专题03 分析意象类—2021中考语文古代诗词鉴赏全攻略
古代诗歌鉴赏答题技巧+意象+用典
高考诗歌鉴赏题型设计及答题思路诗歌的表达技巧1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
一、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。
基本规律：1、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
3、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。
这样才完整，不至于无谓失分）。
4、如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。
5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
▲现代文阅读也可用此思路。
二、熟悉并分清古典诗歌的类别（从内容角度划分）。
熟悉以后，可以快速推断出诗歌的内容，以及常用什么手法。
譬如：1、写景抒情类。
如山水田园诗，这类诗，内容当然是写所见所闻的自然景物，手法常从修辞角度和抒情方式角度考查。
2、即事感怀类。
如送别、登高等，这类诗，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、伤春、悲秋等等，手法多样。
中考语文诗歌鉴赏专题(意象)分析
(宋)杨万里
用其他花来衬托菊花；乙诗精于描绘，
物性从来各一家， 谁贪寒瘦厌年华？ 菊花自择风霜国， 不是春光外①菊花。 【乙】重阳后菊花(之一)
(宋)范成大 寂寞东篱湿露华， 依前金靥照泥沙。
“________”一词写出了菊花的灿烂美丽。
【点拨】 直接在诗中找出关键词。
【答案】 物性 金靥
2．甲诗直抒胸臆，赞美了菊花________；乙诗 借花抒感，表达了作者________。
斜阳、夕阳、落日—凄凉失落、忧郁、怀古幽情
1、 大漠孤烟直，长河落日圆。 （《使至塞上》王维） 2、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（《渔家傲》范 仲淹） 3、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲（《望江南》 温庭筠） 4、夕阳西下，断肠人在天涯。 （《天净沙·秋思》马致远）
风、霜、烟—多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等 情思。
舟表达离情别绪、思乡、愁苦之情。
1、 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（《武陵春》李清照） 2、 仍怜故乡水，万里送行舟。 （《渡荆门送别》李白） 3、客路青山外， 行舟绿水前。 （《次北固山下》王湾）
草木多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
1、 国破山河在，城春草木深。（《春望》杜甫） 2、树木丛生，百草丰茂。（《短歌行》曹操）
烂的高洁品行的赞美
二、(2016天台初中升学模拟考)阅读下面的古诗文， 完成3—4题。
3．两首诗描写的“桃花”有什么不同？(2分)
再游玄都观
[唐]刘禹锡
_第___一__首__中___的__桃___花__：__凋___谢__了___，__荡__然___无__存_ ， _第___二__首__中___的__桃___花__：__盛___开__、___红__艳________
语文中考诗歌鉴赏技巧与常见题型解析
语文中考诗歌鉴赏技巧与常见题型解析诗歌作为语文考试中的重要题材，一直以来都是考生们的难点和痛点之一。
要正确鉴赏和理解一首诗，需要掌握一些技巧和常见题型的解析。
在本文中，我们将为大家介绍一些在语文中考中常见的诗歌鉴赏技巧和解题方法。
一、诗歌鉴赏技巧1.审题准确在鉴赏一首诗歌之前，首先要准确理解题目。
仔细阅读题目中的关键词，包括题目中的诗名、作者以及问题要求的关键词。
只有对题目进行准确的理解，才能更好地回答问题。
2.注重诗歌的形式诗歌的形式包括诗的格律、韵脚以及诗歌的结构。
在鉴赏一首诗歌时，要留意诗歌的形式特点。
比如，如果是古体诗，应该注意是否符合古体诗的格律要求；如果是现代诗，要观察韵脚和诗歌结构的运用。
了解诗歌的形式，有助于理解诗歌的内涵。
3.关注诗歌的意象和修辞手法诗歌通过意象的描写和修辞手法的运用来传达作者的感情和意境。
在鉴赏一首诗歌时，要重视诗歌中的意象描写，关注作者所选择的修辞手法，并理解这些修辞手法所起到的作用。
例如，作者通过使用比喻、拟人等修辞手法来增强作品的表达力，我们需要理解这些手法并分析其作用。
4.理解诗歌的主题和情感每首诗歌都有自己的主题和情感，通过鉴赏诗歌，我们需要深入理解并把握作者所要表达的主题和情感。
要注意从诗歌的内容和意象中寻找线索，进而推测出作者想要传达的主题和情感。
二、常见题型解析1.诗歌鉴赏题这种题目要求考生对所给的一首诗歌进行鉴赏和解读，需要结合对诗歌形式、意象、修辞手法、主题和情感的理解进行分析。
解答该题型时，首先要仔细审题，理解题目要求，然后从整体上把握诗歌的中心意思，再对其中的形式、意象、修辞手法进行逐个分析。
2.填空题填空题是语文考试中常见的题型之一。
对于填空题，考生需要根据给定的诗句和上下文进行推测，选择合适的词语填入空白处。
解答填空题时，要注意理解上下文，把握诗句的意义，从而选择正确的答案。
3.判断题判断题是一种考察考生对诗歌理解的题型。
对于判断题，考生需要根据对诗歌的理解，判断句子的真假。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(3)——古诗常考题型及解题思路
中考语文古诗鉴赏知识梳理（三）第一部分：知识梳理诗歌常考题型及解题思路一、画面描绘题1.常见提问方式：（1）请用简洁的语言描绘X句诗呈现的景象。
（2）XX句诗让你想到了怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。
2.答题思路：（1）找出描写的意象，找名词，找全。
（2）找出事物的修饰语，找形容词，找准。
（3）连词成句，描述景物。
（4）展开联想，丰富句子。
二、环境描写作用分析题1.常见提问方式：（1）结合诗句，分析景物描写的作用。
（2）XX句描写XX景物有何作用？请简要分析。
2.答题思路：（1）分析环境描写（景物描写）的作用时，首先要简单描绘所写的画面。
（2）分析环境/景物描写的具体作用：①交代诗歌写作的背景（天气、季节、战争等）②渲染……气氛/营造……氛围；③烘托人物/诗人XX心情（3）揣摩诗句中蕴含的思想感情。
示例：南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
1．烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。
（2分）词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，（答题点1：描绘画面）寥寥几笔就渲染了凄凉孤寂的氛围，（答题点2：分析作用）借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。
（答题点3：分析情感）三、赏析题1.常见提问方式：（1）XX句中“X”字好在哪里？（2）XX句中运用了叠词“XX”“XX”，请简要分析其效果。
（3）XX句中运用了何种修辞手法/表现手法？有何作用？（4）诗人善于从感官的角度表现景物特点，请结合诗句简要分析。
2.答题思路：（1）首先点明诗句运用的特殊手法（如果赏析的是某个字，且该字未运用特殊手法，则解释该字的意思）；（2）分析手法是如何运用的（例：如果运用了比喻的手法，则分析将XXX比作XXX）；（3）分析该手法写出了事物/景物什么样的特点；（4）揣摩诗句蕴含的思想感情。
【注】赏析的点多种多样，有字的意思丰富，有词性活用，有修辞手法/表现手法，还有语言特色等，如果题目未点明具体赏析哪一点，要多角度考虑。
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中考语文诗词赏析指导中考语文诗词赏析指导【考点分析】屮考诗词赏析主耍考点有分析诗歌内容、诗词语言的理解、艺术特色赏析、诗词意境的理解与感悟、划分诗句节奏等，主要考查学生综合运用能力。
【技巧策略】一、意象搭桥，进入意境意象是指作品屮具体的人、物、景等。
恰当的意象组合，就能营造一个优美的意境。
人物形象：包括诗中人物和口我抒情主人公的形象。
主耍冇豪放洒脱的形象，忧国忧民的形象，钟情山水的形象，怀古伤今的形象，儿女情长的形象等。
景物（环境）描写作用：渲染气氛，烘托人物心情，托物言志。
言近而意远，只有把诗中的意象通过联想，再加以重新组合，再现成一幅幅生动的画而，才能进入作者所描绘的意境Z中。
二、寻找规律，把握情感诗歌是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗歌的关键在于把握诗歌里所表达的感情。
诗歌所表达的感情大概可分为以下八类：惜别、离别、思乡、讽喻、怀古、报国、咏景和恋友Z 情，作者的情感都能通过意象在诗屮充分体现出來，如：古人常通过游子、折柳、天涯、家书、归雁、明月、秋、落叶等意象，表达思、乡之情。
平常要多积累总结。
三、由表及里，解读诗文首先，要正确理解诗歌的内容就应当深入地了解诗人的生平、思想、作品的时代背呆。
其次，注意分析诗题，诗题是诗的“眼睛”，分析诗题也是正确把握诗的主旨的垂耍途径Z 一。
然后，仔细研读诗歌语言，特别是关键字句、修辞手法和所用典故等；注意捕捉隐含信息，有的诗句语意双关，有的有“弦外Z音”，要结合全诗细心揣摩，透过表而意义，挖掘深层含义，从整体上把握诗歌意境。
总Z,要多读、多思考、多积累优美的書诗词，提高自身的文化修养和审美情趣，并注意同类型诗歌的比较。
【解题思路】•）、阅读题干，弄清题意。
看清题干要求，选出止确或者错误的一项，有的同学就因粗心而丢分。
二）、抓准诗眼，找突破口。
在分析的过程屮，找到关键词，打开解题的突破口，联系作品内容和作考生平全面分析，化难为易，得出正确答案。
三）、反复析题，逐一筛选。
中考语文专题复习：古诗词鉴赏技巧知识点
（一）读懂古代诗歌一、抓标题二、看作者三、析注释四、抓意象五、抓典故“意”，就是诗(词)人的思想、情感、意念。
“象”，就是物象、形象。
“意象”就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
在诗歌中，意象是融入诗(词)人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
附：以下列举几种常见意象及其用法：(一)风(三)山五)云((七)其他常见意象（二）考点突破考点1 思想情感考点2 赏析诗句(1)写作手法及特点：用了什么写作手法，写出了什么事物(景物)的什么特点。
(2)语言特点：指出语言特色，点明其妙处与作用。
附：常见的语言特色：清新明丽、色彩绚丽、平淡质朴、自然流畅、言简意丰、雄浑豪放、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默活泼……(3)结构作用：结合该句在诗(词)中的位置，分析其在结构上的作用。
附：常见特殊句：①点睛句(中心句)——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人启迪。
②情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
③矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。
考点3 炼字(1)准确解释该字在诗(词)句中的意思；(2)结合所在诗句分析该字的表达作用；(3)明确答题方向：A.有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B.对相关意象或意境的作用；C.对诗(词)人感情表达的作用。
考点4 分析景物考向1 画面描述第一步，找出诗(词)中的意象，理解诗(词)句的内容，品味诗(词)中的意境。
第二步，联系上下句，发挥想象，用生动的语言进行描绘。
第三步，根据题干要求看，是否需要分析诗(词)句营造氛围的特点及所表达的思想感情。
考向2 景物特征第一步，抓住描写景物的关键词句，从景物本身入手进行分析。
第二步，从景物的常见含义入手进行分析。
了解诗词中常见意象的含义，如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。
专题03 古诗词事物形象鉴赏-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(教师版含解析)
专题03 古诗词事物形象鉴赏(解析版)考点穿透古代诗歌中有一类诗是“咏物诗”，以某类事物为描摹对象，经常采用托物言志的象征手法，即把诗人的志趣品格或是思想感情用富有象征意味的客观事物含蓄委婉地表达出来，这种象征性的客观事物就是我们所说的事物形象。
例如于谦《石灰吟》中所咏叹的石灰。
这一物象也折射了抒情主人公自己，其与诗中要塑造的抒情主人公的形象也具有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。
再比如，菊、牡丹、莲也是经常被古代诗人选作托物言志的象征事物。
所谓“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”。
高考对事物形象的考查主要针对其象征意义来设题，通过分析事物形象的特点，来分析形象所寄托的诗人的情志或者思想情感。
方法探究一、解题思路1.积累一定数量的特定象征意义的物象。
子曰：多识于鸟兽草木之名。
由于历史环境以及风俗习惯等原因，一个民族形成了共同的心理状态，这种心理状态有时表现为对自然或社会的某些事物的一定的感受方式。
花草树木、鸟兽虫鱼以及月露风云等，便积淀了特定的含义和文化内涵。
在阅读古代诗歌时，积累一定数量的具有象征意义的物象，对于我们鉴赏古代诗歌的思想内容和艺术手法是必需的。
2.鉴赏物象要知人论世，结合诗人的处境、诗歌的写作背景，分析物象的象征意义。
3.抓住物象的典型特征，分析寄寓其中的作者的思想感情。
二、答题步骤1.首先，总结概括诗中所用主要物象。
2.结合具体诗句分析物象的特点，抓住描写用语以及评价用语的感情色彩。
3.结合诗人风格、人生经历，剖析物象的象征意义及其中蕴含的情志意趣。
三、答题范式本诗运用了……的物象，刻画了它…….的特点，具有……象征意义，寄托着诗人…的感情。
典例在线【一、2020年山东省德州市中考】阅读下面文字，完成下面小题。
责子陶渊明白发被两鬓，肌肤不复实。
虽有五男儿，总不好纸笔。
阿舒已二八，懒惰故无匹。
阿宣行志学，而不爱文术。
雍端年十三，不识六与七，通子垂九龄，但觅梨与栗。
2021届中考语文阅读题答题技巧：古诗词赏析【含练习及答案解析】
2021届中考语文阅读题答题技巧古诗词鉴赏答题技巧古诗词鉴赏题大体上可分为五种类型。
应对策略如下：（一）品味炼字类解析方法：这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
（二）名句赏析类解析方法：这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
（三）主旨情感类（思想感情）解析方法：这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。
初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
（四）想象描述类（描述画面、意境）解析题方法：这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
（五）表达技巧类（写作手法特点、修辞、表达方式等）解析方法：这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。
首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
诗歌鉴赏(4分)雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
语文古诗词常见景物意象分成解析及答题套路模式技巧
语文古诗词常见景物意象分成解析及答题套路模式技巧一、树木类1. 柳：送别、留恋、伤感。
①“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。
②“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。
③“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。
2. 松：傲霜斗雪的典范，坚挺、傲岸、坚强、生命力。
诗人常用它来警世自勉或表达自己高尚的品节。
3. 梧桐：凄凉悲伤的象征。
4. 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。
5. 绿叶：生命力、希望、活力。
6. 竹：象征人高洁的品格，积极向上。
7. 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。
二、花草类1. 红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
2. 菊花：隐逸、高洁、脱俗。
多赞其品格坚强，气质清高。
3. 梅花：傲雪、坚强、不屈不挠。
4. 莲花：①由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
②用于表达自己的美好品质。
花开——希望、青春、人生的灿烂。
花落——凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀。
5. 桃花：象征美人。
6. 兰：高洁。
7. 牡丹：富贵、美好。
8. 草：生命力强、生生不息、身份地位卑微。
9. 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）。
10. 梅子：以其成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）。
11. 丁香：指愁思或情结。
三、动物类1. 鸿雁：书信——对亲人的思念。
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
2. 鹧鸪：鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
3. 寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命在旦夕。
因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。
4. 鸳鸯：指恩爱的夫妇。
5. 燕子：候鸟，喜欢成双成对，出入在屋内或屋檐下，为古人所青睐。
①将其当做春天的象征，加以美化和歌颂。
②燕子素以雌雄颉颃（xiéháng鸟上下翻飞），飞则相随，以此而成为爱情的象征。
2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解意境赏析(解析版部编版)
2023备战年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----意境赏析（解析版）一、知识点讲解常见提问方式有:这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？答题思路:1.找出诗中的意象, 描绘诗中展现的图景画面。
这一步一定要用自己的语言去描绘, 同时不要只顾翻译, 语言要力求优美。
2.根据意象, 概括景物营造的意境特点, 营造了何种氛围。
这里就需要大家去概括这些景物所营造的意境特点, 如孤寂冷清、恬静优美等。
山山整理了一些答题术语给大家, 附在文末。
3.对应意象的分类, 分析诗人的思想感情。
这里就需要用到我们之前整理的意向表啦, 要注意的是不能只答情感, 还要做适当的分析才行。
比如：“表达了诗人的思乡之情”是不完整的, 一定要分析从哪些地方看出诗人思乡。
03 答题术语1.【雄、险、阔、奇】雄浑壮丽、雄奇险峻、雄浑开阔、恢弘高远、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍凉博大、气势雄伟、情调豪迈、雄奇瑰丽。
2.【清、闲、淡、雅、静】直率、自然、幽静、清幽明净、闲适恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、清新明丽、清净悠闲、清新淡雅。
3.【凄、孤、冷、寂、愁】凄清、凄凉、荒凉、空寂、萧索、萧瑟凄凉、孤寂冷清、沉郁孤愁。
4.【悲壮】开阔苍凉、苍凉悲壮、气氛悲壮、意境深邃。
5.【迷、飘】空灵、虚幻缥缈、空灵高远、朦胧渺远。
4. 答题示例:早梅张渭一树寒梅白玉条, 迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发, 疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
二、(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉, 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
三、(步骤三)作者以梅自喻, 展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
2021年中考语文诗歌鉴赏方法解析：古体诗集(一)(精编版)
2021年中考语文诗歌鉴赏方法解析：古体诗集（一）一、赤壁（杜牧）折戟沉砂铁未消，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔[析]文中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事；“二乔”指的是大乔、小乔。
大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔石东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。
文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。
以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。
译文：折断的画戟沉没在泥沙中未销融，磨洗一番，可见是东吴破曹时的遗物。
倘若东风不来帮助周瑜，大乔小乔就会深锁铜雀了。
中心这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。
赏析:这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。
诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。
诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。
这前两句是写其兴感之由。
“认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，为后二句论史抒怀作了铺垫。
全诗最精彩的，当然是久为人们传诵的末二句。
这二句是议论。
“认前朝”，本来可以写对这场战争的回顾，但是他省略了，所以不是缅怀，不是描述，也不是一般的历史评价，而是直接的对历史结局提出自己的评判。
他不以成败论英雄，对战争的一方——曹操提出了有异于史家的评价。
他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。
他在一个更高的层次观察、思考着历史，顿使诗歌平添一种更上一层楼的气概。
后两句是议论。
诗人用“铜雀春深锁二乔”这样一句诗来描写在“东风不与周郎便”的情况之下，曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，正是极其有力的反跌，不独以美人衬托英雄，与上句周郎互相辉映，显得更有情致而已。
不直言战争之胜败，而说“铜雀春深锁二乔”，用一“锁”字，重台密阁，更加重了藏娇之意。
试想英雄如曹操者，于横扫天下胜利之后，拥江东二乔于铜雀台，弦歌艳舞，以享受缠绵之春色，当是何种得意气概。
写设想中的东吴败亡，不言河山破碎，生民涂炭之类，而拈出“二乔”入魏以暗喻，同样把东吴领袖人物之风流儒雅的风神传递出来了。
【2021高考语文诗歌鉴赏】2021年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结(三)
【2021高考语文诗歌鉴赏】2021年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结（三）本站为您整理“2021年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结(三)”，欢迎阅读参考，更多精彩内容请继续关注本网站相关栏目发布的信息。
2022中学语文诗歌鉴赏常规考试的形象总结（三）21、琴瑟（1）它指的是夫妻之间的和谐关系，也被称为“serqin”。
《诗经》（国丰周南官局）：“我的淑女是古筝和竖琴的朋友。
”和《小雅长笛》：“妻子就像鼓、琴和竖琴。
”(2)比喻兄弟朋友的情谊。
陈子昂《春夜别友人诗》：“离堂思琴瑟，别路绕出川。
”22.沙蝇《诗经·小雅·小宛》：“螟蛉有子，蜾赢负之。
”蜾赢(一种蜂)捕螟蛉为食，并以产卵管刺入螟蛉体内，注射蜂毒使其麻痹，然后负之置于蜂巢内，作蜾赢幼虫的食料。
古人错以为蜾赢养螟蛉为子，因把螟蛉作为养子的代称。
23.无能典出《庄子山木篇》，自谦没有才能。
24.人工制品指帝位、政权。
《老子》：“将欲取天下而为之，吾见其不得己。
天下神器，不可为也。
”25.月老传说唐朝韦固月夜里经过宋城，遇见一个老人坐着翻检书本。
韦固前往窥视，一个字也不认得，向老人询问后，才知道老人是专管人间婚姻的神仙，翻检的书是婚姻簿子。
26.朱涛春秋时越国大夫范蠡的别号。
相传他帮助勾践灭吴后，离开越国到陶，善于经营生计，积累了很多财富，后世因此以“陶朱”或“陶朱公”来称富商。
27.朱荣传说中楚国君主的祖先，为高辛氏帝喾的火正(掌火之官)，以光明四海而称为祝融，后世祀为火神;由此，火灾称为祝融之灾。
28.秋水喻指眼睛，形容盼望的迫切。
《西厢记》第三本第二折“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。
”29.联立分公司和鸟类生活作恩爱夫妻的比喻。
连理枝指连生在一起的两棵树。
比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。
如白居易的《长恨歌》：“七七长生堂无低语，愿为天上飞鸟，地上连枝。
”30、孔方兄因为旧铜币上有方孔，人们称之为孔方兄（幽默而轻蔑）。
2021年中考语文总复习诗词鉴赏类
2021年中考语文总复习诗词鉴赏类鉴赏说明：（一）注意作品中的“形象”古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，我们姑且称之为“意象”。
只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。
例：菊花-优雅的荷花-高贵的柳树-告别的月光-思念的落叶-失意的春风-骄傲的浮云-落日-忧郁的冬雪-寒冷的秋雨-悲伤的鹅-向往遥远的水-叹息湾沙漠-荒凉的荒野-荒凉的落花-悲伤的酒-浓烈的红豆-相思竹林-休闲孤灯-孤独的秋天昆虫——荒凉的故乡——归燕的怀旧——温暖的枯藤——萧瑟的古琴——知己（二）关注作品中的“细节”一首小诗，以细节为中心组成全篇，往往能显得凝炼、集中、韵味无穷。
例：长安回首往事，绣成一堆堆，山顶上成千上万的门一次又一次地开着。
当世人的妃子微笑时，没有人知道那是荔枝。
诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。
诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。
（三）注意作品中的“典故”典故是古代诗歌中常见的一种表达方式。
它不仅增强了作品的意义，而且对我们的阅读也有一定的影响。
有时如果我们不能正确理解典故的含义，就会直接影响到整个作品的欣赏。
因此，我们必须对作品中的“典故”有一个初步的了解。
一般来说，古诗典故的使用应注意以下情况。
１、点化前人语句。
２、引用神话故事。
３、明用历史故事。
４、暗用历史故事。
（四）注意作品中的“意境”意境是诗歌不可缺少的。
它在不同的作品中有不同的表现形式。
１、触景生情。
因见到某一景物、某一场景，油然而引出某种情感的抒发，这体现在作品中常常是情与景的一致，情与景的融合。
如黄巢的《题菊花》：瑟瑟的西风吹满了院子，雄蕊又冷又香。
2020-2021中考古代诗歌鉴赏题解题技巧汇总
中考古代诗歌鉴赏题解题技巧汇总诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一，想赢得高分，需要掌握以下几点解题技巧：1.把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。
抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。
总体看，后一类居多。
2.关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。
关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。
因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
3.了解诗歌的结构“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。
在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。
凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。
如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5.明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。
我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。
6.熟悉有关意象与意境的知识诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。
2021届高考语文复习知识专题突破专题三 古代诗歌阅读 含解析
2021届高考语文复习知识专题突破专题三古代诗歌阅读含解析----ada23ed2-6ea1-11ec-80d9-7cb59b590d7d2021届高考语文复习知识专题突破专题三古代诗歌阅读含解析话题三古诗词阅读绝招七读懂诗歌，分析特征――形象题鉴赏古诗意象，就是要把握古诗意象的特征，品味其内涵，进而了解作者的思想感情，总结其象征意义或社会意义。
问题类型分类人物形象1选材特点：欣赏诗歌风景形象1选材特点：实物形象1选材特点：主要针对具有特定内涵的事物。
诗歌中的人物形象是分析诗歌场景形象中人物的肖像、动态形象、意境和技巧。
通过对事物形象特征的分析，得出事物的形象、表情、性格、情感、面貌和功能。
命题特点：概括要点、情境等内容，把握特点，探索符号与本体的联系。
2.命题特点：系统分析、把握诗歌的思想情感。
2.命题特征：概括事物形象的个体特征。
它可以分为两类：塑造人物形象和抒情主人公形象。
2.命题特征：主要测试场景、特征和情感。
在欣赏景物形态特征的同时，简要分析了物象的内涵，挖掘了物象的内在特征，找到了书面物与口头意志的“契合点”。
检查并总结人物的特征和形象，以及联系和欣赏诗人的人物的命运。
形象无论是欣赏人物、景物的意象，都要首先把握诗歌的内容、命题的共性，解读诗歌的意义和情感基调，注意诗歌中所描述的意象意义，尤其是常见意象的意义，注意作者描述意象的方法，并把握作者在形象中所体现的特殊情感。
该考试网站是国家新课程标准中的一个圆形考试网站，2022、国家新课程标准量表I考查了该测试站点，以问题类型为主要观察问题。
《国家新课程标准解题特长教学法》中考察的形象主要集中在人物和景物上，从未涉及对事物形象的考察。
因此，我们在这里主要解释人物和风景的形象。
类型一鉴赏人物形象常见设问1.这首诗(词)塑造了一人物形象个怎样的诗(词)人(抒情主准确审题1.题干中有“形象”字样，包答题要点1.概括形象：性格＋身份。
2．分析形象：人公)形象？试加以分析。
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梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、 酒。 • 3.思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)： 月亮、鸿雁抒怀类(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)：梅花、菊花、 松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。
• (5)爱情类(用以表达爱恋、相思之情)：红豆、连理枝、比翼鸟。 • (6)战争类(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往)：投笔、
长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。 • (7)闲适类(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)：
五柳、东篱、三径、渔樵、山林。
• 五、答题示例
• 例题1：阅读下面这首诗，然后回答问题。 • 子规【注】 • [元]曹伯启
一般一首诗词一两个考题，近年也有两首古诗比较 阅读，所占分值4--6分。题目的考查要求以理解诗歌内 容，把握主题情感，赏析诗歌语言为主，也有考查诗歌 表现手法，感悟诗歌哲理，以及联系比较等题目。
考情分析
古诗词鉴赏的考查既是枣庄中考命题的重点，也是难点，考生不容易得分。 解答 古诗词鉴赏题，最主要的是要能读懂诗句，进而理解整首诗的意思，把握 主题和作者所表达的思想感情；其次是懂得理解诗歌的意象和意境；第三要学会赏析 诗歌的语言，体会诗歌用词造句的精妙；另外，还要懂得诗歌中修辞手法的运用和一 些常见的表现手法，如借景抒情、托物言志，对比衬托等。 要提高古诗词鉴赏鉴赏能力，应该多读、多积累优美的古诗词，并有意识有目 的地读一些诗歌鉴赏文章，提高自身的文化修养和审美情趣。其次是学会联读的方式 ，不单单是读一首诗，而是有意识地进行联读，比如读一首诗的同时，可以将相关作 者或主题的诗文联系起来，进行专题阅读。这也是提高古诗词鉴赏鉴赏能力的一条重 要途径。
考点图解
方法指导
目
1 2 3 4 5 6 7 68 697
录
分分 分 分 分 分 分 分分
析析 析 析 析 析 析 析析
形意 意 技 语 炼 “ 思篇
象境 象 巧 言 字 诗 想章
类类 类 类 特 类 眼 感结
色
” 情构
类
类 类类
叁 分析意象类
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独 特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简 单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用 来寄托主观情思的客观物象。
答案： 孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象， 把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗 的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、 孤寂之感。
六、技巧总结 意象类答题步骤： 1.找出诗中描绘的意象； 2.分析意象的基本含义(表层含义+深层含义)或内涵； 3.指出描绘意象的作用或效果。
• 一、设问方式 • 1.这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？ • 2.说一说这首诗中意象的特点。 • 3.诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？ • 4.诗中某意象有什么作用？ • 5.分析某意象的内涵。
• 二、分析思路
分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识 别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象 征意义和社会意义。 考查意象的角度主要有： 1.考查意象的内涵； 2.考查意象的作用； 3.考查意象的特点。 这些角度或单一考查或综合考查。
• ④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达 了思乡难归之情。
•
例题2：阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 江城子 秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。 碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。 便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。 问题：（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵。
• 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 • 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 • 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 • 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 • [注]子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 • 问：本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。
• 答案：
古代诗词鉴赏全攻略
课标解读
课标要求
层次 分值
解读
1．诵读古代诗词，能借助注 释和工具书理解基本内容。
b、 c、 2.注重积累、感悟和运用， 提高自己的欣赏品味。
4--6
“课程目标”的要求，在中考中往往以诗歌鉴赏题 的形式得以体现。阅读材料一般采用浅显的课外阅读材 料，即不出现现用教材（含每册教材的“课外古诗词背 诵”）中已有的古诗词。阅读内容主要涉及山水田园诗、 羁旅思乡诗、赠友离别诗、边塞征战诗等。
• 本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：
• ①子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客” 无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。
• ②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”， 都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之 情。
• ③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡 难归的惆怅。
• 三、意象的作用： • 1、营造气氛； • 2、设置背景或环境； • 3、塑造意境； • 4、奠定情感基调； • 5、借景抒情； • 6、衬托(人物性格、品质；以景衬境、以景衬情)； • 7、诗歌线索。
• 四、常见意象及其情感象征： • 1、送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)：杨柳、
答案： “杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二： 既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁 别绪。
例题3：阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。