五年级 第九课 闪光的不仅仅是金子 ——五年级心理健康教案
心理健康全册教案五年级第九课闪光的不仅仅是金子教师用书
心理健康全册教案五年级第九课闪光的不仅仅是金子教师用书五年级第九课闪光的不仅仅是金子【主题说明】每个人身上都有闪光点。
通过自我认同和别人的评价，正确认识自己的优点，善于发现他人的优点；发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学目标】1.认知目标: 每个人都是独特的，正确认识自己的优点和缺点。
2.情感目标：通过自我暗示和他人的夸奖，形成自我认同、建立自信心。
3.行为目标：发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学重点、难点】重点：发现自己的独特性和闪光点。
难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。
【课前准备】教师准备：多媒体课件，情景剧表演时的小道具。
【教学设计】【活动反馈】1. 学生对课堂活动是否有兴趣。
2. 这节课后学生是否发现了自己更多的优点。
【练习题】1.用“我”作为一句话的开头，写出五句描述自己优点的话。
2.写出好朋友的名字以及好朋友在日常相处中对自己的评价语。
【教学参考素材】寓言故事：小鹰与母鸡一只母鸡孵出一枚鹰蛋，小鹰出壳后一直跟着小鸡成长，并没有认为自己有什么不同。
一天，它仰天而望，看到有只鸟在凌空翱翔，便问：“那是什么？”母鸡告诉它：“那是老鹰，百鸟之王。
”小鹰敬畏地说：“但愿我也能像它那样飞翔。
”母鸡回答：“别妄想了，你不过是一只鸡，鸡是飞不起来的。
”小鹰沮丧地低下头，跟着小鸡们一起啄食，从没有尝试过飞翔。
通过这个寓言故事，让学生明白，有时我们高估了自己，有时我们又低估了自己，有时甚至会失去自我。
名人名言正确认识自己是改造自己的前提,只有正确地认识了自己，看到了自己的不足，才会增强自我改造的想法和行动，才能够让我们不断的趋于完善。
——斯宾诺莎【心理学背景知识】自我意识自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。
五年级心理健康教育教案-9、闪光的不仅仅是金子 通用版
五年级心理健康教育教案-9：闪光的不仅仅是金子一、教学目标1. 让学生了解每个人都有自己的闪光点，不仅仅是学习成绩，还有其他方面的优点和特长。
2. 培养学生积极乐观的心态，学会欣赏和赞美他人。
3. 引导学生正确认识自己，增强自信心，形成健康的自我形象。
4. 培养学生团结合作的精神，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
二、教学内容1. 什么是闪光点：介绍闪光点的含义，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，不仅仅是学习成绩。
2. 寻找自己的闪光点：引导学生自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
3. 团队合作：通过小组活动，让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的重要性。
4. 自信心培养：通过自我介绍、展示特长等方式，让学生增强自信心，形成健康的自我形象。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对闪光点的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 讲解：详细讲解闪光点的含义，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，不仅仅是学习成绩。
3. 实践：引导学生自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
通过小组活动，让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有自己的闪光点，要善于发现和挖掘自己的优点和特长，同时也要学会欣赏和赞美他人。
四、教学评价1. 学生能够理解闪光点的含义，明白每个人都有自己的优点和特长。
2. 学生能够自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
3. 学生能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的重要性。
4. 学生能够增强自信心，形成健康的自我形象。
五、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生明白了每个人都有自己的闪光点，不仅仅是学习成绩。
在实践环节，学生积极参与，发现了自己的优点和特长，也学会了欣赏和赞美他人。
在团队合作中，学生能够发挥自己的优势，共同完成任务，体验到了团队合作的重要性。
小学心理健康闪光的不仅仅是金子教案
小学心理健康闪光的不仅仅是金子教案随着社会的不断发展和进步，人们越来越重视心理健康的重要性。
对于小学生而言，心理健康同样是至关重要的。
每个小学生都面临着各种各样的心理问题和挑战，如应对学业压力、情绪管理、人际关系等。
为了帮助他们更好地应对，并推动他们健康成长，小学心理健康教育显得越来越重要。
在小学心理健康教育中，有一个被称为“闪光的不仅仅是金子”的教案，它非常适合小学生这个特殊群体，能够帮助他们提高自信、学会与他人合作、培养积极的情绪等。
首先，这个教案注重培养小学生的自信心。
自信是一个人成功的基础，并且在小学生的成长过程中至关重要。
通过教导小学生具体的技巧和方法，如正向自我暗示、积极思考等，可以促进他们的自信心的培养。
同时，教案还引导小学生关注自己的优点和潜力，帮助他们建立积极的自我形象。
其次，这个教案强调了团队合作的重要性。
现代社会的发展要求我们具备良好的合作能力，而这也是每个小学生都应该培养的素质。
教案通过游戏、小组讨论等方式，让小学生在实践中感受到合作的乐趣和价值。
这样一来，他们可以学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，并且学会通过团队协作实现共同目标。
此外，这个教案还专注于情绪管理的教育。
小学生往往因为情绪波动较大，难以有效地控制自己的情绪。
这就需要教育者引导他们学会认识和理解自己的情绪，并且教给他们一些应对技巧。
教案中可以引入一些情绪调节的练习，如深呼吸、积极的自我安抚等，从而帮助小学生在情绪上更好地管理自己。
另外，这个教案还关注了小学生的人际关系。
人际关系是每个人都无法避免的，而小学时期是人际关系的重要起点。
教案通过角色扮演、小组活动等方式，让小学生学会与他人相互理解、宽容和支持。
这样一来，他们可以更好地与同学、老师和家人相处，建立真实而健康的人际关系。
除了以上几个方面，小学心理健康教育还包括自我认识、价值观培养、解决问题的能力等内容。
这时教育者可以结合实际情况，设计更多的活动和案例，帮助小学生学会有效应对现实生活中的各种困难和挑战。
五年级全册心理健康教育教案-第九课 闪光的不仅仅是金子 鄂科版
教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏和发掘自己的闪光点。
2. 培养学生积极向上的心态，树立自信心。
3. 引导学生学会互相尊重和欣赏，培养良好的人际关系。
教学内容：1. 人的优点和特长2. 欣赏和发掘自己的闪光点3. 积极心态的培养4. 自信心的树立5. 互相尊重和欣赏6. 人际关系的培养教学重点与难点：重点：让学生认识到自己的优点和特长，学会欣赏和发掘自己的闪光点，树立自信心。
难点：培养学生积极向上的心态，学会互相尊重和欣赏，培养良好的人际关系。
教具与学具准备：1. 课件2. 心理测试题3. 活动道具教学过程：1. 导入：通过一个故事或者案例，引发学生对自身优点和特长的思考。
2. 认识自己的优点和特长：让学生进行心理测试，了解自己的优点和特长。
3. 欣赏和发掘自己的闪光点：引导学生学会欣赏自己，发现自己的闪光点。
4. 积极心态的培养：通过讲解和案例分析，让学生认识到积极心态的重要性，学会调整自己的心态。
5. 自信心的树立：通过活动和实践，帮助学生树立自信心。
6. 互相尊重和欣赏：通过小组讨论和角色扮演，让学生学会互相尊重和欣赏。
7. 人际关系的培养：通过讲解和案例分析，让学生了解良好的人际关系对个人成长的重要性。
板书设计：1. 闪光的不仅仅是金子2. 人的优点和特长3. 欣赏和发掘自己的闪光点4. 积极心态的培养5. 自信心的树立6. 互相尊重和欣赏7. 人际关系的培养作业设计：1. 让学生回家后，向家人分享自己的优点和特长。
2. 让学生制定一个计划，培养自己的积极心态。
3. 让学生写一篇关于互相尊重和欣赏的作文。
课后反思：本节课通过讲解、活动和实践，让学生认识到自己的优点和特长，学会欣赏和发掘自己的闪光点，树立自信心。
同时，通过互相尊重和欣赏的培养，帮助学生建立良好的人际关系。
在教学过程中，要注意关注每个学生的心理状态，引导他们积极参与，培养他们的心理素质。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
闪光的不仅仅是金子(教案)
闪光的不仅仅是金子（教案）教学目标：1. 了解金子的价值2. 理解闪光的不仅仅是金子3. 学会欣赏其他具有价值的事物教学内容：1. 演讲：金子的价值2. 阅读：闪光的不仅仅是金子3. 课堂讨论：其他具有价值的事物教学步骤：步骤一：导入教师可以找一些金子贴纸或金子图片，或者通过PPT展示金子的图片，引导学生谈谈自己对于金子的印象、金子的用途及价值等。
步骤二：演讲教师给学生上一次关于金子的价值的演讲课，从金子的属性、历史价值和现代用途等方面学生系统了解和掌握金子的价值。
并让学生了解到金子在很早的时候就被人们誉为是珍贵的财富，因为金子具有高廉价值，更能促进经济发展。
步骤三：阅读教师请学生阅读一篇名为“闪光的不仅仅是金子”的短篇文章，通过文章了解“闪光”这个词汇的不同含义。
文章中提到了人类在日常生活中所需要追求的一些东西，如友谊，爱情，亲情等等。
文章结束时点明了“闪光”是一种精神上的东西，和金子的价值并不完全重合。
步骤四：课堂讨论教师引导学生回想自己的生活经验，并问学生，金子之外仍有一些具有其具有的价值的东西吗？希望学生们能有比金子更具体的、更深刻的了解。
学生可以根据自己的生活经验自由发挥，分享自己对于闪光的定义和价值的看法。
步骤五：总结教师和学生总结一下今天的学习内容，回答一些重要问题，如：金子的价值到底在哪里？我们今天学习到了闪光有哪些意义？此外，请各位同学尝试一下用自己的话简单总结一下这堂课，体现出自己在课堂上的学习成果。
教学方法：启发式教学和互动性教学。
教学手段：1. 演讲2. 阅读3. 讨论4. 总结评价标准：1. 学生是否充分理解了金子的价值。
2. 学生是否理解闪光的含义，并可以举出自己的生活经验证明之。
3. 学生口头表达和书面表达的能力。
教学后记：“闪光的不仅仅是金子”这个主题是希望学生们能在日常生活中寻找到更多财富价值之余，更能关注到精神层面的需求和价值。
教师需要学生们对于这些问题抱有独立思考和不断探索的态度，并且能够在日常生活中注重这些细节，从而拓宽彼此的认知领域，丰富生活体验。
湖科版心理健康教案五年级 第九课 闪光的不仅仅是金子 教案
第九课闪光的不仅仅是金子活动目标：1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。
2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。
活动准备：1、不同边框的图画纸若干（学生用）2、彩色笔、铅笔盒3、多媒体课件活动过程：一、导入1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么？（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。
）3、学生会发现：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。
二、自我介绍教师导语：这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。
（一）教师示范自我介绍实物投影出示教师的自我介绍：我性格适中，兴趣广泛，喜欢看书、写作、体育活动，工作扎实认真、喜于创新，生活中真诚善良、乐于助人。
（二）学生完成自我介绍1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。
2、将写好的自我介绍与同组同学交流。
3、在全班交流。
（三）交流感受：1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动2、表扬在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者……（四）谈论、完善1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。
2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。
3、找出在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。
（五）猜猜他是谁1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。
2、引导学生说说自己为什么会猜到的原因？启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。
三、寻找不足引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片（一）感受玫瑰花的美与刺1、观看玫瑰花的图片，学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。
五年级心理健康教育教案-9闪光的不仅仅是金子
五年级心理健康教育教案-9闪光的不仅仅是金子一、教学目标1.了解心理健康的重要性。
2.掌握保持心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极的心态和自信心。
4. 促进学生的资源整合和发挥。
二、教学策略1. 活动式教学：2. 互动式教学：3. 讨论式教学：4. 经验分享：5. 观察与反思：6. 情感教育：三、教学内容1. 引言：心理健康是人的整体健康中不可或缺的一部分，是人类个体适应社会、发展个性及获得满足感的一个方面。
所以，只有保持良好的心理健康才能达到人生的幸福与成功。
2. 什么是心理健康?心理健康是指个体对生活的情感、态度、认知、行为等各方面的适应状态达到一定平衡，能够自我调节、自我控制并发挥出个体最大潜能的一种状态。
3. 心理健康的重要性。
心理健康是人类健康的重要组成部分，它对我们的生活和工作产生了巨大的影响，好的心理健康可以让我们快乐地生活和工作，坏的心理健康则会导致我们的生活和工作受阻。
4. 保持心理健康的方法和技巧。
（1）沉淀自我。
心理上的自沉淀并不是像癔症患者一样的耽溺，而是把自己内心的感受慢慢沉淀下来，让自己有个休息和反省的时间。
如果你总是将自己的情绪抖落在别人身上，切记，别人不能永远替你分担，让自己沉淀下来吧！（2）接纳自我。
我们不能避免生命的磨难和打击，但是我们可以接纳自己，接纳自己的流泪，接纳自己的挑战，接纳自己的坎坷和坚持。
接纳自己，接纳生命中的一切。
（3）积极思考。
在生活中，我们要遇到许多磨难和险峰。
独立的思维方式，思考，解决问题的方法，也是心理上一种具有强大的积极力量。
此外，积极思维也会让人们更加容易沉浸在积极的生活中。
（4）将幸福感延续下去。
在尽力给予世界正面积极的态度后，保持过去积极快乐的状态，可以最大限度地保持幸福感。
幸福感的积累可以随时产生，积累可使我们更快乐的生活，让未来的人生也早早地充满幸福感。
（5）练习放松和冥想。
当我们感到压力过大时，需要放松和冥想。
放松和冥想可以减轻思维压力，减轻身体疲劳，强化身体的抵抗力。
小学心理健康教案第九课闪光的不仅仅是金子
小学心理健康教案第九课闪光的不仅仅是金子小学心理健康教案第九课：闪光的不仅仅是金子引言：在当今社会，人们普遍认为金子代表着财富和价值。
然而，在小学心理健康教育中，我们应该告诉孩子们，闪光的不仅仅是金子，还有那些具有内在品质和优点的人。
本文将探讨如何通过提高孩子们对自身内在价值的认识，培养积极的自我形象和自尊心。
一、理解自我价值每个人都有自己独特的品质和特点，这些使我们与众不同。
我们应该教育孩子们，了解自己的优点和长处。
为了帮助他们实现这一目标，我们可以进行以下活动：1. 笔记本练习：让孩子们用笔记本记录他们在日常生活中感到自豪或取得成功的事情。
这可以帮助他们认识到自己的成就和优点。
2. 群体讨论：组织班级讨论，让孩子们分享自己在学校和家庭中取得的成功经历。
这有助于他们在一个更广泛的范围内认识自己的价值。
二、培养积极的自我形象一个积极的自我形象对于孩子的心理健康至关重要。
我们应该教育他们如何建立自己的自信和积极态度。
以下是一些建议：1. 积极的反馈：鼓励孩子们在面临挑战时坚持，并给予他们积极的反馈。
这将帮助他们充满信心并相信自己。
2. 改变消极思维：教育孩子们如何将消极思维转变为积极思维。
鼓励他们在困难面前寻找解决方案，并相信自己能够克服难题。
3. 自我肯定：引导孩子们学会对自己进行积极的自我评价。
鼓励他们鼓励自己，也可以通过鼓励他们的同学来提高他们的自尊心。
三、培养互相尊重的氛围培养互相尊重的氛围对于小学生的心理健康非常重要。
以下是一些方法来促进学校和班级的尊重和友善：1. 定期开展合作项目：组织合作项目或团队活动，让孩子们一起工作和相互支持。
这可以帮助他们建立团队合作的意识和尊重他人的能力。
2. 尊重多样性：教育孩子们尊重他人的不同背景、文化和思想。
通过讲故事、观看纪录片或参观多元文化展览等方式，让他们了解世界的多样性。
3. 反欺凌教育：培养孩子们拒绝欺凌和不尊重行为。
组织课堂讨论或角色扮演活动，帮助他们学会如何站在弱者一方，并设法制止不良行为。
五年级上册心理健康教案闪光的不仅仅是金子
闪光的不仅仅是金子一、教学目标1、让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘诀。
”2、培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。
二、教学重、难点知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。
三、教学准备学生准备：学生各自制作优点卡、60份小礼物。
教师准备：多媒体课件。
四、教学方法本节心理健康教育课，为了突出本节课的重点，在教学中我采用了心理测试法、事例感应法、生活体验法、活动引领法、感悟法、参与法等。
进行了测一测、猜一猜、议一议、试一试等教学形式，让学生积极主动参与活动，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
五、教学过程（一）谈话导入：同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧？那位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？（学生答后，老师小结，出示板书：有自信心）（二）测一测谈起自信，你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，让我们来自测一下。
出示要求：（1）安静，独立思考，测出真实情况。
（2）是用“√”，否用“×”，拿不准用“？”表示。
（学生每人一份）测一测自己的自信程度（3）老师了解自测情况，要求学生谈谈自己的感受。
（三）议一议（1）人一般在什么时候没信心？学生答后，教师小结：原来人大多是在遇到挫折或失败时觉得没信心。
在挫折与失败面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的却重新站起来，取得了成功，这是为什么呢？（2）那什么是自信呢？请同学们以小组为单位讨论。
（四）加深认识（1）课件出示“什么是自信”：自信——就是要重点滴的进步开始。
自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。
自信——就是为自己鼓掌加油。
自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。
自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。
自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。
（2）读一读。
（3）你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。
（让学生谈体会，教师作适当点拨。
）（4）要增强自己的自信心，你打算怎样做？（5）进行一项有意义的活动——《学优点，找优点，送优点》。
9闪光的不仅仅是金子(教案)-心理健康五年级 -鄂科版
1.自信原本就是一种美丽，那么怎样可以找到自信？
2.可是我们往往有很多同学却看不到自己的优点，因此对自己也就没有信心。下面我们做一个小小的游戏。
3.出示活动规则，学生组内总结几条优点；
（2）写在纸上，大声念出来；
（3）比一比谁发现的优点多。
学科心理健康年级五年级
学习内容
闪光的不仅仅是金子
课时
1课时
课型
新授课
教材分析
本课情景剧导入，让学生对自我意识的初步了解，感悟每个人都有自己独特的价值；接着通过自主探索，发现自己身上的闪光点
学习目标
1、让学生认识到每个人都是独特的，并正确面对自己身上的优点和缺点。
2、通过自我暗示、自我认同和别人的夸奖，建立自我认同和自信心。
4.全班分享他人的优点。
5.教师总结：原来我们每个人都有自己的优点，我们不仅要善于发现自己的优点，而且要善于发现他人的优点。
三、拓展活动
活动三：不一样的我
其实我们每一个人都有优点，但我们每个人又都是独一无二的，就像我们每个人的手一样。
1.引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2.活动中启发学生思考：发现了什么？
5.是啊，虽然金子闪闪发光，十分高贵，但是能让种子发芽是却只能是泥土。引入课题：闪光的不仅仅是金子
二、新课呈现
活动一：看不见的蝴蝶结
1.下面我们一起来听一听关于小红的一个故事。
2.通过《看不见的蝴蝶结》的故事，让同学们一起来分析，
小红发生什么变化？
是什么让小红的一天有了如此巨大的变化？
教师总结：自信原本就是一种美丽。
3、初步了解自我意识，培养自信心，建立价值观。
重点、难点
重点：感受自己的独特性和闪光点。
五年级全册心理健康教育说课稿-第九课 闪光的不仅仅是金子 鄂科版
五年级全册心理健康教育说课稿-第九课：闪光的不仅仅是金子鄂科版一、教学目标1.了解勤俭节约的重要性，理解“闪光的不仅仅是金子”的含义，学会珍惜自己所拥有的一切事物。
2.通过本次课程，帮助学生提高自我控制能力，培养他们的自我意识和心理素质，提升个人的综合素质和生活质量。
二、教学重点和难点1.通过本课程教学，重点在于学生的思想教育，使学生懂得节约的意义、珍惜生命和爱护人、物的重要性。
2.在难点上，学生需要从概念上理解“闪光的不仅仅是金子”这句话所蕴含的哲理意义。
三、教学准备1.制作板书、PPT等教具，以帮助教学。
2.备好桌球、计时器等小道具，以便进行教学体验活动。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.出示一张图画：“勤俭节约，防止浪费”。
教师通过这张图片让学生初步了解勤俭节约的重要性。
2.通过提问的方式，让学生们谈一下勤俭节约的重要性，帮助他们慢慢理解这个概念。
二、讲解课文（15分钟）1.引入课文正文，让学生认真听讲。
2.通过对课文内容的逐段解读，解释其中难懂的词汇和短语，让学生理解其中表达的哲学意义。
3.通过学生的讨论，引发他们对节俭、珍惜等概念的思考和感悟，开启他们的思考和思考能力。
三、教学体验（20分钟）1.准备小道具，如桌球和计时器，将学生分成小组。
2.通过体验活动，让学生亲身感受勤俭节约的意义。
3.让学生对比自己以前的浪费行为和现在的节约行为的区别，加深他们对勤俭节约的理解，理解“闪光的不仅仅是金子”这句话的含义。
四、巩固与提高（20分钟）1.通过分组讨论的方式，让学生分享自己的心得与感悟，加深对勤俭节约的理解。
2.为学生提供附加习题，巩固和提高他们对本次课程内容的理解和意识。
3.通过总结本次课堂内容，让学生吸收课上所学内容，加深对“闪光的不仅仅是金子”的理解。
五、作业与反思（5分钟）1.布置相应的作业、复习内容或者读书笔记等，以巩固学生的学习成果。
2.提醒学生要遵循勤俭节约的原则，在日常生活中加强培养自我意识，提高自控能力。
9.闪光的不仅仅是金子(教学设计)2023-2024学年心理健康五年级 -鄂科版
9.闪光的不仅仅是金子（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级 -鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏自己和他人。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心和自尊心。
3. 培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 引导学生认识每个人都有自己的闪光点，不仅仅是金子才会闪光。
2. 通过案例分析，让学生了解如何发现和挖掘自己的优点和特长。
3. 通过小组讨论，让学生学会欣赏自己和他人，培养合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏自己和他人。
2. 教学难点：如何引导学生发现和挖掘自己的优点和特长，以及如何培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、案例材料等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些闪光的物品，如金子、钻石等，引导学生思考：闪光的不仅仅是金子，还有哪些物品会闪光？2. 讲解：讲解每个人都有自己的优点和特长，就像闪光的物品一样，我们要学会发现和挖掘自己的闪光点。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解如何发现和挖掘自己的优点和特长。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何欣赏自己和他人，以及如何培养合作意识和团队精神。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，强调每个人都有自己的闪光点，我们要学会欣赏自己和他人，同时要培养合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 闪光的不仅仅是金子2. 副学会欣赏自己和他人3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己的闪光点的作文。
2. 让学生制定一个行动计划，如何在学习、生活中发现和挖掘自己的优点和特长。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，引导他们积极参与，培养合作意识和团队精神。
鄂科版五年级心理健康9闪光的不仅仅是金子教案
标题：鄂科版五年级心理健康教材《闪光的不仅仅是金子》教案一、教学目标：1.通过对故事内容的理解，学生能够明白在人际交往中要真诚友善。
2.学生能够通过故事学习如何正确解决冲突，培养良好的沟通能力。
3.学生能够从故事中认识到自己的优点和劣点，树立正确的自我价值观。
4.学生能够通过角色扮演和讨论等形式，培养团队合作和集体荣誉感。
二、教学重点：1.学习如何真诚友善地与他人交往。
2.学习如何正确解决冲突，培养良好的沟通能力。
3.学习如何树立正确的自我价值观。
三、教学准备：1.《闪光的不仅仅是金子》教材。
2.多媒体设备。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.跟学生交流“金子”通常在我们的生活中是什么意义。
2.引出“闪光的不仅仅是金子”这句话的意义。
让学生思考，不仅外表光鲜的人才是有价值的，内心的闪光才是最重要的。
步骤二：故事阅读与解析（15分钟）1.阅读故事《闪光的不仅仅是金子》。
2.请几组学生将故事内容进行复述，确保学生对故事情节的理解。
步骤三：讨论与思考（20分钟）1.引导学生回答故事中的问题：为什么班上的同学们都不喜欢小阳？学生能发现小阳平时的行为是否真诚友善？2.激发学生思考：如果你是班级里一个不受欢迎的同学，你会怎么办？你在待人接物中有哪些值得改进的地方？步骤四：小组活动（15分钟）1.将学生分为小组，每组选择一个角色进行扮演。
一个同学扮演小阳，其他同学则扮演小阳的同学。
2.小组内部讨论：小阳的同学们如何与他进行友好沟通，帮助他改进自己的行为。
3.每个小组选择一名代表，上台表演他们的情景剧。
步骤五：总结与反思（10分钟）1.引导学生总结故事中的启示：真诚友善的待人接物对人际关系的重要性。
我们要通过良好的沟通解决冲突，树立正确的自我价值观。
2.反思和分享：学生分享通过故事的启示，他们在日常生活中如何表现出真诚友善。
五、课堂延伸活动：1.给学生布置写一篇关于真诚友善的作文。
2.同学互相评阅作文，提出改进建议，培养学生的写作能力和批评能力。
小学心理健康教育教案闪光的不仅仅是金子
小学心理健康教育教案闪光的不仅仅是金子小学心理健康教育教案：闪光的不仅仅是金子摘要：心理健康教育在培养小学生全面发展和建立良好心理素质方面起着重要作用。
本文将介绍一个小学心理健康教育教案，旨在培养学生的情绪管理、人际沟通和心理调适能力，并提供实用的教育方法和活动建议，以帮助学生们成为心理健康、快乐的个体。
关键词：小学、心理健康教育、教案、情绪管理、人际沟通、心理调适能力引言心理健康教育在小学教育中的重要性日益受到关注。
作为小学阶段的基础教育，培养学生的全面素质，包括良好的心理健康素质，是教育工作的重要任务之一。
本文将通过一个小学心理健康教育教案，分享如何培养学生的情绪管理、人际沟通和心理调适能力，并提供了实用的教育方法和活动建议，以帮助学生们成为心理健康、快乐的个体。
一、教学目标1. 培养学生的情绪管理能力：学生能够认识不同情绪的特点，学会合理表达自己的情绪，并掌握一些情绪调节的方法。
2. 培养学生的人际沟通能力：学生能够主动与他人进行积极有效的交流，学会倾听和尊重他人的观点，培养良好的人际关系。
3. 培养学生的心理调适能力：学生能够面对困难和挫折，积极应对压力，保持积极乐观的心态。
二、教学内容1. 情绪管理1.1 情绪认知：通过课堂讨论、游戏等方式，使学生了解常见的情绪表达，包括高兴、悲伤、愤怒、焦虑等，并能够识别自己和他人的情绪。
1.2 情绪表达：教导学生合理表达情绪的方式，包括说出自己的感受、寻求帮助、学会控制情绪等。
1.3 情绪调节：介绍几种常见的情绪调节方法，如运动、呼吸练习、放松技巧等，鼓励学生选择适合自己的方法来调节情绪。
2. 人际沟通2.1 倾听与表达：通过角色扮演、团队合作等活动，培养学生倾听和表达的技巧，学习有效沟通的方式，包括用友善的语言和非暴力沟通方法。
2.2 尊重与包容：通过案例分析、小组讨论等方式，教导学生尊重他人的观点和感受，培养良好的人际关系。
3. 心理调适3.1 压力管理：介绍常见的压力来源，如学业、家庭和社交等，教导学生识别和应对压力的方法，如积极应对、寻求支持等。
五年级全册心理健康教育教案-第九课闪光的不仅仅是金子
五年级全册心理健康教育教案-第九课闪光的不仅仅是金子教学目标：知识目标：1.了解心理健康的含义和重要性。
2.理解心理健康与生活、学习、工作的紧密联系。
3.掌握不同情境下的情绪调节方法。
能力目标：1.培养学生的自我认知和自我控制能力。
2.提高学生处理情感问题的能力。
3.启发学生正面看待自己、他人和生活的态度。
情感目标：1.培养学生积极的人生态度和行动力。
2.提高学生的心理抗压能力。
3.启发学生尊重他人、宽容包容的情感品质。
教学重点：1.理解心理健康的含义与重要性。
2.掌握不同情境下的情绪调节方法。
3.培养学生的自我控制能力和心理抗压能力。
教学难点：1.如何在实际生活中运用所学知识调节情绪。
2.如何增强自我控制，减轻心理压力。
教学方法：小组讨论，情景模拟，案例演练，讲解课等。
教学过程：Step 1 自我检测（5分钟）在教师的指导下，学生在小组中互相检查并总结对于上一节的学习：什么使我们感到快乐？什么使我们感到难过？请各自说出你们的学习心得。
教师点评：学生对上一节的学习有了一定的认识，并通过互相交流不断深化了对每种情绪的认识与理解。
Step 2 情景模拟（10分钟）教师通过下面的照片进入本节课的教学内容：在模拟的情景中，学生们分成两组，一组扮演快乐幸福的人，一组扮演悲伤失落的人。
并且加入一名“心理医生”（教师），通过简单交流，让学生们感受并理解情绪调节的方法以及心理医生的作用。
教师点评：通过情景模拟，学生们直观地了解了情绪的变化以及如何运用一些有效的方法来调节情绪。
Step 3 案例演练（20分钟）教师采用“小组讨论+精彩展示”的方式，让学生们一起研究和解决一些典型案例。
例如：“小明成绩不好，又怕家长责备，一直处于失落、自卑的情绪中，该如何帮助他调整情绪？”教师指导：首先，理解并体谅小明的感受，向他表达支持和鼓励的态度。
其次，引导小明多看到自己的优点和努力的成果，树立自信。
最后，和小明商议分阶段提高成绩的计划。
小学五年级心理健康教育第9课《闪光的不仅仅是金子》优质课教学设计
小学五年级心理健康教育第9课《闪光的不仅仅是金子》优质课教学设计一、教学目标：（一）知识与能力1.善于发现自己的优点，认同自己。
2.学会发现他人的优点。
（二）过程与方法：通过参与活动，与同学、家长交流分享，获得丰富多彩的行动体验。
（三）情感、态度与价值观：提高学生心理素质，形成积极乐观，健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。
二、教学重难点。
1.重点：帮助学生正确认识自己的优点和兴趣爱好。
2.难点：学会发现他人的优点。
三、学情分析。
经过小学低、中段的心理健康教育，学生已经具有初步的心理调适能力。
但此时学生正处于由中段向高段过渡的阶段，身心发展开始出现较大变化，急待心理素质教育跟进。
而正确认识自己则是学生正确调节心理的一种重要方式。
此阶段的学生交朋友意识增强，引导学生正确认识别人的优点非常重要。
四、教学方法：启发式、活动实践法、小组合作探究法五、教学准备：师制作多媒体课件，准备各种活动道具。
六、教学过程：一、情境导入。
1.师课件出示插图（情景对话）：见教材。
生认真观察阅读。
2.师：请同学们认真观察，根据文字提示，发挥想象编故事：金子和泥土的故事。
（提示：黄金和泥土各有什么用途？发生了什么事？结果怎样？）3.生思考，小组合作编故事，并交流。
4.师：从交流中，我明白了，金子和泥土各有各的用途，既要认识到自己的优点，又要认识到他人的优点。
从故事中，我们体会到正确认识自己和他人的重要性。
今天我们就来探究这个话题。
（板书课题：闪光的不仅仅是金子）二、活动营。
（一）活动一：阅读感悟看不见的蝴蝶结小红的头发总是乱蓬蓬的，所以一直觉得自己不漂亮，很少抬起头跟人说话，上课也常常不发言。
有一天早上，她在饰品店看到一枚很漂亮的蝴蝶结，店主走过来帮她梳好头发，并把蝴蝶结放在头上试了试，非常好看，她毫不犹豫地拿出自己的零花钱买了下来。
一路上，她看到同学，带着微笑上前打招呼;见到老师，抬起头问声好!上课时，也很积极主动地举手发言。
五年级心理健康教育教学设计-9、闪光的不仅仅是金子 通用版
一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人。
2. 培养学生积极向上的人生态度，激发他们发掘自身潜能的动力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会珍惜自己和他人的闪光点。
二、教学内容1. 生命的独特性：介绍每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
2. 尊重与接纳：教育学生尊重他人的不同，接纳他人的优点和闪光点。
3. 发掘自身潜能：鼓励学生发现自己的闪光点，努力提升自己。
4. 正确的价值观：引导学生树立正确的价值观，珍惜自己和他人的闪光点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人，发掘自身潜能，树立正确的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生发现自身的闪光点，激发他们积极向上的动力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频素材、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对生命独特性的思考。
2. 讲解：详细介绍生命的独特性，让学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
3. 案例分析：分析一些具有代表性的案例，让学生了解尊重和接纳他人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何发掘自身的闪光点，激发学生积极向上的动力。
5. 视频观看：观看一部关于正确价值观的视频，引导学生树立正确的价值观。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重和接纳他人、发掘自身潜能、树立正确价值观的重要性。
六、板书设计1. 五年级心理健康教育-闪光的不仅仅是金子2. 生命独特性3. 尊重与接纳4. 发掘自身潜能5. 正确的价值观七、作业设计1. 列举自己的三个闪光点，并说明如何发挥这些闪光点。
2. 写一篇关于尊重和接纳他人的心得体会。
3. 思考如何树立正确的价值观，为自己的人生目标努力。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何，是否需要调整教学方法。
9.闪光的不仅仅是金子( 教学设计 ) - 2023-2024学年心理健康五年级 鄂科版
9.闪光的不仅仅是金子（教学设计）- 2023-2024学年心理健康五年级鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的闪光点，学会欣赏自己和他人。
2. 培养学生积极向上、自信自强的品质，激发学生挖掘自身潜能的动力。
3. 引导学生学会用发展的眼光看待问题，形成正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 主题：认识自我，挖掘潜能，培养自信。
2. 教材：鄂科版心理健康五年级上册第九课《闪光的不仅仅是金子》。
3. 教学重点：引导学生发现自身的闪光点，学会欣赏自己和他人。
4. 教学难点：如何激发学生挖掘自身潜能的动力，形成正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现自身的闪光点，学会欣赏自己和他人。
2. 教学难点：如何激发学生挖掘自身潜能的动力，形成正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引入主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解教材内容，引导学生认识自我，挖掘潜能，培养自信。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解每个人都有自己的闪光点。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相分享自己的闪光点和成长经历。
5. 活动设计：开展“闪光的我”主题活动，让学生展示自己的特长和优点。
6. 总结提升：总结课堂教学内容，强调欣赏自己和他人、挖掘潜能的重要性。
六、板书设计1. 9.闪光的不仅仅是金子2. 主题：认识自我，挖掘潜能，培养自信3. 重点内容：发现自身闪光点，学会欣赏自己和他人4. 难点内容：激发挖掘潜能的动力，形成正确的人生观和价值观七、作业设计1. 写一篇关于自己的闪光点的作文，不少于300字。
2. 画一幅描绘自己成长过程中最难忘的场景的图画。
3. 制定一个挖掘自身潜能、提升自信的计划，并实施一周。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
9.闪光的不仅仅是金子( 教案)- 2023-2024学年心理健康五年级-鄂科版
9. 闪光的不仅仅是金子（教案）2023-2024学年心理健康五年级鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏和发掘自己的闪光点。
2. 培养学生积极向上的心态，树立自信心，勇敢面对困难和挑战。
3. 培养学生的人际交往能力，学会尊重和赞美他人，建立良好的人际关系。
二、教学内容1. 引导学生认识自己的优点和特长，学会欣赏自己。
2. 通过故事、讨论等形式，让学生明白每个人都有闪光点，不仅仅是金子才会闪光。
3. 引导学生学会尊重和赞美他人，发现他人的闪光点。
4. 培养学生积极向上的心态，勇敢面对困难和挑战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生认识自己的优点和特长，学会欣赏自己；培养学生积极向上的心态，勇敢面对困难和挑战。
2. 教学难点：让学生明白每个人都有闪光点，不仅仅是金子才会闪光；学会尊重和赞美他人，发现他人的闪光点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、教学视频等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讨论，引导学生思考什么是闪光点，为什么说闪光的不仅仅是金子。
2. 新课导入：讲解新课内容，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏自己。
3. 案例分析：分析故事或现实生活中的案例，让学生认识到每个人都有闪光点，不仅仅是金子才会闪光。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的优点和特长，学会欣赏自己。
5. 情景模拟：模拟生活场景，让学生学会尊重和赞美他人，发现他人的闪光点。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都有闪光点，鼓励学生积极向上，勇敢面对困难和挑战。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合本节课的内容，写一篇关于自己的闪光点的作文。
六、板书设计1. 9. 闪光的不仅仅是金子2. 主要内容：认识自己的优点和特长；每个人都有闪光点；尊重和赞美他人；积极向上，勇敢面对挑战。
七、作业设计1. 写一篇关于自己的闪光点的作文。
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五年级第九课闪光的不仅仅是金子
【主题说明】
每个人身上都有闪光点。
通过自我认同和别人的评价，正确认识自己的优点，善于发现他人的优点；发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学目标】
1.认知目标: 每个人都是独特的，正确认识自己的优点和缺点。
2.情感目标：通过自我暗示和他人的夸奖，形成自我认同、建立自信心。
3.行为目标：发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学重点、难点】
重点：发现自己的独特性和闪光点。
难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。
【课前准备】
教师准备：多媒体课件，情景剧表演时的小道具。
【教学设计】
1
2。