自查自评赋分标准
食品安全管理质量考核自查评分标准
食品安全管理质量考核自查评分标准1. 背景食品安全是人们关注的重要问题之一，严重影响着公众的健康和生活质量。
为了保障食品安全并监管食品企业的质量管理措施，制定食品安全管理质量考核自查评分标准是必要的。
2. 目的本文档旨在规定食品企业自查评分标准，以确保其食品安全管理质量得到全面评估和监控。
3. 评分标准3.1 食品安全管理体系建设- 3.1.1 食品安全管理体系建设情况得分标准- 优秀：80分以上- 良好：60-79分- 合格：40-59分- 不合格：40分以下3.2 食品安全生产设施与设备- 3.2.1 食品安全生产设施与设备的完备性得分标准- 完善：80分以上- 较好：60-79分- 合格：40-59分- 不合格：40分以下3.3 食品原料采购与供应链管理- 3.3.1 食品原料采购与供应链管理得分标准- 高效规范：80分以上- 一般规范：60-79分- 基本规范：40-59分- 不规范：40分以下3.4 食品生产过程控制- 3.4.1 食品生产过程控制得分标准- 精确可靠：80分以上- 较为严谨：60-79分- 基本可控：40-59分- 控制不力：40分以下3.5 食品安全检测与监测- 3.5.1 食品安全检测与监测得分标准- 全面有效：80分以上- 一般有效：60-79分- 部分有效：40-59分- 无效不足：40分以下4. 自查评分及评定各项评分标准依据食品企业的自查情况进行评分，总分满分为100分。
评分结果根据总分来确定食品企业的食品安全管理质量等级。
- 优秀：90分以上- 良好：80-89分- 合格：60-79分- 不合格：60分以下5. 结论本文档给出了食品安全管理质量考核自查评分标准。
食品企业可以自行进行自查，评估其食品安全管理质量，并根据评分结果进行改进和调整，以确保食品安全管理质量得到全面提升和监控。
自评表的评分细则
综测加分细则基础性素质测评一、品德基础素质1、政治表现：党员（15分）、预备党员（14分）、入党积极分子（13分）、其余同学（12分）2、遵纪守法：20分3、社会公德：20分4、劳动表现：15分5、个人品质：15分6、人际关系：15分以上分数对自己评估，测评小组审核给分，一般为满分二、专业基础素质测评由数据录入小组录入数据得出结果，选修课成绩不计入在内三、身心素质素质测评1、体育成绩：学年两次期末成绩的平均值（占40%）+体能达标成绩（60%）（该项由测评小组成员完成）2、心理品质3、审美情趣2、3项学生自己酌情加分4、出勤情况体育课出勤活动：酌情给分5、体育锻炼态度长期坚持体育锻炼者：5分（视自身情况酌情加分）参加院系、班级体育训练训练队，并积极参加训练者：5分（参与体育活动啦啦队的同学2分）参加校级体育活动团体项目者：5分（参与的同学2分）6、军训：参加军训者10分发展性素质测评一、品德发展素质1、在各处任职（限综测学年任学生干部）班委：班长、团支书（10分）学习委员（9分）其他（8分）宿舍长（6分）学生信息员（5分）学生会：主席、副主席（10分）部长、副部长（9分）其他（8分）社团：社长、副社长（8分）校级社团担任部长（6分）2、先进个人凭证书加分（限综测学年：优秀团员、优秀团干、优秀军训学员、优秀社员）优秀社团成员（5分）学生会优秀部门成员（8分）3、先进集体院级、校级、省级、国家级酌情加分优秀宿舍（3分）、最佳宿舍（5分）、宿舍美化大赛（一等5分、二等3分、三等2分、其他2分）4、精神文明建设精神文明建设方面表现突出者：院级（5分）、校级（10分）、省级（20分）、国家级（40分）无偿献血凭证书复印件（8分）参加班级活动者一次加5分，如参加多次每项活动累加1分。
二、社会实践素质1、演讲、辩论、征文以及知识竞赛等凭证书加分（“心迹”征文比赛、军训征文比赛、红烛礼赞演讲比赛）2、社会实践、宣传能力社会调查报告：上交社会调查报告者每人5分（每学期）——获优秀同学在此基础上加3分（每学期）；参加院级挂职锻炼者在此基础上加2分，获院级优秀者加5分；参加校级挂职锻炼者在此基础上加2分，获校级优秀者加10分宣传文章：凭发表文章复印件加分三、科技创新素质凭证书加分注：同一作品获得不同级别的奖项的应得分以最高奖项记分不同作品所获奖项的应得分数之间可以累加四、职业综合素质1、师范生技能：普通话凭证书复印件相应加分；三笔一画、书面表达：合格者（3分）、优秀者（5分）2、职业技术能力凭职业技术证书加分，可累计加分（驾照：5分）3、外语能力凭证书复印件加分，每学年均可加分（以最高分记）参加英语竞赛获奖者在此基础上加3分4、计算机应用能力严格按照学生手册标准加分5、体育能力严格按照学生手册标准加分6、艺术活动能力全班加2分在班级文艺晚会上参加表演的学生：每人在此基础上加2分参加校艺术团、合唱团、管乐团：在此基础上加5分附：以上综测评分细则以学生手册为依据，根据本专业实际情况，定出详细的10级旅游管理与服务教育专业评分细则。
幼儿园标准化建设自查自评赋分表及扣分说明
幼儿园标准化建设自查自评赋分表及扣分说明幼儿园名称：A项目名称B评估分类C分项指标D评分细则（赋分）自评分扣分扣分说明1.有幼儿园发展规划和年度工作计划，成立健全民主管理系统及各样规章制度。
（1分）管理制度2.办园指导思想正直，无违规行为。
（1分）3.有与家长、社区联系制度，向家长和社区宣传科学育儿的知识。
（1（4分）分）（1分）4.班级幼儿人数符合国家规定，小班不超25人，中班不超30人，大班不超35人，混龄班不超30人。
（1分）1.按国家和省要求合理设置课程，制定教育计划。
（1分）课程管理2.有合理科学的一平惯例，户外活动时间每天很多于2小时。
（1分）3采用经判定经过的教师用书，装备丰富的玩具、游戏资料、（4分）.幼儿读幼儿园物等。
（1分）园所管理标准化建设4.教育活动以游戏为主，战胜“小学化”倾向。
（1分）（17分）（60分）1.重视内涵建设，环境能表现幼儿园教育理念和园所文化。
（1分）内部环境2.活动区设置合理，符合幼儿年纪特点，保证幼儿有充分参加活动的（2分）机会和条件。
（1分）1.有完满的卫生保健老例管理制度。
（1分）卫生保健2.有严格的伙食管理制度，少儿食品采买加工符合《学校食堂与学生（3分）集体用餐卫生管理规定》。
（1分）3.餐点安排合理，做到营养配餐。
（1分）1 .成立由园长负总责的幼儿园安全管理、防备和检查制度，各项安安全工作全防备举措落实到岗，责任到人，有应付突发事件的应急方案，成立（4分）应急操练制度。
（1分）2 .幼儿园建筑为4层以上的，第4层及以上不设幼儿班级。
（1分）A 项目名称B评估分类C分项指标D评分细则（赋分）自评分扣分扣分说明园所管理安全工作3.有独立的出入通道，室外活动场所有相应的安全防备设施。
(1分)（17分）（4分）4.做到人防、物防、技防。
（1分）人员装备按《整天制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》（劳人编[1987]32号），（2分）保证每班“两教一保”人员装备，其他人员合理安排。
学校教学质量考核自查评分标准
学校教学质量考核自查评分标准> 该文档旨在为学校提供一份详细的自查评分标准，以确保教学质量的不断提高与评估。
本文档将涵盖以下几个方面进行评分，包括师资力量、课程设置、教学手段、教学效果等。
每个方面将根据不同的标准进行评分。
1. 师资力量1.1 教师学历与资质- 学历要求：硕士及以上学位为优秀（满分10分），本科学位为合格（满分5分）- 资质要求：持有相关教师资格证书为优秀（满分10分），无相关资质为合格（满分5分）1.2 教师数量与配备比例- 每班平均教师数量与学生人数比例为优秀（满分10分），合理（满分5分），不足为合格（满分0分）1.3 教师工作经验与培训情况- 工作经验超过5年为优秀（满分10分），工作经验2-5年为合格（满分5分）- 年度教师培训时长超过40小时为优秀（满分10分），20-40小时为合格（满分5分）2. 课程设置2.1 课程质量与完整度- 课程设置合理、质量高、符合学生需求为优秀（满分10分），设有基础课程为合格（满分5分）2.2 跨学科课程设置- 跨学科课程设置合理、覆盖广度大为优秀（满分10分），设有少量跨学科课程为合格（满分5分）2.3 课程更新与创新- 每年更新一次课程为优秀（满分10分），两年更新一次为合格（满分5分）3. 教学手段3.1 多样化教学手段运用- 多种教学方法的使用为优秀（满分10分），合理使用为合格（满分5分）3.2 教学资源支持与利用- 利用现代技术手段开展教学为优秀（满分10分），合理利用为合格（满分5分）3.3 学生参与度- 学生参与度高为优秀（满分10分），合理参与为合格（满分5分）4. 教学效果4.1 学生综合能力提升- 学生综合能力明显提升为优秀（满分10分），有一定提升为合格（满分5分）4.2 学生成绩评价- 优秀成绩比例高为优秀（满分10分），合格成绩比例高为合格（满分5分）4.3 学生满意度- 学生满意度高为优秀（满分10分），学生满意度一般为合格（满分5分）> 根据以上标准进行自查评分，最终得分将从各个方面的评分综合计算得出。
安全标准化自评评分标准及汇总表
安全标准化自评评分标准及汇总表
自评时间：年月日—年月日
说明：
一、A级要素权重系数
M = ∑ K i ·M i
二、安全标准化考核得分计算方法：
安全标准化考核满分为 100 分。
每个 A 级要素满分为 100 分，各 A 级要素的考核得分乘以各自对应的权重系数，
然后加和得到安全标准化考核总分值，计算方法如下：
n
i =1
式中 M——总分值；
K i ——权重系数；
M i ——各要素得分值；
n——要素个数。
当生产经营单位不涉及本规范中的某些要素时为缺项，按零分计。
要素得分
值折算方法如下：
M i =
M i 实×100 M i 满
式中 M i 实 ——实际分值；
M i 满 ——扣除缺项后的要素满分值。
安全质量标准化自查评分制度
1.井下所有开关使用开关架；2.所有设备有标志牌（标志牌应有设备名称、型号、使用地点、服务地点、管理人等主要内容）；3.五小电器上板；4.所有入井电气设备必经防爆检查员检查合格后贴有入井合格证；5.机房、硐室、机道、工作面等地点照明及应急照明设施安装符合《规程》规定要求
10
现场检查
机电安全质量标准化自查评分办法
项目部每旬组织人员对机电运输系统和机电队地面进行动态自查评分，制定如下细则：
项目
内容及标准
标准分
检查方法
评分办法
设
备
与
指
标
1．机电设备必须有“产品合格证”、防爆合格证
5
现场检查
发现一台不合格不得分
2．大型在用固定设备完好率ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ00％
10
现场检查
1、设备的安全设施失效或不完好，发现一处不得分
规章制度
1.电气试验制度；2.操作规程；3.岗位责任制；4.设备运行、维修5.设备检修制度；6.事故分析追查制度；7.设备包机制度；8.电缆管理制度；9.小型电器管理制度；
10
现场检查或查资料
缺一种制度扣1分；制度未装订成册扣1分；一种制度不完善扣0.5分；未按制度执行扣1分
技术档案管理
1.措施贯彻
7．管路吊挂
5
现场检查
稳固、规范，不漏风、不漏气、不漏水，一个点不合格扣0.1分
8．设备待修率≤5％
5
现场检查
每增加1％扣0.5分
9．机电事故率≤1％
5
查报表和记录
超过2％不得分
证件
1.各类司机和维修电工经技术培训，持证上岗；2.每年必须考核一次，合格后才能上岗
5
教师工作自评赋分办法
教师工作自评赋分办法一、师德师风状态1. 为人师表。
严谨治学，文明进取，言行符合教师职业规范，计3分。
2. 关爱学生。
爱护学生，师生关系健康，关心学生成长，计2分。
3. 教书育人。
既重视学生的知识技能培养，又重视学生的个性发展，计2分。
4. 遵守教学纪律。
遵守教学规范，无教学事故，计7 分。
5. 完成教学任务。
服从工作安排，完成教学任务好，计 6 分（其中：课堂教学工作量计 4 分、非课堂教学工作量计 2 分）。
6. 获得奖励与荣誉。
个人获院级荣誉称号1 分/次，获市厅级荣誉2 分/次，获得省级荣誉 3 分/次；超额完成教学任务，或被学院通报表扬，或被作为学习典型的分别计1、2、3 分。
“师德师风状态”合格标准：第1、2、3、4条均达标。
优秀标准：第 6 条有加分，总分20 分以上。
二、学术工作水平7. 教学环节规范。
教学准备充分，有教案、有课件，计 2 分。
布置学生作业或习作合理，指导评价及时、耐心、得法，计2分；学生作业或作品质量高（如：有作品公开展出）另加 2 分。
8. 课程教学能力。
具有系统承担多门课程的教学能力，近五年内完整主讲3 门课程以上计15 分，完整主讲2门课程计12分，完整主讲1 门课程计8 分，部分主讲1 门课程计4 分。
新任教一门课程另加计4 分。
9. 现代教学方法与手段运用。
具有现代教学方法、教学手段使用的例证，具有教学资源建设的能力，计 2 分。
10. 学生到课率。
所教课程抽查到课率95%以上计 3 分；90%以上计 2 分；80%以上计 1 分。
11. 教学效果测评。
所教课程学生成绩合格率85%以上计 2 分。
全年专家、二级院或系部领导、同行听课评价平均：60-79分计1 分；80-89分计3 分；90 分以上计4分。
全年两次学生测评平均：60-79分计1分；80-89分计3分；90 分以上计 4 分。
12. 信息采集与资料归档。
按院系（部）要求及时进行数据采集，提交教学、科研、社会服务相关资料，计 2 分。
学校自评计分标准细则打分标准
学校自评计分标准细则打分标准学校自评计分标准细则打分标准学校自评是指通过学校与学生的协作、学校与社会的交流以及教师对教学和科学研究的深入探讨，为今后的发展和改进，制定一套完整的学校发展规划。
所以，在学校发展的过程中，学校自评计分标准的制定具有重要意义，能够为学校发展过程中的问题提供解决目标，切实有效地推动学校创新发展。
本文将围绕着学校自评计分标准细则打分标准，谈谈自评计分标准的制定和匹配的重要性以及如何完善自评计分标准，进一步完善学校自评计分标准的质量，实现学校管理水平的提升。
一、学校自评计分标准细则打分标准的制定在学校自评计分标准的制定过程中，应该充分调研、考察、分析，结合学校实际情况，充分体现科学、客观、公正的原则。
因此，学校自评计分标准细则打分标准的制定需要在以下几个方面进行：1. 建立一套完整的教学目标体系：根据学校的战略目标和教学目标，制定学校教学目标与学生评价指标。
这有助于对学校教育教学质量的全面评价和学校的改进。
2. 建立正确的评价思路：对教学成果的统计评价、督导评价和教学质量体系的评价，需要建立一定的评价思路。
这有助于推进学校的发展和改进。
3. 优化自评计分标准：在制定自评计分标准的过程中，需要定期回顾和评估自己的评估模式，优化现有教学评价要素和体系，以更好地体现教学目标的评估结果。
4. 细化明细的量化指标：量化指标是评估质量的关键，需要通过设计必要的数据统计和控制，为评估提供理性数据基础。
二、自评计分标准的匹配自评计分标准的匹配是评价体系的重要组成部分。
自评计分标准的匹配旨在将教学目标与评价指标运用于实际教学过程中。
具体的方法是：根据不同学科的特征和课程目标的不同方向，将自评计分标准与各项指标进行对接，进一步提升教学成果的水平和质量。
另一方面，自评计分标准的匹配还需要方便所有相关教师，需要简单易行、可实施的标准。
三、完善自评计分标准自评计分标准制定后，一定要进行适应性调查，解决浮点条目和困难问题，重新思考个别字段的权重大小问题，研究如何完善计分标准。
自我测评评分项目及评分标准（参考标准）
自我测评评分项目及评分标准（参考标准）自我测评评分项目及评分标准（参考标准）依据《全国文明城市测评体系》的指标项目和市创建指挥部创建工作“231计划”的工作内容，通过“材料审核、实地考察、问卷调查”等项目测评，对各级责任主体采取周评、月评、季度评，总分100分。
一、测评内容及其分值（一）材料审核（35分）对《全国文明城市测评体系》和指挥部创建工作“231计划”中有“材料审核”要求的指标进行测评。
1.组织保障指标。
创建文明城市机构健全，人员到位，有经费保障，创建工作制度健全，每缺1项扣责任单位1分；2.工作安排指标。
制定工作方案，有会议记录，工作分工明确、落实到位，每缺1项扣责任单位1分；3.规范服务指标。
政务服务、社区服务、志愿服务、窗口服务、经营服务等相关工作制度健全、群众来访登记清楚，意见薄规范，办理档案资料齐全，每缺1项扣责任单位1分；4.活动资料指标。
创建工作“231计划”系列活动按工作安排、活动过程、工作宣传、工作总结归档，有文字资料和图片依据，管理规范，每缺1项扣责任单位2分、扣分指挥部和牵— 1 —头部门各1分。
5.其他资料指标。
《全国文明城市体系中》所列“材料审核”、“网络媒体调查”和创建工作231计划“达标工程”、“示范工程”有明确资料要求的指标资料归档情况，每缺1项扣责任单位2分、扣分指挥部和牵头部门1分。
6.系列丛书指标。
创建工作“231计划”系列丛书按时保质完成，逾期未完成的，扣责任单位2分、扣分指挥部和牵头部门各1分。
（二）实地考察（45分）1.达标工程实地考察。
重点对政务环境、法制环境、市场环境、人文环境、社会文化环境、生活环境、社会环境、生态环境八大达标工程40个大项指标的数量类、物态类、管理类指标进行实地检查（具体标准见“《全国文明城市测评体系》2011年版”）。
未达到标准的，每1项扣责任单位2分、扣分指挥部和牵头部门各1分。
2.示范工程实地考察。
按照全国文明城市点位申报情况，对社区、街道、道德讲堂、学校少年宫、农贸市场、商场、广场（公园）、旅游景区、窗口单位、餐饮店10类现场点进行实地考察（具体标准见“遂创文指〔2013〕31号”）。
初中生学生个人量化赋分细则
初中生学生个人量化赋分细则一、学习成绩赋分1.单科成绩赋分（1）每个科目按照满分100分赋分，成绩百分比直接转化为对应的分数。
（2）各科成绩按照学分加权求平均得到全科成绩赋分。
2.期中、期末考试赋分（1）期中考试、期末考试按照全科成绩赋分的50%进行赋分，分数转化成对应的百分比。
（2）期中、期末考试成绩与各科平时成绩按照一定比例结合，形成最终的考试赋分。
3.作业赋分（1）每次作业按照满分10分赋分，作业完成情况、质量和时间进行评估，给予相应的赋分。
（2）将所有作业赋分求和后得到总作业赋分。
4.平时表现赋分（1）包括学习态度、课堂表现、参与讨论和讲解问题等方面评估，按照满分10分进行赋分。
（2）将每次平时表现赋分求和后得到总平时表现赋分。
5.课外活动赋分（1）包括参加社团、学校活动、文化课程等方面评估，按照满分10分进行赋分。
（2）将每次课外活动赋分求和后得到总课外活动赋分。
二、综合素质赋分1.品德与行为赋分（1）根据学生的品德表现、言行举止等给予评分，按照满分10分进行赋分。
（2）将每次品德与行为赋分求和后得到总品德与行为赋分。
2.综合素质活动赋分（1）包括参与班级活动、学生社区服务、文化课程等方面评估，按照满分10分进行赋分。
（2）将每次综合素质活动赋分求和后得到总综合素质活动赋分。
三、其他赋分1.加分项赋分（1）根据学生在学术竞赛、科技创新活动、艺术比赛等方面的表现给予相应的加分。
（2）将每次加分项赋分求和后得到总加分项赋分。
2.减分项赋分（1）根据学生违纪次数、考试作弊等不良行为给予相应的减分。
（2）将每次减分项赋分求和后得到总减分项赋分。
学生的个人量化赋分细则需由学校或教师根据具体情况进行制定，以考虑到学生的整体表现和进步，提高学生的学习积极性和主动性。
在制定赋分细则的同时，也应注重学生的综合素质和个性发展的评价，确保评价的公正性和科学性。
自评打分要求
自评打分要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：自评打分是一种常见的评估方法，通过自我评价来了解自己的实际水平和表现。
在学习、工作等各个方面，都可以用到自评打分来评估自己的表现并找到自己的优势和不足。
那么，在进行自评打分时，需要遵循哪些要求呢？首先，自评打分要求客观、真实。
在进行自评打分时，要客观地看待自己的表现，不要过于主观或夸大自己的能力。
要根据实际情况评价自己，不能为了迎合他人或自己的虚荣心而虚报成绩或夸大自己的能力。
只有客观真实地评价自己，才能找到自己的不足和进步方向。
其次，自评打分要求具体、准确。
在给自己打分时，要给出具体的评价标准和依据，不能凭空给出一个模糊的分数或评价。
要结合具体的情况、表现和能力来评价自己，确保评价的准确性和客观性。
只有准确具体地评价自己，才能得出有效的结论和改进措施。
再次，自评打分要求全面、综合。
在进行自评打分时，要全面考虑自己在各个方面的表现和能力，不能片面看待自己的优点或缺点。
要综合评价自己在知识、能力、态度等各个方面的表现，找出自己的短板和长处，为今后的提升和发展找到方向和目标。
此外，自评打分要求目标明确、可操作。
在进行自评打分时，要设定明确的评价目标和标准，确保评价的可操作性和针对性。
要明确自己要追求的目标和要达到的标准，为今后的学习和发展制定合理的计划和措施。
只有目标明确、可操作的自评打分，才能有效地促进自我提升和进步。
最后，自评打分要求持续反思、改进。
在进行自评打分时，要不断反思自己的表现和能力，找出存在的问题和不足之处，并采取有效的改进措施。
要持续学习、提升和进步，不断完善自己，以达到更高的水平和更好的表现。
总之，自评打分是一种重要的评估方法，能够帮助我们客观、真实地了解自己的实际水平和表现。
在进行自评打分时，需要遵循客观真实、具体准确、全面综合、目标明确可操作、持续反思改进的要求，为自己的提升和发展制定合理的计划和措施，不断进步和完善自己。
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建筑施工质量考核自查评分标准
建筑施工质量考核自查评分标准
1. 引言
本文档旨在制定一套建筑施工质量考核自查评分标准，以确保施工过程中的质量符合相关要求。
该评分标准适用于所有建筑施工工程，旨在帮助施工单位进行自查评估，发现和改进潜在问题。
2. 自查评分标准
2.1 施工安全
评分标准：根据施工现场的安全措施、安全培训、安全设备使用情况等，对施工安全情况进行评分。
2.2 工程进度
评分标准：根据工程施工进度是否按计划进行、是否存在延迟等情况，对工程进度进行评分。
2.3 施工质量
评分标准：根据施工质量检查、工艺操作规范执行情况等，对施工质量进行评分。
2.4 材料管理
评分标准：根据材料采购、储存、使用及回收管理情况等，对材料管理进行评分。
2.5 环境保护
评分标准：根据施工过程中的环境保护措施、废弃物处理情况等，对环境保护进行评分。
2.6 合同履约
评分标准：根据合同履约情况、支付情况等，对合同履约情况进行评分。
2.7 成本控制
评分标准：根据项目成本控制情况、成本核算等，对成本控制进行评分。
3. 评分方法
施工单位每个评分标准按照一定的权重进行打分，再将各项分数相加，得到总体评分。
评分结果可用于监督施工单位改进，并作为合同履约和质量考核的依据。
4. 结论
本文档规定了建筑施工质量考核自查评分标准，旨在提高施工过程中的质量管理，并帮助施工单位不断改进和加强施工质量。
建议施工单位按照评分标准进行自查评估，及时改善潜在问题，确保工程质量符合要求。
综治自查自纠考评标准
综治自查自纠考评标准一、综治工作的重要性综治是指综合治理，是指多方合力，多元手段，综合治理的思路和方法，是为了维护社会秩序、提高社会安全水平、促进社会和谐与稳定而采取的综合型综治的社会管理工作。
综治工作是社会治安维护与治理的基础工作，是社会治安维护与治理体系的重要组成部分，是国家和地方维护社会稳定的战略举措，也是建设社会主义和谐社会的必备措施。
二、综治自查自纠考评的意义综治自查自纠考评是指各级综治部门、组织和社会各界都要对综治工作进行定期的自查和自纠，以检查综治工作的难点和不足，找出问题所在，及时进行自我纠正和改进，确保综治工作取得实效。
综治自查自纠考评是综治工作中的一种管理和监督机制，是推动综治工作向纵深发展的有效手段，也是提高综治工作水平和能力的重要途径。
三、综治自查自纠考评的内容1、工作目标和任务的完成情况：要检查自己是否完成了年度综治工作目标和定期任务，是否完成了各项工作计划和重点任务，是否取得了预期效果和成绩。
2、综治设施和装备的完善情况：要检查自己是否具备了必要的现代化综治设施和装备，是否建立了健全的信息化综治网络，是否利用了现代化技术手段和管理手段。
3、综治队伍和人员的素质和能力：要检查自己的综治队伍和人员是否具备了扎实的业务技能和专业素质，是否具备了高度的综合素养和责任意识，是否具备了正确的工作态度和职业操守。
4、综治社会基础和资源的依托情况：要检查自己是否依托了良好的综治社会基础和资源，是否充分调动了社会各界的力量和资源，是否形成了合力共治的工作格局和协同互动的工作机制。
四、综治自查自纠考评的标准1、工作态度和效率：综治工作人员的工作态度要端正，要认真负责，要积极主动；综治工作的效率要高、要快、要坚决。
2、工作方法和手段：综治工作人员的工作方法要科学，要合理，要灵活；综治工作的手段要多样，要灵活，要协调。
3、工作效果和成绩：综治工作人员的工作效果要显著，要实际，要具体；综治工作的成绩要突出，要明显，要可比。
卫健系统行风专项行动自查评分细则
自查医院：
检查标准
检查办法及扣分标准
得分
1.成立由主要领导任组长的行风专 项领导小组，下设办公室负责日常 工作（6分）
2.建立科室各负其责的领导机制， 明确各部门及领导干部抓行风建设 的工作职责（6分）
3.把行风建设纳入行业管理，与其 他业务工作一起部署，落实，考核 。（6分）
100%；及时改进工作，落实事件原
因分析及责任追究制度。（10分）
12.三级综合医院药占比不高于 42%，二级综合医院药占比不高于 45%，大型设备阳性检查率不低于 70%。（5分）
查看资料及核算占比，有一项不达标的扣风 医院未安装或未正常应用不得分。 险防控管理”机制建设（5分）。
单；没有自立分解超标准收费等违
规收费现象，杜绝乱收费。（10
分9.）向服务对象公开：公开医疗服务 门诊、急诊公示常用医疗服务价格、常用药品价格、主要医用
项目、药品、医用耗材价格，投诉 耗材价格等信息；病区公示本病区常用药品、检查、治疗项目
管理部门及办公地点、联系方式， 收费标准。向患者公开投诉管理部门及其办公地点、联系方
及只收费不服务或未按要求提供应有服务的问题（发现一项扣
0.4）。对于检查中发现或经举报核实，事前未告知患者取得
知情同意，在医疗服务过程中临时新增收费项目或提高项目收
费（发现一项扣0.4）。发现有雇佣“医托”行骗的医疗机构
和人员（发现一项扣0.2）。
4.卫生行风建设“九不准”落实情 况。（5分）
查看文件，组织机构健全，主要领导重视，有专人负责此项工 作，缺一项扣2分。
查看年度行风建设责任书，科室领导分工明确，建立责任制， 无责任书不得分，分工不明确扣1至2分。
中医医院自评评分细则
附件1中医医院自评评分细则一、医院规模（100分）1234二、技术质量（670分）（一）医疗（450分）1、临床科室（170分）说明：1．对每家医院的4个中医、中西医结合临床科室进行评价考核，每个科室分别打分，最后求平均分作为临床科室的实际得分。
56注：1．中医辨证论治水平，以辨证论治优良率为指标进行考核，考核要点为：病史资料真实齐全（病史、症状、舌象、脉象）、病因病机分析透彻、证候诊断准确、治则治法正确、依法组方、君臣佐使合理选药，体现理法方药完整统一。
2．考核方法为综合评价。
72、急诊（30分）893、I．C．U 病室检查评分方法（10分）104、主要综合指标分数（80分）主要综合指标分数分配表112、该表分数由按比例抽查的住院病历100份；门诊病历100份；处方100份计得。
5、重点专科（115分）说明：1.重点专科考核按照国家中医药管理局、广东省中医药局重点专科、特色专科考核评审标准进行考核评审；2.对每家医院的3个重点中医、中西医结合专科进行评价考核，每个重点专科分别打分，最后求平均分作为重点专科的实际得分。
123.各医院被评价考核的重点专科，按以下顺序依次选择：国家中医药管理局确定的重点专科、省级中医药管理部门确定的重点专科、地市级中医药管理部门（卫生行政部门）确定的重点专科、医院确定的重点专科。
6、医技科室（45分）131415（二）“放心药房”（100分）16171819202122（三）、护理（60分）23（四）、教研（60分）2425262728293031四、管理水平（150分）323334353637五、单项加分（共60分）3839。
卫生系统目标考核业务部份自查评分情况
卫生系统目标考核业务部份自查评分情况一、引言作为卫生系统的一员，我们应该时刻关注卫生系统的目标以及自身的业务部份是否能够达到这些目标。
本文将对卫生系统目标考核的业务部份进行自查评分，希望通过自查评分的方式，查找业务部份的不足之处，并进行改进，以达到卫生系统的目标。
二、自查评分方法为了对业务部份进行准确的自查评分，我们制定了以下评分标准：1.优秀（100-90分）:能够完全达到目标，并有创新。
2.良好（89-80分）：能够达到目标，但缺乏创新。
3.合格（79-70分）：达到部份目标，但仍有改进的空间。
4.不合格（69分以下）：未能达到目标，并且需要立即进行改进。
三、自查评分结果根据以上评分标准，我们对业务部份进行了自查评分，并得出以下结果：1.人员安排（评分：83分）在人员安排方面，我们的工作还相对较为合格。
我们根据各个业务环节的需求，合理安排了人员，并确保各个环节的人数充足。
但是，我们在人员培训方面还有不足之处，需要加强人员的培训和技能提升，以提高工作效率和质量。
2.业务流程（评分：78分）我们对卫生系统的业务流程进行了评估，并总结出了一套相对完善的流程。
但是，我们在具体执行时还存在一些偏差，导致流程的效果并不理想。
因此，我们需要加强流程执行的监管，并针对流程中的问题进行改进，提高业务的效率和质量。
3.服务质量（评分：75分）我们在服务质量方面仍然存在一些问题。
虽然我们设立了客户服务中心，但是在服务态度、响应速度等方面还有待改进。
我们需要加强对服务意识的培养，并加强服务质量监控，及时发现问题并进行改进。
4.创新能力（评分：85分）在创新能力方面，我们的业务部份还是相对较强的。
我们不断研究新技术、新方法，为卫生系统的发展贡献了许多创新思路。
但是，我们在具体实践中还需要加强创新的实施力度，将创新的思路转化为实际的行动和成果。
四、自查评分改进方案根据以上的自查评分结果，我们制定了以下改进方案：1.加强人员培训：对业务部份的人员进行培训，提高他们的专业技能和服务意识。
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B3经费投入0 分）
30 30 30 20 30 20 22 27
B7教育管理 （170分） A3 管 理 与 质 量 （340分）
自查自评总分
1000
实施义务教育均衡发展自查自评赋分表
评估指标体系 一级指标 A1 组 织 领 导 （135分） 二级指标 B1领导职责（30 分） B2组织实施（20 分） 三级指标 C1 优先发展 C2 责任落实 C3 目标管理 C4 督导检查 C5三个增长 C6转移支付 C7投入倾斜 C8其他经费 C9项目建设 C10保障机制 C11 规范管理 C12编制落实 C13轮岗交流 C14绩效工资 B5队伍建设（215 分） C15 管理队伍 C16教师队伍 C17 教辅队伍 C18教研队伍 C19 教师培训 B6普及程度 （80分） C20入学率 C21巩固率 C22 残疾儿童少年入 学率 C23双语教育普及率 C24平等入学 C25关爱留守儿童 C26高中招生 C27课程设置 C28学生减负 C29配置均衡 C30收费管理 C31校园安全 C32法制与德育 B8教育质量 （170分） C33课程改革 C34小学质量检测 C35初中质量检测 C36双语教学质量检 测 C37综合素质 A4 校 际 均 衡 （200分） B9条件均衡 （200分） C38生均教学与辅助 用房面积 C39生均体育运动场 馆面积 C40生均教学仪器设 备值 C41每百名学生拥有 计算机台数 C42生均图书册数 C43生师比 C44生均高于规定学 历教师数 C45生均中级以上专 业技术职务教师数 200 赋分 10 20 10 10 40 10 10 15 10 15 15 30 30 30 20 30 20 25 30 20 20 20 20 20 20 10 20 20 20 20 20 20 20 45 45 40 20 3 3 自评 失分 得分