开头结尾_结尾_结尾要有力_公开课
公开课教案作文开头结尾
高考作文开头说课稿语文李金珠各位老师，大家好：今天，我说的课题叫阳鸟凤头吐清音——高考作文开头。
下面我就从以下几个方面来说说我这一堂课的教学设计：一、说学情古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是带大帽子，晦涩难懂；三是平淡、平庸。
文章的开头，犹如人的外表，给人的第一感觉总是良好的。
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。
如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。
当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
二、说教材鉴于高三的特殊情况，我没有选择某一篇文章来说课，而是针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计这样一堂片段作文课。
我根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，加上学生自己的实际作文，筛选出几种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握常见的开头方法，达到训练效果。
学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
三、说教法为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法：1、演示法利用PPT的直观、激趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的图片和例子演示给学生。
让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。
2、分组讨论法按照日常，把学生分成若干写作小组并让他们组内推举学生。
让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。
开头结尾_结尾_妙用蕴语结尾_公开课
动和幸福。把我的记忆移植给您，抹去您
眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！
《妈妈，把我的记忆移植给您吧》
《感悟丰收》 夜雨潇潇，掩卷沉思：丰收，多么 美妙，好像眼前展开金黄的麦海；多么精彩，仿 佛耳畔燃响欢庆的鞭炮；多么辽远，完全可以纵 思绪浮想联翩；又多么真切，分明可以用指尖触 摸得到。于是，旋弱橘黄色的台灯，我轻阖双目， 静静地想…… 一重心幕拉开来，（舅舅种西瓜丰 收的喜悦）…… 又一重心幕拉开来（感念师恩， 老师的丰收）…… 丰收啊丰收！诗人说：“预言 丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘;庆祝丰收是欢 乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的， 它需要像小河一样流淌的汗水。”说得多么好 啊——这是诗的感悟，丰收的感悟；也是我夜雨 静思的感悟。我盼望，盼望属于我的丰收……
高考作文中往往在结尾上存在这样几种不足： （1）记叙文中结尾“简单”，缺少构思。
（2）散文中结尾长篇大论，“画蛇添足”。
（3）议论文中语言平淡，点题不足，软 弱无力。
不管什么方法结尾，都应该简洁明了，
有感染力，讲究语结而意不结，给读者留
有回味和思考的余地。收尾要做到有利于
揭示文章的主题，有利于文章的结构，要
开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙 井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活 是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊 心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高 位截瘫……” 结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找 到了你生命的出口，找到了一个关于生命 满意的答案，愿你生命能够更精彩！”
课堂小结：平凡的生活蕴涵着丰富的哲理， 只要同学们“处处留心”、“时时感悟”， 调动各种修辞手法，或抒情，或议论，使你 的语言富有文采和感染力，从而激荡阅卷人 的情感，使其关注你的文章。
公开课Ppt开头结尾
五 我能行
• 《新》P87”童年”或者其他话题各写一段开 头、结尾吧！
多谢莅临指导！
一.开头
开头是文章结构的一个重要 组成部分。古人把文章开头称为 “凤头”，就是说文章的开头要 漂亮，给人以先声夺人之感。因 为开头处于文章的醒目处，又好 比乐曲定调，成功与否直接影响 整个作品的得失。
开头常见方法
1.开门见山（点名题 目、 中心） 2.顺序 式 3.倒叙式 4.修辞 （设问 反问 比喻 拟人 起兴 夸张
呢？我认为要注意以下几种方法：
1、 结尾常见毛病
有头无尾 画蛇添足 空喊口号 拖泥带水
2、结尾常见方法
⑴自然收束 （2）首尾呼应 （3）点题（4）意犹未尽 （5）戛然而止（6）联想升 华 （7）修辞 （8）议论抒 情（9）情景烘托 （10）发 问号召 （11）哲理
Байду номын сангаас
三 请你鉴赏课文的开头结尾
四.师生习作鉴赏
排比 对偶 反复 等）5.设疑式 6.矛盾式7.议论抒情式 8.情景 描写 9.题记式 10对话式 11.欲 扬先抑式
注意：不是小说，要扣题；出现 话题字眼；化大话题为小层面； 化长为短。
二 .结尾
• 结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能 充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间， 使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾 誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结 尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾 浅露，空发议论。淡而无味。好文章的结尾，作 者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原 则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的 结尾，给人以“余音不绝”之感。 如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果
作文开头与结尾(公开课)
2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六 月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙” 的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的 西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）
3、“没有花香，没有树高，我是一棵 无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕 在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇 敬之情。（《小草》）
技法点拨： （1）巧用比喻、排比、 引用、对比等修辞紧扣 题目或主题开头。 （2）语言简洁生动。
3. 朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭 泣的吗？你听说过猩猩吃人的故 事吗？你知道外星人是怎么来到 地球的吗？……哦，你摇头了。 可别急，全是它——《世界奇闻 怪事》告诉我的，它使我体会到 了课外阅读的乐趣。（《课外阅 读的乐趣》）
技法点拨：
（1）将故事的结局开篇先交 代。 （2）将与常理不符的场景 或事件片段优先展现在作文 的开头。 （3）以问开头。
技法点拨：
（1）直接运用作文题目里的 字眼来点题。 （2）或交代写作缘由，或直奔 故事主题，或提出全文主旨。
（3）语言简洁生动。
技巧二：巧用修辞
优点：使作文开头生动形 象，富有感染力，更富有 文采。
比喻，增强形象生动性
• 1、它像一颗启明星在地平线上升起，它像 一粒粒小小的微尘洒满人间，是它在我们 最无助的时候，给我们以慰藉和帮助，是 它带给了最无助的人们以希望。 这就是爱 心，爱的神奇伟大在于它的执著，在于它 的无私。 《爱心无价》 • 2、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯 淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细 细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的 点点滴滴。（《生活的滋味》）
技巧四：巧设悬念
优点：增强行文的吸引力， 勾起读者的好奇心，激发 阅读兴趣。
1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一 抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我， 像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我，没 头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。 《“6号”的故事》
难忘的一堂课开头结尾_难忘的一堂课开头
难忘的一堂课开头结尾_难忘的一堂课开头难忘的一堂公开课那是一篇文言文：《两小儿辩日》。
那时，我们班是全校闻名的一个班集体——纪律最差。
其他老师们都认为我们这堂公开课肯定上不好。
可是我们每一个同学都憋足了一口气，坚信我们一定都能管住自己，好好听课，为自己、为老师、更为我们班集体争口气。
令人期盼的那一天终于到来时，班上的同学都兴奋不已，老师也精神焕发。
随着动听的上课铃声，这堂公开课终于拉开了序幕。
十几双明亮而成熟的眼睛在教室后面默默地注视着我们。
只见我们一个个都抱臂而坐，认真听讲。
老师也是满脸笑容，仿佛很满意我们的表现。
一节课下来，老师讲得非常顺利，我们也听得入迷，那些听课的老师们都惊呆了！这堂课，给了全校师生很大的振动——纪律这么差的班级，公开课竟然上得这么好！下课以后，老师对我们说：“你们表现真是太棒了！我原本以为你们各方面表现不会太好，谁知道你们今天表现得都这么棒，我真为你们感到骄傲、自豪！”同学们都会心地笑了。
我想告诉老师的是：虽然我们平时纪律不好，但我们却很活泼、很好学、热爱班集体，一到关键时刻，我们的心就都会想到一起去的。
如果我们都用心学习，那么别的班级一定赶不上我们！！这件事虽已过去有一段时间了，但我仍记忆忧新，我一定永远忘不了我的老师与同学们！辅导老师：陶琳一堂难忘的公开课那是一位外教老师在我们班上的一节公开课。
老师进了班级，我们都很好奇，好奇她的服装，好奇她的血统，好奇她的外表。
这时，她问道：“HOW ARE YOU？”这也太简单了！我们齐声回答：“I’M FINE，THANKS! AND YOU?” 只见老师惊奇地瞪大了眼睛，又问道：“HOW ARE YOU？”我们不解，面面相视。
但还是回答道：“I’M FINE，THANKS! AND YOU?”我想我们一直是这么回答的呀！怎么回事？老师尖叫了起来，她捏着嗓子，用尖尖的声音说：“I’M FINE，THANKS! ”班里立刻哄堂大笑，老师说：“I DON’T LIKE ‘FINE’!”接着，她在黑板上写到：SOSO、 OK、GOOD……同学们会意，原来老师是想让我们用这些句子回答。
开头结尾_结尾_高考作文如何升华结尾——卒章显志说“豹尾”(精品)_公开课
反问式：
提出有价值的问 题，发人深省。
巧比妙喻， 形象生动。
比喻式：
引用式：引
用名言警句，俗 话诗文，增添文 采。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
呼告式:
感情充沛，极 易引起读者的 共鸣
升华式：扩
大范围，提升高 度，升华主旨。
排比式
抒情式：抒
发情感，增强感 染力。
点题式：强调
主旨，卒章显志。
等等，有Ｎ种 方式呢
描写式：
借景寓意，生动 具体，自然感人。
将文章的主题提炼升华以作结尾。有的从对 一个人精神的赞颂上升为对集体群众或整个民族 所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有矛盾取而 代之以新的冲突。这种结尾使所表现的范围扩大 了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主 题加深了。
例１、杨朔的《荔枝蜜》的结尾—— 这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成 一只小蜜蜂。 例２、高考佳作《生命?阳光》的结尾——如果说 生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与 精神上的养分!花离不开养分，生命离不开阳光!
例3、高考《把梦想带给花季》的结尾—— 花季中，我希望自己能永远记住先哲的 良训：生活的船不能没有理想的帆。生 活的理想就是为了理想的生活。
例4、高考佳作《读你，也读我》的结尾— 哈佛大学有句校训：“人无法选择自然 的故乡，但你可以选择心灵的故乡。”与书 籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。 很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那 么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！ 引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪
二、反问式结尾 在文章的结尾针对文章的中心或内容， 故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考 联想和探究，突出强调所要表达的意思，增 强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表 达效果。
公开课教案作文开头结尾
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)公开课教案作文开头和结尾的技巧执教：张芳教学目的：掌握考场作文开头和结尾的技巧，写出高质量的考场作文。
教学过程：一.复习提问：半命题作文的补题技巧：反弹琵琶、去俗取新、聚焦热点、吃透题意。
二.表扬上次作文训练中的优秀作文。
三.要求学生联系自己的写作实践，谈谈作文如何开头和结尾。
四.新授：（一）追求入题美1.形象设喻，灵动深刻用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考；这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。
例如：（1）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。
（2）妈妈说，牛奶安神。
爸爸说，咖啡提神。
我说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱牛奶。
2.诗意排比，情意充足用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比；这种入题开篇方式，或者气质如兰，或者气势如澜。
例如：（1）我爱忆旧。
泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我记忆中的珍品。
（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。
读书，真让我领略了人性的异彩纷呈……3.设置悬念，扣人心弦设置悬念，可以用费解的现象启人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。
这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如（1）“亲爱的同学们，让我们……”应该没问题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。
（2）国庆节到了，室友们都为回家而忙得不亦乐乎，但我并不愿意回家。
4.创设情境，引人入胜抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。
这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。
例如：（1）“外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离我而去？”我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流淌不止。
开头结尾_结尾_高考作文经典结尾10法_公开课
十、诗歌式
创作诗歌收束全文，增文采， 留余味，耐咀嚼。
《代抛弃诚信者拟墓志铭》
轻人，来生要记住，在迷津渡口千万别选
错。诚信是人生幸福的源泉，不可丢。仅以此
诗作结：
迷津渡口诚信抛， 一生苦恨悔难消。 且将虚伪付江澜， 斩闯红尘任逍遥。
《诚信吴门》
收笔处，不觉积习又起，以
一首诗来抒我心志：
蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了酿
造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也使自 己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同时，也 使自己的心灵净化并从中得到快乐！ 点评：作者在文中叙述了三幕剧情都是意料之外 却又在情理之中的哲理故事后，用富含哲理的语 句告诉人们一个“助人也能助己”的道理。升华 了主题。
贵州高考佳作《一路同行》
忘记与铭记，一路同行！带来的是生活增 予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带 来的是人生美丽的收获和付出;忘记与铭记,一路 同行！这一路，我们感到快乐和幸福！ 点评： 在结尾作者用诗一般的语言，精辟深刻 的为我们阐释了“忘记与铭记”的辨证关系，
入情入理，水道渠成，令人叹服。
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着 狂傲超然般的幸福？
啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。 点评：作者引用三句诗词结尾，形象而又明朗地 阐释了“超然般的幸福”的含义，言简意赅，精 练有力,既统摄全篇,又表明心志，可谓恰到好处。
四、设问式
设问结尾，
余韵悠长， 发人深思。
甘肃高考佳作《米卢与孔明》
二、照应式
一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题
有直接的关系，文章结尾的呼应标题不但能 强化主题，而且能显示考生的话题意识。 二是照应开头。首尾照应，能达到收束全篇、 突出主题的效果，给读者以浑然天成的美感。
经典满分作文开头结尾集锦-教研课比赛课公开课一等奖(教研室)
让你的作文出彩的经典句子适用于题记1、人生没有不可逾越的天堑，只要永不懈怠地一步一步走下去，前面就是幸福的彼岸。
2、生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少美的意境。
3、就像向日葵追寻太阳，人总是追求崇高与完美，而人生，偏是一个在苦难中不断雕塑自我的过程。
4、只要心里有阳光，眼睛看到的就都是温暖。
5、幸福的定义，珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单的让你无法置信。
6、别忘了，爱有多深，路就有多长。
只要有一个明天，就会有无穷无尽的希望。
7、脚不能到达的地方，眼睛可以到达，眼睛不能到达的地方，精神可以飞到。
8 一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
9人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。
适用于开头和结尾：1、许多时候，能让我们超越极限的力量，不是名利，不是财富，甚至连自己的生命都不是，而是在血管里涌动的，一次次漫过心底的爱！2岁月如风，沧桑了你我的天空。
春去又来，温馨了狼藉的大地。
花开又落，装点了幸福的岁月。
3.晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着。
目光游离在那若开若合的记忆的门上。
当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，我起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
4.我重整旧的行囊，撑去身上的埃尘，把昔日的虚幻换成凝重，用曾经的坚定在脚下踏出深深的印迹。
迈进，向着前方，无悔地迎接那生命的辉煌，创造那生命的火红。
5.走过一段长长的路，身后早已是模糊的云烟，那些或深或浅的脚印，都是属于自己的。
属于自己的努力，属于自己的胜利，属于自己的未来。
6.虽然我现在还只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然我现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然我现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
开头结尾_开头_开头要精彩_公开课
写作亦然。一篇优秀的作文，除了要在立 意、构思、语言上吸引读者、感染读者、 打动读者外，也不可小觑开头艺术。犹如 一次丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登 场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲 罢不能，才能使其为之叹服。尤其是考场 作文，倘能别开生面地开头，给阅读老师 耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极 性，往往就因这好的开端而使你的作文得 分上升一个得分档。作文开头要注意以下 几个方面：
【审题点拨】
这是一道半命题作文题。 半命题作文是一种传统的作文命题形式， 介于话题作文和全命题作文之间。这种命 题形式既有一定的限制性，又有较大的开 放性。“这也是一种”中的“这”就是文 章中要展示的情况，“也是”可以理解成 一种递进(比如，那是一种勇敢，这也是 一种勇敢)，也可以理解成一种转折(比如， 金融危机是一种困难，也是一种机遇)。 横线上所要填的内容就是文章的写作重点 了，可以填写自己比较熟悉的内容，比如 品质类的词语：诚信、勇敢、坚强„„但
【名师点评】
本文写作的着力点(“微 笑”)集中，表达“微笑”能够传递一种 力量的人生感悟。文章开头两段用六个排 比句简洁有力地点明观点——“微笑也是 一种力量”；接着列举了汶川地震中小男 孩乐观坚强的微笑、2008年奥运会志愿者 拥抱世界的微笑、温总理慈祥从容的微笑， 以此来表现微笑的力量，其中又通过对比， 突出不同于狂放不羁、刚烈顽强、妩媚之 笑的“会心一笑”的价值与意义，从而深 化了文章的中心。另外，全文开合有度， 论证有力，语言流畅。
们正坐在课桌前，商店老板们正在纳客， 出租车司机驾驶着车辆，做工的、种田的、 炒股论经的、开会筹划的„„一切都是那 样的常态。 14时28分。一场突如其来的地动山摇，震 垮了四川汶川，也摇动了半个亚洲。 这一刻，山崩地陷，江河呜咽。 (2008年高考四川 卷优秀作文)
小学生作文辅导——开头和结尾省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
10、揭示中心式开头。（即在文章开头就将 人物旳思想品质，或事件旳意义，或景物旳 特点，或揭示旳哲理等交待出来，以突出作 文旳中心）如：我要将自己“嫁”给书。是 书教给我许多知识，是书教会我怎样做人， 是书给我了许多旳喜怒哀乐……(选自《我 要“嫁”给书》)
11、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章
或论述事物，而是先用形象旳比喻描述有关旳内容或人物， 然后再逐渐进一步地写内容。)如：老师，您是永不叫累 旳园丁；您是输送养料旳树根；您是燃烧自已照亮我们旳 蜡烛；您是天下最伟大旳人类灵魂旳工程师。（选自《老 师颂》）
8、妙用排比式开篇。
如：我即将告别生我养我旳家乡，告别亲我昵我旳亲 人，告别亲切善良旳乡亲，踏向南下旳列车，去追求我旳 理想，我旳信念，我旳灿烂明天！（选自《走出家门》）
小学生作文辅导 ——怎样写好开头和结尾
“凤头”、“猪身”和“豹尾” 开头、正文、结尾。
一、“凤什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等) 如《桂林山水》旳开头：人们都说：“桂林山水甲 天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来欣赏桂林 旳山水。
7、活用修辞，妙笔生花
巧妙利用修辞手法，尤其是比喻、排比、对偶、象征等结尾，
会使文章文采飞扬，如明媚旳春光，生动形象，不但能够显示
出作者旳写作目旳，还能使文章增色许多。
例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花成果”旳含 义。 “开花”是指为别人贡献。一次受伤后旳救济是一朵花； 一次适时旳探望是一朵花；一种及时旳电话是一朵花；一 种亲切旳微笑是一朵花……总之，每一种付出就是一朵花。 上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了 文章旳意境，在篇末揭示出文章旳主旨，效果很好。
心。例如：《我旳老师》一文结尾： 王老师就是这么热爱自己旳学生，忠诚于高尚旳教育事业，
教师公开课主持词开头结尾
教师公开课主持词开头结尾
理想的教师公开课主持词应该充满激情，富有激励和启发性。
以下是一个典型的教师公开课的开头和结尾。
开头：
尊敬的领导、亲爱的同仁们：
大家好！
首先，我要非常感谢在座各位能抽出宝贵的时间参加今天的公开课。
今天我将分享我精心准备的课程，并和大家一起探讨如何在教学中激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
教育，是一项伟大的事业，我深深相信每一位在座的教师都怀着对教育事业的热爱与责任感。
我们每个人都是教育的播种者，学生们是我们培育成长的种子。
在今天的课堂上，我将会用最新的教学理念和方法，与学生们共同探讨知识，引导学生发现问题、解决问题的方法，促使他们在学习中获得快乐和成长。
结尾：
教育是一个不断创新的过程。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
今天的课堂仅仅是开始，学习永无止境。
谢谢大家，谢谢各位领导和同事的支持和鼓励。
希望今天的课程能够为我们提供更多的启示和思考。
也期待大家能够共同分享教育中的乐趣和挑战，让我们携手并进，共同努力，为教育事业添砖加瓦。
在这里再次感谢每一位在座的老师和同学们，也感谢领导和家长们的支持。
谢谢！
让我们共同努力，让每一个学生都能享受到高质量的教育，让我们共同书写教育发展的精彩篇章！
谢谢大家！
以上是一个典型的教师公开课主持词的开头和结尾，这些词语的核心思想在于激励和启发，希望能够引领和鼓舞在场的教师和学生们。
公开课美篇开头和结尾
公开课美篇开头和结尾开头：大家好，欢迎来到我们的公开课。
今天，我们将会和大家一起分享一篇精彩的美文，希望通过这篇文章，我们可以在心灵上得到一些启迪和触动。
这篇文章最初是由美国作家埃尔玛·卢布斯（Elma Lubell）所写，它在短短的几百字中，展现了作者对生命的感悟和思考，它洋溢着深刻的人生智慧和感人的情感。
我们相信，今天的公开课，将会成为一次精神上的盛宴，带给大家无穷的共鸣和启示。
现在，我们就一起进入这篇美文的世界吧！正文：一、文化背景这篇美文是由美国作家埃尔玛·卢布斯所写，它讲述了一个人在面对生命和死亡时的心路历程。
作者是一个信奉天主教的人，她的信仰对她在这场人生的旅途中，给予了极为重要的支持。
二、大意梗概文中的主人公是一个年轻的女孩，她面临着艰难的选择：要么接受一种治疗方式，但这种治疗方式会削弱她的身体，使她无法再生育；要么放弃治疗，等待死亡的来临。
在这个关键的时刻，她遇到了一位医生，他坚定而又温暖地告诉她，生命的持久，不在于它的长短，而在于它的深度。
这些话让这个女孩深受启发，她走向了生命的另一条岔路口，选择了前往生命的深度之处。
三、文学特点这篇美文短小精干，语言简练优美，通过对一个人在生死抉择中的思考和感悟，深深触动了我们的内心。
它不仅是一篇反映生命和死亡之间关系的散文，更是一篇关于人生道路选择的指南。
结尾：站在这里，我们深刻地感受到生命的脆弱与宝贵。
我们应该珍惜生命，活得精彩。
这篇美文用它凝练的语言，教导我们要在人生的每一刻，都保持着渴望生命中深度的姿态，追寻生命的真正意义。
让我们在结束语中引用文中的一句话作为结尾：“生命的持久，不在于它的长短，而在于它的深度。
”让我们和这位年轻女孩一样，拥抱生命，探索深度，从中获得无限的力量和智慧。
再次感谢大家的参与，我们下次再见！。
好的写人作文的开头和结尾公开课获奖课件省赛课一等奖课件
一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈还没 睡。我昂首看小闹钟，已经11点了，我赶快催促妈妈：“您 怎么还不睡，医生不让您多注意身体吗？”妈妈回过头来笑 着对我说：“你快睡吧，明天还要上学。”说完，又改起作 业来。 （辛勤旳妈妈）
爸爸准备开始给我上课。他发觉我旳作业没有做完，忽 然一拍桌子，冲着我吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是 第五次了！你究竟是忘了还是存心不想做？说！”“忘 了……”眼泪在我旳眼眶里打转。“你这孩子怎么变成这么 子了？”爸爸又喊到，“我看你是有意和我做对！你不想学 就算了！再说，我也没功夫教你。我可不愿为了你旳学习和 你成为仇人！反正将来考不上大学是你自己旳事。”终于， 我忍不住了，在眼眶里转了半天旳泪珠，“啪嗒啪嗒”地掉 了下来。爸爸一气之下，把那一页未完毕旳书页撕了。 （不讲理旳爸爸）
有人说，母爱是永恒旳，母爱是伟大旳。 母亲是多么旳辛劳啊，是用她们旳乳汁把又是我 旳同桌，我们是从小一起长大旳，感情非常旳 深——这个人就是我们班很有名旳人——张振 宇。 （我旳好朋友）
他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人 长得很精神，又浓又黑旳眉毛下有两只不大但充斥智 慧旳眼睛，这就是我旳作文老师。他也是我见过旳最 会创新旳老师。（我旳作文老师）
左老师，您是我们旳良师，是我们旳益友，是我们旳第二 个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——我 旳第二个妈妈。 （老师妈妈）
这就是蜡烛一样旳老师，不怕牺牲自己旳青春和心血点燃 着知识旳明灯，照亮我们迈进旳道路。这就是我们又和蔼又尽 职旳万老师。 （万老师）
啊！爸爸——我儿时心中旳偶像，目前 学习上旳良友，生活中旳益友。 （好爸爸）
提起肖老师，同学们都会有说不完旳话题。 一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。（温 暖旳感觉）
公开课教案作文开头结尾
高考作文开头说课稿各位老师，大家好：今天，我说的课题叫阳鸟凤头吐清音——高考作文开头。
下面我就从以下几个方面来说说我这一堂课的教学设计：一、说学情古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是带大帽子，晦涩难懂；三是平淡、平庸。
文章的开头，犹如人的外表，给人的第一感觉总是良好的。
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。
如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。
当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
二、说教材鉴于高三的特殊情况，我没有选择某一篇文章来说课，而是针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计这样一堂片段作文课。
我根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，加上学生自己的实际作文，筛选出几种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握常见的开头方法，达到训练效果。
学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
三、说教法为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法：1、演示法利用PPT的直观、激趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的图片和例子演示给学生。
让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。
2、分组讨论法按照日常，把学生分成若干写作小组并让他们组内推举学生。
让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。
数学公开课美篇开头和结尾
数学公开课美篇开头和结尾数学课堂上应不断地产生问题，做到“带着问题走进课堂，在课堂中逐渐解决问题，再带着问题走出课堂”。
虽然教无定法，但一堂课好的“开始”，既能快速入题，又能较好地激发学生学习的兴趣，同时又能节约宝贵的课堂教学时间，这是广大教师的共识。
因此，一忌“婆婆妈妈”的不着边际的“哕嗦”，既浪费时间，又使学生乏味，二忌“直接了当”的“硬灌”，使学生不能明白知识的来龙去脉，三要根据学生认知实际和年龄特点，激发学习兴趣。
案例1:初中《几何》第一册绪言课时，由于是新开设科目，学生在小学所涉及粗浅的几何图形和简单的几何知识，教师要善于抓住学生的心理特点，让他们充分地表现自己，让他们大胆地说，不拘形式的把所学过的几何图形统统画出来，不管画的怎样均给以肯定的评价，然后抽出其中的图形.“长方形”，引导他们观察这个图形思考“边与边、角与角、对角线与对角线之间有什么关系?”，“为什么?”，“你怎样知道自己所画的就是一个长方形”。
让学生讨论，从而引导他们认识到小学所学的知识还很肤浅，每个图形中还有许许多多的知识还不知道，给学生以悬念，从而激发他们学习几何的热情。
一堂课好的“结尾”,既能达到总结课堂所学知识的目的，又能使学生有意犹未尽之感，因此应力求:一要简明扼要，二要使学生思维得以延伸，三要小结形式的不拘一格。
案例2:在教学九义教材《代数》第一册“一元一次方程的应用”第一课时时，投影出一个生产实际中的应用题，(用小学列算式不易解决的)，开始设疑创设情景，尾小结时可这样设计:让学生按照本节课所学列一元一次方程的方法步骤解决本堂课开始提出的问题，然后让学生明确学习方程的目标是为了应用，解决生产实际问题中的一种重要的思想就是“方程思想”，同时再设置一些新的障碍，让他带着问题走出教室。
这样使得结尾形式，上别具一格，既达到了小结本课时所学知识的目的，通过不断地设置悬念，又使学生思维方法得以延伸，逐步形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。
公开课简报开头和结尾
公开课简报开头和结尾公开课简报开头：尊敬的各位领导、教师和家长，大家好！今天，我们很荣幸举办这次公开课，为大家展示孩子们在过去一段时间里所学习的知识和技能。
在本次公开课中，孩子们将向大家展示他们所学习的内容，并通过多种形式的表现，向大家展示他们在课堂上的优秀表现。
我们相信，这将是一次难忘的、富有意义的经历，也是一次展示我们学校教学成果的机会。
公开课简报结尾：通过本次公开课，我们可以看到孩子们在课堂上的认真学习和刻苦努力，同时也能够看到教师们在教学上的认真负责和教学成果的显著提高。
我们相信，这次公开课的举办对于孩子们的学习和教师的教学将会产生积极的影响。
最后，感谢各位领导、教师和家长的到场参加，期待在今后的教育教学中，我们将继续努力，为孩子们的未来提供更好的教育服务。
下面是公开课简报的主体部分：尊敬的领导、老师、家长和同学们：今天我将给大家带来一堂精彩的公开课，主题是XXX（具体主题），我会尽我所能为大家带来一些新颖的观点和有趣的内容。
首先，我想提出一个问题/让大家回忆一下自己曾经的经历/介绍一个有趣的事实，来引起大家的兴趣和思考。
然后，我将介绍本次公开课的主题，包括一些相关的背景知识和重要的概念。
接下来，我会分享一些实例和案例，来让大家更深入地理解本次公开课的主题。
我会讲述这些实例的具体情境和解决方法，希望能够启发大家的思考和创造力。
最后，我将提出一些问题，希望大家能够积极参与讨论。
同时，我会结合大家的回答，给出我的一些总结和看法。
非常感谢大家的聆听和参与，希望今天的公开课能够对大家有所帮助和启发。
谢谢！接下来是公开课简报的结尾部分：今天的公开课到此结束，非常感谢大家的聆听和参与。
希望今天的课程能够为大家带来一些新的思考和启发。
如果大家对今天的主题还有一些疑问或者想要深入了解，欢迎随时与我交流和探讨。
最后，祝愿大家在学习和生活中都能够取得更好的成绩和进步。
谢谢！。
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我梦想有一天能走进耶路撒冷，看一眼这
座诞生了世界两大宗教的圣城。走进阿克 萨清真寺，探究穆斯林心中那股强大异常 的宗教力量，感受伊斯兰世界斋月的肃穆。 还要走进饱受苦难的犹太人心中的圣地— —哭墙，感受能够将全世界犹太人凝聚在 一起的巨大力量，感受能够在五次中东战 争中都能反败为胜的神奇力量。还要走进 辛德勒的墓地，感受犹太人的知恩图报。 耶路撒冷，犹如从历史中走来的老者，无 奈地看着自己的孩子们在互相残杀，留给 后人的只有千年一叹。
要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底
里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念 束缚着，不要随便改变自己，请记住我的 名言，“我就是我，给我一点阳光就这么 灿烂。” (《给一点阳光就这么灿烂》)
【写作技巧】
考场作文讲究情感真挚， 要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的 鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以 在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一 起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。上 面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自 己对美好未来的向往之情。第二段小作者 言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩， 向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力 地突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。
五、景物烘托，情景合一
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了
笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔 化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片 晚霞中，两者混为一体，没有距离。 【写作技巧】 这段结尾的特点十分突出， 景物烘托的作用也很明显，小作者通过对 雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔 阂的消失，情与景有机地结合在了一起。 含蓄隽永，余味无穷。 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到 自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，
【审题点拨】
这是一道材料作文题。考 生审题时应注意以下几个问题：(1)写作对 象应该是材料中提到的四个文学人物形象 中的一个，即考生要从玛蒂尔德、周朴园、 格里高尔、陈奂生这四个人物形象中任选 一个来写。如果写其他文学人物形象，则 要降一个等级评分；如果写的是非文学人 物形象，则按四类卷给分。(2)立意时可从 三个方面思考：或鉴赏评价人物形象，写 成文学评论，但不能评论作品的情节、主 题、写作技巧等；或阐述自己的思考，写 成通常意义的议论文，联系现实展开论述，
历史是永久的时尚，是最经得起品味的时
尚，是亘古不变的时尚。我还梦想有一天 能走近尼罗河、泰姬陵、玛雅人的金字塔、 撒哈拉腹地的原始部落，去品味历史，品 味时尚。
1．(2010年南昌调研)阅读下面的文字，按
要求作文。 在高中学习阶段，我们遇到过许多文学人 物形象，如：玛蒂尔德(路瓦栽夫人)、周 朴园、格里高尔、陈奂生。他们丰富的内 心世界和鲜明的性格特征给我们留下了很 深的印象，引发过我们不少思考，催生了 我们许多想像。 请选择上述人物中的一位，自主立意(可 以鉴赏评价人物形象，可以阐述自己的观
为何千年的文化积淀却让我们越发地功利
与短视？为何我们在现代社会里沐浴着文 明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明， 我们的对待又为何如此不公？我们是否也 应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？ (《米卢与孔明》) 【写作技巧】 结尾处一连串的发问是作 者对社会、对文明经过深邃而理性思考和 深沉品味之后的升华，令人深省，引人警 醒，催人奋发。原来，我们真的应该好好 重新审视“怎样对待忘记与铭记”这一话 题了。
佐拉说：“人生——只有两分半钟的时间，
【写作技巧】
古今中外，名言佳句很多， 作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文 章增色许多。这里列举几例分别引用了诗 文佳句、名人言论，既增添了文采又加深 了文章的意境，效果很好，同学们应加以 学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、 谚语、流行歌词等均可引用。
这道作文题就是人们常说 的“新材料作文”，其一般形式是“材料 ＋命题”。材料的作用主要是提醒而非限 制，这样既降低了审题的难度，又可以帮 助考生打开思路。 “品味”，在这里是个动词，可解释为 “理解”“体会”“玩味”等，所以写作 的主要内容应是对“时尚”的观察和思考。 核心对象是“时尚”，这个词语涉及的范 围很广，所以可写的内容和角度是很多的。
【写作技巧】
三个情景，三种表情，让 人联想，让人思索回味。作者在结尾通过 三幅画面的叠加重合和最后一句自然亲切 的发问启发引导读者用心去触摸“脸的真 谛”，因为，脸的内涵其实是“可以通过 感觉领悟的”。 以上是几种主要的结尾方式，实际上远不 止这些，具体运用时要根据内容的需要和 文体特点灵活掌握。
八、意在言外，耐人寻味 一个向人间启示“春华秋实”的哲理的人，
那认真严肃就是他赠予耕耘者的表情； 一个为过路行人送上明灯，递上水囊的人， 他就把温馨作为表情送给了陌生人； 一个面对敌手能“相逢一笑”的人，大度 和宽容必将永远挂于脸上。 哦，年轻的朋友，你还在望着我呢，不知 我草草写下的这些零乱的意思，可触及脸 所蕴含的真谛了吗？ (《脸的真谛》)
品味时尚
□江
苏一考生
时尚，在不同时期，不同地域有着不同的
定义。南唐后主李煜酷爱小脚，裹小脚成 了当时女性的时尚，并一直延续到上世纪 初；今天，在这个浮躁的社会中，LV的 包包、保时捷的跑车、一掷千金的灯红酒 绿成为了一种时尚。但这种时尚仅仅是由 氢和氧两种元素构成的新的物质而已，经 不起人们的品味，虚华时尚的背后是更加
【写作技巧】
首尾呼应是考场作文中最
实用的方法之一，一般情况是作者先在开
头提出文章的中心，然后在结尾时再次强
调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突
出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼
应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了
文章的主旨——理想的生活中最快乐的时
光，便是梦想的花季。
(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神
【写作技巧】
作者引用三句诗结尾，形 象而又明朗地阐释了“超然般的幸福”的 含义，言简意赅，精练有力，既统摄全篇， 又表明心志，可谓恰到好处。采用画龙点 睛法要注意如何总结全文与如何提炼文章 中心思想，切忌重复文章基本内容，或重 复开头等。
三、引用佳句，多姿多彩
当我浅吟着“非淡泊无以明志，非宁静 无以致远”时，我的残缺的诗意天堂中，何 处有我悠然散发的扁舟？ “你永远奔驰在轮回的悲剧，一路扬着 朝圣的长旗”，想起余光中的诗，但愿我们 的文化生活少一份狂热的躁动，多一份诗意 的静气。(2005年上海满分作文《何处散发 弄扁舟》)
时尚往往是新潮流。时尚的核心是新颖，
时尚的生命是创新，推陈出新是社会前进 的原动力；在时尚的传播过程中，总少不 了一群人，他们有勇气、有智慧，为时尚 的传播做出了很大贡献；社会不断涌现新 时尚，为人们提供了更多的选择，为社会 增添了色彩和活力。当然，不一定时尚的 就是好的。有的时尚是流俗的，有的时尚 是低俗的，有的时尚甚至是反动的。所以， 面对时尚，我们需要冷静，不能一味跟风， 需要寻找真时尚，追寻永恒的时尚。
七、言为心声，呼唤号召 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，
带给那些失学儿童，带给那些孤寡老 人„„ 带给身边的每一个人。当你把爱给他人时， 你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人 人都奉献一份爱，世界将变成美好的人间。 (《把爱心带给他人》) 二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔 放是我们的性格，我们不需要守那些规矩， 打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧
这个教训是惨重的，让我们明白，在没有
相应经济实力的时候，就去习惯使用奢侈 品，是一件很危险的事情。“由俭入奢易， 由奢入俭难”，如果控制不了对奢侈品的 欲望，那将会得到和“路瓦栽夫人”一样 的下场。 最新统计显示，目前中国奢侈品市场价值 约为20亿美元，占全球奢侈品销售总额的 3%，这说明中国已走进了可以容纳甚至 推崇奢侈品的时代。那么，究竟都是谁在 中国消费奢侈品？他们是25岁至30岁的中 国年轻人。这个即使在西方发达国家也很
【写作技巧】
这段结尾突出阳光的作用， 将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长 道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐 观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情 韵深厚。
六、巧妙发问，引人深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的
美，这一切都源于自然、自然是伟大的、 是神奇的，它与生活是那么的近，那么的 紧。品味自然，不就同时品味生活了吗？ 【写作技巧】 一篇好的文章做到言有尽 而意无穿穷，要具有哲理启发性。如同欣 赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕， 给人留下无穷的韵味。 你看，在上面一 段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读 者思考，将文章的意蕴加以深入思考的深
精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，
增强文章的感染力。选择结尾的方法，也
必须从全局来考虑，要使文章结构完整清
楚，首尾呼应，以求更好地表达主题。下
面介绍几种常用的结尾方法。
一、首尾呼应，凸显主旨 (首)都说生活的船不能没有理想的帆，都
说生活的理想就是为了理想的生活，而理
想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花
【写作技巧】
这是一篇考场议论文的开 头与结尾，与上例相比，此例更为简洁明 快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次 反复，呼应开头，加强了论证的力度。
二、画龙点睛，点明意旨
即在文章结束时，以全文的内容为依托， 运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出 来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交 待清楚。这种常见方法总结了全文，点明了 文章的中心，适用于写人、记事、写景状物 的文章。例如2005年高考浙江的优秀作文 《一双童鞋》的结尾： 是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”， 不就昭示着豪迈超然般的幸福？
四、抒情议论，气势不凡
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，
一句贴心的话语，一颗能包容一切的心灵， 足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在 人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在 天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天， 清新而自然。(《心从天空想到的》) 【写作技巧】 这段文字发于心，出于情， 运用排比、比喻的修辞方法，以优美的文 字抒发内心真实的情感，并配以适当的议 论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。