引号、提示语小练习

三年级语文提示语的标点练习(含答案)

三年级语文提示语的标点练习(含答案)三年级提示语的标点练：1.提示语在人物对话的前面，说“XXX说：————。

”后用冒号，表示引人注意。

“对齐桌子，坐好。

”XXX说。

2.提示语在人物对话的后面，说“————。

”XXX说。

后用句号，表示全说完了。

“对齐桌子，坐好。

”XXX说。

3.提示语在人物对话的中间，说后“————。

”XXX说，“————。

”用逗号，表示没有说完。

“对齐桌子。

”XXX说，“坐好。

”一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：1.小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。

”2.“一定会飞回来的。

”男孩肯定地说。

3.“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧。

”二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上：1.XXX走到窗前，大声喊道：“孩子，回来，我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

”2.父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”3.朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话（记住：人物说的话要全部用引号引起来）：1.“谢谢你。

”我连忙说，“要不是你，我还爬不上来哩。

”2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。

”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。

”3.“把手举高，老师要点数了。

”我提高了声音，“啊，这么多啊！”4.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论？”四、看看下面的句子提示语在什么位置，你会加标点吗？是你扔的纸团吗？”XXX问。

是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧。

”来吧，我让他们放你进来。

”XXX说。

五、下面这篇短文我们没有学过，写的是两个小伙伴之间的对话，你能不能把标点加对呢？一个星期天的下午，XXX正在街上走着，XXX悄悄地走到XXX的背后，突然大声问：“干什么去？”XXX吓了一跳，见是自己的好朋友，就美美地说：“看电影去。

”什么电影？”XXX忙拉着XXX的手问。

部编版三上引号用法题

引号的用法
一、提示语在前
例句：蚂蚁队长说：“照样要受处罚。

”
练习①：小明说▢▢今天好热啊，我都出汗了▢▢
练习②：爸爸对我说▢▢我今晚要加班，不回家吃饭了▢▢
练习③：元元说▢▢我最喜欢的运动就是跳绳和打篮球了▢▢
练习④：曾老师说▢▢我任教的科目是英语▢▢
二、提示语在后面
例句：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

练习①：▢还不快去写作业？又想挨揍了吗▢▢妈妈对着看电视的我大吼。

练习②：▢曾老师，这个单词怎么读▢▢小明把手高高举起，大声对曾老师说。

练习③：▢现在是上课时间，不能上厕所▢▢曾老师对小红说。

练习④：▢眼睛是心灵的窗户，我们要保护好自己的眼睛▢▢曾老师对全班同学说。

三、提示语在中间
例句：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。

”
练习①：▢安静▢▢曾老师大声说▢▢请回到自己的座位上▢▢
练习②：▢噢，谢谢你▢▢老爷爷说▢▢你叫什么名字▢▢
练习③：▢小明，你要认真想想▢▢曾老师严肃地说▢▢你这样做，应该吗▢▢
练习④：▢去，我也去▢▢小明笑着说▢▢我没坐过过山车，我想去体验一下▢▢ 姓名：________
学号：________。

正确使用提示语中的标点符号

正确使用提示语中的标点符号
一.提示语在前。

这种方法是写人物对话最常用的形式。

就在提示语后加冒号、双引号。

例如：
1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
练习
1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样
二.提示语在后。

先标双引号，在提示语后加句号。

例如：1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

练习
1. 你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我
2. 是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了
3. 哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说
三.提示语在中间。

在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗
号。

例如：
1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的
‘书’！”
练习
1. 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道
2. 我们哪里有近道挑山工说
还不和你们是一条道
4.. 哈哈他顽皮的眨了眨眼说
我就知道会这样
口诀记忆法：
1.提示语在前先加冒号，后加双引号。

2.提示语在后先加双引号，后画句号。

3.提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号。

4.要想对话句子更生动，说字前面可加些描写动作、神态和心情的词。

如：兴高
采烈地说、垂头丧气地回答到、皱起眉头地问到、手舞足蹈地讲……。

提示语在不同位置标点符号变化规则

提示语在不同位置标点符号变化规则一．如果是直接引用，那么：提示语在前，后面用冒号和双引号（：“”）小明说：“今天好热啊，你都出汗了。

”提示语在中，提示语后用逗号，前后都要用双引号（“”，“”）“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。

”提示语在后，提示语后用句号（“”。

）“今天好热啊，你都出汗了。

”小明说。

二．练习题。

1.他轻轻地说□□我买不起，我的钱不够□□2.蔺相如说□□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□□3.小华说□□我的《儿童时代》先借给你看□□4.妈妈对我说□□我今晚要加班，不回家吃饭了□□5.小华对小丽说□□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演□□6. □还不快去写作业？又要找打啊□□妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒□7. □差一点就写完了，烦不烦□□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏地喊着□8. □烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊□□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我□9. □老师，我要上厕所□□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说□10. □不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□□老师显然很生气，质问道□11. □下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□□小新竟然把歪理说得理直气壮□12. □眼睛是心灵的窗户□□妈妈顿了顿又说□□要好好保护眼睛呀□□13. □爸爸□□我说□□也许它不会死……□14. □安静□□老师大声说□□请回到自己的座位上□□15. □不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说□□让我们像从前那样做好朋友吧□□16. □去，我也去□□伯父笑着说□□她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了，我们都得了思柚病□□17. □用处可大了□□服务员说□□客人在这里一登记，电脑就把他记住了□□18. □回去不用着急了□□巴果茨基说□□我们不必走那条险路了□□19. □噢，谢谢你□□医生说□□你叫什么名字□□20. □你知道吗□□桑娜说□□咱们的邻居西蒙死了□□21. □小明，你要认真想想□□王老师严肃地说□□你这样做，应该吗□□。

提示语的标点练习

提示语的标点练习姓名熟记加标点口诀：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，结尾画个小圆圈；提示语在中间，点个逗号在后面。

加标点在步骤：1.第一步，请框出提示语，根据不同位置先给提示语加标点；2.第二步，马上把剩余的说话内容用引号引起来；3.第三步，再读句子，给引号里面的内容加上不同的标点符号；1、爸爸说今天你在干什么2、爱护花草树木，人人有责老师和蔼可亲地说3、是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话3、这个玩具真好玩弟弟高兴地说5、妈妈对我说我今晚要加班不回家吃饭了6、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么7、小丽摇了摇头小声说我不知道8.这次你有信心成功吗妈妈亲切地问3、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀4、什么新闻我们兴趣十足地问5、你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶地问我1、小明你昨天为什么没有上学老师问2、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道3、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意4、老奶奶关切地问你冷不冷看你的手凉的5、你怎么啦老师问为什么哭呀1、妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家2、再见表妹一边向我摇手，一边对我说下次再来和你玩2、我高兴地说今天玩得真开心3、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了5、哈哈我就知道会这样他顽皮地眨了眨眼说道1、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点2、现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说3、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去4、列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪里去了5、哎呀狐狸说原来是这样你这时给我设了一个圈套啊。

正确使用提示语中的标点符号

正确使用提示语中的标点符号一.提示语在前。

这种方法是写人物对话最常用的形式。

就在提示语后加冒号、双引号。

例如：1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样二.提示语在后。

使用这种对话形式，能够强调说话的内容。

先标双引号，在提示语后加句号。

例如：1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

练习1. 你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2. 是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3. 哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说三.提示语在中间。

这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。

在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

例如：1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”练习1. 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2. 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道4.. 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样4、没有提示语。

这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。

这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。

例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。

提示语在后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。

没有提示语的直接加双引号，前文必说明。

引号的用法提示语不同位置的句子

引号的用法提示语不同位置的句子
1、说话人在前，说的话在后。

例：约瑟说：“爷爷一定有办法。

”
这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。

2、说话人在中间，说的话在两边。

例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。

”
这种情况一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。

说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得，“说话人说”的后面可是用逗号的。

3、说活人在后面，说的话在前面。

例：“噢，我大概猜不出来。

”大兔子说。

这种情况下，“说话人说”的后面直接用句号。

因为，这是一句话的结束。

4、说的话很多，引号连用。

例：孩子们太兴奋了，他们不停地喊：“有蛋糕和冰淇淋吗？”“有装饰物吗？”“有礼物吗？”
是不是很热闹呀？这么多的引号凑在一起，不过要记得，引号们可是很亲密的哦，他们紧密相连，每一对引号之间都没有其他标点。

三年级提示语标点符号练习

对话标点符号专项训练（友情提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）（注意提示语的不同位置）（分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。

记住：人物说的话要全部用引号引起来。

）儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。

提示语在中间，点个逗号在后边。

提示语放最后，结尾画个小圆圈。

（小圆圈就是句号）1、爸爸走过来把我扶起来说这样是不行的你必须要先把车头扶正身子坐直眼睛平视前方脚用力蹬这样自行车就不会重心不稳了2、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工冋3、爸爸说我真要放手了你马上就会摔倒的4、我自信满满地说放心吧肯定不会的5、爸爸仿佛看出了我的心思语重心长地对我说孩子失败是成功之母如果轻言放弃是不可能成功的6、泡泡就爆炸开来了好像故意在逗我说我是隐形的哦你看不见我7、我哭着说妈妈我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天-可编辑修改-有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10 、噢耶太棒了我暗暗叫好11 、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12 、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13 、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达•芬奇画鸡蛋》的故事吗没听过那达•芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说怎么会没听过呢我接着说达•芬奇是伟大的艺术家他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达•芬奇的成功并不是偶然14 、现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说15 、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去16 、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了17 、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话18 、你怎么啦老师问为什么哭啊19 、什么她说你是说今天就要出差了为什么我事先不知道20 、我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道21 、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么22 、哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样23 、啊大家都高兴地叫起来雨来没有死!雨来没有死24 、回来他在身后喊道那马会踢伤你的。

提示语与标点符号

提示语与标点符号一、提示语在前面，后接冒号提示语在中间，后接逗号提示语在后面，后接句号二、说话的内容引号不能少，话没说完用逗号，话说完了用句号。

1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子知道什么□9、挑山工说□我们哪里有近道□10、我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□是的□我是最大的□11、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□14、□我们哪里有近道□挑山工问□15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□二、缩句1.英雄的红军顽强地向山顶前进。

_________________________________________2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。

_________________________________________3.妈妈高兴得像个小孩子又蹦又跳。

_________________________________________4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。

_________________________________________5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。

_________________________________________6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。

_________________________________________7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。

部编版三年语文上册双引号练习

双引号练习
姓名：
一、提示语在前面
1、蚂蚁队长说照样要受到处罚
2、老屋说再见好了我到了倒下的时候了
3、爸爸对我说数学考试时要认真仔细争取考个一百分
4、青头对红头说咱们玩捉迷藏吧
二、提示语在后面
5、是你扔的纸团吗高尔基问
6、小蜘蛛你吃饱了吗老屋问
7、这支笔多少钱我问营业员阿姨
8、救命啊救命啊红头拼命地叫了起来
9、那让我先藏你来找红头说
三、提示语在中间
10、妈妈一位小男孩大声喊到你在哪里
11、没有没有小蜘蛛一边忙着补网一边回答老屋老屋我给你讲个故事吧
12、谢谢你孩子老爷爷感激地说没有你我肯定要迷路了
13、今天是个好天气姐姐对我说我们去公园放风筝吧
14、不要紧小公鸡说道第一次能这样就很不错了。

【基础知识】提示语位置及标点符号的使用(附练习及答案)

提示语在前这种方法是写人物对话最常用的形式。

就在提示语后加冒号、双引号。

例如：1.川川走过去，奇怪地问：“ 叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样提示语在后使用这种对话形式，能够强调说话的内容。

先标双引号，在提示语后加句号。

例如：1.“ 读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

练习1.你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2.是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3.哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。

在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

例如：1. “ 太好了，太好了！”川川高兴地说，“ 等我长大了，也要读懂这本最大的‘ 书’！”练习1 . 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2 . 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道4 . 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样没有提示语这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。

这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。

例如：“ 我在看‘ 书’呢！” “ 哪里有书啊？” “ 岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”提示语在前先加冒号，后加双引号。

提示语在后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。

没有提示语的直接加双引号，前文必说明。

标点符号练习题⼩胖⼩，像圆球，说完⼩句就停留→ ( )⼩蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间→ ( )桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词→ ( )两只眼，张得⼩，遇它就有许多话→ ( )⼩⼩朵，真勤快，碰到疑难就发问→ ( )⼩顽⼩，⼩头⼩，喜怒哀乐都要尝→ ( )四⼩脸，有来历，引⼩名正⼩⼩顺→ ( )⼩圆饼，加逗点，并列分句要严明→ ( )⼩哑巴，不说话，省略词句都⼩它→ ( )⼩博⼩，提醒你，要紧的话别忘记→ ( )⼩条线，左边排，地名⼩名划⼩划→ ( )图书馆，专管书，千万不可弄胡涂→ ( )(分辨⼩下哪是提示语，哪是⼩物说的话。

小学三年级双引号练习

小学三年级双引号练习
姓名：N/A
1.领队式提示语在括号内。

小男孩指着沙发说：“请您坐在这儿看报纸。

”
XXX说：“一定是飞走了或者冻死了。

”天气严寒，它怕冷。

男孩看看XXX，说：“会飞回来的，它还活着。

”
他大声喊道：“不要过来！”
2.扁担式提示语在括号内。

妈妈！”一位小男孩大声喊到，“你在哪里？”
请转告他，我很忙。

”XXX说，“不过，来的如果是个男孩就一定让他进来。

”
我明白了。

我们的庆龄是个守信用的孩子。

”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧。

”
哎呀！”狐狸说道，“原来是这样。

你这是给设了一个圈套啊。

”
3.拉车式提示语在括号内。

这支笔多少钱？”我问营业员阿姨。

你能帮我一个忙吗？”我问道。

你这个字写得真好。

”老师表扬道。

再见了小鸟，明年春天请你回来还唱歌给我听。

”树说。

提示语练习、病句练习

提示语练习口诀：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在中间，点个逗号在后边；提示语在后面，圈个句号在后边；方法：一画二框三判断，想想口诀怎么选。

提示语点号先加好；再找人物语言用引号；最后引号里面加符号。

1、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工说2、爸爸说我真要放手了你马上就会摔倒的3、我自信满满地说放心吧肯定不会的4、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到5、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了6、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话7、你怎么啦老师问为什么哭啊8、什么她说你是说今天就要出差了为什么我事先不知道9、我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道10、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么11、是你吗爸爸叹了口气说小刚你为什么不说话12、花园真漂亮妹妹高兴地说13、再见老师我一边摇手一边大声说下次再来老师家玩小学三年级修改病句练习题一（一）成分残缺1、把这幅画用绳子挂在钉子上。

2、上课的时候，发言很积极。

3、同学们要校园环境的整洁。

4、得了第一名。

（二）意思重复1、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

2、老人和年青的青年都爱看体育节目3、漫山遍野到处开满了花。

（三）用词不当1、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

2、我们把教室打扫得整整齐齐。

3、人民的生活水平比过去增加了。

（四）词序颠倒1、那里有名贵的各种花草。

2、红星化工厂大量生产出了优质产品。

3、51个三班的同学都到电脑教室去上课了。

4、语文对我很感兴趣。

三年级提示语标点符号练习

对话标点符号专项训练（友情提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）（注意提示语的不同位置）（分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。

记住：人物说的话要全部用引号引起来。

）儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。

提示语在中间，点个逗号在后边。

提示语放最后，结尾画个小圆圈。

（小圆圈就是句号）1、爸爸走过来把我扶起来说这样是不行的你必须要先把车头扶正身子坐直眼睛平视前方脚用力蹬这样自行车就不会重心不稳了2、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工问3、爸爸说我真要放手了你马上就会摔倒的4、我自信满满地说放心吧肯定不会的5、爸爸仿佛看出了我的心思语重心长地对我说孩子失败是成功之母如果轻言放弃是不可能成功的6、泡泡就爆炸开来了好像故意在逗我说我是隐形的哦你看不见我7、我哭着说妈妈我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10、噢耶太棒了我暗暗叫好11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗没听过那达·芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说怎么会没听过呢我接着说达·芬奇是伟大的艺术家他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达·芬奇的成功并不是偶然14、现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说15、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去16、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了17、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话18、你怎么啦老师问为什么哭啊19、什么她说你是说今天就要出差了为什么我事先不知道20、我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道21、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么22、哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样23、啊大家都高兴地叫起来雨来没有死!雨来没有死24、回来他在身后喊道那马会踢伤你的。

引号的用法及相关练习

引号专题讲解引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。

一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”小学阶段引号的用法主要有以下三种：（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。

”（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。

例1:俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

”例2:北风“呼呼”地吹个不停。

例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。

例1:他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。

引号与其他标点连用有以下三种：①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。

如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。

如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。

”③第三种：提示语在后，提示语后用句号。

如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

一、双引号的用法1．表示直接引用。

2．表示特殊含义。

(具体环境中新生的意思)3．表示着重强调（着重论述的对象）。

4．表示特定称谓。

（指给事物起一个别名，特殊的名称/专业术语/简称/纪念日等。

）5．表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）双引号作用的练习1人们都说:“桂林山水甲天下”。

( )2黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。

( )3多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。

( )4鬼子来“扫荡”了。

( )5爸爸一定送你一顶“蓝盔”。

( )6我看见了“雨后春笋”的画面。

( )7荷兰有“欧洲花园”，＂花卉王国＂的美誉。

( )8大家采集“茅茅针”。

统编版语文三年级标点符号提示语位置训练题(含答案)

统编版语文三年级标点符号提示语位置训练题（含答案）标点符号——提示语训练知识讲解：提示语就是在对话中交代谁在说话，提示人物说话时的动作、语气、神态、动作等。

一、提示语在前例：列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。

”（提示语在前面）二、提示语在后例：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。

”列宁自言自语地说。

三、提示语在中例：“多好的灰雀啊，”列宁自言自语地说，“可惜再也飞不回来了。

”填空：提示语在前，提示语后加（）；提示语在后，提示语后加（）；提示语在中间，提示语后加（），说的话使用双引号（），根据语气使用（）标点符号歌：三年级提示语位置练一练：我对妈妈说：“时间不早了，我们回家吧。

”（改为提示语在中）（改为提示语在后）“太美了！”姐姐兴奋地叫起来，“这儿真是太美了。

”（改为提示语在前）（改为提示语在后）“可是，我觉得很难。

”小狗对小公鸡说道。

（改为提示语在前）（改为提示语在中）铁罐傲慢地问：“你敢碰我吗？陶罐子！”（改为提示语在中）（改为提示语在后）小男孩哭着说：“不好，我把胶卷忘在家里了。

”（改为提示语在中）（改为提示语在后）裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。

”（改为提示语在中）（改为提示语在后）答案：1、我对妈妈说：“时间不早了，我们回家吧。

”（改为提示语在中）“时间不早了，”我对妈妈说，“我们回家吧。

”（改为提示语在后）“时间不早了，我们回家吧。

”我对妈妈说。

“太美了！”姐姐兴奋地叫起来，“这儿真是太美了！”（改为提示语在前）姐姐兴奋地叫起来：“太美了！这儿真是太美了！”（改为提示语在后）“太美了！这儿真是太美了！”姐姐兴奋地叫起来。

3、“可是，我觉得很难。

”小狗对小公鸡说道。

（改为提示语在前）小狗对小公鸡说道：“可是，我觉得很难。

”（改为提示语在中）“ 可是，”小狗对小公鸡说道，“我觉得很难。

”4、铁罐傲慢地问：“你敢碰我吗？陶罐子！”（改为提示语在中）“你敢碰我吗？”铁罐傲慢地问，“陶罐子！”（改为提示语在后）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

提示语的标点练习(2)

提示语的标点练习(2)提示语在前面，冒号引号紧相连。

提示语在中间，点个逗号在后边。

提示语放最后，结尾画个小圆圈。

一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：1. 小男孩摆弄了很久说一切准备停当2. 一定会飞回来的男孩肯定地说3. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上。

（友情提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）1. 高尔基走到窗前大声喊道孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷2．父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦3. 朋友很奇怪提醒他说楚国在南边你怎么往北走呀三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。

记住：人物说的话要全部用引号引起来。

1．我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧2. 我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争辩说我们生来就是盛东西的并不是来互相碰撞的3. 把手举高老师要点数了我提高了声音啊这么多啊4. 住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论四、看看下面的句子提示语在什么位置，你会加标点吗？是你扔的纸团吗高尔基问是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧来吧我让他们放你进来高尔基说五、下面这篇短文我们没有学过，写的是两个小伙伴之间的对话，你能不能把标点加对呢？一个星期天的下午何志勇正在街上走着李文华悄悄地走到何志勇的背后突然大声问干什么去何志勇吓了一跳见是自己的好朋友就美美地说看电影去什么电影李文华忙拉着何志勇的手问《蜘蛛侠3》可有趣呢何志勇神气地说带我一起去吧李文华一下拉住何志勇的手摇晃着央求说带上我吧我也想看这个电影行啊何志勇伸手在李文华的鼻子上按了一下说算你来得巧我这里正多着一张票呢真的那太好啦李文华一听张开双臂跳了起来提示语的标点练习一、加标点。

1、爸爸说今天你在干什么2、小明你昨天为什么没有上学老师问3、小丽摇了摇头小声说我不知道4、再见表妹一边向我摇手，一边对我说下次再来和你玩5、妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家6、是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话7、我高兴地说今天玩得真开心8、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了9、你怎么啦老师问为什么哭呀10、这个玩具真好玩弟弟高兴地说11、是杂志社的记者吗不是12、小朋友你也来爬天都峰是呀13、谢谢你我连忙说要不是你我还爬不上来哩14、我们的学校真美呀小明对小红说。

提示语在前、中、后标点符号专题训练

提示语在前、中、后标点符号专题训练一、提示语在话的前面，提示语后面加“：”例：男孩说：“没……我没看见。

”练习：1.老爷爷也点点头，说□对，咱们一起爬吧□2.列宁问□会飞回来□3.晚上，秘书告诉高尔基□外面来了一位摄影师□4.忽然听到背后有人叫我□小朋友,你也来爬天都峰□二、提示语在话的中间,提示语后面加“，”例:“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。

”妈妈望着庆龄说，“那你就留下来吧!”练习：1.□谢谢你们□陶罐兴奋地说□我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了□2.□我确实不敢碰你，但并不是懦弱□陶罐争辩说□我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的□3.□是的□小男孩站起来，鞠了个躬□请让我进去吧□三、提示语在话的后面，提示语后面加“。

”例：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

练习：1.□是你扔的纸团吗□高尔基问□2.□你怎么了□高尔基不知出了什么事□3.□不敢，铁罐兄弟□陶罐谦虚地回答□口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。

提示语在后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。

没有提示语的直接加双引号，前文必有说明。

一、练习:请在□里填上合适的标点符号。

1.他轻轻地说□我买不起，我的钱不够□2.□眼睛是心灵的窗户□妈妈顿了顿又说□要好好保护眼睛呀□3.小华告诉我□我的《儿童时代》先借给你看□4.□爸爸□我说□也许它不会死……□5.□明天我们班要参加区文艺会演,我得早点去排练□小华对小丽说□6.□回去不用着急了□小明看了看旁边，说□我们不必走那条险路了□7.□呀□小红赞美道□多美的梅花鹿啊□8.□今天的午餐真是太丰盛了□小新兴奋地喊道□9.□安静□班长大声说□请回到自己的座位上□10.□不，丁丁□小刚温和地对我说□让我们像从前那样做好朋友吧□二、我会变一变。

1.小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。

”提示语在后：___________________________________提示语在中间:__________________________________2.“桂林山水甲天下。