如何建立对学生学习的管理

如何建立对学生学习的管理

1 加强对学生学习管理的必要性

学生在初中段和高中段正处在发育身体的青春期,这时期青少年在心理上处于烦躁、焦虑、不安、好奇的心理状态中,在生理上有两个突出的特点:①身高体重开始猛增,新陈代射旺盛、精力充沛,求知欲强,对任何新鲜事物都感兴趣,他们感到浑身是劲,强烈地渴望在各种生活中施展自己的才干,有大量的剩余能量等待释放;②由于性激素的出现,性机能日趋成熟,有了朦胧的性意识,对性产生神秘感和好奇感,而且这个年龄阶段的学生对道德理解得很肤浅,法制观念很淡薄,自我控制能力又差,当受到电影和文艺作品中不健康内容的刺激而得不到正确的教育和引导时,就可能出现一些劣迹行为,甚至对友谊观、幸福观、自由观、英雄观的理解产生错误或错位。了解学生时期心理和生理上的特点,对我们教育工作者有重要的教育意义,把学生的主要精力引导到学习上,让其剩余的能量得到释放,使其在学习上具备成就感和上进心,这样,我们教育工作者的努力自然会收到事半功倍的效果。

2 加强对学生学习管理的途径和方法

2.1 加强对学生学习过程的指导。

2.1.1 对学生预习的基本要求是:通过预习标出不懂的部分,并进行初步思考,对课后思考题不会的做上记号,根据新课内容阅读有关资料以便为听课做好必要的准备。

2.1.2 对学生上课的要求:遵守课堂纪律,集中精力,专心听讲,围绕教师讲课重点,积极思考,敢于发问,做好笔记,对不懂的问题课后继续钻研或向教师请教,上课是学生学习的中心环节,学生做到以上几点,对提高学生的学习质量会有重大帮助。

2.1.3 对学生作业的要求:养成独立完成作业的良好习惯,作业要认真,格式要规范,并认真改正教师所指出的错误,作业要有创新精神,会一题多解,要爱护好作业本,作为今后的复习资料。

2.1.4 对学习小结的要求:把前一单元或某一阶段学习的知识进行概括,使之条理化、系统化,同时对学习的方法和学习的经验也要进行全面的总结,从中探索出学习规律,提高学习质量。

2.2 加强对学生学习常规的管理。学生学习常规,指对学生学习过程的基本要求,主要是指学生学习的课堂常规。其基本要求是:按时进入教室,备好学习用品,保持安静,上课开始,教师进入教室,全体起立行注目礼,师生相互问好,上课专心听讲,积极思考,发言先举手,答问要起立,不随便说话,不做小动作,下课要起立,向教师致敬。学习常规的养成非常重要,是学生保证学习、提高学习效果的重要外壳。

2.3 建立班级学习管理体制。教学班是学校的基层组织,管理如何,直接影响到教育教学质量能否全面提高,为此,应建立班级学习管理体制。

在建立班级学习管理体制之前,首先要分析学生情况。由班主任组织,学习委员结合本班的实情和学校的要求拟定《学生情况一览表》。其内容主要包括学校成绩、情感、意志、思想、纪律、名次、原因及改进措施等。此表应由学生根据自己的实际情况,实事求是地填写此表,以此作为建立班级学习管理体制的依据。班级学习管理体制就是以班级为单位,以全面提高学习质量为目标,以责任制为核心的班干部集体分工负责制。它的主要形式就是——班级学习会。成员是班干部和学习小组的组长,学习会的正副组长分别由班主任和学习委员组成,顾问由任课教师组成,活动方式是定期召开班级学习会,议题由班主任根据每个学习阶段的要求和学生的实际情况去制定。班级学习会召开的时间有定期和不定期之分,定期一般有三次,第一次在开学后两星期之内,过早对学生不了解,过晚会影响学生学习计划的实施。第二次在期中考试之后,这有利于根据考试情况有的放矢的去做好学习总结。第三次宜期末在考试之前,这便于调动学生积极学习的热情和主人翁的精神。不定期的学习会由班主任根据实际情况去临时决定。

班级学习会的程序如下:首先分析学生的学习状况,影响学生学习的思想动态;其次分析本班学生学习方面存在的普遍性问题,以及所在年级的水平;最后对学生的学习情况进行全面总结,并将学习总结记入学习档案。

学习会的议题内容一般有四点:①主要是对整体学生的学习进行综合性的评估、分析;②对典型学生进行学习质量分析,学生一般可分为四种类型:尖子型、稳定型、进步型、退步型;③找出影响学生的主观因素(思想、态度、习惯、方法和意志等)和客观因素(家庭结构、主要社会关系、家长职业类型和文化程度等);④商讨学习办法的实施,对任课教师来说是实施因材施教的教学原则。对学生则实行分工包干制,即每一个尖子生承包一至二个学习落后生。

召开会议后要注意切实落到实处,做好优生优培,中生提高,差生的转化工作。再召开会议时,对上一次的会议议题内容实施情况做全面概括性的总结,找出不足,以便今后继续提高。事实证明建立班级学习管理体制是班主任管理学生的重要方法和手段,对学生的学习有明显的促进作用。