《预防校园暴力-构建和谐校园》主题班会ppt
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预防校园欺凌 构建和谐校园PPT课件
![预防校园欺凌 构建和谐校园PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/a8b8f08a0d22590102020740be1e650e53eacf50.png)
欺凌者的纠正与教育
家庭引导
家长应加强对孩子的教育和引导,培养孩子正确的价值观和行为 习惯,预防孩子成为欺凌者。
学校教育
学校应加强对学生的思想道德教育和法制教育,引导学生树立正确 的价值观和行为准则,预防校园欺凌的发生。
心理干预
对于已经存在欺凌行为的学生,学校和家长应进行心理干预和治疗, 帮助其纠正错误行为。
造谣、曝光等行为。
群体欺凌
指多人共同对一个人实施欺负 、侮辱等行为,通常会导致受 害者产生更严重的心理创伤。
校园欺凌的危害
影响学习
受害者因受到欺凌而分心,导 致学习成绩下降,甚至可能产
生逃学、辍学等行为。
心理创伤
长期受到欺凌会导致受害者产 生自卑、抑郁、焦虑等心理问 题,严重时甚至可能导致自杀 。
学校的处理方式
建立预防机制
学校应建立健全的校园欺凌预防机制,加强对学 生行为的监管和干预。
及时处理
一旦发现校园欺凌行为,学校应及时进行调查和 处理,依法依规严肃处理。
加强教育宣传
学校应加强对校园欺凌的宣传和教育,提高学生 自我保护意识和能力。
05
CHAPTER
构建和谐校园的重要性及建 议
构建和谐校园对预防校园欺凌的意义
特征
校园欺凌通常具有隐蔽性、持续性、 多发性等特点,对受害者的身心健康 产生严重影响,甚至可能导致更严重 的后果。
校园欺凌的常见形式
01
02
03
04
言语欺凌
包括恶意嘲笑、讽刺、辱骂等 言语攻击行为。
肢体欺凌
包括殴打、推搡、勒索等身体 上的伤害。
网络欺凌
包括通过短信、社交媒体、网 络视频等途径进行恶意攻击、
加强师生沟通与互动
反对校园欺凌,共建和谐校园主题班会课件ppt
![反对校园欺凌,共建和谐校园主题班会课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/ae0cbe895ebfc77da26925c52cc58bd630869360.png)
校园欺凌的分类
暴力欺凌
言语欺凌
哪些属于校园欺凌行为呢?
社交欺凌
网络欺凌
对于实施者
作为一名正处在青春期的学生,我们该如何避免自己成为施 暴者?
脑:树立法治意识,增强法律观念,提高明辨是非的能力 口:大胆向老师、家长寻求帮助 心:心中有他人,同学交往遵循平等、尊重、理解、宽容 的原则
李克强总理在 2016年11月18日第六 次全国妇女儿童工作 会议上指出:严厉打 击校园欺凌等违法犯 罪行为。
抵制校园欺凌 做品德优良的中学生
了解欺凌
校园欺凌
又称校园霸凌或校园暴力。指的 是对个人施以心理恐吓、身体和言 语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者 感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧 郁。
校园欺凌的特点
具欺有凌恶者意蓄意地欺压及伤害他人 权力以害不强者平凌未衡弱能,保以护众自欺己寡的。情欺况凌下是发在生受的
法律法规
预防校园欺凌 家庭管理学校来自理班级管理抵制欺凌 共创文明
预防校园欺凌-构建和谐校园PPTPPT课件
![预防校园欺凌-构建和谐校园PPTPPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/97559fbeaff8941ea76e58fafab069dc502247cb.png)
部分学生可能存在自卑、内向、敏感等个性特点,容易成为被欺凌的对象。
社交能力不足
缺乏社交技巧和与他人交往的能力,难以融入集体,容易被孤立和排挤。
家庭因素
家庭教育方式不当
家长过于严厉或溺爱,导致孩子缺乏 正确的价值观和行为准则。
家庭环境不和谐
家庭关系紧张、父母离异等,可能给 孩子带来心理创伤,增加被欺凌的风 险。
详细描述
加强师生之间的沟通与互动,促进师生之间的相互了解和信任,同时鼓励学生们积极参与校园文化活动,增强集 体归属感和凝聚力。
提供支持和资源
总结词
为受害者和目击者提供心理支持和资源,帮助他们应对欺凌行为。
详细描述
建立校园心理辅导中心,为受害者和目击者提供心理咨询和心理疏导服务,同时提供相关资源和支持 ,帮助他们克服困难和恢复自信。
针对欺凌受害者提供心理 疏导,帮助他们走出阴影, 重建自信。
开展心理健康教育
通过课堂、讲座等形式, 增强学生的心理素质和自 我保护意识。
建立心理档案
对有心理问题的学生进行 跟踪关注,提供个性化的 心理支持。
法律和制度保障
完善法律法规
制定和修订相关法律法规,明确 校园欺凌的定义、责任和处理方
式。
加强制度建设
07
CHAPTER
结论与展望
对当前工作的总结
校园欺凌现状
当前校园欺凌问题依然存在,对 受害者的身心健康造成严重影响。
预防措施的成效
通过开展宣传教育、建立报告机 制等措施,取得了一定的预防效
果。
存在的问题与不足
在预防校园欺凌工作中,仍存在 宣传教育不够深入、缺乏有效干
预手段等问题。
对未来工作的展望和计划
培训和教育
社交能力不足
缺乏社交技巧和与他人交往的能力,难以融入集体,容易被孤立和排挤。
家庭因素
家庭教育方式不当
家长过于严厉或溺爱,导致孩子缺乏 正确的价值观和行为准则。
家庭环境不和谐
家庭关系紧张、父母离异等,可能给 孩子带来心理创伤,增加被欺凌的风 险。
详细描述
加强师生之间的沟通与互动,促进师生之间的相互了解和信任,同时鼓励学生们积极参与校园文化活动,增强集 体归属感和凝聚力。
提供支持和资源
总结词
为受害者和目击者提供心理支持和资源,帮助他们应对欺凌行为。
详细描述
建立校园心理辅导中心,为受害者和目击者提供心理咨询和心理疏导服务,同时提供相关资源和支持 ,帮助他们克服困难和恢复自信。
针对欺凌受害者提供心理 疏导,帮助他们走出阴影, 重建自信。
开展心理健康教育
通过课堂、讲座等形式, 增强学生的心理素质和自 我保护意识。
建立心理档案
对有心理问题的学生进行 跟踪关注,提供个性化的 心理支持。
法律和制度保障
完善法律法规
制定和修订相关法律法规,明确 校园欺凌的定义、责任和处理方
式。
加强制度建设
07
CHAPTER
结论与展望
对当前工作的总结
校园欺凌现状
当前校园欺凌问题依然存在,对 受害者的身心健康造成严重影响。
预防措施的成效
通过开展宣传教育、建立报告机 制等措施,取得了一定的预防效
果。
存在的问题与不足
在预防校园欺凌工作中,仍存在 宣传教育不够深入、缺乏有效干
预手段等问题。
对未来工作的展望和计划
培训和教育
校园欺凌防控:共建和谐校园 课件(共24张PPT)
![校园欺凌防控:共建和谐校园 课件(共24张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/761e4a35a7c30c22590102020740be1e650ecc69.png)
建立举报机制
1. 指导教师和辅导员加强对学生的关注和了解,了解学生的情况和问 题,并及时调解和解决可能产生的矛盾和纠纷,防止矛盾激化为欺凌 行为。
2. 完善举报渠道和流程,建立匿名举报方式,让学生们可以放心地举 报欺凌行为,同时设计合理的保密措施,确保举报的安全性和可靠性。 同时,举报机制要有明确的处理流程和程序,把举报到处理的过程标 准化、规范化,让学生对举报机制有信心和依赖。
加强心理辅导
一、心理辅导师的角色与作用 1.心理辅导师应该成为学校中心支持系统的一部分,为学生提供个性化、系列化的心理变革服 务。 2.心理辅导师应该拥有良好的聆听和解决问题的能力,获得学生的信任,帮助他们处理各种挑 战。 3.心理辅导师应该注重与家长和老师的沟通交流,以更好地管理和支持学生。 4.仔细了解每个学生的家庭和心理背景,对潜在的问题和困难保持警觉。 5.通过与老师和同学的交流了解学生之间的互动状态,判断是否存在欺凌或其他行为的问题。 6.定期组织心理评估和测试,及时识别可能导致学生心理问题的困难和挑战。 二、心理危机的干预与预防 1.在学生出现问题时采取有效的干预措施,包括提供安全的谈话环境、向学生传达关爱和支持、 以及限制涉及其他学生的行为。 2.针对学生心理问题的校园倡议和活动,例如座谈会和讲座,以及心理危机干预教育课程。 3.为学生建立支持网络,例如与同学或学校工作人员的定期谈话、培训学生介入和心理危机管 理技能等。
03
防控校园欺凌的重要性
The Importance of Preventing and Controlling Bullying in Schools.
加强心理疏导,提高自我保护能力
1. 加强心理健康教育,增强学生自我调节能 力,提高抵御校园欺凌的心理素质。 2. 提供合适的心理辅导和帮助,增强学生应 对欺凌的勇气和信心。 3. 注重家校合作,家长应参与到学校防欺凌 he significance of building a harmonious campus together.
共建和谐校园,反对校园暴力(欺凌)主题班会课件(27张幻灯片)
![共建和谐校园,反对校园暴力(欺凌)主题班会课件(27张幻灯片)](https://img.taocdn.com/s3/m/1e14c513852458fb760b5618.png)
呼救求助,必要时向周围的群众或者其他 的人求救
安全第一,不要意气用事,学会忍耐
缓解气氛,顺从对方,获取信任,争取 时间应对
1 2 3 4
05 预防和制止校园暴力事件
的建议和对策
B A
D C
和谐校园-反对校园欺凌(暴力)
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮忙,自我保护有保障。 暴力行为不可取,文明礼貌才更强。 家长老师是主角,法制教育很必要。 社会各界齐努力,和谐校园你我创。
共建和谐校园 反对校园暴力
1、什么是校园欺凌(暴力)
2、引发校园欺凌(暴力)的原因
3、欺凌同学所付出的“代价”
目 4、学生应对校园欺凌(暴力) 录 5、预防和制止初中校园暴力事件
的建议和对策
01 什么是校园欺凌(暴力)
导读
中国青少年研究中心一项针对 10个省市中小学生的抽样调查显示, 32.5% 的 人 偶 尔 被 欺 负 , 6.1% 的 人 经常被高年级同学欺负。我们的同学 是否有人受到校园欺凌(暴力)?
•一班和六班同学来进行擂台PK探讨一 下校园暴力的主要行为有哪些?
校园欺凌(暴力)的主要行为
1.骂 1.骂
2.打 2.打
3.毁 3.毁
4.吓 4.吓
5.传 5.传
老师和家长应注意的迹象:
身体伤痕 如厕习惯改变 有自我伤害的倾向
物品丢失或损坏 性格改变 睡眠问题
02 引发校园欺凌(暴力)的原因
从学生自身的角度来看:
对情绪自我管制 能力的欠缺。在 青春期有一个普 遍的特征。
性别的中性化使得很 多女生倾向于模仿男 生,搞“暴力崇拜”, 以身体力量的博弈来 解决问题。
心里学家说:
从学校的角度来看:
安全第一,不要意气用事,学会忍耐
缓解气氛,顺从对方,获取信任,争取 时间应对
1 2 3 4
05 预防和制止校园暴力事件
的建议和对策
B A
D C
和谐校园-反对校园欺凌(暴力)
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮忙,自我保护有保障。 暴力行为不可取,文明礼貌才更强。 家长老师是主角,法制教育很必要。 社会各界齐努力,和谐校园你我创。
共建和谐校园 反对校园暴力
1、什么是校园欺凌(暴力)
2、引发校园欺凌(暴力)的原因
3、欺凌同学所付出的“代价”
目 4、学生应对校园欺凌(暴力) 录 5、预防和制止初中校园暴力事件
的建议和对策
01 什么是校园欺凌(暴力)
导读
中国青少年研究中心一项针对 10个省市中小学生的抽样调查显示, 32.5% 的 人 偶 尔 被 欺 负 , 6.1% 的 人 经常被高年级同学欺负。我们的同学 是否有人受到校园欺凌(暴力)?
•一班和六班同学来进行擂台PK探讨一 下校园暴力的主要行为有哪些?
校园欺凌(暴力)的主要行为
1.骂 1.骂
2.打 2.打
3.毁 3.毁
4.吓 4.吓
5.传 5.传
老师和家长应注意的迹象:
身体伤痕 如厕习惯改变 有自我伤害的倾向
物品丢失或损坏 性格改变 睡眠问题
02 引发校园欺凌(暴力)的原因
从学生自身的角度来看:
对情绪自我管制 能力的欠缺。在 青春期有一个普 遍的特征。
性别的中性化使得很 多女生倾向于模仿男 生,搞“暴力崇拜”, 以身体力量的博弈来 解决问题。
心里学家说:
从学校的角度来看:
远离校园欺凌,共建和谐校园班会课件ppt
![远离校园欺凌,共建和谐校园班会课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/ebb1ac4f17fc700abb68a98271fe910ef12dae88.png)
2 如果孩子被欺凌
当孩子被欺凌时不要慌,先询问 孩子的心情,再去看是孩子欺凌他人的话,就狠 狠地揍他(她)。
4 身心健康
孩子被欺凌以后,要对孩 子进行身心健康教育,让 孩子知道什么是欺凌。
远离校园欺凌, 保护孩子健康成长。
家庭探讨会
家长们,如果孩子遭到欺凌或欺凌其他 人的话您会怎么做?
今天我们来学习,如何避开校园欺凌。
众所周知,欺凌对孩子的 身心健康是有很大的伤害 的,所以让我们一起杜绝 欺凌吧!
1 欺凌的危害
孩子被伤害了,不要怕,因为 有人保护你孩子的。
欺凌虽越来越强,但是也是可 以消灭的,不用怕,最后欺凌 也是会没的。
反对校园暴力,共建和谐校园PPT
![反对校园暴力,共建和谐校园PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/e613a66c3868011ca300a6c30c2259010202f3d0.png)
反对校园暴力,共建和谐校园
营造安全、文明的校园环境对于学生健康成长至关重要。我们需要通过各方共同努力,共同推进校园和谐建设,维护良好秩序。
by w k
校园暴力的定义及现状
什么是校园暴力?
校园暴力是指发生在学校环境中的各种形式的暴力行为,包括言语、心理、肢体等多种方式,给学生的身心健康造成伤害。
校园暴力的现状
培养情绪管理
教导学生识别和表达情绪,学会通过沟通、运动等方式调节情绪。引导他们建立良好的人际关系,培养同理心和同情心,增强对他人和自我的理解。
创建支持环境
学校、家庭和社会要共同为学生营造宽容、包容的成长环境,给予他们情感支持。提供专业咨询,帮助他们应对压力、焦虑等负面情绪。
提高自我认知
引导学生深入了解自我,树立正确的价值观和人生观,培养良好的心理素质。鼓励他们积极参与社会实践,为他人服务,增强社会责任感。
舆论引导
媒体应当正确引导舆论,宣传反校园暴力的正能量,营造反对校园暴力的社会氛围。
政策支持
政府应该出台相关法律法规,为预防校园暴力提供有力的政策保障。
构建校园纠纷化解机制
1
建立沟通渠道
及时发现并化解校园矛盾纠纷
2
完善申诉机制
让受害生有渠道进行反映
3
组建调解委员会
由校方、老师和学生代表共同参与
4
提供心理咨询
预防校园暴力的重要性
维护校园安全
预防校园暴力可以确保学生的身心健康,为他们提供一个安全、稳定的学习环境。
营造良好氛围
预防校园暴力有助于培养学生之间的相互尊重、理解和关爱,建立和谐友善的校园文化。
促进学生发展
预防校园暴力可以让学生安心学习,全身心投入到学业和各项活动中,促进全面发展。
营造安全、文明的校园环境对于学生健康成长至关重要。我们需要通过各方共同努力,共同推进校园和谐建设,维护良好秩序。
by w k
校园暴力的定义及现状
什么是校园暴力?
校园暴力是指发生在学校环境中的各种形式的暴力行为,包括言语、心理、肢体等多种方式,给学生的身心健康造成伤害。
校园暴力的现状
培养情绪管理
教导学生识别和表达情绪,学会通过沟通、运动等方式调节情绪。引导他们建立良好的人际关系,培养同理心和同情心,增强对他人和自我的理解。
创建支持环境
学校、家庭和社会要共同为学生营造宽容、包容的成长环境,给予他们情感支持。提供专业咨询,帮助他们应对压力、焦虑等负面情绪。
提高自我认知
引导学生深入了解自我,树立正确的价值观和人生观,培养良好的心理素质。鼓励他们积极参与社会实践,为他人服务,增强社会责任感。
舆论引导
媒体应当正确引导舆论,宣传反校园暴力的正能量,营造反对校园暴力的社会氛围。
政策支持
政府应该出台相关法律法规,为预防校园暴力提供有力的政策保障。
构建校园纠纷化解机制
1
建立沟通渠道
及时发现并化解校园矛盾纠纷
2
完善申诉机制
让受害生有渠道进行反映
3
组建调解委员会
由校方、老师和学生代表共同参与
4
提供心理咨询
预防校园暴力的重要性
维护校园安全
预防校园暴力可以确保学生的身心健康,为他们提供一个安全、稳定的学习环境。
营造良好氛围
预防校园暴力有助于培养学生之间的相互尊重、理解和关爱,建立和谐友善的校园文化。
促进学生发展
预防校园暴力可以让学生安心学习,全身心投入到学业和各项活动中,促进全面发展。
拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)
![拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/0074c1e66e1aff00bed5b9f3f90f76c661374cf2.png)
02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 • 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 • 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,
尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 • 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财
保命,以免受到更激烈的伤害。
02 同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
同程度的暴力行为
04
校园欺凌的危害
校园欺凌的危害
JU JUE XIAO YUAN QI LING
第一
扰乱学校正常的教育、教学秩序,影响同学们正常的学习和生活。
第二
严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为,加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤, 遭受伤痛的折磨,甚至造成残疾。
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 不良家庭环境让孩子背负过多压力,催生心理障碍
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失 法律规定,14周岁以下属于完全无刑事责任 能力人,让不少孩子有恃无恐
校园欺凌产生的原因
JU JUE XIAO YUAN QI LING
我国刑法对犯罪年龄的界定
01
已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
02
已满16周岁
应当负刑事责任
已满14周岁不满16周岁
03
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡,强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
预防校园欺凌-构建和谐校园主题班会PPT课件
![预防校园欺凌-构建和谐校园主题班会PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/002c5dd4de80d4d8d05a4f56.png)
2021
24
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的,可以说:以损害他人 生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的 消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百 万都不是什么希奇事,花钱如流水。有的家长痛苦 的把这种情况比喻为:“辛辛苦苦几十年,一夜回 到解放前。”当前社会上流传这样的话:“有本事 去挣钱”,下一句话是“没本事别打架”。
管制刀具三棱刀
管制刀具弹簧刀
2021
14
校园欺凌的沉重代价
2021
15
校园欺凌的沉重代价
2021
16
17
广 东 茂 名 电 白 三 中 校 园 欺 凌 案
/c/l/bn/2007-05-17/12215098.shtml
2021
行凶者——吴建国
受害其中一名伤者住院的情景 2021
2021
9
2016年全国部分校园欺凌事件回顾:
15岁少年不堪同学欺凌服毒自杀
2016年6月3日今年十五岁的陶某某,是青海省海东市互助县
威远初级中学八年级三班的一名学生,就在刚刚过去不久的六
一儿童节,这个属于美好、属于欢乐的节日,陶某某选择用服
毒的方式结束了自己年仅15岁的生命。
女子怀疑男友被抢走 伙同5人围殴17岁女同学
2021
6
其次,施暴的学生也是害人又害己。他们决定自己 解决,采取了欺凌方式伤害了对方。但事后很少有 学生产生报复对方痛快的感觉,继而带来的同样是 一系列的痛苦:
一是很害怕,害怕老师、家长知道,害怕被打的同 学出什么问题,害怕被打的对方报复自己,害怕承 担打架的后果。
二是很痛苦。欺凌事件中也受了些伤 ,由于主要 是自己的错,不敢提自己有伤,只能默默忍受伤痛。 事情被老师家长知晓后,家长打骂的痛苦,老师批 评的痛苦,同学嘲笑的痛苦,被责罚、处分的痛苦, 后悔、自责的痛苦等也让他们身心疲惫不堪,内心 承受很大的压力。
《预防校园欺凌-共建和谐校园》PPT班会课件
![《预防校园欺凌-共建和谐校园》PPT班会课件](https://img.taocdn.com/s3/m/5493c62af56527d3240c844769eae009581ba28e.png)
一般而言,男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。 被欺凌的时间长了,会有心理障碍。
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子,容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议,可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉,人们可以选择自己保存这封信,或者将信的内容发到相关平台, 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面,里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中,有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现,比起没有卷入过欺凌的学生,欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题,比如患有抑郁症和焦虑症;同时,也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学,有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子,容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议,可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉,人们可以选择自己保存这封信,或者将信的内容发到相关平台, 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面,里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中,有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现,比起没有卷入过欺凌的学生,欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题,比如患有抑郁症和焦虑症;同时,也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学,有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
拒绝校园欺凌建造友善和谐校园主题班会PPT课件
![拒绝校园欺凌建造友善和谐校园主题班会PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/80065a75590216fc700abb68a98271fe910eaf86.png)
安全广播
每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的校园环境,我们要共同努力,让欺 凌行为无处遁形。每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的校园环境,我们 要共同努力,让欺凌行为无处遁形。每个孩子都应该享有平等、尊重、安全 的校园环境,我们要共同努力,让欺凌行为无处遁形。
第二章
远离校园欺凌?
向校园欺凌说不
保护自己
保护自己
每个孩子都应该享有平等、尊重、 安全的校园环境,我们要共同努力, 让欺凌行为无处遁形。
宽容忍让
宽容忍让
每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的 校园环境,我们要共同努力,让欺凌行为 无处遁形。
与人友善
与人友善
每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的 校园环境,我们要共同努力,让欺凌行为 无处遁形。
向校园欺凌说
不!
NO
每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的校园环境,我们要共同努力, 让欺凌行为无处遁形。每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的校园环 境,我们要共同努力,让欺凌行为无处遁形。
安全广播
每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的校园环境,我们要共同努力,让欺 凌行为无处遁形。每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的校园环境,我们 要共同努力,让欺凌行为无处遁形。
互相交流
你所在的学校有发生过校园暴力事件吗? 看到了,你会怎么做呢?
第一章
什么是校园欺凌?
什么是校园欺凌
校园 欺凌
行为欺凌 语言暴力 心理暴力
行为欺凌在校园暴力现象中最为普遍。
行为欺凌
行为欺凌
每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的 校园环境,我们要共同努力,让欺凌行为 无处遁形。
语言暴力
语言暴力
案例二
每个孩子都应该享有平等、尊重、安全的校园环境,我们 要共同努力,让欺凌行为无处遁形。
“预防校园暴力,共建和谐校园”主题班会课件(27张幻灯片)
![“预防校园暴力,共建和谐校园”主题班会课件(27张幻灯片)](https://img.taocdn.com/s3/m/2df5b06b7f21af45b307e87101f69e314332fae7.png)
①与同学友好相处,建立和谐的人际关系。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、 厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动 时尤其要注意,最好结伴而行。 ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件 的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人 身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电话、电子 邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我 们共同参与。
校 园 暴 力 就 像 一 只 猛 虎 虎 , 让 人 不 寒 而 栗
讨论发言
观看了视频 ,大家有什 么想说的呢?在我们身边 有没有出现过类似的校园 暴力呢?请大家讨论。
学生举手发言
一、认识校园暴力
1.校园暴力的含义:
这里所说的校园暴力,特指发生在学校 及其周边地区,由同学或校外人员针对学 生生理或心理实施的、达到一定伤害程度 的侵害行为。主要包括
相信你看了这些,你肯定也认 为制造和参与打架不是“英雄”不 是“帅”,相反却是多么的愚蠢和 无知!用暴力解决问题是最笨、最 愚蠢的做法!
讨论发言:
校园暴力的危害是如此巨大,那我们应 该如何预防校园暴力呢?请大家讨论谈 一谈自己的看法。
学生举手发言。
2.学生怎样防范校园暴力
(1)安全第一,预防为主
《刑法》第二百三十四条规定:
故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤 的,处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤 造成严重残疾的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。具有殴打、侮 辱情节的,从重处罚。
2.要负担沉重的打架成本。
有关研究表明中学生的打架成本
校 园 暴 力 就 像 一 只 猛 虎 虎 , 让 人 不 寒 而 栗
讨论发言
观看了视频 ,大家有什 么想说的呢?在我们身边 有没有出现过类似的校园 暴力呢?请大家讨论。
学生举手发言
一、认识校园暴力
1.校园暴力的含义:
这里所说的校园暴力,特指发生在学校 及其周边地区,由同学或校外人员针对学 生生理或心理实施的、达到一定伤害程度 的侵害行为。主要包括
相信你看了这些,你肯定也认 为制造和参与打架不是“英雄”不 是“帅”,相反却是多么的愚蠢和 无知!用暴力解决问题是最笨、最 愚蠢的做法!
讨论发言:
校园暴力的危害是如此巨大,那我们应 该如何预防校园暴力呢?请大家讨论谈 一谈自己的看法。
学生举手发言。
2.学生怎样防范校园暴力
(1)安全第一,预防为主
《刑法》第二百三十四条规定:
故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤 的,处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤 造成严重残疾的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。具有殴打、侮 辱情节的,从重处罚。
2.要负担沉重的打架成本。
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拒绝校园欺凌共建平安校园主题班会PPT课件
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第三部分 学会互帮互助 学习关心善待他人
交流
文明守纪,团结友爱,共创和谐校园新篇章! 文明守纪,团结友爱,共创和谐校园新篇章!
因此,我们要重视自身的道德修养,养成讲 文明礼貌的习惯,学会文明交往。
和
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当自己受到欺凌时
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回顾:
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我们该怎么做?
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拒绝校园欺凌 共建平安校园
第一部分 拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
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预防校园欺凌共建和谐校园主题班会PPT
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04/校园欺凌的处理方式
老师的处理方式
• 老师对校园欺凌的处理中,近一半的老师会认为一个巴 掌拍不响,受害者也有责任,并不深究,家长及老师对 校园欺凌事件不到位的处理方式,往往令受害者遭受二 次伤害。
• 排名前三位的选项依次为“认为一个巴掌拍不响,受害 者也有责任,不深加追究”“没有处理”与“息事宁人。 仅有17.05%的受害者表示老师(校方)曾采取惩罚措 施
的受害者因欺凌事件 而对校园安全产生怀疑
51.1%
的受害者认 为社会黑暗
44.3%
用恶意去揣测 他人的受害者占
以暴制暴的观念在受害者心中形成,甚 至付诸于行动,即受害者整体倾向于 “应当用暴力制服暴力”;同时,有超 过四成的受害者在欺凌事件发生后,采 取过以暴制暴的行为。
05/校园欺凌的危害
01 中国传媒大学三名学生联合撰写的《校园欺凌受害者生存状况调查报告》三分之一受害者 被确诊患有心理疾病,长期服用抗抑郁药物
造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
06/我们能做什么
我们能做什么
保持镇静,采取迂回战术尽可能拖延时间,争取有机会求救。 必要时,向路人呼救求助,采用异常动作引起周围人注意。 人身安全永远是第一位的,不要激怒对方。 一定要及时跟家长或老师沟通情况。 遇到自己和对方力量相距不是太远时可以考虑使用警示性的语言来
欺凌发生在哪?
教室操场图书馆食堂…. 任何人际互动的场所
01/校园欺凌数据调查
01 联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行了调查显示:
90%的人认为校园欺凌是生病普遍存在的问题。而受害者中1/3的人
对遭受欺凌习以为常不会告诉别人 02 中国青少年研究中心的数据显示:
32.5%的中小学生偶尔被欺负,6.1%的人经常被高年级的偶同学欺负。
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▲ 风险成本 = 受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下 有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒刑、无期徒 刑或者死刑 + 高额的赔偿金……
3.给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的,可以说:以损 害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一 种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几 十万、甚至上百万都不是什么希奇事,花钱如 流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为: “辛辛苦苦几十年,一夜回到解放前。”当前 社会上流传这样的话:“有本事去挣钱”,下 一句话是“没本事别打架”。
①当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决? ②当你的利益受损时,你是接受同学的赔礼道歉呢还是 设法打击报复? ③你常看到的同学解决摩擦的方式是什么?
学会正确处理同学间的矛盾
一个人不可能与世隔绝的过一辈子,必然要和人接触,要 生活在人与人的交往中。在与人交往中,不可能所有的人都像 你的父母那样,对你宠让、迁就,总会发生摩擦、冲撞,尤其 现在不少同学自我意识较重,在以自我为中心的意识支配下发 生矛盾在所难免。因此,切不可与同学间稍有不愉快就委屈得 了不得,不再和同学接触,把自己封闭起来,或者去激化矛盾。
三是很担心。如果被打的同学受伤严重,很可能惊动 派出所,自己将被警察抓起来,受到法律的制裁。
再次,对学校极其其他方面的影响 将一块石头投进平静的池塘中,石头在它投入的那个地方产 生的影响最大。暴力事件的影响也会像水波那样向周围扩散,影 响到其他的群体或个人。暴力发生的时候,旁观者可能迫于同伴 尤其是施暴者的压力而集体“失语”。受欺负者的朋友可能怕遭 到施暴者的报复,而不敢帮助被欺负者,不敢告诉老师。自己也 因为不能勇敢的站出来帮助自己的同学而产生愧疚感和无能感。 暴力事件发生后,如果学校或教师缺乏必要的干预措施,旁观者 会观察到欺负者通过对他人的欺负而获得一种支配感、控制权是 一种优势,他们以后也很可能会采取这种暴力的方式来解决问题, 或通过这种方式来获得自信感或自我价值感。这种“冷漠”将导 致麻木冷漠风气的蔓延,正义感和责任感的丧失,趋炎附势风气 的盛行,恶势力的猖狂,欺压弱势成为常态,最终造成校园暴力 事件频频发生的大环境。因此,学校发生了暴力行为,学校的学 习生活环境同时就被污染了,这种被污染的环境会让其他的学生 缺乏一种基本的安全感,整个学校的管理也将受到影响,严重的 还会影响正常的教学活动。
4.构成故意伤害罪,被追究刑事责任。
失去自由,一层层的铁门,强制劳动,从 早到晚时时监视和约束,严厉的强制措施,低 下的食宿条件。唯有争取减刑,早点出去。对 家庭也造成了最大的伤害。
正是因为打架斗殴的后果如此严重,学校 和家长才这样重视。我亲耳听见有一位父亲这 样教育他的孩子:“别打架,咱们也打不起” 等。话虽朴实,但很实在,让我们都按这位父 亲的要求去做吧!
★ 打架成本 = 直接成本 + 附加成本 + 风险成本
▲ 直接成本 = 5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少几十元乃至几十万元的医药费 + (严重的)追究 刑事责任……
▲ 附加成本 = 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋 友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 + 学习、生活、 就业蒙受的巨大隐性损失……
相信你看了这些,你肯定也认 为制造和参与打架不是“英雄”不 是“帅”,相反却是多么的愚蠢和 无知!用暴力解决问题是最笨、最 愚蠢的做法!
二、预防校园暴力,构建和谐校园
1.拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做?
构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系,但在我 们与人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦 和纠纷,所以,处理人际的关系一个重要内容就是如何处 理这些摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现 场调查。(请同学们自由发言)
奋度高、情绪紧张、情绪容易冲动,情绪不稳定,
欠成熟,容易波动失控。看问题片面、主观、偏
激。同时,这一时期的学生还爱以模仿为途径,
对周围的一切新鲜事物进行模仿,包括对影视、
游戏中的暴力行为进行模仿,以此寻求满足和刺
激。如果遇到不满和矛盾时,也容易激动,暴怒,
呈现激情状态,以某种偏激行为表现出来。男生
比女生明显。
预防校园暴力 构建和谐校园
开封市第二十五中学学生处 2016年6月
在学校里,别人总是嘲讽你、欺负你、
威胁你;有人总是散播关于你的谣言;有人
在校园里或网上扬言要“收拾”你,甚至在
生活中真的给了你一点“颜色”……这就是
校园暴力!
校园,本该是一方净土,文明的殿堂。然而, 近年来,校园暴力事件时有发生,给宁静的校 园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现,原 本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年, 却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词 联系在一起。
案例回放:
此外,2009年9月8日,西安旅游 职业中专新生小美被同校的七八名 女同学按在宿舍的地上殴打,随后 她被强行扒光衣服,周围人用手机 拍下裸照。事发理由据称竟是有女 生怀疑小美用眼睛瞪她。
上 海 女 生 熊 佳 庆 殴 广州校园暴力视频现身网络 打 十余人围殴两同学 同 学
/show/-45HY6pujvmG12WV.html
今天,摆在教育者、
家长、社会面前的,是个
让人无法轻松的话题---
让暴力远离校园
一、认识校园暴力 1 .校园暴力的含义 2 .校园暴力的表现 3 .校园暴力的产生 4 .校园暴力的危害
二、根除校园暴力,建设和谐校园 1.拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做? 2.学生怎样防范校园暴力
一、认识校园暴力
1.校园暴力的含义:
这里所说的校园暴力,特指发生在学校 及其周边地区,由同学或校外人员针对学 生生理或心理实施的、达到一定伤害程度 的侵害行为。主要包括
•语言暴力,
•行为暴力,
•心理暴力。
3.校园暴力的产生
(一)学生身心方面的原因:
①处于青春期
这一时期的初中生正处于青春期,总体情感
丰富,强烈,易冲动,不稳定。常表现为情绪兴
(一)学会心理换位
在人际交流上具有这样一种心理特征:他们一方面渴望得到别人的理 解,但同时又很少主动地去理解别人,在对待老师方面,这一心理特征表 现得尤为突出。作为班主任和任课老师,平时应该指导学生学会理解他人, 而在处理师生关系问题上,学生应该学会理解老师,其具体的做法是“心 理换位”,把自己当作老师,学着用老师的观点去分析看待问题,从老师 的工作性质、工作目标出发,来理解老师这样做的理由,这样,许多矛盾 便会被化解、消散了。
校 园 暴 力 就 像 一 个 老 虎 , 让 人 不 寒 而 栗
老师也对如何看待“中学生打架”做过 一个抽样调查,其结果是:
在随机调查的100名中学生中,有73% 的同学认为打架是愚蠢的,是不明智的 做法。但有 27%的学生认为打架可以理 解,打架者堪称“英雄”,也可以用一 个字形容——帅。
同学间发生矛盾,往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮 小事,有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触, 或一个道听途说,许多时候还是误会造成的。俗话说的好:时 间长了,哪有勺子不碰锅沿的。那么面对这些矛盾,如何正确 处理同学之间的矛盾呢?
一、对于当事人而言
如果同学间发生了矛盾,首先要冷静下来, 想一想矛盾发生的前因后果,看一看这里边有 没有误会,可以找其他同学了解一下,或直接 找这位同学平心静气地谈谈,也许两个人的疙 瘩一下就解开了,那时你会发现化解矛盾是一 件多么快乐的事啊!
一是很害怕,害怕老师、家长知道,害怕被打的同 学出什么问题,害怕被打的对方报复自己,害怕承担打 架的后果等。
二是很痛苦。暴力事件中也受了些伤 ,由于主要是 自己的错,不敢提自己有伤,只能默默忍受伤痛。事情被 老师家长知晓后,家长打骂的痛苦,老师批评的痛苦,同 学嘲笑的痛苦,被责罚、处分的痛苦,后悔、自责的痛苦 等也让他们身心疲惫不堪,内心承受很大的压力。
案例回放:
2009年6月,14岁的银川市某中学 初一女生小静(化名)在放学回家的 路上,被4名十六七岁的少女围殴达2 小时之久,导致鼻骨骨折,头面部多 处受伤。而出事的原因仅仅是因为围 殴少女们看小静不顺眼。
案例回放:
2009年9月3日,银川市某中学 高二年级的两名女生罗某、刘某,因 琐事发生矛盾,并于9月4日上午在学 校约定,下午放学后到宝湖公园外 “单挑”。两人放学后到约定地点打 架后仍无法解决问题,随即又各自打 电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗 治安管理处罚法》第四十三条规定:
殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留,并 处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以 下罚款。
有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千 元以下罚款:
(一)结伙殴打、伤害他人的; (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的 人的; (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
②不良交往
随着年龄的增长,学生会开始选择和
同龄人交往并融入群体里面,这个时候, 家长和老师不再是学生的模仿对象,为了 在群体里面占有一席之地,学生往往会选 择被同化。而未成年人的思想往往很不成 熟,如果受到不良挑拨和唆使,很容易就 会实施暴力行为造成不良后果。
③法律意识淡薄
在很大程度上,实施暴力行为的学生大多法 律意识十分淡薄,他们并没有意识到实施这种行 为会引发什么样的后果和责任,不知道打人也是 违法的。
④受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生,会分成两种情况,一 是忍气吞声,而恰恰是这种忍气吞声,更助长施 暴者的嚣张气焰,还有另外一种就是以暴制暴, “君子报仇,十年不晚”,这种则会造成新的校 园暴力。
4.校园暴力的危害
不管是施暴者还是受害者,他们都像是遭遇了一 场灾难一样很痛苦,很难过。
3.给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的,可以说:以损 害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一 种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几 十万、甚至上百万都不是什么希奇事,花钱如 流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为: “辛辛苦苦几十年,一夜回到解放前。”当前 社会上流传这样的话:“有本事去挣钱”,下 一句话是“没本事别打架”。
①当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决? ②当你的利益受损时,你是接受同学的赔礼道歉呢还是 设法打击报复? ③你常看到的同学解决摩擦的方式是什么?
学会正确处理同学间的矛盾
一个人不可能与世隔绝的过一辈子,必然要和人接触,要 生活在人与人的交往中。在与人交往中,不可能所有的人都像 你的父母那样,对你宠让、迁就,总会发生摩擦、冲撞,尤其 现在不少同学自我意识较重,在以自我为中心的意识支配下发 生矛盾在所难免。因此,切不可与同学间稍有不愉快就委屈得 了不得,不再和同学接触,把自己封闭起来,或者去激化矛盾。
三是很担心。如果被打的同学受伤严重,很可能惊动 派出所,自己将被警察抓起来,受到法律的制裁。
再次,对学校极其其他方面的影响 将一块石头投进平静的池塘中,石头在它投入的那个地方产 生的影响最大。暴力事件的影响也会像水波那样向周围扩散,影 响到其他的群体或个人。暴力发生的时候,旁观者可能迫于同伴 尤其是施暴者的压力而集体“失语”。受欺负者的朋友可能怕遭 到施暴者的报复,而不敢帮助被欺负者,不敢告诉老师。自己也 因为不能勇敢的站出来帮助自己的同学而产生愧疚感和无能感。 暴力事件发生后,如果学校或教师缺乏必要的干预措施,旁观者 会观察到欺负者通过对他人的欺负而获得一种支配感、控制权是 一种优势,他们以后也很可能会采取这种暴力的方式来解决问题, 或通过这种方式来获得自信感或自我价值感。这种“冷漠”将导 致麻木冷漠风气的蔓延,正义感和责任感的丧失,趋炎附势风气 的盛行,恶势力的猖狂,欺压弱势成为常态,最终造成校园暴力 事件频频发生的大环境。因此,学校发生了暴力行为,学校的学 习生活环境同时就被污染了,这种被污染的环境会让其他的学生 缺乏一种基本的安全感,整个学校的管理也将受到影响,严重的 还会影响正常的教学活动。
4.构成故意伤害罪,被追究刑事责任。
失去自由,一层层的铁门,强制劳动,从 早到晚时时监视和约束,严厉的强制措施,低 下的食宿条件。唯有争取减刑,早点出去。对 家庭也造成了最大的伤害。
正是因为打架斗殴的后果如此严重,学校 和家长才这样重视。我亲耳听见有一位父亲这 样教育他的孩子:“别打架,咱们也打不起” 等。话虽朴实,但很实在,让我们都按这位父 亲的要求去做吧!
★ 打架成本 = 直接成本 + 附加成本 + 风险成本
▲ 直接成本 = 5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少几十元乃至几十万元的医药费 + (严重的)追究 刑事责任……
▲ 附加成本 = 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋 友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 + 学习、生活、 就业蒙受的巨大隐性损失……
相信你看了这些,你肯定也认 为制造和参与打架不是“英雄”不 是“帅”,相反却是多么的愚蠢和 无知!用暴力解决问题是最笨、最 愚蠢的做法!
二、预防校园暴力,构建和谐校园
1.拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做?
构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系,但在我 们与人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦 和纠纷,所以,处理人际的关系一个重要内容就是如何处 理这些摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现 场调查。(请同学们自由发言)
奋度高、情绪紧张、情绪容易冲动,情绪不稳定,
欠成熟,容易波动失控。看问题片面、主观、偏
激。同时,这一时期的学生还爱以模仿为途径,
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激。如果遇到不满和矛盾时,也容易激动,暴怒,
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生活中真的给了你一点“颜色”……这就是
校园暴力!
校园,本该是一方净土,文明的殿堂。然而, 近年来,校园暴力事件时有发生,给宁静的校 园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现,原 本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年, 却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词 联系在一起。
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让暴力远离校园
一、认识校园暴力 1 .校园暴力的含义 2 .校园暴力的表现 3 .校园暴力的产生 4 .校园暴力的危害
二、根除校园暴力,建设和谐校园 1.拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做? 2.学生怎样防范校园暴力
一、认识校园暴力
1.校园暴力的含义:
这里所说的校园暴力,特指发生在学校 及其周边地区,由同学或校外人员针对学 生生理或心理实施的、达到一定伤害程度 的侵害行为。主要包括
•语言暴力,
•行为暴力,
•心理暴力。
3.校园暴力的产生
(一)学生身心方面的原因:
①处于青春期
这一时期的初中生正处于青春期,总体情感
丰富,强烈,易冲动,不稳定。常表现为情绪兴
(一)学会心理换位
在人际交流上具有这样一种心理特征:他们一方面渴望得到别人的理 解,但同时又很少主动地去理解别人,在对待老师方面,这一心理特征表 现得尤为突出。作为班主任和任课老师,平时应该指导学生学会理解他人, 而在处理师生关系问题上,学生应该学会理解老师,其具体的做法是“心 理换位”,把自己当作老师,学着用老师的观点去分析看待问题,从老师 的工作性质、工作目标出发,来理解老师这样做的理由,这样,许多矛盾 便会被化解、消散了。
校 园 暴 力 就 像 一 个 老 虎 , 让 人 不 寒 而 栗
老师也对如何看待“中学生打架”做过 一个抽样调查,其结果是:
在随机调查的100名中学生中,有73% 的同学认为打架是愚蠢的,是不明智的 做法。但有 27%的学生认为打架可以理 解,打架者堪称“英雄”,也可以用一 个字形容——帅。
同学间发生矛盾,往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮 小事,有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触, 或一个道听途说,许多时候还是误会造成的。俗话说的好:时 间长了,哪有勺子不碰锅沿的。那么面对这些矛盾,如何正确 处理同学之间的矛盾呢?
一、对于当事人而言
如果同学间发生了矛盾,首先要冷静下来, 想一想矛盾发生的前因后果,看一看这里边有 没有误会,可以找其他同学了解一下,或直接 找这位同学平心静气地谈谈,也许两个人的疙 瘩一下就解开了,那时你会发现化解矛盾是一 件多么快乐的事啊!
一是很害怕,害怕老师、家长知道,害怕被打的同 学出什么问题,害怕被打的对方报复自己,害怕承担打 架的后果等。
二是很痛苦。暴力事件中也受了些伤 ,由于主要是 自己的错,不敢提自己有伤,只能默默忍受伤痛。事情被 老师家长知晓后,家长打骂的痛苦,老师批评的痛苦,同 学嘲笑的痛苦,被责罚、处分的痛苦,后悔、自责的痛苦 等也让他们身心疲惫不堪,内心承受很大的压力。
案例回放:
2009年6月,14岁的银川市某中学 初一女生小静(化名)在放学回家的 路上,被4名十六七岁的少女围殴达2 小时之久,导致鼻骨骨折,头面部多 处受伤。而出事的原因仅仅是因为围 殴少女们看小静不顺眼。
案例回放:
2009年9月3日,银川市某中学 高二年级的两名女生罗某、刘某,因 琐事发生矛盾,并于9月4日上午在学 校约定,下午放学后到宝湖公园外 “单挑”。两人放学后到约定地点打 架后仍无法解决问题,随即又各自打 电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗 治安管理处罚法》第四十三条规定:
殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留,并 处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以 下罚款。
有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千 元以下罚款:
(一)结伙殴打、伤害他人的; (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的 人的; (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
②不良交往
随着年龄的增长,学生会开始选择和
同龄人交往并融入群体里面,这个时候, 家长和老师不再是学生的模仿对象,为了 在群体里面占有一席之地,学生往往会选 择被同化。而未成年人的思想往往很不成 熟,如果受到不良挑拨和唆使,很容易就 会实施暴力行为造成不良后果。
③法律意识淡薄
在很大程度上,实施暴力行为的学生大多法 律意识十分淡薄,他们并没有意识到实施这种行 为会引发什么样的后果和责任,不知道打人也是 违法的。
④受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生,会分成两种情况,一 是忍气吞声,而恰恰是这种忍气吞声,更助长施 暴者的嚣张气焰,还有另外一种就是以暴制暴, “君子报仇,十年不晚”,这种则会造成新的校 园暴力。
4.校园暴力的危害
不管是施暴者还是受害者,他们都像是遭遇了一 场灾难一样很痛苦,很难过。