职业生涯规划自我认知
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空间判断能力
5.3
对立体图形以及平面图形之间关系的理解能力一般
有待提升，在校学习与企业实习中锻炼自己独立分解图纸工艺的能力
动手能力
4.4
手、手指、手腕迅速而准确地活动和操作小的物体的能力较弱
不完全符实，钳工实习与机床操作，都是亲力亲为，也熟悉操作构成，所以在工时定额上可以大致了解加工切削等工艺过程
2.2职业价值观ຫໍສະໝຸດ Baidu
大量的研究表明，职业价值观与组织行为和个人行为有很大的关系。职业价值观会影响个人的工作态度（工作满意度），进而影响工作行为的表现及结果（工作绩效）。美国著名学者萨帕（Donald Super）将职业价值观分为三大部分：内在职业价值、外在职业价值、外在报酬，测评结果如图2.2.1。为更直观体现，可参见如图2.2.2。
图2.1.1霍兰德职业兴趣测评图
根据霍兰德职业兴趣测评报告显示，我的职业活动最感兴趣与最擅长的分别是：
最感兴趣：探索研究型（9.1分技术支持，产品销售，客户服务）
最擅长：经营管理型（9.5分人力资源管理，产品销售，客户服务）
小结：
我擅长的经营管理，其中定员定额管理正是其中之一。我从高中到大学一直担任学生干部，组织管理能力在学习生活中得到锻炼并不断提高，而这项能力正是从事定额管理的工作所需要的（必须具备的职业能力要求之一），让我可以（）在车间工作中对各项事务做到合理安排（统筹规划安排），不浪费时间，从而（在同等条件下）更好的提高劳动生产效率。然而，根据所从事的职业技能要求来看，我也有缺失的地方，比如做事追求完美，自己较高期望工作可以尽善尽美地完成，在对自己各方面严格要求的同时，也期望别人能达到自己的要求缺少宽容，我深刻意识到自己的这一点，所以我会使自己多接受不同的观点和信念，从不同角度思考问题，从而能更好的解决问题，实现预期工作目标。总体来看，我工作时通常精力充沛与自信，喜欢制定新的工作计划或规划，并为有效发挥组织作用而积极地进行活动，喜欢影响与管理他人。
表2.3.1职业与能力匹配分析
职业能力
分数
解读
优势/弥补措施
学习能力
9.1
认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力很强
能够较快熟悉并进入该岗位角色
察觉细节能力
8.2
对物体或图形的有关细节具有正确的直觉能力
企业精细化管理中，工作可以做到细心谨慎
社会交往能力
7.9
进行人与人之间的相互交往、联系、帮助、作用和影响，从而协同工作或建立良好的人际关系的能力较强
2.4性格特征
世界上没有两片完全相同的叶子，人的性格也是如此。MBTI性格测验是应用最广泛的性格测试工具和人才甄别工作之一，以下便是我的测评结果的具体内容，如图2.4.1。
图2.4.1 MBTI性格测验结果图
小结：
根据MBTI人格理论，我是属于ENTP型【外倾、直觉、思考、感知型】。经过测评可以看出，我的个性总体特征是有很强的首创精神，善于运用创造冲动，喜欢审视周围的环境，并挑战困难的任务。另一方面，灵活而率直，能够轻易地看出任何情况中的缺点，乐于出于兴趣争论某方面的问题，在解决挑战性和理论性问题时善于随机应变。例如，大学里参加“动力小车”的科技比赛，喜欢创新发明与改良事物；敢于挑战，克服内心对困难的恐惧，会玩例如过山车、跳楼机、高空铁索桥这样的项目；暑期曾在品牌男装店兼职，善于观察顾客的消费心理，面对顾客的不同需求可以随机应变。。
图2.2.1职业价值观结构图
小结：
我的职业价值观在于，我认为工作的目的和价值在于直接为大众的幸福和利益尽一份力，而工作的意义又在于能看到自己努力工作的具体成果，同时能选择自己的生活方式，不断完成自己想要做的事，实现自我价值。
从大一开始，我便参加了学生会，希望在锻炼自己的同时可以为同学们服务。同时，我会积极参加学院以及学校组织的各项活动，并认真对待要做的每一件事，其中在副刊设计大赛获一等奖、带领辩论队获得亚军，我认为这是对我及我的团队付出的肯定。而在以后的工作中，我同样也会认为既然自己选择了这个行业，就要适应这个行业对我的要求，不能过于追求安逸稳定的环境,这也是我并不十分看重的。而要想成为一名合格的工时定额管理师，深入生产第一线的工作是必须也是必要的，只有对加工产品进行长期的跟踪与记录，才能使工时定额标准化。
图2.2.2职业价值观测评得分图
2.3职业技能
职业技能是顺利完成社会生产活动所必须具备的一种心理特征或心理条件，是个人职业选择和职业成功的基础。同时，职业技能也是个人发展和创造的基础，职业能力越强，越能给人带来好的工作绩效，从而进一步产生职业成就感。根据能力倾向成套测验General Aptitude Test Battery(GATB)，测试结果如图2.3.1：
自我认知
认识自我是自我意识系统的基础部分，自我认知在个体发展中有着十分重要的作用。它是认识外界客观事物的条件，是人的自觉性、自控力的前提，它使人不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见，自我认知影响人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成尤为重要。
2.1职业兴趣
一个人的职业生涯规划将伴随其一生。大一时，学校开展了职业生涯规划课程，其中霍兰德职业兴趣测评帮助我发现和确定自己的职业兴趣与能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。测评结果如图2.1.1。
图2.3.1 GATB测验结果
小结：
从图2.3.1可以看出，我的优势能力是学习能力，以及察觉细节和组织管理的能力。学习上，在学习专业知识上能够很快理解并掌握老师讲解的内容，智育成绩班级前三。社交活动上，常组织班级班会以及同学聚会等。另外，言语能力较强，暑期会去做中小学生的兼职教师，能够清晰明了地讲解授课内容，并使学生在掌握的基础上举一反三。与此同时，从事定额工作充分需要这样的职业技能，参见表2.3.1的职业能力与定员定额管理职业匹配的分析结果。
2.5自我认知小结
在刚跨入大学校门的时候，刚脱离灌输式的教育，在这一时期，我们开始摸索着建立并逐渐完善自己的人生观、价值观，因此必然存在许多突出问题。我们在自我意识完善的过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，而只有认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线。
空间判断能力
5.3
对立体图形以及平面图形之间关系的理解能力一般
有待提升，在校学习与企业实习中锻炼自己独立分解图纸工艺的能力
动手能力
4.4
手、手指、手腕迅速而准确地活动和操作小的物体的能力较弱
不完全符实，钳工实习与机床操作，都是亲力亲为，也熟悉操作构成，所以在工时定额上可以大致了解加工切削等工艺过程
2.2职业价值观ຫໍສະໝຸດ Baidu
大量的研究表明，职业价值观与组织行为和个人行为有很大的关系。职业价值观会影响个人的工作态度（工作满意度），进而影响工作行为的表现及结果（工作绩效）。美国著名学者萨帕（Donald Super）将职业价值观分为三大部分：内在职业价值、外在职业价值、外在报酬，测评结果如图2.2.1。为更直观体现，可参见如图2.2.2。
图2.1.1霍兰德职业兴趣测评图
根据霍兰德职业兴趣测评报告显示，我的职业活动最感兴趣与最擅长的分别是：
最感兴趣：探索研究型（9.1分技术支持，产品销售，客户服务）
最擅长：经营管理型（9.5分人力资源管理，产品销售，客户服务）
小结：
我擅长的经营管理，其中定员定额管理正是其中之一。我从高中到大学一直担任学生干部，组织管理能力在学习生活中得到锻炼并不断提高，而这项能力正是从事定额管理的工作所需要的（必须具备的职业能力要求之一），让我可以（）在车间工作中对各项事务做到合理安排（统筹规划安排），不浪费时间，从而（在同等条件下）更好的提高劳动生产效率。然而，根据所从事的职业技能要求来看，我也有缺失的地方，比如做事追求完美，自己较高期望工作可以尽善尽美地完成，在对自己各方面严格要求的同时，也期望别人能达到自己的要求缺少宽容，我深刻意识到自己的这一点，所以我会使自己多接受不同的观点和信念，从不同角度思考问题，从而能更好的解决问题，实现预期工作目标。总体来看，我工作时通常精力充沛与自信，喜欢制定新的工作计划或规划，并为有效发挥组织作用而积极地进行活动，喜欢影响与管理他人。
表2.3.1职业与能力匹配分析
职业能力
分数
解读
优势/弥补措施
学习能力
9.1
认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力很强
能够较快熟悉并进入该岗位角色
察觉细节能力
8.2
对物体或图形的有关细节具有正确的直觉能力
企业精细化管理中，工作可以做到细心谨慎
社会交往能力
7.9
进行人与人之间的相互交往、联系、帮助、作用和影响，从而协同工作或建立良好的人际关系的能力较强
2.4性格特征
世界上没有两片完全相同的叶子，人的性格也是如此。MBTI性格测验是应用最广泛的性格测试工具和人才甄别工作之一，以下便是我的测评结果的具体内容，如图2.4.1。
图2.4.1 MBTI性格测验结果图
小结：
根据MBTI人格理论，我是属于ENTP型【外倾、直觉、思考、感知型】。经过测评可以看出，我的个性总体特征是有很强的首创精神，善于运用创造冲动，喜欢审视周围的环境，并挑战困难的任务。另一方面，灵活而率直，能够轻易地看出任何情况中的缺点，乐于出于兴趣争论某方面的问题，在解决挑战性和理论性问题时善于随机应变。例如，大学里参加“动力小车”的科技比赛，喜欢创新发明与改良事物；敢于挑战，克服内心对困难的恐惧，会玩例如过山车、跳楼机、高空铁索桥这样的项目；暑期曾在品牌男装店兼职，善于观察顾客的消费心理，面对顾客的不同需求可以随机应变。。
图2.2.1职业价值观结构图
小结：
我的职业价值观在于，我认为工作的目的和价值在于直接为大众的幸福和利益尽一份力，而工作的意义又在于能看到自己努力工作的具体成果，同时能选择自己的生活方式，不断完成自己想要做的事，实现自我价值。
从大一开始，我便参加了学生会，希望在锻炼自己的同时可以为同学们服务。同时，我会积极参加学院以及学校组织的各项活动，并认真对待要做的每一件事，其中在副刊设计大赛获一等奖、带领辩论队获得亚军，我认为这是对我及我的团队付出的肯定。而在以后的工作中，我同样也会认为既然自己选择了这个行业，就要适应这个行业对我的要求，不能过于追求安逸稳定的环境,这也是我并不十分看重的。而要想成为一名合格的工时定额管理师，深入生产第一线的工作是必须也是必要的，只有对加工产品进行长期的跟踪与记录，才能使工时定额标准化。
图2.2.2职业价值观测评得分图
2.3职业技能
职业技能是顺利完成社会生产活动所必须具备的一种心理特征或心理条件，是个人职业选择和职业成功的基础。同时，职业技能也是个人发展和创造的基础，职业能力越强，越能给人带来好的工作绩效，从而进一步产生职业成就感。根据能力倾向成套测验General Aptitude Test Battery(GATB)，测试结果如图2.3.1：
自我认知
认识自我是自我意识系统的基础部分，自我认知在个体发展中有着十分重要的作用。它是认识外界客观事物的条件，是人的自觉性、自控力的前提，它使人不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见，自我认知影响人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成尤为重要。
2.1职业兴趣
一个人的职业生涯规划将伴随其一生。大一时，学校开展了职业生涯规划课程，其中霍兰德职业兴趣测评帮助我发现和确定自己的职业兴趣与能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。测评结果如图2.1.1。
图2.3.1 GATB测验结果
小结：
从图2.3.1可以看出，我的优势能力是学习能力，以及察觉细节和组织管理的能力。学习上，在学习专业知识上能够很快理解并掌握老师讲解的内容，智育成绩班级前三。社交活动上，常组织班级班会以及同学聚会等。另外，言语能力较强，暑期会去做中小学生的兼职教师，能够清晰明了地讲解授课内容，并使学生在掌握的基础上举一反三。与此同时，从事定额工作充分需要这样的职业技能，参见表2.3.1的职业能力与定员定额管理职业匹配的分析结果。
2.5自我认知小结
在刚跨入大学校门的时候，刚脱离灌输式的教育，在这一时期，我们开始摸索着建立并逐渐完善自己的人生观、价值观，因此必然存在许多突出问题。我们在自我意识完善的过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，而只有认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线。