《做一个魅力班主任》读后感

《做一个魅力班主任》读后感
尹道伦
现在，我们班主任们越来越困惑，越来越苦恼：现在的学生怎么这样难管、难教？以前的管理方法、育人招数怎么就不管用了？想让每位学生心服口服咋就这么难上加难？……班主任难当，班主任不好当，困扰着我们每位班主任。

那么，如何做好班主任工作，如何让我们班主任劳而有获？如何做一个快乐而成功的班主任呢？署假期间我读了陈晓华编写的《做一个魅力班主任》，触动很深，觉得作为一个班主任应该具备以下素质：
一、学识的魅力
“师者，所以传道授业解惑也。

”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。

而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。

因此，我认为，一个优秀的班主任应该具有以下三个方面的水平：
1、拥有正确丰富的本学科知识。

例如：大家熟悉的教育专家魏书生就是一个十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。

他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。

2、知晓一点历史、文艺、科技等方面的常识。

班主任可用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。

3、了解一些教育学、心理学等方面的理论。

做为班主任，我们要多抽些时间，读一些书，比如本学科知识类杂志，以及时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息，不仅上好自己的课，还能经常在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。

二、人格的魅力
古人有“经师”易得“人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。

班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。

优秀班主任应该成为学生人生道路上的导向和楷模。

人格的魅力主要包括四个方面：
1、热爱学生。

教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法，是盲目的爱、无效的爱。

那么，正确的爱的方法究竟有哪些呢？
首先，了解是爱的根基。

其次，尊重是爱的前提。

第三，鼓励、赞扬与热情的期待是一把金钥匙。

第四，教师的爱应该是朋友之爱。

2、关心学生。

关心学生的学习，也要关心学生的思想、学生的生活，关心学生的处境及心理健康。

有时，对学生的思想、生活的关心可以大大促进其学习。

以情动人的效果超过以理服人。

学生的情绪波动，班主任都应敏感地捕捉到，并能及时地给予他们帮助，这可以深深地感动着学生。

有时，班主任的一次真挚的询问、一个温馨的抚摸、一句关切的话语……都会使学生为之感激。

3、公正、公平的原则。

在处理班级事务时，班主任公正、公平，才能赢得学生的信赖与钦佩。

偏袒、护私，偏听偏信，厚此薄彼，班主任就会在大多数学生面前失去威信。

在实际工作中，我们经常不自觉地偏爱班干、学习成绩好的学生，无形中会引起大多数学生的反感。

如，排座位要考虑多方因素，上课提问要关注“弱势群体”，经常走下讲台巡视。

4、拥有优秀的品性。

勤奋乐学、积极进取、踏实肯干、诚实守信、助人为乐……这些，我们班主任是经常教导自己的学生的。

那么，身教重于言教，教师也要身体力行，做好示范楷模。

如今的学生对教师的一言一行十分在乎，经常是
“我们老师怎么怎么了”、“我们老师也如何”，学生信赖崇拜班主任，更多的是因为他（她）的人格。

所以，具有人格魅力的班主任，在学生心目中是高大的，无形中学生会心向往之，乐于效仿。

三、机智的魅力
俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》一文中明确指出：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。

”可见教育机智在日常班级管理工作中的重要性。

学生的个性不同，气质各异，思想没成型，心理也在不断变化，这就需要班主任具体问题具体分析解决。

对待班级中同类型的案例，不同的学生我们要采取不同的处理办法。

对待同一学生身上反复出现的同一问题，我们也要用不同的方法解决。

这一方法没奏效或收效甚微，班主任就要及时调整应对决策。

我们要多琢磨琢磨学生，研究我们的教育对象，努力将学生琢磨成一块块美玉。

四、情趣的魅力
以前学生多崇拜那些年纪大、知识渊博的老师，而现在则越来越喜欢年轻教师了。

究其原因，主要是一些年轻教师充满活力、富有创新思想，有生活情趣。

在学生们眼里，具
有鲜明个性特色的老师很生动，很有情调，是效仿崇拜的对象。

那么，如何做一个有情趣魅力的班主任呢？
1、热爱生活。

乐观、开朗、幽默、愉快、有活力，关注社会焦点，会劳逸结合，会享受生活的乐趣。

2、兴趣广泛。

适时在学生面前展示一下。

3、注重形象。

气质优雅、大方，衣着得体整洁，有时代感。

五、语言（文字）的魅力
班主任才华的综合体现是表演才能和演说才能，班主任与学生之间的交流十分频繁。

同样的一句话或一个意思，不同的说话方式会产生截然不同的效果。

所以，班主任要掌握说话的语言（文字）艺术，并不断锻炼，提高自己的语言技巧。

1、用感召的语言（文字）来点燃学生的激情
2、用灵活的语言（文字）沉着应对。

3、用幽默的语言（文字）吸引学生
4、用民主的语言树立威信
六、时尚的魅力
1、做一个朋友型的班主任。

2、做一个轻松型的班主任。

老师同样是人，爱惜自己、珍惜家人、享受生活是人之常情，为什么要把自己的工作搞得这么令人寒心、让人恐怖呢？而那种既会教书又会生活的老师才是学生所欣赏的，因为从这样的老师身上，他们能看到生活的乐趣，能感受到生活的幸福，也让他们对未来充满渴望。

3、做一个前卫型的班主任。

学生总是走在时尚的前列，而大多数老师常常游离在时尚之外，缺少情趣，缺少激情，不时髦，对新生事物不够敏感······这是不少中学班主任的形象和风格，也是班主任与学生之间存在代沟的主要原因。

所以，班主任要蹲下身子，倾听学生的心声，了解他们的世界，关注他们喜欢的流行读物、流行歌曲、流行语言，不断更新知识、更新观念，更好地与学生沟通。

4、做一个合作型的班主任。

“师者，所以传道授惑解惑也”。

许多时候，班主任意见至上。

而如今学生获取知识的渠道越来越多，学生更希望他们的老师能成为他们学习的合作伙伴，生活的参与者。

而能够这样做的班主任一定会深受学生喜爱。

总之，我认为，一个受学生欢迎的班主任就称得上是合格甚至是优秀的班主任。

在实际工作中，我们许多班主任都
能各显神通，有自己的“尚方宝剑”，各有各的魅力。

但最根本的一点——有个性、有创意、负责任、有爱心、有才华，是每个班主任必须拥有的基本素质。

2011年8月。