美国学校体育概况

体育补充课的特点
强调学生在运动练习中 发展自我，培养学生自 觉运动的习惯与组织能 力，表现在： 1，课的组织与练习主 要由学生自己安排，教 师只是监督和提建议 2，随着课的进行，经 验和信心的增加，学生 可作出更重大更复杂的 决定 3，最后使学生能够进 行自我评定，制订课的 计划和进行课的总结
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第二部分
以国家的力量发展体育 国会在1973年成立了美国最
高体育运动委员会，直接由 总统任命五名委员监督全国 性体育组织，负责管理基金、 协调组织间的关系、指导国 际体育比赛 1978年制定了《业余体育 法》，统一对全国业余体育 组织的领导 政府出资建立了奥林匹克训 练中心和全国训练基地（5 个），统一对全国高水平运 动员训练的领导 国家聘请专家、学者、建立 拥有大量先进科学仪器设备 的生理（生物学、生物力学、 生物化学、计算机学等）训 2 练实验室
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发 达 的 体 育 产 业
体育产业的分类 *健身娱乐业 *体育旅游业 *体育用品业 *竞技体育、表演业 ＊场馆门票收入 ＊出售电视转播权 ＊体育广告收入 ＊体育标志产品的开 发经营收入 *体育博彩业
1988年体育产业产值已达631亿 美元，超过石化533亿、汽车 531亿等产业，占美国生产总值 的1.3％ 1999年上升到2000多亿美元， 约占全球体育产业产值的50％， 在美国第三产业中体育产业位 居第三位，远远超过石化等产 业 当今世界产值超过10亿美元的 体育用品商排行榜前10名中,美 国占5个 耐克公司 年销售额 *1995年-54.48亿美元 *1997年-80亿美元 4 *1999年-100亿美元
美国体育课的必修课与补充课
必修课：指基本教学大纲内容的教学, 主要形式： 1，周期课：按周期（一般为几个星 期）教授一定运动项目的基本课 2，志愿课：学生可选择自己感兴趣 运动项目 3，综合课：包括周期课和志愿课内 容 补充课：指必修课以外所增加的教学, 主要形式： 1，班外课：同一学校内组织的体育 课 2，校外课：不同校学生混合参加的 体育课 3，参加体育俱乐部活动：学生根据 自己的兴趣进行某些项目的练习 4，青少年体育运动训练课：对某一 运动专项具有特长的学生而组织专项 训
教学内容
＊提高自身身体训练水平的身体 练习 ＊区别地对待各种运动项目 ＊活动性游戏
提高身体训练水平的内容构成 ＊身体练习部分: 有氧耐力、肌肉力量、 耐力、柔韧性、身体技能、身体结 构 ＊增进健康部分: 保持适宜的体重，预 防心血管系统、支撑运动器官等的 伤病 ＊发展个性特征:促进个性积极因素的 发展，建立价值体系，提高自我评 定能力，发展意志力等 以上三方面相互联系共同存在于 教学之中,使学生身心都得到发展 美国学生从事体育运动主要形式： ＊基本教学大纲内容的教学 ＊专门体操 ＊课外、校外运动 ＊学校间的运动竞赛 ＊在各类俱乐部、运动中心和专项运 7 动队中的训练
教学大纲
＊特 点：无国家统一的教学大 纲, 内容繁多 ＊制订者：*各地管理学校教育系 统的行政机构 *各校参照国家和社会机构的有 关规定与建议自行制订
教学大纲共同规定的任务
＊发展体能的任务,如提高速度、 力量、耐力、柔韧素质 ＊发展知觉的任务，教授基本技 术动作 ＊发展智力的任务,认为智力过程 良好状态的每一步都由身体活 力所确定，进行智力训练必须 伴有身体练习 ＊培养学生情感和相应的社会价 值观的任务
众多的体育人口
国家 美国 俄罗斯 德国 日本 韩国 人口 80年代 90年代 增长率 69% 55% 65% 50% 54% 60% 60% 44% 91% 69% 89% 68% 74% 87% 72% 70% 22% 14% 24% 18% 20% 27% 12% 26% 2.62亿 1.50亿 0.81亿 1.25亿 0.45亿 澳大利亚 0.18亿 意大利 0.57亿 中 国 12.3亿
第一部分
美国中小学体育概况
对学校体育本质的认识 学校体育的管理状况
体育教学大纲与教学内容
学校体育的主要形式与特点
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对体育教育本质的认识
美国学校体育的管理状况
管理松散,多元化的管理和组织形式： 观点之一: 促进学生机体的增长与提 *美国国家教育协会 高 *大纲监督与完善协会 促进学生身体训练水平的 *全美健康误乐、体育教育和舞蹈联 提高 合会 促进学生个性的自我表现 *国家志愿从事运动委员会 和学生的社会化过程 *健身与运动总统委员会 提高学生控制自己身体和 *各州、市的地方机构 认识身体的能力 美国学校体育管理机构的属性 观点之二: *国家教育部 培养学生适应生活、适应 *国家和社会机构 竞争、适应在紧急情况下 *社会组织 及时作业身体反应的能力 管理内容： (1)参与学校体育教育的组织 (2)参与学校体育教学大纲的制订 (3)直接或间接地参与解决有关校内 6 外的体育运动问题
专题讲座
主讲： 王传三
《美国学校体育》
美国中小学体育概况 美国大学体育概况 美国体育教师的培养 美国学校的健身课程 美国青少年体育测试制度 对我国学校体育的思考
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美 国 现 代 体 育 的 发 展 背 景
美国是现代体育大国，更 是体育强国，但70年代以 前联邦政府并不管理体育 1952年前,美国一直称霸奥 运体坛 1952、1956、1960年三届 奥运会，前苏联超过了美 国 1964、1968年两届，美国 又夺回第一 1972与1976年两届奥运会， 前苏联和东德又分别超过 美国 为了夺回体育霸主地位， 在19wenku.baidu.com2年奥运会后美国国 会开始进行干预
美国大学体育概况
美国大学课外体育活动 美国大学的体育竞赛
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美国大学课外体育活动
组织得力 管理严格
联邦政府明确规定，必须有足够 的课外体育活动时间 制定了美国《青少年身体测验标 准》 各州政府负责教育的机构与学校 强调，必须大力加强课外体育活 动的管理与指导 美国全国大学教育管理委员会和 全国大学体育协会的规定：课外 体育活动每天不少于二小时 由学校的运动协会、体育俱乐部 负责组织，许多学校有专门的管 理机构－体育部或运动保健部， 由教师进行指导和咨询，每名教 师负责2－3个项目