Environment教学设计 - 360文档中心

高二英语The environment教案

Unit6 The Environment教案一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1．本单元主要介绍了人类活动对海洋造成的影响。

通过本单元的学习，学生能够了解海洋生态环境的现状以及面临的问题和危机，认识到人类活动对环境造成的破坏。

从而注重环保意识的培养，爱护我们生存的地球，并付诸于行动，劝阻制止环境污染的行为。

2．本课继续学习动词不定式结构，重点为动词不定式的被动结构，对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定的句型操练。

可多设计一些句型转换练习。

3.在学习技巧中，意群的介绍为学生提供更有效的阅读方法。

（二）单元目标（Unit Target）1．了解不定式被动结构的含义与用法，并能熟练运用到句型结构中。

2．能描述人类活动对环境产生的影响及此过程中环境发生的变化。

3．能就环保话题发表自己的见解。

4．了解识别意群，改善阅读习惯。

（三）单元重点（Unit Points）1．关键词：语言知识类n. threat, species, cycle, pollution, limitv. circulate, affect, destroy, disturb, recoveradj./adv. eventually, rare, long-term, vastexpressions: under threat, have effects on, as a result, food chain,set limits for, pile up, agree on, in the future, large numbers of,a great deal, all over the world, cause sb to do, for fun◆交际功能类1）有关海洋：ocean, wave, seawater, marine creature, tropical island, coast, coastal city/area, port, coral reef, shellfish,continental shelf…2）环境破坏：industry, dump, overfishing, acid rain, greenhouse effect, sandstorm, destroy, pollution, pollutant, wastes, chemicals,soil erosion, poison, extinct …3) 环境保护：take care of plants, love animals, preserve wildlife,recycle used things, reduce wastes, collect deadbatteries, say “No” to disposable chopsticks…2．功能：Talking about the pollution and protection of environment（描述“环境污染和环境保护”）●… can have harmful effects on …●… are the most common problems.●One of the biggest threats to … is pollution from…●… be reported to have long been polluted by …●… disturb the natural cycles of …●What we do in one part of the ocean/area can affect another.●… is under threat now.●… is to be done to prevent pollution.3 语法点：本课以不定式的被动结构为重点，在学习过程中，可多进行句子合并，句型操练和主动、被动句式的转换。

Environment教案（精选5篇）

Environment教案（精选5篇）Environment 篇1unit7 topic 11.重点词汇及短语：successful，imagine，soup，biscuit，pancake，cheese，pie，western，indian，russian，supply，know about，make money，make a poster，chat with，on the internet，try one’s best，prepare for，think about，have a sweet tooth，later on，in order to，get all wet，be pleased with，make an invitation2.语法： (1)学习宾语从句(that的用法)。

(2)掌握征求对方意见或提建议的句型。

3.重点句型及交际用语：(1)i will turn to our teachers for help.(2)i’ll chat with daniel on the internet to get more information about him.(3)let’s try our best to make it successful.(4)can you imagine what the food festival will be like?(5)i'm thinking about that.(6) i have a sweet tooth and i thank a lot of students would buy western food, such as …（7）what’ s more , i’m sure that selling friend rice and dumplings will make a lot of money.(8) that’ s good enough .(9) i believe we’ ll make a lot of money for daniel igali(10) –thank you very much . –it’ s a pleasure.(11) may i invite you to our food festival?(12)it’s a great pity，but never mind.(13)will you please tell me something about yourself，…?(14)i'll send you an e-mail later on.(15)we hope they will be successful.(16)extension six zero zero six，please.(17)hold the line，please.(18)i'm pleased to hear that you are trying to help others.(19)keep up the good work.(20)our students will sell many delicious international foods in order to raisemoney for a village school in nigeria.(21)i'm very pleased with what you are going to do for us.二、重点短语：1、know about 了解、知道、的情况；know much/ a lot about sb / sth;know of 听说过；知道2、have a food festival = hold a food festival 举办美食节。

八年级英语 Chapter 3 Environment教学设计

Chapter 3 Environment教学设计Chapter 3 Environment自主学习导学案1.学习并掌握P31 The young green consumer guide 5-6段的核心词汇和重点词组。

（要求正确朗读并听写过关）2.学会阅读、查找信息，并理解P31 The young green consumer guide 5-6段的主要意思。

3.正确、流利地朗读P31 The young green consumer guide 5-6段。

二．重点突破：积累优美句子理解掌握P31 The young green consumer guide 5-6段的重点句型。

1. That is enough to reach all the way from Earth to the moon.2. In order to save Earth, the book is asking us to become ‘green consumer’.三．学法指导1.认读单词和词组，在课文里找出生词，写出中文意思和词性。

2.反复仿读课文录音，并掌握课文大意。

（要注意意群的划分、升降调及重音）3.标记课文里不懂的句型或文段，课堂上请教同学和老师。

4.老师和同学解析时应做好笔记。

5.核心词汇和重点词组必须掌握，预习时遇到课文里有不认识的单词一定要查字典。

6.检测练习都可以在预习题部分或课文里找到答案。

四．学习过程（一）预习题1. 在P31 The young green consumer guide 5-6段找出以下生词，写出相应的中文意思和词性。

1) create __________ ________ 2) reach __________ ________2. 在P31 The young green consumer guide 5-6段里找出下列词组，写出其中文意思并背诵。

1) throw away ______________ 2) all the way ______________3) in order to… ______________ 4) environmentally friendly ______________5) damage the environment ______________3.Reading: 阅读课文，找出下列句子关键词，并判断句子对错，在对的句子前写T, 错误的句子前写F.______ 1) Our habit of using things once and then throwing them away may cause pollution.______ 2) People in the UK throw away less than ten billion bottles every year.______ 3) In order to save Earth, we should only buy and use ‘environmentally friendly’ things. ______ 4) ‘Environmentally friendly’ things will damage the environment.（二）检测1. 根据中文意思写出下列词汇：1) 扔掉__________________ 2) 一路上，自始自终______________3) 为了……______________ 4）环境友好型的，有利于环境的______________ 5) 破坏环境______________2. 根据括号中的意思用正确的词或词组完成句子：1) The manufacturing industry _________ (produce) many jobs in China.2）Mary wears a skirt that __________ (be able to touch) down her legs.3) The car broke down and we had to walk ____________ (all alone) home.五. 知者先行（一）翻译下列句子1) 例如，英国每年扔掉一百亿那么多的饮料瓶。

2024年初中英语教师教学教案及设计

2024年初中英语教师教学教案及设计一、教学内容本节课选自《初中英语》教材第七单元“Environment”，具体内容包括：Text A “The Earth is Our Home”以及Text B “What Can We Do for Our Environment”。

重点学习环境污染问题、环保措施以及可持续发展的概念。

二、教学目标1. 了解和掌握与环境保护相关的词汇、短语和句型。

2. 能够运用所学知识进行简单的环境保护主题的口语交流。

3. 培养学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学重点：环境保护相关词汇、短语和句型的学习与应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行口语交流，以及如何培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于环境问题的图片，引发学生对环境保护的关注，导入新课。

2. 新课内容学习：（1）学习Text A “The Earth is Our Home”，引导学生关注文章中的环保主题，学习相关词汇和句型。

（2）学习Text B “What Can We Do for Our Environment”，让学生了解环保措施，并进行口语练习。

3. 例题讲解：选取两个典型例题，讲解解题思路和答题技巧。

4. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，让学生当堂巩固。

5. 小组讨论：让学生分组讨论环保措施，并提出自己的建议。

六、板书设计1. Environment Protection2. 主要内容：（1）Text A：The Earth is Our Home（2）Text B：What Can We Do for Our Environment（3）环保词汇、短语和句型七、作业设计1. 作业题目：（2）根据所学内容，谈谈你身边的环保措施。

《Unit-3-The-environment》教案

《Unit-3-The-environment》教案Unit 3 The Environment单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1．本单元主要罗列了世界环境的现状以及面临的问题和危机，让学生认识到人类活动对环境造成的破坏，从而注重环保意识的培养，爱护我们生存的地球，并付诸于行动，劝阻制止环境污染的行为。

就环保问题展开听、说、读、写的训练。

2．本课归纳比较事物间的异同的表达方式，对于这一些典型的句型结构，教师有必要在课堂教学中加以一定的句型操练，可多设计一些句型转换练习。

另一个语法项目是：对原因的提问和回答。

3. 在学习技巧中，意群的介绍为学生提供更有效的阅读方法。

（二）教学对象1. 学生已经在7年级下学期接触过环保的话题，也能感受环境与人类的关系，了解环境污染对人类的影响，切身感到环保的迫切性，有利于听、说、读、写等技能的展开。

2. 学生已经接触过“比较两件事物间的异同”的句型；对原因的提出和回答等语法知识，通过机械操练和情景对话，学生能在交际中熟练运用。

（三）单元目标（Unit Target）◆认知目标1．学习用the same as , different from等结构表达两事物间的异同，并能熟练运用到句型结构中并能在模拟的交际中熟练运用。

2．通过机械操练与情景对话相结合，让学生能熟练运用why和because来问答。

3．能描述人类活动对环境产生的影响及此过程中环境发生的变化。

4．能就环保话题发表自己的见解。

5．了解识别意群，改善阅读习惯。

◆情感目标通过谈论环境问题，让学生真实地了解到当今人类活动对环境造成的破坏，环境的恶化对人类生活的影响，认识到环保的重要性及迫切性，从而唤起学生更加爱护人类和动植物赖以生存的大自然的情感态度。

从小事做起，从我做起，一齐参与环保的行动。

◆能力发展目标1. 在听、说、读、写等语言综合实践运动中运用所学重点词汇、句型和语法。

高二上册ModuleUnitTheenvironment教学设计牛津译林版教案

高二上册M o d u l e U n i t T h e e n v i r o n m e n t教学设计牛津译林版教案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】赣马高级中学高二年级M5U2学案 Period Seven主备人：刘芹编制时间编号一．词组1 全球问题 _______________2 打扫，清扫______________3 从衣服下面_______________4 海关官员_______________5 紧密观察_______________6 从事于_______________7 下结论_______________ 8排队_______________9 根据 _______________ 10 采取措施做_______________…11 储备有_______________ 12以…形式_______________13 辨别出，选出_______________ 14引起国内外的关注_____________15 依靠，指望 _______________ 16 导致_______________17 建立组织 _______________ 18 濒危动物_______________19 就某事给某人忠告_______________ 20在进行中_______________21 第三大河流 _______________ 22 解决问题的方法_____________二．单词拼写1. The time is a______________ when we must think about buying a new house.2. They have made an agreement b____________ to all countries.3. He made an i______________ of the school.4. In order to make a correct decision, they pay close attention to thes________________ at home and abroad.5. The factory was shut down because it used to give out p______________gases.don’t like him because he is always j___________ of others’ success.7. The prisoner has a_____ his guilt.8. We live in an __________________（气氛） of freedom.9. ___ (有效的) measures should be taken to educate the pupils to obeyschool rules.10. The company was e_______________ in 1860三．完成句子1.一脱下他的衣服，就发现一只睡着的乌龟在他肚子上。

语文版中职英语基础模块下册Unit10《Environment》word教案

Unit 10 Environment——Under the Blue Sky 教案Teaching aims（教学目标）：Knowledge aims：The students are able to learn the key words and useful expressions about the environment.Ability aims：The students are able to learn some reading strategies. They are expected to find out the key information and to present their point of view.Emotion aims：1) The students are able to realize the importance of protecting ourenvironment and heighten their awareness of environmental protection.2) The students are able to take action to protect our environment with theirefforts.Teaching key points（教学重点）:1.The key words and useful expressions about the environment.2.To analyze the whole text and know about structure and the main idea of thetext.Teaching difficult points(教学难点):1.To use the key words and expressions.2. Understand the difficult sentencesTeaching methods（教学方法）:1) Task-based and students-centered;2) Individual work, pair work and group workTeaching aids（教具）: multi-media; work sheets and blackboardTeaching procedures（教学过程）:Step 1 Lead-in以杰克逊的Earth Song 视频导入本课，引出Topic: The Environment.Step 2 Talk about the pictureFirstly, ask the students to look at the pictures. Work in groups and then answerthe questions.What can you see in the picture?What is the problem does the picture want to show us?1.Piles of rubbish are everywhere. Rubbish pollution2.Heavy smoke is coming out of the chimney. Air pollution3.Polluted water kills the fish. Water pollution4.Noise is coming out of the plane. Noise pollutionSecondly, lead the students to review the key words and useful expressions in this unit.Step 3 Reading （阅读）At the beginning, explain some reading strategies to the students.Task1. Fast reading. (10mins)Ask the ss to read the text as fast as they can. They should read it silently. Then answer the following questions:（方法引导：略读或浏览阅读，忽略不懂的句子和生词，快速阅读课文。

牛津深圳版英语九下Unit 3《The environment》教学设计2

牛津深圳版英语九下Unit 3《The environment》教学设计2一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 3《The environment》主要讨论了环境问题，包括污染、保护、节能等方面。

本节课将重点讲解环境保护的重要性以及如何从个人做起，为改善环境做出贡献。

通过本节课的学习，学生将能够掌握有关环境问题的词汇和表达，提高环境保护意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。

但在环境保护方面，部分学生可能缺乏足够的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽可能调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的词汇和表达，理解环境保护的重要性。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的环保话题交流。

3.情感目标：学生提高环保意识，树立环保观念，从个人做起，为改善环境做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握环保相关词汇和表达，能够进行简单交流。

2.难点：引导学生从内心认识到环保的重要性，并付诸实践。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在具体环境中感受和理解环保知识。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。

六. 教学准备1.教学素材：准备与环境保护相关的图片、视频等资料。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助学生更好地参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注环境问题，激发学生学习兴趣。

同时，教师提出问题，如：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本节课的主要内容，包括环保词汇和表达，以及与环境问题相关的文章。

在呈现过程中，教师引导学生关注文章中的关键信息，如：污染原因、保护措施等。

《英语》第三册第七单元 Environment教案设计

Lesson 27 Unit 7 Environment教案设计【教材分析】本课系浙江省中等职业教育教材《英语》第三册第七单元Environment的第三课时（对话与操练部分）,本单元的主题是Environment Protection（环境保护）,这是一个非常严肃的问题，也是一个目前人类必须面对的问题。

同时，这话题也能够激发学生的环保意识和地球人的责任意识。

本课的主要内容是Air Pollution ,并由此展开的诸如“如何从自身做起来保护环境，阻止其他污染问题”。

本课属于对话和操练范畴,重点在于创设多种情景促使学生思考并参与讨论如何从我做起，在行动上来保护环境，由此感悟保护环境就是保护我们自己的道理。

【学情分析】知识准备:（1）人类面临的各种环境污染的现状；（2）学生已掌握了与环保相关的词汇,课前储备环保方面知识。

能力准备: 职高学生对英语知识信息的接受,加工,处理的能力较弱,遣词造句的技巧和能力还未完全形成，但能在教师的提示和适当的帮助下顺利利用英语阐述相关的环保问题。

心理情感准备:（1）职高学生思维活跃,想象力和创造性思维较强,对身边的事物好奇心也重.这为教师调动他们的求知欲望提供了条件.（2）在教师的启发和指导下,学生能够解决教学活动中遇到的问题,获得成功的体验,从而强学习英语的自信心和主动性.【资源策略】网络,课外书籍,多媒体课件,视频文件,课堂资料,教材【教学目标】知识目标：熟练对话，掌握一些环保和污染性滚的英语词汇。

能力目标：（1）学生通过学习与操练，提高口语交际能力；（2）通过小组合作交流，培养学生互相协作的能力；（3）运用所学的知识，能遣词造句并口头演讲的能力。

情感目标：（1）通过学习和操练，增强学习英语的信心；（2）从我做起，建立起环保意识，责任意识。

【教学重点、难点】激活学生思维和已储备的知识，积极操练并思考加工，流利的进行口头交流或演讲。

难点就是学生怎样克服畏惧心里，大胆开口说英语。

[推荐精选]Unit 7 Environment学习型教学案

Unit 7 Environment学案Unit7EnvironmentReadingAobjectives1TolearnthecauseoftheGreenhouseEffect2TolearnhowtobeagreenconsumerTeachingprocedurewarmin g-up1.cartoontalk2.Showsomerelevantpicturesaboutthepollution.Beforerea dingAskthequestionsbelow:1.whatdoyouthinkofthesebeh aviorstotheenvironment?2.Doyouknowwhatotherbehavior shumanbeingsharmtheenvironment?Duringtheprocess,som enewwords,suchasgreenhouseeffect,atmosphere,cause,f ood,soil,environmentallyfriendly,canbeimbedded.whil ereading1.Askstudentstoreadthefirstparagraphandtheheadingsint hereview.Thentrytoanswerfourquestions:1.whatisthena meofthebook?2.Aconsumerbuysandusesthings.whatdoyout hinkagreenconsumeris?3.whatdoyouthinkthemaintopicof thebookis?4.Howmanytopicsdoesthereviewcover?key:1.TheyoungGreenconsumerGuide.2.Aconsumerthatonl ybuysanduses“environmentallyfriendly”things.3.ThemaintopicofthebookistosaveEarth.4.4.2.Scantherestofthetextandthenanswerthequestionsbelow: 1.whatletssunlightinandkeepsmuchofthewarmthfromgett ingout?2.whatismakingthegreenhouseeffectworse?3.wha twillcreatemountainsofrubbishandpolluteourlandandse as?4.whatisthebookaskingustobecome?key:.TheatmospherearoundEarth.2.Theburningandcuttingdownoftrees.3.ourhabitofusingthingsonceandthenthrowingthemaway.4.Thebookisaskingustobecome “greenconsumers”.After-reading:1.DotheexerciseinA 3.2.Questions:Howcanweactasgreenconsumerstoprotectt heenvironment?3.Explainsomelanguagepoints.学案ReadingA1．根据短文和首字母提示，写出短文中所缺单词的正确形式。

《 Environment 》教学设计

《Environment》教学设计《Environment》教学设计一、教材分析：本节课使用的教材是高中课程改革国家规划新教材《英语》基础模块下册。

本单元的重点内容是通过描述环境污染的现象提出环境保护的措施。

为了使教学内容给学生留下更为深刻的印象，我在教学中设计了关于环境保护话题的学生对话，以及通过展示图片和播放短视频的方式来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，加深学生们的环境保护的意识，最终达成教学目标。

二、学情分析：本节课所教授的对象是二年级的学生，他们有一定的口语表达能力，但是不够流利和准确。

经过一段时间的学习，学生具备了小组合作学习的能力，这些都为本节课的顺利进行奠定基础。

部分学生的基础较好，能主动配合老师，但是有一部分学生对于英语学习没有足够的兴趣，需要教师在教学活动的设计上给与学生一定的刺激，最终达到良好的教学效果。

三、教学目标、重点和难点：1．Knowledge aims(知识目标)：➢掌握有关环境污染和保护环境的词汇：water/air/noise pollution, plastic bag, damage, reuse,lead to, litter, waste gas etc.➢掌握谈论有关环境污染和造成污染的原因的句型Smoke from chimneys and waste gases badly damage the airquality.Too many cars and factories cause the air pollution.➢掌握谈论如何保护环境的句型We should use eco-friendly bags.We should plant more trees and grasses.2.Ability aims(能力目标)：➢能够描述环境污染的情况和原因To enable the students to describe the situation and cause of environmental pollution➢能够提出保护环境的举措Learn how to protect the environment3.Emotion attitude and values（情感态度价值观目标）：➢引导学生从点滴小事做起，养成保护环境的意识。

《Unit 9 Environment》教学设计教案

2024年校长年度考核个人总结____年校长年度考核个人总结尊敬的各位评委，大家好！我是X学校的校长，在____年度的校长年度考核中，我很荣幸能够站在这里向各位汇报我过去一年的工作情况和个人总结。

____年对于X学校来说，是精彩而又充满挑战的一年。

在这一年里，学校面临着各种各样的问题和困难，但我们团队全力以赴，携手并进，取得了一系列的成绩和进步。

首先，我要感谢校务团队的辛勤付出和全体教师们的支持。

作为一所学校的校长，我深知校务团队对于学校正常运转的重要性。

在过去的一年里，我们一起努力改进学校管理制度，完善各项规章制度，提高工作效率和质量。

同时，我们组织了多次教师培训和学术交流活动，提高了教师的教学水平和专业素养。

所有这些努力都是为了更好地服务于学生，提供更优质的教育资源和学习环境。

其次，我要感谢全体学生和家长的支持和信任。

学校的发展离不开每一位学生和家长的参与和支持。

在过去的一年里，我们追求全面发展，注重学生的综合素质培养。

我们积极开展多样化的课余活动，丰富学生的课外生活。

我们努力营造积极向上的学习氛围，鼓励学生自主学习和创造性思维。

在家校互动方面，我们加强了家长与学校之间的沟通和交流，及时解答家长的疑问和关注，实现了真正的家校合作。

然而，我们也面临着一些难题和挑战。

首先是师资队伍建设。

我们意识到师资力量是学校发展的核心。

因此，我们将加强师资队伍建设作为一个重要的任务。

我们将加强教师队伍的培养和管理，提高教师的职业素养和教学能力。

同时，我们也将进一步改善教师的薪酬待遇，吸引更多优秀的人才加入。

其次是学校设施和设备的改善。

随着时代的发展，学校设施和设备的更新换代已经成为迫切的需求。

为了满足学生们对更好学习环境的需求，我们将加大投入，提升学校硬件设施的质量和水平。

我们会争取各类资源和资金的支持，为学校的发展做出更大的贡献。

最后，我要谈谈未来的规划。

在新的一年里，我们将继续坚持以人为本的办学理念，注重学生的全面发展。

Environment教案共3篇

Environment教案共3篇Environment教案1第一部分：教学目标在教学环境教案中，教师应该注意确立教学目标。

环境教育的目标是让学生了解环境的基础知识，认识到环境的重要性，培养环保意识，并掌握环保知识，学习如何保护环境，实现可持续发展。

具体的教学目标如下：1.了解环境概念及其基本知识，明确环境的重要性和作用。

2.了解地球上的各种生态系统，学习它们之间的相互作用及其关系。

3.学习环境污染的原因和影响，了解环境保护和环境治理的意义和措施。

4.培养学生爱护环境和生物多样性的意识和责任感。

5.了解可持续发展的概念及其目标，学会如何实现可持续发展。

6.了解国内外环境保护的情况，认识到环境保护的局限性和挑战。

7.通过各种形式的活动，形成环保的行动意识和实践能力。

第二部分：教学内容在环境教育课上，学生必须学习环境相关的基础概念和知识。

例如：：1.环境的概念和特征。

2.生态系统结构和功能。

3.环境污染的种类和影响。

4.环境保护和环境治理的方法和策略。

5.可持续发展和资源管理。

6.生物多样性及其保护措施。

7.国内外环境保护的政策和措施。

8.环保行动的实施方案。

教学策略：1.授课及讲解，通过图示展示环境概念，为学生提供参考。

2.小组讨论，让学生自主探究概念和问题，在小组内讨论。

3.案例分析，通过案例让学生进一步了解环境问题的发展过程和影响。

4.实地考察，教师带领学生进行实地考察，带领学生更深入地了解环境的问题。

5.展示和论文，学生根据自己的研究撰写论文或组织展示，分享和实现成果。

6.其他形式，例如让学生设计宣传海报或媒体作品，制作小视频来宣传环境保护知识等。

第三部分：教学方法教学方法是教学环节的核心，影响着师生的互动和学生的学习效果。

以下是几种适用于环境教育课堂的教学方法：1.引导式思考。

教师可以提出一些问题，引导学生进行思考，开展小组讨论，在动手实践前可以通过此方式激发学生的思考和探究热情。

2.案例分析法。

Unit 3 Environmental 读写课教学设计-高二英语(人教版2019选择性必修第三册)

Unit3 Environment Protection
Using language 2
Reading & Writing
活动一
观看图片资料，引导学生关注实事热点即“marine pollution”思考图片传递的信息；感受“艺术”和“环保”相结合的独特意境；
板书设计与教学反思
Unit3 Environment Protection
课后反思：
本节课从关注到阅读语篇的内容，语言结构分析到写作特色的分析，为后期的写作做了有效的铺垫，学生能够根据所阅读的内容完成相关写作任务，利用写作评价表开展小组合作学习，不仅能够引导学生在写作之前从评价的角度关注自己写作应该注意的问题，同时又通过小组合作学习，再次利用评价表互相检验是否符合评价表的要求，互相评价，互相学习。

由于时间关系在展示环节做的稍微有些紧张。

因此将其留为作业，在下一节课给孩子们机会展示猜测，实现所学知识与生活相结合。

Ways to reduce plastic
pollution
Enhance eco-friendly
awareness
Recycling
packing
reduce disposable p
products
Garbage。

牛津深圳版英语九下Unit 3《The environment》教学设计4

牛津深圳版英语九下Unit 3《The environment》教学设计4一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 3《The environment》主要讨论了环境保护的问题。

本单元通过引入不同的环境问题，引导学生了解和关注环境问题，提高他们的环保意识。

教材内容丰富，包括阅读、听力、口语、写作等多种训练形式，旨在全面提高学生的英语能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写。

但部分学生对环境问题了解不多，可能对教材内容有一定的难度感受。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，了解不同的环境问题。

2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的环保意识，让他们认识到环境保护的重要性。

四. 教学重难点1.重点：环境问题的相关词汇和表达方式，阅读理解和听力理解能力。

2.难点：对环境问题的深层次理解，以及如何用英语进行有效的讨论和表达。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种课堂活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。

同时，运用合作学习法，让学生在小组讨论中共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料和课件，提前熟悉教材内容。

2.学生准备：预习教材内容，对环境问题有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，同时引出本节课的主题——环境保护。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的环境问题，如空气污染、水污染、噪音污染等，同时呈现相关的词汇和表达方式。

3.操练（15分钟）学生分成小组，根据教师提供的环境问题，用英语进行讨论，并提出解决方案。

教师巡回指导，纠正学生的语言错误。

4.巩固（10分钟）学生分成两组，进行角色扮演，模拟环保局的调查和采访过程。

Environment教案优秀5篇

Environment教案优秀5篇Environment教案篇二Environment教案篇五unit 2 the environment教案一。

重点短语1.按照我们一贯的程序follow our usual schedule2.被工业污染破坏be damaged by industrial waste3.进入大气中go into the atmosphere4.消灭，摧毁wipe out5.捕捞大量的鱼不让它们有产卵的时间catch large numbers of fish without giving them time to lay eggs6.需要更多的土地来居住need more land to live on7.变成一个大问题turn into a big problem8.环保的生活方式environmentally friendly ways of living9.对我们的环境现状很担忧be very concerned about the present situation of our environment10.滚滚烟尘clouds of dirty smoke11.向河中倾倒化学废物pour chemical waste into a river12.逃避对环境的责任hide from the responsibilities to the environment13.将金钱视为敌人regard / consider /treat / think of money as theenemy14.对帮助双方都有利的关键the key to helping both sides15.征询周边人ask about the people around16.人口的迅速增长the rapid growing population/ rapid population grows17.导致饮用水的不安全result in unsafe drinking water18.意识到保护长江的重要性recognize/ realize the importance of protecting the yangtze river19.正在实施中be under way20.禁止渔船进入这片水域prevent from entering this area21.为解决长江的各种问题还有很长的路要走have a long way to go to solve all the problems22.保护这条他们所挚爱的河流的努力the efforts to protect this much-loved river23.在将来会得到后人是肯定be appreciated by future generations in the coming years24. environmental protection 25. make space for26. raw materials 27. economic development28. conflict with each other 29. the expressions needs to be changed 30. do research into 31. pick out32. present your point of view 32. face serious environmental problems33. do one’s part 34. much –loved river35. blame sb for sth=blame sth on sb 36.in particular37. let off 38. last but not least二。

Environment教案

Environment教案Unit7 Tpi 11．重点词汇及短语：suessful，iagine，sup，bisuit，panae，heese，pie，estern，Indian，Russian，suppl，n abut，ae ne，ae a pster，hat ith，n the Internet，tr ne’s best，prepare fr，thin abut，have a seet tth，later n，in rder t，get all et，be pleased ith，ae an invitatin2．语法：(1)学习宾语从句(that的用法)。

(2)掌握征求对方意见或提建议的句型。

3．重点句型及交际用语：(1)I ill turn t ur teahers fr help．(2)I’ll hat ith Daniel n the Internet t get re infratin abut hi．(3)Let’s tr ur best t ae it suessful．(4)an u iagine hat the fd festival ill be lie?()I’ thining abut that．(6) I have a seet tth and I than a lt f students uld bu estern fd, suh as …（7）hat’s re , I’sure that selling friend rie and duplings ill ae a lt f ne(8) That’s gd enugh(9) I believe e’ll ae a lt f ne fr Daniel Igali(10) –Than u ver uh –It’s a pleasure(11) a I invite u t ur fd festival?(12)It’s a great pit，but never ind．(13)ill u please tell e sething abut urself，…?(14)I’ll send u an e-ail later n．(1)e hpe the ill be suessful．(16)Extensin six zer zer six，please．(17)Hld the line，please．(18)I’ pleased t hear that u are tring t help thers．(19)eep up the gd r．(20)ur students ill sell an deliius internatinal fds in rder t raise ne fr a village shl in Nigeria．(21)I’ ver pleased ith hat u are ging t d fr us．二、重点短语：1、n abut 了解、知道、、、的情况；n uh/ a lt abut sb / sth;n f 听说过；知道2、have a fd festival = hld a fd festival 举办美食节。

教学设计：Theenvironment全国一等奖

2. Students can use the right sentence structure in the text.
3. Students can figure out three elements to the destruction of the environment and thage points of the text.
教学难点
Three elements to the destruction of the environment and the results.
教学关键
How to use language points.
教法与学法指导
②Learn the learning sheet to finish the related exercise.
③Group work to share the learning result and help to solve the different points.
④Show the learning result by groups.
2. CultivateSs’ ability of self-study on the key points.
3. Cooperation ability is trained here.
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第三环节课堂练习
Step 3
Using the language points
7. Solve the problems given by the teacher to win marks for their group.
4.Read the part-Bad habits, and then complete the chart.

M5 U2 The Environment教学设计和反思

M5 U2 The EnvironmentWelcome & TaskPart One Teaching Aims1.To help students learn some types of environmental problems,such as typhoon, flood,earthquake, volcano eruption, etc.2. To find some causes and solutions to the environmental problems in this unit.3. To know the causes of desertification and find the measures taken to prevent it.4. To help students learn to make a poster.5. To improve Ss’ listening, speaking, reading and writing ability.6. To learn how to cooperate with others to complete a task.7. To arouse their awareness of protecting our environment.Part Two Teaching ProcessStep 1 Lead-inEnjoy an English song with the students ——Earth Song.（运用网络视频和音乐的导入，引出环境问题这一主题，并通过视频画面引起学生的共鸣——环境问题给我们带来了无限的灾难；同时精美的画面，熟悉的歌曲吸引了学生的注意力，激发了兴趣。

）Q1：Why is the earth crying? Ss: …A healthy environment is important for our survival. However, more and more environmental problems appear.Step 2 Brainstorming & Discussion1. Q2: What disasters do you know ?Show them some pictures and ask them to name them out.(air pollution; drought; flood; tsunami; forest fire; earthquake; rubbish; volcano eruption; desertification)（通过展示生活中熟悉的环境问题的图片，勾起学生的回忆，从而激发他们去思考身边这些熟悉的环境问题的成因。