一年级上品德教案

创设个性情境 以相片导入，引 起兴趣
游戏激趣
通过调查，让学 生了解老师的工 作情况
角色扮演，引发 学习热望
了解教师节 鼓励学生写上自 己的心理话
实践延伸
卡。 把自己想告诉老师的话 写或画在贺卡上，不会可以 请大人帮忙。
活动四、情景判断：他们做 得对吗？（投影显示图片） 情景一：见到老师不打招 呼。 情景二：问教师问题时不用 礼貌语言。 引导学生懂得爱老师应从语 言、行为中体现出来
二、 说一说（使学生知道课 堂纪律的基本要求，懂得课 堂纪律大家都要遵守。） 出示图一。 1．小组交流： （1）上课铃声响了，教 室外活动的同学是怎么做 的？为什么要这样做？ （2）教室里的同学听到 上课铃声后是怎么做的？ 2．小结：铃声就是命令，听 到上课铃声应该这样做： （1）停止一切活动。 （2）安静、迅速、按顺 序进教室。 （3）在自己的座位上坐 好。 大家安静、迅速地走进 教室是上好一节课的重要保 障，这样既不耽误上课时 间，又能使大家踏时地上好 一节课。而且，课前准备好 上课要用的东西，上课用起 来方便、节省时间，不耽误 听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好 后，我们该怎样上课呢？
节次
1
课题
2 我的老师
教学目标： 认识班级科任老师，愿意和老师交往。 教学重点： 1、 愿意和老师交往 2、 知道自己班级的各科任教老师 3、 学习与老师说话（交流），感受老师的关爱 结合教师节，启蒙学生爱师、尊师的感情
教学过程
教学主要程 序
导入参与
探究合作
师生主体活动
活动一： 1、 猜一猜老师手中的照片
表扬鼓励发言
老师讲故事 说读后感想 唱一唱 练习互相交朋友
实践延伸
请两位同学到前边来。 （1）向同学介绍自己的 名字。 （2）说出同学的名字。 （3）互相握手说：你是 我的好朋友。 叫多组同学到前边表 演。 3.小组比赛 比比谁认识的同学多。 请认识同学的同学说说 自己是怎么和同学交朋友 的。（对表演好的同学进行 鼓励） 4．小结
四、 做一做（使学生巩固课 堂常规的基本要求并进行具 体训练和指导。） 1． 学生四人一组，在组里 做。 （1） 听到上课的铃 声…… （2） 听老师讲课…… （3） 想发言…… 2． 请同学们到前边做。 现场采访： 你为什么要这样做？ 对做不到的同学你会怎 样帮他？ （对做得好的同学进行 表扬。）
下面这些同学做得怎么样， 怎样帮助他们？
三、 看一看（使学生知道不 遵守课堂纪律的危害。） 出示投影片。（看一看中的 图1） 1．小组交流：现在是什 么时候？这个男同学做得对 吗？为什么？请你告诉他应 该怎样做？ 2．小结：听到上课的铃 声，应该马上停止一切活 动，有秩序地进教室，课间 没玩儿够，还继续玩儿，会 耽误准备上课用具，上课时 心情不能平静下来，也上不 好课。如果迟到了，还会影 响老师讲课，同学听课。
六、读儿歌，总结全课。 1．学儿歌。《我喜欢和同学 在一起》 板书儿歌 2.学生边拍手边说儿歌。 3.总结： 和同学在一起生活是非 常快乐、有趣的。同学之间 应该友好相处，互相关系 心、互相帮助、互相照顾， 成为好朋友。
板书设计
三、找朋友 同学们，在一起， 同学习，同游戏。 你喜欢我，我喜欢你， 好朋友，多亲密， 在一起，多欢喜。
五、 儿歌总结 听到铃声响，快 快进课堂。 起立要站直，坐 正不乱晃。 不做小动作，专 心来听讲。 发言先举手，回 答不乱抢。
教学过程
教学主要程 序
师生主体活动
一、 想一想（通过学生的实 际体验，使他们知道上课要 守纪律。）
创设个性情境
导入参与
1．思考：同学们，上课 时人人守纪律，大家学习得 怎么样？如果有人不守纪律 会怎样呢？ 2．小结：上课时，人人 守纪律，大家能安静地学 习。有人不守纪律，就会影 响学习，大家都不高兴，因 此，课堂纪律大家都要遵 守。 板书设计：上课守纪律
出示投影片。（看一看中的 图2） 1．讨论：这位男同学做 得对吗？想想应该怎样帮助 他？ 2．小结：上课是学习时 间，不好好学习，在下面玩 东西，做小动作，会耽误自 己学习，甚至影响别人学 习，所以要想办法，克服困 难，管住自己，专心听讲。 过渡语：同学们，听了你们 的话，猜猜看，这些同学会 改吗？
是谁。（有一张是老师 小时候的） 2、 老师讲一件自己的童年 趣事。 3、 师生同乐做游戏。
活动二： 1、 课前小调查。 分组调查自己班里的老师每 天要上多少节课、批改多少 本作业、备课要花多少时 间。 2、 观察课本第9页的图，
说一说图中的小朋友和 老师在干什么。 3、 想一想，说一说老师还 帮过我们什么。 4、 角色扮演，猜一猜我演 的是哪位老师。 活动三： 1、 让学生课前请教父母或 高年级的同学：9月10 日是什么节日？ 2、 观察课本上的画面，说 说小朋友们在干什么。 3、 动手做一做给老师的贺
图片中幼儿园的小朋友在干 什么？ 你喜欢上幼儿园还是喜欢上 小学？为什么？
实践延伸
五、教师小结。 放学后快回家，回到家里和 家人说说学校的事。
板书设计
4、放学了 放学后快回家。（贴图） 和家人说说学校的事情。（贴图
课后反思
节次
1
课题 5上课铃声响了
认知： 1． 知道课堂纪律的基本要求。 2． 懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上 课要遵守纪律。 情感： 1．愿意遵守课堂纪律。 2．对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1．听到上课铃声立即进教室。 2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学 习无关的事；不影响别人学习。
出示图二。 1．小组交流： （1）上课时，同学们是
探究合作
怎么做的呢？窗外飞来几只 小鸟，叽叽喳喳地叫着，同 学们没有一个人看，这是为 什么呢？ （2）如果上课不专心听 讲，搞小动作，会造成什么 后果呢？ （3）观察老师的表情怎 样？你们猜此时老师是怎么 想的？ 2．小结： 上课玩东西，做小动 作，会分散注意力，不能集 中精神听老师讲课，既影响 了自己的学习，有时还影响 其他同学听课。当自己想玩 时，一定要管住自己，不 玩，不做小动作，时间长 了，就能养成遵守课堂纪律 的好习惯。 过渡语：课上除了要专 心听讲外，还应该怎样做 呢？
儿园的不同，感受成长的变化与快乐。
教学过程
教学主要程 序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、想一想。 （1）说说放学后你是和谁一 起回家的； （2）看图并思考图上的小朋 友家长还没有来接，该怎么 办？
探究合作
二、说一说。说说放学途中 要注意什么： （1）要学会自我保护，提高 警觉，不上当受骗。 （2）放学后，要按时回家， 不要受到“玩游戏机”的诱 惑，别让家人担心。 三、一演。和家人说说学校 的事情。 1、进家门后，与家人有礼貌 地打招呼。 告诉家人学校里的一些事、 认识的一些人。 告诉家里人自己今天学会了 什么？最开心的事是什么？ 四、看图片，想一想，说一 说。
二、说一说。（使学生知道 和同学在一起学习、游戏十 分愉快有趣。） 出示图一 1.小组交流：和同学在一起 学习有什么好处？ 2.小结： 出示图二 1. 即兴表演： 几个同学在一起做游戏 时，一个同学不小心摔倒 了，其他同学连忙上前扶起
创设个性情境 出示大课间的图 片
说一说
尝试让学生小组 交流 表演激趣
出示图三。 1．讨论： （1）为什么想发言时要 先举手？ （2）如果自己举手老师 没让发言，让其他同学发言 时，应该怎么做？ 2．小结： 想发言时要先举手，得 到允许后再发言，如果老师 让其他同学发言就认真听。 随便说话，发言乱抢，谁也 听不清，会影响自己和同学 学习，影响老师讲课。同学 们都举手发言，有秩序地讨 论问题，大家才能学习好。 过渡语：现在咱们知道 应该怎样上课了，下面老师 想请你们当小老师，来看看
动手做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ做
2、学生回答，师小结
3、联系实际，说说你自己
四、出示图三（校门口）
1、在学校门口要怎样做呢？
2、你来到北栅小学时又是怎
样做的呢？
五、出示图四，学生说一说
六、带领学生到校园的各地方 情景激趣 看看。
板书设计
课后反思
1上学去
节次
1
课题
<教学目标> 认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
3 找朋友
情感：喜欢和同学在一起。 行为：在学校里要和同学在一起。 教学重点： 是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣， 激发他们喜欢和同学在一起的情感。 教学难点： 是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程
教学主要程 序
导入参与
师生主体活动
一、看一看。（使学生知道 校园里同学多，大家在一起 很快乐。） 1.想一想： 每天清晨当你在校园里 遇见自己的同学时，你什么 心情？会怎样做？ 2.出示投影片。（看一看中 的图） （1）说一说： 清晨，在校园里，同学 们脸上都是什么表情？他们 是怎么做的？他们为什么这 么高兴呢？ （2）小结： 学校里有许多同学，大 家在一起可快乐了。
图）。
提问：
（1） 你知道小刚为什么
起得这么早吗？你们猜他此时
是什么心情？他为什么这么高 看图说一说
兴呢？
（2） 爸爸妈妈、爷爷奶
奶的表情和动作 （3）小刚会跟家人说什么
角色扮演，引
呢？
起兴趣
三、出示图二（上学路上）
1、观察图画，这是什么地
方，小刚要走进学校该怎样走
安全呢？其它小朋友是怎样走 的呢？
探究合作
他，并安慰他。 2.现场采访： 当别人扶起你时，你心 里怎么想？ 你为什么要去扶这位同 学？ （给表演好的同学鼓励） 小结： 3.全班交流： 现在你们说说是一个人 学习、游戏有意思呢，还是 和同学在一起学习、游戏有 意思呢？说说理由。 三、想一想。（使学生知道 和同学在一起应该怎样 做。） 出示（小动物学校的故 事） 1．小组讨论： 小羊哪些地方值得我们 学习？ 你想对小兔说什么？ 小兔听了小羊的话会怎 样做呢？ 2．小结： 同学见面时要主动打招 呼，课上一同学习，课下一 同游戏，只有和同学在一起 才会快乐、有意思。 四、唱一唱。（激发喜欢和 同学在一起的情感。） 放音频 1.师生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。 五、练一练。（使学生知道 该怎样和同学交朋友。） 出示课件二（练一练中 的图） 1.小组交流： 图中的同学是怎样交朋 友的？他们的表情告诉了我 们什么？ 2.即兴表演。
爱学习。．
教学过程
教学主要程 序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、 谈话导入。 师：在9月1日那天，有许 多小朋友和你们一样，也成为 了一名小学生。（出示小刚 图）看！他叫小刚，和你们一 样大，今年也上一年级，下面
猜一猜激趣 游戏引入
探究合作 实践延伸
就让他来给你们讲讲开学那天 的事情吧！
二、出示投影片（看一看中
出示投影片。（看一看中的 图3） 1．全班交流：说说他们 的进步表现在哪儿？这样做 的结果是什么？ 2．小结：在大家的帮助 下，这些同学都改正了缺 点，做到了想发言先举手，
实践延伸
得到老师的允许后，再起立 发言。不在课堂上随便说 话，玩东西，搞小动作。由 于他们认真听讲、遵守课堂 纪律，因此受到了老师、同 学的表扬、喜欢，他们的学 习也有了进步，这多好啊！
板书设计
情境教育 课后反思
2 我的老师
节次
1
课题
1上学去
活动目标： 教学目标：激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知 道自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。 教学重点： 激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知道自己 是小学生了，小学生的主要任务是学习。 教学难点：
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，
课后反思
节次
1
主题教学目标：
课题
4、放学了
知道放学后要准时、安全地回家，喜欢和家人说说学校的 生活，能感受到上小学和幼儿园的不同。 主题教学思路： 1、 养成讲礼貌的好习惯； 2、知道放学后必须按时、安全地回家；不跟陌生人走，不玩游 戏机，具有初步的自我保护意识和方法； 3、 引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况，逐步加 深对小学生角色的认同，高兴地学，愉快地玩，懂得小学与幼