作文指导介绍我的小伙伴
我的小伙伴作文（通用10篇）
我的⼩伙伴作⽂（通⽤10篇）我的⼩伙伴作⽂（通⽤10篇） ⽆论在学习、⼯作或是⽣活中，⼤家总少不了接触作⽂吧，作⽂根据写作时限的不同可以分为限时作⽂和⾮限时作⽂。
相信许多⼈会觉得作⽂很难写吧，下⾯是⼩编整理的我的⼩伙伴作⽂（通⽤10篇），欢迎阅读与收藏。
我的⼩伙伴作⽂1 哥哥是我永远的伙伴，他弯弯的眉⽑下世⼀对⼩眼睛，⾼挺的⿐⼦下有两瓣厚厚的嘴唇。
我哥哥聪明，成绩优秀。
经常，妈妈都叫我以哥哥为榜样，向他学习。
每天，哥哥是最早起床的⼈，也是最晚睡的⼈;每天晚上，我都看见从他房间⾥透出⼀丝的灯光;夜静下来时，还能听见他朗朗的读书声。
如今我上了初中，我的学习也不由得紧张起来。
起初，我以为我成为了家⾥学习最紧张的⼈，可是没想到，哥哥的学习⽐我要紧张的多。
今年他就要中考了。
不知不觉，学期已过⼤半。
就要期中考试了。
以为这是我们初⼀同学迎来的第⼀次⼤考，我当然会紧张，所以加紧了复习。
遇到不懂的问题，赶紧问哥哥。
每次，我都是门也不敲的闯进他房间，就直问他：“这道题怎么做?”哥哥总会耐⼼的回答我，从不抱任何怨⾔。
不觉，我的成绩也就提⾼了。
现在想起来，我感觉好后悔，⽽且⼼中有说不出的感激。
谢谢你，我的哥哥，谢谢你教会我不懂得知识;谢谢你每天耐⼼的教我功课;谢谢你对我从不抱任何怨⾔…… 在某个天⽓晴朗的周末，万⾥⽆云，阳光灿烂，是外出的好时机。
⽽我们兄妹两却躲在家⾥玩电脑，这⾥⼈有两个，可电脑却只有⼀台，我们抢个你死我活的。
后来，我们⽤了⼀个很“理智”的办法，就是两个⼈互相出⼀道题给对⽅做，谁先做会谁先玩。
数⼗秒后，哥哥做完了题⽬，⽽我呢——完全不会呀!这都什么题⽬，我们没学过呀!该死，被他骗了。
他⽐我⼤，智商肯定⽐我⾼啊!哥哥说：“等你做完了那道题，我就给你玩。
”后来，我历尽千⾟万苦，终于做完啦，谁知⼀看表，下午5点了。
这还怎么玩?谁知第⼆天测验，就出了这类型的题⽬，幸好哥哥给我做过，所以做的特⾼分。
这使我开⼼极了。
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案教学目标：1.能够写一位身边熟悉的小伙伴，抓住外貌特征并有序表达。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.能够通过描写人物的动作、语言、神态等特征来刻画人物的性格特点。
教学重点：1.选取能够突出小伙伴特点的事例，给人留下深刻印象。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学难点：将人物的动作、语言、神态和心理活动写得更生动，更形象。
教学方法：讲授法、提问法教学过程：一、导入1.猜一猜老师根据板上学生的特点来准备资料，让学生猜猜所说的人是哪位同学。
学生们都抓住了人物的外貌特征和性格特征。
2.作主题老师出示板题“我的小伙伴”，让学生知道今天的写作主题。
二、新授一）外貌1.抓特征老师给出几句描写我的片段，让学生来评价写的怎么样。
学生发现外貌描写模式化，没有突出特征，老师建议进行有特点的外貌描写。
再出示修改后具体形象的片段让学生来进行对比体会。
学生发现抓住相貌特征，具体描写，形象生动。
2.显性格人物的外貌要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征。
老师提出抓住人物的外貌、性格、爱好、优缺点来写。
然后提出人物的性格可以通过动作、语言、表情等来表现，让学生举例子，列举表述性格的词语。
二）性格老师出示几个片段资料，让学生来判断这个片段中表现了人物的什么性格特征。
三、练老师让学生写一篇关于自己身边的小伙伴的文章，抓住小伙伴的外貌特征并有序表达，通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
学生们认真写作，老师巡视指导。
四、总结老师和学生一起总结了今天的研究内容，强调了抓住人物的特点来写作的重要性。
也许你的小伙伴中有一个性格善良、热情，也有一个急脾气、淘气、点子王。
或许他爱哭、XXX，特别幽默；或者他是一个运动员、舞蹈队员；或者他擅长手工，会刺绣、修理赛车、做纸工。
从这些性格特点入手，可以描写出小伙伴的形象。
或许他是一个爱看书、下棋、滑冰的人，或许她是一个爱画画、弹琴、剪纸的人。
我的小伙伴范文
我的小伙伴范文我的小伙伴。
我的小伙伴是一个非常特别的人，她有着一双明亮的大眼睛，皮肤白皙，笑起来像一朵绽放的花朵。
她的名字叫小雨，是我在学校认识的第一个朋友。
我们从小学一年级就一直在同一个班级，一起度过了许多快乐的时光。
小雨是一个非常聪明的女孩，她总是能在课堂上回答老师提出的问题，而且成绩也一直名列前茅。
她还是班上的学习委员，负责整理同学们的学习资料，帮助老师管理课堂秩序。
她的责任心和组织能力让我非常钦佩。
除了学习之外，小雨还有许多其他的才华。
她擅长绘画，每次课间时间，她都会拿出自己的画笔和画纸，在画纸上勾勒出美丽的图案。
她的画技非常好，经常能在学校的美术比赛中获得奖项。
她还会弹钢琴，每次放学后，她都会去音乐教室练习钢琴，那优美的琴声总是能吸引我去听她弹奏。
小雨是一个非常善良的人，她总是乐于助人，对待每一个人都非常友好。
每当我遇到困难的时候，她总是会毫不犹豫地伸出援手，帮助我解决问题。
在她的帮助下，我渐渐克服了许多困难，变得更加坚强。
我们经常一起在学校的操场上玩耍，她总是能想出许多有趣的游戏，让我忘记了学习的压力，尽情享受快乐的时光。
有一次，她带我去她家玩，她的家里布置得非常温馨，还有一只可爱的小狗。
我们一起做游戏、看电视，度过了一个愉快的下午。
小雨是一个非常懂得珍惜友情的人，她总是会在生日的时候送我一份精心挑选的礼物，陪我一起度过一个难忘的生日。
而我也会在她遇到困难的时候给予她我的支持和鼓励。
我们互相关心着对方，一起成长，一起分享快乐和忧愁。
小雨是我的好朋友，她给了我许多快乐和温暖。
在我们一起度过的日子里，我学会了许多东西，也收获了许多友情。
我希望我们能一直保持这份友谊，一直走下去，直到永远。
介绍自己的小伙伴的提纲
介绍自己的小伙伴的提纲
一、引言
介绍小伙伴的基本信息，如姓名、年龄等。
表达自己对小伙伴的印象和感受。
二、小伙伴的外貌特征
描述小伙伴的身高、体重、发型、眼睛、鼻子等外貌特征。
描述小伙伴的穿着风格和特点。
三、小伙伴的性格特点
描述小伙伴的性格，如开朗、内向、热情、冷静等。
讲述一些具体事例，说明小伙伴的性格特点在日常生活中的表现。
四、小伙伴的兴趣爱好
列举小伙伴的兴趣爱好，如音乐、运动、阅读等。
讲述一些具体事例，说明小伙伴在这些兴趣爱好方面的表现和成果。
五、小伙伴的优点和不足
列举小伙伴的优点，如诚实守信、乐于助人、有责任心等。
指出小伙伴的不足之处，如过于敏感、过于自负等。
讲述一些具体事例，说明小伙伴在这些优点和不足方面的表现。
六、结语
对小伙伴的整体评价和感受。
对小伙伴未来的期望和祝福。
我的小伙伴作文提纲
我的小伙伴作文提纲题目，我的小伙伴。
提纲：1. 介绍我的小伙伴是谁，他/她的外貌和性格特点。
2. 描述我们是如何成为朋友的，我们之间的默契和互相帮助。
3. 讲述我们一起经历的快乐时光，以及我们的共同爱好和兴趣。
4. 分享我们在困难时刻互相支持的故事，以及我们在一起成长的点点滴滴。
5. 总结我们之间的友谊，以及对未来的美好期许。
范文：我的小伙伴。
我的小伙伴叫李华，他是我的同学，也是我的好朋友。
他有一头乌黑的头发，一双明亮的大眼睛，总是带着灿烂的笑容。
他的性格开朗、乐观，总是能给我带来无尽的快乐和正能量。
我们是在初中的时候成为朋友的。
那时候，我刚刚转学到这所新学校，对周围的一切都感到陌生。
李华是班上的班长，他主动走过来和我打招呼，带我参观学校，介绍给我认识其他同学。
从那时起，我们就成了好朋友。
我们之间有着很深的默契，总是能够互相理解和帮助对方。
我们有许多共同的爱好和兴趣，特别是喜欢打篮球和看电影。
每当有空闲的时候，我们就会一起去篮球场打球，或者一起去电影院看最新上映的电影。
我们还喜欢一起读书、写作业，互相交流学习上的困难和疑惑。
在一起的时光总是充满了快乐和欢笑。
在我们一起成长的过程中，我们也经历了许多困难和挑战。
有一次，我在学习上遇到了很大的困难，感到非常沮丧。
李华知道后，立刻过来安慰我，鼓励我不要放弃，他还帮我一起复习，直到我克服了困难，取得了好成绩。
而在他遇到困难的时候，我也会尽自己最大的努力去帮助他。
我们互相支持，一起成长，让我们的友谊更加牢固。
总的来说，我和李华之间的友谊是那么的美好和珍贵。
我们在一起经历了许多快乐时光，也一起度过了许多困难和挑战。
我们互相支持，互相鼓励，让我们的友谊更加坚定。
我相信，在未来的日子里，我们会一直保持着这份真挚的友谊，一起走过更多的风风雨雨，一起迎接更美好的未来。
作文指导 介绍我的小伙伴
作文指导介绍我的小伙伴一、导入。
1师：学习了本单元课文，大家印象最深的是什么？生1：鲁迅的乐于助人。
生2：文章的表现手法。
生3：作者把闰土的特点描写得很突出。
生4：作者对闰土进行了细节描写，把人物的形象都刻画得淋漓尽致。
……2师小结：同学们说得很好，要写好人物，必须做到以下几点。
板书：抓住特点写具体写生动二、作文指导。
师：请同学们默读第五单元“口语交际·习作五”，然后说说自己从中发现了什么。
（学生读，教师巡视。
生举手，踊跃发言。
）生1、我知道短文要求我们用一两件事介绍小伙伴。
生2：要抓住小伙伴的特点来写。
生3：要突出小伙伴的性格特点。
生4：要抓住与众不同的特点来写。
生5：要描写人物的动作、语言等。
……师：说得很好。
那么如果老师现在要你写作文，你打算从哪些方面来写呢？生1：抓住同学的爱好来写。
生2：抓住性格来写。
生3：抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。
生4：为校争光。
学生轮流回答：语言、习惯、外貌、幽默、才干……学生回答，教师归纳板书：品质爱好性格习惯才干师：知道了写哪些方面，那么，大家打算用什么表现方法表现人物呢？请先看《少年闰土》，说说第一段主要写了什么？生1：场景生2：外貌生3表面闰土的勇敢机智。
师：抓住外貌、动作、语言、性格、行为等多方面的人物特点是多方面的，要求抓住明显特点，抓表现特点的事例去写。
根据这些要求，同学们谈谈怎样选择材料更好地表现人物？生1：从气质、爱好、性格、习惯、才干等方面去写。
生2：抓人物身上最具代表性的事例。
生3：抓人物的语言、动作、神态、外貌、心里活动等方面。
师：同学们说得很好，今天给大家提供机会，让大家选择自己熟悉的小伙伴来写好不好？生：好！师：在写作之前，我们还得讨论几个问题。
首先我想问问同学们，你们打算怎么写外貌呢？生：抓住人物与从不同的外貌去写，突出人物的特点。
师：我们回忆一下，鲁迅是怎么写闰土的外貌的？生：静态与动态相结合。
师：很好。
那么语言上还有什么要求吗？生1：要符合人物的身份、年龄、性别特点，要有不同的语言风格。
描写我的小伙伴的作文5篇
描写我的小伙伴的作文5篇小伙伴是我们周围比较熟悉的人，如何把他介绍给读者呢?怎样才能通过文字让你的小伙伴跃然纸上呢？下面就是店铺给大家整理的描写我的小伙伴的作文，希望大家喜欢。
描写我的小伙伴的作文一我最好的小伙伴祝佳其，今年12岁，中等个子，人瘦瘦的，理了一个学生头。
我会跟他结下友情，全冲着他那永不放弃的冲劲。
学习上，他有着不言放弃的韧劲。
一次，我比他先完成而来作业，当我看见他还绞尽脑汁地在做思考题时，劝他说：“算了吧，还不如去玩吧!”不聊，他郑重其事地回答我：“：不行，不试试怎么知道呢?”我知道他那个倔脾气，所以也不多说了。
凭着那份坚持，很多时候幸运之神降临到了他的头上。
有一回，我们俩在打乒乓球，打着打着，一不小心，乒乓球滚进了一个小洞里，怎么拿也拿不出来。
我说：“反正只值一块钱，算了吧。
”我刚想走人，他却拦住了我，说：“不试试怎么知道。
”说完，他就伸手去掏，根本够不到，只见他挽起袖子，趴下身子，设法想把球拿到手，可是还是无济于事。
想想别的办法吧，他一边自言自语，一边找来了一块石头，他就用石头刨，刚刨刀一半，边上的泥土陷了下去，而他也急得直跺脚。
可是他并没有放弃，一切又从头开始，这次他吸取了上次的教训，并不着急，而是慢慢的，不紧不慢地挖。
我也不好意思再袖手旁观了，加入了救球行动。
不一会儿，我们便找到了乒乓球，他冲着我笑着说：“挖出来了!挖出来了!”我也笑着说：“真有你的。
”“哈哈哈……”咱俩一齐开怀大笑。
他那永不放弃的精神，再加上那倔劲儿，成就了我们之前的友谊，也教会了我很多很多。
描写我的小伙伴的作文二我有一个小伙伴，她长着柳叶条似的眉毛，眉毛下有一双玻璃球似的既亮又圆的大眼睛，塌塌的鼻梁上架着一幅近视眼镜，他有着一张小巧玲珑的嘴巴，可别小瞧她那张嘴，说起话来，谁也比不上她能说会道。
她不爱穿裙子，总是穿着短裤短衣，有点男孩子的性格。
她就是——马可。
她最大的特点就是爱帮助别人，就拿星期六的那件事来说吧!那天，我们一帮小朋友在操场玩抓人的游戏，王西鸥来抓，小伙伴们都像机灵的小猴子东躲西藏，把王西鸥搞个晕头转向，我是里面跑得最慢的，王西鸥抓住我的弱点，柿子拿软的捏似的老是抓我，把我累得“呼哧呼哧”直喘气。
作文我的小伙伴ppt课件
描写人物特点开头
《我的伙伴》 我有一个好伙伴，她是我们 班的语文学习委员，叫她对工作认 真负责，从不马虎，老师布置的任 务都一丝不苟地去完成。最特别的 是，她非常爱护集体的财物。
7
我有一个勤奋好学的好伙伴，名字叫小舒，她长得很漂
亮，大大的眼睛忽闪忽闪的，特别有神儿，她不仅
介绍你的小伙伴
1
《我的小伙伴》习作指导： 1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信 不要虚构。 2、可以写1~2件事。 3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来 写，如： 热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有 责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、 真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、 积极乐观、谦虚、大方得体... ... 4、所写的事例要反映出人物的特点。 5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、 动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！ 2
9
有一次，美术课上老师叫我们画小花猫。我画完
了，在书包里找遍了也没有找到水彩笔，我突然想
到我把水彩笔忘在家里了。那时我的心急得像热锅
上的蚂蚁，团团转。林意情同学好像看懂了我的心
思，就把自己的水彩笔递给我说：“快用吧，再不
用就来不及交作业了。”我很感激的说：“谢谢你，
林意情同学。”林意情说：“不用谢，朋友之间就
瞧！这就是我的好伙伴——小舒，一个勤奋好学的女孩 子，我一定要向她看齐来。
8
我有一个形影不离的好伙伴，她的名字林意情。 我们俩是一对非常要好的朋友。
她的个子和我一样高，留着一头秀发，细细的眉 毛下长着一双水灵灵的眼睛，仿佛会说话呢！有一张 樱桃小嘴，笑起来露出了两排洁白的牙齿，经常穿粉 红色的连衣裙，还经常扎着一个马尾辫。 我喜欢林意情，不仅仅是因为她漂亮的外表，更重要 的是因为她有着一颗善良的心。 。
三年级作文介绍伙伴300字优选19篇
三年级作文介绍伙伴300字优选19篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新整理我的小伙伴作文400字(25篇)
我的小伙伴作文400字(25篇)我的小伙伴作文400字第1篇：我的朋友陈怡颖有着一双乌黑得闪闪发亮的眼睛，长长的头发也是乌黑乌黑的，衬托出她的脸蛋格外的雪白。
她十分喜欢笑，一笑起来就露出两个小酒涡，越发得逗人喜爱了。
有一次，教师让同学们每人做一张小书签去参加比赛。
星期六，我正家里做着书签，怡颖来我家玩。
忽然，我发现自我做错了，正那着一块碎布准备粘上去掩饰。
她看见了，说：漪琳，你粘什么呢这个地方只要画上一个人物不就成了吗是啊，我怎样没想到呢!怡颖是个画画高手，她自告奋勇地帮我画上了一个美丽可爱的小姑娘，然后指导我怎样给小姑娘涂颜色。
到了交书签的时候，我发现自我的书签是最精致的，班级里评得了一等奖。
怡颖常常发挥她的长处帮忙我，我也会为她做一些力所能及的事情。
有一次，怡颖正做一件小制作，她想做一朵漂亮的花来做装饰，可是她不会做花，做了几次都失败了。
我问她：你要做手工的花吗她点点头。
我连忙拿来材料，把我想像中最美的绢花做出来。
怡颖看了说：真美丽，漪琳，多谢你。
我说不用谢，朋友之间就是应当互相帮忙的。
班级小制作评比的时候，怡颖的作品是最美的，教师也夸奖她说：怡颖，你做的真棒!怡颖转过头冲我微笑着，我从她的笑容感受到我们之间浓厚的情谊。
我和怡颖就是互相帮忙下结下了深厚的友谊。
我的小伙伴作文400字第2篇：她长着一张可爱的脸蛋，留着一头长发，弯月般的眉毛，一双黑溜溜的眼睛像两颗黑宝石，高高的鼻梁，红红的小嘴巴，人们经常说这是樱桃小嘴。
她就是我的好朋友――扬君。
记得有一次，上课铃响了，班主任走进教室，看见黑板没擦，便有点生气地说：今日值日生都去干什么，怎样没擦黑板？同学们都看看值日生，但值日生却不敢走出来。
这时，扬君从座位上走了出来，她拿起黑板擦，擦起黑板来，扬君有点儿矮，所以擦黑板时，时常跳起来。
有些同学看见扬君这个样貌，便笑了起来。
扬君好像一点儿也不明白似的，仔细地擦干净。
擦完后，她红着脸，低着头走到教师的面前，吞吞吐吐地说：老师。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的作文写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察身边的人，用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
2. 教学难点：如何让学生学会独立思考和合作交流，提高作文写作水平。
三、教学准备：1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考身边的人，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：观察小伙伴a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的小伙伴的特点和趣事。
b. 教师引导学生用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 教学环节二：作文写作指导a. 教师为学生提供作文写作模板和示例，指导学生如何进行作文写作。
b. 教师组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中提高作文写作水平。
4. 教学环节三：作文展示与评价a. 教师邀请学生上台展示自己的作文，并分享写作心得。
b. 教师组织学生进行互评和自我评价，鼓励学生互相学习和进步。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，为学生提供更多的写作机会和实践平台。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的作文写作水平。
六、教学扩展：1. 教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 教师可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家中的表现和成长。
七、课后作业：1. 学生根据课堂所学，回家后写一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 学生可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭环境中的表现和成长。
八、课程评价：1. 教师可以通过学生的作文质量和课堂表现来评价学生的学习效果。
我的小伙伴作文(通用10篇)
我的小伙伴作文（通用10篇）我的小伙伴作文1我的小伙伴作文1相信大家都有许多小伙伴，但我的“小伙伴”才是最特别的——我的妈妈。
没错，你没看错，就是我的妈妈。
妈妈是个有童心的人。
以前我近视的时候很无聊，妈妈就天天陪我玩。
妈妈是个不怕吃苦的人。
她去支教要过一条河、好几个村庄，共几十里路。
但妈妈没喊一声累，一直坚持着。
妈妈是个为了我不惜一切的人。
我们家分工很明确：妈妈辅导语文，爸爸辅导数学，英语却没人能胜任。
于是，妈妈自告奋勇，主动担下了这个重任。
她开始学习英语，进展比我快多了。
为了我的学习，不顾惜自己的身体，一有空就学英语。
一天晚上，大家都睡了，只有妈妈还没睡，一直读英语，彻夜未眠。
爸爸凌晨一点睡的时候，她还在坚持。
第二天我们醒来，只见妈妈仍坐在那里，爸爸气得不行：“你这是吃药啦！”她不仅是我的妈妈，还是我学习中的榜样，成长中的小伙伴。
我的小伙伴作文2我的小伙伴作文2我有一个小伙伴，大家猜猜“他”是谁呢？小李子？小桃子？小汤圆？不对不对，还是让我来告诉大家吧！“他”就是大名鼎鼎的“小王子”——牧羊犬。
它是爸爸的朋友送给我的，刚来我家的时候，因为对周围环境的陌生，所以躲在笼子的一边，吓得浑身发抖，四处张望，经过几天的相处，和我对他的细心照顾，我们渐渐地熟悉起来，每天放学一回家，它一看见我就朝我汪汪的叫起来，对着我摇头摆尾。
而我呢，则是冲进厨房取出它最爱吃的肉骨头，一看到肉骨头，他就两眼放光，我把肉骨头递给它，它就津津有味地吃起来，看到他吃饱喝足的样子，我开心极了！周末，我喜欢带它去火车站，因为它喜欢和火车赛跑，每次和火车赛跑，它都以为自己能赢，但每次都是它输，火车一离开站台，他就汪汪的叫，我不懂它是骂了火车一顿，还是在表扬火车，还是让火车回来和他再比一次。
每次我都被它逗得哈哈大笑！这就是我的“好兄弟”，我的“好伙伴”，大家喜欢他吗？我的小伙伴作文3我的小伙伴作文3我相信每个人都有许多小伙伴，但我的“小伙伴”是最特别的—我妈妈。
介绍我的小伙伴作文十篇
介绍我的小伙伴作文十篇我的小伙伴，最大的特点就是大方。
有一次，他买了一些零食，不管是同桌，还是别的小伙伴，他都主动给了他们。
我想：懂得分享的孩子就是我的朋友。
下面是小编为大家整理的介绍我的小伙伴作文十篇，以供大家参考借鉴!介绍我的小伙伴作文一今天，我给你们介绍一下我的小伙伴，他的名字就叫陈先宇。
他留了一个小平头，他的眼睛很小，笑起来几乎看不见眼珠，眯成了一条缝。
还有一张能说会道的嘴巴。
他喜欢穿棕色的衣服他最爱搞恶作剧，现在，我就把他做的“好事”给你说说。
星期三上课时，我站起来回答问题后，往下一坐，感觉身体像浮空了一样，砰，我坐在了地上，屁股摔的很疼，同学们都快笑死了，而我气得要命，一看，原来是陈先宇把我的板凳给拿走了。
下了课，我去找陈先宇算账…..还有一次，我没带钢笔，全班人都没借给我，而陈先宇借给了我说：“李世卿，快点用我的钢笔吧。
”我心想：陈先宇这小子总是搞恶作剧，我要是再被骗了，怎么办?不管了，还是写字要紧。
我接过钢笔抓紧时间写，可谁知，咦!本子上怎么不显示字呢?我一看才发现，原来陈先宇给了我一支没墨水的钢笔，我气得脸都红了，恶狠狠地对他说：“陈先宇，你给我等着。
”听了这句话，他大声对老师说：“我要上厕所。
”老师让他去了。
正好，也下课了，我去追她，没想到他跑得比兔子还快，一会儿就没影了。
这就是我的小伙伴，一个爱搞恶作剧的人。
介绍我的小伙伴作文二他长着可爱的脸蛋，一头乌黑发亮的头发，他一双黑溜溜的眼睛就像两颗宝石般似的。
他就是我的小伙伴——银彬。
他有一个大特点，就是爱护公物。
记得有一天，我和银彬去球场打球。
在路上我和银彬看见一个暗井的井盖没盖上，我拉着银彬飞快地跑过那个暗井，这时，银彬突然挣脱我的手，跑到那暗井边，用力把井盖拉起来。
我说：“别弄它了，快去球场打球，不然被别人占了，就不能打了。
”银彬说：“你可不可以等一会儿。
”我无奈地点了点头，我在那站着，远远地闻到那`个暗井发出来的臭味，银彬在暗井旁边，味道就更臭了。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会描绘自己的小伙伴，表达对朋友的情感。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用恰当的语言描绘小伙伴的外貌、性格特点，表达自己对朋友的喜爱之情。
2. 教学难点：如何将小伙伴的特点和自己的情感有机结合，写出富有感染力的作文。
三、教学准备：1. 教师准备：作文范文、图片素材、写作指导PPT等。
2. 学生准备：观察自己的小伙伴，准备写作素材。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张学生与小伙伴的合影，引发学生对小伙伴的回忆和思考。
2. 讲解示范：教师选取一篇优秀的“我的小伙伴”作文范文，引导学生分析文章的结构、描写方法和表达情感的方式。
3. 小组讨论：学生分组，互相分享观察到的的小伙伴的特点，讨论如何将这些特点融入作文中。
4. 写作指导：教师给出写作提纲，引导学生围绕提纲进行写作。
a. 描述小伙伴的外貌特征b. 描绘小伙伴的性格特点c. 叙述与小伙伴一起度过的有趣时光d. 表达自己对朋友的喜爱之情5. 学生练习：根据指导，学生独立完成作文。
6. 佳作欣赏：教师挑选几篇优秀的作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
7. 总结反馈：教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、作业布置：1. 修改和完善作文，将修改后的作文交给教师。
2. 观察其他同学的小伙伴，准备下一节课的分享。
六、教学拓展：1. 组织一次小组活动，让学生扮演彼此的小伙伴，通过角色扮演体验写作的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示自己的作文，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 评价学生作文的想象力、语言表达能力和对小伙伴情感的把握。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和创新思维。
八、教学建议：1. 鼓励学生多观察生活，关注身边的人和事，积累写作素材。
2. 引导学生学会用恰当的语言表达情感，提高作文的感染力。
介绍我的小伙伴作文(精选3篇)
Hope is the faithful sister of doom.通用参考模板（页眉可删）介绍我的小伙伴作文（精选3篇）介绍我的小伙伴作文1在日常生活中，我们有很多的小伙伴。
除了身边的朋友外，告诉你们，玩具也是我形影不离的朋友啊，下面，我就给你介绍一下我的小伙伴吧！今天杨桃老师给我们带来了一份神秘大礼，那就是一个看起来十分可爱的小皮球。
小皮球的身子十分轻盈，像一个胖胖的运动员，他身穿一件红黑相间的战袍，看上去十分酷炫，多么像一个久经沙场的战士呀。
“好了，今天我们要玩皮球接力赛。
”杨桃老师说道。
同学们听了高兴得一蹦三尺高。
话不多说，下面就开始我们今天的游戏环节，我们组先来，让燕子老师帮忙计时。
小皮球像个犯人被我们这些“保安”困在这里。
从第一个人开始，只见第一个同学轻轻一拍，“犯人”听话地点了点头，传给我的时候，小皮球就不老实了，好像在说：“嘿嘿，我就不传给你。
”于是，我便跟这位“犯人”来了一场苦战，我左拍右防，不让它再有逃脱的机会，几个回合后“犯人”总算善罢甘休，听话地跑到了我的同桌那儿。
随着时间的流逝，我们组坚持到底，以15.88秒：17.43秒的优势赢得了这场比赛的胜利。
那个组因为踢的力量过猛，所以球弹出去了。
这个游戏让我明白了：爱人者人恒爱之，敬者人恒敬之。
我会永远铭记这个道理。
介绍我的小伙伴作文2我的`小伙伴叫李鑫泉，他高高的个子，圆圆的脸上有一双乌黑发亮的大眼睛，他喜欢看书、写字、做运动……其中他最擅长打篮球。
记得有一天，我与他来到家附近的小广场上打篮球，我们比赛投篮，看十分钟内谁投得更多，我先投，我搓了搓手，拿起球瞄准篮框，使劲往上抛出去，“嘭”一声，球砸在了篮框上，我急忙捡起球再次投篮，费了九牛二虎之力，总算投进了十五个球，我累得气喘吁吁，满头大汗。
接下来轮到李鑫泉了，只见他不慌不忙纵身一跃，球被抛出一个完美的弧度，稳稳当当地落进了篮框，那身姿轻盈有力，动作恰到好处，一点也不拖泥带水，我顿时目瞪口呆，心想：这大块头还挺厉害的嘛！“一个、两个……”他边投边笑嘻嘻地朝我做鬼脸，很快，十分钟过去了，他总共投进了六十球，真是太厉害了，我佩服得五体投地。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会通过具体事例来展现小伙伴的特点，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生的想象力，让学生在作文中能够创造性地表达自己对小伙伴的认识和感受。
4. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1. 学会观察和描述小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 学会通过具体事例来展现小伙伴的特点。
三、教学难点1. 如何将小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好有机地结合起来进行描述。
2. 如何选取合适的材料，使作文内容丰富、具体、生动。
四、教学准备1. 教师准备一些关于描述人物的文章，供学生阅读和参考。
2. 学生准备一篇关于描述自己小伙伴的作文。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些关于描述人物的文章，引导学生关注人物的外貌、性格和兴趣爱好等方面的描述。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己对这个小伙伴的认识和感受，讨论时间约为10分钟。
3. 教师让学生根据自己的讨论结果，写一篇关于描述自己小伙伴的作文。
要求学生尽可能详细地描绘小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好等方面的内容。
4. 学生作文互评：教师组织学生进行作文互评，让学生相互提出意见和建议，帮助彼此改进作文。
5. 教师选取几篇具有代表性的作文进行讲评，指出作文中的优点和不足之处，并给予修改建议。
6. 教师布置作业：让学生重新修改自己的作文，并基础上进行拓展，写一篇关于与小伙伴一起度过的有趣时光的作文。
7. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。
六、教学延伸1. 教师组织一次户外活动，让学生们自由组合，与自己的小伙伴共同完成一项任务。
2. 教师要求学生在活动结束后，以作文的形式记录下与小伙伴共同完成任务的过程和感受。
七、作文修改与提升1. 教师收集学生的作文，进行批改，并提出针对性的修改意见。
2. 教师引导学生根据修改意见，对作文进行修改，提高作文的质量。
我的小伙伴作文提纲
我的⼩伙伴作⽂提纲我的⼩伙伴作⽂提纲【篇⼀：《我的⼩伙伴》作⽂设计】“我的⼩伙伴”作⽂指导汪清县第四⼩学校周忠光⼀、引⼊话题有⼀段岁⽉叫⼩学/六年不算长/我们还没有学会把作业写⼯整/转瞬间就毕业了/六年也不算短/⼏千个⽩天和⿊夜/装在篮⼦⾥是沉甸甸的/摞起来怕要⾼出课桌许多吧/摊开来更是长长⼜长长的/⼀段经历呵（投影，配乐）今天,这节课,我们就⼀起⾛进这段六年的记忆,说⼀说和写⼀写我们记忆中“最难忘”的⼩伙伴。
（板书）俗话说“没有规矩不成⽅圆”，⾸先让我们了解本次习作的要求吧。
⼆、明确学习⽬标1、学会写规范的“框架作⽂”---题⽬—开头—正⽂---结尾1、学会从⽣活中找素材，并能按⼀定顺序，有内容，有重点地利⽤典型事例写出⼈物的特点。
三、习作指导1、孩⼦们，当⽼师抛出“⼩伙伴”这⼀话题时，我相信在座的每⼀名同学脑海中都浮现出了⼀个熟悉的⾝影，接下来就让我们分享彼此的友情吧。
（学⽣交流，汇报：我想到了......因为......）2、⼩结学⽣的发⾔，引导学⽣创意习作题⽬a、是呀，我们40名同学⼀起携⼿⾛过了六年的风风⾬⾬，我们⼀起哭过、笑过、打过、闹过，彼此互帮互助从懵懂⽆知⾛向了青春年少，⽆论未来怎样，我相信，你们每个⼈的⼼中都会涌动这样⼀句话“⽣命中，有你相伴真好！” ⽼师虽然和你们相处才3个多⽉，但此时我也想说“孩⼦们，⽣命中和你们结下这段师⽣缘真好！”记得刚到咱们班，看到你们的名单时，我就好想认识这⼏名同学，知道为什么吗？我感觉他们的名字很有诗意、很特别，让我有了⼈是谈们的欲望。
我觉得他们如果以后当作家就不⽤起笔名了。
不像我，周忠光，感觉怎么样，很俗是吧，多么朴实的孩⼦呀。
你们的爸爸妈妈⽣了你之后，就忙乎着给你们起名字，要起⼀个⾮常棒的名字，⼀个好的名字将伴随着你⼀⽣，同样，你们写了⼀篇作⽂，他就是你们的孩⼦，你也要给你的作⽂宝宝起⼀个好听的名字，因为⼀个好的题⽬对⼀篇⽂章来说，就是点睛之笔。
介绍小伙伴的作文(精选4篇)
Being with positive people can make us feel good.精品模板助您成功！（页眉可删）介绍小伙伴的作文（精选4篇）介绍小伙伴的作文1我的小伙伴是王森。
他白白的，很秀气，非常像女孩子的模样。
但是他的脾气却很大，如果有人惹了他，他就发起脾气，去揍惹他的人。
他最爱玩娃娃牌。
有一天，天黑了，王森在我家玩娃娃牌；连饭也未顾的上吃。
他妈妈不停地叫：“王森，赶快吃饭！”王森没答应。
叫了几次，他才肯回去吃饭。
吃完了，又很快蹬……蹬地跑过来和我玩娃娃牌。
别看他贪玩，可他也爱看书。
有时，他爱向我借课外书。
他把我的书借了很多。
有时借我的作文书回去马上就看。
难怪杨老师经常夸他的作文写的好。
又贪玩、又爱看书的王森，给我留下的深刻印象。
我要学习他的看书的习惯。
介绍小伙伴的作文2我有许多的小伙伴，其中，我最喜欢的就是张驰。
他今年11岁，是个活泼可爱的学生。
他圆圆的`脸蛋上长着一双炯炯有神的眼睛，笔挺的鼻子下有一张不大不小的嘴巴。
张驰的性格活泼开朗，每天总是笑咪咪的，和我们在一起，他的话总是最多。
我们都很喜欢跟他一起玩，大家都称他为“话家”。
他爱看书，家里也有很多书，如《格林童话》、《动物故事》……他一看起书来，全神贯注，一动也不动，就像自己进入了书的世界里面。
有一次，我去他家，刚进门，就看见他呆呆地坐在椅子上看书，我喊了他几次，他都不理睬我。
我生气了，狠狠地拍了他的肩膀一下，他才清醒过来，说：“你干嘛打我？”我生气地对他说：“我刚才一直叫你，你都不理我，我只好打你了。
”“哦，对不起，我刚才一直在看书，没注意听，我以后会改的，你放心吧。
”这就是我的小伙伴，一个又活泼开朗又爱看书的男孩子。
我很喜欢他。
介绍小伙伴的作文3我有许多小伙伴，但在我众多小伙伴中，给我印象最深的还是我的好朋友张靖宇。
他头发不长也不短，众多头发中有几根“小鸭毛”经常竖起来，眼睛非常小，笑起来成一条直线，充满了顽皮和好奇的神色。
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作文指导介绍我的小伙伴一、导入。
1师：学习了本单元课文，大家印象最深的是什么？生1：鲁迅的乐于助人。
生2：文章的表现手法。
生3：作者把闰土的特点描写得很突出。
生4：作者对闰土进行了细节描写，把人物的形象都刻画得淋漓尽致。
……2师小结：同学们说得很好，要写好人物，必须做到以下几点。
板书：抓住特点写具体写生动二、作文指导。
师：请同学们默读第五单元“口语交际·习作五”，然后说说自己从中发现了什么。
（学生读，教师巡视。
生举手，踊跃发言。
）生1、我知道短文要求我们用一两件事介绍小伙伴。
生2：要抓住小伙伴的特点来写。
生3：要突出小伙伴的性格特点。
生4：要抓住与众不同的特点来写。
生5：要描写人物的动作、语言等。
……师：说得很好。
那么如果老师现在要你写作文，你打算从哪些方面来写呢？生1：抓住同学的爱好来写。
生2：抓住性格来写。
生3：抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。
生4：为校争光。
学生轮流回答：语言、习惯、外貌、幽默、才干……学生回答，教师归纳板书：品质爱好性格习惯才干师：知道了写哪些方面，那么，大家打算用什么表现方法表现人物呢？请先看《少年闰土》，说说第一段主要写了什么？生1：场景生2：外貌生3表面闰土的勇敢机智。
师：抓住外貌、动作、语言、性格、行为等多方面的人物特点是多方面的，要求抓住明显特点，抓表现特点的事例去写。
根据这些要求，同学们谈谈怎样选择材料更好地表现人物？生1：从气质、爱好、性格、习惯、才干等方面去写。
生2：抓人物身上最具代表性的事例。
生3：抓人物的语言、动作、神态、外貌、心里活动等方面。
师：同学们说得很好，今天给大家提供机会，让大家选择自己熟悉的小伙伴来写好不好？生：好！师：在写作之前，我们还得讨论几个问题。
首先我想问问同学们，你们打算怎么写外貌呢？生：抓住人物与从不同的外貌去写，突出人物的特点。
师：我们回忆一下，鲁迅是怎么写闰土的外貌的？生：静态与动态相结合。
师：很好。
那么语言上还有什么要求吗？生1：要符合人物的身份、年龄、性别特点，要有不同的语言风格。
生2：性格慢与快不同，活泼可爱的人和书呆子不一样。
师：对，那么动作上怎么表现人物的物点？生1：性格快的人走路动作快，慢的的……生2：运用大量的动词去刻划人物，再加上漂亮的修饰语言。
师：比如“开门”这一动作，性格沉稳的与性格急躁的人有什么不同？生：前者可用“他轻轻地推开门”，后者可用“他一脚把门揣开”。
师：对，两句话写出了两种不同的人的动作特点。
我们再来讨论讨论怎样写人物的神态。
《穷人》中的怎样描写桑那的？生：通过桑那沉思、默想以及对丈夫的联想等方法写出来的。
师：看来大家掌握很多写人物的方法，已经可以动笔了。
我们都知道，题目是文章的眼睛，不过，大家打算命一个什么题目呢？生1：我的小伙伴。
师：嗯，很直白。
生2：助人为乐的小伙伴。
师：加上修饰语，范围缩小了很多。
生3：认真地小伙伴生4：爱猫如命的她。
生5：“特殊”的小伙伴师：怎么特殊法？生5：她不是真正的小伙伴，而是一位长者。
师：那“特殊”上要加引号，表示不是真正的小伙伴，是具有“小”伙伴特点的朋友。
师：命题有了，想好了事情，你打算如何开头？生1：排比式。
生2：开门见山式。
生3：倒叙。
生4：留伏笔式。
师：好的开头是成功的一半，看来大家的开头都不错。
那么，中间怎么安排，结尾又怎么安排呢？生1：中间抓住具体事例突出人物形象，结尾总结小伙伴的特点。
生2：中间通过语言、动作、心理活动描写突然形象，结尾点题。
师：看来同学们都准备好了，下面，我们开始写作比赛，看谁能用15分钟写出三百字以上的小文章，而且内容精致，结构巧妙，语言描写有创意……提一点要求，尽量写班上的小伙伴。
（学生写作，教师巡视指导17分钟）17分钟后：三、作文评析。
1．师：看来有些同学已写得差不多了，下面我就请几位同学读读自己的佳作。
在读的时候请同学们注意听，每个同学只抓住一点去剖析同学的作文，分工如下：一组注重同学作文中美术加工外貌的写法二组注重同学作文中语言上的艺术加工的写法三组注重同学作文中动作的艺术加工的写法四组注重同学作文中注重神态加工的写法2．周静莉读习作：《特殊的“小”伙伴》从出生到现在，大家肯定有许多的小伙伴，有同龄的、年纪偏大的……可是我这个小伙伴却与众不同。
她有一头乌黑发亮的头发，总是自信地盘在头上。
白皙的脸上镶着一对炯炯有神的眼睛，再配上一幅金丝边小眼镜，给自信中又带来一丝谦虚、庄重。
那浓浓的眉毛有个性的向上翘着，如天上的月芽。
火红的嘴唇更是抵档不住那火辣辣的性格，而且她只要一张嘴，那些如金子般的宝贵知识便如火山爆发似的一涌而出，是那样的迫不及待。
想必大家听了我的描述一定认为我介绍的是一位聪慧、性格火辣的小同学吧！那你们就大错特错了。
她已经有50多岁了，还是一位德高望重的老师。
可我为什么说她是我的小伙伴呢？嘿嘿，答案一会就揭晓。
刚认识她的时候是四年级的第一节语文课。
当她满面春光的走进教室时，我就读出了一般认真劲和一股暗藏的威严。
当我读完这一切时，不由得大吃一惊暗想：天哪，又来了一位女“天神”，没好日子过了！想到这儿，我不由得长叹了一口气。
但是，通过以后跟她交往的日子，我发现她是一个很像我们小伙伴的一位教师。
有一次，我和同学正在踢键球，突然，她来了，跑到我们面前急切的说：“让我踢一个，我踢得可好啦。
”说完，她便拿起键子，向天上轻轻一抛，踢了起来，动作是那样的熟练。
当我们正吃惊地欣赏时，她却得意地一笑，消失在拐弯处。
还有一次，我们却参观野生动物园，快到中午的时候，我们便在草地上吃中餐，我们跟她一桌，她好像忘记了自己是老师一样，盘脚坐在地上，和我们一起大吃起来。
你睢，她一手拿着麻花，正香喷喷地吃着，一手又拿起一块甜丝丝的地瓜，忙得不亦乐乎弄得满嘴冒油。
她一会问我们这几个吃得香不香，一会招呼其他老师吃点心，就这样说说笑笑，一个中午一晃就过去了。
她就是这样一个人，一个年纪大而心态永远年轻的人。
她在课堂上是严师，课间是我们的大朋友，活跃分子。
这就是我的“小”伙伴！有趣吧？现在你们知道她是谁了吧？她就是我们的语文老师——许老师。
3．师：同学们听了李光玉同学的作文，请大家根据自己组的要求进行分析。
生1：周静莉同学抓住许老师孩子班的语言进行描写，写出了五十多岁的老师孩子般的天真，我觉得写得很好。
生2：周静莉同学突出了许老师的外貌，如“她有一头乌黑发亮的头发，总是自信地盘在头上。
白皙的脸上镶着一对炯炯有神的眼睛，再配上一幅金丝边小眼镜，给自信中又带来一丝谦虚、庄重。
”生3：周静莉同学抓住了许老师的动作进行描写，如“她好像忘记了自己是老师一样，盘脚坐在地上，和我们一起大吃起来。
你睢，她一手拿着麻花，正香喷喷地吃着，一手又拿起一块甜丝丝的地瓜，忙得不亦乐乎弄得满嘴冒油”。
4．师学们都找出了周静莉同学的优点，有谁能给她提出一点建议？生1：李光玉没有把许老师头发的特点写出来，她的头发卷卷的，也象小孩的头发。
生2：许老师说话时有两颗虎牙露在外面，也象孩子。
5．师：好，我们还是把机会再给同学们把，谁想读一读自己的作文？廖莎读《爱书如命的他》他，长得肥头大耳，圆圆的脸蛋上还有些许红晕，一脸稚气的他有双不大而显得十分有学问的眼睛，一个大大的鼻子与他的脸蛋搭配得几乎完美无瑕。
他看起来十分聪明，可谓四肢发达头脑更发达呀。
他是我的伙伴，名字叫刘言。
我俩至今已是六年的伙伴了。
说起他的特点，想念咱们全班的人都知道，那就是爱书如命。
他下课看，有空看，走路看，坐车也看。
总之，只要有一点空闲时间，他都会报着一本书如饥似渴地读着。
我到他家里去玩，走进卧室，映入眼帘的就是那最显眼的收柜了，里面塞了满满的一柜子书。
这可不是摆设，我和他玩进，他也拿着一本书，兴致勃勃地看着。
有时你会觉得他很没趣，但他的内心世界就象个万花筒，丰富着呢。
因为爱看书，他的作文也写得很不错，就连劝架也是一流的？一天，两位同学发生了矛盾，打起架来，还没等两个人纠缠到一起，他已经用九牛二虎之力将两人人拉开，一副学者般的样的，说：“同学们，万事以‘和’为贵呀！咱们是同学，也是一家人，有什么不能理解和宽容的呢？威尔逊不是说过吗？‘理解绝对是培育一切友谊的土壤’有什么事不能通过语言交流解决呢？请同学们不要打了！”两位同学光是听到这番话都晕到了，还打什么架呀。
一会儿，他们就握手言和了。
睢，这不正是读书练出来的吗？自古有爱财如命者，今日有书如命者呀！6．师：谁能评价一下？生1：廖万雄的法“四肢发达，头脑也发达”可换一种说法，即“四肢发达，头脑复杂”。
生2：文章题目是“爱书如命的他”，我觉得文章并没有突出“爱书如命”四个字，特别是劝架的那一部分好象没有紧扣这四个字来写。
劝架的材料本来比较好，但用这这个主题中好象不够合适。
7．师：你真会思考，看来在选取材上还得多考虑呀。
这节课同学们都表现很好，还有许多同学想表达自己的观点，我们等下节课再来吧！下课。