一年级上册数学教案11减几的退位减法西师大版
一年级上数学教案11减几 (12)_西师大版
11减几教学目标：1、结合具体情境，体会11减几的退位减法的意义；2、能够理解11减几的算理，掌握11减几的计算方法，并正确计算11减几；3、体会算法的多样化，掌握一些初步的解决问题的方法。
教学重难点：掌握11减几的计算方法，能够正确的计算11减几。
教学过程：活动1【导入】创设情境，导入新课。
师：同学们，你们喜欢看动画片《喜洋洋与灰太狼》吗？生：喜欢。
师：我们一起看看，今天谁来到了我们的课堂。
课件出示：懒洋洋师：这是谁呀？生：懒洋洋。
师：可爱的懒洋洋。
课件出示：喜洋洋师：聪明的喜洋洋来到了我们的课堂，高兴吗，同学们？生：高兴。
课件出示：村长师：还有我们的村长也来了。
师：同学们高兴吗？生：高兴。
师：用你们喜欢的方式欢迎他们好吗？生拍手。
师：村长来的时候给我说了，他给你们带了几道题，想考考大家。
看看在课堂上有没有认真听讲。
师：同学们，都准备好了吗？生：准备好了。
课件出示：从11倒着数到0。
师：从11倒着数到0，会吗？生：会。
师：一起数。
生：11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：数的很整齐。
下面还有呢，一起去看看。
课件依次出示：9加几等于11，8加几等于11……2加几等于11。
抽生回答。
师：我说你们做。
拿出8根小棒，拿走2根小棒，还剩多少根。
生：6根。
师：能用一个算式来表示吗？生：8-2=6师：把小棒放回去，准备11根小棒。
同学拿出11根小棒。
师巡视。
师：请同学到老师这里来拿一拿。
请了一位同学。
师：你们是这样拿的吗？生：是。
师：为什么这样拿？生：因为一捆是10根，再添上1根就是11这样拿很方便。
师：同学们对前面的知识掌握的不错。
从11根里面拿走2根，有没有遇到新问题？刚才我们都是直接拿走的两根，这里？这零的1根小棒够拿吗？生：不够。
师：这就是我们这个课要学习的新内容，板书课题：11减几师：跟着老师齐读一遍。
活动2【讲授】新授1、探索11减几的方法师：这个1在个位上，表示这里的1根小棒。
11减几的退位减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册西师大版
11减几的退位减法（教案）20232024学年数学一年级上册西师大版我今天要给大家讲解的是11减几的退位减法。
我们要知道11减几的退位减法是怎么样的。
比如说，我们要计算11减3，由于11的十位上的数不够减，我们需要从它的个位上退一作十，和十位上的数合起来再减。
这样，我们就得到了8减3，等于5。
所以，11减3就等于8。
在教学过程中，我会让大家通过实际操作，来理解这个退位减法的原理。
我会给大家发放一些练习纸，让大家动手试一试，看看通过退位减法，我们能否得到正确的答案。
同时，我也会在黑板上给大家演示这个退位减法的过程，让大家更直观地看到每一步的计算。
在板书设计上，我会将每个退位减法的步骤都清晰地展示给大家，让大家可以看到每一步的计算过程。
我会用不同的颜色来标注每一步的计算，让大家更容易理解。
至于作业设计，我会给大家布置一些相关的练习题，让大家在课后进行巩固。
比如说，让大家计算21减3，21减4，21减5等等。
我相信，通过这些练习，大家能够更好地掌握11减几的退位减法。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会在课堂上观察大家的反应，看看大家是否掌握了这个退位减法。
如果有同学还没有完全理解，我会个别进行辅导，直到大家都能够熟练地运用这个退位减法。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的题目，让大家能够将这个退位减法运用到更复杂的计算中。
这就是我今天要给大家讲解的内容。
我相信，通过大家的努力，我们一定能够很好地掌握这个11减几的退位减法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们特别关注的。
对于11减几的退位减法的教学，我选择了西师大版一年级上册的数学教材进行讲解。
这个阶段的孩子们正处于数学学习的初级阶段，对于基本的减法运算还不是很熟悉，因此，我需要用简单明了的方式，让他们理解并掌握退位减法的计算方法。
在教学目标上，我希望孩子们能够通过这节课的学习，不仅掌握11减几的退位减法的计算方法，更重要的是，能够理解退位减法的原理，能够独立完成类似的退位减法运算，并在实际问题中应用。
一年级上数学教案11减几 (14)西师大版
一年级上数学教案11减几(14)西师大版教学目的：1、经过对效果情境的探求，体会11减几的退位减法的意义。
2、初步掌握计算11减几的计算方法及思想进程，突出〝破十法〞和想加算减计算11减几。
3、养成初步的观察、比拟、笼统、概括才干和入手操作才干，在协作学习的进程中，体验学习的乐趣，构成良好的学习习气。
教学重难点：重点：掌握11减几的计算方法，正确计算11减几难点：了解〝11减几〞的算理教学进程：活动1【导入】激趣引入1、温习师：我们明天去植物园看看，但是只要经过了考验才干观看。
看谁算得快，算得准。
10-5= 10-7= 8+7= 2+9= 15-3= 17-6=2、出示主题图师：明天西城小学一年级的孩子去秋游，他们离开了植物园，他们都看到哪些植物呢？〔出示主题图〕生1：有小白兔。
生2：有猴子和小鸟、、、、、、〔师提示小女孩和小男孩在聊天，看看他们都聊了什么？〕生3: 小女孩说有11只鹅，游走了2只，小男孩说，树上原来有12只猴子，上去了4只。
师：有11只鹅，游走了2只，列一个算式？生：11-2〔草稿板书〕师：用我们以前学习的知识能算出11-2吗？〔遮住十位个位相减不够，提醒20退位减法的11减几〕〔板书课题〕活动2【讲授】创设情境提出效果1教学例1(1)创设情境，提出效果。
师：刚刚的小女孩和小男孩在分笔，哪个会识字的孩子和大家说说。
生: 女孩说原来有11支，男孩说我拿走了2支。
师：谁能用三句话提一个数学效果？生：原来有11支，拿走了2支，剩下多少支？师：谁能列个算式？生：11-2预设：1、先生不说答案，我们用以前学习的方法个位相减，个位不够减了怎样办呢？2、先生说出答案，问不会的有哪些〔提出计算时遇到了什么困难〕，会的有哪些〔引导至用以前的方法个位不够减了，我们计算遇到了困难可以怎样办？〕求助小棒。
师：想想怎样从11根小棒里拿走2根呢？拿走的时分思索怎样用算式表示？〔教员巡视〕活动3【活动】引导操作，探求处置效果的思绪引导操作，探求处置效果的思绪。
西师大版小学一年级数学上册《11减几》教学教案
西师大版小学一年级数学上册《11减几》教学教案西师大版小学一年级数学上册《11减几》教学教案教学目标：1、通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。
2、初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。
3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
4、在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。
5、形成用数学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。
教具准备：教师准备：小棒，小黑板学生准备： 11根小棒（10根1捆）。
教学重点：初步掌握计算11减几的思维过程，正确计算11减几。
教学难点：正确计算11减几。
教学过程：一、复习旧知1、师：你们能从11倒着数到0吗？2、板书9+（）=11 8+（）=11 7+（）=11 6+（）=11师：好，就按同学们的意见，先分小棒。
比一比，看谁的办法又多又巧！（学生积极思考后，分小棒并进行热烈的交流，教师给予必要的指导）师：请介绍你们的分法，注意倾听别人的发言，完善自己的思路。
学生甲：先拿出这零的1根，然后把1捆打开。
从10根里拿出4根，4根加1根合起来是5根，剩下6根。
学生乙：先把1捆打开，从10根中拿出5根，把零的1根和剩下5根合起来，就是剩下的6根。
师：真不错，同学们想的这些分法都是正确的。
但同学们觉得那种方法更简单呢？（第2种）现在就请全班同学一起来做一遍。
把一捆小棒打开，变成10根，从10根里拿出5根还有几根呢？（5根）这5根和原来的一根合起来就是（6根）所以，我们的方法是：先打开一捆成10根，减5根剩5根，剩下的5根还要加上原来的1根，这样我们就能算出11-5=（6）同学们做得都很认真，现在请你们把小棒放起来。
2、探索多种算法。
师：刚才我们用分小棒的方法算出了11-5，同学们想一想，还有没有其他的方法呢？再开动脑筋想一想，举手回答。
引导同学们：（1）想加法算减法。
因为6+5=11，所以11-5=6（2）倒着数数。
一年级上册数学教案- 第六单元 11减几 西南师大版
# 一年级上册数学教案- 第六单元 11减几西南师大版## 教学目标### 知识与技能1. 学生能够理解并掌握11减几的计算方法。
2. 学生能够运用11减几的方法进行简单的数学计算。
3. 学生能够通过实际操作，加深对11减几计算方法的理解。
### 过程与方法1. 学生通过观察、思考、实践等环节，培养观察力、思考力和实践能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
### 情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生在数学学习中，培养细心、耐心和坚持的品质。
## 教学重点与难点### 教学重点1. 11减几的计算方法。
2. 11减几的计算在实际生活中的应用。
### 教学难点1. 11减几计算方法的理解和掌握。
2. 11减几在实际生活中的应用。
## 教学方法1. 直观演示法：通过教具、实物等直观展示11减几的计算过程。
2. 小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同完成学习任务。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解11减几的计算方法。
## 教学准备1. 教具：计算器、计数棒、小黑板等。
2. 实物：小物品，如糖果、玩具等。
3. 教学课件：PPT、视频等。
## 教学过程### 第一课时#### 1. 导入新课通过创设生活情境，引入11减几的计算问题，激发学生的学习兴趣。
#### 2. 探索新知1. 教师引导学生观察、思考，尝试用不同的方法计算11减几。
2. 教师总结并讲解11减几的计算方法。
#### 3. 实践应用1. 学生分组进行计算练习，巩固11减几的计算方法。
2. 学生在实际情境中运用11减几的方法解决问题。
#### 4. 总结提升1. 教师引导学生总结11减几的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
### 第二课时#### 1. 复习导入教师引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对11减几计算方法的掌握情况。
#### 2. 深入探究1. 教师引导学生探讨11减几在实际生活中的应用。
西南师大版小学一年级数学上册《11减几》教案1(精品教学设计)
西南师大版小学一年级数学上册《11减几》教案1(精品教学设计)
教学目标：
1. 探索问题情境，掌握11减几的计算方法。
2. 理解计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算。
3. 培养观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
教具、学具准备：
教师准备：多媒体投影仪、课件。
教学过程：
一、复旧知
二、创设情境，导入新课
三、新授
1. 教学例1
（1）出示铅笔图，引导学生理解问题情境。
（2）引导学生探索解决问题的思路，让学生用小棒代替铅笔摆弄，找出解决问题的办法。
四、练
五、总结
六、作业
布置课后作业，巩固所学知识。
老师展示了一捆小棒，并问同学们为什么要打开这一捆小棒。
同学们回答说，因为从一根小棒中拿出两根显然是不够的。
老师称赞同学们使用了“显然”这个词语。
学生甲解释说，打开一捆小棒实际上是将一个十分解成了十个一，然后将十一个小棒分成两个和九个，拿出两个剩下九个。
老师引导学生用算式来表示这个过程。
学生甲说，可以用11减1表示从一捆零一
根中拿出一捆并打开。
学生乙则说可以用10减2表示从打开
的一捆中拿出两根。
老师让同学们分享自己喜欢的算法，学生甲喜欢想2加几等于11的算法，学生乙喜欢想2加9等于11
的算法。
老师展示了一张图片，让同学们用减法算出剩余的茶杯数量。
学生们通过讨论和解释，理解了减法的概念和应用。
一年级上册数学教案-6.1 11减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.1 11减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 11减几的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解11减几的计算方法。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用11减几的计算方法。
3. 采用小组合作法，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教具：计数器、小棒、算式卡片等。
2. 学具：学生每人准备一套计数器、小棒。
六、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的加减法，引出本节课的内容：11减几。
2. 探究新知（1）让学生观察计数器，引导学生发现11减几的计算方法。
（2）让学生动手操作小棒，验证11减几的计算方法。
（3）引导学生总结11减几的计算规律。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固11减几的计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题创设生活情境，让学生运用11减几的计算方法解决实际问题。
5. 总结与拓展让学生回顾本节课所学内容，总结11减几的计算方法。
引导学生思考如何运用所学知识解决其他数学问题。
七、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 收集生活中与11减几相关的实际问题，与同学分享。
八、板书设计1. 板书11减几的计算方法。
2. 板书实际问题的解答过程。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握11减几计算方法的关键步骤。
第六单元 20以内的退位减法 11减几(教案)一年级上册数学西师大版
第六单元 20以内的退位减法 11减几（教案）一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握20以内退位减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过操作学具和解决实际问题，培养学生动手操作能力和初步的解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握20以内退位减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解“破十法”的计算过程。
三、教学准备1. 学具：小棒、计数器2. 教具：课件、黑板四、教学过程1. 导入新课利用课件展示“小猴摘桃”的情景，引导学生观察并提出问题：“小猴摘了11个桃子，吃掉了几个，还剩几个？”从而引出课题：11减几。
2. 探索新知（1）学生尝试计算11减几，如11-9、11-8等。
（2）学生交流计算方法，教师总结“破十法”：将11分成10和1，用10减去减数，再加上1。
（3）学生尝试用“破十法”计算其他11减几的题目。
3. 巩固练习（1）学生完成教材第62页“做一做”第1题。
（2）学生完成教材第62页“做一做”第2题。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“破十法”的重要性。
5. 课后作业（1）完成教材第62页“做一做”第3题。
（2）预习下一节课内容。
五、板书设计11减几破十法：将11分成10和1，用10减去减数，再加上1。
六、课后反思本节课通过实际操作和解决实际问题，使学生掌握了20以内退位减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，对于计算速度较慢的学生，要给予个别辅导，帮助他们提高计算速度。
同时，要鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和初步的解决问题的能力。
需要重点关注的细节是：“破十法”的计算过程。
这是本节课的教学难点，也是学生理解和掌握20以内退位减法的关键。
“破十法”是一种计算20以内退位减法的方法，它的核心思想是将减数拆分成10和一个个位数，然后分别从被减数的十位和个位上进行减法运算。
西师大版一年级数学上册《11减几》教学教案
西师大版一年级数学上册《11减几》教学教案教学内容：11减几教学目标：1、知识目标：通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上初步理解11减几的思维过程；结合具体的情景，体会退位减法（11减几）的意义。
2、技能目标：初步掌握计算11减几的计算方法，选择适合自己的方法正确口算11减几。
3、情感态度及价值观：能克服数学学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重点：培养初步的观察、比较能力；动手操作能力和口头表达能力；体会算法的多样化，能获得一些初步的解决问题的方法。
教学难点：熟悉计算11减几的思维过程，掌握破十的计算原理，至少学会一种计算方法来进行计算。
教具准备：铅笔，例题情境图。
学具准备：塑料小棒。
教学过程：一、复习导入1、引入谈话2、复习旧知（在□里填数）8+1=□10-2=□2+□=119-□=35+6=□14-2=□二、探索新知1、激趣引入（1）出示例1主题图让学生观察后回答：图中有几个小朋友？图中小男孩在干什么？小男孩共有多少支铅笔呢？你是怎样知道的？小女孩要买几支铅笔？你从哪里看出来的？（2）根据图中提供的信息数学问。
（3）解决问题让学生根据题意列出算式：11-2（揭示课题11减几）（4）让学生说出算式表示的意义，并与前边学过的知识比较。
2、情景释疑（计算11-2）（1）设置卖铅笔情景，让学生演示操作。
（2）同桌合作，用小棒代替铅笔操作11-5=□、11-8=□（3）小结计算方法。
三、拓展练习1、用自己喜欢的方法算：11-4=□、11-6=□、11-7=□、11-9=□，并说出想的过程。
2、分小棒说算式。
（同桌合作，一个同学把11根小棒任意分成两堆，另一个同学说算式，每分一次说两个减法算式。
）四、课堂活动1、猜铅笔游戏。
2、摘智慧果。
五、总结全课这节课你学会了什么？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
小学数学西南师大一年级上册六20以内的退位减法《11减几》教案
西师大版一年级上册第六单元《11减几》教案课题11减几单元第六单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情境，引导学生探索11减几的计算方法，感受方法的多样性。
2.通过摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、分析、归纳等能力。
3.体验数学与生活的紧密联系，增强学习的兴趣。
重点掌握11减几的计算方法，并能正确计算。
难点理解并理解11减几的计算方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.算一算。
引导学生得出：计算十几减几时，十位上的数不变，个位上的数相减。
2.你能根据这个加法算式写出两个减法算式吗？13+5=18 5+12=17二、导入新课师：上次跟着导游光头强去森林旅游，别有一番风景。
今天熊大、熊二又发来了邀请函，邀请大家去狗熊岭去玩，你看！这是它们寄来的一张照片。
课件出示：师：咦！明明和玲玲早已经到了，他们还发现学生独自完成，然后集体订正。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面所学的知识奠定基础。
通过谈话，了许多数学信息呢！谁来说说呢？反馈：池塘里有11只鹅，游走了2只。
树上原来有12只猴，下来了4只。
师：看到这些信息，你想知道什么呢？反馈：我想知道池塘里还剩几只鹅？我还想知道树上还剩几只猴？师：要解决这两个问题，需要学习新的知识，这节课我们就先来学习11减几好吗？板书课题：11减几学生独自观察，然后自由说说。
学生独立思考，然后自由说说。
学生：好。
感受数学与生活的联系，同时根据解决问题导入新课，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课一、教学例1师：他们在干什么呀？师：他们是怎么做的？反馈：原来有11支，小男孩拿走2支。
师：你想知道什么呢？学生：他们在摆铅笔。
学生根据图意自由说说。
学生：还剩多少支？通过让学生说说获取的信息，然后提出问题，培养学生的问题意识和审题意识。
师：怎样列式呢？师：能说说为什么用减法吗？师：这种算式和我们前面学习的减法一样吗？师：个位不够减怎么办呢？可以借助你们的小棒摆一摆。
一年级数学上册 11减几教案 西师大版
11减几
教学目标：
1.让同学们学会如何计算11减几的减法算式。
2.为退位减法的学习做一些算理上的准备。
3.能够正确计算。
教学重点：
计算11减几算式的算理。
教学内容：
教科书第99～101页。
教学过程：
（出示例1买铅笔图。
）
师：小朋友能说说这幅图的意思吗？
生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买2支。
师：你是怎么知道有11支铅笔的呢？
生：因为图上画的是1捆零1支铅笔，1捆就是10支，加1支，所以就是11支。
师：要从1捆零1支铅笔中，拿出2支，你遇到了什么新问题？
生：要拿出2支铅笔，零的1支不够，需要把1捆打开。
师：我们怎样解决呢？请小朋友用小棒代替铅笔摆一摆，自己想一种或几种解决的办法。
（学生思考并动手摆小棒。
）
师：小朋友都找到解决的办法了吗？在小组内交流你的方法。
（学生小组交流。
）
师：谁愿意在班上介绍一下你的方法？
生1：把1捆打开，拿出2支给小女孩，还有8支和零的1支合起来还剩9支。
生2：把1捆打开，只拿出1支，与零的1支合起来刚好2支交给小女孩……
师：小朋友，翻开书看一看你和书中哪位小朋友的算法一样？你还有不同的算法吗？
[简评：该教学充分运用从1捆零1支铅笔图中拿走2支的生活情景，引发学生对新问题（1支铅笔减2支不够减）的思考；再通过用铅笔代小棒摆一摆的动作，让学生在直观表象的支持下自主进行计算方法的探讨；并通过先小组交流再全班介绍的方式，使全班学生都能发表
自己的意见，同时呈现计算方法的多样化。
该教学较好地体现了学生自主探究的过程，值得借鉴。
]。
一年级上数学教案11减几(16)_西师大版
一年级上数学教案11减几(16)_西师大版教学目标：1、进一步体会减法的意义；2、把握11减几的运算方法，能熟练地口算11减几；3、从日常生活中发觉并提出简单的数学问题，获得初步的解决简单数学问题的方法；教学重难点：重点：明白得11减几的退位减法的思维过程，正确运算11减几。
难点：明白得并正确运算11减几，专门是其中退位的思维形成。
教学过程：师：同学们，上课。
师：今天老师困难要交给你们，敢同意挑战嘛？生：敢。
（出示课件：挑战一）师：你能从11倒着数到0吗？生：11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0师：同学们真厉害，看来那个困难还难不住你们，那看看下面那个挑战呢？（出示课件：挑战二）师：复习旧知，口答。
生：……师：看来小朋友们还挺厉害，那个都难不倒你们，我必须要出绝招了，看看下一个挑战呢？（出示挑战三：单元主题图）师：小朋友们，认真观看这幅图，你能从图中找到哪些数学信息？生：有11只鹅。
师：那么现在呢？（演示2只鹅游走了）。
生：游走了2只。
师：依照这些信息，你能提出什么数学问题？生：还剩下多少只鹅？师：谁能用一个算式来表示？生：11-2师：我们学过数位对齐的方法，个位减个位，那个算式中被减数11的个位是几？减数是几？生：被减数11的个位是1，减数是2.师：发觉什么了吗？生：个位不够减。
师：那如何办呢？生：……师：这确实是我们今天要解决的11减几。
（板书课题）师：请小朋友们拿出预备好的小棒（一捆和一根），同桌之间一起摆一摆，如何运算11-2？生动手操作，摆小棒。
老师巡视。
师：好，停，把手中的小棒放下，双手放桌上，坐好。
有没有小朋友情愿上来展现一下你是如何办的？生1：我是一根一根的减的，先拿一根，再从一捆里拿一根。
师：哦，你是一根一根的减，那你能用一个算式来表示吗？生1：11-1-1=9（板书）师：嗯，你真聪慧，掌声送给他。
还有谁情愿来展现一下？生2：我是先把这一根放在一边，然后打开这一捆，从里面拿走2根，再把剩下的和之前的这一根加起来。
一年级上册数学教案-4 11减几 ︳西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-4 11减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 11减几的计算方法2. 11减几的练习题3. 实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：理解11减几的算理，并能熟练地进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解11减几的计算方法。
2. 练习法：通过练习题巩固11减几的计算方法。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生运用11减几解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“同学们，我们今天来学习一个新的数学知识，11减几。
你们知道11减几怎么计算吗？”2. 讲解11减几的计算方法通过PPT或黑板，展示11减几的计算过程，讲解计算方法，让学生跟随老师一起计算。
3. 练习11减几的计算分组进行练习，让学生互相检查计算结果，老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创设生活情境，运用11减几解决实际问题提出问题：“同学们，如果老师有11个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？”引导学生运用11减几的计算方法解决问题。
5. 总结与拓展总结11减几的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
布置课后作业，让学生回家后练习11减几的计算。
六、教学评价1. 课后检查学生的练习情况，了解学生对11减几计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3. 家长反映学生在家的学习情况，了解学生的学习效果。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
需要重点关注的细节是“讲解11减几的计算方法”。
这个部分是本节课的核心，学生能否掌握11减几的计算方法，直接影响到后面的练习和实际应用。
一年级上数学教案11减几(12)_西师大版
一年级上数学教案11减几(12)_西师大版教学目标：1、结合具体情境，体会11减几的退位减法的意义；2、能够明白得11减几的算理，把握11减几的运算方法，并正确运算11减几；3、体会算法的多样化，把握一些初步的解决问题的方法。
教学重难点：把握11减几的运算方法，能够正确的运算11减几。
教学过程：活动1【导入】创设情境，导入新课。
师：同学们，你们喜爱看动画片《喜洋洋与灰太狼》吗？生：喜爱。
师：我们一起看看，今天谁来到了我们的课堂。
课件出示：懒洋洋师：这是谁呀？生：懒洋洋。
师：可爱的懒洋洋。
课件出示：喜洋洋师：聪慧的喜洋洋来到了我们的课堂，快乐吗，同学们？生：快乐。
课件出示：村长师：还有我们的村长也来了。
师：同学们快乐吗？生：快乐。
师：用你们喜爱的方式欢迎他们好吗？生拍手。
师：村长来的时候给我说了，他给你们带了几道题，想考考大伙儿。
看看在课堂上有没有认真听讲。
师：同学们，都预备好了吗？生：预备好了。
课件出示：从11倒着数到0。
师：从11倒着数到0，会吗？生：会。
师：一起数。
生：11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：数的专门整齐。
下面还有呢，一起去看看。
课件依次出示：9加几等于11，8加几等于11……2加几等于11。
抽生回答。
师：我说你们做。
拿出8根小棒，拿走2根小棒，还剩多少根。
生：6根。
师：能用一个算式来表示吗？生：8-2=6师：把小棒放回去，预备11根小棒。
同学拿出11根小棒。
师巡视。
师：请同学到老师那个地点来拿一拿。
请了一位同学。
师：你们是如此拿的吗？生：是。
师：什么缘故如此拿？生：因为一捆是10根，再添上1根确实是11如此拿专门方便。
师：同学们对前面的知识把握的不错。
从11根里面拿走2根，有没有遇到新问题？刚才我们差不多上直截了当拿走的两根，那个地点？这零的1根小棒够拿吗？生：不够。
师：这确实是我们那个课要学习的新内容，板书课题：11减几师：跟着老师齐读一遍。
活动2【讲授】新授1、探究11减几的方法师：那个1在个位上，表示那个地点的1根小棒。
西师版一年级上册11减几教案
一年级上册11减几教案西师版一年级上册11减几教案通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。
现在是小编带来的西师版一年级上册11减几教案，希望对你有所帮助~西师版一年级上册11减几教案教材内容：《11减几》是学习退位减法的开始，教材以情景加问题的形式出现，共安排了两个课时，本节课是第一课时，教材安排了两个主要环节，首先呈现的是买铅笔的事情，让学生通过具体的情境体会减法的意义，第二个环节是通过拼摆等操作活动，学习11减几的算法。
教学目标：1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：1、学会运用加减法计算11减几。
2、理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：1、“不够减则借位”思维方式的形成。
2、理解和掌握计算方法。
教学方法：现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。
实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，强调了数学学习的过程。
合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到让学生多动手、多实践、自主探索，合作学习。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、复习和是11的加法。
师谈话：小朋友们，今天天气真好，我们一起到大森林去走一走吧（出示森林课件），你看森林爷爷想考考聪明的小朋友，在树上挂了几道加法算式，你能从里面把它找出来，并计算出结果吗？9+（）=118+（）=116+（）=117+（）=11（通过童话的方式既复习了旧知识，又能激起学生学习的兴趣，使学生自主地参与到学习中）2、导入师：孩子们，你们说得真好！老师为你们准备了很多奖品，有互帮互助组、大胆表现组、积极交流组的奖牌，和智慧星、表达星、听讲星等星。
一年级上册数学教案-第六单元 第1课时 11减几(1)｜西师大版
教案标题：一年级上册数学教案－第六单元第1课时 11减几（1）｜西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握11减几的计算方法，能熟练进行11减几的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：掌握11减几的计算方法，能熟练进行11减几的计算。
教学难点：理解11减几的计算过程，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
教学准备：课本、教具（小棒、计数器等）、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习导入：引导学生回顾之前学习的10以内数的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境导入：创设一个购物情境，让学生在情境中感受11减几的实际意义。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察小棒，提出问题：如何用小棒表示11减几？2. 学生分组讨论，动手操作，探究11减几的计算方法。
3. 教师总结：11减几的计算方法是将11分成两部分，一部分是10，另一部分是1。
先从10中减去减数，再加上1，得到最终结果。
4. 学生尝试用计数器进行11减几的计算，巩固计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成课本第32页的练习题。
2. 教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用11减几的知识解决问题。
2. 学生分享自己的解题过程和答案。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结11减几的计算方法。
2. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
六、布置作业（5分钟）1. 课本第33页的练习题。
2. 家长协助，让学生在生活中找一找11减几的例子，并尝试解决问题。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了11减几的计算方法，并能熟练进行计算。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
一年级上数学教案-11减几(15)-西师大版
一年级上数学教案11减几(15)西师大版我今天要为大家带来的是西师大版一年级上数学教案中的第15课——11减几。
一、教学内容我们今天的学习内容是第44页的例1和第45页的练习题，主要学习如何用借十法计算11减去一个比11小的数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握11减去一个比11小的数的计算方法，并且能够正确地进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解并运用借十法进行计算，重点是让学生们能够独立完成11减去一个比11小的数的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些图片和练习题，同时也需要学生们准备好自己的练习本。
五、教学过程我会通过图片引入今天的学习内容，让学生们直观地理解11减去一个比11小的数的计算过程。
接着，我会讲解借十法的具体运用，并且通过例题进行讲解。
在讲解完例题后，我会让学生们进行随堂练习，巩固所学知识。
我会布置一些作业，让学生们回家后进行巩固。
六、板书设计板书设计如下：11 比11小的数 =借十法：10 + 10 比11小的数 =七、作业设计作业题目：1. 用借十法计算：11减去7等于几？2. 用借十法计算：11减去5等于几？作业答案：1. 11 7 = 42. 11 5 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于借十法的掌握情况良好，但在实际运用中还存在一些问题，需要在课后进行进一步的巩固。
同时，我也可以通过拓展延伸，让学生们了解更多关于减法的知识，提高他们的数学水平。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
我使用了图片来引入课程内容，这是为了让学生们更直观地理解11减去一个比11小的数的计算过程。
这种直观的引入方式可以帮助学生们建立起对减法概念的初步认识，为后续的计算方法学习打下基础。
我在讲解借十法时，通过例题进行了深入的讲解。
这里的关键在于让学生们理解，当被减数是11时，我们可以通过借一个十来补充被减数，使其变成21，然后再进行减法计算。
一年级上数学教案11减几 (6)_西师大版
一年级上数学教案11减几(6)_西师大版教学目标：1．通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上初步理解11减几的思维过程；2．结合具体的情景，体会退位减法（11减几）的意义；3．初步掌握计算11减几的计算方法，选择适合自己的方法正确口算11减几。
教学重难点：熟悉计算11减几的思维过程，掌握“破十”的计算原理，至少学会一种计算方法来进行计算教学过程：一：复习导入小朋友，你们好！认识我是谁吗？（出示米老鼠图片），想让自己变的和我一样聪明吗？愿意和我一起去寻找智慧的礼物吗？还犹豫什么，一起上路吧！（出示卡片）3+7= 4+6= 5+5=6+□=11 9+□=11 7+□=118+□=11 10-9= 10-8=这是通向知识宝库的密码，你们知道是多少吗？答对了就可以打开智慧的大门，试试吧！二:新课(一)：情境激趣孩子们！你们填对了！智慧大门向我们敞开了！现在进入第一关——火眼金睛看地图。
祝你们好运！（出示例1买铅笔图）师：请小朋友看84页的例1这幅图，图中有哪些人？他们在干什么呢？共有多少支铅笔呢？生：有11支。
师：你是怎样知道的呢？！可以提出什么数学问题？生：男孩还剩几支铅笔？师：怎样解决这个问题呢？想一想，同桌互相说一说。
生1：从11里面拿出2。
生2：列算式：11-2来计算。
师：说的不错，你们能够自己列出算式，进步很大！那我们来算11-2=（板书）（二）：设疑师：仔细观察算式，是两位数减一位数。
这个减法算式和前面学习的减法哪些地方不一样？试着在练习本上算一算，你遇到哪些新的问题？师：把你遇到的问题和小组成员讨论一下，能否解决这个问题？生：四人小组合作，讨论遇到的问题。
师：你们遇到了什么问题，说来听听。
生：11-2中个位上的1减2不够减。
师：这句话说到关键之处了，很好！不够减怎么办？怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题：11减几（板书课题）（三）：释疑师：结合买卖铅笔的图，用小棒代替铅笔，从1捆零1根小棒中拿出2根。
一年级上数学教案11减几(11)_西师大版
一年级上数学教案11减几(11)_西师大版教学目标：1、使学生在实际情境中，明白得11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的运算方法，并能正确的运算。
2、初步把握运算11减几的运算方法，选择适合自己的方法正确口算1 1减几。
3、在观看中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
教学重难点：熟悉运算11减几的思维过程，能用自己喜爱的方法正确地运算11减几。
通过探究11减几的运算方法，进而初步感受退位减法的算法。
教学过程：（一）创设情境，引入课题（4分钟）1、复习和是11的加法。
师谈话：小朋友们，今天天气真好，大森林里动物们在开联欢会，来了好多动物，大伙儿认识吗？小动物们也邀请我们去参加联欢会，我们大伙儿想去吗？看聪慧树爷爷来欢迎我们了，聪慧树爷爷说，他给我们预备了好多好多的奖品，小孩们想要吗？但是小青蛙说，想要摘聪慧果必须要过几道难关。
第一关的密码藏在花丛中，我们一起来看看吧：请你从20倒数到11；2、9+（）=118+（）=116+（）=117+（）=11（二）勇闯难关，探究新知（25分钟）1、学习例1：（15分钟）①师：祝贺小孩们顺利的通过了第一道难关，下面的第二关由小狗当主考官，他要请小朋友帮他一个忙，小狗说：那个地点有11支铅笔，要拿出2支卖给小白兔作为联欢会的奖品，我还剩几支呢？该如何样列算式呢？小孩们想想，要从11支铅笔中拿出2支买给小白兔？你预备如何样拿？（抽学生说说）下面我们用小棒代替铅笔，自己先摆一摆，然后同桌交流说说自己是如何样拿的？②学具操作（学生摸索，动手摆小棒，找到一种或多种解决问题的方法）③小组讨论，交流解决的方法，探究算法现在我请小孩上黑板说说你是如何样拿的？师：谁情愿把你运算的方法介绍给大伙儿？（学生可能显现以下几种情形，师同时出示课件演示）A、摆一摆：（1）把11根小棒摆成两份，一份摆10根，一份摆1根，先从10根小棒里面拿走2根，剩下的8根和1根合起来确实是9根，因此11-2＝9师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。
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11减几的退位减法
教材分析：
本节课主要学习11减几的计算方法，通过本节课的学习学生能熟地口算11减几的减法，在经历与他人交流各自算法的过程中，能灵活运用不同的方法
教学目标：
知识与技能：使学生初步感悟十一减几的计算方法。
过程与方法：引导学生经历十一减几算理的建构过程。
情感、态度与价值观：让学生体验十一减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。
教学重点：理解多样化的计算方法
教学难点：“想加算减”思维方式的形成
课前准备：教师准备多媒体课件，学生准备1捆零1根小棒或花片
教学过程：
一、激趣导入
课件出示一个玩具商店的场景：
师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？
生：商店里有一盒（10个）零1个皮球。
师：聪聪也来到了商店买东西，他要买3个皮球，如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员到前面。
展示自己的想法。
）
生：从11个里面拿出3个，数一数剩下8个；
生：从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个；
生：先从1里去掉1个剩10个，再从10里面去掉2，还剩8个。
……
只要学生能够用一种方法计算就可以。
二、新授
1、提出问题。
师：刚才同学们说得很好。
你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答？
教师根据学生的汇报板书：
11-3=（）
2、直观操作、感悟算法。
如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片，表示1个皮球，摆一摆，如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？先在小组内动手操作，说一说想法。
生：我摆出11个花片，拿走3个，还剩8个。
教师随学生的汇报进行板书。
11-3=8
3、引导学生归纳出计算方法
师：结合买皮球的图，用小棒代替皮球，从1捆零1根小棒中拿出3根，说说你是怎样拿的？
独立思考后与同桌交流摆的方法。
生：共11根小棒。
把1捆打开变成10根，拿出3根给聪聪后，还剩7根，和剩下的1根和起来是8根。
生：把1捆打开变成10根，只拿出2根，与剩下的1根和起来刚好是3根，交给聪聪，还剩8根。
师：刚才两位同学说出了不同的拿法，大家发现没有，两种拿法有个共同点，谁发现了？
生：他们的拿法都是要打开一捆小棒，把1捆变成10根。
师：我们明白了这个道理，来看算式11-3等于几，1减3不够减，怎么办？组内讨论一下。
现在我们来听听你们讨论的结果如何？
生：11-3=8，个位上1减3不够减，就像摆小棒一样，我们可以把一个十变成10个一，用10－3=7，再把剩下的7和1加起来后等于8。
教师板书：10－3=7，7﹢1=8
同时教师介绍这样的方法就叫做：“破十法”，口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。
学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的发法来进行操作和计算，体验算法多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。
三、巩固练习
1、练一练第1题。
引导学生明确将11分成1和10.
看谁算的又快又准。
11-6= 11-9=
（用竞赛的形式完成）
四、数学游戏（练一练第3题。
）
登游艇
学生观察图，弄清楚图意。
9号小朋友为什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么办？你来帮帮谁？学生看图列式，在小组内交流并说明理由。
最后全班进行汇报交流。
11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=
用11减去自己身上的号码并计算正确，可以顺利登上游艇。
五、全课小结: 学生自己谈收获。
六、板书设计。