《京剧大师梅兰芳》教学设计
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教材或相关资料关于梅兰芳的介绍。
2. 梅兰芳代表作品的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳的背景和艺术成就。
2. 引发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。
二、梅兰芳的艺术生涯（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术生涯和经历。
2. 强调梅兰芳对京剧发展的贡献。
三、梅兰芳的表演技巧（10分钟）1. 讲解梅兰芳的表演技巧，如唱、做、念、打等。
2. 分析梅兰芳在表演中的独特之处。
四、梅兰芳的艺术风格（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术风格，如婉约、豪放等。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的艺术风格特点。
五、欣赏梅兰芳的代表作品（10分钟）1. 播放梅兰芳的代表作品视频或音频。
2. 引导学生欣赏并分析作品中的艺术特点。
教学延伸：1. 组织学生进行梅兰芳角色扮演活动，体验京剧表演的乐趣。
2. 邀请京剧演员进行现场表演，让学生更加深入地了解京剧艺术。
教学评价：1. 学生能描述梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学生能理解并分析梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 学生能欣赏并评价梅兰芳的代表作品。
六、梅兰芳的舞台形象与角色塑造（10分钟）1. 分析梅兰芳在舞台上的形象和角色塑造。
2. 讨论梅兰芳如何通过表演技巧塑造不同角色。
七、梅兰芳的京剧唱腔艺术（10分钟）1. 介绍梅兰芳的京剧唱腔特点。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的唱腔魅力。
八、梅兰芳对后世的影响（10分钟）1. 探讨梅兰芳对后世京剧艺术的影响。
2. 学生分享对梅兰芳艺术成就的感受和启发。
九、实践环节：模拟京剧表演（15分钟）1. 学生分组，选择梅兰芳的代表作品进行模拟表演。
2. 学生可以尝试运用梅兰芳的表演技巧进行角色扮演。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续深入学习京剧艺术。
京剧大师梅兰芳教学设计
《京剧大师梅兰芳》教学设计江西省九江市修水县第四中学何剑一、教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝一一京剧，将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧：了解世界上有三种古老的戏剧艺术，古希腊的悲剧、喜剧，印度的梵剧，国粹具有很强的代表性。
中国的戏曲。
在中国的戏曲中，京剧被誉为、学情分析学生对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识，更无法做到珍视中华传统文化——京剧；通过说说国粹、感受体验京剧；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的,精神文化的精华。
三、教学目标 1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体 验京剧等活动，让学 生对京剧有 生初步感悟到国粹京剧是中 华。
个基本的了解，从而关注京剧，使学 国人独有的，精神文化的 2、领悟 文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视 华传统文化 京剧； 中华文化的精 神风采和独具魅力的中 四、教学重点、难点 1、教学重点：让学生对中国的传统文化一一京剧的起 源、京剧的行当、京 剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生 珍视我国的国粹一一 京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的， 文化的精华。
精神 五、授课年级: 高一年级 六、授课课时: 一课时 七、授课课型: 欣赏课八、教学内容：《国之瑰宝——京剧》九、教学过程（一）导入：师：我们的祖国地大物博、我们的祖国历史悠久，在这么长的历史中出现许多值得我们骄傲的地方，后来，经过岁月的积淀慢慢的成为了我们国家的精髓，最后把他们叫做国粹，我想问问大家你知道有哪些国粹吗？生：略师：有中医、国画、书法、京剧等等。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案教案标题：京剧大师梅兰芳教案教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的生平和艺术成就；2. 学习梅兰芳的表演风格和技巧；3. 培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的表演能力和创造力。
教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍：出生背景、学习经历、艺术成就等；2. 梅兰芳的表演风格和技巧：身段、腔调、唱腔、化妆等；3. 梅兰芳的代表作品欣赏：选取梅兰芳的经典剧目进行观看和分析；4. 学生表演实践：分组进行京剧表演，学生可以选择梅兰芳的经典剧目进行演绎。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，介绍梅兰芳的形象和京剧艺术；2. 激发学生对京剧和梅兰芳的兴趣，引导他们思考梅兰芳为何成为京剧大师。
主体：3. 分组观看梅兰芳的经典表演视频，让学生感受他的表演风格和技巧；4. 分析梅兰芳的表演特点，如身段、腔调、唱腔和化妆等，引导学生思考他们对表演的影响；5. 指导学生学习梅兰芳的表演技巧，如体态的优雅、唱腔的韵律感等；6. 引导学生欣赏梅兰芳的代表作品，分析剧情和角色的表演要点。
实践：7. 将学生分组，每组选择一段梅兰芳的经典剧目进行表演；8. 指导学生在表演中运用梅兰芳的表演技巧，注重身段、腔调和唱腔的表现；9. 学生进行小组内互相观摩和反馈，提出改进意见；10. 学生进行展示演出，全班同学进行欣赏和评价。
总结：11. 总结学习成果，回顾梅兰芳的表演风格和技巧；12. 引导学生思考如何运用梅兰芳的表演理念和技巧提升自己的表演能力；13. 鼓励学生继续学习和欣赏京剧，培养对传统文化的兴趣。
教学资源：1. 梅兰芳的生平介绍资料、图片、音频、视频等；2. 梅兰芳的经典表演视频；3. 梅兰芳的代表作品视频；4. 京剧表演指导书籍或资料。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 对学生的表演进行评估，包括身段、腔调、唱腔等方面的表现；3. 学生对梅兰芳的表演和作品的分析和评价。
掌握京剧基础知识：《京剧大师梅兰芳》教案设计
京剧是中国传统文化的代表之一，它是一种富有魅力的表演艺术形式，因其独一无二的文化内涵和强烈的视觉冲击而备受欢迎。
在这篇文章中，我将介绍一份关于京剧基础知识的教案设计——《京剧大师梅兰芳》教案设计。
一、教学内容（一）教学目的通过学习《京剧大师梅兰芳》的教学，学生可以了解到京剧的基础知识和文化内涵，培养学生的审美意识和文化修养，培养学生的语言韵律感和表演能力。
（二）教学重点1.了解京剧的基本构成要素；2.了解京剧的历史和文化背景；3.了解梅兰芳及其艺术成就；4.体验京剧表演的魅力和韵律。
（三）教学方法1.从视觉上感受京剧；2.听取教师讲解；3.学习京剧唱腔和动作；4.表演京剧剧目。
（四）教学准备1.京剧《霸王别姬》和《牡丹亭》的唱段；2.梅兰芳的图片和相关资料；3.准备基础的化妆道具；4.录音机和影音设备。
二、教学流程（一）导入1.谈论京剧，了解学生对京剧的认识程度；2.放映京剧《霸王别姬》和《牡丹亭》的唱段，让学生感受这种表演艺术的魅力。
（二）展示1.介绍京剧的基本构成要素：唱、念、做、打；2.介绍京剧的历史和文化背景，如京剧的诞生背景、历史沿革和文化底蕴等；3.介绍梅兰芳及其艺术成就，讲解梅兰芳的生平事迹、代表作品和艺术特点等。
（三）学习1.学习京剧唱腔和动作，包括圆唱、高平调、变调等唱腔和五步、三板等动作；2.学习化妆和打扮，学习京剧人物的不同化妆和打扮方法；3.体验和练习京剧表演。
（四）表演1.分组开展表演比赛，让学生选取梅兰芳的代表作品进行表演；2.每个组表演完后，教师及其他同学进行点评，让学生了解自己的不足和需要改进的地方；3.颁发表演比赛的奖项，激励学生表演的热情和积极性。
三、教学评价（一）教学效果通过学生的表演和教师点评，可以评估出学生掌握京剧知识和表演技巧的水平。
同时，学生的反馈和问答环节也可以检查学生是否理解和掌握了相关的知识点。
（二）教学改进在教学过程中，教师应该根据学生的表现情况及时调整教学方法和教学进度，避免学生因为教学进度过快或者过慢而失去学习的兴趣和热情。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案一、教学目标1. 了解京剧大师梅兰芳的生平和艺术成就。
2. 掌握梅兰芳艺术风格的特点。
3. 培养对京剧艺术的欣赏能力。
二、教学重点1. 梅兰芳的生平和艺术成就。
2. 梅兰芳的艺术风格特点。
三、教学难点1. 梅兰芳艺术风格的剖析。
2. 对京剧艺术的欣赏能力的培养。
四、教学方法1. 课堂讲授结合多媒体展示。
2. 听、说、读、写结合的教学方法。
五、教学过程1. 导入通过播放梅兰芳表演的视频，引发学生对京剧和梅兰芳的兴趣，并让学生谈谈自己的感受和了解程度。
2. 学习梅兰芳的生平和艺术成就通过多媒体展示梅兰芳的照片和介绍，让学生了解梅兰芳从小学习京剧，至成为京剧大师的经历，以及他对京剧艺术的影响和贡献。
鼓励学生提问和互动，加深对梅兰芳的了解。
3. 掌握梅兰芳艺术风格的特点通过观看梅兰芳的经典表演片段，引导学生观察和分析他的表演风格。
重点讲述梅兰芳在唱、念、做、打等方面的特点和技巧，如他的嗓音高亢、磁性和富有穿透力，他的舞台形象高大、稳重和威严等。
让学生认识到梅兰芳融合了唱、念、做、打四个方面的表演表现力，这是他艺术成功的重要原因。
4. 欣赏梅兰芳的经典作品播放梅兰芳在《红楼梦》、《霸王别姬》等经典剧目中的表演片段，让学生欣赏他的艺术魅力。
同时，指导学生从嗓音、形象、动作等方面分析梅兰芳表演的特点，并结合京剧表演的特点进行比较。
5. 操练与巩固组织学生进行两人或小组对话，模拟梅兰芳的表演情境，通过表演和讨论，加深对梅兰芳艺术风格的理解和把握。
同时，鼓励学生尝试自己的表演和创作，展示对京剧艺术的理解和模仿能力。
6. 总结与延伸总结梅兰芳的艺术成就和他在京剧艺术中的地位。
鼓励学生深入了解其他京剧大师的艺术成就，拓宽对京剧艺术的认知和欣赏能力。
可以组织学生进行调研和展示，深入探讨京剧的魅力和传承。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对京剧大师梅兰芳有了初步了解，并能够对他的艺术风格进行分析和欣赏。
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计.doc
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计没有什么比音乐更美好。
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》，希望能帮助到大家!音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案一教学思考1、如何引导学生从了解京剧大师梅兰芳入手，调动学生的学习热情，自主地学习京剧。
2、如何通过了解京剧艺术，引导学生参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。
3、引导学生理解京剧是一种文化，在世界文化中占有的地位，从文化的角度更深地理解京剧。
教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝——京剧，将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。
但是学生对梅兰芳还是比较熟悉，这样的课如果教师讲述，教学效果不会太好，如果将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家，学生是比较感兴趣的。
本课教学正是抓住学生的这一特点，将学习的自主权交给学生，将学习的兴趣还给学生，让学生自己来讲述自己感兴趣的话题，学生是乐意的。
高中的学生具有一定的理性分析和思考，京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧，从而了解京剧文化。
教学目标1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。
2、通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。
3、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，京剧在世界艺术文化中的重要地位。
4、了解京剧的行当、伴奏、京剧的四式，通过京剧的实践练习听一听、学一学、唱一唱、做一做。
音乐教学：京剧大师梅兰芳 教学设计
京剧大师梅兰芳教学设计教学目标（一）通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师精湛的旦角表演艺术风采，并对比南梆子和四平调在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）学生通过感受国粹的博大精深，了解京剧的发展史与其代表人物梅兰芳的生平事迹，增强民族文化自豪感和民族文化传承的责任感。
（三）通过学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，体会京剧唱腔独特的韵味。
教学重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，了解梅兰芳大师的艺术表演特点和对京剧作出的卓越贡献；在学唱中体验感受京剧的艺术风格，唱腔特点。
难点：在学唱时把握京剧唱腔的韵味。
教学过程课前学生已在教师要求下自己搜集、准备梅兰芳的资料，包括梅兰芳的生平事迹、艺术表演特点、艺术成就。
一、导入1 .学生代表就课前准备的关于梅兰芳的资料上台交流，教师补充、小结。
2 .教师抛出3个问题深入检验学生们的准备情况，并作延伸。
二、新课教学1 .师生一同回顾京剧的发展历史2 .视频欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》师：梅兰芳是塑造了怎么样的一个虞姬？他是如何塑造的？3 .运用音乐形式要素，学生讨论并尝试总结梅兰芳的南梆子唱腔的特点。
4 .视频欣赏《海岛冰轮初转腾》师出示贵妃醉酒的剧照并向学生简介剧情。
师：梅兰芳通过什么样的肢体动作来塑造杨玉环的心境？师以一动作为例示范教学。
教师简介梅兰芳对京剧的革新。
5 .学唱《海岛冰轮初转腾》开头一句，体会四平调的唱腔特点。
6 .师生共同总结四平调的特点，与南梆子进行对比。
三、拓展延伸1 .对比李玉刚与梅兰芳演绎的《看大王在帐中和衣睡稳》。
学生各抒己见。
2 .思考问题：你可以为京剧的发扬传承作出什么？。
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解梅兰芳的生平及其对中国京剧艺术的贡献。
o学生能够识别并理解梅兰芳代表剧目中的主要唱段和表演特点。
o学生能够掌握京剧基本行当（生、旦、净、末、丑）及梅兰芳所擅长的旦角艺术特点。
2.能力目标：o培养学生通过听觉和视觉感受京剧艺术的能力，提高音乐鉴赏水平。
o培养学生分析、比较不同京剧唱段和表演风格的能力。
o培养学生自主学习和合作学习能力，通过小组讨论和汇报提升综合素养。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的价值观，理解艺术创作的艰辛与价值。
o引导学生理解并传承中华优秀传统文化，树立文化自信。
二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，京剧旦角艺术的特色，梅兰芳代表剧目的欣赏与分析。
-难点：京剧表演艺术的细腻之处，如唱腔、身段、表情的综合理解；梅兰芳艺术风格的独特之处及其对后世的影响。
三、教学方法-讲授法：介绍梅兰芳生平及京剧基础知识。
-讨论法：分组讨论梅兰芳代表剧目的艺术特色。
-案例分析法：深入分析《贵妃醉酒》等经典唱段。
-多媒体教学法：利用视频、音频资源展示京剧表演，增强直观感受。
四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》及相关京剧艺术书籍。
-教具：多媒体教室、投影仪、音响设备。
-多媒体资源：梅兰芳生平纪录片、京剧经典唱段视频、音频。
-实验器材：无（本课为鉴赏课，不涉及实验操作）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，组长负责协调和记录。
-课堂纪律：明确课堂规则，如手机静音、举手发言等，通过表扬和适当提醒维持纪律。
-激励机制：对积极参与讨论、表演出色的学生给予表扬或小奖励，激发学习积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：设计选择题和简答题，检验学生对梅兰芳生平和京剧基础知识的掌握情况。
-课后作业：通过作业了解学生对京剧艺术理解的深度和广度，给予个性化反馈。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998京剧大师梅兰芳教案【教学目标】1、聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。
3、了解梅兰芳的京剧贡献。
【教学准备】一件戏服（带水袖）、多媒体教学课件【教学过程】导入师：同学们，我们开始上课。
今天我们来谈一谈，什么是京剧说说你印象中的京剧是什么样子的生：……师：（对学生的回答给予恰当的评价）同学们回答的不是很全面。
京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“BeijingOpera”（板书）。
京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。
因为形成于北京，所以叫“京剧”。
现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。
我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。
提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。
梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上，对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献。
【设计意图】导入部分以问题开始，给学生留有悬念并使学生产生思考。
引出老师对京剧的简单介绍。
一、唱京剧师：今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力。
首先要欣赏的是梅派着名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”。
大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的生：（如果有学生知道故事情节，尽量让学生说。
如果学生不知道，老师再介绍剧情。
）师：（清楚剧情后，播放“看大王在帐中和衣睡稳”）请大家仔细听，一会儿我们一起学几句唱词。
（欣赏完后，老师范唱第一句唱词，学生跟着学唱。
）【设计意图】听完后，通过“唱”来体验京剧的唱腔韵味。
二、念京剧师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段生：念、做、打师：对！其中“念”指的是京剧中的“念白”。
刚才我们欣赏的这个唱段的最后，有一小段念白。
《京剧大师梅兰芳》教案设计：让学生深入了解传统文化
在当今社会中，传统文化正逐渐淡化，甚至有些人因为对西方文化的崇拜而对传统文化产生了误解和轻视。
因此，让学生深入了解传统文化变得尤为重要。
为此，我制定了一份《京剧大师梅兰芳》教案，旨在让学生更好地了解传统艺术的价值，促进传统文化的传承与发展。
一、教学目标1、通过学习梅兰芳的生平和艺术成就，让学生感受到传统艺术的历史深度和文化价值。
2、让学生了解京剧基本功的重要性，懂得如何运用京剧基本功来表演角色。
3、通过观看京剧表演和自己模仿表演，提高学生的美感和审美能力，培养学生对艺术的热情与追求。
4、让学生懂得如何欣赏京剧，学会用心去体验京剧的表演，享受京剧的艺术魅力。
二、教学过程1、导入环节（15min）（1）师生讨论，先了解学生对传统文化的理解和认识程度。
（2）寓教于乐。
播放梅兰芳的艺术录像，让学生感受到京剧的唱念做打，体验京剧的魅力。
2、学习梅兰芳（30min）（1）生平介绍。
通过老师的讲解和资料介绍，了解梅兰芳的生平和事业。
（2）艺术成就。
学生看梅兰芳的表演片段，然后根据老师提供的参考资料，对她的表演进行分析和评价。
3、京剧表演（45min）（1）授课环节。
老师在黑板上详细讲解京剧的基本功以及表演方法，并且让学生感受和模仿。
（2）表演环节。
学生自己表演京剧，老师在旁边给予指导和意见。
同时，老师也可以表演，让学生更好地了解京剧表演。
4、讨论环节（30min）（1）师生互动。
老师带领学生们进行互动讨论。
（2）学生发言。
学生们就自己的表演和对京剧的认识发表自己的看法。
5、实践应用（30min）（1）交流对话。
老师和学生就艺术鉴赏及参观京剧的方法开展交流对话。
（2）实践应用。
老师带领学生们一起写一篇关于京剧鉴赏的文章，并标题为“我与京剧”。
三、教学评价通过教学过程可得出以下表现：1、学生学习了京剧基本功，有了初步的表演经验。
2、学生认识到传统文化的重要性，深入了解了梅兰芳及京剧的历史文化价值。
3、学生提高了自己的审美能力，对艺术正确的认识和观念起到了积极的影响。
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1. 让学生了解京剧艺术及其代表人物梅兰芳；2. 培养学生对京剧的欣赏能力和审美情趣；3. 通过学习梅兰芳的艺术成就，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 京剧的起源与发展历程；2. 梅兰芳的生平和艺术成就；3. 京剧的音乐、唱腔、表演、服饰等特色；4. 欣赏梅兰芳的代表作品《宇宙锋》、《贵妃醉酒》等；5. 分析梅兰芳的艺术风格和魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：了解京剧艺术及其代表人物梅兰芳，欣赏梅兰芳的代表作品；2. 难点：深入理解梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的起源、发展历程、音乐、唱腔、表演、服饰等特色；2. 欣赏法：播放梅兰芳的代表作品，让学生感受京剧的魅力；3. 讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力；4. 实践法：组织学生进行京剧表演，体验京剧的艺术乐趣。
五、教学步骤1. 引入：介绍京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧艺术；2. 讲解：讲解梅兰芳的生平和艺术成就，让学生了解这位京剧大师；3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作品，让学生感受京剧的音乐、唱腔、表演等特色；4. 分析：分析梅兰芳的艺术风格和魅力，引导学生深入理解京剧艺术；5. 讨论：分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力，让学生发表自己的看法；6. 实践：组织学生进行京剧表演，让学生亲身体验京剧的艺术乐趣；8. 作业：布置作业，让学生进一步了解京剧艺术。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对京剧艺术的兴趣和认知程度；2. 通过学生的讨论和表演，评估他们对梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力的理解；3. 收集学生作业，评估他们对京剧艺术知识的掌握和运用能力。
七、教学资源1. 教材：《京剧大师梅兰芳》；2. 视频资源：梅兰芳的代表作品《宇宙锋》、《贵妃醉酒》等；3. 图片资源：梅兰芳的舞台形象、京剧的服饰、道具等；4. 网络资源：有关京剧和梅兰芳的资料。
《梅兰芳》教学设计(通用5篇)
《梅兰芳》教学设计（通用5篇）《梅兰芳》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
3、会用“终于”说一句话。
教学重点：1、正确美观地书写生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学苦练可以弥补先天的不足。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、读课题2、通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是一位——（引读）世界闻名的京剧大师。
3、理解“京剧大师”、“世界闻名”4、师：梅兰芳就是这样一位世界闻名的京剧大师。
可你们知道吗，他在小时候拜师学艺时，却遇到了困难。
请同学们自由地读一读第一自然段，边读边思考他遇到了什么困难。
二、精读课文（一）第一自然段1、学生自由读第一自然段。
2、交流：小时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）3、理解“料子”一词。
4、那师傅为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的`人才呢？（出示）因为_____，所以师傅说他不是唱戏的料子。
师傅说他不是唱戏的料子，是因为_____。
(指名说)5、指名读第一自然段，齐读。
（二）第二自然段1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。
那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？2、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？请同学们欣赏一段京剧片段，看的时候特别要注意观察演员的眼睛，看看聪明的你能从他的眼睛中读明白什么？生欣赏，交流，师总结。
3、同学们，如果是你的眼睛存在这样的问题，师傅说你不适合唱戏。
你会怎么想，又会怎么做呢？5、那梅兰芳有没有被这样的困难吓倒，就不学了呢？(生：没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。
师：谁来读出他的决心？指名读，齐读。
6、那梅兰芳又是怎么练习眼神，来克服这个困难的呢？同学们读一读第二小节就知道了。
7、生读第二自然段8、交流：梅兰芳是怎么练习眼神的？指名回答。
“他常常紧盯着空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”9、理解“紧盯”、“注视”，指导读好词语，读好句子。
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术成就和对中国戏曲的贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和京剧的基本知识。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，培养对京剧的欣赏能力和兴趣。
教学准备：1. 教师准备梅兰芳的生平介绍和表演视频资料。
2. 准备梅兰芳的代表作品录音或视频。
3. 准备相关的京剧知识资料和图片。
教学内容：第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景和成长经历1.2 梅兰芳的艺术启蒙和学艺经历1.3 梅兰芳的舞台生涯和艺术成就第二章：京剧的基本知识2.1 京剧的起源和发展历程2.2 京剧的表演形式和艺术特点2.3 京剧的角色分类和行当制度第三章：梅兰芳的表演技巧3.1 梅兰芳的唱腔技巧和表演风格3.2 梅兰芳的舞蹈动作和身段表情3.3 梅兰芳的化妆和扮相第四章：梅兰芳的代表作品欣赏4.1 《玉堂春》选段欣赏4.2 《穆桂英挂帅》选段欣赏4.3 《霸王别姬》选段欣赏第五章：京剧的欣赏方法和审美价值5.1 京剧的欣赏方法和技巧5.2 京剧的审美特点和艺术魅力5.3 学习梅兰芳的艺术精神，培养对京剧的热爱和传承意识教学活动：1. 教师讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看梅兰芳的表演视频，学习梅兰芳的表演技巧。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，进行音乐鉴赏和讨论。
4. 学生分组进行京剧角色的扮演和表演，体验京剧的魅力。
5. 教师引导学生进行京剧的欣赏方法和审美价值的讨论。
教学评价：1. 学生能够了解梅兰芳的生平介绍和艺术成就。
2. 学生能够掌握京剧的基本知识和表演技巧。
3. 学生能够欣赏梅兰芳的代表作品，并对京剧产生兴趣。
4. 学生能够理解和表达京剧的欣赏方法和审美价值。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或京剧艺术展览。
2. 邀请京剧表演艺术家进行讲座和示范表演。
3. 组织学生进行京剧的角色扮演和表演比赛。
4. 引导学生进行京剧艺术的研究和创作。
京剧大师梅兰芳教案
《京剧大师——梅兰芳》教案教学目标：1、初步认识京剧的艺术特征，了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位；认识京剧大师梅兰芳。
2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，培养学生学习京剧的兴趣。
3、初步认识和辨别南梆子四平调的唱腔特点以及梅派艺术。
教学重点：感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解京剧大师梅兰芳。
教学难点：感受、体验京剧艺术教具：多媒体、录音机教学过程：一、情境导入听赏《说唱脸谱》引入京剧二、京剧常识学习1、谈谈对京剧的认识。
中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。
角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。
人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。
各个形象鲜明、栩栩如生。
2、南梆子，又名卜鱼、广东板南梆子的艺术特色高亢、激越、慷慨、悲忍是南梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心，痛快淋漓之感。
京剧声腔：南梆子. 南梆子唱腔委婉优美，适于表现细腻柔美的情致，所以在京剧的传统剧目中，只有旦角和小生两个行当才有南梆子唱腔，其他行当没有这个板式的唱腔，。
《霸王别姬》中“看大王”是南梆子原板唱腔，南梆子的另一个板式是南梆子导板，在《白蛇传》和《打焦赞》等剧目中都有南梆子导板唱腔出现。
《京剧大师梅兰芳》教学设计
《京剧大师——梅兰芳》一、教学目标1、认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和京剧大师的个人魅力。
2 、能力目标：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
3、情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
二、教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
三、教学重难点1、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。
2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。
3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。
四、教具准备多媒体课件五、课程设计一、创设情境渲染气氛师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。
他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？一起用电影来揭开他的名字。
梅兰芳，好，今天我们一起来走进京剧大师梅兰芳。
二、导入新课1、介绍梅兰芳的生平:书上56页（补充）1927年,北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选,被誉为京剧“四大名旦”。
四大名旦——京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。
高中音乐鉴赏第四单元《京剧大师-梅兰芳》教学设计
高中音乐鉴赏第四单元《京剧大师—梅兰芳》教学设计泉州市城东中学柯江鸿教学目标1、欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验梅派唱腔的风格特点。
2、初步了解梅兰芳的生平事迹，知道他对京剧艺术作出的贡献。
3、能够以积极的心态学唱梅派唱腔，运用比较的方法探究分析梅派唱腔的风格特点，并能对其作出判断和评价。
教学重点；梅派唱腔的风格特点。
教学难点：学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔。
教学过程一、情境创设设计意图：创设教学情景，诱发学生学习兴趣。
1、课前欣赏李玉刚的《霸王别姬》唱段。
2、导入新课：听到这优美的唱腔，看到李玉刚一副副精美的剧照。
我们一定能够想到，今天这节课与京剧有关。
京剧作为国粹，可以说是博大精深，尤其是京剧的唱腔，更具特色。
我想提问一下同学们，在京剧表演中像李玉刚这样男扮女装的重量级大师是谁？二、感受与体验——梅派唱腔风格特点。
设计意图：了解梅兰芳的生平事迹及其对京剧艺术的贡献，感受、体验梅派唱腔的特点。
1、教师播放《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》。
设问：谁知道这段唱腔是哪位京剧表演艺术家的代表剧目？（1）教师播放《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》。
（2）师生交流。
（3）出示课题——京剧大师梅兰芳。
2、梅兰芳简介。
设问：同学们对梅兰芳有哪些了解？（1）师生交流（2）归纳总结：梅兰芳1894年生于北京的一个京剧世家，祖籍江苏泰州人，从小受家庭影响，受到很多名师的指导，艺术成就非常显著。
他善于改革，比如梅先生在京剧的伴奏中加入了京二胡以后，直到现在所有的旦角演员在伴奏中加入了京二胡。
他还将京剧带出国，使京剧在世界上产生了深远的影响。
另外梅先生是一位非常有民族气节的艺术家，在抗日战争时期，他蓄须明志，捍卫了民族的尊严。
正因为在艺术上的特色和人格上魅力，梅兰芳创作演出了《贵妃醉酒》、《扬门女将》、《天女散花》、《穆桂英挂帅》、《霸王别姬》等久演不衰的经典剧目。
3、欣赏《霸王别姬》中虞姬的唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案京剧大师梅兰芳教案作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的京剧大师梅兰芳教案，希望对大家有所帮助。
京剧大师梅兰芳教案1教学目标1、聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。
3、了解梅兰芳的京剧贡献。
教学准备一件戏服(带水袖)、多媒体教学课件教学过程导入：师：同学们，我们开始上课。
今天我们来谈一谈，什么是京剧?说说你印象中的京剧是什么样子的?生：……师：(对学生的回答给予恰当的评价)同学们回答的不是很全面。
京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”(板书)。
京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。
因为形成于北京，所以叫“京剧”。
现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。
我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。
提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。
梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上，对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献。
设计意图导入部分以问题开始，给学生留有悬念并使学生产生思考。
引出老师对京剧的简单介绍。
一、唱京剧师：今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力。
首先要欣赏的是梅派著名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”。
大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的?生：(如果有学生知道故事情节，尽量让学生说。
如果学生不知道，老师再介绍剧情。
)师：(清楚剧情后，播放“看大王在帐中和衣睡稳”)请大家仔细听，一会儿我们一起学几句唱词。
(欣赏完后，老师范唱第一句唱词，学生跟着学唱。
)设计意图听完后，通过“唱”来体验京剧的唱腔韵味。
二、念京剧师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段?生：念、做、打师：对!其中“念”指的是京剧中的“念白”。
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《京剧大师梅兰芳》教学设计
一、学习目标
（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点
重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排
（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）介绍梅兰芳的艺术成就。
（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品
2.简介作品的剧情
3.介绍南梆子及四平调的特点
4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？
四、教学资源建议
（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。
（五）网络资源，查找相关资料。
五、教学方法与学习指导策略
（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
（二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。
（三）引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
同学们，京剧是中国的国粹，在京剧的历史发展当中出现了很多的名家名作，下面我们来欣赏一段录像，请同学们思考几个问题。
（出示课件）
教师播放四大名旦的录像片断。
问题1：这几个艺术家分别是谁？
问题2：他们善于塑造什么样的人物形象？
教师总结：
梅兰芳：雍容富丽
荀慧生：俏丽清新
程砚秋：深沉委婉
尚小云：刚健洒脱
学生分辨表演艺术家及他们善于塑造的人物形象。
学生思考回答
二、了解京剧历史及京剧在世界文化史上的地位及京剧大师梅兰芳
（一）京剧的诞生及发展
（二）京剧在世界文化史上的地位
（三）认识了解京剧大师梅兰芳
教师总结：京剧是中国的国粹，在它的形成和发展过程中，出现了很多的有成就的艺术家。
如京剧的四大须生、四大名旦及老生三杰，这些艺术家为京剧的发展做出了巨大的贡献。
尤其是京剧大师梅兰芳更是将中国京剧艺术引向世界的第一人。
下面我们来欣赏他演唱的两首作品。
学生课前预习京剧的相关知识
学生分组回答
学生答：京剧在中国戏曲中形成较晚，从1790年四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）进京算起只有200多年的历史。
但它久居京城，融汇了各家之长，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著。
世界上有三种古老的艺术，古希腊的悲喜剧；印度的梵剧；中国的戏曲。
在中国的戏曲当中京剧具有很强的代表性。
京剧大师梅兰芳是梅派艺术的奠基人，梅兰芳被誉为伟大演员，美的化身，他的嗓音圆润、甜美、嘹亮，韵味纯正醇厚，质朴中见俏丽，妩媚中见大方。
自己创编了很多唱段。
三、欣赏作品
（一）播放录像
《看大王在帐中和衣睡稳》
《海岛冰轮初转腾》
（二）介绍南梆子及四平调的特点
（三）听音乐模唱《海岛冰轮初转腾》。
（四）对比评价自己歌唱和聆听录音的不同感受。
（五）谈对《海岛冰轮初转腾》的行腔感受和认识。
在欣赏的过程中，思考
问题1：这两首作品的剧情是什么？表现了什么内容？
问题2：这两首作品表现了人物怎样的情绪？
问题3：这两首作品的兴趣有什么特点？
教师小结
教师播放录音片段
学生讨论并回答教师提出的问题
学生答：虞姬是一个愁苦的人物，杨玉环是一种哀怨自伤的情绪。
学生模唱
谈谈你对这两个录像片段的见解
四、拓展
欣赏李玉刚、梅兰芳不同板本的
《看大王在帐中和衣睡稳》
《海岛冰轮初转腾》的录像片段
教师小结：两种版本的表演各有千秋，梅兰芳的表演雍容大气，李玉刚的表演温柔秀美都获得了人们的喜爱。
学生用自己喜爱的不同方式表现对梅兰芳的理解（如：语言描述、模唱表演）
五、课堂小结
教师做概括性小结，启发学生课下继续探索京剧的相关知识。
六、布置作业
预习现代京剧的相关知识（声腔、板式、伴奏、行当等等）
七、教学评价建议
（一）教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。
（二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。
（三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。