语文阅读能力提升工程实施方案
阅读提升工程实施方案
阅读提升工程实施方案一、背景介绍阅读是一项重要的学习和思考方式，对个人的认知能力、表达能力和思维能力有着重要的影响。
然而，随着互联网的发展和娱乐方式的多样化，人们的阅读兴趣逐渐下降，特别是青少年和学生群体。
因此，如何提升人们的阅读兴趣，促进阅读习惯的形成成为了教育工作者和家长的一项重要任务。
二、问题分析1. 社会环境的变化。
随着互联网和移动互联网的快速发展，人们获取信息的方式发生了巨大变化，传统的纸质阅读逐渐被数字阅读所取代。
2. 学生课外阅读的减少。
学生们的课外阅读时间越来越少，很多人更愿意选择在手机、电脑上浏览社交媒体、玩游戏或者看视频而不是读书。
3. 青少年的阅读兴趣下降。
由于其他娱乐方式的多样化，青少年们对阅读的兴趣越来越小，导致了他们对于书籍的忽视。
三、导致问题的原因1. 快节奏的社会生活，人们不愿意花时间阅读。
2. 阅读的体验受到数字化阅读的冲击，传统纸质阅读不再具备吸引力。
3. 家庭和学校对阅读的重视不够。
4. 阅读材料的质量和多样性不足。
四、阅读提升工程实施方案1. 制定全面的阅读提升计划。
制定全面的阅读提升计划，包括学校、家庭和社会多方面力量的参与，采取多种措施来提升人们的阅读兴趣。
2. 打造有吸引力的阅读环境。
在学校和社区建设多功能的阅读场所，包括图书馆、书店、阅读角等，为人们提供舒适、安静的阅读环境，吸引他们主动阅读。
3. 开展阅读推广活动。
利用互联网和传统媒体，开展丰富多彩的阅读推广活动，包括朗读比赛、阅读节、作文比赛等，增加人们对阅读的关注和参与度。
4. 提供优质的阅读材料。
学校和社区应该提供多样性的阅读材料，包括故事书、科普书、刊物、报纸等，满足不同年龄阶段和兴趣爱好的人们的阅读需求。
5. 建立家庭阅读习惯。
学校和家长应该一起合作，建立起良好的家庭阅读习惯，为孩子们提供良好的阅读示范和榜样。
6. 利用新媒体推广阅读。
利用新媒体平台，开展在线的阅读推广活动，让更多人通过互联网了解阅读的重要性，并参与到阅读中。
语文阅读能力提升计划
语文阅读能力提升计划一、背景介绍语文是学生学习的基础学科之一，培养良好的阅读能力对于学生的发展至关重要。
然而，随着现代科技的发展，学生在日常生活中对传统的阅读方式缺乏兴趣，导致阅读能力下降的现象愈发普遍。
为了提升学生的语文阅读能力，我们制定了以下的语文阅读能力提升计划。
二、目标设定1. 培养学生对于不同文本形式的阅读兴趣，包括但不限于文章、诗歌、小说等。
2. 提高学生的阅读理解能力，使其能够准确理解文本所表达的意思。
3. 培养学生的阅读速度和阅读思维的灵活性，使其能够更高效地获取信息。
4. 注重培养学生的批判性思维，使其能够对文本进行分析和评价。
三、计划内容1. 多样化的阅读材料为了提升学生的阅读兴趣，我们将采用多样化的阅读材料，包括故事、报纸、杂志、诗歌、名著等。
通过多样化的阅读材料，我们能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 阅读训练我们将组织定期的阅读训练活动，通过给学生布置阅读任务，并结合课堂讲解和讨论的形式进行评价。
同时，我们将鼓励学生积极参与课堂上的阅读活动，提高他们的阅读技巧和阅读理解能力。
3. 阅读技巧指导针对不同类型的阅读材料，我们将引导学生掌握相应的阅读技巧。
比如，对于小说类的阅读，我们将教授学生如何分析人物性格和情节发展；对于新闻报道类的阅读，我们将教授学生如何筛选信息和判断事实真伪。
4. 阅读交流分享我们将鼓励学生进行阅读交流和分享，通过小组讨论、朗读比赛等形式，激发他们的学习兴趣。
同时，我们也将组织一些阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，提供学生一个展示自己阅读成果的平台。
四、实施方案1. 教师引领语文老师将在课堂上引导学生进行阅读训练，并为学生解答阅读过程中遇到的问题。
同时，语文老师也将在阅读训练中监督学生的阅读进度，并对学生的阅读理解能力进行评估。
2. 家长参与我们将邀请家长参与学生的阅读训练，通过与学生共同阅读、讨论，激发学生的阅读兴趣。
同时，我们将向家长提供相关的阅读指导，使他们能够更好地辅导孩子在家进行阅读训练。
小学生语文阅读提升方案
小学生语文阅读提升方案背景语文阅读是小学生研究中的重要环节，对于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力具有重要意义。
本文将提供一份小学生语文阅读提升方案，旨在帮助学生更好地提高自己的语文阅读水平。
目标本方案的目标是帮助小学生提升语文阅读能力，包括提高阅读理解能力、扩大词汇量和提高语言表达能力。
方案1. 阅读时间安排- 每天安排固定的阅读时间，培养良好的阅读惯。
- 鼓励学生在课余时间多读一些与自己兴趣相关的书籍。
2. 阅读材料选择- 针对小学生的阅读能力和年龄特点，选择适合的阅读材料，包括故事书、绘本、报纸、杂志等。
- 鼓励学生选择感兴趣的阅读材料，提高研究主动性和积极性。
3. 阅读理解训练- 针对不同年级的学生，进行适当的阅读理解训练，包括阅读理解题、问题解答等。
- 引导学生从阅读材料中提取信息、推理判断、归纳总结等，培养全面的阅读理解能力。
4. 词汇扩充- 鼓励学生积极查阅词典，研究和掌握新词汇。
- 利用词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生扩大词汇量。
5. 语言表达训练- 组织学生进行口头表达练，让他们能够用准确、流利的语言表达自己的想法和观点。
- 鼓励学生写读后感、心得体会等，提高书面表达能力。
6. 家校合作- 学校和家长之间建立有效的沟通渠道，加强对学生语文阅读的指导和监督。
- 家长积极参与学生的阅读活动，鼓励和支持学生的阅读兴趣。
结论通过以上方案的实施，可以有效提升小学生的语文阅读能力。
学生将在日常的阅读中不断积累知识，提高对语文的理解和运用能力，为进一步研究打下坚实的基础。
同时，家校合作也能够更好地促进学生的阅读兴趣和能力的提升。
张杨中心小学语文阅读能力提升工程实施方案
张杨中心小学语文阅读能力提升工程实施方案为进一步提升学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园。
培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言的能力，增强文学素养和综合素质。
依据广水市教育局《中小学生阅读能力提升工程实施方案》的精神，结合我校实际，特制定方案如下：一、活动目的1．通过读书活动，培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴趣。
让学生以书为友，广结书朋。
培养学生“好读书，多读书、读好书”的良好习惯。
初中阶段重点通过阅读培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱生活，关心他人，积极进取。
2．通过阅读培养学生的理解、分析、解决问题的能力。
通过阅读激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
3. 通过阅读，丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。
陶冶学生的情操，吸收古今中外的优秀文化营养，树立积极向上的人生理想，增强学生的知识。
4. 通过开展阅读活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。
二、活动组织领导小组组长：连艳玲副组长：黄珊珊邓海棠杨景力成员：全体语文老师及各班班主任三、活动主题以知识为友，以书本为友，读一本好书就像结交一位高尚的朋友。
四、活动措施1．加强组织领导力量。
学校成立“阅读能力提升工程”读书活动领导小组，由校长亲自抓。
具体负责市局要求的各年级的“基础书目”和“必备数目”的配备；副组长负责图书室和阅览室的具体管理与使用；成员负责对各级部开展阅读情况的检查和督促以及对学生的阅读进行具体指导。
班级设置阅读机制，选威信高、责任心强、具有较强组织能力的学生任读书组织委员，责组织全班学生的阅读。
各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。
2. 各学段的阅读要求及目标义务教育语文课程标准要求各年级学生广泛开展阅读。
小学阅读能力提升工程实施方案
小学阅读能力提升工程实施方案一、前言随着社会的发展和教育的进步，培养学生阅读能力已成为教育改革的重要任务。
阅读是学生获取知识的主要途径，也是培养学生综合素质的重要方法。
因此，加强小学阅读能力的培养已成为当前教育工作的重点。
在小学阶段，学生的阅读能力的提升不仅对学生的学习有着深远的影响，而且对培养学生的思维能力、表达能力、综合能力等方面也具有重要意义。
因此，设计实施一套系统、科学的小学阅读能力提升工程方案，对于促进小学生全面素质培养是十分必要的。
二、目标1. 培养学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的阅读水平，提升学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。
三、方案内容1. 丰富校园阅读资源为了培养学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯，学校应该注重丰富校园的阅读资源。
例如，学校可以开设图书角、阅读角，举办阅读活动，定期更新图书、杂志等阅读材料，鼓励学生积极参与阅读。
在每个教室也可以设置一个小型的图书角，鼓励学生利用课余时间进行阅读。
2. 培养学生的阅读习惯学校可以开设阅读课程，培养学生的阅读习惯。
通过每周定期的阅读时间，教师可以指导学生选择适合自己水平的读物，帮助学生练习阅读，提高学生的阅读速度和理解能力。
此外，学校还可以组织学生进行每学期一次的读书报告活动，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生将自己的阅读体会与同学分享。
3. 强化阅读理解能力在课堂教学中，教师应该注重培养学生的阅读理解能力。
通过选取一些适合学生年龄的文学作品、科普读物等，教学生阅读、理解和分析。
同时，教师还应该组织学生进行阅读讨论、小组交流，提供不同层次的阅读材料，激发学生的思维，促进学生的互动交流，提高学生的阅读理解能力。
4. 提高阅读速度针对学生中存在的阅读速度较慢的问题，教师可以组织学生进行朗读练习、默读练习等，帮助学生提高阅读速度。
同时，学校可以开设阅读俱乐部、阅读比赛等活动，激励学生提高阅读速度。
全面提高语文学科阅读能力计划
全面提高语文学科阅读能力计划《篇一》全面提高语文学科阅读能力计划引言：阅读是语文学科的核心能力之一，提高阅读能力对于学生的语文素养和综合素质的提高具有重要意义。
为了全面提高我的语文学科阅读能力，我制定了本计划，旨在通过系统的工作内容，科学的工作规划和合理的工作安排，使我能够在阅读方面取得显著的进步。
1.阅读理解：通过阅读各类文学作品、和书籍，提高我对内容、主题和情感的理解能力。
2.阅读速度：提高我快速阅读和提取信息的能力，使我能够更快地阅读长篇和书籍。
3.阅读分析：通过分析的结构、手法和表达方式，提高我对的深入理解和批判性思维能力。
4.阅读积累：通过积累各类文学作品和名句，丰富我的语文知识和词汇量。
5.制定阅读计划：根据我的学习需求和时间安排，制定合理的阅读计划，明确每天的阅读内容和目标。
6.选择适合的材料：选择适合我阅读水平的和书籍，包括文学作品、报纸杂志和学术等。
7.创设良好的阅读环境：创造一个安静、舒适和有利于阅读的环境，使我能够更好地专注于阅读。
8.定期检查和调整：定期检查我的阅读进度和效果，根据实际情况进行调整和改进。
工作的设想：1.通过阅读各类和书籍，提高我对不同文本的理解能力和阅读速度。
2.通过分析和解读，培养我的批判性思维和文学鉴赏能力。
3.通过积累文学作品和名句，丰富我的语文知识和词汇量。
4.培养良好的阅读习惯和兴趣，使阅读成为我生活的一部分。
5.每天安排固定的阅读时间，保证有足够的时间进行阅读和思考。
6.制定每日的阅读目标，包括阅读页数、理解和分析问题的能力等。
7.每次阅读后进行自我检查，通过做题或总结笔记来检验阅读效果。
8.每周进行一次阅读总结，回顾一周的阅读成果和收获。
9.坚持每天阅读，不拖延，不放弃，保持阅读的连续性和稳定性。
10.注重阅读理解，不仅追求阅读速度，更要理解的深层含义和的意图。
11.培养批判性思维，不盲目接受的观点，学会分析和评价的优缺点。
12.及时总结和积累，将阅读中获得的知识和思想及时记录下来，以便日后复习和应用。
阅读能力提升工程实施方案
阅读能力提升工程实施方案一、项目概述阅读是人类获取知识的重要手段，对于提高个人素质、扩大知识面和开拓思维有着重要作用。
然而，随着信息时代的到来，人们越来越少花时间阅读，阅读能力普遍较弱，这对于个人发展和社会进步是不利的。
因此，为了提高广大群众的阅读能力，促进全民阅读，特制定了阅读能力提升工程实施方案。
二、项目目标本项目旨在通过系统、全面的阅读能力培训，提高广大群众的阅读水平和阅读兴趣，培养持续的阅读习惯，壮大全民阅读队伍，营造浓厚的阅读氛围，提升全社会的文化素养和综合素质。
三、项目内容1. 阅读能力诊断为了解不同人群的阅读水平和问题，首先进行阅读能力诊断，通过考试、问卷调查等方式全面了解人们的阅读水平和问题所在，为后续的培训提供有效的数据支持。
2. 阅读训练营通过开设阅读训练营，邀请专业教师和作家组织各类阅读训练活动，包括朗读、诵读、默读、速读等，通过多种形式的训练，提高学员的阅读速度和理解能力。
3. 阅读指导课程针对不同年龄、不同水平的人群，编写相应的阅读指导课程，包括识字、阅读技巧、文学鉴赏等内容，引导学员循序渐进地提高阅读能力。
4. 阅读推广活动结合当地图书馆、书店等资源，开展各类阅读推广活动，如读书分享会、文学沙龙、书法比赛等，通过活动的方式增加群众的阅读兴趣和参与度。
5. 阅读环境营造积极联络社区、学校、企业等单位，共同营造浓厚的阅读氛围，推广“读一本好书、走进万家”的理念，倡导全民阅读，努力建设更多的阅读空间。
6. 评估与反馈在项目的实施过程中，定期进行阅读能力评估，动态跟踪学员的学习情况，并根据评估结果及时调整项目内容和方式，使项目更加科学、有效。
四、项目实施方案1. 确定项目实施的时间节点，明确各项活动的具体时间安排和执行周期，并制定详细的工作计划。
2. 筹措项目实施所需的经费和物资，包括场地租赁、教材购置、宣传品制作等，同时制定严格的财务流程和管理制度。
3. 招募和培训项目执行团队，包括项目经理、教师、辅导员等，确保他们对项目的目标和内容有清晰的认识，并具有丰富的教学经验和管理技能。
阅读能力提升工程实施策略
阅读能力提升工程实施策略一、指导思想：为深入推进潍坊市中小学阅读能力提升工程，落实安丘市教研室关于提升师生阅读能力提升工程的相关要求，进一步提高师生的阅读兴趣，营造浓厚的读书氛围，丰富校园文化生活，兴安小学将继续扎实开展好读书活动，为保障活动的顺利开展，特制定本实施策略。
二、活动主题享受阅读，滋养人生，厚德正行。
三、参与人员：全体师生四、活动目的：1．培养师生良好的阅读习惯，提升师生综合素质；2．激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”；3．形成全校读书的热潮，让书香飘满校园；4．让师生喜爱读书，做一个有情趣的读书人；5．营造师生共读的学习氛围，促进学生健康快乐地成长。
五、组织领导：六、具体策略（一）学校层面：策略一：国旗下讲话宣传发动，以“建设书香校园”为目标，提出“全员阅读”口号。
策略二：召开全体语文教师会，让老师们从思想上认识到阅读对孩子的重要性，并要求各语文备课组根据潍坊市中小学阅读能力提升工程中的基础书目和推荐书目，认真研究，制订出适合本年级学生特点的阅读书目，本级部所有任课老师同学生一起阅读。
策略三：召开家长会与主题班会，做好宣传活动，提出本班的读书要求，号召学生与家长行动起来，落实好校内外阅读与亲子共读工作。
策略四：教师在师生共读的同时做好读书笔记，开展教师读书交流会和读书笔记展评活动，以两项活动结果评选出“书香教师”。
（二）年级层面策略一：明确各年级阅读书目1.主题丛书，即与课本单元主题配套的主题阅读学习丛书。
2.经典名著阅读。
3.潍坊市中小学阅读能力提升工程中的基础书目和推荐书目。
4.诵读小学生必备古诗词。
策略二：保证阅读时间利用晨诵时间指导孩子诵读经典诗词；利用每周的阅读课和周三下午第三节课外阅读时间开展集中阅读；与家长携手落实好每天读书半小时活动，保证充足的课外阅读时间。
（三）教师层面策略一：主题学习丛书和推荐书目的阅读指导1.使用统一符号划出好词佳句。
2.做简单批注。
【范文】小学阅读能力提升工程实施方案
小学阅读能力提升工程实施方案对于人的成长，阅读是一项长期工程。
在振兴阅读行动已取得初步成绩的基础上，为了将阅读行动向纵深推进，使阅读成为一个人终身学习的自觉习惯；同时也为了有效构建小学生课外阅读体系，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，满足我校可持续发展的需求，特制订具体方案如下：一、健全组织，建章立制，评价跟进，形成阅读工程有效机制为了确保学生阅读工程有效、规范、深入、有序地开展，我校成立以校长为组长的阅读工程领导小组。
各班也要建立相应的小组，加强对此项工作的领导。
成立以校长为主要责任人，班主任、语文教师为直接责任人的组织机构，具体负责好阅读工程的落实。
学校通过多种评价机制来进一步规范、约束，形成促进阅读工程顺利实施的有效机制，从而促进各班阅读工程。
.调整课程设置，确保阅读时间。
实施阅读工程，首先要在时间上有所保证。
各班要在严格执行国家课程设置的基础上，针对各班自身的特点，采取多种形式进行调整，尽可能保证学生足够的阅读时间。
同时，学校要充分调动语文教师的积极性，把课外阅读纳入语文教学体系，从而保证学生的阅读时间。
学校可以调整课程安排，把学生阅读的时间排入课表，落实每周一节阅读课；充分利用学生在校时间组织学生读书。
2.建立评比制度，促进学生阅读。
学校应充分认识评比的激励作用，创造性地开展各种评比活动。
每学期评选一次“书香班级”、“书香年级”，营造书香校园的氛围。
组织“读书明星”评选，以班级为单位，每班评选1～3名“读书之星”，为学生树立身边的榜样。
组织“读书小报”、“读书笔记”评选，让学生充分展示自己的读书才能，展示读书成果。
组织美文诵读、古诗文背诵竞赛等活动，充分调动学生诵读古诗美文的积极性。
3.纳入考核体系，加强教学管理。
建立合理的评价体系，强化考核评比激励机制，是促进学校课外阅读广泛、深入、持久开展的一个重要工作思路。
把阅读工程的推进落实纳入对教师和学生的考核之中。
二、整合课程，打造文化，形成合力，营造阅读工程良好氛围。
阅读能力提升工程实施方案
南向店完小阅读能力提升工程实施方案为全面推进实施阅读能力提升工程，进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，构建书香校园。
根据《光山县教育体育局关于大力推进中小学生阅读能力提升工程的实施方案》要求,特制定本方案。
一、指导思想培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴趣；培养学生理解、分析和解决问题的能力，为各学科知识学习和能力培养奠定基础；培养学生判断、思辨、质疑和批判的能力,提高创新意识；丰富学生的精神世界,培养学生的健全人格.二、组织领导成立了由杨长春校长担任组长,代玉干校长担任副组长的阅读能力提升工程领导小组。
以教导处、教研组、备课组为单位，成立阅读工程指导小组，加强对阅读工程的指导和管理，保障阅读资源配置，形成学校整体推进的阅读工程实施工作机制.（一）南向店完小阅读能力提升工程领导小组成员名单:组长：杨长春副组长：代玉干孔源成员：赵业涛各班班主任及语文教师（二）南向店完小阅读工程指导小组成员名单：组长：孔源副组长：赵业涛成员：各班班主任及语文教师三、措施与要求（一)利用阅览室丰富图书储备，拓展阅读资源。
我们学校图书阅览室图书资源充足，内容丰富。
学校充分利用这一资源,建立有效的图书借阅制度，有计划地开展图书借阅、阅览等活动，保证让学生每学期平均借阅3—5本书。
同时利用校讯通、家长会、开设阅读讲座等形式对家长进行培训，让家长认识到阅读对孩子学习成长的重要性；定期给家长推荐优秀书目,让家长为孩子积极购买书籍，督促孩子读书。
(二）广泛开展读书活动，激发和培养学生的阅读兴趣.1。
各班每月利用一节课举行读书报告会.及时将活动记录及交流会图片上将教导处.2、各班及时成立阅读俱乐部，并将阅读俱乐部成员名单及时上报。
3、三至六年级每月开展一次佳作欣赏会。
及时将开展情况图片及优秀作品上报教导处.4、各班每期根据阅读工作开展情况评选一次“班级读书大王”、“读书之星”、“爱书之星”、“小书谜"等，激发学生阅读兴趣.5、每期举行一次读书心得交流会.及时将开展情况图片及部分学生发言上报教导处。
小学生阅读理解能力提升计划与实施
小学生阅读理解能力提升计划与实施为了帮助小学生提升阅读理解能力，我们设计了以下的计划与实施方案。
本文将从目标设定、教学方法和评估方式三个方面进行介绍。
一、目标设定小学生阅读理解能力提升计划的目标是培养学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解文章的含义，并能够从中获取所需信息。
我们的目标是培养学生批判性思维、创造性思维和阅读策略，以帮助他们成为独立思考和学习的个体。
二、教学方法1. 阅读指导：我们将通过提供有效的阅读指导，引导学生掌握不同类型文章的阅读技巧。
通过反复解读篇章，学生将学会找出关键信息、理解复杂句子和概括文章主题等技能。
2. 注重词汇：词汇是阅读理解的基础。
我们将丰富学生的词汇量，帮助他们更好地理解文章内容。
通过词汇记忆、词汇应用和词汇拓展等教学方法，学生将增强词汇理解与运用的能力。
3. 提问策略：通过提问策略的引导，我们将激发学生的思考能力。
通过设计开放性的问题，鼓励学生用自己的语言表达对文章的理解。
同时，我们也将引导学生提出问题，培养他们主动寻找答案的能力。
4. 多元化阅读材料：我们将提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等。
通过供给不同领域的阅读素材，学生将增加对多样性话题的理解和适应能力。
三、评估方式1. 阅读理解测试：我们将通过给学生进行定期的阅读理解测试，评估他们的阅读理解能力的提升情况。
测试内容将涵盖文章理解、词汇运用和问题解答等方面，从而全面考察学生的阅读能力。
2. 教师评估和个别指导：除了定期的测试，教师也将通过观察学生的阅读行为、交流和作业评价等途径来评估学生的阅读理解能力。
在评估过程中，教师将根据学生的表现提供个别指导，帮助学生解决阅读困难。
3. 合作学习与自主学习：我们鼓励学生进行合作学习，通过互相讨论、交流和分享，促进彼此的阅读理解能力提升。
同时，我们也鼓励学生进行自主学习，在老师的指导下进行个人阅读，并记录自己的思考和问题。
总结：通过本计划与实施方案，我们旨在提升小学生的阅读理解能力。
提高学生语文阅读能力的实施方案
提高学生语文阅读能力的实施方案语文阅读能力是学生学习语文的基础，也是他们获取知识和培养思维能力的重要途径。
然而，当前学生普遍存在阅读兴趣不高、阅读理解能力较弱的问题。
为此，我们需要制定一套实施方案，帮助学生提高语文阅读能力。
本文将从阅读环境、阅读兴趣培养、阅读技巧训练等方面展开讨论。
一、构建良好的阅读环境良好的阅读环境是提高学生语文阅读能力的基础。
首先，学校图书馆应加强书籍的更新与管理，增加文学经典、科学普及、历史人文等多样化的阅读材料，以满足学生多样性的阅读需求。
同时，学校图书馆应提供安静、舒适的阅读场所，营造良好的阅读氛围。
二、培养学生的阅读兴趣兴趣是阅读的第一步。
教师可以通过讲述有趣的故事、导读经典名著、组织文学讲座等形式，引导学生主动参与阅读，调动他们的阅读兴趣。
同时，家长也应关注孩子的阅读情况，鼓励他们读好书，并和孩子一起进行阅读互动，增进家庭阅读氛围。
三、培养学生的阅读技巧阅读技巧是提高阅读能力的重要保障。
教师可以通过教授阅读策略、开展阅读活动等方式，帮助学生掌握阅读技巧。
例如，教授学生如何快速找到文章的中心思想，如何提取关键信息等。
同时，学生也可以参加阅读比赛、朗读比赛等活动，提升自己的阅读技巧。
四、开展多维度的阅读语文阅读不仅包括课本阅读，还应涵盖其他维度的阅读。
学校可以定期组织课外读书活动，为学生提供广泛的阅读选择。
同时，教师也可以多选取优秀报刊杂志中的文章，引导学生了解时事热点、经典名著等内容，拓宽学生的阅读领域。
五、加强阅读能力评价阅读能力评价是提高学生阅读能力的有效手段。
学校可以利用阅读理解测试、综合阅读素材等形式，对学生的阅读能力进行评价，并针对评价结果制定个性化的辅导方案。
同时，学校还可以开展阅读能力竞赛，激发学生学习语文阅读的积极性。
六、创设阅读实践机会通过开展阅读实践活动，可以帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
学校可以组织探究性学习活动，鼓励学生进行实地考察、实验观察等，激发他们的学习兴趣，提高阅读理解能力。
语文阅读能力提升方案课件
语文阅读能力提升方案课件一、语文阅读能力的重要性阅读是获取知识、拓展视野、丰富心灵的重要途径。
在语文学习中，阅读能力的高低直接影响着学生对文本的理解、分析和综合运用能力。
具备良好的语文阅读能力，不仅有助于学生在语文考试中取得优异成绩，更能为其今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
二、影响语文阅读能力的因素（一）阅读兴趣缺乏阅读兴趣是导致阅读能力低下的重要原因之一。
如果学生对阅读没有热情，就很难主动投入时间和精力去阅读，更难以提高阅读能力。
（二）阅读习惯不良的阅读习惯，如阅读速度过快或过慢、不做读书笔记、不思考等，都会影响阅读效果和阅读能力的提升。
（三）基础知识语文基础知识，如字词、语法、修辞等掌握不扎实，会给阅读带来障碍，影响对文本的理解。
（四）阅读量阅读量不足，缺乏广泛的阅读经验，难以提高阅读理解和分析能力。
三、语文阅读能力提升方案（一）激发阅读兴趣1、推荐适合学生年龄和兴趣的优秀读物，如故事书、科普读物、文学名著等。
2、开展阅读分享活动，让学生交流阅读心得，激发他们的阅读热情。
3、利用多媒体资源，如电影、动画等与书籍相关的内容，引起学生对原著的兴趣。
（二）培养良好的阅读习惯1、教导学生掌握正确的阅读方法，如精读、略读、跳读等，根据不同的阅读目的选择合适的方法。
2、要求学生做读书笔记，记录好词好句、心得体会等，有助于加深对阅读内容的理解和记忆。
3、培养学生边阅读边思考的习惯，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题。
（三）巩固基础知识1、加强字词、语法、修辞等基础知识的学习和练习，通过课堂讲解、练习册、专项训练等方式，提高学生的基础知识水平。
2、结合阅读文本，巩固和运用基础知识，帮助学生更好地理解文章。
（四）增加阅读量1、制定阅读计划，规定学生每天或每周的阅读时间和阅读量。
2、建立班级图书角，提供丰富的书籍供学生借阅。
3、鼓励学生利用课余时间和节假日进行阅读，拓宽阅读视野。
（五）阅读技巧训练1、提高阅读速度通过限时阅读训练，逐渐提高学生的阅读速度。
阅读提升推进工程方案
阅读提升推进工程方案一、背景及意义阅读是人类获取知识的重要途径，也是提升个人素质的必经之路。
在当前信息化与多媒体技术快速发展的背景下，阅读仍然保持着其不可替代的地位。
然而，同时面临着数字内容泛滥、注意力碎片化等问题，阅读水平与兴趣逐步下降，尤其是在青少年群体中更加突出。
因此，加强阅读提升工程，引导、激发人们对阅读的热情，提升阅读素养，已成为当务之急。
阅读提升工程的实施，将有助于提高人们的阅读兴趣、增强其阅读能力，促进文化传承和社会发展。
同时，也能培养人们的批判性思维、创造能力和综合素质，具有重要的现实意义和深远的影响。
二、目标及任务1. 目标通过阅读提升工程，使更多的人养成良好的阅读习惯，提高阅读能力和素养，培养健康的文化氛围，推动社会全面进步。
2. 任务（1）加强宣传教育，营造良好的阅读氛围。
通过各类媒体、社区活动等形式，向全社会宣传阅读的重要性，倡导人们重视阅读，提高其阅读意识，形成全民阅读的浓厚氛围。
（2）优化阅读环境，提供优质的阅读资源。
加大对图书馆、书店、文化场馆等公共阅读场所的改造与投入，丰富图书馆馆藏、开设主题阅读区，提供各类数字阅读资源，满足不同人群的阅读需求。
（3）开展阅读活动，激发阅读兴趣。
通过举办各类阅读讲座、书展、文学节等活动，引导人们亲近书籍、欣赏文学作品，增强其与书籍之间的情感联结，激发阅读的内在动力。
（4）加强家庭、学校、社区等多元主体的阅读教育。
帮助家长认识到阅读在孩子成长中的重要性，引导和鼓励孩子多读书，通过学校课程、课外阅读等形式，提高学生的阅读兴趣和能力。
同时，鼓励社区组织各种形式的阅读活动，增强社区居民的阅读意识。
三、重点措施1. 宣传教育（1）积极开展阅读宣传教育活动，利用广播、电视、网络等媒体，传播阅读知识、推介优秀著作，提高公众对阅读的认识和重视。
（2）设立“阅读日”等主题宣传日，通过形势板报、文化展览、读书分享等方式，让人们了解到阅读对于个人成长和社会进步的意义。
语文阅读能力提升教学计划
语文阅读能力提升教学计划第一章：引言在当今信息爆炸的社会中，阅读能力的重要性愈发凸显。
作为一门基础学科，语文教育在培养学生阅读能力方面扮演着至关重要的角色。
本文旨在提出一套科学高效的语文阅读能力提升教学计划，帮助学生全面提升阅读水平。
第二章：分层指导为了满足学生个体差异的需求，我们采取分层指导的方式来实施语文阅读能力提升教学计划。
根据学生的阅读水平和能力，将其分为初级阅读组、中级阅读组和高级阅读组，分别进行有针对性的教学。
第三章：阅读素材的选择在教学过程中，选择适合学生的阅读素材至关重要。
我们将采用多种形式的阅读素材，包括文言文、现代文、报刊杂志等，以满足学生的不同阅读需求。
同时，还将注重选择主题广泛、内容丰富的素材，以激发学生的阅读兴趣和提高阅读积极性。
第四章：阅读技巧的培养除了提供丰富的阅读素材，我们还将注重培养学生的阅读技巧。
具体来说，我们将引导学生掌握词语理解、篇章结构分析、推理判断、归纳总结等阅读技巧，并通过模拟测试、练习题等形式进行巩固和提高。
第五章：阅读策略的训练在提升学生阅读能力的过程中，我们还将注重培养学生的阅读策略。
培养学生主动思考、提问、归纳总结、寻找依据等策略，以帮助他们更好地理解阅读材料，提升阅读理解能力。
此外，还将引导学生形成有意识的阅读计划，养成良好的阅读习惯。
第六章：衡量评估的方法为了科学全面地评估学生的阅读能力提升情况，我们将采用多种评估方法。
其中包括平时作业的评分、阅读理解测试的评测、口头表达的评估等。
通过综合评估结果，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导，以进一步提升学生阅读能力。
第七章：家庭亲子阅读计划除了在学校进行语文阅读能力提升教学，我们还鼓励学生在家庭中进行亲子阅读。
我们将组织家庭亲子阅读活动，提供优质的家庭阅读素材，并引导家长与孩子一起参与阅读，促进家庭阅读氛围的建立，全方位提升学生的阅读能力。
结语通过本教学计划，我们旨在提高学生的语文阅读能力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
阅读能力提升实施方案
魏家庄小学阅读能力提升工程实施方案为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，确保我校教育可持续发展，根据全县中小学实施阅读能力提升工程方案要求，结合我校实际，现制定实施方案如下：一、明确上级精神，成立领导工作小组我校项目负责人，先行学习《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》，理清阅读能力提升工程的指导思想、核心理念和目标要求，做好工程的宣传、发动和落实工作。
成立相应的领导小组，王校长为组长，各个处室主任为副组长，相关教学教师为成员。
以教研组、备课组为单位，成立阅读指导小组，根据本校实际，制定切实可行的实施方案，加强对阅读工程的指导和管理，保障阅读资源配置，形成整体推进的阅读工程实施工作机制。
二、科学规划，做好以下几项工作1.科学配置图书，加强图书馆、阅览室建设。
我校在公用经费中按比例列支图书购置费用，充分征求各学科教师意见，科学配置图书。
配齐足够数量、满足学生阅读需要的“推荐书目”（见《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》）中的图书（能够保证一至两个班同时阅读）。
加强图书馆、阅览室建设。
各学校要建立有效的图书借阅制度，有计划地开展图书借阅、阅览等活动，保证让学生每学期平均借阅不少于8本图书。
学校要创造条件配置学科阅览室或学习领域阅览室；建立电子阅览室，增加电子图书资源储备；要设立“图书超市”，促进学生个人藏书的交流，实现图书资源共享。
2.确保阅读时间，加强阅读指导。
我校将加强语文学科教学改革的力度，继续推广“语文主题阅读”“古诗文诵读”“名著阅读”“整本书阅读”以及校园广播室、各种学生文学社团等富有成效的教改成果。
调整课时，设置适合学生的阅读课程，原则上保证每周每班学生集中阅读时间不少于两个课时。
采取不同形式，开设阅读指导，指导学生认识阅读的重要意义，掌握基本的阅读方法。
学校将阅读指导教师的工作时间和工作业绩纳入工作量计算和工作考核中。
3.营造读书氛围，探索有效的读书策略。
初中语文阅读提升工程方案
初中语文阅读提升工程方案一、问题分析语文阅读是初中学生学习语文的重要内容，也是学生语文素养提升的关键点，而目前我校的学生在语文阅读方面存在着一些问题。
首先，学生阅读能力不足，平时在课堂上或者课外阅读时，对文学作品的理解能力不强，缺乏对文学作品深入思考的能力，导致对一些文学作品的把握和理解能力不足，影响了学生对于语文的学习兴趣和深化的阅读能力。
其次，学生缺乏对于文字的批判性思考和分析能力，不能够正确理解和分析文学作品，不能够用批判性的思维去感知和理解文学作品，缺乏对作品内涵的洞察力和分析能力。
最后，学生对于阅读内容的选择和阅读习惯不佳，大多数学生在选择阅读材料时偏好轻松、浮夸、俗套的作品，缺乏对于经典文学作品的认知和欣赏能力。
二、方案设计1. 多样化阅读材料为了提高学生的阅读兴趣和阅读广度，我们首先要让学生接触到多样化的阅读材料，包括课外拓展阅读材料、名家作品、经典文学作品等等。
在每周的活动时间里，学校可以组织一些文学作品的朗诵活动，让学生在轻松愉快的氛围中接触到不同类型的文学作品，激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。
2. 阅读课堂教学改革在课堂教学中，老师可以采用多种教学手段来激发学生的阅读兴趣。
可以通过导入文学作品的背景知识、讨论作品的主题和内涵等方式引发学生对文学作品的兴趣，让学生在课堂上就能够深入地理解文学作品。
同时，老师还可以设置一些文学作品的分析、讨论或者写作题目，要求学生用自己的言语表达对于文学作品的理解和思考，提高学生对于文学作品的分析能力和批判性思维能力。
3. 阅读习惯培养为了改善学生对阅读的习惯，学校可以组织一些阅读交流活动，让学生能够分享自己的阅读体会、文学作品的感悟和思考，激发学生的阅读兴趣。
另外，在校园图书馆里还可以设置一些经典文学作品的书架，让学生在课余时间能够方便地接触到经典文学作品，这样一来，就能够逐渐培养学生对于阅读经典文学作品的习惯，提高学生阅读的广度和深度。
4. 家校合作除了学校的教学活动，我们还要加强家校合作，让家长也能够参与到学生的阅读提升工程中来。
初中阅读工程提升实施方案
初中阅读工程提升实施方案一、背景随着社会的发展和教育改革的不断深化，初中阅读能力的提升已经成为了当前教育工作的一个重要目标。
阅读作为一种基础能力，对学生的学习和生活都有着重要的影响。
因此，如何有效地提升初中生的阅读能力成为了当前教育工作亟待解决的问题。
二、现状分析1. 学生阅读兴趣不高。
当前，许多初中生对阅读缺乏兴趣，更愿意选择游戏、社交等娱乐方式来消磨时间，而忽略了阅读的重要性。
2. 学生阅读能力不足。
部分初中生在阅读方面存在着阅读速度慢、理解能力差、词汇量不足等问题，导致他们在学习和考试中存在较大的困难。
3. 学校阅读教育不足。
很多学校在课程设置和教学内容方面存在一定的问题，没有充分利用好课外书籍和图书馆等资源，也没有有效地引导学生建立正确的阅读习惯和养成良好的阅读能力。
三、目标设定在深入分析现阶段初中生阅读存在的问题之后，我们制定了以下三方面的提升目标：1. 提高学生的阅读兴趣，鼓励他们积极主动地参与到阅读活动中来。
2. 提升学生的阅读能力，提高他们的阅读速度、理解能力和词汇量。
3. 加强学校阅读教育，提升学校的阅读教育水平，为学生提供更好的阅读教育环境。
四、实施方案为了实现以上的目标，我们制定了以下的具体实施方案：1. 丰富多彩的阅读活动为了提高学生的阅读兴趣，我们将组织一系列的丰富多彩的阅读活动。
这些阅读活动可以包括诗歌朗诵、文学分享会、名著导读、阅读比赛等形式。
这样不仅可以激发学生的阅读兴趣，同时也可以培养他们的思维能力和表达能力。
2. 阅读指导课程我们将在课程设置上加入阅读指导课程，通过阅读指导课程的教学，帮助学生学会正确的阅读方法和技巧，提高他们的阅读速度和理解能力。
在课程中，我们将使用丰富多彩的教学手段，如图片、漫画、视频等，来吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 阅读推广活动我们将利用图书馆和校园媒体资源，定期举办阅读推广活动，如读书分享会、作文比赛等，帮助学生建立正确的阅读观念，培养他们的阅读兴趣。
开展阅读提升工程方案
开展阅读提升工程方案一、方案背景阅读是人类获取知识、丰富情感、提高素质的重要途径，它是学习的基石，是人类文明的重要表现。
而随着信息时代的来临，人们的阅读习惯已经发生了变化。
在这样的大背景下，提升学生的阅读水平成为了教育工作者们所面临的一项紧迫的任务。
当今社会，青少年普遍缺乏对文字的热爱和阅读的兴趣。
有关数据显示，中国学生的阅读量远远低于发达国家，中小学生的平均阅读量不足20分钟，高中生平均阅读量不足30分钟，这与发达国家的学生每日100分钟的阅读量相去甚远。
同时，中国学生的阅读能力也普遍较差，PISA测试数据显示，中国15岁学生的阅读素养排名落后于其他发达及部分发展中国家，这都给我国的教育教学工作带来了极大的挑战。
在这种情况下，如何提升学生的阅读水平，激发学生的阅读兴趣，已成为全社会共同关注的话题。
本提升工程方案即是针对这一问题而制定的。
二、目标定位本提升工程的目标是提高学生的阅读水平，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯。
具体包括以下几个方面的目标：一是提高学生的阅读能力，提升学生的阅读理解、阅读速度和阅读表达能力；二是培养学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读，积极探究；三是帮助学生树立正确的阅读观念，促使学生养成良好的阅读习惯。
三、具体方案（一）提供多样化的阅读材料本提升工程将在学校、图书馆等地提供多样化的阅读材料，包括文字类、图表类、音频类、视频类等多种形式的阅读材料。
这些材料将涵盖文学、历史、科学、艺术等多个领域，以满足学生的不同阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
同时，我们还将邀请作家、学者等专业人士为学生讲述各类的阅读材料，以引导学生深入理解。
（二）设置有效的阅读活动本提升工程将会设计一系列的有效的阅读活动，包括朗读、演讲、赏析、创作等。
这些活动将会定期组织，并邀请相关专家进行指导，引导学生积极参与。
通过这些活动，学生将得到实践锻炼，增强阅读兴趣，并加深对阅读材料的理解。
（三）建立有效的阅读评价体系本提升工程将建立一套科学有效的阅读评价体系，通过阅读理解能力测试、阅读速度测试、阅读表达能力测试等多种方式，全面评估学生的阅读能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文阅读能力提升工程方案
经济开发区学校
语文阅读能力提升工程实施方案
为进一步提升学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园。
培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言的能力，增强文学素养和综合素质。
依据安丘市教育局《中小学生阅读能力提升工程实施方案》的精神，结合我校实际，特制定方案如下：一、活动目的
1．通过读书活动，培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴趣。
让学生以书为友，广结书朋。
培养学生“好读书，多读书、读好书”的良好习惯。
初中阶段重点通过阅读培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱生活，关心他人，积极进取。
2．通过阅读培养学生的理解、分析、解决问题的能力。
通过阅读激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
3. 通过阅读，丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。
陶冶学生的情操，吸收古今中外的优秀文化营养，树立积极向上的人生理想，增强学生的知识。
4. 通过开展阅读活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。
二、活动组织领导小组
组长：张形升
副组长：王伟刘正才范文海
成员：全体语文老师及各班班主任
三、活动主题
以知识为友，以书本为友，读一本好书就像结交一位高尚的朋友。
四、活动措施
1．加强组织领导力量。
学校成立“阅读能力提升工程”读书活动领导小组，由校长亲自抓。
具体负责市局要求的各年级的“基础书目”和“必备数目”的配备；副组长负责图书室和阅览室的具体管理与使用；成员负责对各级部开展阅读情况的检查和督促以及对学生的阅读进行具体指导。
班级设置阅读机制，选威信高、责任心强、具有较强组织能力的学生任读书组织委员，责组织全班学生的阅读。
各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。
2．加强环境建设，营造浓郁的校园阅读文化氛围。
在校园醒目的位置张贴创建阅读能力提升工程的宣传画、标语等；利用校会、家长会、班会、校园广播等形式大力宣传阅读的意义，激发学生的对阅读的兴趣。
让老师、家长和学生一同参入读书活动。
各班级加强阅读环境建设,完善图书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”、“读书之星”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。
3．保证阅读时间。
在严格执行课程标准的前提下，保证学生的阅读时间。
初中学生每周学生的集中阅读时间不少于2课时（其中一节是利用语文课进行阅读，另一节是利用下午课外活动时间进行集中阅读），由语文老师进行阅读指导。
指导学生掌握基本的阅读方法，指导学生认识阅读的重要意义。
同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。
坚持让学生写读
书笔记和心得体会，并进行半级读书报告会活动，让学生懂得，读一本好书，就像接交一个高尚的朋友一样。
4.构建多元化的读书网络。
班成立“班级读书角”。
每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；“学校图书室和阅览室对学生全天开放，有计划进行图书借阅、阅览等活动，学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。
保证学生每学期平均借阅8---10本书。
要让学生利用双休日和假节日等时间广泛展开阅读，提倡学生海量阅读，扩大学生的阅读面。
5. 各学段的阅读要求及目标
义务教育语文课程标准要求各年级学生广泛开展阅读。
在以文学阅读为主的基础上，形成涵盖人文、科技等领域的大阅读，既完成一定量的指令性阅读（以“基础书目”为主），又要满足学生的个性阅读和兴趣阅读（以“推荐书目”为主）。
初中学生注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，拓展阅读视野。
在阅读的过程中积累知识，提高语言文字的应用能力和理解能力。
每生每周至少选读一至二本书，并作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书心得体会），初中每周不少于1000字的读书笔记。
语文老师把阅读和作业布置结合起来，可以利用晚上的时间鼓励学生自主阅读，但不要加重学生课业负担；做到有布置有检查，每至少批阅学生读书笔记一次，并对学生的阅读笔记进行指导和评比，评出优秀者在全班进行展览学习，以提高学生的阅读质量和阅读水平。
在班级中召开学生读书报告会活动，提高学生的阅读能力和水平。
提高学生书面表达能力和交流的水平。
6．开展丰富多彩的阅读活动。
（1）学校要定期组织各班进行“演讲比赛”、“读书之星”评选等活动。
班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。
如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣,激发读书的动力，形成自觉读书的良好氛围。
（2）开展评比活动，建立读书活动的激励机制。
①评选“书香班级”。
营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出“书香班级”，学校给予表彰。
②评选学生“读书之星”。
为鼓励学生提高阅读兴趣，提倡学生海量阅读，并根据学生的阅读数量和记录读书笔记等情况，各班对学生进行星级评比，评出各班“读书之星”，学校给予表彰。
附活动安排
9月“我读书，我快乐”演讲比赛评委全体语文老师
10月读书手抄报展评比赛评委全体语文老师
名著经典知识竞赛（分年级举行）各年级语文老师
11月读书心得展评(七八年级评委七八年级语文老师)
汉字听写大赛(分年级举行各年级语文老师)
12月读书笔记展评(七八年级七八年级语文老师)
诗词大会竞赛(分年级举行各年级语文老师)
1月校园读书之星评选(七八九年级全体语文老师)。