基础泰语第三册教案(一)
泰语基础教学教案
泰语基础教学教案教案标题：泰语基础教学教案教学目标：1. 学习基本的泰语拼音和发音规则。
2. 能够使用泰语进行简单的问候和自我介绍。
3. 掌握基本的日常用语，如问候、道别、感谢等。
4. 了解泰国文化和传统。
教学准备：1. 泰语教材和学习资料。
2. 录音设备和播放器。
3. 多媒体设备和投影仪。
4. 学生练习册和作业本。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍泰国的地理位置和文化特点，激发学生学习泰语的兴趣。
2. 播放一段泰语发音的录音，让学生感受泰语的音调和语调。
教学内容：1. 学习泰语拼音和发音规则：a. 介绍泰语的元音和辅音，并示范正确的发音。
b. 练习发音，让学生跟读和模仿。
2. 学习基本的问候和自我介绍：a. 教授常用的泰语问候语，如“สสสสสส”（你好）和“สสสสสสสสสสสสสส”（你好吗）。
b. 教授如何用泰语自我介绍，包括姓名、年龄和国籍等信息。
3. 掌握基本的日常用语：a. 教授常用的道别用语，如“สสสสสส”（再见）和“สสสสสส”（谢谢）。
b. 引导学生进行角色扮演，练习使用这些日常用语进行对话。
4. 了解泰国文化和传统：a. 向学生介绍泰国的传统节日和习俗，如泼水节和泰拳。
b. 展示相关的图片和视频，让学生更好地了解泰国文化。
练习和巩固：1. 分发学生练习册和作业本，让学生完成相关的练习和作业。
2. 通过口头练习和小组活动，巩固学生所学的词汇和句型。
评估：1. 设计一个简单的问答测试，测试学生对所学内容的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现和参与度。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习泰语，可以提供相关的学习资源和推荐书籍。
2. 组织学生参加泰语角或国际文化交流活动，提供实践和运用泰语的机会。
教学反思：1. 回顾本节课的教学效果，总结学生的学习情况和进展。
2. 根据学生的反馈和需要，调整教学策略和内容，以提高教学效果。
泰语教学教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握泰语的基本发音规则和声调。
2. 引导学生学会基本的泰语问候语和自我介绍。
3. 培养学生对泰语学习的兴趣，提高学习积极性。
教学重点：1. 泰语发音规则和声调。
2. 基本问候语和自我介绍。
教学难点：1. 泰语声调的正确发音。
2. 泰语问候语和自我介绍的实际运用。
教学准备：1. 泰语教材。
2. 泰语发音视频或音频资料。
3. 白板或投影仪。
4. 课堂互动卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放泰语歌曲或视频，让学生感受泰语的音乐和节奏。
2. 引导学生讨论他们对泰语的印象和期望。
二、新课导入1. 介绍泰语的基本发音规则和声调。
2. 播放泰语发音视频或音频资料，让学生跟读。
三、课堂练习1. 教师带领学生练习泰语基本发音，包括元音、辅音和声调。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
四、巩固练习1. 教师给出一些简单的泰语单词，让学生根据发音规则拼读。
2. 学生上台展示自己的发音，教师给予点评。
五、小结1. 总结本节课所学内容，强调泰语发音规则和声调的重要性。
2. 布置课后练习，要求学生回家后复习发音。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生的发音掌握情况。
2. 让学生自由练习，教师巡视指导。
二、新课导入1. 介绍泰语基本问候语和自我介绍。
2. 播放泰语问候语和自我介绍的视频或音频资料，让学生跟读。
三、课堂练习1. 教师带领学生练习泰语问候语和自我介绍。
2. 学生分组练习，互相模仿。
四、情景模拟1. 教师设计一个简单的场景，让学生运用所学问候语和自我介绍进行对话。
2. 学生上台表演，教师给予点评。
五、小结1. 总结本节课所学内容，强调泰语问候语和自我介绍的实际运用。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习对话。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习积极性。
2. 检查学生的发音和对话练习情况。
3. 收集学生的课后作业，了解学生的学习效果。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音问题，及时纠正错误。
基础泰语1课程设计
基础泰语1课程设计一、课程简介泰语是一种使用泰文字母表的语言，是东南亚地区主要的语言之一。
本课程旨在帮助学生掌握泰语的基础知识和日常使用语法，使学生能够进行简单的泰语交流。
二、教学目标语音与拼写1.了解泰语的元音和辅音，学习发音技巧。
2.能够正确地辨认和拼写泰语的元音和辅音。
基础词汇1.学习常用的简单泰语词汇，包括数字、颜色、日常生活用语等。
2.能够用泰语表达自己的基本需求。
语法1.了解和掌握泰语中的名词、动词、形容词的基本用法。
2.能够简单地运用泰语基本语法进行简单的交流。
文化1.了解泰国的基本概况和文化背景。
2.理解泰语背后的文化含义和特点。
三、教学内容1. 语音与拼写（1）泰语元音泰语有23个元音，其中6个为短元音，17个为长元音。
掌握泰语的元音是学习泰语语音的基础。
（2）泰语辅音泰语有21个辅音，可以分为清辅音和浊辅音两种类型。
（3）泰语发音技巧掌握泰语发音的技巧对学习泰语至关重要，本课程将会逐步介绍一些发音技巧和注意事项。
2. 基础词汇（1）数字泰语数字与中文数字很不相同，需要花费一定的时间去学习。
（2）颜色泰语中的颜色也有不同的表达方式，需要掌握。
（3）日常生活用语本课程将涵盖一些简单的、日常使用的泰语词汇和短语，可供学生在实际应用中使用。
3. 语法（1）名词泰语中的名词有男性、女性和中性之分，需要了解其用法和后缀的变化。
（2）动词掌握泰语中动词的基本用法和不同时态之间的细微差别。
（3）形容词使用形容词常常需要注意后缀和不同性别和数量的变化。
4. 文化泰国是一个风景秀丽、文化多元的国家，学习泰语也应该了解一些背景和文化含义。
四、教学方法1. 课堂讲解本课程是一门基础泰语课程，需要在课堂上进行讲解和演示。
2. 语音练习为了掌握泰语的发音和发音技巧，需要进行大量的语音练习。
3. 单词记忆泰语的词汇丰富多彩，需要分配时间进行单词记忆。
4. 对话练习本课程将会提供一些简单的对话练习，以帮助学生进行泰语口语练习。
泰语上课口语教案
泰语上课口语教案教案标题：泰语上课口语教案教学目标：1. 学生能够准确地使用泰语问候和介绍自己。
2. 学生能够用泰语进行简单的日常交流，如询问对方的姓名、年龄、国籍等。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学口语知识，与他人进行简单的交流。
教学重点：1. 泰语问候语和自我介绍的基本表达。
2. 询问对方的姓名、年龄、国籍等基本信息。
3. 在实际情境中进行简单的口语交流。
教学准备：1. 教师准备泰语问候语和自我介绍的示范材料。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师向学生简要介绍泰语的重要性和使用范围，激发学生学习泰语口语的兴趣。
Step 2：示范与练习泰语问候语和自我介绍（15分钟）教师示范泰语问候语和自我介绍的正确表达，并带领学生一起模仿练习。
教师可以使用图片或幻灯片展示相关内容，帮助学生理解和记忆。
Step 3：口语练习（20分钟）教师分组让学生进行角色扮演，模拟真实情境中的对话。
每组学生轮流扮演不同的角色，进行泰语口语练习。
教师在练习过程中给予学生积极的反馈和指导。
Step 4：扩展活动（10分钟）教师提供一些扩展活动，如学生之间进行对话比赛，或者学生编写小对话并表演等，以加强学生口语表达能力。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的重点内容，并鼓励学生对自己的口语表达进行反思和改进。
教学延伸：1. 学生可以通过与泰语母语人士进行交流，提高口语水平。
2. 学生可以使用在线学习资源，如语音识别软件或泰语学习网站，进行口语练习和自我评估。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生在口语练习中的表现来评估他们的口语能力。
2. 教师可以布置口语作业，要求学生在日常生活中运用所学的泰语口语进行实践，然后进行评估。
教案撰写中的具体内容可以根据实际教学情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求和教学环境。
泰国人学汉语3(第一课 这是皮的)
B：我是和哥哥一起来的。
句型：主语（S）+是+方式+动词（V）+ 的 说明:“是”放在被强调说明的部分之前，“ 的”常放在句尾，这种句子回答的问题经 常是“怎么，跟谁一起”。 练习：
根据上面的例句和句型造句子
A：（
）是怎么（
）的？
A：（ B：（
）是怎么（ ）的？ ）是（ ）的。
说说他们来中国的情 况（时间、方式、从 哪儿来）
放在哪儿？
1.这个书包是我爸爸去年的。（买） 2.李阳去年和王明一起去北京的。（是） 3.我的火车票是在学校门口买。（的） 4.这座是我爸爸的公司盖的。（楼）
（1） 甲：这本小说是从哪儿借的？ 乙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你也喜欢看 这本小说？（提示词：图书馆） 甲：是的，你借的这本书是用英文写的吗？ 乙：不是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （提示词：中文）
1、汉语中大部分动作动词和小部分心理动词都可以 重叠，但能愿动词、趋向动词、关系动词、存现 动词、使令动词则不能重叠。 对比如下： 看看、听听、想想 *能能、*会会、*应该应该、*进进、*来来、*是是、* 有有、*在在、*使使
2、可以重叠的动词大部分是持续性动词或者虽不能重复， 但可以多次进行。一次性动作动词即一次就结束不可能重 复进行得不可以重叠。 对比如下： 走、看、听、唱、买 *原谅原谅、*成立成立、*花花、*来来等 3、可以重叠的动词一般是人的意志可以支配的动词。 对比如下： 人力不可控*丢丢、*忘忘、*病病、*掉掉、*迷失迷失等 自然界的运动 *生长生长、*流流、*落落、*弥漫弥漫、*塌塌
句型：主语（S）+是+时间+动词（V）+ 的 说明:“是”放在被强调说明的部分之前，“ 的”常放在句尾，这种句子回答的问题经 常是“什么时候”。 练习：
第1学期教案_基础泰语
云南民族大学教案课程名称:基 础 泰 语云 南 民 族 大 学 教 案一、讲授章节名称：语音学基础知识（一单元） 语音学基础知识（一单元） 语音学基础知识 二、本章节授课时间： 第一周至第三周 第一周至第三周 三、本章节授课教师姓名： 蔡荣男 四、本章节教学目标和教学要求： 教学目标是：泰语语音课是一门重要的基础课。
通过学习语音学基础知识， 教学目标是： 泰语语音课是一门重要的基础课。
通过学习语音学基础知识， 要来了解泰语的基本情况。
对比汉语和泰语语音， 要来了解泰语的基本情况。
对比汉语和泰语语音，认识泰语语音系统与汉语语音系 统的相同点和不同点，使学生掌握泰语语音的正确发音方法。
认真学好语音课为今 的相同点和不同点，使学生掌握泰语语音的正确发音方法。
后泰语学习打下坚实基础。
后泰语学习打下坚实基础。
学习打下坚实基础 授课学时：周 8 学时 周 职称：副教授 副教授教学要求是：要求学生掌握语音学基础知识。
认识泰语语音特点。
教学要求是：要求学生掌握语音学基础知识。
认识泰语语音特点。
掌握泰语 语音的正确发音方法。
语音的正确发音方法。
五、教学重点、难点： 教学重点和难点是：认识泰语语音系统与汉语语音系统的不同点。
教学重点和难点是：认识泰语语音系统与汉语语音系统的不同点。
元音舌位 泰语语音系统与汉语语音系统的不同点 图、长短元音的区别、辅音发音部位和发音方法、清音和浊音的区别、鼻音韵尾和 长短元音的区别、辅音发音部位和发音方法、清音和浊音的区别、 发音部位和发音方法 塞音韵尾的发音方法、泰语声调系统。
塞音韵尾的发音方法、泰语声调系统。
六、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 主要的教学方法是课堂教学。
教学手段主要是老师课堂讲解， 学生练习， 主要的教学方法是课堂教学。
教学手段主要是老师课堂讲解， 学生练习，可 教学 结合多媒体教学，通过图片、声音语音分析软件等来讲解语音基础知识。
结合多媒体教学，通过图片、声音语音分析软件等来讲解语音基础知识。
泰语教学教案模板范文
课程名称：泰语基础课程课程目标：- 学生能够掌握基本的泰语发音和词汇。
- 学生能够进行简单的日常对话。
- 学生能够理解并运用基本的语法结构。
课时安排： 2课时/周，共10周适用对象：初学者教学材料：- 泰语教材- 泰语发音图解- 泰语常用词汇卡片- 白板或投影仪第一课时：泰语发音入门教学目标：- 学生能够正确发音泰语元音和辅音。
- 学生能够正确拼读简单的泰语单词。
教学内容：1. 泰语元音发音- 介绍泰语元音的发音特点，通过图片和音频让学生直观感受。
- 练习发音，教师示范，学生跟读。
2. 泰语辅音发音- 介绍泰语辅音的发音方法，包括声母和韵母。
- 练习发音，教师示范，学生跟读。
3. 单词拼读- 通过教材中的单词，让学生练习拼读。
- 教师提供单词卡片，学生分组练习。
教学步骤：1. 导入新课- 简要介绍泰语的特点和重要性。
- 引导学生关注泰语的发音。
2. 元音发音教学- 展示泰语元音图解，讲解发音规则。
- 学生跟读练习，教师纠正发音。
3. 辅音发音教学- 展示泰语辅音图解，讲解发音规则。
- 学生跟读练习，教师纠正发音。
4. 单词拼读练习- 分组进行单词拼读练习，教师巡视指导。
5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调重点。
- 鼓励学生在课后继续练习发音。
第二课时：泰语基础词汇教学目标：- 学生能够认识并使用基本的泰语词汇。
- 学生能够进行简单的问候和介绍。
教学内容：1. 常用问候语- 教授基本的问候语，如“你好”、“再见”等。
- 学生模仿练习，教师纠正发音。
2. 日常用语- 教授日常生活中的常用词汇，如“谢谢”、“对不起”等。
- 学生模仿练习，教师纠正发音。
3. 个人介绍- 教授如何进行简单的自我介绍。
- 学生分组练习，教师指导。
教学步骤：1. 复习导入- 回顾上节课学习的发音内容。
- 引导学生进入新课程的学习。
2. 问候语教学- 展示教材中的问候语，讲解用法。
- 学生跟读练习，教师纠正发音。
泰语说话教学教案设计模板
课时：2课时年级：初中教材：《泰语入门》教学目标：1. 学生能够掌握泰语的基本发音和语调。
2. 学生能够进行简单的日常对话。
3. 培养学生的语言交际能力和跨文化意识。
教学重点：1. 泰语发音和语调。
2. 常用日常用语。
教学难点：1. 泰语发音的准确性。
2. 日常用语的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍泰国和泰语。
2. 播放一段泰语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师讲解泰语发音和语调的基本规则。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
三、课堂活动1. 学生分组，进行泰语发音练习。
2. 教师播放日常对话录音，学生跟读并模仿。
3. 学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生上一节课的发音和日常对话掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、新课导入1. 教师讲解常用日常用语。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
三、课堂活动1. 学生分组，进行日常用语练习。
2. 教师播放日常对话录音，学生跟读并模仿。
3. 学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习和互动情况。
2. 发音准确性：检查学生的泰语发音是否准确。
3. 日常用语运用：观察学生在角色扮演中的日常用语运用情况。
4. 学习心得分享：了解学生的学习感受和收获。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重学生的发音和语调练习，提高学生的语言表达能力。
3. 创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
泰语教案[新]
![泰语教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/94e095360640be1e650e52ea551810a6f424c847.png)
泰语教案一、教学目标1.学习泰语的基本语音、语法和词汇；2.能够用泰语进行简单的日常交流；3.培养学生的语言学习兴趣和能力。
二、教学内容1. 泰语语音泰语的语音系统比较复杂，有五个声调和三个音长。
在教学中，需要让学生掌握泰语的基本发音规律，包括元音、辅音和声调等。
2. 泰语语法泰语的语法比较简单，没有复杂的时态和语态等。
在教学中，需要让学生掌握泰语的基本语法规则，包括主谓宾结构、形容词和副词的用法等。
3. 泰语词汇泰语的词汇量比较大，但是很多词汇都是由基本单词组成的。
在教学中，需要让学生掌握泰语的基本词汇，包括数字、颜色、家庭成员、动物、食物等。
4. 泰语会话在教学中，需要让学生进行泰语会话练习，包括日常问候、购物、点餐、问路等。
三、教学方法1. 任务型教学法在教学中，采用任务型教学法，让学生通过完成任务来学习泰语语音、语法和词汇等知识。
2. 情景教学法在教学中，采用情景教学法，让学生在真实的情境中进行泰语会话练习，提高语言运用能力。
3. 合作学习法在教学中，采用合作学习法，让学生在小组内相互学习、交流和合作，提高学习效果。
四、教学步骤1. 泰语语音教学1.学习泰语元音和辅音的发音规律；2.学习泰语五个声调的发音规律；3.练习泰语语音的发音。
2. 泰语语法教学1.学习泰语主谓宾结构的用法；2.学习泰语形容词和副词的用法；3.练习泰语语法的应用。
3. 泰语词汇教学1.学习泰语基本词汇，包括数字、颜色、家庭成员、动物、食物等；2.练习泰语词汇的应用。
4. 泰语会话教学1.学习泰语日常会话用语，包括问候、购物、点餐、问路等；2.练习泰语会话的应用。
五、教学评估在教学过程中，采用多种评估方式，包括口语表现、听力理解、写作能力等，以评估学生的学习效果和语言运用能力。
六、教学资源在教学中，可以使用一些泰语学习资源，包括泰语教材、泰语学习网站、泰语学习软件等，以提高教学效果。
七、教学反思在教学中，需要不断反思和改进教学方法和教学内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣和能力。
泰语基础教学教案模板
课程名称：基础泰语课程目标：- 学生能够认识并掌握泰语的基本语音特点。
- 学生能够正确拼读和书写泰语的单元音和辅音。
- 学生能够拼读简单的泰语词汇。
- 学生能够进行基本的泰语日常对话。
适用年级：初级泰语学习者课时安排：每周2课时，共10周教学资源：- 泰语教材- 多媒体教学设备（如投影仪、电脑）- 泰语发音视频- 课后练习册第一课时：泰语语音特点与单元音教学目标：- 认识泰语语音特点。
- 掌握单元音的正确拼读方法和书写。
教学重点：- 泰语语音与汉语语音的区别。
- 八个单元音的发音位置和方法。
教学难点：- 单元音的发音准确性。
教学过程：1. 导入：- 简要介绍泰国概况，激发学生学习兴趣。
- 比较泰语与汉语在语音、词汇、语法等方面的特点。
2. 课堂讲解：- 详细讲解泰语语音特点，如声调、音节等。
- 引导学生认识并学习八个单元音的发音位置和方法。
3. 示范与练习：- 教师示范单元音的发音，并指导学生跟读。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业。
课后作业：- 誊写所学单元音，加深记忆。
- 观看泰语发音视频，巩固发音。
第二课时：辅音与拼读教学目标：- 掌握中辅音的正确拼读方法和书写。
- 能够拼读简单的泰语词汇。
教学重点：- 九个中辅音的发音位置和方法。
- 中辅音与单元音的拼读规则。
教学难点：- 中辅音的发音准确性。
- 拼读简单词汇。
教学过程：1. 复习：- 回顾上一节课所学的单元音。
2. 课堂讲解：- 详细讲解九个中辅音的发音位置和方法。
- 介绍中辅音与单元音的拼读规则。
3. 示范与练习：- 教师示范中辅音的发音，并指导学生跟读。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 拼读练习：- 教师给出简单词汇，让学生拼读。
- 学生相互练习，教师点评。
5. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业。
课后作业：- 拼读课后练习册中的词汇。
泰语上课口语教案设计模板
一、教学目标1. 学生能够掌握基本的泰语问候、介绍和道别用语。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 提高学生的泰语听说能力，增强学习兴趣。
二、教学内容1. 问候：早上好、下午好、晚上好、晚安2. 介绍：你好，我叫……，我来自……3. 道别：再见、一路平安、欢迎再来4. 日常用语：谢谢、对不起、请、好的、不客气三、教学步骤1. 导入新课- 老师与学生用泰语进行简单的问候，营造良好的学习氛围。
2. 词汇教学- 老师用PPT展示词汇，讲解发音、意思和用法。
- 学生跟读、模仿，巩固词汇。
3. 句型教学- 老师用PPT展示句型，讲解语法和用法。
- 学生跟读、模仿，巩固句型。
4. 情景对话- 老师创设情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
- 学生分组练习，互相纠正发音和语法。
5. 游戏环节- 老师组织游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 游戏形式：词汇接龙、句子接龙等。
6. 总结与复习- 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生复习所学词汇和句型，巩固记忆。
7. 作业布置- 布置课后作业，要求学生完成以下任务：1）复习本节课所学词汇和句型；2）用所学知识进行自我介绍；3）预习下一节课内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 课堂测试：进行口语测试，评估学生的泰语听说能力。
五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设真实、生动的教学情境，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的口语表达能力，提高学生的实际运用能力。
4. 及时调整教学策略，确保教学效果。
泰语基础教学教案模板范文
一、课程名称：基础泰语二、授课对象：初学者三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生了解泰语的基本语音、语法和词汇；2. 培养学生基本的听、说、读、写能力；3. 提高学生对泰语文化的兴趣。
五、教学内容：1. 泰语元音、辅音及声调；2. 泰语简单句型及常用词汇；3. 泰语基本语法规则。
六、教学重点与难点：1. 重点：泰语元音、辅音及声调的发音；2. 难点：泰语声调的掌握及语法规则的运用。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解泰语语音、语法及词汇知识；2. 练习法：通过听、说、读、写练习，提高学生的实际运用能力；3. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解和掌握泰语知识。
八、教学步骤：第一课时1. 导入新课：简要介绍泰语的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 语音教学：a. 讲解泰语元音、辅音及声调的发音特点；b. 通过多媒体展示泰语发音示例，帮助学生直观感受；c. 进行元音、辅音及声调的发音练习。
3. 词汇教学：a. 介绍泰语常用词汇；b. 通过例句，让学生学会运用这些词汇；c. 进行词汇接龙、造句等练习。
4. 句型教学：a. 讲解泰语简单句型及构成方法；b. 通过例句，让学生学会运用这些句型；c. 进行句型变换、改写等练习。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习上节课内容：a. 复习泰语元音、辅音及声调的发音；b. 复习泰语常用词汇和句型。
2. 语法教学：a. 讲解泰语基本语法规则；b. 通过例句，让学生学会运用这些语法规则；c. 进行语法填空、改错等练习。
3. 实践环节：a. 组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话；b. 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
九、课后作业：1. 复习本节课所学内容；2. 预习下一节课内容；3. 完成课后练习题。
十、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度及口语表达能力；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量；3. 定期测试：通过测试了解学生的学习进度和掌握程度。
基础泰语教案
基础泰语教案一、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握泰语语音、基本词汇和语法，能够进行简单的日常交流。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生泰语综合运用能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习泰语的兴趣，增进对泰国文化的了解和尊重。
二、教学内容1.语音：泰语元音、辅音、声调、拼读规则。
2.词汇：日常生活、学校、家庭、购物等场景的基本词汇。
3.语法：泰语基本句型、时态、语序等。
4.听力：能听懂简单的泰语对话、短文。
5.口语：能进行自我介绍、日常交流、购物等场景对话。
6.阅读：能阅读简单的泰语文章、故事。
7.写作：能书写简单的泰语句子、短文。
三、教学安排1.教学周期：共60课时，每周2课时。
2.教学方法：采用任务型教学法，结合情景模拟、游戏、小组合作等多种教学手段。
3.教学评价：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。
四、教学步骤1.语音教学（10课时）（1）元音教学：通过图片、手势等方法，让学生直观地感受元音发音特点。
（2）辅音教学：结合手势、图片，让学生掌握辅音发音要领。
（3）声调教学：通过唱歌、模仿等方式，让学生掌握泰语四个声调。
（4）拼读规则：讲解泰语拼读规则，让学生能够自主拼读单词。
2.词汇教学（15课时）（1）日常生活场景词汇：如打招呼、道别、感谢、道歉等。
（2）学校场景词汇：如教室、学生、老师、课程等。
（3）家庭场景词汇：如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
（4）购物场景词汇：如商店、商品、价格、付款等。
3.语法教学（10课时）（1）基本句型：如主谓宾结构、疑问句、否定句等。
（2）时态：如现在时、过去时、将来时等。
（3）语序：讲解泰语语序特点，让学生能够正确运用。
4.听力教学（10课时）（1）日常生活对话：让学生听懂并模仿对话内容。
（2）短文听力：让学生听懂并复述短文内容。
5.口语教学（10课时）（1）自我介绍：让学生能够用泰语进行自我介绍。
基础泰语第一课2010.9.21
基础泰语第一课中辅音和单元音音素是从音质的角度上划分的最小的语言单位。
从发音特征上可以分为两类：元音和辅音。
由一个元音和一个辅音构成的语言成分叫音节。
辅音除了作为生母和元音构成音节，还可以放在元音的后面。
放在元音的后面的辅音叫做尾音。
1.中辅音泰语中共有九个中辅音，其中辅音“อ”是个特殊辅音。
กจฎฏดตบปอ同音的有两组：ฎ和ด、ฏ和ต。
中辅音还分为清辅音和浊辅音。
清辅音为：กจต（ฏ）ป อ；浊辅音为：ต（ฎ）บ。
发音方法ก发音相当于汉语拼音中的g和o相拼组成的音。
จ发音相当于汉语拼音中的z和o相拼组成的音。
ด（ฎ）相当于d和o相拼组成的音。
声带振动。
ต（ฏ）相当于d和o相拼组成的音。
声带不振动。
บ相当于b和o相拼组成的音。
声带振动。
ป相当于b和o相拼组成的音。
声带不振动。
อ发音相当于o。
双唇稍收圆，不向前突出，尽量压低舌前部。
2.单元音ะา ิ ิ ิ ิ ิ ิ （圆圈代表辅音所在）这8个元音实际上发四组音，可以分为短元音和长元音，如下短元音长元音ะาิิิิิิ发音方式ะ与汉语拼音a的发音相似。
发音短促。
า发音与ะ相同，但是发音长。
ิ 发音与i相似，短音。
ิ 发音与ิ 相同，长音。
ิ 发音与e相似，短音。
ิ 发音与ิ 相同，长音。
ิ 发音与u相似，短音。
ิ 发音与ิ 相同，长音。
词汇ตา：眼睛、外祖父ป -年、岁ด -看อา-叔叔、姑姑ต -打、敲击ด -好ป -螃蟹กะป -虾酱ตะป -钉子กา-乌鸦ปา-投、掷จะ-将要、要กะ-估计ด -凶、责怪拼读练习1，清、浊音区分练习ดะดาด ด ด ด ด ด ตะตาต ต ต ต ต ต บะบาบ บ บ บ บ บ ปะปาป ป ป ป ป ป双音节品读练习กะป อาดาตะป อาก ปะปาด ตาตาด ต กาจ บอาด ค ปปาป บ ดาอ อจะต ปาต ปาปะตาป งาต บ บกะอากาอาก กะฎ กาบาบ อ อะตะป ด ดก ดจ จากะต ก ฎาปาจ ฏจาตะก ต ตะจ จปะบ ก กป ดกาก多音节拼读练习อาจะต ต กาก กาด ดกะป ดก จะปาตาก ดด ดดจะต ปอาตาด ต ตะป อาด ดอากะตาป กะกาปะตาปาอาก ดอากะตาจ บอตาก ดอาก ดอาจ ดาตาต อาป กะกาปะตาปาป ตปตดบ ดาต ตาป บ ดากะอาอาปะบ ดาบ ดาต กาอาต บาบ จะด ปาปอาจะต อกาอ กาตาด ก ดกะตาตาจะด อกากาจ ตาป ตาด บดาอาต อกา听力练习1 听录音，写出所听到的音。
泰语基础教学教案模板
---课程名称：基础泰语课程编号：[课程编号]授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期] [上课时间]课时：[课时数]教学目标：1. 知识目标：- 理解并掌握泰语的基本语音系统，包括元音和辅音。
- 掌握泰语的基本词汇和常用短语。
- 了解泰语的简单语法结构。
2. 技能目标：- 能够正确发音泰语单词和短语。
- 能够进行简单的泰语对话。
- 能够阅读和理解泰语基础文本。
3. 情感目标：- 培养学生对泰语学习的兴趣。
- 增强学生的跨文化交流意识。
- 增强学生的自信心和自主学习能力。
教学内容：1. 元音和辅音：介绍泰语的元音和辅音，包括发音位置和发音方法。
2. 常用词汇：教授日常生活和基本场景中的常用词汇。
3. 基础语法：讲解泰语的基本语法结构，如主谓宾语序、时态等。
4. 日常对话：模拟实际场景，进行简单对话练习。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 简要介绍泰国的文化背景和泰语的重要性。
- 引导学生关注泰语的学习兴趣。
2. 元音和辅音教学（20分钟）：- 通过PPT展示泰语的元音和辅音。
- 进行发音示范，并让学生跟读。
- 分组练习，纠正发音错误。
3. 常用词汇教学（15分钟）：- 教授日常生活中常用的泰语词汇。
- 通过图片或情景模拟帮助学生记忆词汇。
4. 基础语法讲解（10分钟）：- 简要讲解泰语的基本语法结构。
- 通过例句帮助学生理解和运用语法知识。
5. 日常对话练习（10分钟）：- 设置实际场景，让学生进行对话练习。
- 老师进行点评和指导。
6. 总结与作业布置（5分钟）：- 总结本节课的重点内容。
- 布置课后作业，如复习当天所学内容、预习下一节课内容等。
教学方法：- 讲授法：讲解泰语的基本知识和语法规则。
- 练习法：通过小组讨论和角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。
- 情景教学法：通过模拟实际场景，帮助学生更好地理解和运用泰语。
教学评价：- 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
泰山版第三册上
第一单元多媒体素材的采集与处理一、单元概述本单元是多媒体作品制作的基础，目的是让学生系统地了解多媒体素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升，为在多媒体作品中的应用做好准备；培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。
二、教学目标与要求1、知识目标：使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法。
2、技能目标：使学生在需要时能够独立运用熟悉的软件进行采集处理相关素材的操作。
3、情感目标：在布局、搭配素材效果制作作品的过程中，提高学生的审美能力。
三、重点难点1、重点：多媒体素材的采集与处理。
2、难点：灵活运用多媒体素材为自己的设计服务。
四、教学方法建议以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。
第一课图片的采集与处理教学目标：1、使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。
2、能够在需要的时候，利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集到的图片素材进行加工处理。
3、培养学生利用多种渠道搜集、处理信息的兴趣、意识和能力。
教学重点：图片素材的采集与处理。
教学难点：图片素材的处理。
教学方法：任务驱动、情景导入、学科整合教学准备：课件与图片处理软件教学过程：一、迁移导入，激发学生学习兴趣：1、同学们，你们学过《桂林山水》这篇文章了吗？你能想象出这是一幅怎样的景象吗？2、要为这篇文章配上一幅美丽的图画，让它图文并茂，使描绘的美景更形象、更生动该多好呀！我们用什么方法可以找到合适的图片呢？二、探究新知：（一）采集图片素材1、学生发言，集体讨论收集图片的方法。
教师可根据学生讨论情况相机指导或板书。
2、学生代表演示在网上收集图片的方法。
教师推荐几个健康的网站。
3、学生实践验证并收集图片。
4、对于利用扫描仪和数码相机手机图片的方法由教师补充演示。
（二）处理加工图片1、你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗？学生发言。
教师可以根据学生的回答适当补充。
泰语基础对话教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 学生能够熟练掌握基本的泰语问候语和常用句型。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的日常对话。
3. 培养学生的听力、口语和交际能力。
教学重点：1. 泰语问候语和常用句型的学习。
2. 基本对话场景的模拟和实际应用。
教学难点：1. 泰语发音和声调的正确掌握。
2. 对话中语境的理解和运用。
教学准备：1. 泰语教材或相关学习资料。
2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
3. 泰语发音示范音频或视频。
4. 情景模拟道具或图片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用泰语进行简单的自我介绍，并引导学生用泰语进行问候。
2. 学生跟随教师一起练习泰语问候语。
二、新课讲解1. 教师讲解泰语字母和声调的基本知识。
2. 教师示范泰语发音，并引导学生跟读。
3. 教师讲解基本的泰语常用句型，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
三、练习1. 学生跟随教师一起练习泰语发音和句型。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常对话场景。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课所学内容，学生回答。
2. 学生跟随教师一起复习泰语发音和句型。
二、情景模拟1. 教师展示模拟图片或道具，引导学生进行对话。
2. 学生分组进行情景模拟，如购物、问路、餐厅点餐等。
三、互动练习1. 教师设置情景，学生分组进行对话。
2. 教师邀请学生上台展示对话，并给予点评。
四、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 课后检查学生的作业，了解学生对所学内容的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，如发音、口语表达等。
3. 举办泰语角或演讲比赛等活动，检验学生的实际应用能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况调整教学方法和进度。
2. 注重学生的发音和口语练习，提高学生的实际应用能力。
3. 结合生活实际，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。
基础泰语教案
1. 各类前引字拼读方法
教学组织实施过程
听写上一课所学生单词。
重点、难点：
泰语声调系统
声调符号的书写
教学组织实施过程
泰语第一声调、第二声调、第三声调、的发音练习回顾。
学习第四声、第五声调的调值发音。
学习第四声、第五声调的书写方式。
进行第四声调、第五声调的单词发音拼读练习。
学习简单词汇。
课外作业
书写第四声调，第五声调的声调符号，进行第四、五声调的拼读练习。
备注
说明
讲解9个高辅音ขฉถฐผฝศษสห写法
进行高辅音与十八个单元音-ะ-า-ิ-ี-ึ-ื-ุ-ูเ-ะเ-แ-ะแ-เ-าะ–อโ-ะโ-เ-อะเ-อ-ำไ-ใ-เ-า的拼读发音练习。
对学生发音进行逐个纠正。
课外作业
抄写高辅音，练习高辅音与元音的拼读表。
备注
说明
(第8课时)
授课内容名称
第四课
高辅音 高辅音声调
备注
说明
(第 2 课时)
授课内容名称
第一课
单元音（一）中辅音
学时
2
时间分配
本次课教学目的
认识泰语元音的特点，掌握中辅音（一）正确的拼读方法和书写，能够拼读简单词汇。
教学要求（方法、组织）
教学方式主要以课堂教学为主，教学手段主要是老师讲解，课堂练习，课堂提问，同时以多媒体协助。
学生应该掌握的知识点
重点、难点：
学时
2
时间分配
本次课教学目的
掌握以กดบ结尾的浊尾辅音的发音，和泰语拼音变形规律，能够拼读较难的单词。
教学要求（方法、组织）
教学方法是课堂教学。手段主要是老师课堂讲解，学生跟读和练习。同时以多媒体协助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、春节是中国阴历的新年，是中国人民传统的节日。每年去冬迎春之季，中国人民将热烈
庆祝这一节日。 5、中国是世界文明古国，有丰富的文化遗产，有近四千年文字记载的历史。
๒.จงแปลประโยคตอไปนี้เปน จีน ทุกๆปตอนจะสิ้นฤดูหนาวและยางเขาสูฤดใู บไมผลิ ประชาชนจนี จะพากันฉลองวนั เทศกาลแรก ประจําปตามประเพณีอยางเอกิ เกริกมโหฬาร นั่นก็คือวนั ตรุษจีน แตกอ น จีนถือวันตรุษจีนเปน วันขึ้นปใ หม เพราะตามปฏทิ ินจันทรคติทจี่ ีนใชมาเปน เวลา3000กวาปน ั้น วนั นี้ตรงกับวันขนึ้ 1 ค่ําเดือนอาย(นบั ตามสุริยคติก็อยูระหวางปลายเดือนมกราคมกับกลางเดือนกุมภาพันธ) ตั้งแตจีน ใชคริสตศักราชเมื่อตนศตวรรษนี้แลว วันชนึ้ ปใหมทางจนั ทรคติก็เรียกวา วนั ตรุษจนี (หมายความ วา วนั เทศกาลฤดูใบไมผลิ)ในประเทศจีนเกษรกรรมเจรณิ มาตั้งแตสมนั ดึกดาํ บรรพ จะเห็นไดวา วันตรุษจีนเกี่ยวพันกับการผลิตดานเกษตรอยางแนบแนน พอเริ่มปใหม ผูคนก็บวงสรวงเทวดา ฝาดิน เชนไหวบูชาบรรพบรุ ุษกัน อธิษฐาน ใหไ ดพืชผลอุดมสมบูรณ ใหงานการทกุ อยางราบรื่น สม ความปรารถนาและยังจดั งานรื่นเริงกนั อยางสนุาสสานดวย
通过课文学习和补充相关的阅读资料，让学生了解一些泰国重要的节日，并对两 国节日文化进行对比研究。课文中出现的一些句型的用法是教学的重点也是难 点。
六、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 教学方法：教师讲解结合课堂讨论、课堂提问。 教学手段：使用传统语言教学方式的同时，加大多媒体教学的比例。如对“宋干 节” 一文的教学将借助一些相关的图片资料，通过多媒体课件进行教学。
《基础泰语》第三册教案（一）
一、讲授章节名称：第一单元
二、本章节授课时间：2008—2009 学年下学期 1—4 周 授课学时：32
三、本章节授课教师姓名：杨丽周
职称：讲师
四、本章节教学目标和教学要求：
教学目标：通过本单元的学习，使学生熟练掌握 100 个常用词汇和 10 个重要句型和短语的
用法。准确翻译课文内容。
学。
七、布置的作业及复习思考题：
๑.จงแปลประโยคตอไปนี้เปน ไทย
1、商店里商品琳琅满目，令人眼花缭乱。 2、当前资本主义社会中，青少年问题已成为一个社会问题。造成此问题的原因是多方面的， 除了社会原因外，还有家庭原因。由于父母的离异，使许多青少年因得不到家庭的温暖而走 上歧途。 3、台湾岛是中国最大的岛，面积达 36000 万平方公里。美丽富饶的台湾省是中国的一个省， 它是中国不可缺少的一部分。
教学安排：
อธิบายศัพทและวลี ๑. วาดว ย 有关、论及、关于。多用于连接“协定”、“法律”、“规章”、“合同”等。如：
กฎหมายวาดว ยการลงทุนชาวตางชาติในประเทศไทย ความตกลงวาดวย การขนสง ทางทะเลระหวางประเทศจีนกับประเทศไทย ๒. ปราศจาก 无、没有。多用于书面语。如： เราตองการความชวยเหลือปราศจากเงื่อนไข เขาถูกขังโดยปราศจากความผิด ๓. ชอบดวยกฎหมาย 合法。ชอบ 是“合、合乎、符合”的意思。如： ชอบดวยกฎหมาย 合法。 ชอบธรรม 合法的、合理的、正当的 ปราศจาก 不能用于具体的物品或东西。如下列句子中的 ไมมี 不能用 ปราศจาก 来替换。如： เมื่อผมไมมีเงิน ผมก็ไมมีเพอื่ น 不能说成 เมื่อผมปราศจากเงิน ผมก็ปราศจากเพื่อนผมไมมี หนังสือเรียนภาษาไทยเลมนนั้ 不能说成 ผมปราศจากหนังสือเรียนภาษาไทยเลมนั้น ๔. ความเปน ใหญ 霸权。ความ 是抽象动词和形容词名词化的词头。如： ความงาม ความสงบ ความสงสัย ความหวัง ๕.พระราชดํารัส 圣谕、圣旨。พระราช 国王的、皇家的。冠于普通名词或动词前面，使其变
“ใபைடு நூலகம்วา”是“并不是”的意思。通常用于否定，然后再对否定做进一步的说明。如：
ใชวาเขาไมอยากเรียนตอ เขาอยากเรียนมาก แตเรยี นไมได
《基础泰语》第三册教案（二）
一、讲授章节名称：第二单元
二、本章节授课时间：2008—2009 学年下学期 5—8 周 授课学时：32
七、布置的作业及复习思考题：
๑.จงแปลประโยคตอไปนี้เปน ไทย
1、台湾岛是中国最大的岛，面积达 36000 平方公里。美丽富饶的台湾是中国的一省，它是 中国不可分割的一部分。 2、 中国极为重视保护传统的民族风俗和文化传统。中国的民族文化艺术和节日成为中国的 旅游资源，吸引着世界各地的游客。 3、 中国人民把过春节也叫做“过年”，它象征着团结、兴旺，对新的一年寄托着无限希望， 反映着人民对新生活的憧憬。 4、公元前 211 年，秦始皇统一中国，建立了第一个统一的多民族的封建国家——秦。
教学要求：要求学生听写生词，熟读课文，用所学的句型和短语造句，阅读一定数量的与课
文内容有关的短文。
五、教学重点、难点： 本单元的教学重点和难点： 第二课和第三课是本单元教学的重点。在第二课中出现的皇室用语是本单元教学 的难点之一。
六、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 教学方法：教师讲解结合课堂讨论、课堂提问。 教学手段：使用传统语言教学方式的同时，加大多媒体教学的比例。如对“泰 国风俗习惯” 一文的教学将借助一些相关的图片资料，通过多媒体课件进行教
“เขา”是助动词，与主要动词搭配使用，起到强调语气的作用。其位置在动词之后，若带宾
语则在宾语之后。如：
จดหมายนองเขียนหวัดจริงๆ คุณพอมาอานเขาบนวาอานไมออก ๗. ……แตยังจํากดั อยูในวงแคบๆ ไมเปนที่แพรหลายนัก “เปนท”ี่ 在句中没有实际意义，但起到强调语气的作用，而且用得比较多。如： เรื่องนี้เปนที่สนใจของคนทวั่ ไป เปนที่ทราบกนั ทั่วไปวาไตห วันเปนดนิ แดนสวนหนึ่งของจีนที่ไมสามารถแบงแยกได ๘.รับหรือสงของใหผูอื่นดว ยมือขวาถือวาสุภาพ “ดวย”在这里是介词，用来前引名词，说明动作所采取的方式或手段。是“以、用”
的意思。如：
คนจีนกนิ ขาวดวยตะเกียบ
คุณแมผาแตงโมงดวยมดี
๙. .……เมื่อครูเขาสอนในหอง ชั้นอื่นๆก็ไมคอยเปน อนั เรียน……
“ไมคอยเปน อัน”是“不彻底、不专注、不充分”的意思。如：
三、本章节授课教师姓名：杨丽周
职称：讲师
四、本章节教学目标和教学要求：
教学目标：通过本单元的学习，使学生熟练掌握 100 个常用词汇和 10 个重要句型和短语的
用法。准确翻译课文内容。
教学要求：要求学生听写生词，熟读课文，用所学的句型和短语造句，阅读一定数量的与课
文内容有关的短文。
五、教学重点、难点： 本单元的教学重点和难点：
度。
๓. ชาวจีนในประเทศไทยไดดํารงชีวิตอยดู วยความปรองดองและไมตรีจิตกับชาวไทยตามกฎหมาย ไทยและตามขนบธรรมเนียมจารีตประเพณี
泰籍华人遵守泰国法律，尊重泰国的风俗习惯，能与泰国人友好融洽地相处。
ไมเปนอันนอนอันกิน
อากาศเมืองไทยมันรอนจนผูคนไมเปนอนั ทํางาน
๑๐.เปนครั้งแรกที่แมเขยี นถึงน้ําพุไดอยางยากลําบาก
ใชวาไมมีเรื่องจะเขยี นถึง
ทวามีมากเกินไปจนแมไ มรจู ะขึ้นตน ตรงไหน
成皇室用语。如：
พระราชกําหนด
พระราชทาน
พระราชนิพนธ
พระราชอํานาจ
๖.เฉย 只是、仅仅。这个词在口语中用得较多，还有静静的、默默的；无故、不明不白；无
偿的；不理睬、置若罔闻等一些意思。如
นอนเฉยใหห มอตรวจ เสียงนั้นเงยี บหายไปเฉยๆ อยาปลอยที่ดนิ ไวเฉยๆ ใหเฉยๆ ทําหนาตาเฉยๆ
八、选用教材和主要参考书： 教材：《泰语》第三册 主要参考书： 《泰语教程》、《泰语三百句》、《泰语口语》
九、教学主要内容及教学安排： 教学主要内容：
บทที่๑ แถลงการณรวม บทที่๒ พระราชดํารัส
บทที่๔ ครูใหม
บทที่๕ เรื่องน้ําพุ
บทที่๓ ประเพณีบางอยางของไทย
泰王国政府和中华人民共和国政府有恢复和进一步加强两国由来已久的关系的愿望。