高中物理《 时间和位移》
高中物理 1.2《时间和位移》课件 新人教版必修1
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二 .路程和位移
1、路程的局限性 2、位移 (displacement) 3、矢量(scalar)与标量(vector)
(1)矢量:具有大小与方向的量
如:位移、力、速等度
(2)标量:只有大小,无方向
如:路程、质量、密等度
说明矢量必 说明方向
二 .路程和位移
1、路程的局限性 2、位移 3、矢量(scalar)与标量(vector)
必须引入新 的物理量
思考:新的物理量如何定义?特点? 体会:任何一个物理量的引入都是必须
的,是其他量所难以描述的。
二 .路程和位移
1、路程的局限性 2、位移 (displacement)
(1)初位置指向末位置的有向线段 ① 初位置 → 末位置(方向) ② 线段长 (大小)
(2)符号:x ,单位:m
三.直线运动的位置和位移
1、直线运动的位置表示:_坐__标______
如物体先处于A位置,后处于B位置 ⑴ 试在图中画出物体的位移; ⑵ 指出位移的大小与方向; 如物体先处于B位置,后处于A位置 结果又如何?
计算能得 到吗?
学生探究 物体由A运动到B,通过计算说明: 位移的大小和方向
方法归纳:下图中△ x =?(由A运动到B)
科学家在研究发现,原子从一种能量状态到另一种能量状态所发 射出的电磁波频率异常稳定。1967年第13届国际计量大会将秒 按原子标准重新定义为:地面状态的铯133原子对应与两个超精 细能级跃迁9,192,631,770个辐射周期的持续时间。
科学家根据这一标准设计了精密的原子种。这种时钟可以精确 到1×10-13 秒。
2、质点沿着下图所示的边长为10 m的正方形路线,从A点开始逆 时针方向运动,每秒运动5 m。问,从开始运动时计时,到下列表 中所指三个时刻的三段时间内,质点运动的路程和位移各多大 (填在表中相应空格中)?在图中画出三个位移矢量图。
人教版必修1《时间和位移》评课稿
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人教版必修1《时间和位移》评课稿一、引言《时间和位移》是人教版必修1中的一篇重要课文。
本评课稿旨在对该课文进行全面评析,探讨其教学价值、教学方法以及师生互动等方面的内容,并提出相应的教学建议。
二、教学价值1. 培养学生的科学思维《时间和位移》以简洁明了的语言阐述了时间和位移的概念。
通过学习该课文,学生能够培养科学思维,了解时间与位移的关系,并进一步认识到时间和位移在物理学中的重要性。
2. 培养学生的实践能力该课文注重实践操作,引导学生进行观察、测量和数据分析实验。
通过实践操作,学生能够提高实验设计和操作技巧,培养实践能力和科学精神。
3. 培养学生的合作意识在实践过程中,学生需要与同伴进行合作,共同完成实验任务。
通过合作,学生能够培养合作意识、沟通能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 激发学生的学习兴趣在引入该课文时,教师可以通过提出问题、分享有趣的实验故事等方式,激发学生的学习兴趣,引起他们的好奇心和探索欲望。
2. 教师示范法在讲解时,教师可以通过示范的方式,向学生展示实验操作步骤和技巧。
通过教师的示范,学生能够更加清楚地理解实验过程,提高实验的准确性和有效性。
3. 探究式学习法该课文适用于探究式学习法。
教师可以提供一些引导性问题,让学生在探究中发现问题、思考解决方案,并通过实验验证自己的猜想。
这样能够培养学生的实验设计能力和解决问题的能力。
4. 讨论式教学在分析实验数据和结果时,可以采用讨论式教学,让学生通过交流和讨论,分享各自的观点和思考。
这样可以促进学生之间的合作学习,激发他们的思维,并提高问题解决能力。
四、师生互动1. 教师角色在教学过程中,教师应扮演引导者和促进者的角色。
教师要注重引导学生主动思考和探索,激发他们的学习兴趣。
同时,教师还要通过提问、评价和鼓励等方式,积极促进师生互动,增强教学效果。
2. 学生角色学生在学习该课文时,应积极参与课堂活动,勇于提问和表达自己的观点。
学生还可以通过小组合作学习,相互讨论和交流,共同进步。
高中物理必修一1.2《时间和位移》
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(2)A到B位置变化是 70 m,方向 向。东
C到B位置变化是-30 m,方向 向西。
同一直线上的位置变化:末位置坐标-初位置坐标
注意:地图上“左西右东,上北下南”。
影 院
学 校
路程:(1)相同吗? (2)能反映共同点吗?(3)能说明运动方向吗?
二、位置和位移
1、路程:是用来描述物体运动轨迹的长度的物理量 2、位移 (displacement) (1)定义:初位置指向末位置的一条有向线段
A
B
-4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 X/m
A点坐标XA=-3m
B点坐标XB=2m
练一练
西A
B
C 东m
质点由西向东运动,从A点出发到达C点再返回B点静止。若AC=100m, BC=30m,以B点为原点,向东为正方向建立直线坐标系,则: (1)出发点的位置为 -70 m,B点位置是 0m,C点位置为 30m.
电磁打点计时器常见的困难
现象
原因
调节的方法
打点不清晰
1、振针过高 2、电压过低,振幅太
小 3、复写纸用得太久
1、把振针适当调低 2、调高电压
3、换新的复写纸
打的不是点, 是短线
1、振针过低 2、所加电压太高,使
振幅过大
1、把振针适当调高一些 2、适当调低电压
打双点
振针松动
把振针固定好
练一练
C
O
A
B
3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 x / m
1、一个物体从A点运动到B点,如果A、B两点的位置坐标分别为:xA和 xB, 那么质点从A运动到B的位移:
x xB xA 6m 2m 4m (方向沿x轴正方向)
时间和位移—人教版高中物理必修一课件
![时间和位移—人教版高中物理必修一课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ab89dd57eefdc8d377ee320b.png)
三、标量和矢量
(1)标量:只有大小,没有方向的物理量。 ①例如:时间、温度、质量等。 ②运算满足数学代数相加减。
(2)矢量:既有大小,又有方向的物理量。 ①例如:位移、速度、力等。 ②运算满足……。
三、标量和矢量
矢量的表示:用带箭头的有向线段表示。 线段长度——表示矢量大小。 箭头方向——表示矢量方向。 同一直线上的矢量,可用正负表示方向。
1.2时间和位移—人教版高中物理必修 一课件 (共21 张PPT)
四.直线运动的位置和位移
规定正方向, 如果矢量与正方向相同,矢量为正值; 如果矢量与正方向相反,矢量为负值。
• 矢量的大小比较:矢量大小只看其绝对值大小,绝对值大则矢量 大,而正负只表示方向。
1.2时间和位移—人教版高中物理必修 一课件 (共21 张PPT)
三、标量和矢量
思考与讨论:一位同学从操场中心A出发,向北走了40m,到达C点, 然后又向东走了30m,到达B点。用有向线段表明他第一次,第二次的位 移和两次行走的合位移(即代表他的位置变化的最后结果的位移)。
☺表示时间概念的方法---时间轴
计ห้องสมุดไป่ตู้起点 0 12 3 单位间隔
45
正方向
6 7 t/s 物理量 单位
一、时刻和时间间隔
区分名词的含义:第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末
前3秒
第3秒末 3秒末
第n秒
计时起点
0 12 3
第3秒初 第3秒 第2秒末
4 5 n-1 nt/s
时间轴所标数字n表示?
特别注意
1.如果某段时间内物体通过的 路程是0,则这段时间物体一定 静止,其位移也一定为0。 2.如果是物体的位移是0,则物 体不一定是静止,路程也不一 定是0。 3.位移大小一定小于等于路程。 当物体做单向直线运动时,位 移大小等于路程。
人教版高中物理必修1 第一章第2节《时间和位移》课件(共23张PPT)
![人教版高中物理必修1 第一章第2节《时间和位移》课件(共23张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/2aa3138c28ea81c758f57884.png)
路程和位移的区别
意义 大小 方向
联系
路程 表示路径的长度
轨迹长度
没有方向
位移
表示位置的变化 初位置到末位置有向 线段的长度 初位置指向末位置
(1)位移的大小小于或等于路程
(2)在单向直线运动中,位移大小等于
路程
三、矢量和标量
矢量:
在物理学中,既有大小又有方向的物理量 叫矢量,如位移、速度
标量:
在物理学中,只有大小而没有方向的物理 量叫标量,如:路程、时间、质量、温度
一、时刻和时间间隔
1.时刻:是指某一瞬时,在表示时间的数轴上, 用点来表示.
2.时间间隔:是指两时刻的间隔,在表示时间 的数轴上用线段来表示.时间间隔简称时间.
课堂练习
1、关于时刻和时间,下列说法中正确是
( ABCD )
A. 5s时即为5s末,指的是时刻 B.时刻对应位置,时间对应位移 C. 第5s内指的是4s末到5s末这1s的时间 D.第4s末就是第5s初,指的是时刻 F.时光不能倒流,因为时间有方向
第二节
时间与位移
1、知道时刻和时间的区别 2、理解位移的概念,了解路程与位移的 区别 3、知道标量和矢量及其运算的差异
一、时刻和时间间隔
1.时刻:是指某一瞬时,在表示时间的数轴上, 用点来表示.
上
下上 下
课
课课 课
8 45min 945min 10 t/h
10min
2.时间间隔:是指两时刻的间隔,在表示时间 的数轴上用线段来表示.时间间隔简称时间.
矢量相加遵循平行四边形法则
矢量和标量的区别
矢量
标量
定义
既有大小又有方向 只有大小没有方向的
的物理量
物理量
高中物理第一章时间和位移导
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第二节《时间和位移》课前预习1.时刻和时间间隔: 时刻和时间间隔既有联系又有区别,在表示时间的数轴上,时刻用表示,时间间隔用表示,时刻与物体的相对应,表示某一瞬间;时间间隔与物体的相对应,表示某一过程(即两个时刻的间隔)。
2.路程和位移:路程是物体运动轨迹的,位移是用来表示物体(质点)的的物理量,位移只与物体的有关,而与质点在运动过程中所经历的无关,物体的位移可以这样表示:从到作一条有向线段,有向线段的长度表示位移的,有向线段的方向表示位移的。
3.矢量和标量:既有又有的物理量叫做矢量,只有大小没有方向的物理量叫做。
矢量相加与标量相加遵守不同的法则,两个标量相加遵从的法则,矢量相加的法则与此不同。
4. 直线运动的位置和位移:如图1—2—6所示,物体在时刻t1处于“位置”x1,在时刻t2运动到“位置”x2那么(x2- x1)就是物体的“位移”,记为Δx =___________可见,要描述直线运动的位置和位移,只需建立一维坐标系,用________表示位置,用位置_______________表示物体位移.课堂合作知识点一:时刻和时间间隔1.结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔?2.如图为时间轴,请你标出第3s、前3s、第3s初、第3 s末、第n s,并说明它们表示时间间隔还是时刻,如果表示时间间隔,则表示多长时间?知识点二:路程和位移3、观察教材图1.2—2从北京到重庆,观察地图,你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?4、位同学从操场中心A 出发,向北走了40 m ,到达C 点,然后又向东走了30 m ,到达B 点.用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移(即代表他的位置变化的最后结果的位移).这位同学由A 到B 的位移和路程的大小各是多少?你能通过这个实例比较出算术相加与矢量相加的法则吗?知识点四、直线运动的位置和位移5、如图计算物体由A 到B 坐标变化量Δx= 那么物体由B 到A 坐标变化量Δx= 问:结果一样吗?为什么?【典题探究】例1.以下的计时数据指时间的是 ( ) A .由北京开往深圳的列车于22时18分从北京站开出 B .期中物理考试时间为1.5 hC .中央电视台每晚的新闻联播节目19时开播D .一节课45 min例2.从高为5 m 处以某一初速度竖直向下抛出一个小球,在与地面相碰后弹起,上升到高为2 m 处被接住,则这一段过程中( )A .小球的位移为3 m ,方向竖直向下,路程为7 mB .小球的位移为7 m ,方向竖直向上,路程为7 mC .小球的位移为3 m ,方向竖直向下,路程为3 mD .小球的位移为7 m ,方向竖直向上,路程为3 m例3.下列关于矢量(位移)和标量(温度)的说法中,正确的是( ) A .两运动物体的位移大小均为30 m ,这两个位移不一定相同 B .做直线运动的两物体的位移X 甲=3 m ,X 乙=-5 m ,则X 甲>X 乙 C .温度计读数有正有负,其正负号表示方向D .温度计读数的正负号表示温度高低,不能说表示方向 【巩固练习】1.关于时间和时刻的说法中,正确的是( )A .学校作息时间表上的数字表示学习、生活等的时间;X/m. .B.时刻对应位置,时间对应位移;C.1min等于60s,所以1min可分成60个时刻;D.时间的法定计量单位是秒、分、时。
时间与位移 说课稿
![时间与位移 说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/2904053c6d85ec3a87c24028915f804d2b168736.png)
时间与位移一、教材分析《时间和位移》是人教版高中物理必修一第1章第2节教学内容,主要学习两个重要的知识点:1知道什么是矢量和标量,2会区别位移和路程及时间和时刻。
本节内容是对本章知识的提升,又是后面知识点学习的基础。
二、教学目标(一)知识目标:1、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
2、会用矢量表示和计算质点位移。
(二)能力目标:1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置,不同时间内的不同位移(或路程)的体验,领略物理方法的奥妙,体会科学的力量。
三)德育目标:2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
三、教学重点1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
2、位移的概念以及它与路程的区别。
四、教学难点位移的矢量性五、教学过程(一)引入: (播放影片)通过前面的影片大家可以看到,宇宙万物都在时间和空间中存在和运动.我们每天按时上课、下课、用餐、休息.从幼儿园、小学、中学,经历一年又一年,我们在时间的长河里成长.对于时间这个名词,我们并不陌生,你能准确说出时间的含义吗?物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变,你们用什么来量度物体位置的改变呢?这就是我们今天要研究的课题:时间和位移.(二)新课教学:(一)时刻和时间间隔老师提出问题: 1.结合教材,你能列举出哪些关于时间和时刻的说法?2.观察教材第14页图1.2—1,如何用数轴表示时间?3. 时刻和时间有什么区别?学生讨论: 仔细阅读“时刻和时间间隔”,相互讨论,得出结论.老师请学生回答问题并做小结:1.物体的运动总是伴随着时间和空间而进行.2.在表示时间的数轴上,时刻表示一个点,而两个点之间(即两个时刻之间)对应的线段表示时间间隔, 简称时间.3.时刻是指某一瞬时,时间是时间间隔的简称,指一段持续的时间间隔。
两个时刻的间隔表示一段时间.学生思考: 我国在2003年10月成功地进行了首次载人航天飞行.10月15日09时0分,“神舟”五号飞船点火,经9小时40分50秒至15日18时40分50秒,我国宇航员杨利伟在太空中层示中国国旗和联合国旗,再经11小时42分10秒至16日06时23分,飞船在内蒙古中部地区成为着陆.在上面给出的时间或时刻中,哪些指的是时间,哪些又指的是时刻?参考答案:这里的“10月15日09时0分”、“15日18时40分50秒”和“16日06时23分”,分别是指这次航天飞行点火、展示国旗和着陆的时刻,而“9小时40分50秒”和“11小时62分10秒”分别指的是从点火到展示国旗和从展示国旗到着陆所用的时间.(二)位移和路程中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠,在沙漠中,远眺不见边际,抬头不见飞鸟.沙漠中布满了100~200m高的沙丘.像大海的巨浪,人们把它称为“死亡之海”.许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路,甚至因此而丧生.归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题:我在哪里?我要去哪里?选哪条路线最佳?而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量:位置、位移、路程.老师提出问题: 位置、位移、路程它们有什么不同?请同学们结合教材弄明白这几个问题.学生讨论: 四人一组,在各组发表自己的看法,对几个概念进行讨论.431老师请学生回答问题并做小结:1:位移是矢量,有向线段的长度表示其大小,有向线段的方向表示位移的方向. 2:质点的位移与运动路径无关,只与初位置、末位置有关.3:位移与路程不同,路程是质点运动轨迹的长度,路程只有大小没有方向,是标量.学生思考: 一质点绕半径为R 的圆周运动了一圈,则其位移大小为 ,路程是 。
时间和位移(高中物理教学课件)完整版2
![时间和位移(高中物理教学课件)完整版2](https://img.taocdn.com/s3/m/6fbc8f4afe00bed5b9f3f90f76c66137ee064fe6.png)
例4.如图所示为一物体沿直线运动的x-t图象, 根据图象,求: (1)第2 s内的位移; (2)第3 s内的位移; (3)前5 s的总路程和总位移.
答案 (1)10 m,方向沿正方向 (2)0 (3)50 m; -10 m,方向与正方向相反
例5.如图所示,是一位晨练者每天早晨进行锻炼 时的行走路线,从A点出发,沿半径分别为3m和 5m的半圆经B点到达C点,则他的位移和路程分 别为 ( D ) A.16m,方向从A到C;16m B.8m,方向从A到C;8πm C.8πm,方向从A到C;16m D.16m,方向从A到C;8πm
问题:以下分别代表什么运动?
x
x
x
0
t0
t
0
t
x
x
x
0
t0
t0
t
六.打点计时器(计时的仪器)
问题:运动会的时候,跳远用什么工具测量位移?跑步 用什么工具测量时间? 问题:你知道还有什么方法可以测量位置和时间吗? 答:拍照记录位置,钟表记录时间, 频闪照相可以同 时记录时刻和位置 实验室又是如何测量位移与时间呢?
例6.一物体做直线运动,在如图所示的位移坐标
轴上O、x1、x2、…xn-1、xn分别为物体在开始和 第1s末、第2s末、……、第(n-1)s末、第ns末的位
置,则下述说法中正确的是( BD ) A.Ox1为第2s末的位置,方向由O指向x1 B.Oxn-1为(n-1) s内的位移,方向由O指向xn-1 C.x2xn为前2ns内的位移,方向由x2指向xn D.xn-1xn为第ns内的位移,方向由xn-1指向xn
例2 一质点在x轴上运动,各个时刻的位置坐标如下表, 则此质点开始运动后(每一秒内都是单向直线运动).
高中物理教学课例《时间、位移》课程思政核心素养教学设计及总结反思
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高中物理教学课例《时间、位移》教学设计及总结反思
物理观念:能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移
科学思维:通过时间位移的学习,要让学生了解生活与物理的关系,同时学会用科学的思维看待事实
科学探究:围绕问题进行充分的讨论与交流,联系实际引出时间、时刻、位移、路程等,要使学生学会将
抽象问题形象化的处理方法
科学态度与责任:从知识是相互关联、相互补充的思想中,培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观
点。
高中物理时间与位移教案
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高中物理时间与位移教案
主题:时间与位移
教学目标:
1. 了解时间与位移的概念;
2. 掌握时间与位移的计算方法;
3. 能够应用时间与位移的知识解决相关问题。
教学内容:
1. 时间的概念和计算方法;
2. 位移的概念和计算方法;
3. 时间与位移的关系及计算应用。
教学过程:
一、导入(5分钟)
老师与学生交流时间和位移的概念,引起学生对本节课内容的兴趣。
二、讲解与示范(15分钟)
1. 讲解时间和位移的定义和计算方法;
2. 利用实际案例进行示范计算,让学生理解时间与位移的关系。
三、练习与讨论(20分钟)
1. 学生进行练习题目,巩固时间与位移的计算方法;
2. 学生们分组讨论解题思路和方法,互相学习与交流。
四、实践与应用(15分钟)
1. 学生们进行实验,测量不同物体在不同时间内的位移;
2. 学生们根据实验结果,运用时间与位移的知识,分析数据并得出结论。
五、总结与展望(5分钟)
老师和学生共同总结本节课的重点和难点,展望下节课继续深入学习。
教学反思:
本节课通过讲解、练习、实验等多种教学方法,使学生对时间与位移的概念有了更深入的理解,并能够熟练运用相关知识解决问题。
下节课将继续扩展时间与位移的应用领域,帮助学生更好地掌握相关知识。
新2024秋季高中物理必修第一册人教版第一章运动的描述《时间和位移》
![新2024秋季高中物理必修第一册人教版第一章运动的描述《时间和位移》](https://img.taocdn.com/s3/m/4a3d235478563c1ec5da50e2524de518964bd3b4.png)
教学设计:新2024秋季高中物理必修第一册人教版第一章运动的描述《时间和位移》一、教学目标(核心素养)1.物理观念:使学生理解时间和位移的基本概念,能够区分时间与时刻、位移与路程,建立运动描述的基本物理图景。
2.科学思维:通过实例分析,培养学生抽象概括能力,学会运用数学工具(如坐标系)描述位移,发展逻辑思维和批判性思维。
3.科学探究:通过小组讨论、实验操作(如模拟位移测量),培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力。
4.科学态度与责任:激发学生对物理世界的好奇心和探索欲,培养严谨的科学态度,理解时间管理的重要性,以及位移在日常生活和科学技术中的应用价值。
二、教学重点•时间和时刻的区别与联系。
•位移的概念及其与路程的区别。
•建立直线坐标系描述位移的方法。
三、教学难点•理解位移是矢量,具有方向性,并能准确表示其方向。
•应用直线坐标系解决实际问题,包括位移的计算和方向判断。
四、教学资源•人教版高中物理必修第一册教材。
•多媒体教学课件(含动画、视频、图表)。
•直线坐标系模型或教具。
•实验器材(如小车、刻度尺、白板笔等,用于模拟位移测量)。
五、教学方法•讲授法结合讨论法,通过教师讲解引导学生思考。
•演示法,利用多媒体教学和实物演示帮助学生直观理解。
•实验探究法,组织学生动手实验,加深理解。
•合作学习法,分组讨论,促进学生之间的交流与合作。
六、教学过程导入新课•情境引入:播放一段运动员赛跑的视频,引导学生观察并思考:“如何描述运动员的运动情况?”引出时间和位移的概念。
•提出问题:什么是时间?什么是时刻?它们之间有什么区别?运动员从起点到终点的距离(路程)与实际运动轨迹的长度(位移)是否相同?新课教学1.时间与时刻•讲解定义,结合生活中的例子(如上课铃声响是时刻,一节课45分钟是时间)加深理解。
•利用时间轴图示,直观展示时间与时刻的区别。
2.位移与路程•通过动画模拟运动员赛跑过程,解释位移是初位置指向末位置的有向线段,而路程是运动轨迹的实际长度。
高中物理时间和位移》
![高中物理时间和位移》](https://img.taocdn.com/s3/m/2ed5955dfd4ffe4733687e21af45b307e971f951.png)
高中物理时间和位移》高中物理时间和位移时间是指时间的长度,在单位时间内所完成的时间长度。
具有瞬时性和不可逆性。
时间瞬时即逝,无法被人们控制和改变。
在物理学中,时间是一个非常重要的概念,它与位移、速度等物理量密切相关。
位移是指物体在空间中所处位置的变化,通常用矢量表示。
位移具有方向和大小两个属性,是描述物体位置变化的物理量。
位移与时间密切相关,可以通过对位移和时间的测量来计算物体的速度和加速度等物理量。
在物理学中,时间和位移是两个非常重要的概念,它们之间存在着密切的。
位移是物体在空间中所处位置的变化,而时间是物体运动过程的持续时间。
位移和时间的测量是物理学的基础,也是我们日常生活中经常需要用到的重要知识。
在物理学中,时间和位移的概念是非常重要的,它们是描述物体运动状态的基础。
通过对时间和位移的测量和研究,我们可以更好地理解物体的运动规律和变化规律,为我们的生活带来更多的便利和安全。
高中物理中的时间和位移是非常重要的概念,它们是描述物体运动状态的基础。
通过对这些概念的学习和研究,我们可以更好地理解物体的运动规律和变化规律,为我们的生活带来更多的便利和安全。
位移是物理学中的一个重要概念,表示物体位置的变化。
在高一物理中,我们通过学习直线运动和曲线运动来深入理解位移的概念。
下面,我将提供一些关于位移的练习题,帮助大家更好地掌握这个概念。
一辆汽车在10秒内行驶了100米,求汽车的位移?一个运动员在田径场上跑了200米,然后停了下来。
4分钟后,他又跑了100米。
求运动员在这4分钟内的总位移?一架飞机在2小时内飞行了300公里,求飞机的位移?一辆摩托车在1小时内行驶了60公里,求摩托车的位移?一辆火车行驶了300公里,然后停了下来。
3分钟后,它又行驶了100公里。
求火车在这3分钟内的总位移?以上练习题均考察了对位移概念的理解和应用。
在物理学中,位移是一个矢量概念,既有大小又有方向。
希望通过这些练习题,大家能更好地理解和掌握位移的概念。
重庆高中物理必修一 第一章《时间和位移》全套教案
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课型:概念新授课《时间与位移》教案一、教材分析(一)教材简介本节结合第一节质点、参考系和坐标系,学习时间和位移,为下一步学习速度奠定概念基础.教材从学生的日常生活中常见的物理情景入手,让学生逐步认识描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别.对时刻、时间间隔的教学,及对路程、位移概念的理解,采取“情景贯穿”的教学方法,效果要好些.尤其对位移这一矢量的教学,由于学生第一次接触矢量语言,感到不习惯是很自然的,所以要充分利用有向线段表示矢量的直观、形象的特点,联系实际例子,让学生初步了解矢量相加的法则.(二)教学目标1、知识与技能(1)能够区分时刻和时间间隔.(2)掌握位移的概念,知道位移是矢量,知道位移和路程的不同.(3)知道矢量和标量的定义及二者的区别.(4)知道直线运动的路程和位移的关系.2、过程与方法(1)通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念,要使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。
(2)会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
(3)会用矢量表示和计算质点的位移,用标量表示路程。
3、情感态度与价值观(1)通过时间位移的学习,了解生活与物理的关系,同时学会用科学的思维看待事实.(2)通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置,不同时间内的不同位移(或路程)的体验,领略物理方法的奥妙,体会科学的力量.(3)养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.(4)从知识是相互关联、相互补充的思想中,建立事物是相互联系的唯物主义观点.(三)教学重点、难点重点:时间和位移概念.难点:1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。
2.理解位移的概念,会用有向线段表示位移。
二、学情分析1、刚刚升入高一的学生还停留在用“路程”表示运动的多少,还不知道运动就是位置的变化,对于如何描述还没有概念。
2、对时间和时刻的理解尚停留在日常生活的说法,未形成概念。
三、教学设计思路本节要求学生了解时刻、时间间隔、路程、位移等概念的含义和区别。
人教版高中物理必修一:第一章第2节《时间和位移》课件 (共24张PPT)
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二 ` 矢量与标量
说明矢量必 说明方向
路 程
(1)矢量:具有大小与方向的量
和 位
如:位移、力、速度等
移
(2)标量:只有大小,无方向
如:路程、质量、密度等矢 考与讨论量一位同学从操场中心A出发,
1234
3.(矢量和标量)下列物理量中,哪个是矢量?( D )
A.质量
B.时间
C.路程
D.位移
解析 质量、时间和路程都只有大小,没有方向,是标
量.位移既有大小又有方向,是矢量.选项D正确.
案例:
快递员:我在你家附近300m处, 快过来取你的邮件。
某某:??……找不到!
快递员所 在位置
某某家所 处位置
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/212021/11/212021/11/2111/21/2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪 忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/212021/11/21November 21, 2021
思 在时间轴上表示:
考
前2秒 第2秒 2秒内 第2秒内
第2秒初 第2秒末 2秒末
第1秒末
第2秒初
第1秒末 第2秒/第2秒内
01 2 34 5 678
t/s
2秒内/前2秒
第2秒末 /2秒末
小结:n秒末、n秒初是指时刻。第n秒内 是指1秒的时间。第n秒末和第(n+1)秒 初指的是同一时刻。
高中物理必修二第一章—1.2时间和位移
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例题9:如图所示,实心长方体ABCD_A/B/C/D/。 其长、宽、高分别为a、b、c。且a>b>c。有一 小虫自A/点运动到C点。求
⑴小虫的位移 ⑵小虫的最小路程
(1)x a2 b2 c2;(2)s a2 (b c)2
⑴表中所列数据是时间还是时刻?
⑵T15列车在长沙站停留多长时间?
⑶正常情况下,T16列车从广州行驶到北京用多长时
间?
T15
站台
T16
18:19
北京
14:58
0:35 0:41
郑州
0:42 08:36
05:49 05:57
武昌
03:28 03:20
09:15 09:21
长沙
23:59 23:51
16:25
哪些又指的是时刻?
时间
时刻
例题4:如图所示的时间轴,下列关于时刻、时 间的说法中正确的有:( AC )
A、t2表示时刻,称为第2秒末或第3秒初。 B、t2~t3表示时间,称为第2秒内。 C、 t0~t3表示时间,称为最初的3秒内。 D、 tn-1~tn表示时间,称为第 n-1 秒内。
例题5:下表是列车时刻表的部分片段,请根据表回答 以下几个问题:( )
一、时刻和时间: 1、时刻:是指时间流逝的长河中的某一瞬间。 特点:没有长短之分,只有先后顺序之别。 如:我们的作息时间(刻)表上的各个时间实
质上是指时刻;列车时刻表。
2、时间: ⑴某件事、某个过程经历的时间的长短。 ⑵两个时刻之间的时间间隔;即:由一个时刻到另一
个时刻所经历的时间的多少。 如:一节课45分钟;从家里骑车到学校,要15分钟。
2、标量: 在物理学中,把只有大小而没有方向的物理
高中物理必修一《时间和位移》知识点总结
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高中物理必修一《时间和位移》知识点总
结
高中物理必修一《时间和位移》知识点总结
●时间和时刻:
①时刻的定义:时刻是指某一瞬时,是时间轴上的
一点,相对于位置、瞬时速度、等状态量,一般说的“2秒末”,“速度2m/s”都是指时刻。
②时间的定义:时间是指两个时刻之间的间隔,是
时间轴上的一段,通常说的“几秒内”,“第几秒”都
是指的时间。
●位移和路程:
①位移的定义:位移表示质点在空间的位置变化,
是矢量。
位移用又向线段表示,位移的大小等于又向线
段的长度,位移的方向由初始位置指向末位置。
②路程的定义:路程是物体在空间运动轨迹的长度,是一个标量。
在确定的两点间路程不是确定的,它与物
体的具体运动过程有关。
●位移与路程的关系:
位移和路程是在一段时间内发生的,是过程量,两
者都和参考系的选取有关系。
一般情况下位移的大小并
不等于路程的大小。
只有当物体做单方向的直线运动是
两者才相等。
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课堂练习
在时间轴上如何表示下述六项? 第六秒 第六秒内 六秒内 第六秒初 第六秒末 前两秒
t/s
0
6
1
2
4
3
5
0
1
2
3
4
5
6
பைடு நூலகம்
时间计量
❖法定计时单位:秒、分、时、(日)、年 ❖常用时间单位:刻 周 季度 ❖时间的测量:秒表和打点计时器
2657281512931400
第一章 运动的描述
2 时间和位移
课前导航:
✓这节课什么“时间”下课? ✓一节课多长“时间”?
请思考:
两个问中的“时间”是不是表示相同 的含义呢?
1. 时刻是指某一瞬时; 2. 时间是时间间隔的简称,指一段持续的时间间隔。
两个时刻的间隔表示一段时间。
①第2秒末 ②第2秒内 ③第2秒 ④第3秒初 指时刻的是_①__④____, 指时间间隔的是__②__③____ 。
变化物量体Δ从x=A运?动到B,初位置的坐标是xA=3m,xB=-2m,它的坐标
在说没明有其特大殊 小说和明方的向Δx情。况下,求矢量,必须
B
0
A
x
坐
标
变
化
量Δx= =
-x2BmB--xA3A m
=-5m
位移的大小为5m,位移的方向为沿轴的负方向。
知识点
内容
说明
时间和 时刻
时间:时间间隔是量度两个时刻之间的 时间:与物理过程相对应,在时间轴上是一段
间隔长短的物理量.
线段所表示.
时刻:时刻又称为瞬时,时刻无长短只 时刻:与物体状态相对应,在时间轴上是用一
有先后,它是一个序数.
点表示.
路程和 位移
位移:①用由初始位置指向末位的有向线段
位移:是描述质点位置变化的物理量. 路程:是质点运动轨迹的长度.
表示②线段的长短表示位移的大小③线段的 方向表示位移方向,由初始位置指向末位 置.
根据上述两 个例子,你可以得 到什么样的结论?
结论:路程与物体运动轨迹有 关,而位置的变化仅与物体起 点与终点的位置有关。
二、路程与位移
标量
1.路程——物体运动轨迹的实际长度;
只有大小没有方向
2.位移——从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段 ;
位移有大小有方向 大小:线段的长度 方向:由初位置指向末位置
31
12 3
2
334
55 24
11
4
109 8 7 6 5
35 6
53
37
22
8
51
39
20
10
49
41
1847 16 45144312
❖北京 → 重庆
❖ (1)飞机
❖ (2)火车
❖ (3)先火车,再乘船
⑴ 不同点? ⑵ 共同点?
轨迹不相同, 位置变化相同
例2
A
① ② ③
B ④
沿①②③④四条不同 路径到达B点路程是否相 同,位置变化是否相同?
路程:只有大小没有方向.
矢量
思考与讨论
分组研究
一位同学从操场中心A出发,向北走了 40 m,到达C点,然后又向东走了30m,到 达B点。用有向线段表明他第一次、第二次的 位移和两次行走的合位移(即代表他的位置 变化的最后结果的位移)。
三个位移的大小各是多少?你能通过这 个实例总结出矢量相加的法则吗?
30
40
50
课堂练习
一、时刻和时间间隔
A.在时间轴上如何表示时刻和时间间隔?
上
下上 下
课
课课 课
点表示时刻, 线段表示时 间间隔
8 45min 945min 10 t/h
B.在时间轴上如何表示第几秒和前几秒?
第二秒末 第一秒末 第三秒末
0 1 2 3 4 5 t/s
第一秒
第三秒
第二秒
B.在时间轴上如何表示第几秒和前几秒?