学困生辅导的工作计划
学困生辅导工作计划【最新4篇】
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么我们该怎么去写计划呢？这次白话文为您整理了学困生辅导工作计划【最新4篇】，希望可以启发、帮助到大家。
学困生辅导计划篇一一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是不可缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据本班学生实际情况，有计划，有目的地实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、情况分析我班有39个学生，经过近一周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。
这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学的学习。
“学困生”的转化工作关系到一个班的班风和教育质量高低的`问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励学困生的转化；其三是注意方式和方法，对学困生报以信任，多表扬少批评。
在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。
在对“学困生”的教育中，我采取“三分管理，七分情感”的方法，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对学困生人格的尊重，他会变成一般无形的力量，促其奋发向上。
三、辅导措施为全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。
学困生辅导计划与工作计划精选5篇
学困生辅导计划与工作计划精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生帮扶工作计划优秀10篇
学困生帮扶工作计划优秀10篇学困生帮扶工作活动方案篇一一、目的意义：此次师生结对帮扶活动，主要对象是在学习和生活上有困难的学生。
此活动的开展是新形势下加强师德建设、提高教书育人水平的重要途径，也是进一步提升学校管理水平、推动学校科学发展的重要举措，是全面提高群众满意度的重要内容。
全体老师要高度重视开展师生结对帮扶活动，紧密结合学生实际，提高活动成效。
二、组织领导机构三、方法步骤1、确定帮扶对象。
9月是确定帮扶对象阶段。
所有任课教师深入摸查，根据任教学科学生学习生活情况，确定全年级的后20%为帮扶对象，填写《贤庠学校师生结对帮扶登记表》，建立结对帮扶档案，对每一位帮扶学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等都做详细记录。
2、制定帮扶计划。
确定对象后，围绕解决学生问题、提高学习成绩，提出切合实际的学习目标，制定行之有效的学习帮扶计划，保证活动取得实效。
3、开展帮扶活动。
接着为实施帮扶活动阶段。
采取多种形式及措施加强与学生及学生家长的交流沟通，掌握帮扶学生的思想动态、学习情况及行为习惯的养成情况，逐步引导学生建立正确的人生观世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4、总结帮扶成效。
学期末进行帮扶成效总结。
参加帮扶活动的老师要对帮扶情况进行全面总结，形成材料，上报学校。
四、帮扶重点与措施1、加强思想教育。
结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动（一开始每周为2次，接着1-2次），向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。
结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。
具体为每堂课有一次提问或展示，每天作业面批或辅导、订正。
3、参与生活帮扶。
结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
学困生帮扶工作计划5篇
学困生帮扶工作计划5篇学困生帮扶工作计划篇1一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
帮扶学困生工作计划参考5篇
帮扶学困生工作计划参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年学困生帮扶工作计划范例（六篇）
2024年学困生帮扶工作计划范例在深入分析当前学习状况后，我们发现以下几点问题显著影响学生的学业进展：一是沉重的心理压力逐渐侵蚀了学习的专注力，干扰了正常的学习进程；二是部分教师在教学要求上的不当提升，超越了部分学生的心理承受能力，进而引发了对学习的悲观情绪。
学习动力匮乏、兴趣缺失，导致学生视信息技术知识为枯燥乏味的负担，学习态度趋向消极。
学生缺乏主动探索问题的意愿，学习仅在外界压力驱动下勉强进行，而非源自内心的渴求。
在计算机操作实践中，部分学生展现出明显的动手能力不足，甚至对电脑怀有畏惧心理，难以积极投入学习。
在群体学习中，学困生的表现趋于边缘化，表现为实践中的沉默寡言、探索中的思维停滞、合作中的倾听与表达缺失。
更为重要的是，他们未能认识到信息技术学习的核心在于自主探索与发现，忽视了学习过程中“再创造”的价值，倾向于依赖他人的答案与结论，而非自主解决问题。
针对上述问题，我们提出以下改进建议：一、构建“伙伴教学”模式，通过全面评估学生的基础知识、学习能力与兴趣，选拔优秀学生作为教师的助手，与学困生形成学习伙伴，促进共同进步。
二、实施“分层教学”策略，根据学生的个体差异调整教学目标与内容，确保各层次学生都能在适宜的难度下获得发展，特别关注学困生的实际需求，降低教学要求，减少内容容量，以增强其学习信心与兴趣。
三、转变教学方式，由平面式教学向立体式教学转变，通过座位安排调整、个别辅导与表扬激励等手段，提升学困生的学习积极性与参与度，建立和谐的师生关系，营造积极向上的学习氛围。
四、利用情境教学增强课堂趣味性，通过计算机游戏、网络应用等手段激发学生的学习兴趣，组织多样化的竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中感知信息技术的魅力，培养自信与良好的学习习惯。
五、建立完善的评价体系，通过成长记录册、自我评价、同班及班外学生投票、教师评价等多种方式，全面记录与评估学生的学习过程与成果，促进学困生的全面发展。
2024年学困生帮扶工作计划范例（二）在面临严重的心理压力导致注意力涣散，进而影响正常学习的情况下，加之教师不当地提升教学要求，超越了学困生的心理承受范围，致使其对学习产生悲观情绪。
关于学困生工作计划（通用15篇）
关于学困生工作计划（通用15篇）关于学困生工作计划（通用15篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。
那么如何做出一份高质量的工作计划呢？以下是小编收集整理的学困生工作计划，欢迎大家分享。
学困生工作计划篇1一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
早在20xx多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。
通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。
而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。
对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。
二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。
欲速则不达。
教师帮扶学困生工作计划6篇
教师帮扶学困生工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年学困生帮扶工作计划范本(4篇)
2024年学困生帮扶工作计划范本本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
建立学生“一帮一”学习小组。
各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。
同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元____次竞赛等等。
对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。
同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。
2024年学困生帮扶工作计划模版(4篇)
2024年学困生帮扶工作计划模版一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、学校领导重视，全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，专人负责。
学校领导亲自挂帅，大队部、各班主任具体落实，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
三、扶助对象1、热爱祖国，____领导。
2、品学兼优，积极乐观向上。
3、经济困难，具备证明其家庭经济困难的条件，并迫切需要资助，生活简朴，不浪费，不攀比。
4、遵守宪法和法律，遵守校纪校规，无不良嗜好，无重大违纪言行。
四、扶助方式扶助以生活上资助为主，包括思想上解惑、学习上帮助提高。
五、扶助内容1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
学困生辅导工作计划范文(优秀4篇)
学困生辅导工作计划范文（优秀4篇）学习成绩暂时落后的学子。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
下面是xxx的小编为您带来的学困生辅导工作计划范文（优秀4篇），希望能够帮助到大家。
学困生辅导计划篇一一、辅导思想为了让全班学子学子学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
加之小学六年级除了毕业考试外，还面临着一次小升初考试，所以学困生的成绩显得尤为重要。
二、辅导对象：一班：彭XX二班：郭XX三、分析原因：课堂上，这几名学子对待学习学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。
上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业不能独立完成，即使有不懂的问题也很少请教他人。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
课下，这几名孩子没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，别人玩他们玩，别人学他们还玩，他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
四、转化措施：1、加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学子对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学子的厌烦心理，必须调动起学子学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。
5、经常与学子谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”看似简单的事情在他们身上要付出很大的努力，希望在老师和同学的帮助下，让他们取得满意的成绩。
学困生帮扶工作计划（通用13篇）
学困生帮扶工作计划学困生帮扶工作计划（通用13篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写工作计划了。
什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编为大家收集的学困生帮扶工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学困生帮扶工作计划篇1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。
2024年学困生帮扶工作计划范例（六篇）
2024年学困生帮扶工作计划范例在____至____学年度的第二学期中，六(2)年级数学学科的任课教师承担了对学困生的教育任务。
这些学困生主要表现为学习动力不足，信心缺乏，基础知识掌握不牢固，或者在基本技能和创新思维上存在短板。
因此，转化学困生的工作核心是重塑他们的自信心和创新意识。
具体学困生情况如下：1、王嘉琪：纪律表现欠佳，尽管教师多次讲解，仍无法有效记忆知识。
家长的溺爱导致对孩子的学习辅导不足。
2、陈利全：缺乏自我驱动的学习态度，懒散贪玩，上课注意力难以集中。
3、王俊伟：未能完成作业，学习积极性不高，自我管理能力较弱。
本学期的帮扶目标如下：1、培养认真听讲和及时完成作业的习惯，以实现学习任务的高效完成，形成良好的学习模式。
2、提升思想品质，尊重教师，团结同学，乐于助人，积极参与集体活动，维护集体荣誉。
3、鼓励发展个人特长，积极参与学校和班级的各项活动。
帮扶的重点和难点如下：重点：1、强化对学困生的课堂管理，通过频繁提问激发他们的学习兴趣，以弥补因对学习缺乏兴趣而产生的学习差距。
2、加强课后辅导，课后针对性地帮助学困生，以确保他们能及时掌握所学知识。
3、通过各种教学策略激发学困生的学习积极性，改变他们对学习的厌倦心理，激发内在的学习动力。
难点：保持持久的耐心，巩固良好的学习习惯，需要持续的努力和恒心，以确保学困生能够稳定进步。
实施的帮扶措施和方法包括：1、发掘优点，创造成功体验，鼓励学困生参与教学活动，及时表扬他们的进步，增强师生间的互动。
2、以爱心为引导，以耐心为支持，投入更多时间理解、尊重和爱护学困生，课堂上优先关注他们的需求。
3、教授有效学习方法，从基础知识入手，使他们有能力接受和理解新知识。
4、家校合作，与家长保持紧密联系，共同促进学困生的进步。
另外，安排优秀学生与他们结对，进行一对一的帮助，并在课后进行个性化辅导。
5、保持持久的耐心，不断巩固良好的学习习惯，以持续的热情和教育智慧引导学困生不断前进。
2024年学困生帮扶学期工作计划（3篇）
2024年学困生帮扶学期工作计划一、总体要求：本校秉承国家教育方针，以培养学生全面发展为宗旨，针对学困生群体，制定本转化工作计划。
该计划旨在通过系统化、科学化的方法和措施，促进学困生的全面发展，提升教育教学质量。
二、具体做法：（一）建立健全制度，明确责任分工。
依据上级教育部门的相关文件精神，结合本校实际情况，在现有学困生、边缘生、特长生档案基础上，进一步强化机制建设，构建健全有效的教育和帮扶学困生工作体系。
1. 构建学困生个人档案。
各班级需对学生进行全面评估，细致排查学困生的具体情况，依据学习状况、行为表现等因素进行分类，并据此建立详尽的个人档案。
2. 实施学困生结对帮扶制度。
对已识别的学困生，各班级应组织安排教师与学生结对，实行责任制，确保行政人员负责班级，班主任及任课教师负责具体学生。
务必明确转化目标，将责任落实到个人。
3. 加强跟踪管理流程。
各班级需实施跟踪调查反馈机制，建立学困生转化状况记录簿，详细记录学困生的成长过程，包括家庭、社会、学校等方面，及时给予鼓励和引导，确保扬长避短，防微杜渐。
在转化学困生的过程中，帮扶教师应注重方法，开展多样化的教育教学活动，真心关爱学困生，与之建立深厚的师生关系，尊重其人格尊严，坚持正面鼓励，避免歧视和贬低。
（二）具体实施措施：1. 因材施教，重视学习辅导。
针对学困生的不同需求，提供个性化的学习辅导，确保每个学生都能在适合其发展的环境中学习。
2. 增强班级凝聚力，开展互助活动。
营造和谐的班级氛围，通过学生之间的互助活动，增强班级凝聚力，为学困生提供更多的支持和帮助。
3. 发掘学困生的优点，体验成功喜悦。
教师应善于发现学困生的优点，给予更多的关爱和鼓励，为其创造表现机会，进行思想交流。
根据我校成功教育经验，分阶段提出具体要求，对进步明显的学困生及时给予表扬和鼓励，评选班级优秀学生，使其体验成功的喜悦，树立榜样，明确目标。
学期末，对成绩显著提高的学困生予以表彰。
2024年指导学困生工作计划（三篇）
2024年指导学困生工作计划一、背景概述学困生是指在学习上存在困难、成绩下滑或学习动力不足的学生。
他们需要额外的支持和指导来克服困难，提高学习成绩，并建立起对学习的积极态度和信心。
为此，制定2024年指导学困生工作计划，旨在提供针对性的指导和支持，帮助学困生解决困难，提高学习能力和自信心。
二、目标设定1. 提供个性化指导和帮助，帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩。
2. 培养学困生的学习动机，激发学习兴趣，建立积极的学习态度和信心。
3. 加强学校与家长之间的沟通和合作，形成共同关注学困生的合力。
三、具体措施1. 制定学困生分层管理方案根据学困生的具体情况和需求，明确分层管理的标准和方法，将学困生分类管理，以便给予针对性的指导和帮助。
包括设立学困生档案、建立学困生档案网络平台，定期评估学困生的学习情况等。
2. 设立学困生辅导小组组建学困生辅导小组，由学校教师、心理咨询师、家长代表等组成，协同合作，共同为学困生提供指导和帮助。
设置学困生辅导中心，提供个性化的辅导和支持，定期组织学困生座谈会，倾听他们的困惑和问题，并提供专业的解决方案。
3. 开设学困生专题讲座和培训课程针对学困生的具体问题和需求，邀请专家学者、心理咨询师等进行专题讲座和培训课程，提供学习方法、时间管理、压力管理等方面的指导，帮助学困生改善学习状态和提高学习效果。
4. 强化学困生学科辅导针对学困生在学习过程中的具体问题，提供针对性的学科辅导，包括组织小组辅导、一对一辅导、错题回顾等方式，帮助学困生理解知识点，夯实基础，提高学习效果。
5. 加强家校合作，形成共同教育氛围与家长建立良好的沟通渠道，定期开展家校沟通会，了解学困生在家庭环境中的情况和需求，协同合作，共同关注和帮助学困生。
加强家长教育，提供家庭学习指导，引导家长正确对待学习困难，鼓励家长为学困生提供支持和理解。
6. 加强学困生心理辅导通过学校心理咨询师等专业人员，为学困生提供心理辅导和心理健康教育，引导学困生树立正确的学习观念和价值观，增强心理韧性，提高应对学习困难的能力。
学困生个人帮扶工作计划7篇
学困生个人帮扶工作计划7篇学困生个人帮扶工作计划篇1一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，关心学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以推动和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。
具体活动方案如下:二、活动目的增强师生感情，推动学生开展，形成良好教风和学风三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。
五、活动内容与方式1. 结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。
2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。
（1）思想教育。
结对教师要切实关怀帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，推动他们的健康成长。
（2）学习指导。
结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，关心他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，推动学习进步。
每周辅导1-3次，每次辅导有记载。
（3）生活帮扶。
结对教师要深入关怀帮扶对象的生活状况，及时关心解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、欢乐成长。
六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，依据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象根本情况信息。
2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。
学困生个人帮扶工作计划篇2一、学情分析：学困生的学习根底比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
学困生培优辅差工作计划3篇
学困生培优辅差工作计划3篇学困生培优辅差工作计划1 本期我又一次担任七年级地理课教学，由于他们是新生，大多数来源于城中村的小学，知识面比较狭窄，地理素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在地理素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。
一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的七年级共有班。
学生300人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
让差生在我班消失，争取让优生突破15℅。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6.采用一优生带一差生的一帮一行动。
7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
学困生帮扶工作计划模板（四篇）
学困生帮扶工作计划模板一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。
2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。
3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。
因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。
学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。
另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。
4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。
5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。
如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。
6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。
7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动-不动手;在独立探索中默默无思-不动脑;在合作交流中默默无闻-不倾听，默默无声-不发言。
8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”;没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。
在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。
对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。
二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。
2024年学校学困生辅导工作计划例文（6篇）
2024年学校学困生辅导工作计划例文针对学困生的辅导策略，以下是对原文内容的正式改写：1. 针对学困生的个性化关怀在审视学困生群体时，我脑海中浮现的是他们生动的形象。
为了更有效地实施辅导，我采取了一种策略，即在这些学生中形成特定的集中学习小组。
无论是课堂教学还是课间休息，我都致力于实现以下目标：更多地关注他们的需求，提供更多的参与机会，用心给予鼓励，不断强调纪律，适当倾斜奖励，以及频繁进行心灵沟通。
2. 多元化评价体系，强化积极行为一个人在成长过程中若能持续获得鼓励、支持和肯定，其个性必然是积极向上的。
针对那些呈现消极或异常行为的学生，我选择采取一种淡化或漠视的态度，并通过连续的正面行为暗示和强化，帮助他们克服不良习惯，代之以正常合理的行为。
在教学实践中，我遵循“多一把评价尺度，多一批优秀人才”的原则。
3. 精准定位，逐步提升学困生学业成绩不理想，根源往往在于学习方法和策略的不当。
设身处地为学生着想，他们好不容易克服困难完成作业，却收到满篇红叉的反馈，这无疑会打击他们的积极性。
因此，我采用优、良、及三个等级来评价作业，对于“及”等级，我用温馨的寄语代替批评，而对获得“优”的学生，则奖励一颗星，以此作为提升学生学习能力的突破口，逐步、逐项、逐日地提高。
4. 树立典范，激发学习热情树立典范，激发学生的学习兴趣，营造一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，是教育工作中的一大策略。
在辅导学困生时，同样需要运用这一策略，以“赶、帮、超”为宗旨。
5. 家校合作，共促成长通过与部分学困生的家长进行个别交流，我发现他们普遍存在一种放弃的心态。
作为班主任，我将以积极乐观的态度和真诚的赏识，激发家长对孩子未来的美好期望，以形成家校合力的良好局面。
6. 持之以恒，巩固良好习惯提高学困生的学习成绩并非一朝一夕之事，其学习态度和习惯的转变同样不可能一蹴而就，通常需要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
在这一过程中，学生可能会出现多次反复，这属正常现象。
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关于学困生辅导的工作计划
1、五多一高，有的放矢
一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔，学困生辅导。
我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。
2、多元评价，强化阳性。
一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。
对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。
因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。
3、找准突破口，稳步提高
学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。
如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性，工作计划《学困生辅导工作计划》。
作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。
4、树立榜样，激发兴趣
树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。
在学困生的'辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。
5、家校合力，共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。
6、持之以恒，巩固习惯
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。
学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。