的过程
老师：最后一个自然段？
学生：文成公主对西藏的贡献。
老师：全文就是按照这样一个顺序写的：
板书：求婚——进藏——贡献
老师：那今天我们主要是要学习进藏这一部分内容，看看在进藏途中，文成公主遇到了哪些困难？聪明的公主又是如何克服的？请同学们打开课文146页，阅读课文第5～13自然段并完成表格。
你们也可以用笔在书本上将答案划出来。
学生：第一次.......
老师:(克服的方法)我们可以用“找树干搭桥”来概括
板书：找树干搭桥
老师：那接下来呢？
学生：第二次…..
老师：能像老师刚才一样，能不能将文成公主克服困难的方法概括一下呢？
学生：剪了羊毛撒在地上
板书：剪羊毛撒地上（以此类推）
老师：同学们概括得真好，那老师呢这里也给大家概括出来了文成公主这几次经历，（PPT）有哪位同学能看着表格，给我们完整地讲述这个文成公主进藏的全过程？
PPT呈现：
学生：……
老师：听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗？
学生：不容易
老师：13段有一句话能概括说明这一点，谁能准确无误地找出来
学生：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。
”
PPT呈现
老师：很好，你们觉得这句话中有哪些词语要重点注意的？
学生：跨过，翻过，走了这三个动词。
老师：为什么不是“一条”大河，“一座”高山呢？
学生：突出河与山的多，路途的艰辛。
老师：我们把这种词成为叠词
板书：叠词
老师：让我们一起齐读一遍，边读边体会文成公主的不易啊。
四：感知民间传说
老师：大家在读故事的时候有没有觉得很神奇？有没有人能给我们找出来？
学生：“公主找了一段树干横在上面……”
分别找出五处地方，适时谈谈文成公主的品质。
老师：你说平常在我们现实生活中会发生这种事吗？
老师：这就是民间传说。
它是一种语言浅显、通俗，老百姓口头流传下来的故事。
像大禹治水、嫦娥奔月、白蛇传等都是中国著名的民间传说。
老师：让我们一起来朗读这几句话，再次感受这篇民间传说的神话色彩把。
学生齐读
五：贡献
老师：感受完了民间故事的神奇，那我们再回到课文中，你认为聪明的文成公主为西藏具体带去了哪些东西？在课文中具体找找看。
五谷种子和耕作技术（青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦）——农业
铁匠、木匠、石匠——手工业
桥——建筑业
牛羊——畜牧业
精神上——引出文成公主品质：无私、善良、为国家牺牲自己、勤劳勇敢
老师：除了课文中讲到的这些，老师还上网查了资料，知道了文成公主进藏还带去了很多东西，比如许多烹饪食物，各种花纹图案的锦缎垫被，诗文、农书、佛经、史书、医典、历法等典籍等。
老师：如果你是西藏的老百姓，你还想对文成公主说些什么？
学生畅所欲言
老师：最后啊，老师想知道，经过这节课的学习，你们学到了哪些东西啊？说说看
学生自由发言
（最后两个问题适时间而定）
板书设计：
文成公主进藏
ě找树干搭桥恶è求婚——进藏——贡献羊毛撒地上wù叠词修石屋写血书
把山背到旁边。