《竖钩和弯钩》写字说课方案

《竖钩与弯钩》写字说课方案

各位老师：

你们好!今天我要为大家讲的课题是《竖钩与弯钩》，我将从教材分析、教学目标等几个方面对本堂进行设计

一、教材分析（说教材）：

⑴教材分析：本课是一堂铅笔字笔法教学课。在竖钩教学前，学生已学过垂露竖，对竖并不陌生，所以，竖钩相对较简单。但弯钩的书写难度较大，首先，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把弯钩写得过弯或出现折角。其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。

⑵学生分析：竖钩对孩子来说相对较简单，弯钩难度较大，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对三年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。

⑶设计思路：为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为范字的教学。考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了感恩视频的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。

二、说教学目标

1.知识与技能目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。

2.方法与过程目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。

3.情感、态度与价值观目标：（1）审美目标：通过学习竖钩和弯钩的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。（2）德育目标：通过学用竖钩和弯钩字，听讲故事，看视频，对学生进行品德教育。

三、说教学重点

认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。

四、说教学难点

竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形，起笔和起钩处在一条竖线上）。培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。

五、说教学过程。

宗旨：

1、重在激发学生的写字兴趣。

2、重在笔画的练习，使笔画更加形象化，并通过在字中练习，句中练习笔画的写法，加深学生对笔画形态的把握。

3、坚持学以致用的原则，使得练习书写更具有实效性。

4、写字教学与语文教材相结合，使其与其他学科进行整合。

根据以上方面我将本节课的教学过程设计为以下环节。

（一）激发兴趣引入新课。

我们来看一段我自己做的视频，边看大家就要边思考了，视频里出现的人物和我们今天学的竖钩和弯钩有什么相似性呢？（播放视频）如果学生提到了竖钩和弯钩，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：竖钩和弯钩

（二）教写竖钩和弯钩。

1、教师用毛笔在黑板书写竖钩和弯钩，并用粉笔双勾其形态。

2、讲解书写要领。并充分发挥自己的想象力，指出他们像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。

3、教师讲解捺的书写要领：

竖钩：起笔作顿，纵笔写竖，到起钩处，稍停，向左上钩出尖，钩的尖角为45°，出尖部分短。即：顿笔——行笔——顿笔——钩出。

弯钩：下笔稍轻，由重到轻向右下弧弯行笔，到起钩处，略顿笔向左上钩出，收笔要出尖，书写时下笔处和起钩处应在一条垂直线上。即：轻——重——顿笔——钩出。

（1）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调弯钩的书写。

（2）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。

（3）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。

（三）字中练习书写竖钩和弯钩。

过渡语:谁能说出几个带有竖钩和弯钩的最简单的字?指名说一说，引出要练写的“水、手”字。

1、教师教写“水、手”字。

（1）师生共同商讨范字的写法：

水：左离右依，呈放射状，交点宜上不宜下

手：短撇和短横在左中线和右中线之间，手呈菱形

（2）教师用毛笔在黑板上示范

（3）在田字格中示范，学生练习书写。

（4）学生在本上练习书写。

（5）小组内评议，并改正。优秀作业巡回展示。

（四）布置作业

（五）总结：提出希望，评出优秀奖、进步奖，盖章予以鼓励。