妇女儿童心理保健服务转介工作要求

妇女儿童康复的转介服务的工作制度

妇女儿童康复的转介服务的工作制度一、目的和意义妇女儿童康复转介服务的工作制度旨在建立一套完善、高效的康复服务转介机制，为妇女儿童提供全面、优质的康复服务，促进他们的身心健康和社会适应能力的提高。

通过制定本制度，明确康复转介服务的流程、职责和标准，确保康复服务的质量和效果，进一步提高妇女儿童的生活质量和幸福感。

二、康复转介服务的对象和范围康复转介服务的对象为需要康复服务的妇女儿童，包括但不限于身体功能障碍、智力障碍、听力障碍、言语障碍、心理障碍等。

康复转介服务的范围包括康复评估、康复治疗、康复训练、康复咨询等。

三、康复转介服务的流程1. 转介源单位应当及时发现妇女儿童康复需求，与患者本人或家属沟通，了解其康复需求和意愿。

2. 转介源单位应当根据患者的康复需求，选择合适的康复服务机构和康复项目，与康复服务机构进行沟通和协调。

3. 康复服务机构应当根据患者的康复评估结果，制定个性化的康复治疗计划和康复训练方案，并定期进行康复效果评估和调整。

4. 康复服务机构应当根据患者的康复需求和康复治疗计划，提供相应的康复治疗和康复训练服务，并定期向转介源单位反馈康复治疗进展和康复效果。

5. 转介源单位应当根据康复服务机构的反馈，及时调整康复转介服务方案，确保患者的康复需求得到有效满足。

四、康复转介服务的职责和分工1. 转介源单位的职责：（1）发现康复需求，与患者本人或家属沟通，了解其康复需求和意愿。

（2）选择合适的康复服务机构和康复项目，与康复服务机构进行沟通和协调。

（3）及时调整康复转介服务方案，确保患者的康复需求得到有效满足。

2. 康复服务机构的职责：（1）根据患者的康复评估结果，制定个性化的康复治疗计划和康复训练方案。

（2）定期进行康复效果评估和调整，向转介源单位反馈康复治疗进展和康复效果。

（3）提供相应的康复治疗和康复训练服务，确保康复服务的质量和效果。

五、康复转介服务的质量控制和评估1. 康复转介服务的质量控制：（1）康复服务机构应当建立健全康复治疗和康复训练的操作规程和质量控制标准，确保康复服务的规范化和标准化。

儿童心理保健转介流程

儿童心理保健转介流程Child mental health is a crucial aspect of overall well-being, as it directly impacts a child's emotional, social, and cognitive development. When a child is facing mental health challenges, it is vital for them to receive the appropriate care and support. One of the ways that this can be achieved is through the referral process to child mental health services.儿童心理健康是整体健康的关键因素，因为它直接影响着儿童的情感、社会和认知发展。

当一个孩子面临心理健康挑战时，他们接受适当的护理和支持至关重要。

通过转介流程到儿童心理健康服务可以实现这一目标。

The referral process for child mental health services involves several steps, starting with the identification of a child's mental health needs. This can be done by parents, teachers, healthcare providers, or other individuals who work closely with the child. Once the need for mental health support is recognized, the next step is to refer the child to a mental health professional for further assessment and treatment.儿童心理健康服务的转介流程包括几个步骤，首先是确定儿童的心理健康需求。

XX小学学生心理健康辅导服务转介工作制度

XX小学学生心理健康辅导服务转介工作制度1. 背景随着社会的发展和教育的进步，学生心理健康问题日益突出。

为了更好地关注和解决学生心理健康问题，XX小学决定建立学生心理健康辅导服务转介工作制度，确保每位学生能够得到及时和有效的心理健康支持。

2. 转介工作流程2.1 辅导需求发现学校教职员工、学生家长、班主任等可以通过以下途径发现学生心理健康问题：- 学生自主报告- 学校调查和评估- 家长关注和反馈- 班主任观察和交流2.2 转介申请提交一旦发现学生心理健康问题，相关人员应填写转介申请表，并详细描述学生的问题和需求。

转介申请表包括以下信息：- 学生基本信息（姓名、年级、班级等）- 问题描述- 辅导需求- 转介申请人联系信息转介申请表须经过申请人本人和相关人员的签字确认后，提交至校心理健康辅导中心。

2.3 转介评估和安排校心理健康辅导中心将根据所收到的转介申请，进行相应的评估和安排。

评估内容包括：- 心理健康问题的严重程度- 辅导需求的紧急程度- 学生的自愿程度校心理健康辅导中心会根据评估结果安排相应的辅导方式和时间，确保学生在最短的时间内得到帮助。

2.4 辅导跟进和评估在学生接受心理健康辅导后，校心理健康辅导中心将进行跟进和评估，以确保辅导效果和学生心理状况的改善。

相关人员也可以在辅导过程中随时了解学生的情况，并提供必要的支持和协助。

3. 转介工作的目标和原则该转介工作制度的目标是提供全面、人性化和专业化的学生心理健康辅导服务。

在转介工作中，遵循以下原则：- 尊重学生的个人意愿和隐私权- 确保学生的信息保密和安全- 综合利用学校和社会资源，提供多方面的支持- 关注学生的整体发展和成长- 建立良好的协作机制，实现信息共享和资源整合4. 工作制度的监督和完善为了不断提高学校的心理健康服务质量，该工作制度将接受定期的监督和评估。

校心理健康辅导中心将收集和分析转介工作的相关数据，并根据实际情况进行调整和改进，以更好地满足学生的需求。

XX小学教师心理健康辅导员转介工作制度

XX小学教师心理健康辅导员转介工作制度1. 背景为了保障教师的心理健康，提高教育教学质量，我们制定了XX小学教师心理健康辅导员转介工作制度。

该制度旨在建立一个有效的心理健康辅导体系，确保教师能够及时获得专业的心理健康支持和咨询服务。

2. 转介工作流程2.1 教师心理健康辅导员- 学校将聘请专业的心理健康辅导员，负责提供心理健康服务、开展心理辅导和转介工作。

- 心理健康辅导员应具备相关心理学知识和丰富的咨询经验。

2.2 教师转介申请- 教师在遇到心理困扰或需要心理支持时，可向学校提出转介申请。

- 转介申请应以书面形式提交，内容应包括问题描述、需求和联系方式等。

2.3 转介申请审核- 学校将组成专门的转介申请审核团队，负责审核教师的转介申请。

- 审核团队将根据教师的申请内容和情况进行评估，确保转介的必要性和紧急性。

2.4 转介匹配与安排- 在审核通过后，学校将根据教师的需求和情况，选择合适的心理健康辅导员进行转介匹配。

- 学校将与心理健康辅导员进行协商，安排适当的时间和地点进行心理辅导。

2.5 转介结果反馈- 心理健康辅导员将对教师进行心理辅导，并在辅导结束后向学校提供转介结果反馈。

- 反馈内容应包括教师的心理健康状况、辅导效果评估以及建议等。

3. 保密与隐私保护- 学校将严格遵守教师的保密要求，确保转介过程中的信息安全和隐私保护。

- 转介过程中，只有相关的工作人员和教师本人能够获得相关信息。

4. 评估与改进- 学校将定期评估转介工作的效果和运行情况，及时发现问题并进行改进。

- 教师和心理健康辅导员可以提出意见和建议，帮助完善转介工作制度。

5. 实施日期- 该转介工作制度自XX年XX月XX日起正式实施。

6. 结论通过制定XX小学教师心理健康辅导员转介工作制度，我们将为教师提供更专业、及时的心理健康支持和咨询服务，帮助他们解决心理困扰，提升工作情绪和教学质量。

同时，我们将不断评估和改进该制度，确保其有效性和可持续性。

医院转介制度

医疗和保健转介制度一、目的为保持本院临床医疗科室和保健科室之间对患者服务的连续性，结合本院实际，制订本制度。

二、定义医疗保健转介是指医务人员在接诊患者期间，评估其情况，明确其需求，安排患者由临床医疗科室转至保健科室，或由保健科室转至临床医疗科室，为患者提供可选择的医疗、心理、营养及康复服务。

如:妇产科门诊与住院对象转介至妇女保健或孕产保健接受营养、心理、康复、中医保健等保健服务；儿科门诊与住院对象转介到儿童保健接受营养、心理、康复、中医保健等保健服务；妇女儿童保健对象转介至临床各科治疗等。

三、人员资质1.执行评估的人员应是在本院注册的执业医师或经医院授权的相关岗位的卫生技术人员。

2.评估要在其执业资格适当的法律、法规范围内进行。

四、门(急)诊患者转介1.各临床科室医帅评估患者存在营养、心理问题和康复需求时，将患者转介至营养科、心理科、康复枓等进一步评估和制定保健计划。

妇女儿童保健科室医师如发现患者在临床上存在异常症状体征或有异常的检验检查情况时，将患者转介至临床各科门诊评估是否需要进一步检查和治疗。

2.首诊科室医帅确定转介对象后，填写院内转介服务单》（以下简祢《转介单》），患者持《转介单》到相应临床和保健科室就诊，转介科室医师对患者进行相应的评估，提出医疗保健计划，除填写《转介单》外，首诊科室和转介科室医师均需规范完成门诊病历书写。

五、住院患者转介临床医师评估患者存在营养、心理问题和康复需求时，先请营养、心理、康复保健科医师会诊，保健各科医师对患者进行相应的评估，经评估符合转介指征的患者，在会诊单中写明转介建议。

临床经治医师在病程记录中体现相关记录，填写《转介单》，患者出院后持门诊病历和《转介单》到保健科室就诊。

六、转介台账管理注意点1.医师填写《转介单》时，需注明转介科室联系方式和出诊时间。

2.对于所有转介患者，首诊科室留存《转介单》第一联，转介科室留存《转介单》第二联，首诊科室和转介科室均需做好相关登记工作。

XX小学学生心理健康指导员转介流程规定

XX小学学生心理健康指导员转介流程规定1. 转介流程概述该转介流程规定了XX小学学生心理健康指导员的转介程序，以确保学生在心理健康方面得到适当的支持和帮助。

2. 转介条件2.1 学生表现出心理健康问题或需进一步评估的迹象；2.2 学生家长或老师提出转介请求；2.3 学生自愿接受转介。

3. 转介流程详述3.1 学生心理健康问题的发现- 学生家长、老师或同学发现学生存在心理健康问题，或学生自愿寻求帮助。

3.2 转介请求提出- 学生家长或老师向学校心理健康指导员提出转介请求，提供相应的情况描述和原因。

3.3 转介评估- 学校心理健康指导员进行初步评估，确定是否需要转介；- 必要时，学校心理健康指导员与学生家长或老师进行面谈，了解更多信息。

3.4 转介决策- 学校心理健康指导员与学生家长、老师共同决定是否进行转介；- 如决定转介，确定转介目标和理由。

3.5 转介通知- 学校心理健康指导员书面通知学生家长，告知转介决定、目标和理由。

3.6 转介执行- 学校心理健康指导员协助学生家长或老师联系转介目标机构或个人；- 学校心理健康指导员提供必要的学生情况介绍和转介理由。

3.7 转介跟进- 学校心理健康指导员与转介目标机构或个人保持联系，了解学生转介后的情况；- 学校心理健康指导员与学生家长或老师进行交流，了解学生在转介过程中的感受和变化。

4. 转介目标选择4.1 转介目标机构- 学校心理健康指导员应选择合适的专业机构或个人作为转介目标；- 转介目标机构应具备相关资质和经验，能够提供适当的心理健康服务。

4.2 转介目标确定- 学校心理健康指导员与学生家长、老师一起确定转介目标；- 转介目标应根据学生的需求和问题进行选择。

5. 转介后的支持5.1 学校心理健康指导员的角色- 学校心理健康指导员在转介后继续提供支持和辅导；- 学校心理健康指导员与转介目标机构或个人保持联系，共同关注学生的情况。

5.2 转介目标机构或个人的角色- 转介目标机构或个人负责对学生进行进一步评估和心理健康支持；- 转介目标机构或个人与学生家长、学校心理健康指导员保持沟通，共同制定支持计划。

儿童心理健康疾病院内转诊、转介服务流程

儿童心理健康疾病院内转诊、转介服务流
程
背景
随着儿童心理健康问题的日益突出，越来越多的儿童需要得到相关的诊疗服务。

但由于城市医院的儿童心理科室数量不足，加之儿童心理专业医生的缺乏，导致儿童心理健康问题得不到及时的诊断和治疗。

为此，本医院对儿童心理健康疾病院内转诊、转介服务进行了规范，以满足儿童心理健康问题的及时处理。

流程
1. 患儿出现心理健康问题，到就近的社区卫生服务中心或乡镇卫生院就诊，医生为其评估后，如认为需要进一步的诊疗服务，则向该中心或乡镇所属县级医院的心理科转介。

2. 县级医院的心理科医生评估患儿情况后，如还需要进一步的诊疗服务，可以将患儿转介到市级医院的儿童心理科。

3. 市级医院的儿童心理科医生对患儿进行评估、确诊和治疗。

4. 治疗完毕后，市级医院的儿童心理科医生将诊疗报告以及治疗需要的药品开具的处方，发至县级医院心理科医生处。

5. 县级医院的心理科医生收到诊疗报告和药品处方后，将其转交给社区卫生服务中心或乡镇卫生院。

6. 社区卫生服务中心或乡镇卫生院及时将患儿的诊疗报告和处方转交给家长。

注意事项
1. 转介过程中，请确保患儿病史记录清楚、病情描述详细，以便接诊方医生做出正确的诊断处理。

2. 社区卫生服务中心或乡镇卫生院须定期向县级医院的心理科医生汇报儿童心理健康问题的情况，以便心理科医生随时掌握目前情况。

3. 社区卫生服务中心或乡镇卫生院须对接收到的诊疗报告和处方进行归档，以备日后跟进治疗效果。

4. 市级医院的儿童心理科医生治疗患者时，应当注重患者精神状态的管理和鼓励。

5. 各级医院应规范转介流程，提高患儿治疗效果，不断完善儿童心理健康服务体系。

小学学生心理健康辅导转介工作制度

小学学生心理健康辅导转介工作制度
小学学生心理健康辅导是保障学生身心健康成长的重要工作之一，在
实际开展辅导工作中，有时候可能会遇到一些学生的问题超出了辅导员的
能力范围，需要进行转介。

为了确保学生能够得到更专业、更有效的帮助，建立小学学生心理健康辅导转介工作制度是非常必要的。

一、转介的条件：
1.学生需要转介的问题属于心理障碍、心理疾病等严重问题，超出了
辅导员所能提供的范围。

2.学生需要转介的问题严重影响了学生的学习、生活以及人际关系。

二、转介的程序：
1.问题发现和评估：辅导员需要通过面谈、观察等方式了解学生的问题，并对其进行初步评估，明确是否需要进行转介。

2.与学生及家长沟通：辅导员需要与学生及其家长进行沟通，介绍转
介的必要性，并帮助他们理解和接受。

三、转介工作的机构选择：
3.社会组织和机构：学校可以与社区组织、志愿者机构等进行合作，
以提供更全面、专业的心理健康服务。

四、转介后的跟进工作：
3.提供必要的支持：辅导员在转介后要给予学生必要的关心和支持，
帮助他们应对转介过程中的情绪和困惑。

五、转介工作的总结和评估：
1.转介工作的总结：学校和辅导员要及时总结转介工作经验，发现问题，改进工作方式和方法，提高转介工作的效果。

2.转介工作的评估：学校可以通过收集学生、家长和辅导员的意见和建议，对转介工作进行定期评估，以不断完善和提升工作水平。

以上是小学学生心理健康辅导转介工作制度的主要内容。

通过建立科学、规范的转介工作制度，可以有效解决一些学生心理问题超出辅导员能力范围的情况，确保学生得到更专业、更有效的帮助，促进学生的身心健康成长。

妇女心理保健转科工作制度

妇女心理保健转科工作制度一、目的和意义妇女心理保健转科工作制度旨在加强妇女心理保健服务，提高妇女心理健康水平，促进家庭和社会和谐稳定。

本制度明确了妇女心理保健转科工作的组织架构、职责分工、工作流程和服务内容等方面的要求，为妇女心理保健转科工作提供科学、规范的操作指南。

二、组织架构1. 成立妇女心理保健转科工作领导小组，由分管领导、相关部门负责人和专业技术人员组成，负责妇女心理保健转科工作的组织领导、协调和监督。

2. 设立妇女心理保健转科工作办公室，负责日常工作安排、资料收集、信息上报等工作。

3. 建立妇女心理保健专业团队，包括心理医生、心理咨询师、护士等，负责开展妇女心理保健服务。

三、职责分工1. 妇女心理保健转科工作领导小组负责制定妇女心理保健转科工作计划，组织协调各方力量共同推进工作。

2. 妇女心理保健转科工作办公室负责组织实施领导小组制定的工作计划，协调解决工作中的问题和困难。

3. 妇女心理保健专业团队负责开展妇女心理评估、心理咨询、心理干预等服务，提供心理保健指导。

四、工作流程1. 信息收集与评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解妇女心理需求和心理问题，对妇女心理状况进行评估。

2. 转科服务：根据评估结果，为需要心理援助的妇女提供心理咨询、心理治疗等服务，对严重心理问题者进行转诊。

3. 随访与干预：对转科后的妇女进行定期随访，了解治疗效果，根据需要调整治疗方案。

4. 健康教育与培训：开展妇女心理保健知识宣传、普及和培训活动，提高妇女心理保健意识。

五、服务内容1. 心理咨询：为妇女提供婚姻家庭、职场压力、人际关系等方面的心理咨询服务。

2. 心理治疗：对具有心理障碍的妇女进行心理治疗，帮助其恢复正常心理功能。

3. 团体心理辅导：组织妇女参加团体心理辅导活动，增进彼此了解和沟通，提高心理素质。

4. 心理评估：对妇女进行心理评估，了解其心理状况，为制定心理保健方案提供依据。

5. 转诊与随访：对需要进一步治疗的妇女进行转诊，并对转科后的妇女进行定期随访，了解治疗效果。

转介制度

医疗保健服务转介工作制度为贯彻落实“以保健为中心，以保障生殖健康为目的，临床与保健相结合，面向群体，面向基层和预防为主”的妇幼卫生工作方针，为就诊者提供全方位医疗保健服务，特制定本制度。

一、转介对象
门诊就诊者和住院患者，在我院某一科室接受医疗保健服务结束或告一段落，接诊科室评估就诊者情况，发现其存在其他医疗保健服务需求时，要主动为其提供适宜的转介服务。

如：妇科、产科将门诊或住院对象转介到产后保健科、心理门诊接受营养、康复、心理等保健服务；儿科将门诊或住院对象转介到儿童保健科、儿童康复科接受营养、康复、心理等保健服务；西医科室将就诊者转介到中医科接受中医诊疗与保健服务等。

反之，保健科室和中医科也应将适宜的就诊者转介到临床科室和西医科室接受相应的诊疗。

二、转介服务流程
（一）转出
转出医师在门诊医生工作站点击“转诊病人”按钮，并选择相应的转入科室（建议服务对象当日内或一定时间后到另一科室就诊的，均需在建议当日进行该操作）。

同时转出科室需告知服务对象转入科室的名称、联系方式、开诊时间和开诊地点等。

（二）转入
1、服务对象当日到转入科室就诊的，接诊医师在门诊医生工作站点击“转诊接收”完成接诊。

2、病人未在当日到转入科室就诊的，转入科室也需当日内完成“转诊接收”，并从系统内查看其联系方式等信息，在《转诊转介转科登记本》上做好登记。

三、保障措施
（一）各科室应积极向转介对象来源科室医务人员进行宣教和培训，告知适宜转介的对象、服务内容等事项，以不断提高转介率。

（二）转入科室每日需注意查看门诊医生工作站中“转诊病人”信息，及时完成“转诊接收”和信息登记。

（三）医院指定专门部门定期统计成功转介的信息，并对转出科室予以一定奖励。

儿童保健转介工作制度

儿童保健转介工作制度一、目的为了更好地保障儿童的健康成长，提高儿童保健服务质量，加强各科室之间的协作与沟通，制定本转介工作制度。

本制度明确了儿童保健转介的对象、流程、责任主体等内容，以确保儿童在不同科室间得到连续、全面的医疗服务。

二、转介对象1. 门诊就诊者和住院患者，在我院儿童保健科接受医疗保健服务结束或告一段落，接诊医师评估就诊者情况，发现其存在其他医疗保健服务需求时，要主动为其提供适宜的转介服务。

2. 转介对象包括但不限于以下情况：（1）儿童生长发育异常或疑似患有内分泌、遗传代谢等疾病的患者，需转介至相关专科门诊；（2）儿童患有慢性疾病，需长期随访和管理的，如心脏病、肾病、糖尿病等，需转介至相关专科门诊；（3）儿童出现心理、行为问题，需转介至心理科或行为科；（4）儿童需要康复治疗，如语言康复、肢体康复等，需转介至康复科；（5）儿童需要营养指导，如肥胖、营养不良等，需转介至营养科。

三、转介服务流程1. 转出（1）接诊医师在门诊电子病历上详细写明该患者的就诊情况、转介原因、转入科室；（2）登记并详细填写转介单，并电话联系转入科室告知相关情况；（3）接诊科室需告知服务对象转入科室的名称、开诊时间、开诊地点，对病人进行跟踪随访，没有完成转诊的病人进行电话随访。

2. 转入（1）服务对象携带转介单就诊，接诊医师收下转介单；（2）诊疗服务完成后，接诊医师在转介单上签署意见，并退还患者；（3）转入科室需在接诊后24小时内，将接诊情况反馈给转出科室。

四、责任主体1. 接诊医师：负责对患者进行全面评估，确定是否需要转介，并及时填写转介单；2. 转入科室：负责接收转介患者，并对患者进行进一步的诊断和治疗；3. 儿童保健科：负责对转介患者的病情进行跟踪随访，确保患者得到连续、全面的医疗服务。

五、考核与奖惩1. 医院定期对儿童保健转介工作情况进行检查，对执行不力的科室和个人进行通报批评；2. 对积极执行转介工作，提高儿童保健服务质量的科室和个人，给予表彰和奖励。

民政部、教育部、国家卫生健康委、共青团中央、全国妇联关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见

民政部、教育部、国家卫生健康委、共青团中央、全国妇联关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见文章属性•【制定机关】民政部,教育部,国家卫生健康委员会,中国共产主义青年团,中华全国妇女联合会•【公布日期】2023.10.26•【文号】民发〔2023〕61号•【施行日期】2023.10.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】精神卫生,未成年人保障正文民政部教育部国家卫生健康委共青团中央全国妇联关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见民发〔2023〕61号各省、自治区、直辖市民政厅（局）、教育厅（教委）、卫生健康委、团委、妇联，新疆生产建设兵团民政局、教育局、卫生健康委、团委、妇联：近年来，各地各有关部门认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，推进困境儿童保障制度不断完善、水平显著提高。

但是，一些困境儿童由于受成长环境等多重因素影响，面临心理健康问题，其中，一些留守儿童、流动儿童，由于缺乏陪伴或难以适应流入地生活等原因，更容易出现心理健康问题，迫切需要加强关心关爱。

为进一步做好困境儿童心理健康关爱服务工作，现提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央、国务院关于困境儿童保障工作的决策部署，坚持以人民为中心，切实把困境儿童心理健康关爱服务工作摆在更加突出的位置，完善工作体制机制，强化关爱服务措施，提升关爱服务水平，更好促进困境儿童健康成长、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则。

坚持全面发展。

落实立德树人根本任务，围绕困境儿童身心健康全面发展需求，在做好困境儿童基本生活保障、家庭监护、教育医疗等工作的基础上，进一步加强心理健康关爱服务，促进其身心健康成长。

坚持系统治理。

立足现阶段我国儿童福利事业发展实际，将解决困境儿童现实困难与促进困境儿童全面发展相结合，将满足困境儿童身心健康迫切需求与长远制度建设相结合，逐步建立健全新时代困境儿童心理健康关爱服务体系。

妇女儿童营养保健服务的转介服务工作要求

妇女儿童营养保健服务的转介服务工作要求
嘿，咱今儿就来好好唠唠妇女儿童营养保健服务的转介服务工作要求。

你说咱对妇女儿童得多上心啊！这就好像照顾娇嫩的花朵一样，得精心呵护。

比如说，有个宝妈不知道咋给宝宝搭配营养，咱就得赶紧给她指条明路，把她转介到合适的地方去，不是吗？
要做好这个工作，咱得眼观六路、耳听八方呀！得时刻留意周围有没有需要帮助的妇女儿童。

要是看到有小朋友面黄肌瘦的，咱能不着急吗？能不想着赶紧帮一把吗？就像看到小树快歪了，咱不得赶紧去扶直呀！
而且，咱得随时准备好提供详细的信息和建议呀。

不能人家问咱，咱啥都说不出个一二三来。

比如人家问哪个机构服务好，咱得马上能说出个一二来，对吧？这就好比人家问你哪道菜好吃，你总得推荐个你觉得很棒的呀！
咱还得跟其他相关部门或人员密切合作，不能各干各的呀！大家一起使劲儿，才能让妇女儿童得到最好的照顾。

这就像一场比赛，每个人都要尽自己最大的努力，才能赢得最终胜利，不是吗？
还有啊，咱得不断学习，更新自己的知识。

现在营养保健知识可是不断更新的，咱可不能掉队呀！不然怎么能给人家提供最准确的信息呢？
总之，妇女儿童营养保健服务的转介服务工作真的太重要啦！咱可得用心去做，让每一个妇女儿童都能享受到最好的关爱和照顾，这是咱的责任呀！咱可不能辜负了大家的期望，一定要努力把这件事情做好呀！。

东港实验学校心理辅导中心心理辅导转介制度

东港实验学校心理健康教育辅导中心心理辅导转介制度一、转介目的为保障心理咨询的专业性，确保来访者能获得最佳的心理咨询服务，特制定本转介制度。

二、转介条件1.当辅导老师由于工作安排改变等原因不能再继续完成个案时，应提前将个案转介给其他辅导老师。

2.在辅导过程中，若发生了不利于辅导进行的因素，或辅导老师感到自己无法完成辅导时，应及时将个案转介给其他辅导老师。

3、当来访者主动要求转介时，可结束辅导，帮其转介。

4、个案转介时应向来访者说明转介原因，在来访者自愿的情况下进行转介。

5、在一位心理辅导教师和某位学生的辅导关系尚未结束时，其他心理辅导教师不得与该生建立辅导关系。

6、个案转介时应详细填写《个案转介表》，并与该个案的咨询记录一起转介给其他辅导老师。

7、接受转介的辅导老师应仔细了解个案情况并及时与来访者预约访谈。

8、当心理辅导教师认为来访者有精神疾病方面问题时，应及时咨询精神科医生，通知家长，并建议将来访者转诊至相关医疗机构治疗。

三、转介工作流程1.对来访学生的情况进行详细的说明，给予转介到其他机构的建议，征求来访者的意见２.介绍适合来访者具体情况的机构，提出建议。

３.如问题较为严重，涉及到伤己或者伤人，属危机干预领域，则第一时间通知所在班级的年级主任(或班主任)，上报各级部及相关处室，进行备案。

并与班级的年级主任(或班主任)一起通知该生监护人，详尽告之学生情况，给出转介去专业医疗机构就医的建议。

4.如监护人或学生本人坚决拒绝就医，责成监护人办理有关休学（休假）治疗手续，并视情况严重程度上报学校及上级教育主管部门。

东港实验学校心理健康教育辅导中心二0一八年五月心理辅导个案转介记录单转介时间：年月日编号：。

妇女保健部转介流程

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1. 初次就诊。

前往妇幼保健院或社区卫生服务中心就诊。

妇女儿童心理保健服务转介工作要求

妇女儿童心理保健服务转介工作要求
1、妇科、产科、儿科、生殖中心等门诊以及各住院科室,医护人员发现情绪异常的患者,应及时与患者本人或家属沟通,说服其接受心理咨询和治疗;
2、产科、妇科、乳腺科、儿科等住院部科室,发现患者精神异常时,科室应向医务科申请,邀请本市其他医院精神专科医师会诊;
3、对有严重精神障碍的患者,应及时转院治疗;暂时不宜转院的患者,要在精神科医师指导下,进行药物治疗;
4、儿童心理门诊以及院内心理咨询室应建立院内转介专用登记本,定期汇总,并将情况反馈到相应科室,做好相关记录;
5、儿童心理门诊医师发现精神异常的患儿,应建议家长转诊到精神病专科医院进行诊治;
6、心理咨询师与来访者不匹配时,应及时转介到同级或上级医院心理咨询室;
5、心理咨询师发现来访者有严重的精神障碍时,应及时与家属沟通,转诊到其他医院精神专科科进一步诊治;。

儿童心理保健工作制度

儿童心理保健工作制度儿童是社会的未来和希望，他们的心理健康对于个人的成长和发展至关重要。

为了保障儿童的心理健康，提高其心理素质，促进其全面发展，特制定以下儿童心理保健工作制度。

一、工作目标通过有效的心理保健措施，早期发现、预防和干预儿童心理问题，促进儿童心理的健康发展，培养其积极向上的心理品质和良好的社会适应能力，为儿童的未来奠定坚实的心理基础。

二、工作原则1、预防性原则注重预防儿童心理问题的发生，通过普及心理健康知识、营造良好的家庭和社会环境等方式，降低心理问题的发生率。

2、发展性原则关注儿童心理发展的规律和特点，提供适宜的心理支持和引导，促进其心理能力的不断提升。

3、综合性原则综合运用多种方法和手段，包括心理健康教育、心理咨询、心理治疗等，为儿童提供全面的心理保健服务。

4、保密性原则尊重儿童的隐私权，对其心理状况和咨询内容严格保密，未经授权不得泄露。

三、工作内容1、心理健康监测（1）建立儿童心理健康档案，记录儿童的基本信息、家庭背景、心理发展状况等。

（2）定期开展儿童心理健康筛查，采用科学有效的评估工具，如儿童行为量表、儿童抑郁量表等，对儿童的心理状态进行评估。

（3）对筛查出存在心理问题风险的儿童，进行进一步的观察和评估，及时发现潜在的心理问题。

2、心理健康教育（1）制定适合不同年龄段儿童的心理健康教育课程和活动方案，内容包括情绪管理、人际交往、挫折应对、自我认识等。

（2）通过课堂教学、专题讲座、主题班会等形式，向儿童传授心理健康知识和技能。

（3）利用校园广播、宣传栏、手抄报等多种渠道，宣传心理健康知识，营造良好的心理健康氛围。

3、心理咨询与辅导（1）设立专门的心理咨询室，为有需要的儿童提供个别心理咨询和辅导服务。

（2）对存在学习困难、行为问题、情绪困扰等的儿童，提供及时的心理支持和帮助。

（3）建立心理咨询的预约、接待、咨询、记录和反馈制度，确保咨询工作的规范和有效。

4、心理危机干预（1）制定心理危机干预预案，明确心理危机的类型、干预流程和责任分工。

妇女儿童营养保健服务的转介流程

妇女儿童营养保健服务的转介流程英文版Referral Process for Nutrition and Healthcare Services for Women and ChildrenIn today's world, the importance of nutrition and healthcare for women and children cannot be overstated. Ensuring that these vulnerable groups receive the necessary care and attention is crucial for their overall well-being and development. To this end, an efficient referral process for nutrition and healthcare services is essential.The referral process begins with the identification of women and children who may require specialized nutrition or healthcare services. This identification can occur during routine check-ups, screenings, or when a healthcare provider notices signs of nutritional deficiency or health issues. Once identified, the healthcare provider will assess the individual's needs and determine the appropriate referral path.The referral path may vary depending on the nature of the nutritional or healthcare need. For example, individuals with severe nutritional deficiencies may be referred to a nutritionist or dietitian for specialized dietary advice. On the other hand, children with complex health conditions may require referral to a pediatrician or a specialized hospital.During the referral process, it is important to ensure that all relevant information is accurately and completely documented. This includes details about the individual's current health status, nutritional history, family history, and any other relevant information that may assist in the provision of appropriate care.Once referred, the individual will be scheduled for an appointment with the appropriate healthcare provider. It is crucial that the referral process is coordinated and communicated effectively between all parties involved to ensure a smooth transition and continuation of care.In conclusion, an efficient referral process for nutrition and healthcare services for women and children is fundamental inensuring that these vulnerable groups receive the timely and appropriate care they deserve. By identifying needs, assessing referral paths, documenting information, and coordinating care, we can work towards improving the nutritional and health outcomes of women and children in our communities.中文版妇女儿童营养保健服务的转介流程在当今世界，妇女和儿童的营养和保健工作至关重要。

妇女心理保健工作制度

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妇女心理保健工作制度
1、根据妇女一生经历的特殊阶段的心理特点，进行青
春期、孕产期、更年期的心理卫生健康教育，促进妇女的心理健康。

2、充分利用我院“孕妇学校〞等公众场合，进行孕产期心理辅导。

3、院内开设青春期、更年期门诊，做好青春期、更年期妇女等重点人群的心理保健相关工作。

4、接受院内各科室轻度心理障碍患者的转介，并有相关记录。

5、有针对性的进行个人和团体的心理咨询、心理治疗，遵守保密制度。

6、做好更年期综合症、产后抑郁重点人群个案管理，
7、做好转介登记等各种记录，定期进行自查，找出问题和缺陷，不断改良。

8、接受院内职能部门的督查。

9、心理工作者，要不断完善个人的人格，并做好技术成长，不定期接受上级或同辈心理专家的督导。

二〇一七年二月十日。