苍南民族中学建筑设计方案探析

苍南民族中学建筑设计方案探析

摘要:以苍南民族中学建筑设计方案为例,通过介绍该校总体规划布局、交通组织、校舍单体设计等内容，阐述了因地制宜，以人为本等设计理念在学校工程设计中的具体应用,以指导今后同类校园项目规划设计。

关键词:中小学校设计原则总体规划交通流线

中图分类号： tu2 文献标识码： a 文章编号：

引言

中小学校是培育青少年健康成长，进行教学活动的场所。从儿童跨入小学起，到初中或高中毕业，人的一生要经历十多年的校园生活，学校必然成为人生命中非常重要的场所。所以校园建设不仅要为学生提供一个学习掌握文化知识的场所，更应为学生提供一个休息、交流的健康成长环境。苍南民族中学的建设为我提供了一个学校设计实践的机会。

1、项目概况

1.1建设背景与工程概述

1）苍南县民族中学创办于1986年，是目前浙江省苍南县唯一一所少数民族学校。近两年学校发展迅速，从原来的12个班级发展到现在的高中18个班，初中30个班的规模，原来的老校址已经远远不能满足教学功能。

2）新校址坐落于苍南县县城新区5-17-1地块内，地块东面为锦绣路、南面紧靠江滨路，隔路为横阳支江、西面为渎浦路、北边为

惠达路。工程总用地57600平米，地理位置优越，交通方便，地势平坦开阔，环境优美，拟建成27567m2的全日制公办完全中学。3）本地气候特征：浙江省苍南县属典型亚热带季风气候，年平均气温17.9°c，最高气温38.9°c，最低气温-4.5°c;常年平均降雨量1695mm，7月至9月，强热带风暴及台风影响较大。常年主导风向为东风，年平均风速为3.5m/s，极端风速36m/s.

1.2学校规模及配置

拟建建筑共设30个初中普通教室，18个高中普通教室，23个包括实验室在内的各类专业教室，可容纳263名学生的合班教室一个，每层设置教师休息室和办公室。在教室的空间布置上，严格依据《中小学建筑设计规范》和《九年义务教育普通学校建设标准》进行设计。

2、设计原则

1)功能布局合理。根据学校的使用功能，中小学校用地由建筑用地、体育活动场地、绿化用地等组成。各部分内容布置应满足功能使用要求，既要联系方便，又要避免相互干扰的要求。

2)交通流线简便。学校内部流线的特点是: 人流活动集中，有规律性，静与动有间歇性。如何有效地疏散人流是设计的重点。同时考虑遇到如火灾、地震等突发事件时，学生的安全疏散问题。

3)结合教育模式，满足师生交往需求。在信息化时代，信息交流与人际交往是十分必要的。一方面学生需要舒适的环境，另一方面也渴望沟通与交流。因此，本方案将突出各种交往空间的创造。

3、设计理念

1）科技以人为本，校园建筑围绕“教书育人,全面发展”的主旨展开。

2)校园建筑的空间布局以及硬件设施体现丰富性，开放性和可持续发展的特征。

3)整体建筑风格以传达苍南少数民族的优秀传统文化内涵为目标。

4)展现苍南少数民族的办学水平、展露少数民族学生风采，促进民族和睦团结。

4、总体规划设计

4.1校园总体空间布局

1)基地分析

基地南面东面均为24米的城市主要干道交通便捷，但也会产生较多噪声和空气粉尘。南面江滨路紧邻横阳支江，视线开阔，适合布置主入口。东边繁华的锦绣路则适合设置校园次入口以及后勤入口。西面为一条25米宽河道，环境优雅视线良好。地块北边为安置小区以及公共卫生医疗中心。整个地块占据了两处主要的城市干道转角，对城市道路视线景观产生较大影响。

2)布局比较分析

校园的功能布局围绕着学生的“学习、运动、饮食、住宿、娱乐”五大方面展开。

经过基地分析，从动静分区来看很容易发现需要安静的教学区和

生活区比较适合放在环境噪音相对较小的西片区，而将喧闹的操场放置在靠近城市主干道锦绣路一侧。这样的布局也使得教学和宿舍楼获得了较好的景观视线，生活和学习也能在较为安静的、空气相对洁净的环境下进行。而400米运动场布置在基地较长的一边，也使得整体布局获得了一些腾挪的余地。

学校的食堂布局要尽量靠近道路出入口，要便利于住宿生的使用，又需要临近教学楼，使午餐的学生行程更加短捷。因此，将食堂布置于学校的东北角成为最佳选择，既便利就餐，又使得货物的进出运输变得更加方便，也避免了污物通道对学校内部的干扰。与食堂作为一个整体设计的风雨操场也被设置在基地东北角，紧临操场和校园次入口，这样既方便平时上课使用，又可以在节假日期间对外进行使用。

礼堂是学校用于大型文艺演出、会议以及毕业典礼的重要公建，将其设置于学校的主入口，利用了前区主广场作为人员的集散广场，使用非常便利，而其独特的造型也彰显了民族中学建筑的特殊魅力，成为江滨路上一个重要地标。

此外在渎浦路和江滨路的转角设置了低矮的图书室和行政办公室，减轻了对城市道路的压迫，其错落优美的造型也成为街头一道亮丽景象。

3)布局特色

以观演礼堂为视觉中心，四个区域各自分明的的功能布局模式。一片沿河景观带，三条空间主轴线，四个特色庭院组成的周边渗

透型空间布局模式。

观演礼堂位于整个用地的中心位置，无论从江滨路还是校园内部任何一个角度都会成为视觉的焦点，单体在建筑造型，结构形式，以及外饰面做法上都将其进行适当夸张，凸显出其作为学校观演类建筑的重要地位。

围绕其展开的四个功能区各司其职，分类明确又结合紧密。首先是包括一个风雨操场，一个400米运动场，一个685平米看台，以及包括八个运动场在内的运动区。占据了整个学校大部分用地的运动区，布局舒展，场地配置合理，并为校园各建筑单体提供了开阔的视野。教学区是校园的第二大片区，包括初高中部各一栋教学楼、一栋实验楼以及一个椭圆形的图书室。教学区和运动区以中轴线为界，既互不干扰又联系紧密。入口处行政办公区通过民族文化园和教学区联系在了一起，流线互不交叉，交通异常便捷。生活区是相对安静的区域，设置在地块西北端，包括一个拥有644床的学生宿舍以及可容纳1200人同时就餐的校园餐厅，整个区域相对独立，但又和运动区以及教学区直接相连。

学校的四大功能区都通过校园的主要轴线进行串联和分隔，首先是南北走向的校园入口主轴线，入口主轴线由层层错开的教学楼形成递进式的空间形态，从主入口往内，多层次的空间布局加强了校园的纵深感，赋予了每个广场空间独特的景观特质。对应于入口主轴线的是礼堂和民族文化园之间的次轴线，次轴线上庭院、圆洞门、条形的景观绿化以及重檐的礼堂建筑形成一个完整的视觉序列。位