人教版历史必修一太平天国运动说课稿
【VIP专享】必修一太平天国运动说课稿
《太平天国运动》说课稿安阳市洹北中学崔合庆一、说教材1、教材地位：《太平天国运动》是人教版必修1第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。
对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。
2、教材分析：课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”本课讲述了在鸦片战争以后，中国社会性质发生变化，社会矛盾也发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。
同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。
太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求。
《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。
《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
3、教学目标：（1）、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实。
如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京失陷等。
通过阅读相关历史材料，培养学生阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
（2）、过程与方法:根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。
（3）、情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。
认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村，关注农业。
4、教学重点与难点：（1）、教学重点:太平天国运动的主要史实《天朝田亩制度》确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。
《太平天国运动》 说课稿
《太平天国运动》说课稿《太平天国运动》说课稿1一、说教材1、教材地位：《太平天国运动》是近代中国的民主革命的重要组成部分,主要反映农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。
它上承民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章，因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。
2、教材分析：课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”本课讲述了太平天国运动时期的历史。
鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。
同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。
太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。
《天朝田亩制度》是太平天国前期颁布的纲领性文件，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
3、教学目标：（1）、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实。
如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征。
分析《天朝田亩制度》，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
（2）、过程与方法:根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。
（3）、情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。
认识到太平天国运动的兴起有一定的必然性，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
4、教学重点与难点：（1）、教学重点:太平天国运动的主要史实确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。
人教版历史必修一太平天国运动说课稿
人教版历史必修一太平天国运动说课稿各位老师，大家好我说课的课题是高中历史必修一第11课太平天国运动。
主要从以下六个方面进行。
一、说教材必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》专题，共分为八个课题，主要内容是1840年到1949年间中国“反侵略、求民主”性质的战争。
《太平天国运动》作为本单元的第二个课题，起着承前启后的作用。
教学过程中应注重爆发原因与前一个课题《鸦片战争》的联系，及对后面课题的影响。
并且强调反侵略性、求民主性。
二、说教学目标2003版课标：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
2017版课标：1.7 晚清时期的内忧外患与救亡图存认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国军民反抗外来侵略的斗争事迹及意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
综合2003年课标与2017年新课标课标合成：认识半殖民地半封建社会初期的中国社会，概述太平天国运动反封建反侵略斗争史实及意义，分析农民阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
由此确定本课的教学目标为（1）运用教材、引用材料及地图，结合所学，了解太平天国运动发展历程，分析其兴起背景，加强时空观念，形成对鸦片战争后中国时局的宏观认识。
（2）引用太平天国运动的史料，分析《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》，认识太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性，培养论从史出、合理解释历史的能力。
三、说教学重难点根据以上课标、教学目标、历史学科素养并结合高考考情确定本课教学重难点：1.重点：太平天国运动兴起原因，《天朝田亩制度》的理想与实践，《资政新篇》的体制改革。
2.难点：太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性。
四、说学情及忧惧1、从知识认知水平看：太平天国运动的内容在初中教材中已有所学习。
因此高一学生拥有基本的知识储备，但缺乏深度与广度。
在教学过程中应略化过程，更加强调材料分析和问题的深入探讨。
2、从心理特点看：高一学生活泼好动，好奇心强。
人教版高一历史必修一第11课(说课稿)
人教版高一历史必修一第11课(说课稿)《太平天国运动》一、教材简析《太平天国运动》是人教版必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的一课。
主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
《太平天国运动》发生在鸦片战争之后，它担负起反封建、反侵略的历史重任，沉重打击中外反动势力，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响，因此，它起着承上启下的作用，地位突出。
二、教学目标定位（一）课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性;。
（二）教学三维目标（1）.知识与能力:了解太平天国运动的主要史实；理解《天朝田亩制度》与《资政新篇》；理解太平天国运动的指导思想的积极性与农民阶级的局限性。
（2）.过程与方法:通过对太平天国运动前后经过的学习让学生掌握历史比较的学习法。
通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法。
通过对历史文献材料的阅读和分析，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
（3）.情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
（三）教学重、难点：重点分析：1、太平天国运动的主要史实、2、《天朝田亩制度》的主要内容和评价。
3、农民起义在民主革命时期的作用难点分析：1、对《天朝田亩制度》的评价。
主要侧重《天朝田亩制度》为什么在当时的社会条件下是不可能实现的。
2、认识农民阶级阶级局限性；三、教法简介在教学过程中运用历史图片和历史材料，运用体验式教学，让学生通过直观感性材料近距离地触摸历史以激起学生的探究欲望和兴趣。
教学模式：创设情景——师生互动探究——结论与评价，这一模式主要特点是以师生互动为主要手段，以问题的解决为中心，体现教师主导作用和学生主体作用。
四、教学过程设计（一）导入新课一百多年过去了，天国的大厦已经倾倒。
太平天国运动讲课稿（5篇范例）
太平天国运动讲课稿（5篇范例）第一篇：太平天国运动讲课稿A 导入新课同学们，首先我们来回顾一下上节课我们学习的鸦片战争的知识。
通过上节课的学习，我们知道了鸦片战争使中国的社会性质发生了变化，什么变化呢？（使中国沦为半殖民地半封建社会）没错。
鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。
我们知道，哪里有压迫，哪里就有反抗，所以农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，兴起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。
太平天国运动是中国近代史上伟大的反侵略反封建运动，在中国近代史上产生了重大影响，今天我们就来学习太平天国的具体情况。
翻开课本54页。
第11课太平天国运动1、原因阅读课本第一段内容，太平天国兴起的原因是什么？（“鸦片战争以后······空前激化。
”）嗯，其实说了这么多，我们用四个字“天灾人祸”就可以把它概括起来。
天灾呢，就是指连年发生的自然灾害；人祸呢，有两个。
一个是外国的侵略，另一个是封建统治阶级对农民阶级的压迫；这两个也就是课本里所说的民族矛盾和阶级矛盾。
其中，由于封建统治阶级对农民的压迫，导致阶级矛盾的激化是太平天国兴起的根本原因，为什么这样说呢？一般来说，根本原因是从内部原因去寻找的，因为内因才是决定因素是不是？（是）鸦片战争后，清政府为了支付巨额的战费和赔款，加紧地搜刮人民，地丁税是清政府的主要税收，在1841年到1849年这八年之间，这项税收就增加了三百三十多万两，这就大大加重了农民身上已经非常沉重的封建剥削，同时农民又面临着大小地主、贪官污吏的另一层剥削。
农民无法生存了才起来反抗，于是就有了这场农民起义运动。
（1）封建统治阶级对农民的压迫，导致阶级矛盾的激化（根本原因）（2）外国资本主义的侵略（间接原因）回顾上节课学习的由鸦片战争而签订的一系列丧权辱国的条约所带来的影响还有阅读课本内容，我们知道了，鸦片战争后，西方资本主义国家经济侵略在不断加深，中国东南沿海地区的自然经济解体速度加快，这就进一步加剧农民的破产。
太平天国运动说课稿
太平天国运动说课稿《太平天国运动》说课稿方霞一、说教材《太平天国运动》是人教部编版教材八年级上册《中国历史》第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”中的第3课。
该课主要讲述了旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级为了寻求民族独立和社会进步而不懈抗争的基本史实。
太平天国运动既是旧式农民运动的延续，反映了广大农民要求获得土地的强烈愿望，同时也第一次提出了在中国发展资本主义这一顺应世界潮流的要求，因而在中国近代史上具有重要意义。
在教材中，《太平天国运动》这一课上承第1、2课《鸦片战争》《第二次鸦片战争》民族危机与阶级矛盾激化，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。
因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。
二、说目标课程标准对《太平天国运动》这一课的学习要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义运动在民主革命时期的作用与局限性。
”在这里课程标准提出了“了解”和“认识”两个不同层次的学习要求，其实这也就说明了本课教学的重点和次重点。
在要求学生牢牢记住太平天国运动基本史实的基础上，我也会积极引导学生去分析评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》，引导学生去思考太平天国运动失败的原因，以及农民阶级的局限性等问题，从而步步深入，彻底解决本课的重点和难点。
具体的教学三维目标：知识与能力方面，首先通过教师讲述太平天国运动的经过，使学生了解和掌握太平天国运动的兴起、由盛而衰、以及最终走向失败的基本史实。
主要史实有金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京陷落等。
其次通过学生阅读材料并结合课本内容，使学生自己总结归纳《天朝田亩制度》与《资政新篇》的主要内容，引导学生正确分析和评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》，并比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。
接着通过教师对《天朝田亩制度》与《资政新篇》内容的讲解以及一些实例，引导学生正确认识太平天国运动的积极作用和消极作用，正确看待农民阶级在民主革命时期的局限性。
高中历史《太平天国运动》说课稿
《太平天国运动》说课稿各位老师，大家好。
我今天说课的题目是《太平天国运动》，我将从教材分析、课标分析、学情分析、教法设计、学法设计、教学过程、训练设计和教学反思八个方面展开我的说课。
现在，我正式开始说课。
一、说教材【教材地位】本节课出自人民教育出版社出版的高中历史必修Ⅰ第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中第二课的教学内容。
主要反映旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级寻求民族独立和社会进步而进行重大革命斗争的基本史实。
太平天国运动是旧式农民运动的延续，反映了农民阶级对土地的要求和愿望，同时由于其处于中国近代社会剧烈变动的时期，时代赋予了这场运动新的特征和意义。
因而这一课在整个中国近代史乃至世界近代史上都具有重要意义。
在教材中，《太平天国运动》上承鸦片战争带来的民族危机，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。
因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位十分突出。
同时，作为几千年来农民战争的最高峰，太平天国运动学生对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今“三农”问题都有着重要的意义。
【教材分析】本课分为“从金田起义建国到定都天京”、“《天朝田亩制度》的颁布”、“天国悲剧”三个子目。
以太平天国运动的兴起、发展和失败为主线，主要包含了从金田起义到太平天国的全盛，以天京变乱为转折点的后期太平天国运动以及太平天国运动前期、后期的两大纲领三方面内容。
太平天国运动的过程比较长，本课内容比较多,知识点比较琐碎，要面面俱到的达到教学目标很困难，只能有所取舍。
因此，我将在简明地介绍太平天国运动基本史实的基础上，重点引导学生分析《天朝田亩制度》和太平天国运动失败所反映出的农民阶级的局限性问题。
具体的教学问题我在接下来的说课中展现。
【重点难点】（一）重点：太平天国运动的兴起与失败以及天京变乱；《天朝田亩制度》太平天国运动的兴起与失败属于太平天国运动整个过程的一部分，鉴于这场运动前后历时13年，在教学中对运动过程不可能详细讲解，但是对太平天国运动的分析和对整场运动的情感把握是必须建立在对过程的熟悉的基础上的。
太平天国 说课稿
长沙（萧朝贵） 全州（冯云山） 永安建制 金田起义
1851年1月11日
永安建制
突破难点
天王 洪秀全
说明了这个新生 的农民政权一开 始就依照旧的封 建制进行内政建 设→农民阶级之 局限 北王 翼王
东王
西王
南王
杨秀清
萧朝贵
冯云山
韦昌辉
石达开
二、太平天国运动的高潮
（一）军事上 农民阶级局限性 的第二个表现
北伐 目的 西征 东征（天京突围） 推翻清朝统治 巩固大本营 断绝清政府财源 失败 沉重打击
结果
意义
胜利
根据地和 物质基础
胜利
巩固天京
形象生动
（二）天朝田亩制度
• 1、内容 原则 土地分配 产品分配 分配方法
土地分 配问题
原则：“凡天下田，天下人同耕”、 “无处不均匀，无人不饱暖”。 分配方式：以户为单位，不分男 女，按人口 和年龄平均分配
四、说教学流程
太平天国运动
一、发生
从金田起义到定都天京 《天朝田亩制度》
二、高潮
《资政新篇》
从天京事变到天京的陷落
天 平 天 国
三、衰败
思路清晰
材料1
西方列强 材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中， 的侵略 每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流，引发
了银贵钱贱现象并日益严重。 材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极 力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。 1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍 清政府沉重的赋税和剥削使阶级矛盾激化 及十几个省。 “昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六 （根本原因） 斗，输一亩之课而 不足。” 材料三：1846年——1850年,两广地区水、旱、虫 自然灾害 灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
第11课 太平天国运动说课稿
第11课太平天国运动说课稿尊敬的各位专家、各位评委,大家好：我今天说课的课题选自人教版普通高中历史必修一第4单元第11课。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法, 教学设计、板书设计等方面来进行分析。
一、教材分析1、地位作用：《太平天国运动》是人教版高中历史必修Ⅰ第四单元第11课。
由于近代社会性质发生了变化，因而时代也赋予了太平天国运动新的任务即在反封建的同时反对列强的侵略。
它是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，也是几千年来中国农民战争的最高峰。
2、教学目标知识传授目标：①使学生了解太平天国运动的基本史实。
②比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》，了解各自所包含的内容及其产生的意义和局限性。
③认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
能力形成目标：通过运用史料分析,让学生了解太平天国运动爆发的背景,培养学生运用文字材料的能力,养成论从史出的习惯。
通过比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同的学习,培养阅读历史文献并结合所学知识观察历史现象和分析问题的能力。
思想教育目标：通过学习使学生对农民运动有恰当的认识，引导学生认识农民运动的作用与局限性，同时感受农民阶级的反封建意识和斗争精神。
3、教学重难点根据课标要求,我确定的重难点如下:重点：太平天国运动的主要史实、《天朝田亩制度》和《资政新篇》难点：农民起义的作用和局限性二、教学策略1、教学手段：采用多媒体辅助教学，集文字、图片音像于一体，增强教学直观性2、教学方法：组织讨论法：针对教学问题，组织学生进行分组讨论，培养学生团结协作的精神。
探究教学法：主要是将教材分为几个探究性的问题，提高学生独立探索问题的能力。
3、学情分析 :高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。
因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生通过自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》说课稿(6页)
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》。该课程在整个课程体系中位于中国古代史部分，主要讲述了19世纪中叶我国一场重大的农民起义——太平天国运动的发生、发展及其影响。通过本节课的学习，学生可以了解太平天国运动的背景、过程、主要战役、失败原因以及其在中国历史上的地位。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：组织学生分组讨论太平天国运动的成败原因，鼓励他们提出自己的观点，进行思维碰撞。
2.课堂展示：让学生以小组为单位，展示他们的讨论成果，提高学生的表达能力。
3.课后习题：布置一些有关太平天国运动的选择题、简答题，帮助学生巩固所学知识。
2.学生在分析问题时可能受到已有观念的影响，难以客观评价。
3.课堂时间有限，可能无法充分展开所有知识点。
为应对这些问题，我将：
1.在课前提供预习资料，帮助学生提前了解背景知识。
2.在课堂上引导学生多角度思考，鼓励他们提出自己的观点，并进行讨论。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的反馈意见，了解他们对课堂的理解和感受。
1.撰写一篇关于太平天国运动的小论文，要求观点明确、论述清晰。
目的：培养学生的写作能力，加深对太平天国运动的理解。
2.查阅资料，了解太平天国运动对后世的影响，以备下节课分享。
目的：提高学生的信息素养，拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：
5.针对不同学生的学习特点，给予个性化的关注和指导，提升他们的自信心和成就感。
太平天国运动说课及教案
第11课太平天国运动（说课稿及教案）一、教材分析(一)、教材的地位和作用：太平天国运动》是人教版必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的一课。
主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
《太平天国运动》发生在鸦片战争之后，它担负起反封建、反侵略的历史重任，沉重打击中外反动势力，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响，因此，它起着承上启下的作用，地位突出。
（二）、教学目标和任务1、知识与能力目标：（1）了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
（2）通过分析评价太平天国运动作为新时代农民战争的特点，提高分析问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的比较，加深对这两个纲领的理解、认识。
(2) 结合时代背景分析太平天国运动的作用和局限性以及时代特点。
3、情感、态度与价值观目标农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务。
通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。
【课程标准】了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
（三）、教学重难点（1）教学重点:太平天国运动兴起的原因；《天朝田亩制度》的内容及评价。
（2）教学难点:对农民阶级局限性的认识。
二、教法学法（一）、教法讲授法、对比法、问题教学法、合作探究法。
本课内容学生已在初中粗浅学过，已形成初步的感性认识，对本课教学有利。
但如果不设臵“创新点”，精心创设问题情境，引导学生积极参与，主动探索，挖掘学生潜力，发挥学生主体作用，指导学生学习方法，就只是简单的重复以前内容，不能是学生深化知识，培养能力。
本课按照“背景（原因）+经过结果+影响”三部曲的主线展开，加上以上教学方法展开。
（二）、学法指导学生对于重大历史事件学习的思路和方法，并培养学生对于重大历史事件对比和归纳概括的能力，进行问题探究以培养学生独立思考问题和解决问题的能力。
高中历史必修一说课稿{第11课太平天国运动}
（一）内容概述
第11课太平天国运动是高中历史必修一的一部分，属于中国近现代史的学习。本节课的教学内容主要围绕太平天国运动的起源、发展、高潮和结局展开，让学生了解太平天国运动的基本情况，认识太平天国运动在中国历史上的地位和影响。
整个课程体系中，太平天国运动是学生继鸦片战争、第二次鸦片战争之后，对中国近代史的一个重要事件的学习。主要知识点有：太平天国运动的起源，金田起义，永安建制，太平天国首都天京的建立，太平天国军事、政治、经济、文化等方面的情况，以及太平天国运动的失败原因等。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将提前进行详细的设计和练习，并在课堂上根据学生的反应和理解情况进行调整。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对复杂历史事件的理解困难，以及如何激发学生的学习兴趣。为应对这些问题，我将提供更多辅助材料和实例，以帮助学生理解，并采用多种教学方法来吸引学生的注意力。
4.通过设置分层任务和个性化指导，使学生在完成任务的过程中获得成就感，提高学习动机。
5.联系现实生活，让学生了解历史事件对当今社会的影响，培养学生的国家使命感和社会责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有：问题驱动法、案例分析法、合作探讨法和情境教学法。问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，培养学生的分析问题和解决问题的能力；案例分析法则有助于学生深入了解历史事件，提高学生的批判性思维能力；合作探讨法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力；情境教学法则能使学生更好地理解和体验历史，激发学生的学习兴趣。这些教学方法均基于建构主义教育理论，强调学生的主动参与、积极思考和合作交流，充分尊重学生的主体地位。
人教版高中历史必修1第四单元第11课太平天国运动说课稿
人教版必修一第 11 课《太平天国运动》讲课稿一、教材剖析(一) 教材地位：《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第四单元第 11 课的内容。
本单元主要叙述的是近代中国反侵略、求民主的潮流。
有两大线索：一是西方列强的侵华史；二是中国人民的抗争研究史。
农民阶级领导的太平天国运动、财产阶级领导的辛亥革命和无产阶级领导的新民主主义革命就是抗争研究史。
在近代中公民主革命期间，这些民主革命运动谱写了一篇篇动人的乐章。
太平天国运动发生在鸦片战争以后，它担负起反封建、反侵略的历史重担，深重打击中外反动权力，揭开了中公民主革命的序幕，对此后的民主革命产生了深远影响，所以，它起着承前启后的作用，地位突出。
（二）教课思路太平天国运动学生其实不陌生，陈词滥调学生不感兴趣，照本宣科更是乏味。
鉴于这个前提，我准备打破惯例教课，利用多媒体的优势，把这节课设计为学生观光南京太平天国历史博物馆，学生则成为旅客；老师负责展现及讲解资料，能够经过不停的发问、议论，进而找出历史的真象。
让学生身临其境的认识太平天国运动的基本史实及伟大历史伟绩。
（三）学情剖析依据高一学生现有学习负担和课余时间分派，以及从平常教课的实质出发，对太平天国运动迸发的原由采纳情形创建教课方法，目的是最大限度地表现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生学习的兴趣。
教师在讲堂上做勤学习的组织者、参加者、指引者，针对教材内容精心设计一些问题和活动，激发学生学习兴趣，调换学习踊跃主动性，使学生真实成为讲堂的主体。
(四 ) 教材目标：知识与能力：1.让学生认识太平天国运动盛行的原由和主要史实。
2.比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文件并运用已学知识察看历史现象和剖析问题的能力。
过程与方法：1.经过对太平天国运动前后经过的学习，让学生掌握历史比较的学习方法。
2.经过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表概括法。
3.进行合作研究学习，发现问题，踊跃研究并解决问题。
人教新课标版高一历史必修一第11课《太平天国运动》说课课件
一、说教材
3、三维目标
知识技能
（1）了解太平天国爆发的原因、兴起和发展的基本史实，认识 农民起义在民主革命时期的作用 （2）理解太平天国两个纲领性文件的内容及其评价，并结合天 京变乱分析农民阶级的局限性 （1）小组分工合作探究掌握：太平天国运动的背景，军事斗争 史实，两个纲领性文件的内容。 （2）全班合作探究：《天朝田亩制度》的评价，农民起义在民 主革命时期的历史作用和局限性。 感受农民阶级强烈的反封建意识以及不屈不挠的斗争精神。认 识到农民对中国革命重要作用，从而关注农民，关注农村。
导入 视屏导入新课
小组分工 探究及展示
授课
小组分工 点评及展示 全班共同 探究及展示
小结
三、说教学设计
小组
抽签、探究、 点评三个问题
问题3：概括《天朝田亩制度》、《资政新篇》的 主要内容及《资政新篇》的突出特点
三、说教学设计
设计意图
用探究法、列表法，
提高阅读分析和语言概括能力。
三、说教学设计
过程方法
情感价值
一、说教材
4、重点与难点
重点：
《天朝田亩制度》的内容和评价，认 识农民起义在民主革命时期的作用
难点：
《天朝田亩制度》的评价，认识农民 起义在民主革命时期的局限性
二、说教法
问题探究法 比较分析法 讨论分析法 多媒体演示法
三、说教学设计
太 平 天 国 运 动
导入
授课
小结
三、说教学设计
三、说教学设计
太 平 天 国 运 动
导入 视屏导入新课
小组分工 探究及展示
基础过关
授课
小组分工 点评及展示 全班共同 探究及展示
突破重难点
小结
人教版高一历史 必修一第四单元第11课太平天国运动说课讲稿(23张ppt)
D
课程设 计
（一）一看“天国”——是偶然还是必然？
（二）再看“天国”——是传统还是创新？ （三）三看“天国”——是太平还是祸乱？
设计意图
以问题为标题，培养学生“问题意识”，在，没有理论化的世界观。因此，他们从来没有也不可能自
觉地有意识地制订指导自己整个革命进程的总纲领。
——崔之清《太平天国革命纲领试析》
材料十一：在未能消灭敌人有生力量的情况下，匆忙派孤军
深入清朝统治比较巩固、军事力量比较雄厚的京畿地区，是
太平天国在军事战略上出现的重大失误。
——马光遥《简析太平天国运动失败的原因》
——摘编自崔之清《太平天国革命纲领试析》
材料七：太平军比同时代任何其他叛乱都更加专心致志地 直接对付他们的时代危机，并提出了解决危机的具体办法。
太平天国关于新的外所国有专制著、，新第的二地手方资控制料结构以及个人与
国家之间的崭新关系的见解，就是针对清帝国后期那些令 人瞩目的问题作出的真正的反应。
——摘自费正清《剑桥中国晚清史（上）》
热 爱 本 职 工 作,做到 “干一 行、爱 一行、 专一行 ”,
A
教材理 解
核
教
史
心
材
学
素
编
研
养
排
究
A
教材理 解
核 心 素养
通过全方位材料的展示，培养学生的唯物史观；
通过对材料的解读和讨论，让学生掌握获取材 料中有效信息的能力，让学生意识到史料实证 是历史学习的重要方法；
在教学中架构太平天国发展历程时间表，既可以 锻炼学生动手能力，更重要的培养其时空观念；
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
人民版高一历史必修一《一太平天国运动》说课稿
人民版高一历史必修一《一太平天国运动》说课稿一、教材分析《一太平天国运动》是人民版高一历史必修一中的一篇重要内容，该篇主要介绍了太平天国运动的起因、发展以及对中国历史的深远影响。
通过学习这一篇文章，可以使学生了解太平天国运动的历史背景、特点以及与西方列强的关系。
二、教学目标1.知识性目标：–了解太平天国运动的起因和发展过程；–掌握太平天国运动的主要特点及其对中国历史的影响；–理解太平天国运动与西方列强之间的关系。
2.能力性目标：–培养学生获取、整理历史资料的能力；–培养学生分析历史事件的能力；–培养学生运用历史知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：–提高学生对历史的兴趣和热爱；–培养学生对中华民族传统文化的自信和自豪感；–培养学生对历史事件和人物的客观理性评价。
三、教学重难点1.教学重点：–太平天国运动的起因和发展；–太平天国运动的主要特点和影响。
2.教学难点：–如何使学生真正理解太平天国运动与西方列强之间的关系；–如何引导学生形成对历史事件的客观理性评价。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课所学内容，复习太平天国运动前的历史背景。
2.学习篇章（35分钟）–引导学生阅读《一太平天国运动》这篇文章，重点关注太平天国运动的起因和发展过程。
学生阅读时，教师可以适时给予必要的解释和补充。
3.学习关键词汇和人物（15分钟）–教师给出太平天国运动中的关键词汇和人物，并要求学生进行整理和记忆。
–教师可发放手册、小纸条等辅助学生进行整理和记忆。
4.分组讨论（20分钟）–将学生分为小组，组织学生进行讨论，探讨太平天国运动与西方列强之间的关系。
–教师在讨论过程中引导学生，帮助他们理解历史事件的多重因素，并培养他们分析问题的能力。
5.总结归纳（10分钟）–教师带领学生共同总结太平天国运动的主要特点和对中国历史的影响，并与学生进行讨论和思考。
6.拓展与延伸（10分钟）–教师给学生提供相关的阅读资料或视频，鼓励学生深入了解太平天国运动的其他方面，拓宽他们的历史视野。
《太平天国运动》 说课稿
《太平天国运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《太平天国运动》。
一、说教材1、教材的地位和作用《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中的重要内容。
这一运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次农民反封建反侵略斗争，它在一定程度上冲击了封建统治秩序和外国侵略势力，对中国近代社会的发展产生了深远影响。
通过对太平天国运动的学习，有助于学生理解近代中国社会的变迁和人民的抗争，为后续学习其他民主革命运动奠定基础。
2、教学目标（1）知识与能力目标了解太平天国运动的兴起、发展、失败的过程；掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容及评价；理解太平天国运动的历史意义和失败原因。
（2）过程与方法目标通过分析史料、讨论问题等方式，培养学生的史料实证能力和历史思维能力；引导学生从不同角度评价历史事件，提高学生的综合分析能力。
（3）情感态度与价值观目标使学生认识到农民阶级在近代中国民主革命中的重要作用和局限性，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3、教学重难点（1）教学重点太平天国运动的兴起和发展；《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
（2）教学难点太平天国运动失败的原因；对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价。
二、说学情本节课的授课对象是高中一年级学生。
他们在初中阶段已经对太平天国运动有了初步的了解，但对历史事件的分析和理解能力还有待提高。
高一学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与课堂讨论和探究活动。
在教学中，应充分利用学生的这些特点，引导他们积极思考，主动参与学习。
三、说教法1、讲授法通过系统的讲解，让学生对太平天国运动的背景、过程、结果等有一个全面的了解。
2、史料分析法展示相关的历史文献、图片、地图等史料，引导学生分析、解读，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。
3、问题导学法设置问题情境，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和综合分析能力。
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各位老师，大家好
我说课的课题是高中历史必修一第11课太平天国运动。
主要从以下六个方面进行。
一、说教材
必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》专题，共分为八个课题，主要内容是1840年到1949年间中国“反侵略、求民主”性质的战争。
《太平天国运动》作为本单元的第二个课题，起着承前启后的作用。
教学过程中应注重爆发原因与前一个课题《鸦片战争》的联系，及对后面课题的影响。
并且强调反侵略性、求民主性。
二、说教学目标
2003版课标：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
2017版课标：1.7 晚清时期的内忧外患与救亡图存
认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国军民反抗外来侵略的斗争事迹及意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
综合2003年课标与2017年新课标
课标合成：认识半殖民地半封建社会初期的中国社会，概述太平天国运动反封建反侵略斗争史实及意义，分析农民阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
由此确定本课的教学目标为（1）运用教材、引用材料及地图，结合所学，了解太平天国运动发展历程，分析其兴起背景，加强时空观念，形成对鸦片战争后中国时局的宏观认识。
（2）引用太平天国运动的史料，分析《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》，认识太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性，培养论从史出、合理解释历史的能力。
三、说教学重难点
根据以上课标、教学目标、历史学科素养并结合高考考情确定本课教学重难点：
1.重点：太平天国运动兴起原因，《天朝田亩制度》的理想与实践，《资政新篇》的体制改革。
2.难点：太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性。
四、说学情及忧惧
1、从知识认知水平看：
太平天国运动的内容在初中教材中已有所学习。
因此高一学生拥有基本的知识储备，但缺乏深度与广度。
在教学过程中应略化过程，更加强调材料分析和问题的深入探讨。
2、从心理特点看：
高一学生活泼好动，好奇心强。
但注意力容易分散，学习上存在较强的依赖性与被动性，缺乏构建知识体系的能力。
所以教学过程中提出有梯度性的问题，由易到难，从而调动学生的积极性，发挥其潜能。
五、说教法
主要采用自主与合作学习、讨论法、讲授法，设置一些情境问题，引导学生分组讨论，自主完成教学内容，教师作适当补充和总结。
六、说教学设计
环节一：导学案及反馈
提前下发导学案，建设小组、确定分工，布置预习任务，及时收回导学案进行批改，优秀作业进行展示并指出存在的问题。
设计意图：一是检测学生预习情况，及时了解学情；二是为了增强学生自信，激励其他同学。
环节二：导入新课
以“中国梦”现实热点问题引入本课人人平等的“天国梦”，进入本课学习
设计意图：引起学生的注意，激发学生的好奇心，把其思维带到课堂上来。
环节三：梦起
这一环节主要解决太平天国运动爆发的背景。
教师引导学生根据导学案4则材料并结合教材内容阅读分析，完成导学案上的问题，以培养学生的阅读、提炼有效信息的能力、表达能力和胆量，增强自信。
环节四：筑梦
在这个环节设置了两个问题：一是洪秀全的筑梦之旅，二是绘制太平天国运动的思维导图。
以解决对太平天国基本史实的了解。
学生根据导学案并结合教材内容自主完成，并进行展示。
通过问题的设置与解决认识太平天国运动的时间和空间，强化学生的时空观念，增强构建宏观知识体系的能力。
同时也培养了学生绘制思维导图的能力。
环节五：合作探究
这一环节设置了三组探究问题，通过引导学生阅读分析教材内容和导学案材料，让学生小组合作讨论探究，层层深入，认识农民阶级发动的太平天国运动在民主革命时期的作用与局限。
探究一：对太平天国政权的认识
引导学生讨论分析史料，有针对性地解决问题，认识太平天国运动的理想与现实，引发对太平天国运动前途命运的思考。
在此基础上得出由于农民阶级的局限，不能领导民主革命取得胜利，培养学生的唯物史观。
并且引发思考：究竟谁能救近代中国危局？为后面的学习埋下伏笔。
探究二：对《资政新篇》的认识
《资政新篇》是长期旅居香港洪仁玕改革天国体制而提出的发展资本主义新方案，教材叙述简明扼要，导学案给予了材料的补充，结合《天朝田亩制度》的学习，举一反三，小组合作学习，认识《资政新篇》。
设问主要立足于体制改革，升华思维。
探究三：太平天国运动对中国近代史的影响
通过PPT和导学案创设新情境，小组合作探究分析来解决本课难点：农民起义在民主革命时期的作用，培养学生史论结合，从不同角度看问题的能力和历史解释的能力。
环节六：学以致用
设置一组练习，以检测学习目标的达成情况，及时巩固，学以致用。
课后寄语，设计意图：培养家国情怀，增强社会责任感、使命感。