性质活泼的氧气PPT课件1 湘教版1优质课件

4．（08广东肇庆）现有以下仪器，请回答下 列问题：
（1）仪器⑤的名称是 试管 ；取用粉末状固体 必须用到的仪器是 ① （填序号）。 （2）如果用加热KMnO4的方法制取氧气，制气 装置应选仪器 ③⑦ （填序号）。 （好3选）用如仪果器用H④2O⑤2⑥分解来（制填取序氧号气），；制气装置最
其文字表达式为：
将导管插入水中，用手握住（或点燃酒精灯微热）试管，如果 导管口有少量气泡逸出、放开手后能在导管中形成稳定的水柱， 则气密性良好。
【作业】
谈谈你对二氧化碳认识，用化学语言进行描述。 （200字左右）
18 、成功就是在不断地克服困难，在困难中创造自己的价值。有心人会在困境中找出路，而无心的人只会在众多的机会中找借口。 15 、机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。 11 、这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之舟，愿你收获一路精彩! 1 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。 11 、成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 1 、成功就是凭着勇气和努力，不断地超越自己，做最好的自己。 7 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的机会。 7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。 11 、如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路!用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。 10 、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地 颠簸。
A
与催化剂种类有关
【 实验方案】常温下，在两瓶同
质量、同浓度的H2O2 溶液中， 分别加入相同质量的MnO2 和水 泥块，测量各生成一瓶（相同体
积）O2 所需的时间。
【 进行实验】右图是他们进行实验的装置图，
气体发生装置中A仪器名称是 锥形瓶 ， 此实验中B处宜采用的气体收集方法是排水集气法 。
【 实验记录】
如何检验氧气
将带火星的木条放入瓶中， 若复燃则为氧气
高锰酸钾 加热 KMnO4
锰酸钾 +二氧化锰+ 氧气 K2MnO4 MnO2 O2
发生装置
收集装置
【小组交流本节课的收获】
知道实验室制取氧气的原理、操作步骤、 注意事项。（考试要求B）
【自我检测】
1.(08黑龙江) 化学兴趣小组利用课余时间自制氧气， 有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水， 用罐头瓶（带玻璃片）装满水倒放入脸盆中准备 收集气体，还有同学从化工试剂商店买来了高锰 酸钾作原料。由于自带仪器不够用，又有同学准 备从学校化学实验室借用一些仪器。问： ①还需借用的仪器 有 铁架台、酒精灯、大试管、橡皮塞、导管 ； ②检验收集的气体是O2的方法是
适合于常温下固体和 液体药品制取气体的 反应
实验室制取气体如何选择发生装置、收集装置
发生装置选择的原则是:
1、反应物的状态；2、反应的条件。 收集装置选择的原则是： 排水法：不易溶于水、不与水反应的气体 向上排空气法： 不与空气反应、密度比空气大的气体 向下排空气法：
不与空气反应、密度比空气小的气体
【小组交流本节课的收获】
1.知道实验室制取气体原则；（考试要求B） 2. 认识催化剂的重要作用；（考试要求B） 3. 知道如何选择发生装置和收集装置；（考试 要求B） 4．会比较实验方案的优缺点。（考试要求B）
【自我检测】
1．(08山东烟台)下图是化学实验中常用的几种装置
请回答下列问题： (1)指出有编号的仪器名称：① 长颈漏斗② 集气瓶 。 (2)利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体 是 氧气 ，写出实验室制取该气体的文字表达式 。 (3)某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替 B装置。请简述该同学应如何使用E装置? E装置充满水后正放，气体由b端进入(或E装置充满水 后倒放，气体由a端进入) 。
⑥排水法收集氧气（等气泡连续均匀放出后 收集氧气）；
⑦集满氧气后先将导管移出水面，再熄灭酒 精灯。
注意事项：
①试管口应该略向下倾斜，防止管口冷凝的水回 流使试管炸裂； ②排水法收集氧气，刚开始不能收集因为排出的 是试管中的空气，等气泡连续均匀放出后收集氧 气； ③停止实验时，应该先将导管移出水面，再熄灭 酒精灯，防止水槽中的水倒吸入试管，使试管炸 裂。 ④管口放一团棉花，可以防止高锰酸钾粉末进入 导管
【小组交流】 谈谈你对氧气认识，用化学语言进行描述。
【汇总】
1.氧气是空气成分之一 2.光合作用 3.自然界中的氧循环 4.氧气的物理性质 5.氧气的化学性质 6.氧气的用途
学习方法上的有效模式
物质在自然界的存在——组成——性质—— 用途——制取
【学生观察】观察一瓶纯氧气
氧气的物理性质：
1.通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体；
的呼吸困难，应携带的物质是 B
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水
6.课本38页练习与实践1、2、4
【作业】 要获得氧气，你会如何做？写出你的想法思路。
第二课时：氧气的获得（一）
【小组交流】 要获得氧气，你会如何做？ 思路1．利用物理变化，可从混合物中分离 蒸发分离液态空气获得氧气 思路2．利用化学变化，制取
否改变。
H2O2 生成O2 的快慢与哪些因素有关？请你 帮助他们继续探究。（只要求提出一种影响 H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相关假设和 实验方案） 【假 设】 在相同条件下，H2O2 生成O2 的快慢与H2O2溶 液的浓度有关（或质量分数或温度等 ）
【实验方案】
在同温下，取二份质量相等的不同浓度的H2O2 溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量 各收集一瓶气体所需的时间
【作业】 谈谈你对实验室制取气体的认识。 （200字左右）
第三课时：氧气的获得（二）
【小组交流】谈谈你对实验室制取气体 的认识。
过氧化氢溶液和二氧化锰在常温下制取氧气 二氧化锰的作用 催化作用 【阅读】课本37页 催化剂
【小组讨论】过氧化氢溶液和二氧化锰在常 温下制取氧气
【思考1】能用高锰酸钾制氧的发生装置完成该 实验吗？说明理由。
试管口没有放一小团棉花，造成高锰酸钾粉末进入 ；
水槽（或导管）
3．(08福建三明)结合下列图示装置，回答有关 问题。
⑴ 写出编号所指仪器的名称：a 试管 ；
b
酒精灯 。
⑵ 实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，
发生装置可选用 (A填标号)；用向上排空气
法收集氧气，应如何验满？
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则已满 。
3．（07常州）下列物质与氧气反应所得的产物
在常温下为气体的是 A
A．碳 B．磷 C．铝 D．镁
4.（05吉林·课改）我们知道食物较长时间露置在
空气中就会变质，这主要是由于空气中含有 A
A．氧气 B．氮气 C. 二氧化碳 D．稀有气体
5．（08广西贵港）2008年5月8日北京奥运 火炬成功登顶珠穆朗玛峰。为解决登顶人员
；
这种装置还可以用来制CO2（二氧化碳密度比空气 大能溶于水），其收集气体的方法为向上排空气 法。
（4）比较（2）和（3）两种制取氧气的方法，最
好选用方法（3）的原因是
。
过氧化氢分解产物没有污染（或分解产物是水和氧气，）， 而高锰酸钾分解产物有污染
（5）把上面分解KMnO4制取氧气的仪器装配好后， 检验该装置气密性的操作方法为：
铁丝在氧气中燃烧 放热，生成黑色物质
发白光，放热，瓶壁
蜡烛在氧气中燃烧
有水雾，生成使澄清 石灰水变浑浊的气体
硫在氧气中燃烧
明亮的蓝紫色火焰 ， 有刺激性气味
【小组交流】上述实验有什么相同之处？氧化反应 【小组交流讨论】举例说明氧化反应对人们的日 常生活有什么影响?
【总结】
1.燃烧比在空气中剧烈，说明反应物的浓度可 以影响反应的程度； 2.燃烧发光、放热，说明燃烧中能量变化： 化学能转变为光能、热能； 3.燃烧需要氧气参加； 4. 氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。
产生的气 体都有刺 激性气味
通过A、B两组对比实验的现象，可以得出的规律是： ________________________________。
2．(08广东揭阳)要在一充满空气的瓶子中，将其 中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列
物质在瓶中燃烧可达到目的的是 D
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
【小组讨论】高锰酸钾受热分解制取氧气 【思考1】应该选择哪些仪器？该如何组装？ 【思考2】该如何操作？ 【思考3】操作过程中应该注意哪些问题，为什么？
2.操作步骤： ①组装仪器； ②气密性检查； ③装入药品（混匀后纸槽送入）；
④将试管固定在铁架台上（调节试管高度与 倾斜度）； ⑤加热（先预热再固定加热）；
Baidu Nhomakorabea
【学生实验】过氧化氢溶液和二氧化锰在
常温下制取氧气
【总结】
二氧化锰
过氧化氢
水 + 氧气
H2O2
H2O O2
【小组交流与讨论】
过氧化氢溶液制氧气与高锰酸钾制氧气相比 具有的优点是什么？ ①装置简单，操作方便； ②可以随时添加液体药品； ③不需要加热节约能源； ④产物无污染。
适合于加热固体药品制 取气体的反应
2.密度稍大于空气；
向上排空气法
3.氧气不易溶于水。
排水法
在1.01× 105Pa、-183℃ 时，氧气变为淡蓝色液体 -218.4 ℃时，变为淡蓝色的雪花状固体
【演示实验】
实验名称 木炭在氧气中燃烧
实验现象
剧烈燃烧，发白光， 放热，生成使澄清石 灰水变浑浊的气体
反应文字表达式
剧烈燃烧，火星四射，
氧气的用途 供给呼吸
支持燃烧
【小组交流本节课的收获】
1．知道氧气主要性质（物理性质和化学性质）； （考试要求B） 2．认识氧气能跟许多物质发生氧化反应（记住 主要的实验现象）；（考试要求B）
3．记住氧气典型的用途。（考试要求B）
【自我检测】
1． (07上海)化学反应的程度与反应物的浓度之间有一定的规律
将带火量的木条伸入瓶内，木条复燃，表明收集的 。
气体是O2
2．（08盐城）(2)若用
①
右图装置加热高锰酸钾
②
制取氧气：
写出标号仪器的名称
①试管 ② 集气瓶 ；
实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其 理由是以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂，
此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产 生该现象的原因可能是
2．(08江苏盐城) (3)若分解过氧化氢制取氧气， 供选用的装置如下：
注 射 器
甲
乙
要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置 是 甲 （选填“甲”或“乙”）；
3．(08广东揭阳)研究性学习小组
选择“H2O2 生成O2 的快慢与什 么因素有关”的课题进行探究，
以下是他们探究的主要过程： 【假 设】H2O2 生成O2 的快慢
【思考2】若不能直接用，你将如何改进？ 【思考3】如果将该发生装置换成老师给的发 生装置，你通过对比说出老师给的发生装置有 哪些优点吗？
【思考4】该如何操作？（用向上排空气法收 集）操作过程中应该注意哪些问题？为什么？
【思考5】通过对催化剂的理解，如果要想证 明在该反应中二氧化锰是催化剂，你会怎么做？
实验编号 1
2
反应物 催化剂 时间
5%H2O2 1g水泥块
165秒
5%H2O2 1gMnO2 46秒
【 结 论】该探究过程得出的结论是
在相同条件下，H2O2 生成O2 的快慢与催化剂种类有关
【 反 思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2 或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2 和水 泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证 它们在化学反应前后的 质量和化学性质 是
可循。某实验小组各取等质量的木炭和等质量的硫分别在容积
相同的机器瓶中燃烧。记录如下：
实 验
实验步骤
实验现象
燃烧反应的 文字表达式
①木炭在空气中燃 烧
①木炭红热
产生的气 体都能使
A
②木炭在氧气中燃 烧
燃烧更旺 ② 发出白光
澄清石灰 水变浑浊
B
③硫在空气中燃烧 ④硫在氧气中燃烧
③微弱的淡 蓝色火焰 ④明色亮火的焰蓝紫