2020年初中语文新课程标准学习心得体会.pdf

2020年学习语文新课程标准心得体会.pdf

学习语文《新课程标准》心得体会我通过这次学习《新课程标准》正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新经验、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。

“新课标”的实施确实给当今教学带来了生机与活力。

在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生学习兴趣越来越浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。

课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来: 要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材: 要重视教学反思、个案研究和收集; 要车记验证课标和检验教材的实台任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法: 第一、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

第二、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

初中语文新课标学习心得体会10篇

初中语文新课标学习心得体会10篇初中语文新课标学习心得体会(篇1)20xx年，新冠疫情反反复复，终是挡不住，万千企盼的目光。

在新版课程标准落地的那一刻，许多飘忽的心也落地了。

他告诉我们，不必追，守住本心，踏实前行。

守正，以“学”为中心。

“守正”，就是要守住立德树人的根本底线，守住语文学科的特有属性和育人价值，追求文以载道、以文化人，培养传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的未来中国人。

在中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署后，大家就开始有了各种探索，但全面检视课程修订体现的改革方向，究其本源，还是“以学为中心”的理念。

语文教学的本位意识已由“知识本位”转向“育人本位”。

知识已不再是传递性的，是基于活动而生成的，它需要我们将之转化为帮助人解决问题的有效策略。

在这一过程中，必须让学生更深入地参与学习。

落实全面育人、面向全体、素养导向、加强综合、突出实践、减负提质等，就要求充分发挥学生在学习中的主体作用，即“以学生为中心”。

将学生语文核心素养的发展聚焦，培养“有理想、有本领、有担当”时代新人就成了根本任务。

这就得将教师从过去的单一传授者转变为学生学习的引领者、合作者和组织者，将教学内容转化为学生的学习历程，由关注自己的“教”转向关注学生的“学”，“教师一篇一篇地教”转变为了“学生一组一组地学”。

这种学习方式的转变，学习活动的丰富，探究空间的开放，都是要求“以学生的学习为中心”。

创新，以“思”作根基。

语文新课标将思维能力作为语文学科的核心素养之一。

思维能力是一个整体性概念，直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造思维之间是互为融合甚至互为促进的。

“素养”则是长期养成并在生活中自然表现出来的，这都指向学生能力的养成。

此前教育部表示，现行的语文教学较多地关注形象思维，对逻辑思维能力培养有所欠缺。

要改变这一现状，就急需不断“创新”。

如此“创新”，都是以“思”作根基。

“创新”就需要教师自身多“思”、能“思”、善“思”。

学习《初中语文新课标》心得体会

学习《初中语文新课标》心得体会初中语文是学生接触语文课程的关键时期，也是培养学生语文学科能力的重要阶段。

为了更好地掌握《初中语文新课标》的教学内容，我认真学习参考了相关教材和教学资源，下面就我学习《初中语文新课标》的心得体会做一总结。

一、坚持课本与课外的结合在学习《初中语文新课标》时，我们需要充分发挥课本与课外相结合的优势。

课本是我们的主要学习依据，但仅仅依赖课本是远远不够的。

我们要善于拓宽学习渠道，参加各类课外活动，提高语文学科的综合能力。

可以通过参与语文社团、参观书展、听名家讲座等方式，拓宽与语文有关的知识面，提高自己的语言能力。

二、注重语言的运用和表达语文学习中，语言的运用和表达能力是十分重要的。

在学习《初中语文新课标》过程中，我们要注重培养自己的语言运用能力，多读、多写、多听和多说，提升自己的语感和表达能力。

可以通过阅读更多的文学作品，积累丰富的词汇和表达方式，通过写作练习，提高自己的结构组织和表达能力，通过听说练习，培养自己的语言表达和沟通能力。

三、培养阅读和理解能力阅读是学习语文的基本功，也是培养语文学科能力的重要途径。

在学习《初中语文新课标》时，我们要注重培养自己的阅读和理解能力。

可以通过多读优秀的文学作品，提高自己的阅读理解能力，通过参与阅读交流活动，提升自己的审读和解读能力。

在阅读过程中，我们要注重对文章的理解和解读，注意抓住文章的重点和主题，培养自己的独立思考和分析能力。

四、注重情感和价值观的培养语文学习是培养学生情感和价值观的重要途径。

在学习《初中语文新课标》时，我们要注重培养自己的情感和价值观。

可以通过欣赏优秀的文学作品，感受其中的情感和价值观，引导我们对美好事物的向往和追求。

在阅读过程中，我们要注重对文学作品中的情感和价值观的感悟和理解，从中汲取滋养，培养自己的情感和价值观。

五、开展合作学习和研究学习学习《初中语文新课标》不仅是个人学习的过程，也是团队合作和研究学习的过程。

2023年初中语文新课标培训的心得体会(通用6篇)

2023年初中语文新课标培训的心得体会〔通用6篇〕篇一：2023年初中语文新课标培训的心得体会通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的开展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们老师必须根据新课程理念对每一堂课认真考虑，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。

在已往的教学中，有局部老师将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。

而《新课程标准》那么强调：老师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。

因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的才能，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。

让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。

要做到这一点，老师必须做好如下准备：一、深钻课程标准，领会课改精神。

语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。

语文素养内涵丰富，它以才能为核心，是语文才能和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的交融。

因此本次课改不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。

同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的才能，培养学生的创新才能和综合运用才能。

这就是要求老师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。

在活动中，让学生自觉去获取知识。

二、充分运用多媒体教学辅助手段。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。

多媒体教学辅助手段可以给学生以详细形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中获取新知。

初中语文新课标学习心得体会4篇

初中语文新课标学习心得体会4篇初中语文新课标学习心得体会1带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。

新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

——题记一、以“生”为主“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念。

在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学"高潮迭起",使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。

而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。

一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。

于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊!二、以“学”为主“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。

课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力......这些要求和理念，让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位，我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。

“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对__整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。

初中语文新课标学习心得体会（精选9篇）

初中语文新课标学习心得体会初中语文新课标学习心得体会（精选9篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的初中语文新课标学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文新课标学习心得体会篇1《新课程标准》非常注重语文基础知识的学习和掌握。

新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。

如（七～九年级）认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。

根据以上要求，考查学生掌握汉字的写法、读音，默写要求背诵的优秀诗文仍是语文试卷的一个重要部分。

为体现新标准的要求，命题时将更加结合社会实际和学生实际。

如错别字改正和病句的订正，可从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新鲜活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

《新课程标准》阅读训练要求，概括地说，对阅读材料要做到"整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等"。

命题将重在三点：一是关注学生的个体差异和不同的学习要求。

选择阅读材料时，坚持文质兼美的前提，注意体裁的多样性，以适合学生的各种"胃口"；每一组命题要由易到难，阶梯式提升。

二是根据新标准目标，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造潜能。

命题的原则是力求开放性和弹性，注意充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生勇于质疑问难，切磋学问，砥砺思想；对阅读材料的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

三是语文阅读命题除了取材于教材以外，也要选取一定量的课外读物。

《新课程标准》要求学生每学年练笔不少于1万字。

这需要我们语文老师积极开展创造性的工作，让学生充满热情地开展练笔活动，鼓励学生写想像中的事物，激发学生展开想象和幻想。

作文命题应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

2020学习《初中语文新课标》心得体会范文

学习《初中语文新课标》心得体会2020学习《初中语文新课标》心得体会范文当我们备受启迪时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的2020学习《初中语文新课标》心得体会范文，欢迎阅读与收藏。

学习《初中语文新课标》心得体会1首先，初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件，上新课程之前教师必须学透。

很难想象，对新课程标准不熟悉的教师，能把初中语文新课程教好。

教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神。

语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件，教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。

其次，新课程标准不只是为教师制订的，也是为学生的学习制订的。

语文新课标要求学生通过不同阶段的学习，达到相应的语文水平。

让每一位学生通过在课堂上进行语文学习，得法于课内，应用于课外。

生活处处有语文，这就要求教师不但要指导学生在课堂内学语文，也要求教师教会学生在课堂外学语文。

第三，教师要转变观念。

如果教师的思想观念不转变，即使是制订了再完美的新课程标准，也执行不了。

传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性，但我个人认为：新课程标准除了肯定语文教学的工具性，更多的是注重语文的人文性。

这就要求每位教师都要转变观念。

在转变观念时，有些教师认为应该彻底否定原来的教学观念，我不赞同这种看法。

强调要转变观念，并不是对传统教学思想的全盘否定，而应该是对传统教学思想的扬弃。

第四，作为一名语文教师更要转变角色。

新课改要求教师要从教导者转变为服务者，强调在课堂教学活动中，教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。

学生才是主角，是课堂教学活动的主体。

教师的教一定要围绕学生的学服务。

这样，教师要转变为服务型的角色，这就要求教师在备课时要做到“三备”，一备学生、二备教材、三备教法（包括教具）。

初中语文新课程标准学习心得体会(精选5篇)

初中语文新课程标准学习心得体会（精选5篇）初中语文新课程标准学习心得体会1一、以“生”为主“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，初中语文新课程标准学习心得体会。

在初中语文教学中，对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发，树立与新课程理念相适应的发展教学观念，打破传统教学模式，采取有效策略，创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛，强化语文课堂教学的人文性、趣味性，让语文课堂教学"高潮迭起"，使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。

而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。

一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。

于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊！二、以“学”为主“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。

课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的`实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力，这些要求和理念，让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位。

我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。

“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对__整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。

其次要让她们多读多思多讲。

其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。

初中语文新课程标准学习心得【5篇】

初中语文新课程标准学习心得【5篇】初中语文新课程标准学习心得（精选篇1）从前我几乎没有读过，现在却觉得像尚方宝剑一样的，就是《初中语文新课程标准》。

没有读《课标》，怎么能知道给学生教什么呢？带着这样的认识，我认真读了《课标》。

这段时间对新课标的`学习，使我对语文教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。

我思考的第一个问题：什么才对学生终身有益呢最全面的网站？除了听说读写、探究思索等心理能力外，文化素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。

文化可以深入到学生的灵魂，建构世界观，重塑心灵。

文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根”。

我们的语文教学应当有这样的理念，应当为学生的终身发展打下坚实的精神底蕴，才能真正实现对学生价值观的培养。

都说“工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区别的地方。

但是如果把一篇*的解读把“工具性”无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对学生的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣。

同样的道理，如果单单着眼于“人文性”，只注意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只注重文本内容对学生的影响，那又上成了思想品德课和道德讲堂，丢弃了“语文课程也是实践性课程”这一基本理念。

所以，我们的语文课必须上出语文味来。

它要培养人在思想情感方面的发展，培养学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得知识，提高能力。

最近在准备赛教，特别害怕文言文的教学，当时唐老师告诉我，无论哪一种文体，都必须是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏陶感染，又要培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。

这种对教师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。

于是，在具体的教学过程中，热门我将文言文的“文言并重”和“诵读为主”作为主线来设计教学，完成对文言文的教学任务，落实双性目标。

学习《初中语文新课标》心得体会（5篇）

学习《初中语文新课标》心得体会学习《初中语文新课标》让我对语文学科有了更深入的了解，并且在学习过程中也有了一些心得体会。

首先是对语文学科的认识。

《初中语文新课标》作为初中语文教材，以培养学生的语言文字运用能力为主要目标，强调语言文字的阅读、写作和表达能力的培养。

在学习过程中，我逐渐认识到语文学科不仅仅是对文字的认识和应用，更是对人文精神、思想境界以及审美情趣的培养。

通过学习课文，我不仅了解了文化背景和历史背景，也感受到了作者的思想情感，增强了对文学作品的欣赏和理解能力。

同时，通过语文学科的学习，我也培养了一些阅读、写作和表达的技巧，提高了与人交流的能力。

其次是对写作的认识。

写作是语文学科中的一个重要内容，也是提高语文素养的一种手段。

在学习《初中语文新课标》中，我逐渐认识到写作不仅仅是把语言文字组织起来，还要通过思考、分析和表达来传达自己的思想和情感。

在学习过程中，老师和同学们会对我的作文进行评价和指导，从而让我获得反馈，不断改进自己的写作技巧。

同时，学习课文中的写作技巧也让我受益良多，比如如何组织文章的结构，如何运用修辞手法等等。

通过不断的练习和实践，我逐渐提高了自己的写作水平，并且在写作中体验到了一种表达自己思想的乐趣。

还有一个重要的心得体会是对阅读的重视。

阅读是语文学科中的重要环节，是获取知识、扩展视野、增长见识的一种方式。

通过学习《初中语文新课标》中的课文，我了解到了不同作品背后的思想和意义，感受到了不同时代的文化氛围。

同时，阅读也让我培养了一种对文字的敏感和理解能力，提高了自己的表达能力。

在课堂上，老师常常会通过讨论、阅读报告等形式让我们积极参与阅读活动，培养了我们对文学作品的欣赏和理解能力。

通过阅读，我不仅开阔了自己的眼界，也提高了自己的学习兴趣和阅读能力。

学习《初中语文新课标》不仅让我对语文学科有了更深入的了解，也培养了我一些重要的学习方法和技巧。

首先是培养了自主学习的能力，通过在课堂上学习和实践，我逐渐学会了如何独立思考问题，如何主动寻找答案。

2020学习《初中语文新课标》心得体会

学习《初中语文新课标》心得体会2020学习《初中语文新课标》心得体会心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的2020学习《初中语文新课标》心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习《初中语文新课标》心得体会1我有幸参加了高中新课程标准培训，收获很大。

作为教师，首先要明确教师的职责和师德的重要性，努力践行“学高为师，身正为范”的教师的基本准则。

着力追求教师的“第三境界”，让自己在教育教学中，真正实现教师“幸福的境界”。

我深深地懂得，教师要注意角色的转换。

要从知识的“垄断者”转变为学生学习的“促进者”，教师要想方设法从课程的“执行者”转变为课程的“研究者”和“开拓者”；同时，教师要由学习上的“管理者”转变为学生的人生路上的“引路人”，和心理健康的“维护者”。

由“教书匠”转变为“研究者”。

作为教师，要淡泊名利。

从学习中了解到，上海一位退休教师，把自己的一处住房以250万元拍卖所得款项全部捐献给四川汶川赈灾。

这是多么伟大的教师啊，她淡泊名利，视钱财如粪土。

她真正是“捧着一颗心来，不带半根草去”。

实在值得我们后学仿效。

当然，对那些教师中的败类，我们要坚决铲除。

我学习中，了解到，有些教师，为了达到自己的目的，做事不择手段，做出种种出格的行为，如，一篇文章被抄袭25次，还有“公开课作秀”，考试作弊，拷贝论文等，这些行为，实质是师德的问题。

为此，教师的确要加强教师的道德修养，确实要“一切为了学生，为了学生的一切”，要时时处处警醒自己，一切名利都是“浮云”。

要着力提高教师的`职业境界，加强自身修养，发挥教师的人格力量，对学生要真诚，要严格，要全面。

要丰富教师的文化底蕴。

作为教师，要不断学习，尤其是加强专业知识的学习，要拓宽学习的界面，从而更好地让自己在教学中游刃有余。

教师也要开展实践活动，在实践中不断提高自己，促进教师人格的升华。

初中语文新课程标准学习心得体会(17篇)

初中语文新课程标准学习心得体会（17篇）初中语文新课程标准学习心得体会最新（精选17篇）初中语文新课程标准学习心得体会最新篇1新《课程标准》提出的新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。

现在，仍是推行新课程改革的初期，在学习和研究新课程标准的基础上，针对在实践教学中对新课程改革理论的熟悉，提出以下几点对新课改的熟悉。

一、认真解读《课标》，增强课程改革意识《课程标准》是对一门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求。

因此，反映当代世界发展潮流和中国社会变化与发展要求的课程目标，必须以注重学生健康个体和综合能力的全面发展，提倡创新、积极参加社会实践为特征，取代以“理解”、“熟悉”为主要特征的传统课程目标。

新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施，以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。

有了这个思想观念，新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学习能力及教师对学生的学习过程的指导深度，而且必须培养学生的学习爱好和激发学生的学习热情，达到以学生发展为本的最终目的。

为此，教师在新课程改革实践中，应扮好应演的角色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。

二、求实开拓，在实践教学中努力充当促进者角色课程改革的核心环节是课程实施，而它的基本途径就是课堂教学。

面对新课程，每位教师思想观应有新的`转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重“学”中解脱出来。

新课程《纲要》明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好；为学生提供各种便利和服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。

教师角色的改变，需要教师的胆量和勇气。

只有这样，新的课程改革才能顺利进行，彻底实施。

2020中学语文新课标培训学习心得体会4篇

从“李白故里江油”来到千年古城阆中参加“国培计划初中语文”的培训，辛劳、兴奋而又期待。

“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。

这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。

怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。

遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。

来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的出色在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上!睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思考中排语序，在快乐中练展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。

极具亲和力的美女老师王君(人大附中)，为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。

让我熟悉到：我们整天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。

实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实。

中学特级教师，优雅的**静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《初中语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟悉到：只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断进步。

成绩和创新性语文教学并不相悖!我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生聪明，引领学生理想的。

2020学习《初中语文新课标》心得体会范文(精选5篇)

2020学习《初中语文新课标》心得体会范文（精选5篇）2020学习《初中语文新课标》心得体会范文（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是WTT收集整理的学习《初中语文新课标》心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习《初中语文新课标》心得体会1近日，我对《初中语文新课标》进行了学习。

通过学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程目标及实施建议等有了更加深入的认识。

在学习中我逐渐形成自己的教学观点，下面把我的一些教学做法和我的一些教学设想写出做为下步语文教学继续努力的方向。

一、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

《初中语文新课标》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

”“学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求学生：课前预习、课内探究、课后巩固、课外拓展。

课前预习具体让学生做到：1、画出课文中的生字、新词，不理解的字词借助手中的工具书或用联系上下文的方法提前解决。

2、搜集与课文内容相关的资料。

3、熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什么，思考自己那些地方还没有读懂。

初中语文课程标准学习心得(3篇)

初中语文课程标准学习心得（3篇）初中语文课程标准学习心得（精选3篇）初中语文课程标准学习心得篇1通过学习语文新课标，我受益匪浅，收获丰厚，现将自己所得总结如下:一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。

提出了写作和生活实践紧密结合的要求。

提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。

更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

二、新课标仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课标对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。

如(七~九年级)认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写，背诵优秀诗文80篇。

但同时又要求，基础知识的学习应该充分结合社会实际和学生实际。

如病句和错别字的订正，可以从招牌、标语、广告、报刊、文章中选取新鲜活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

三、语文教学应加强学生语文素养的培养语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。

这种基础，就是读读背背、说说写写。

能说会道出口成章下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。

中学语文教学较大程度上仍在讲、练、考中兜圈子。

中学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。

培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

初中语文新课标心得体会

初中语文新课标心得体会初中语文新课标心得体会（通用30篇）初中语文新课标心得体会篇120xx年版义务教育语文课程标准：强化了课程育人的导向；优化了课程内容结构；研制了学业质量标准；增强了指导性；加强了学段衔接。

通过学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会，使我对过去的教学思想和行为进行了反思，对今后的教学活动实施有了更多的思考及指导作用。

总体来说，两版的课标内容，基本没有变，即各个学段对语文基本知识、能力的要求的标准没有变。

学习新课标结合实际教学，让我感到变化比较大的就是从三年级教科书开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确人文主题和语文要素，这样要求老师在教学中注重语文要素的落实，及时优化调整教学设计，帮助学生提高语文素养。

新课程理念注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的语文训练，它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要途径，忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无源之水。

我感觉自己在平时的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度鼓励力度不够，缺乏一定的评价方法。

在今后的阅读教学中一定要改正，争取提高自己的阅读教学。

我将从实际情况出发，做到遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材。

在新课标的引领下，领悟精神，和学生共同成长。

初中语文新课标心得体会篇2语文新课标新增了6个语文学习任务群，其中在拓展型学习任务群增加了整本书阅读任务。

学段要求中，将每学段的“阅读”改为“阅读与鉴赏”。

我区课外阅读必读书目和选读书目的制定就与语文新课标整本书阅读主旨相切合，非常实用。

整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

就整本书阅读教学，浅谈一下我班的做法：首先，我校以校本课程的形式，每周三节校本课程充分保障学生充足的阅读时间。

初中语文新课标学习心得体会10篇

初中语文新课标学习心得体会10篇初中语文新课标学习心得体会(篇1)20__年，新冠疫情反反复复，终是挡不住，万千企盼的目光。

在新版课程标准落地的那一刻，许多飘忽的心也落地了。

他告诉我们，不必追，守住本心，踏实前行。

守正，以“学”为中心。

“守正”，就是要守住立德树人的根本底线，守住语文学科的特有属性和育人价值，追求文以载道、以文化人，培养传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的未来中国人。

在中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署后，大家就开始有了各种探索，但全面检视课程修订体现的改革方向，究其本源，还是“以学为中心”的理念。

语文教学的本位意识已由“知识本位”转向“育人本位”。

知识已不再是传递性的，是基于活动而生成的，它需要我们将之转化为帮助人解决问题的有效策略。

在这一过程中，必须让学生更深入地参与学习。

落实全面育人、面向全体、素养导向、加强综合、突出实践、减负提质等，就要求充分发挥学生在学习中的主体作用，即“以学生为中心”。

将学生语文核心素养的发展聚焦，培养“有理想、有本领、有担当”时代新人就成了根本任务。

这就得将教师从过去的单一传授者转变为学生学习的引领者、合作者和组织者，将教学内容转化为学生的学习历程，由关注自己的“教”转向关注学生的“学”，“教师一篇一篇地教”转变为了“学生一组一组地学”。

这种学习方式的转变，学习活动的丰富，探究空间的开放，都是要求“以学生的学习为中心”。

创新，以“思”作根基。

语文新课标将思维能力作为语文学科的核心素养之一。

思维能力是一个整体性概念，直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造思维之间是互为融合甚至互为促进的。

“素养”则是长期养成并在生活中自然表现出来的，这都指向学生能力的养成。

此前教育部表示，现行的语文教学较多地关注形象思维，对逻辑思维能力培养有所欠缺。

要改变这一现状，就急需不断“创新”。

如此“创新”，都是以“思”作根基。

“创新”就需要教师自身多“思”、能“思”、善“思”。

学习初中语文新课标心得体会3篇

学习初中语文新课标心得体会我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的学习初中语文新课标心得体会3篇，欢迎大家分享。

学习初中语文新课标心得体会3篇1通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。

在已往的教学中，有部分教师将整个教学过程设计为“灌”和“填”的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。

而《新课程标准》则强调：教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。

因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。

让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。

要做到这一点，教师必须做好如下准备：一、深钻课程标准，领会课改精神。

语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。

语文素养内涵丰富，它以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。

因此本次课改不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。

同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。

这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。

在活动中，让学生自觉去获取知识。

二、充分运用多媒体教学辅助手段。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。

初中语文新课标研读心得体会（三篇）

初中语文新课标研读心得体会初中语文新课标是当前中学语文课程改革的重要成果，通过对新课标的研读，我深刻感受到了其独特的理念和创新的教学设计。

在研读过程中，我从思维的角度分析了新课标的亮点和问题，并思考了如何更好地贯彻落实新课标要求。

以下是我的一些体会和心得。

一、新课标的亮点1.注重实践性和综合性新课标明确指出“培养学生动手实践能力和综合运用能力”是语文教育的基本目标。

通过实践活动，学生能够升华对课文内容的理解，锻炼实际操作的能力。

而综合性训练则能够提高学生的综合分析、综合运用能力，培养学生的综合素质。

2.突出文本教学新课标要求教师注重对文本的解读和分析，通过深入挖掘文本中的核心思想和情感内涵，引导学生从多个角度去理解文本，培养学生的文本阅读能力和文学鉴赏能力。

3.强调思维品质的培养新课标要求培养学生的思维品质，包括独立思考和创新思维。

通过对现象的观察和问题的提出，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其具备自主学习和解决问题的能力。

4.发扬人文关怀新课标强调培养学生的人文关怀，通过学习文学作品和人物事迹，引导学生感受生活的喜怒哀乐，提高学生的情感体验和人文素养。

二、新课标存在的问题1.教材选择不够丰富新课标中的教材选择相对固定，内容范围较窄。

这导致学生在学习过程中接触到的文本种类不够多样化，对于培养学生的阅读兴趣和拓宽视野有一定的限制。

2.教学方法的多样性不足新课标对于教学方法的要求并不明确，导致教师在教学过程中缺乏灵活性和多样性。

这使得一些老师仍然沿用传统的教学方式，缺乏创新和活力。

3.评价方式不合理新课标中对于学生评价的要求还比较传统，主要以考试成绩为评价标准。

这种评价方式容易导致学生只关注分数，而忽视了培养学生的思维品质和综合素质。

三、贯彻落实新课标的策略1.拓宽教材选择范围教师可以结合新课标的要求，适当引入一些新的文本，如诗歌、小说、散文等，拓宽学生的阅读视野，培养学生的阅读兴趣。

2.创新教学方法在教学过程中，尝试采用多样化的教学方法，如案例教学、合作学习、探究式教学等，激发学生的学习兴趣和思维潜力。

学习初中语文新课标心得体会（二篇）

学习初中语文新课标心得体会初中语文新课标的学习过程，对我来说是一场挑战，也是一次成长的机会。

在这个过程中，我经历了困惑、探索和领悟，深刻地体会到了语文学习的魅力和意义。

首先，在学习初中语文新课标时，我遇到了不少困惑。

与以前的教材相比，新课标中的文章更难一些，语言更加深奥、丰富。

尤其是文言文部分，我对于一些古文的理解能力相对较弱，阅读起来感到困惑和吃力。

此外，新课标语文注重培养学生的综合素养，着重考察学生的思辨和批判能力。

在写作方面，要求我们进行深度思考，运用各种修辞手法和写作技巧，这对我来说是一个新的挑战。

为了克服这些困惑，我开始积极探索学习的方法和技巧。

首先，我意识到提高文言文的理解能力是关键，因此我开始阅读一些经典的文言文著作，提高自己的语感和理解能力。

我还参加了一些语文辅导班，通过老师的指导和同学的讨论，我学会了一些解读古文的技巧和方法。

此外，我还注重培养自己的写作能力，通过模仿优秀的文章，丰富自己的词汇量和表达能力。

这些探索的过程让我更加了解了语文学习的方法和技巧，也提高了我的语文水平。

在学习初中语文新课标的过程中，我逐渐领悟到了语文学习的真正价值和意义。

首先，我意识到语文学习不仅是为了应付考试，更是为了培养自己的综合素养和人文精神。

通过阅读经典的文学作品，我能够感受到作者的思想、情感和艺术表达，也能够提高自己的审美和表达能力。

此外，语文学习还能够提高我们的思辨和批判能力，让我们能够更好地理解和分析复杂的社会问题。

通过写作，我们能够更好地表达自己的观点，培养自己的逻辑思维和创造力。

这些能力对我们未来的学习和工作都有很大的帮助。

此外，通过语文学习，我还能够更好地了解和感受中国的文化传统。

在新课标中，文言文的学习扮演了重要的角色，它是我们了解中国文化和历史的重要途径。

通过研读古人的作品，我能够了解他们的思想、人生观和价值观，也能够体味他们对于生活和人性的思考。

同时，我也加深了对古代文化和传统的理解，感受到了中国文化的博大精深。