九年级语文下册 口语交际《应对》pptx课件
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语文课件《口语交际：应对》共30页PPT
语文课件《口语交际：应对》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
部编版八年级语文下册第一口语交际《应对》课件优质版PPT
钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
对了。
课堂学以致用
阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用 了什么应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才 智，得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不 以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。” 孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
典型引领，掌握要点
国共两党谈判期间，国民党代 表在以周恩来、王若飞为代表的中共 代表团义正词严、咄咄逼人的气势下 ，理屈词穷、恼羞成怒：“和你们共 产党谈判，真是对牛弹琴！”“对， 牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充 满机趣，也包含智慧。
典型引领，掌握要点
唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜 地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不 推辞，提笔写到：“这个女人不是人” ，一言既出，老妇脸现怒色。“九天仙 女下凡尘”，由怒变喜。“生儿个个都 是贼”，儿女皆惊，恨上心头。“偷来 蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。 真是一波三折，充满机变，令人叹为观 止。
应对要领归纳：
其次，要掌握一定的应对技巧。特别 是面对一些特殊场合，如国际间交往、答 记者问或其他正式场合的交流等，或者遇 到一些故意的刁难，就要注意采用一定的 应对技巧。
常用的应对技巧有：自嘲、归谬法、 巧换概念、针锋相对、转换话题等。
应对要领归纳：
2、做好应对，其次要掌握一定的应对技巧。
另外，需要注意的是：巧妙应对的前 ”门采儿认真地说，“要是你花一年的功夫画它，那么只用一天的功夫你准能卖出去。
分别时，萧伯纳说：“回去告诉你妈妈，今
天你在街上和世界名人萧伯纳聊了很久。”
小女孩看了他一眼，也学着他的口气说：“
回去告诉你的妈妈，你今天和漂亮的苏联小
对了。
课堂学以致用
阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用 了什么应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才 智，得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不 以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。” 孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
典型引领，掌握要点
国共两党谈判期间，国民党代 表在以周恩来、王若飞为代表的中共 代表团义正词严、咄咄逼人的气势下 ，理屈词穷、恼羞成怒：“和你们共 产党谈判，真是对牛弹琴！”“对， 牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充 满机趣，也包含智慧。
典型引领，掌握要点
唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜 地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不 推辞，提笔写到：“这个女人不是人” ，一言既出，老妇脸现怒色。“九天仙 女下凡尘”，由怒变喜。“生儿个个都 是贼”，儿女皆惊，恨上心头。“偷来 蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。 真是一波三折，充满机变，令人叹为观 止。
应对要领归纳：
其次，要掌握一定的应对技巧。特别 是面对一些特殊场合，如国际间交往、答 记者问或其他正式场合的交流等，或者遇 到一些故意的刁难，就要注意采用一定的 应对技巧。
常用的应对技巧有：自嘲、归谬法、 巧换概念、针锋相对、转换话题等。
应对要领归纳：
2、做好应对，其次要掌握一定的应对技巧。
另外，需要注意的是：巧妙应对的前 ”门采儿认真地说，“要是你花一年的功夫画它，那么只用一天的功夫你准能卖出去。
分别时，萧伯纳说：“回去告诉你妈妈，今
天你在街上和世界名人萧伯纳聊了很久。”
小女孩看了他一眼，也学着他的口气说：“
回去告诉你的妈妈，你今天和漂亮的苏联小
第一单元口语交际《应对》课件(共15张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
揭晓答案：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
合作探究：
看材料，试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智， 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
对方态度：讥讽
应对技巧：针锋相对
材料二：
有一次，周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后，一个西方记者提 问：“你们中国有多少
钱？”周总理听出其弦外之音，风趣地答道：“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然，场内鸦雀无声。接着，周总理解释道：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法，并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，习得完整讲述个人意见的能力，培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.提高机智的应变能力，在发展语言的同时，树立自我保 护的意识。
最后一个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”他回答得
更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论，小组选派代表进行交流，讲明对方的态度及
应对者的应对技巧！
①美国有一位传奇式的教练，名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后，遭到空前惨败。比赛一结束， 记者们蜂拥而至，把他围得水泄不通，问他这位败军之将有何感想。他微 笑着，不无幽默地说：“好极了，现在我们可以轻装上阵，全力以赴地去 比赛，背上再也没有冠军的包袱了。”
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
合作探究：
看材料，试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智， 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
对方态度：讥讽
应对技巧：针锋相对
材料二：
有一次，周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后，一个西方记者提 问：“你们中国有多少
钱？”周总理听出其弦外之音，风趣地答道：“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然，场内鸦雀无声。接着，周总理解释道：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法，并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，习得完整讲述个人意见的能力，培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.提高机智的应变能力，在发展语言的同时，树立自我保 护的意识。
最后一个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”他回答得
更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论，小组选派代表进行交流，讲明对方的态度及
应对者的应对技巧！
①美国有一位传奇式的教练，名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后，遭到空前惨败。比赛一结束， 记者们蜂拥而至，把他围得水泄不通，问他这位败军之将有何感想。他微 笑着，不无幽默地说：“好极了，现在我们可以轻装上阵，全力以赴地去 比赛，背上再也没有冠军的包袱了。”
《应对》口语交际PPT课件
（4）移用：“老”——“快乐”“笑”“皱纹” 方老师答：我是最爱天天的妈妈，天天是最爱妈妈的 孩子，所以我就很快乐，经常笑。笑得多了，皱纹多了， 就显得老了。 （5）转换话题：重点不是“老不老”——重点是 “学问有多高” 天天答：重点不是我妈妈老不老，重点是我妈妈学问 有多高哦！ ……
回应的方法多种多样。我们只要明确自己的态度与 目的，多动脑筋多读书，就可以找到自己比较满意的应对 方法。
自嘲
牛刀小试
方老李永师强 接小学三年级的儿子天天放学。天天的同 学对天天说：你妈妈好老呀！
如果你是天天或者方老师，你会怎么回应？ 思路：第一步，判断对方态度。
第二步，明确自己目的。 第三步，用什么技巧达成目的？
李永强
（1）偷换概念：“老师”——“老” 天天答：我妈妈是老师，当然要“老”一点。 （2）正面表扬：“关心”——“抓住我的特点” 方老师答：谢谢你，这么关心天天妈妈，这么快就发现 了我的特点！ （3）别解：“老”“辣”——“更厉害” 方老师答：姜是老的辣。我为了让自己更厉害，所以就 让自己老一点！
比较正式的
高考语文试卷增加分值的嘉宾,请他们给大家说一说为什 么应该增加分值。
正常提问
各位观众朋友,大家好!中高考语文试卷增加分值的目的是
提高语文学科的地位,为什么呢?第一,语文学科属于基础
学科，对学生的思维能力、语言能力，以及情感、态度、 较为严肃、专业地
价值观的培养,有至关重要的作用。第二 ， 语文是综合性、 回答主持人问题
21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请 他谈谈:走进新世纪的延安，有什么新的感想?如果再写 一首《回延安》，会写哪些内容?
活liy动ong建qian议g :设置记者和贺敬之的提问和答语。
第一单元口语交际《应对》课件(共24张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？” 子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推 知十件事；我听一件事，才推知两件事。” 孔子说：“是不如他 ；我与你都不如他。”
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少 钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18元 8角8分。
李桐和杨阳，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。 这时，班长说：“________” A．你们这样大声争吵影响很坏。 B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C．你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。 D．你们这样大声争吵，影响不太好吧。
3．一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。“奶奶，你老人家 身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没 惹事 (犯错误 惹事)， 就是读书还要多用功 (多用功 发奋努力)，数学考试最近又不及格啦。在学 校您别担心，我们会 抽空 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课；可在家 里，您老人家要 说说他 (做做他的思想工作 说说他)。”
(1)老师应该用哪种说法更好？请选择恰当的说法填在横线上。(8分) (2)你认为老师这样说话的理由是什么？(10分) 奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较恰当，奶奶容易听懂。
4．体会巧妙应对的妙处。 (1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜 看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行 家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回 答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外之意是：__我__是__犹__太__人__，__而__你__正__是___那__一__头__驴__子_____。(8分)
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少 钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18元 8角8分。
李桐和杨阳，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。 这时，班长说：“________” A．你们这样大声争吵影响很坏。 B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C．你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。 D．你们这样大声争吵，影响不太好吧。
3．一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。“奶奶，你老人家 身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没 惹事 (犯错误 惹事)， 就是读书还要多用功 (多用功 发奋努力)，数学考试最近又不及格啦。在学 校您别担心，我们会 抽空 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课；可在家 里，您老人家要 说说他 (做做他的思想工作 说说他)。”
(1)老师应该用哪种说法更好？请选择恰当的说法填在横线上。(8分) (2)你认为老师这样说话的理由是什么？(10分) 奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较恰当，奶奶容易听懂。
4．体会巧妙应对的妙处。 (1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜 看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行 家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回 答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外之意是：__我__是__犹__太__人__，__而__你__正__是___那__一__头__驴__子_____。(8分)
口语交际《应对》ppt课件
站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄 悄地说：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”杨 小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论，岂 非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自 己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意 思，既不想让杨小楼拿走错字，又不好意思再要过来。 老佛爷之福，比世上任何人 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说： 都要多出一'点'呀！ “ "杨小楼一听，脑筋转过弯来， 老佛爷福多，这万人之上之 连忙叩首道：“ ！"慈 福，奴才怎么敢领呢 禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推 舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。"就这样，李连英 为二人解脱了窘境。
来正好是18元8角8分。这一应对，巧妙机
智，避免了尴尬，又保守了国家秘密。
常用的应对技巧有：自嘲、归谬、巧换概念、针锋
相对、转换话题。
怎样做到随机应变、巧妙应答
• 另外：需要注意的是，巧妙应对的前 提是能够准确理解对方的意图，把握对方 的主要观点。因此，认真倾听对方的话语 尤其重要。在此基础上，如果能够依据当 时话语情境，快速调动思维，迅速做出反 应，就能够随机应变、巧妙应对了。
古今中外应对轶事
• 晏子使楚
• 晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴 的时候，两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王 说：“绑着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐 国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人都 善于偷窃吗？”晏子离开座位，回答说：“我听说这 样的事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在 淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它们只是叶子的形状 相似，果实味道却完全不同。这是什么原因呢？是水 土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷 盗，难道楚国的水土会使人民善盗吗？”楚王笑着说： “圣人不是能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。”
口语交际--应对(1)
★ 在英国议会开会时，一位议员在发言
时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。 这位议员说：“我提醒各位，我只是在发 表自己的意见。”
这时候丘吉尔站起来说：“我 也提醒议员先生注意，我只是在摇
我自己的头。” 针锋相对
6、阅读下面的小故事，根据情境，机智应对。 再说说其中所运用的应对技巧。
★在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱吉
【如果对方是一般性询问，要做出客观的回答； 如果是善意的玩笑，诚恳的道歉，可报以善良的 幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选 择恰当的方式，给予有力回应。】
善于应对，还需要快速思维。所谓 随机应变，说明现场的情况不在自己 的意料之中。那么，当意想不到的言 语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断 对方的意思，明确应对方向，选择应 对的材料和方法，组织语言表达，而 这一切思维活动都必须在瞬间完成。 可见，思维的敏捷性是非常重要的。
归谬论证是采用“以子之矛攻子之盾” 的批驳方法和先假设对方的论点是正确的， 然后加以言理引申，得出荒谬的结论来证明 对方论点的谬误的方法。
国共两党谈判期间，国民党代表在 以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义 正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、 恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛 弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一 击，不仅充满机趣，也包含智慧。两厢比 较，优劣力显。
善于应对，首先需要为人有则。懂得维护 公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中 做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别 人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自 取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色， 油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，那更 是有失人格之举了。
善于应对，其次需要善于倾听。《语文课程 标准》要求：“耐心专注地倾听，能根据对方的 话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。” 这一点很重要。“应”要有针对性，就必须从对 方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对 方的言下之意，分辨对方的态度与情感，否则 “应”了也不“对（正确）”。
时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。 这位议员说：“我提醒各位，我只是在发 表自己的意见。”
这时候丘吉尔站起来说：“我 也提醒议员先生注意，我只是在摇
我自己的头。” 针锋相对
6、阅读下面的小故事，根据情境，机智应对。 再说说其中所运用的应对技巧。
★在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱吉
【如果对方是一般性询问，要做出客观的回答； 如果是善意的玩笑，诚恳的道歉，可报以善良的 幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选 择恰当的方式，给予有力回应。】
善于应对，还需要快速思维。所谓 随机应变，说明现场的情况不在自己 的意料之中。那么，当意想不到的言 语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断 对方的意思，明确应对方向，选择应 对的材料和方法，组织语言表达，而 这一切思维活动都必须在瞬间完成。 可见，思维的敏捷性是非常重要的。
归谬论证是采用“以子之矛攻子之盾” 的批驳方法和先假设对方的论点是正确的， 然后加以言理引申，得出荒谬的结论来证明 对方论点的谬误的方法。
国共两党谈判期间，国民党代表在 以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义 正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、 恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛 弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一 击，不仅充满机趣，也包含智慧。两厢比 较，优劣力显。
善于应对，首先需要为人有则。懂得维护 公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中 做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别 人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自 取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色， 油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，那更 是有失人格之举了。
善于应对，其次需要善于倾听。《语文课程 标准》要求：“耐心专注地倾听，能根据对方的 话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。” 这一点很重要。“应”要有针对性，就必须从对 方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对 方的言下之意，分辨对方的态度与情感，否则 “应”了也不“对（正确）”。
语文课件《口语交际：应对》30页PPT
语文课件《口语交际：应对》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
▪
谢谢！
30
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
▪
谢谢！
30
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
第一单元口语交际《应对》课件(21张PPT) 部编版语文八年级下册
2019年衢州中考语文试卷上有这样的一道题：
妈妈 (手机响，拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。
文文 (嘀咕)又晒娃!
妈妈 (念)“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎 熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努カ，オ不会被碾成渣……”
文文 (噘嘴)妈，你给我念这个，是什么意思?你是不是 (7) ？
这里的每个句子用不同的字眼来从三个视角描述它。带出不同的心灵视角， 不同的评价视角，也就是态度。
（2）言为心声，对方的态度与目的如何？我们自己的 态度和目的又该如何？
总原则
与人为善， 语言让我们的生活更美好，
不是逞口舌之快。
了解应对的技巧，走进应对
问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。 母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，对不合情理的。 应对方： 双喜：我写包票！船又大，迅哥儿从来不乱跑；我们又都是识水性的！ 效果： 外祖母和母亲也相信，便不再驳回。
据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢 的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路 里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。” 结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着 想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会 怎样应对呢？
歌德：“我恰好相反。”
一个句子，只是调换了一下顺序，给人产生完全不同的 效果，这说明，说话，是有技巧的。
得体是一种语文境界
那么，假如姚明换成孙杨，来到孙杨的故事中，他会如何表现呢？
“我很尊敬霍顿，因为他有他的坚持，虽然这种坚 也许，面对拒绝与自己合影的霍顿，“姚明”会说： 持源自一种误解，但我依然尊敬他。”
也许，面对拒绝合影的英国选手斯科特，“姚明”会一语双关： “我其实很愿意和他合影，如果 有这样的机会，请他放心，我一 定不会使用美颜相机。”
人教部编版初中语文八下第一单元《口语交际：应对》优秀PPT课件
二、应对的方法
（二）要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，就要注 意运用一些应对技巧。
常用的应对技巧有： 自嘲 归谬 巧换概念 针锋相对 转换话题
二、应对的方法
（三）需要注意的是，巧妙应对的前提是能够准确理解对方的意图 ，把握对方的主要观点。因此，认真倾听对方的话语尤其重要。在 此基础上，如果能够依据当时话语情境，快速调动思维，迅速做出 反应，就能够随机应变、巧妙应对了。
一般性询问客观诚恳的回答善意的玩笑诚恳的致歉善意的幽默自嘲恶意的刁难巧妙有力的回应二应对的方法二要掌握一定的应对技巧
统编版初中语文八年级下册
第一单元·口语交际 应对
CHUZHONG YUWEN
教学目标
1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。 2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧。 3.通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对 能力。
三、分析案例 对应技巧
（一）萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地。肇事者扶起他，
十分诚恳的向他道歉。
萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我
撞死，就可以名扬四海啦。”
——自嘲
（二）一个年轻的科学工作者希望加入爱迪生实验室。他诚恳地对
爱迪生说：“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶解剂——它
能溶解一切物质。”“万能的溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那
么，你打算把它放到什么容器里？”
——归谬
三、分析案例 对应技巧
（三）一个年轻的画家拜访德国有名的画家阿道夫•门采尔，向他
诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿功夫，可卖
出去要整整一年？”“请倒过来试试吧！”门采尔认真地说，“要
第一单元 口语交际《应对》
• 3、要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束 后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全部展 示、交流。
活动二
（一）思考下列的对话是运用了什么应对技巧。 （1）一个年轻的画家拜访德国有名的画家
阿道夫•门采尔，向他诉苦说：“我真不明白， 为什么我画一幅画只用一会儿功夫，可卖出去要 整整一年？”“请倒过来试试吧！”门采儿认真 地说，“要是你花一年的功夫画它，那么只用一 天的功夫你准能卖出去。”
技巧： 巧换概括。
什么是应对
• 应对就是对别人所说的话做出回应，或 对别人提出的问题给予回答。
• 广义的应对应该包括聊天、问答、讨 论等中的回应，这里则主要指面对别人的 调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话 语能力。
活动一：
思考：这两个故事的主人公，是如何机智应 对他人的话语的？除此之外，生活中还有其 他的应对技巧吗？请举生活中或者名人的事 例回答。 方式：小组合作交流3-4分钟，并且写上你们 组的观点
技巧： 针锋相对。
（4）有位英国女士打电话说非常喜欢他写 的文章,想到家中拜见作者。 钱钟书在电话 中说:“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错,又何 必要认识那只下蛋的母鸡呢?”
技巧： 自嘲
活动三:用ห้องสมุดไป่ตู้对的技巧完成下面习题
1.小丽正在书写一幅参赛的书法作品，大功即将告 成时，毛手毛脚的小林突然凑上来碰到了她的手， 一幅艺术作品立即惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小 林一眼，小林赶快道歉，见小丽还在气头上，又 莞尔一笑说：“微笑是人类最好看的表情。
• 情境二：某中学【评选出了五名不同年级 的“读书之星”，他们在读书方面各有高 招，对选书、读书、用书也有自己的见解。 颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校 大会，与同学们面对面交流，并回答大家 的问题。
活动二
（一）思考下列的对话是运用了什么应对技巧。 （1）一个年轻的画家拜访德国有名的画家
阿道夫•门采尔，向他诉苦说：“我真不明白， 为什么我画一幅画只用一会儿功夫，可卖出去要 整整一年？”“请倒过来试试吧！”门采儿认真 地说，“要是你花一年的功夫画它，那么只用一 天的功夫你准能卖出去。”
技巧： 巧换概括。
什么是应对
• 应对就是对别人所说的话做出回应，或 对别人提出的问题给予回答。
• 广义的应对应该包括聊天、问答、讨 论等中的回应，这里则主要指面对别人的 调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话 语能力。
活动一：
思考：这两个故事的主人公，是如何机智应 对他人的话语的？除此之外，生活中还有其 他的应对技巧吗？请举生活中或者名人的事 例回答。 方式：小组合作交流3-4分钟，并且写上你们 组的观点
技巧： 针锋相对。
（4）有位英国女士打电话说非常喜欢他写 的文章,想到家中拜见作者。 钱钟书在电话 中说:“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错,又何 必要认识那只下蛋的母鸡呢?”
技巧： 自嘲
活动三:用ห้องสมุดไป่ตู้对的技巧完成下面习题
1.小丽正在书写一幅参赛的书法作品，大功即将告 成时，毛手毛脚的小林突然凑上来碰到了她的手， 一幅艺术作品立即惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小 林一眼，小林赶快道歉，见小丽还在气头上，又 莞尔一笑说：“微笑是人类最好看的表情。
• 情境二：某中学【评选出了五名不同年级 的“读书之星”，他们在读书方面各有高 招，对选书、读书、用书也有自己的见解。 颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校 大会，与同学们面对面交流，并回答大家 的问题。
部编人教版语文八年级下册口语交际《应对》优质课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 应对的技巧
2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合， 如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或 是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。 常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、 转换话题等。
3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基 本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 应对的概念
应对，就是对别人所说的话语做出回应， 或对别人提出的问题给予解答。广义的应对 包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主 要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时 随机应变的话语能力。
问题方： 八公公骂大家用了船上的盐和柴。 应对方： 要八公公归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面 叫他“八癞子”。 态度与技巧：阻止被骂，转换话题，针锋相对。
案例四：《陈太丘与友期行》
问题方： 非人哉！与人期行，相委而去。 应对方： 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 效果：友人惭，下车引之。 分析态度与技巧：阻挡恶意，针锋相对。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 应对的技巧
1.准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还 是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也 应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、 自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不 给对方以可乘之机。
4. 应对有原则
善于应对，需要为人有则——懂得维护公理， 坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节， 不卑不亢。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧 应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解 为巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎， 则更是有失人格了。
初三语文下册口语交际：应对 课件
应对策略
归谬。自相矛盾的成语故事。战国时楚国有一个 卖盾和矛的人，他夸说自己所卖的盾坚固无比， 没有东西能把它刺穿；又夸说自己所卖的矛十分 锋利，没有东西不被它刺穿。路上有人听见后， 忍不住说：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会 如何？”楚国人立刻瞠目结舌，无法回答他的问 题。
应对策略
巧换概念。国共两党谈判期间，国民党代表在以 周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、 咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和 你们共产党谈判真是对牛弹琴。” 共产党：“对，牛弹琴！”
贾玲、宋小宝、郭德纲、岳云鹏……
看影视，找例子
莫怀仁：你来到我家，莫某并没有亏待你啊 ，好茶好饭绫罗绸缎，你还想要怎样？ 刘三姐：多谢你的好茶饭，三姐不吃富豪筵 ；多谢你的好绸缎，是人谁把狗皮穿 莫管家：刘三姐，你傲气得很啦！ 刘三姐：这点傲气你没有，你是财主桌下狗 ，亏你生来牙齿利，能啃几根剩骨头？ 莫怀仁：你不要撒野，你知道这是什么地方 ？ 刘三姐：这里原是老虎口，这里又是野狼窝 ，仁义道德好门面，杀人宰房不见血。
应对策略
针锋相对。前面刘三姐对莫怀仁就是。再有：安 徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜 爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士 见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的 玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意 儿，能算个脑袋吗？”
应对策略
转换话题。唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地 ，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔 写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸 现怒色。“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。“生 儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。“偷来 蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。
口语交际 应对
八上：讲诉 复述与转述 八下：应对 即席演讲 九上讨论 九下：辩论
口语交际《应对》课件
口语交际《应对》课件口语交际《应对》课件一、主题本节课的主题是“应对”，旨在帮助学生了解如何在不同的情境下采取适当的应对措施，提高人际沟通能力。
二、课程目标1、学生能够理解什么是应对，以及应对在人际沟通中的重要性。
2、学生能够掌握不同类型的应对方法，并能够根据情境选择适当的应对策略。
3、学生能够通过角色扮演和案例分析，实际操作应对技巧，提高应对能力。
三、教学内容1、应对的定义和重要性2、应对的类型和适用情境3、应对技巧的实践和训练四、教学方法1、讲解：通过讲解应对的定义和重要性，使学生对应对有一个基本的概念和理解。
2、演示：通过演示不同类型的应对方法和适用情境，使学生能够清楚地了解各种应对策略。
3、实践：通过角色扮演和案例分析，让学生实际操作应对技巧，提高应对能力。
五、教学步骤1、导入新课：通过引导学生思考一些日常生活中的应对情境，引入本节课的主题。
2、讲解应对的定义和重要性：阐述应对在人际沟通中的重要作用。
3、演示应对的类型和适用情境：列举不同类型的应对方法，并讲解它们的适用情境。
4、实践应对技巧：通过角色扮演和案例分析，让学生实际操作应对技巧，教师进行指导。
5、总结回顾：回顾本节课的重点内容，再次强调应对在人际沟通中的重要性。
6、布置作业：要求学生回顾本节课所学内容，并在日常生活中注意观察和运用应对技巧。
六、教学评估1、观察学生的参与度：通过观察学生在课堂中的表现，评估学生对应对技巧的掌握程度和应用能力。
2、作业反馈：通过检查学生的作业，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，并给予相应的反馈和指导。
七、教学反思根据学生的反馈和作业情况，对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
同时，也要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，因材施教，提高教学效果。
八、教学资源1、PPT课件：包含本节课的主要教学内容和知识点，便于学生理解和记忆。
2、案例分析：提供一些真实的案例，供学生进行角色扮演和应对技巧的实践。
语文统编版初二下册 口语交际——应对 PPT教学课件
但我认为还要加上一条：侵略美国的外国军队， 任何时候都不得超过3000人。”
归谬
语文初中
★ 一次比赛中，中国男篮逆转绝杀韩国队夺冠，赛后， 韩国篮协主席在遇到中国篮协主席姚明时说：“恭喜！ 你们运气真好！”姚明回答说：
“谢谢！运气总是留给准备好的人！”
针锋相对
语文初中
★ 某甲向他的朋友们朗诵了一首诗，宣称这是他的“新作”。 他问大家：“你们认为怎么样？”有个朋友乙说：“很好。但 可惜是从一本书上偷来的。”某甲听了很生气，非要他的朋友 乙赔礼道歉。朋友乙怎么办呢？他从书包里掏出来一本书，说：
机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身 让路，让批评家过去。
语文初中
什么是应对
应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问 题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里 则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语 能力。
语文初中
应对须知：
（一）准确判断对方的态度。 是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？ 对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。 如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲;如果相反，
可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
语文初中
应对须知：
（二）掌握一定的应对技巧。 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或
其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注 意采用一定的应对技巧。
语文初中
随机应变、巧妙应对
自嘲 归谬 巧换概念
针锋相对
转换话题
语文初中
★ 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。
“我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答，“但 你要知道，有人也问过议长里德，他回答说，真正有教养 的人的体重不应超过200磅。
归谬
语文初中
★ 一次比赛中，中国男篮逆转绝杀韩国队夺冠，赛后， 韩国篮协主席在遇到中国篮协主席姚明时说：“恭喜！ 你们运气真好！”姚明回答说：
“谢谢！运气总是留给准备好的人！”
针锋相对
语文初中
★ 某甲向他的朋友们朗诵了一首诗，宣称这是他的“新作”。 他问大家：“你们认为怎么样？”有个朋友乙说：“很好。但 可惜是从一本书上偷来的。”某甲听了很生气，非要他的朋友 乙赔礼道歉。朋友乙怎么办呢？他从书包里掏出来一本书，说：
机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身 让路，让批评家过去。
语文初中
什么是应对
应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问 题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里 则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语 能力。
语文初中
应对须知：
（一）准确判断对方的态度。 是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？ 对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。 如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲;如果相反，
可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
语文初中
应对须知：
（二）掌握一定的应对技巧。 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或
其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注 意采用一定的应对技巧。
语文初中
随机应变、巧妙应对
自嘲 归谬 巧换概念
针锋相对
转换话题
语文初中
★ 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。
“我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答，“但 你要知道，有人也问过议长里德，他回答说，真正有教养 的人的体重不应超过200磅。
第一单元口语交际《应对》课件(共29张ppt) 2021-2022学年部编版语文八年级下册
据说有一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在街 上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事 者扶起他，十分诚恳地向他道歉。萧伯纳则诙谐地 回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死， 就可以名扬四海了。”这样就轻松幽默地表达了自 己不介意的态度，化解了尴尬的局面。
示例2
在《陈太丘与友期行》中，当友 人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没 有示弱，回应道：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼。”元方机敏、有理有据的反击， 成为巧妙应对的典型。
杨澜非常尴尬，但她一跃而起，面带微笑地对观众说:“人有失足，马有漏 蹄，我刚才的狮子滚绣球还不够熟练吧!看来这场演出的台阶不那么好下呢，相 信台上的节目一定会很精彩。” 话一说完，观众席上便响起了雷鸣般的掌声。
生活中谁都会出错，当事实已无法改变时，我们想到的往往是弥补，而杨澜 想到的却是自嘲。试想，若杨澜换成其他任何一种方式来化解尴尬，都会显得苍 白无力。作为主持人，自嘲是娱乐观众;而 作为个人，自我解嘲则是娱乐自己的 良策。
板书设计
应对
认真聆听对方的话语，
前提条件：
准确理解其意图，
把握其观点态度。
准确判断对方的态度
其次要掌握一定应对技巧
自嘲、归谬、巧换概念、 针锋相对、转换话题等
问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。 母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合 情理的。 应对方： 双喜：我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水 性的！ 效果：外祖母和母亲也相信，便不再驳回。 分析态度与技巧：客观分析。
案例二：《社戏》（鲁迅）
问题方： 六一公公：双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好 好的摘，踏坏了不少。 应对方: 双喜：是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的 虾吓跑了！ 效果： 六一公公：请客？——这是应该的。 分析态度与技巧：巧换概念，转换话题，化解尴尬。
示例2
在《陈太丘与友期行》中，当友 人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没 有示弱，回应道：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼。”元方机敏、有理有据的反击， 成为巧妙应对的典型。
杨澜非常尴尬，但她一跃而起，面带微笑地对观众说:“人有失足，马有漏 蹄，我刚才的狮子滚绣球还不够熟练吧!看来这场演出的台阶不那么好下呢，相 信台上的节目一定会很精彩。” 话一说完，观众席上便响起了雷鸣般的掌声。
生活中谁都会出错，当事实已无法改变时，我们想到的往往是弥补，而杨澜 想到的却是自嘲。试想，若杨澜换成其他任何一种方式来化解尴尬，都会显得苍 白无力。作为主持人，自嘲是娱乐观众;而 作为个人，自我解嘲则是娱乐自己的 良策。
板书设计
应对
认真聆听对方的话语，
前提条件：
准确理解其意图，
把握其观点态度。
准确判断对方的态度
其次要掌握一定应对技巧
自嘲、归谬、巧换概念、 针锋相对、转换话题等
问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。 母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合 情理的。 应对方： 双喜：我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水 性的！ 效果：外祖母和母亲也相信，便不再驳回。 分析态度与技巧：客观分析。
案例二：《社戏》（鲁迅）
问题方： 六一公公：双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好 好的摘，踏坏了不少。 应对方: 双喜：是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的 虾吓跑了！ 效果： 六一公公：请客？——这是应该的。 分析态度与技巧：巧换概念，转换话题，化解尴尬。
相关主题
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应
一般性询问——客观、诚恳的回答 善意的玩笑、诚恳的致歉
——善意的幽默、自嘲 恶意的刁难——巧妙、有力的回应
其次，要掌握一定的应对技巧。特别是 面对一些特殊场合，就要注意运用一些 应对技巧。
常用的应对技巧有：
自嘲 巧换概念 归谬
针锋相对
转换话题
案例(一）
子谓子贡曰：“女与回也孰愈？” 对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也 闻一以知二。” 子曰：“弗如也，吾与女弗如也！”——《论语》 译文：
自嘲？
我该用什么技 巧回答好？
归谬？
巧换概念？
针锋相对？
转换话题？
我的回答：
A、哈哈，这下我再没必要买化妆品了，可以省下不少钱！ B、瞧瞧您的模样，也不见比我漂亮到哪去！ C、是啊！物以类聚，别忘了您可是我朋友。
你以为哪句应对最 合适？
主持人搞怪地提问道：“家里是 谁在管钱?”
“我和妻子各管各的，但有时我也 需要交交保护费!”曹格灵机一动，随 口而出。
萧伯纳马上回击道：“看见你，人们就会明白 饥荒的原因。”
针锋相对
英国前首相威尔逊曾在一次演讲中受到干扰，当时台 下有人高声叫骂：“狗屎!垃圾!” 威尔逊不慌不忙地说：“这位先生。请稍安勿躁。
我 马上就会讲到你所提出的关于环保的问题。”
巧换概念
四、情景演练
一日，有个朋友当着许多人的面说我：你看 着怎么这么老又丑？
孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？” 子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推 知十件事；我听一件事，才推知两件事。” 孔子说：“是不如他 ；我与你都不如他。”
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多 少钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18 元8角8分。
一、应对的种类
广义的应对 包括聊天、问答、讨论中的回应，只
要不是单向的自我表达，都可看作应对。
狭义的应对
主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、 挑衅时随机应变的话语能力。也就是如何 在对话中巧妙地维护尊严、消除矛盾、化 解尴尬或活跃气氛的口头表达。
二、如何做好应对
首先，要准确判断对方的态度，理解 其意图。
作家歌德在公园散步，当他穿过一条仅 能容一人通过的小路时，迎面走来一位批评 家。双方僵持了几秒钟，那个批评家傲慢的 开口了：“我从不给蠢货让路。”
……
如果是你，会怎样应对呢？
口语交际——应 对
教学目标： 1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对 的认识。 2.通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常 用方法，增强应对能力。
谢谢！
课标在“实施建议”中指出：“口语交 际能力是现代公民的必备能力。应培养学生 倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明 和谐地进行人际交流的素养”。
遇到一般询问时，你要客观应对，让人放心； 遇到善意玩笑时，你要幽默应对，让人开心； 遇到刁难难看时，你要善于应对，巧妙用心； 生活，会因为你的应对智慧而更加丰富多彩！
什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ巧？
转换概念
这一应对，巧妙机智，避免 了尴尬，又保守了国家秘密。
案例（三) 萧伯纳的故事
萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地。肇事者 扶起他，十分诚恳的向他道歉。
萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生， 如果你把我撞死，就可以名扬四海啦。”
自嘲
一天，瘦削的萧伯纳碰到一位大腹便便的商人。 商人讥讽道：“看见你，人们会以为英国发生了饥 荒！”
“那有传言说，您身价上亿，您怎 么看?”主持人紧追不放，场上气氛顿 时有点紧张而尴尬。
“如果是这样的话，我都想打五折 卖了自己。”曹格沉思片刻，微笑着 答道。
幽默是尴尬的克星 自嘲是解围的良药
如何做好应对？ 谨记：坚守自尊、善待他人、有礼有节 切忌：自作聪明、尖酸刻薄、巧言令色
五、创设情境，开展应对实践。
情境：2018年郑州市中招体育考试，将以 “足球运球”作为必考项目。对此，支持和 反对的人都不少。市电视台正在制作一期关 于这一问题的节目，邀请几位赞成这一决定 的嘉宾（教育局官员、体育教师、学生）接 受现场观众的提问。
提示： 1、揣摩自己扮演的角色，为活动 做好准备。 2、突出应对的特点，发问者的问 题可尖锐些，被问者的回答应机智、 巧妙。注意不要把应对变成谈话、 讨论或辩论。 3、观察团要记录活动的过程，参 照应对的策略和技巧，对活动细节 进行点评与总结。
一般性询问——客观、诚恳的回答 善意的玩笑、诚恳的致歉
——善意的幽默、自嘲 恶意的刁难——巧妙、有力的回应
其次，要掌握一定的应对技巧。特别是 面对一些特殊场合，就要注意运用一些 应对技巧。
常用的应对技巧有：
自嘲 巧换概念 归谬
针锋相对
转换话题
案例(一）
子谓子贡曰：“女与回也孰愈？” 对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也 闻一以知二。” 子曰：“弗如也，吾与女弗如也！”——《论语》 译文：
自嘲？
我该用什么技 巧回答好？
归谬？
巧换概念？
针锋相对？
转换话题？
我的回答：
A、哈哈，这下我再没必要买化妆品了，可以省下不少钱！ B、瞧瞧您的模样，也不见比我漂亮到哪去！ C、是啊！物以类聚，别忘了您可是我朋友。
你以为哪句应对最 合适？
主持人搞怪地提问道：“家里是 谁在管钱?”
“我和妻子各管各的，但有时我也 需要交交保护费!”曹格灵机一动，随 口而出。
萧伯纳马上回击道：“看见你，人们就会明白 饥荒的原因。”
针锋相对
英国前首相威尔逊曾在一次演讲中受到干扰，当时台 下有人高声叫骂：“狗屎!垃圾!” 威尔逊不慌不忙地说：“这位先生。请稍安勿躁。
我 马上就会讲到你所提出的关于环保的问题。”
巧换概念
四、情景演练
一日，有个朋友当着许多人的面说我：你看 着怎么这么老又丑？
孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？” 子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推 知十件事；我听一件事，才推知两件事。” 孔子说：“是不如他 ；我与你都不如他。”
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多 少钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18 元8角8分。
一、应对的种类
广义的应对 包括聊天、问答、讨论中的回应，只
要不是单向的自我表达，都可看作应对。
狭义的应对
主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、 挑衅时随机应变的话语能力。也就是如何 在对话中巧妙地维护尊严、消除矛盾、化 解尴尬或活跃气氛的口头表达。
二、如何做好应对
首先，要准确判断对方的态度，理解 其意图。
作家歌德在公园散步，当他穿过一条仅 能容一人通过的小路时，迎面走来一位批评 家。双方僵持了几秒钟，那个批评家傲慢的 开口了：“我从不给蠢货让路。”
……
如果是你，会怎样应对呢？
口语交际——应 对
教学目标： 1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对 的认识。 2.通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常 用方法，增强应对能力。
谢谢！
课标在“实施建议”中指出：“口语交 际能力是现代公民的必备能力。应培养学生 倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明 和谐地进行人际交流的素养”。
遇到一般询问时，你要客观应对，让人放心； 遇到善意玩笑时，你要幽默应对，让人开心； 遇到刁难难看时，你要善于应对，巧妙用心； 生活，会因为你的应对智慧而更加丰富多彩！
什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ巧？
转换概念
这一应对，巧妙机智，避免 了尴尬，又保守了国家秘密。
案例（三) 萧伯纳的故事
萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地。肇事者 扶起他，十分诚恳的向他道歉。
萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生， 如果你把我撞死，就可以名扬四海啦。”
自嘲
一天，瘦削的萧伯纳碰到一位大腹便便的商人。 商人讥讽道：“看见你，人们会以为英国发生了饥 荒！”
“那有传言说，您身价上亿，您怎 么看?”主持人紧追不放，场上气氛顿 时有点紧张而尴尬。
“如果是这样的话，我都想打五折 卖了自己。”曹格沉思片刻，微笑着 答道。
幽默是尴尬的克星 自嘲是解围的良药
如何做好应对？ 谨记：坚守自尊、善待他人、有礼有节 切忌：自作聪明、尖酸刻薄、巧言令色
五、创设情境，开展应对实践。
情境：2018年郑州市中招体育考试，将以 “足球运球”作为必考项目。对此，支持和 反对的人都不少。市电视台正在制作一期关 于这一问题的节目，邀请几位赞成这一决定 的嘉宾（教育局官员、体育教师、学生）接 受现场观众的提问。
提示： 1、揣摩自己扮演的角色，为活动 做好准备。 2、突出应对的特点，发问者的问 题可尖锐些，被问者的回答应机智、 巧妙。注意不要把应对变成谈话、 讨论或辩论。 3、观察团要记录活动的过程，参 照应对的策略和技巧，对活动细节 进行点评与总结。