校园暴力典型案例 ppt课件
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校园欺凌教育PPT课件(共23页)
危害四
使学校丧失了信任
校园霸凌的存在对学校的声誉和信任度造成了 严重的损害。学校是教书育人的地方,应该为 学生提供安全、健康的学习环境。然而,当校 园霸凌事件频发时,学生和家长会对学校的安 全和管理能力产生质疑。这种不信任感一旦形 成,就很难消除。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌?
因情绪紧张、焦虑,上课时注
意力不能集中
校园欺凌不仅直接伤害受害者的身体, 更对其心理造成巨大压力。受害者常常 处于高度的情绪紧张和焦虑状态,这种 心理状态会严重影响其学习和生活。在 课堂上,由于受害者无法摆脱欺凌带来 的阴影,他们可能无法集中注意力,导 致学习效率下降。
危害三
ห้องสมุดไป่ตู้给父母带来伤痛
校园霸凌不仅让受害者本人深受其害, 也给其家庭带来了巨大的伤痛。父母在 得知孩子遭受欺凌后,往往会感到痛心 疾首,他们不仅要面对孩子的伤痛和痛 苦,还要承担为孩子寻求帮助、解决问 题的责任。这种压力可能导致父母情绪 崩溃,甚至引发家庭矛盾和冲突。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧!
表现二
结伙殴打、伤害他人
结伙殴打、伤害他人是校园欺凌中最 为严重的一种形式。它通常表现为多 个欺凌者共同对受害者进行身体攻击, 造成其身体上的伤害。这种行为不仅 侵犯了受害者的身体健康权,还可能 对其生命安全构成威胁。
表现三
言语欺凌
言语欺凌是指通过言语对受害者进行 侮辱、谩骂、讥讽等行为。这种行为 虽然不会直接造成受害者身体上的伤 害,但会对其心理健康造成极大的影 响。言语欺凌可能表现为给受害者起 侮辱性绰号、指责受害者无用、侮辱 其人格等。
预防校园欺凌主题班会
保护自己,勇敢说不
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
共建和谐校园,反对校园暴力主题班会
对欺凌说“不”
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外,欺凌者会秘密地跟踪受害者,窥探其私 生活,甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
表现二
多个人对同学进行围攻
多个人对同学进行围攻是校园欺凌中 一种非常严重的行为。这种欺凌行为 通常发生在校园内或周边地区,由一 群人或一个团体对受害者进行集体攻 击。围攻的形式可能包括言语侮辱、 身体伤害、抢夺财物等。
表现三
对同学的体型、外貌进行贬 低
对同学的体型、外貌进行贬低是校园 欺凌中一种常见的言语欺凌行为。欺 凌者会基于受害者的外貌特征,如体 型、肤色、容貌等,进行贬低和嘲笑。
案例二
在某中学,一名女生因家庭背景和学习 成绩不佳,长期遭受同班同学的言语侮 辱和孤立。同学们经常在课间休息时对 她进行嘲笑和排挤,甚至编造谣言在全 校传播。女生因此变得自卑和孤僻,最 终选择休学治疗。学校得知后,对涉事 学生进行了严肃处理,并加强了校园欺 凌的宣传教育。
案例三
一名男生因在社交媒体上发表了对学校某些规定的 看法,而遭到同校学生的网络暴力。他们不仅在社 交媒体上对他进行言语攻击,还恶意散布他的个人 信息和照片。男生因此受到极大的精神压力,甚至 产生了自杀念头。学校及时介入,通过心理辅导和 法律途径帮助男生维权,并加强了对网络欺凌的监 管和惩罚力度。
措施三
学会自我保护,提高警惕性
对欺凌说“不”
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外,欺凌者会秘密地跟踪受害者,窥探其私 生活,甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
表现二
多个人对同学进行围攻
多个人对同学进行围攻是校园欺凌中 一种非常严重的行为。这种欺凌行为 通常发生在校园内或周边地区,由一 群人或一个团体对受害者进行集体攻 击。围攻的形式可能包括言语侮辱、 身体伤害、抢夺财物等。
表现三
对同学的体型、外貌进行贬 低
对同学的体型、外貌进行贬低是校园 欺凌中一种常见的言语欺凌行为。欺 凌者会基于受害者的外貌特征,如体 型、肤色、容貌等,进行贬低和嘲笑。
案例二
在某中学,一名女生因家庭背景和学习 成绩不佳,长期遭受同班同学的言语侮 辱和孤立。同学们经常在课间休息时对 她进行嘲笑和排挤,甚至编造谣言在全 校传播。女生因此变得自卑和孤僻,最 终选择休学治疗。学校得知后,对涉事 学生进行了严肃处理,并加强了校园欺 凌的宣传教育。
案例三
一名男生因在社交媒体上发表了对学校某些规定的 看法,而遭到同校学生的网络暴力。他们不仅在社 交媒体上对他进行言语攻击,还恶意散布他的个人 信息和照片。男生因此受到极大的精神压力,甚至 产生了自杀念头。学校及时介入,通过心理辅导和 法律途径帮助男生维权,并加强了对网络欺凌的监 管和惩罚力度。
措施三
学会自我保护,提高警惕性
校园暴力典型案例(共17张PPT)
成伤害。一审法院以寻衅滋事罪分别判处被告
人单某、佘某有期徒刑7个月。
第10页,共17页。
言语冲突型犯罪
• 一天,住校生罗某到洗漱间冲洗,因为水花 溅到同学李某的身上,两人便发生了口角。 罗某回到宿舍吃苹果,拿水果刀到洗漱间冲 洗,又碰到李某,两人又发生口角,扭打在 一起。罗某用水果刀扎了李某2刀,李某当场
第4页,共17页。
案例三:无事生非随意打伤人
• 年12月20日,被告人朱某与刘某、王某等9 人在某招待所喝酒。当晚,王某等人来到网吧 因看不顺眼正在上网的梁某等三人,便纠结朱 某、刘某等人对其实施暴力殴打,造成梁某等 三人均为轻微伤。法院一审以寻衅滋事罪判处 众被告人应有的刑罚。
第5页,共17页。
30分许,唐某、夏某等数十名学生从校内出来,葛邀请来的陈某、张某 一伙人将夏某等人强行带至学校对面,而不明情况的陶某也随同学一起 前去。在巷口,葛某和陈某伙同他人对几个学生一顿拳打脚踢,陈某更 是持砖块砸向陶某的左头部,其他人也都纷纷动手,将陶某、夏某等多 人打伤。学校相关人员闻讯后立即报警,才最终制止这场斗殴事件。经 医院鉴定,被害人陶某头部伤属重伤,夏某头部属轻微伤。
第6页,共17页。
案例五:辍学少年绑架勒索
• 年10月25日晚,被告人王某与李某某、李某 预谋绑架其舅舅的女儿以勒索钱财用于网络游 戏。李某未表示参与。次日下午,王某将表妹 邵某骗离学校,在一土坯房处,王某让李某某 将邵某“做掉”,李某某持事先准备的砖块将 邵某打死。一审法院以故意杀人罪判处王某有 期徒刑12年,李某某有期徒刑10年;以绑架罪 判处李某有期徒刑3年,缓刑4年。
校园暴力典型案例
第1页,共17页。
优选校园暴力典型案例
第2页,共17页。
校园欺凌事件ppt课件
3
4
5
面对同样的校园暴力,美国 选择的是法律严惩,以示警戒; 中国以涉事者“是未成年人”、 “不影响未来发展”为处理原 则,以教育代替了惩罚。你如 何看待校园暴力?又更倾向于 哪种方式管制校园暴力?
6Байду номын сангаас
2
美国洛杉矶高院网站,显示“大 姐大”翟某面临着6项刑事罪名指 控。它们分别是:一项折磨罪、三 项绑架罪和两项殴打罪,前四项皆 是重罪,尤以折磨罪最为凶猛,该 刑罚最高能够判到“终身监禁”。 翟某和另外两位成年犯刚满18岁, 本案中还有未成年人参与,法官会 先裁定这些15—18岁的学生走成人 程序还是少年犯罪程序,再做相应 处理,即使未成年也一样会被处罚。
1
受害者之一的刘某出庭作证时表示, 对她的残暴罪行包括扒光衣服、用烟 头烫伤乳头,用打火机点燃头发、强 迫她趴在地上吃沙子、剃掉她的头发 逼她吃掉等。主犯翟某直到4月14日出 庭还没弄清自己所犯罪行的严重性。 在她看来这不过是在中国校园司空见 惯的学生恶作剧或打群架之类的小事, 充其量被校长发现后训斥一顿,顶多 是记过,连开除学籍都轮不到,更谈 不上被警方逮捕,还要坐牢,甚至 “终身监禁”。
在她看来这不过是在中国校园司空见惯的学生恶作剧或打群架之类的小事充其量被校长发现后训斥一顿顶多是记过连开除学籍都轮不到更谈不上被警方逮捕还要坐牢甚至终身监禁
校园欺凌
近日,一则中国小留学生在美 绑架、欺辱同胞的新闻引发广泛关 注。以“大姐大”、18岁的翟某为 首的多名中国高中留学生绑架了两 名同样来自中国的少女。
4
5
面对同样的校园暴力,美国 选择的是法律严惩,以示警戒; 中国以涉事者“是未成年人”、 “不影响未来发展”为处理原 则,以教育代替了惩罚。你如 何看待校园暴力?又更倾向于 哪种方式管制校园暴力?
6Байду номын сангаас
2
美国洛杉矶高院网站,显示“大 姐大”翟某面临着6项刑事罪名指 控。它们分别是:一项折磨罪、三 项绑架罪和两项殴打罪,前四项皆 是重罪,尤以折磨罪最为凶猛,该 刑罚最高能够判到“终身监禁”。 翟某和另外两位成年犯刚满18岁, 本案中还有未成年人参与,法官会 先裁定这些15—18岁的学生走成人 程序还是少年犯罪程序,再做相应 处理,即使未成年也一样会被处罚。
1
受害者之一的刘某出庭作证时表示, 对她的残暴罪行包括扒光衣服、用烟 头烫伤乳头,用打火机点燃头发、强 迫她趴在地上吃沙子、剃掉她的头发 逼她吃掉等。主犯翟某直到4月14日出 庭还没弄清自己所犯罪行的严重性。 在她看来这不过是在中国校园司空见 惯的学生恶作剧或打群架之类的小事, 充其量被校长发现后训斥一顿,顶多 是记过,连开除学籍都轮不到,更谈 不上被警方逮捕,还要坐牢,甚至 “终身监禁”。
在她看来这不过是在中国校园司空见惯的学生恶作剧或打群架之类的小事充其量被校长发现后训斥一顿顶多是记过连开除学籍都轮不到更谈不上被警方逮捕还要坐牢甚至终身监禁
校园欺凌
近日,一则中国小留学生在美 绑架、欺辱同胞的新闻引发广泛关 注。以“大姐大”、18岁的翟某为 首的多名中国高中留学生绑架了两 名同样来自中国的少女。
防校园欺凌 课件(共28张PPT)全
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(2) 应对暴力,临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(3) 及时报告,以法维权
由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证, 成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取 最有效的救助措施。
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,牵涉的学生可分为几种:
欺凌者(英文:Bully)发动欺凌行为,通常还带领其他同学参与其中。 受害者(英文:Victim)受到欺凌。 协助者(英文:Assistant)跟随欺凌者,直接参与欺凌行动。 附和者(英文:Reinforcer)支持欺凌者的行为,例如:在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者(英文:Defender)安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为。
多留意身边发生的事,很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全,避免施 暴人对我们打击报复,我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力,而这一切需要我们共同参与。
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
在校园欺凌事件中,附和者或冷眼旁观者往往加 剧了欺凌行为的蔓延。附和者可能通过嘲笑、传 播谣言等方式参与欺凌,而冷眼旁观者则可能因 为害怕或冷漠而选择不干预。为了预防校园欺凌, 学生应该坚决不做这两种角色。
措施二
不做欺凌者
预防校园欺凌的核心在于从源头上消除欺凌行 为。学生应该明确认识到欺凌行为的严重性和 危害性,坚决不做欺凌者。这包括不参与任何 形式的暴力、威胁、侮辱或排斥行为。相反, 学生应该学会尊重他人,理解并接纳不同的个 性和背景。
上的不适
校园欺凌给被霸凌学生带来的心理压力 是巨大的。长期的心理压力可能导致身 体出现一系列不适反应,如头痛、胃痛、 失眠等。这些身体症状往往是心理压力 的生理表现,反映了被霸凌学生内心的 痛苦和焦虑。
危害三
变得胆怯、畏缩、自卑
校园欺凌会严重打击被霸凌学生的自信 心和自尊心。在持续的欺凌和压迫下, 他们可能会逐渐变得胆怯、畏缩和自卑。 他们可能会怀疑自己的价值和能力,认 为自己不值得被尊重和爱护。
part 3
校园欺凌的危害
危害一
被霸凌的学生可能会对人产生不
信任感
校园欺凌往往伴随着持续的负面互动,如 嘲笑、侮辱、威胁或身体攻击。这些行为 会严重损害被霸凌学生的信任感,使他们 逐渐对人产生怀疑和不信任。这种不信任 感不仅限于欺凌者,还可能扩展到周围的 同学、老师甚至家人。
危害二
被霸凌的学生可能会出现身体
案例四
被告人燕某同被害人李某同校同学。 2013年4月12日早自习时,被告人燕某 与同校高一232班学生毕某发生矛盾。 当日中午,毕某同班好友李某找到被告 人燕某要求其向毕某赔礼道歉,双方再 次发生口角。在广宗县第一中学宿舍楼 道内,被告人燕某用墩布杆将李某头部 右侧打伤,经鉴定被害人李某伤情为重 伤。
措施二
不做欺凌者
预防校园欺凌的核心在于从源头上消除欺凌行 为。学生应该明确认识到欺凌行为的严重性和 危害性,坚决不做欺凌者。这包括不参与任何 形式的暴力、威胁、侮辱或排斥行为。相反, 学生应该学会尊重他人,理解并接纳不同的个 性和背景。
上的不适
校园欺凌给被霸凌学生带来的心理压力 是巨大的。长期的心理压力可能导致身 体出现一系列不适反应,如头痛、胃痛、 失眠等。这些身体症状往往是心理压力 的生理表现,反映了被霸凌学生内心的 痛苦和焦虑。
危害三
变得胆怯、畏缩、自卑
校园欺凌会严重打击被霸凌学生的自信 心和自尊心。在持续的欺凌和压迫下, 他们可能会逐渐变得胆怯、畏缩和自卑。 他们可能会怀疑自己的价值和能力,认 为自己不值得被尊重和爱护。
part 3
校园欺凌的危害
危害一
被霸凌的学生可能会对人产生不
信任感
校园欺凌往往伴随着持续的负面互动,如 嘲笑、侮辱、威胁或身体攻击。这些行为 会严重损害被霸凌学生的信任感,使他们 逐渐对人产生怀疑和不信任。这种不信任 感不仅限于欺凌者,还可能扩展到周围的 同学、老师甚至家人。
危害二
被霸凌的学生可能会出现身体
案例四
被告人燕某同被害人李某同校同学。 2013年4月12日早自习时,被告人燕某 与同校高一232班学生毕某发生矛盾。 当日中午,毕某同班好友李某找到被告 人燕某要求其向毕某赔礼道歉,双方再 次发生口角。在广宗县第一中学宿舍楼 道内,被告人燕某用墩布杆将李某头部 右侧打伤,经鉴定被害人李某伤情为重 伤。
校园暴力主题班会ppt课件
校园暴力的原因
总结词
校园暴力的原因多种多样,包括个人因素、家庭因素、社会 因素等。
详细描述
个人因素可能包括自卑、嫉妒、冲动等心理特点,家庭因素 可能涉及家庭教育的缺失、家庭关系的紧张等,社会因素可 能涉及社会风气的影响、网络媒体的负面影响等。这些因素 相互作用,可能导致校园暴力的发生。
02 如何预防校园暴力?
行为。
校园暴力的类型
包括身体暴力、语言暴力、网络暴 力、性骚扰等。
校园暴力的影响
对受害者的身心健康造成严重伤害 ,影响学习、生活和人际关系,甚 至可能导致长期的心理创伤。
对个人行为的反思
自我保护意识
学会识别和防范校园暴力,遇到 问题及时向老师、家长求助。
尊重他人
不参与任何形式的校园暴力行为 ,不嘲笑、排挤他人,建立和谐
总结词
网络欺凌的危害
01
总结词
学校和家长监管不力
03
总结词
社会环境的影响
05
02
详细描述
某小学发生了一起网络欺凌事件,受害者遭 受了恶意留言、照片和视频的攻击,导致心 理受到严重创伤。
06
04
详细描述
学校和家长未能及时发现和制止网络 欺凌行为,缺乏有效的监管措施。同 时,学校和家长对孩子的网络安全教 育不够重视。
总结词
学校管理和教育的缺失
详细描述
学校在管理上存在漏洞,未能及时发现和制止欺凌行为 。同时,学校缺乏有效的教育措施来引导学生树立正确 的价值观和行为准则。
总结词
家庭环境的影响
详细描述
欺凌者和受害者家庭环境存在一定问题,如家庭关系紧 张、缺乏关爱等,对孩子的心理健康和行为模式产生了 不良影响。
案例二:某小学的欺凌事件
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• 2014年12月20日,被告人朱某与刘某、王 某等9人在某招待所喝酒。当晚,王某等人 来到网吧因看不顺眼正在上网的梁某等三 人,便纠结朱某、刘某等人对其实施暴力 殴打,造成梁某等三人均为轻微伤。法院 一审以寻衅滋事罪判处众被告人应有的刑 罚。
校园暴力典型案例
案例四:结伙抢劫连续作案
• 2013年11月16日晚,被告人马某等三人在 清水县西关与清水县某中学学生刘某等三 人相遇,并将三人拉到一巷道内强行搜身, 搜出现金12元及两张银行卡,并从银行卡 中取出1300元现金后逃离现场。随后,被 告人马某某也被拉来“入伙”,作案数起。 因二被告犯罪时系未成年人,且具有自首 情节,一审法院以抢劫罪分别判处了两名 被告人缓刑,并处罚金。
2005年12月16日下午放学后,葛某及其邀约的一伙人 赶到唐某所在学校与汪某会合。在汪的带领下,他们进入校 内,指认了要报复的唐某、夏某等人。为避免被学校老师看 到,汪某等人商量决定把要报复的学生带至学校对面的巷子 内再进行殴打。17时30分许,唐某、夏某等数十名学生从校 内出来,葛邀请来的陈某、张某一伙人将夏某等人强行带至 学校对面,而不明情况的陶某也随同学一起前去。在巷口, 葛某和陈某伙同他人对几个学生一顿拳打脚踢,陈某更是持 砖块砸向陶某的左头部,其他人也都纷纷动手,将陶某、夏 某等多人打伤。学校相关人员闻讯后立即报警,才最终制止 这场斗殴事件。经医院鉴校定园暴,力典被型害案例人陶某头部伤属重伤,夏 某头部属轻微伤。
校园暴力典型案例
案例二:操场踢球生口角致伤
• 2014年2月10日,丁某在兰州市某中学操场 踢球时,与被害人张某发生口角争执后继 而相互殴打,丁某用脚踢打张某腹部。后 经司法鉴定,张某所受损失属重伤二级。 法院以被告人丁某犯故意伤害罪,判处有 期徒刑1年6个月,缓刑2年。
校园暴力典型案例
案例三:无事生非随意打伤人
校园暴力典型案例
w案例一:小东与小红(女)是原来初中的同学, 到了高中在不同的学校,但是当小东得知小红 的班里的某同学与小红因在一个小组来往较多 时,便醋性大发,于是纠结了原来的同学在校 门外对小红的同学大打出手,经伤情鉴定被打 者为轻伤,触犯刑法,叫去的满十六岁的受到 了判刑处罚,未满十六岁但是动手导致轻伤的 被少管,小东家庭负担了所有医药费,同时小 东也被少管。但是被叫去的家长到小东家中大 闹,埋怨小东把自己的孩子叫去打架。实属害 人害己!
校园暴力典型案例
校园暴力典型案例
案例一:值日未扫致人死亡
• 郑某、李某、郑某某与被害人王某系同 班同学,2012年7月,因王某值日但未打扫, 郑某便以此为由与王某发生口角,后郑某、 李某、郑某某某使用了木棒、木质扫帚把、 钢板等作案工具,造成了王某头部重伤, 后经求治无效死亡。一审法院以故意伤害 罪分别判处三名被告人,有期徒刑2年至7 年不等的刑罚。一审宣判后,郑某、郑某 某提起上诉,二审法院维持原判。
校园暴力典型案例
案例六:学生矛盾家长出战获刑
• 2014年9月28日,被告人师某听说女儿被同 学陈某欺负。便于次日对陈某实施了殴打, 致陈某二级轻伤。一审法院以故意伤害罪 判处师某有期徒刑1年,缓刑1年6个月。
校园暴力典型案例
案例七:寻衅滋事反丧命
• 被告人王某因某中学学生罗某与自己 “女朋友”关系密切而对罗某心生不满。2014 年5月30日,罗某纠结其表弟白某等人欲报 复王某,结果厮打中王某将白某捅伤,罗 某致死。一审法院以故意伤害罪判处王某 有期徒刑4年。
校园暴力典型案例
案例八:学生遭遇恶意挑衅硬碰
硬更受伤
• 2014年11月10日晚,被告人单某和刘 某(均为校外人员)等人在闲逛时,碰见 佘某等4位学生。单某等人喊住佘某等学生 进行盘问。由于不怀好意,引来一场殴斗。 结果,双方均造成伤害。一审法院以寻衅 滋事罪分别判处被告人单某、佘某有期徒 刑7个月。
校园暴力典型案例
小洪北京某中学学生,下晚自习回宿舍,碰到同宿舍 楼的小林喝醉了酒,看了小林一眼,小林醉意未醒, 就抓住小洪:你看啥,小洪一看赶紧说:我没看啥, 不是故意的对不起,事情就此过去了。可是小洪回到 宿舍说起此事,同宿舍的小江听说后,自视力气大, 打抱不平:走找他去,于是乎同宿舍的几个人来到楼 梯口堵住小林,将其拉倒卫生间,一阵拳打脚踢,其 中小江拿起卫生间的拖把猛击小林头部,致其颅脑出 血,经医院抢救无效死亡,小江是高三学生已经满十 八周岁,故而因故意伤害罪和聚众寻衅滋事罪,被判 处无期徒刑,其他参与之人均获刑期,并按情节给予 受害方赔偿20万元以下不等。
校园暴力典型案例
言语冲突型犯罪
• 一天,住校生罗某到洗漱间冲洗,因为水 花溅到同学李某的身上,两人便发生了口 角。罗某回到宿舍吃苹果,拿水果刀到洗 漱间冲洗,又碰到李某,两人又发生口角, 扭打在一起。罗某用水果刀扎了李某2刀, 李某当场死亡。
校园暴力典型案例Βιβλιοθήκη 怀疑女友被骂邀人群殴致人重伤
2005年12月10日下午,合肥市某中学学生唐某因怀疑其 同学汪某辱骂了自己女友,便伙同同学夏某等人殴打了汪某。 事后,汪某越想越觉得不忿,遂找到几个初中同学葛某和仇 某,并请二人多带些人到学校找唐某等人报复。
处理结果
包河区法院审理认为在校生汪某、葛 某以及邀请来的陈某、张某等四人邀集他 人,参与聚众斗殴,致使他人重伤、轻伤, 后果严重,属于故意伤害罪,分别判处有 期徒刑三到五年。
校园暴力典型案例
案例一:曾经在昆仑广场出现一个案例:昆 仑的一个初中毕业生,为了与同学的矛盾, 相约在广场斗殴,通过同学从博山某职校 叫来了帮手,乘坐面包车每人带着木棍来 到现场,可是刚刚下车就被昆仑派出所逮 个正着,因为早有人报案,来人并未动手, 但是按照治安处罚法,属聚众寻衅滋事, 分别拘留5——15天不等。
校园暴力典型案例
案例五:辍学少年绑架勒索
• 2011年10月25日晚,被告人王某与李某 某、李某预谋绑架其舅舅的女儿以勒索钱 财用于网络游戏。李某未表示参与。次日 下午,王某将表妹邵某骗离学校,在一土 坯房处,王某让李某某将邵某“做掉”, 李某某持事先准备的砖块将邵某打死。一 审法院以故意杀人罪判处王某有期徒刑12 年,李某某有期徒刑10年;以绑架罪判处 李某有期徒刑3年,缓刑4年。
校园暴力典型案例
案例四:结伙抢劫连续作案
• 2013年11月16日晚,被告人马某等三人在 清水县西关与清水县某中学学生刘某等三 人相遇,并将三人拉到一巷道内强行搜身, 搜出现金12元及两张银行卡,并从银行卡 中取出1300元现金后逃离现场。随后,被 告人马某某也被拉来“入伙”,作案数起。 因二被告犯罪时系未成年人,且具有自首 情节,一审法院以抢劫罪分别判处了两名 被告人缓刑,并处罚金。
2005年12月16日下午放学后,葛某及其邀约的一伙人 赶到唐某所在学校与汪某会合。在汪的带领下,他们进入校 内,指认了要报复的唐某、夏某等人。为避免被学校老师看 到,汪某等人商量决定把要报复的学生带至学校对面的巷子 内再进行殴打。17时30分许,唐某、夏某等数十名学生从校 内出来,葛邀请来的陈某、张某一伙人将夏某等人强行带至 学校对面,而不明情况的陶某也随同学一起前去。在巷口, 葛某和陈某伙同他人对几个学生一顿拳打脚踢,陈某更是持 砖块砸向陶某的左头部,其他人也都纷纷动手,将陶某、夏 某等多人打伤。学校相关人员闻讯后立即报警,才最终制止 这场斗殴事件。经医院鉴校定园暴,力典被型害案例人陶某头部伤属重伤,夏 某头部属轻微伤。
校园暴力典型案例
案例二:操场踢球生口角致伤
• 2014年2月10日,丁某在兰州市某中学操场 踢球时,与被害人张某发生口角争执后继 而相互殴打,丁某用脚踢打张某腹部。后 经司法鉴定,张某所受损失属重伤二级。 法院以被告人丁某犯故意伤害罪,判处有 期徒刑1年6个月,缓刑2年。
校园暴力典型案例
案例三:无事生非随意打伤人
校园暴力典型案例
w案例一:小东与小红(女)是原来初中的同学, 到了高中在不同的学校,但是当小东得知小红 的班里的某同学与小红因在一个小组来往较多 时,便醋性大发,于是纠结了原来的同学在校 门外对小红的同学大打出手,经伤情鉴定被打 者为轻伤,触犯刑法,叫去的满十六岁的受到 了判刑处罚,未满十六岁但是动手导致轻伤的 被少管,小东家庭负担了所有医药费,同时小 东也被少管。但是被叫去的家长到小东家中大 闹,埋怨小东把自己的孩子叫去打架。实属害 人害己!
校园暴力典型案例
校园暴力典型案例
案例一:值日未扫致人死亡
• 郑某、李某、郑某某与被害人王某系同 班同学,2012年7月,因王某值日但未打扫, 郑某便以此为由与王某发生口角,后郑某、 李某、郑某某某使用了木棒、木质扫帚把、 钢板等作案工具,造成了王某头部重伤, 后经求治无效死亡。一审法院以故意伤害 罪分别判处三名被告人,有期徒刑2年至7 年不等的刑罚。一审宣判后,郑某、郑某 某提起上诉,二审法院维持原判。
校园暴力典型案例
案例六:学生矛盾家长出战获刑
• 2014年9月28日,被告人师某听说女儿被同 学陈某欺负。便于次日对陈某实施了殴打, 致陈某二级轻伤。一审法院以故意伤害罪 判处师某有期徒刑1年,缓刑1年6个月。
校园暴力典型案例
案例七:寻衅滋事反丧命
• 被告人王某因某中学学生罗某与自己 “女朋友”关系密切而对罗某心生不满。2014 年5月30日,罗某纠结其表弟白某等人欲报 复王某,结果厮打中王某将白某捅伤,罗 某致死。一审法院以故意伤害罪判处王某 有期徒刑4年。
校园暴力典型案例
案例八:学生遭遇恶意挑衅硬碰
硬更受伤
• 2014年11月10日晚,被告人单某和刘 某(均为校外人员)等人在闲逛时,碰见 佘某等4位学生。单某等人喊住佘某等学生 进行盘问。由于不怀好意,引来一场殴斗。 结果,双方均造成伤害。一审法院以寻衅 滋事罪分别判处被告人单某、佘某有期徒 刑7个月。
校园暴力典型案例
小洪北京某中学学生,下晚自习回宿舍,碰到同宿舍 楼的小林喝醉了酒,看了小林一眼,小林醉意未醒, 就抓住小洪:你看啥,小洪一看赶紧说:我没看啥, 不是故意的对不起,事情就此过去了。可是小洪回到 宿舍说起此事,同宿舍的小江听说后,自视力气大, 打抱不平:走找他去,于是乎同宿舍的几个人来到楼 梯口堵住小林,将其拉倒卫生间,一阵拳打脚踢,其 中小江拿起卫生间的拖把猛击小林头部,致其颅脑出 血,经医院抢救无效死亡,小江是高三学生已经满十 八周岁,故而因故意伤害罪和聚众寻衅滋事罪,被判 处无期徒刑,其他参与之人均获刑期,并按情节给予 受害方赔偿20万元以下不等。
校园暴力典型案例
言语冲突型犯罪
• 一天,住校生罗某到洗漱间冲洗,因为水 花溅到同学李某的身上,两人便发生了口 角。罗某回到宿舍吃苹果,拿水果刀到洗 漱间冲洗,又碰到李某,两人又发生口角, 扭打在一起。罗某用水果刀扎了李某2刀, 李某当场死亡。
校园暴力典型案例Βιβλιοθήκη 怀疑女友被骂邀人群殴致人重伤
2005年12月10日下午,合肥市某中学学生唐某因怀疑其 同学汪某辱骂了自己女友,便伙同同学夏某等人殴打了汪某。 事后,汪某越想越觉得不忿,遂找到几个初中同学葛某和仇 某,并请二人多带些人到学校找唐某等人报复。
处理结果
包河区法院审理认为在校生汪某、葛 某以及邀请来的陈某、张某等四人邀集他 人,参与聚众斗殴,致使他人重伤、轻伤, 后果严重,属于故意伤害罪,分别判处有 期徒刑三到五年。
校园暴力典型案例
案例一:曾经在昆仑广场出现一个案例:昆 仑的一个初中毕业生,为了与同学的矛盾, 相约在广场斗殴,通过同学从博山某职校 叫来了帮手,乘坐面包车每人带着木棍来 到现场,可是刚刚下车就被昆仑派出所逮 个正着,因为早有人报案,来人并未动手, 但是按照治安处罚法,属聚众寻衅滋事, 分别拘留5——15天不等。
校园暴力典型案例
案例五:辍学少年绑架勒索
• 2011年10月25日晚,被告人王某与李某 某、李某预谋绑架其舅舅的女儿以勒索钱 财用于网络游戏。李某未表示参与。次日 下午,王某将表妹邵某骗离学校,在一土 坯房处,王某让李某某将邵某“做掉”, 李某某持事先准备的砖块将邵某打死。一 审法院以故意杀人罪判处王某有期徒刑12 年,李某某有期徒刑10年;以绑架罪判处 李某有期徒刑3年,缓刑4年。