16趣味相声课件PPT教学课件
三年级上册语文教案 第四单元16 趣味相声16(教案)趣味相声1
［教学目标］知识与技能1.会认8个生字，积累“蜡烛、展览”等词语。
2.熟读课文，通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。
3.激发学生阅读、表演的兴趣和口语表达的能力。
情感态度与价值观让学生了解我国文化艺术中的瑰宝之一——相声，感受它的诙谐幽默，热爱我国的传统艺术——相声，并培养孩子们的表演能力。
［教学重难点］通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点并培养他们的表达能力。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，引入课题1.播放一段相声的录音。
2.同学们，你们知道这是什么吗？（相声）没错，这就是我国传统艺术的一种——相声。
（师简介相声）3.今天，我们就来学习一篇有趣的相声。
（板书课题：《趣味相声》）二、初读课文，学习生字词1.学生自由读课文，借助字典等工具书自主学习生字新词。
2.学生分角色读课文，集体评议，纠正字音。
3.自读课文，联系上下文理解课文内容，在不懂的地方做上记号。
4.引导学生感知课文内容：“趣味相声”又可以被称为什么？（蒙人的相声）课文中一共几次让人发蒙？（五次）5.让人发蒙的相声，人们为什么听？（发蒙归发蒙，越发蒙越爱听，越发蒙越入迷）三、阅读课文，理解感悟（一）读、听、说，感受相声的特点。
1.播放录音《让人发蒙的相声》，质疑引导思考：听完后，你的感受是什么？（指名回答）2.同桌对读课文，思考：相声这么令人着迷，让人发笑，它到底有什么特点呢？（语言通俗易懂，生动得体）3.指名进行交流。
教师相机板书。
（二）找一找，练表达。
师：读了这段相声后，你觉得哪些地方最有趣？（说清楚原因即可）举例说一说。
指名回答。
（三）演一演。
1.小组合作同桌选相声中的一段或几段在小组里进行表演。
师巡视指导。
2.指名到台前表演相声小段。
（尽量多叫几组）3.评选“未来笑星”活动。
四、拓展延伸请你继续编创一段《趣味相声》，在班级里给大家讲一讲。
［教学板书］趣味相声→诙谐幽默语言内容形式达标检测1.将下面字的音节补充完整。
熄x灭蜡l烛zh 展zh览l 刹sh车2.趣味相声有什么特点？3.听完本课的相声，你觉得它哪些地方有趣？为什么有趣？4.小组合作进行分角色表演，再在全班进行表演。
中华传统文化--相声ppt课件
11
非物质文化
1.2006质文化遗产名录正式对外公布。第一批市级“非 遗”名单：“相声”“岔曲”“单弦”“京韵大鼓”等。
2.2008年6月7日，国务院关于公布第二批国家级非物质文 化遗产名录和第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录 正式对外公布。第二批国家级非物质文化遗产名录：“相 声”。
6
相声的传统曲目
传统曲目有《关公战秦琼》、《戏剧与方言》、《贾行家》、《扒马褂》 等，总数在两百个以上。反映现实生活的作品则以《夜行记》、《买 猴》、《昨天》、《帽子工厂》等影响较大。
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相声的发展历史
相声一词，古作象声，原指模拟别人，又称隔壁相声。经华北地区民间说唱曲艺进 一步演化发展，并融入了由摹拟口技等曲艺形式而形成，一般认为于清咸丰、同治 年间形成。以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。至民国初年，象声逐渐 从一个人摹拟口技发展为单口笑话，名称随之转变为相声。后逐步发展为单口相声、 对口相声、群口相声，综合成为名副其实的相声。经过多年发展，对口相声最终成 为最受观众喜爱的相声形式。
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中华传统文化-----相声
2005年起，凭借在网络视频网站等新兴媒体的 传播，相声演员郭德纲及其德云社异军突起， 使公众重新关注相声这一艺术门类，实现了相 声的二次复兴。
2008年相声被国务院列入第二批国家级非物质 文化遗产名录
相声的发源地
5
相声有三大发源地：北京天桥、天津劝业场和南京 夫子庙，一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以 说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是 由宋代的“像生”演变而来的。到了晚清年代，相 声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲， 各地也有以当地方言说的“方言相声”。在相声形 成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长，寓庄于 谐，以讽刺笑料表现真善美，以引人发笑为艺术特 点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。表演 形式有单口、对口、群口三种。
16、趣味相声(生字)
会认字： 拼 音
乙 蜡 烛 熄 展 览 刹 缠
yǐ lǎn
là
zhú
xī
zhǎn
shā
chán
拼
音
词
语
句
子
yǐ
乙醇 乙酸
乙醇通称酒精，生活中我们常用 到它。
拼
音
词
语
句
子
là
蜡烛 蜡笔
晚上停电了，妈妈点燃了蜡烛。
拼
音
词
语
句
子
zhú
烛光 火烛
过去人们只能在烛光下读书。
拼
音
词
语
句
子
xī
熄火 熄灭
消防员及时熄灭大火，控制住了 火情。
拼
音
词
语
句
子
zhǎn
展翅 展示
雄鹰在蓝天中展翅翱翔。
拼
音
词
语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
句
子
lǎn
展览 阅览
省博物馆这周六将举行摄影展览。
拼
音
词
语
句
子
shā
刹车 刹住
路边突然冲出一个人，他赶紧踩 住刹车。
拼
音
词
语
句
子
chán
缠人 缠绕
牵牛花缠绕在木棍上，向上攀援。
16趣味相声PPT
乙：倒也是。你再出个题目，这一回，我一定不让你蒙住。 要点。
第四个片段
这个问题很长，但仔细思考，可以把握到个要点：一是弟兄俩走路一小时能走十 里；二是黄牛一小时能走五里；三是甲骑黄牛走了一半路程，再坐汽车追。可以 算出走路比骑黄牛快一倍，甲走完一半路，他哥哥已经到终点了，所以追不上。
第五个片段
甲：好吧。两只母鸡在两天里生两个蛋。要一 百天里生一百个蛋，得养几只母鸡？ 乙：这……这…… 甲：旁白又给蒙住了。 乙：这个不算，你另出一个，不出，今天不放 你走。
身边经过，我一招手，司机同志一刹(shā)车，汽车就停了下来。我说：“司机叔叔，请你带我去追
哥哥吧!”司机叔叔说：“行!”我一跳上汽车，司机同志一踩油门，嘟嘟! 车速表上的指针马上转
到了一小时五十公里。
乙：追上了你哥哥没有?
甲：我正要问你呢。
乙：一小时五十公里，不就是一百里吗? 我看准能追上。
甲：错了!
直追到敕勒（chìlè）川，阴山下，只见(唱)蓝蓝的天上白云飘……
乙：（接唱）白云下面马儿跑。
甲：不，马儿倒都停下来吃草了。我一数，西边十五匹，东边十六匹。一共……
乙：三十一匹。
甲：错了。
乙：十五加十六，三十一匹。没错。
甲：错了。三十二匹。
乙：没有的事谁叫你不记住呢!
仔细想一想，你知道这个题目的答案吗？你是怎样算的？ 答：两只母鸡。
两只母鸡两天生两个蛋，也就是说两只母鸡一天生一个蛋，一百 天当然生一百个蛋。
第三部分：照应开头，讲了两人说的就是让人发蒙的相声。
甲：哪有你这么缠(chán)人的。 乙：哪有你这么蒙人的。 甲：你忘了吗? 我说的本来就 是—— 甲、乙：蒙人的相声。
这个片段乙回答错误是因为他没有听清楚问题，想当然地以为甲问的是还 剩几支蜡烛亮着，而甲问的是最后还剩下几支蜡烛没燃尽。
16 趣味相声_教案
声，三人以及三人以上的叫群口相声。我们今
天要学习的《趣味相声》就是对口相声。
二、认读生字，品读词语。
1．自读课文，多读几遍生字。
让学生参与学字、写字的
2．画出本课生字，读熟会认；再用自己的 学习过程，自己总结出记忆生
方法记一记（展示课件第四屏）。本课有三个 字的规律，形成教师主导与学
多音字请大家找出来，并分别就不同的读音组 生主体的课堂模式。
化，大家都听得懂。表现高雅，有教育意义，
能留给人思考的空间。说得幽默，听之让人发
笑，思之回味无穷。
（展示课件第七屏）表演好一段相声要注
意以下几个要点：
1. 吐字清晰，让观众听明白；
2. 轻松自然，适当添加“嗯、啊、噢”等
语气词；
3. 适当使用儿化音，使之口语化，京味化；
4. 语气要夸张幽默，要有感染力。
明白了怎么说相声，相信大家能说得更好
了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同
当学生有了一定的方法
桌之间互相配合，说一段相声。待会儿，老师 后，要给孩子创造的机会，让
将选择表现优秀的同学表演给大家听。
他们在实践中创新，只有这样
3
语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
四、本课小结：
我们的语文课堂教学才能成为源自本节课，我们认识了一门新的语言艺术 培养学生创新能力的主阵地，
——相声，并学习表演了一段。我国优秀的相 对学生进行有计划的创新能力
声表演艺术家有很多，经典的相声剧也有不少。 的培养，并且坚持不懈地培养
（展示课件第八屏）课后，同学们可以搜 下去，那么埋在孩子心底的智
集发生在身边的有趣故事编写成相声剧本，在 慧种子，就一定能生根、开花、
老师再找一对搭档，来表演其中一小段。
民间艺术之相声PPT
相声的表演形式多样，包括单口 相声、对口相声、群口相声等， 每种形式都有其独特的表现方式
和技巧。
相声的表演者需要具备丰富的表 演技能，包括说、学、逗、唱等， 能够灵活运用各种表演形式，以
吸引观众的注意力。
相声的表演形式还具有互动性， 表演者与观众之间会有频繁的互 动交流，营造出轻松愉快的氛围。
内容贴近生活
托，使整个表演更加协调。
分工合作
在相声表演中，逗哏与捧哏需密 切配合，通过对话、动作、表情 等多种方式展开喜剧冲突，达到
幽默诙谐的效果。
04
相声的创新与发展
相声的创新
内容创新
相声演员在传统相声的基础上，创作出更贴近时代、反映社会现 象的新段子，使相声更具有时代感和现实意义。
形式创新
相声在表演形式上也不断尝试创新，如加入音乐、舞蹈等元素，使 相声的呈现更加丰富多彩。
02
相声的艺术特点
语言幽默诙谐
相声的语言幽默诙谐，常常运 用双关、夸张、讽刺等手法， 引人发笑，富有感染力。
相声的语言表达方式多样，包 括口头语言、肢体语言和表情 语言等，能够生动地表现人物 性格和情节。
相声的语言具有鲜明的地域特 色，常常融入地方方言和俚语， 使得观众更容易产生共鸣。
表演形式多样
相声的起源与当时社会的文化、政治环境密切相关，是人民大众对生活的一种独特 反映和表达方式。
相声的发展历程
相声的发展经历了多个阶段，从清朝 末年到民国时期，再到新中国成立后 的改革和发展，相声艺术不断演变和 创新。
现代相声已经不仅仅是一种表演艺术， 更是一种文化现象，它深入人心，成 为人们生活中不可或缺的一部分。
媒体传播
随着媒体技术的发展，相声也越来越多地通过电视、网络等媒体传播， 扩大了相声的影响力和受众范围。
最新语文S版三年级语文上册16 趣味相声教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级上册课文：16 趣味相声板块：教学设计—教案设计思路《趣味相声》内容诙谐、充满机智，让学生进行语文基本功（特别是实践创新能力）训练的同时，进一步了解相声的特点，了解相声这一语言形式是我国文化艺术中的瑰宝；感受它的机智幽默，热爱我国的传统艺术，培养孩子们的表演能力，最后达到语文的工具性和人文性完美统一的目的。
教学目标1.认识“乙、蜡、烛、熄、展、览、刹、缠”8 个生字，会使用多音字“蒙、刹、落”等 3 个生字。
2.通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。
重难点分析教学重点1.自主识字、写字，利用工具书学习多音字。
2.感受相声的语言特点，培养学生的表达能力。
教学难点感受相声的语言特点，培养学生的表达能力。
课前准备多媒体课件、生字卡片教学时间1 课时教学过程课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读 7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
趣味相声课件ppt
俚语、俗语运用
相声中运用大量的俚语、俗语，以及 地方方言，增加语言的趣味性，使观 众产生亲切感。
动作幽默
肢体语言
相声演员通过丰富的肢体语言， 如手势、表情、身体动作等，增 强表演的视觉效果，引发观众的
笑声。
模仿与表演
相声演员通过模仿不同人物、动物 或事物的特点，以夸张、滑稽的方 式呈现出来，引发观众的笑声。
对口相声
由两个人表演，一捧一逗 ，相互配合，风格幽默诙 谐，注重语言交锋和包袱 铺垫。
群口相声
由多人表演，注重团队合 作和情节推进，风格热闹 欢快。
经典相声赏析
02
《报菜名》
总结词
展示相声演员扎实的基本功和对传统文化的深入了解。
详细描述
相声《报菜名》是一段经典的相声作品，主要展示了相声演员的口才和传统文化知识。演员在台上流利地报出一 系列菜名，每个菜名都蕴含着一定的文化内涵，展现了演员对中国传统文化的深入了解。同时，演员在表演中展 现出扎实的基本功，如语速控制、吐字清晰等，为观众带来愉悦的视听享受。
01
02
03
04
肢体语言
适当的肢体动作可以增强表演 效果。
面部表情
通过丰富的面部表情传递情感 和笑点。
站位与移动
合理的站位和移动路径可以提 高舞台表现力。
互动技巧
与活中的点点滴滴都可以成为 相声创作的素材。
积累知识
广泛的知识储备有助于创作出 内容丰富的相声。
情感表达
在相声表演中，要注重情感表达，通过幽默、诙谐的语言和表情， 传递出相声所蕴含的情感和内涵。
THANKS.
趣味相声课件
目录
• 相声简介 • 经典相声赏析 • 相声技巧与练习 • 相声中的幽默元素 • 相声表演实践与体验
中国传统相声文化主题宣讲PPT演示课件
什么是相声？
秋天，到处是一片丰收的景象，稻谷 一大片 一大片 的，像 金色的 海洋； 高粱举 起高高 的火把 ，好像 在欢迎 秋天的 到来； 玉米裂 开嘴， 露出了 大黄牙 ；大豆 也很兴 奋，都 笑破了 肚皮； 苹果像 小朋友 羞红了 脸，大 鸭梨像 灯笼一 样高高 地挂在 树上， 葡萄晶 莹剔透 ，像亮 晶晶的 珍珠。 秋天，到处是一片丰收的景象，稻谷 一大片 一大片 的，像 金色的 海洋； 高粱举 起高高 的火把 ，好像 在欢迎 秋天的 到来； 玉米裂 开嘴， 露出了 大黄牙 ；大豆 也很兴 奋，都 笑破了 肚皮； 苹果像 小朋友 羞红了 脸，大 鸭梨像 灯笼一 样高高 地挂在 树上， 葡萄晶 莹剔透 ，像亮 晶晶的 珍珠。 秋天，到处是一片丰收的景象，稻谷 一大片 一大片 的，像 金色的 海洋； 高粱举 起高高 的火把 ，好像 在欢迎 秋天的 到来； 玉米裂 开嘴， 露出了 大黄牙 ；大豆 也很兴 奋，都 笑破了 肚皮； 苹果像 小朋友 羞红了 脸，大 鸭梨像 灯笼一 样高高 地挂在 树上， 葡萄晶 莹剔透 ，像亮 晶晶的 珍珠。 秋天，到处是一片丰收的景象，稻谷 一大片 一大片 的，像 金色的 海洋； 高粱举 起高高 的火把 ，好像 在欢迎 秋天的 到来； 玉米裂 开嘴， 露出了 大黄牙 ；大豆 也很兴 奋，都 笑破了 肚皮； 苹果像 小朋友 羞红了 脸，大 鸭梨像 灯笼一 样高高 地挂在 树上， 葡萄晶 莹剔透 ，像亮 晶晶的 珍珠。 秋天，到处是一片丰收的景象，稻谷 一大片 一大片 的，像 金色的 海洋； 高粱举 起高高 的火把 ，好像 在欢迎 秋天的 到来； 玉米裂 开嘴， 露出了 大黄牙 ；大豆 也很兴 奋，都 笑破了 肚皮； 苹果像 小朋友 羞红了 脸，大 鸭梨像 灯笼一 样高高 地挂在 树上， 葡萄晶 莹剔透 ，像亮 晶晶的 珍珠。 秋天，到处是一片丰收的景象，稻谷 一大片 一大片 的，像 金色的 海洋； 高粱举 起高高 的火把 ，好像 在欢迎 秋天的 到来； 玉米裂 开嘴， 露出了 大黄牙 ；大豆 也很兴 奋，都 笑破了 肚皮； 苹果像 小朋友 羞红了 脸，大 鸭梨像 灯笼一 样高高 地挂在 树上， 葡萄晶 莹剔透 ，像亮 晶晶的 珍珠。
最新语文S版三年级语文上册16 趣味相声教案(教学设计)
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆
一下，我们是怎样学习的？
对于四年级学生而言，学 习方法的形成高于学习形式。
背诗）（展示课件第五屏）
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语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
四、课后延伸
诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛， 在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似 锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景， 我们真想把他画下来。（画画，展示）
五、课后作业
把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得 最棒。
二、学习古诗《寒食》
（一）学习生字词，会读诗。
借助拼音自学“御、暮”两个汉字。指导
学生从意义上区分“暮、幕”，从而理解“日暮”
的意思。
第一课时教师充分地“扶”
指名读诗，要求读准、读通。师生评议。 着学生学，这一课时，教师主要
（二）知诗人，解诗题。
引导学生学，为下一课时学生的
介绍课前搜集有关寒食节的资料。每年四 自学打好基础。
多音字请大家找出来，并分别就不同的读音组 生主体的课堂模式。
词（展示课件第五屏）。
2
语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
3.再读课文，按一个个小段子把全文划分
成几部分。
三、朗读与表演。 老师给大家五分钟时间练习，自由结对，
自主选段，然后来台上表演。
给每个学生一个表演的机 会，在表演中了解相声的特点，
3. 适当使用儿化音，使之口语化，京味化；
3上语文S版教案-16 趣味相声
16 趣味相声1.学会本课的生字，积累新词。
2.理解词语的意思,积累词汇。
3.初读课文,了解内容。
1.字词卡片，录音磁带。
2.有关相声的资料和中国相声大师的资料。
一板书课题谈话导入1.板书课题。
（学生齐读课题）2.同学们，相声是我们民族的“专利”，是传统的文化艺术，你们想不想欣赏一下？二初读课文整体感知1.播放录音《让人发蒙的相声》提出听读要求：认真听，特别是会认字的读音。
2.质疑引导思考：听完后，你的感受是什么？（太可笑了、让我们动脑筋、像脑筋急转弯……）其中几次让人发蒙？指名回答。
3.相声就是一门笑的艺术，今天让我们共同来学习，学好会认字和会写字，取得一张进入相声殿堂的门票。
（兴趣是最好的老师，当学生听读完课文后，对相声产生了浓厚的兴趣，这是采取欲擒故纵的方法，孩子们的学习积极性被充分的调动了起来。
）三检查预习学习生字1.出示会认字词卡片。
Jiǎyǐlàzhúxīmièzhǎn lǎn shāchēchán rén甲乙蜡烛熄灭展览刹车缠人2.学生开火车认读，扩词说话。
3.小组合作学习。
以小组为单位交流识记生字的方法。
4.集体进行交流。
重点指导多音字“刹”。
刹chà 梵语“刹多罗”的简称，寺庙佛塔：古刹。
宝刹。
刹shā 止住：刹车。
刹住这股歪风。
（学生升入三年级时，已经认识了不少汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，有一定的识字基础。
但三年级又是错别字的高发期，当阅读或习作时，多音字、同音字、形近字，多义字之间的异同必然会造成部分识记、书写的混淆。
鼓励学生个性化识字，鼓励互助合作，畅所欲言，使学生在合作中识字能力不断地提高。
）5.检查反馈，巩固练习。
（1）小黑板出示相关的练习题。
（2）指名学生合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（练习和朗读课文可以及时反馈学生掌握知识、形成知识技能，针对出现的问题及时地纠正，形成正确的首应效应。
相声(学校演讲使用)PPT课件
CHENLI
11
他亦是一位德艺双馨的人民艺术家，擅使“贯口”和文哏 段子。马三立在长期的艺术实践中潜心探索，创立了独具 特色的“马氏相声”，是当时相声界年龄最长、辈分最高、 资历最老、造诣最深的“相声泰斗”，深受社会各界及广 大观众的热爱与尊敬。马氏相声雅俗共赏，在天津更是形
成了“无派不宗马”的说法。
几年以来，我在剧场、学校、机关、工厂、部队等处演出，都是通过咨询委员会领导下达的 任务或义务演出。得到的礼品有相册、花瓶、镜子、钢笔架等等。有的演出，什么也没有。 给民警、武警、政协、人代会、车站、外环、平房改建、居委会、焊条厂、油墨厂等单位演 出，没有礼品报酬，一分钱也没给。北京笑星约我一星期，没经过组织联系，我婉言谢绝。 打来长途，约我去香港、新加坡，吃住全管，报酬给港币，我回答暂时不去。他们又来挂号 信，提些待遇，我没给回信。贵州某单位组台演出，约我坐飞机去，寄来一千元演出费。邮 递员让我盖章取款，钱我不收，请邮递员按地址退回
入木三分开会迷
老叟从艺八十载
江湖笑面写传奇
CHENLI
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也许是看淡了，也许是更清醒了，即便总是要被掌声包围，总是要被前呼后拥，历经磨难的 马三立对纷至沓来的荣誉和光环总是要保持距离。在掌声中，在人群中，他一次又一次地说： “我不是大师，不是艺术家
我只是个普普通通的老艺人，是个热爱相声、喜欢钻研相声的老艺人。”
CHENLI
8
相声人
“万人迷”李德钖、“笑话大王”张寿臣、“相声大师”侯宝林、 “相声泰斗”马三立、“单口大王”刘宝瑞 马季，侯耀文，姜昆，冯巩，郭德纲，
CHENLI
9
马三立
《吃元宵》《卖挂票》《黄鹤楼》《相面》《文章会》《逗你玩》
弟兄十二我行七
相声PPT课件优秀
相声与话剧
话剧是一种更为复杂的戏剧形式，与相 声也有着显著的区别。
话剧更注重情节和人物塑造，通过舞台 布景、服装、道具等来营造情境；而相 声则更注重于语言技巧和幽默的创意。
在主题和内容上，话剧可以包含更为复 杂的情节和人物关系，以及更深层次的 社会意义；而相声则更注重于讽刺和调
小品通常有更多的道具和布景，以及更为复杂的情节设计，而相声则更依赖于语言技巧和对 话的幽默性。
在主题和内容上，相声通常更注重于讽刺和调侃，而小品则可以包含更多的社会现实和人生 百态。
相声与脱口秀
脱口秀起源于西方，与中国相声有相似之处，但也有其独特的特点。
脱口秀通常更注重个人观点和情感表达，以幽默的方式谈论时事和社会热点；而相 声则更注重于传统文化的传承和幽默的创意。
《揭瓦》
总结词
这是一段具有教育意义的相声作品，通过讲述一个小偷偷瓦的故事，提醒人们要树立正确的人生观和价值观。
详细描述
这段相声作品以轻松幽默的方式，探讨了人生观和价值观的话题。相声演员通过讲述一个小偷偷瓦的故事，让观 众在笑声中反思自己的行为和价值观。同时，相声演员也借助这个故事，呼吁人们要树立正确的人生观和价值观 ，做一个有道德、有良知的人。
感染力。
用词准确
相声中使用的词汇要准 确，避免产生歧义。
动作技巧
01
02
03
04
手势运用
适当的手势可以增强语言表达 的效果。
身体姿态
保持挺直的身体姿态，展现出 相声演员的精神风貌。
面部表情
通过丰富的面部表情表现出角 色的情绪变化。
走位有序
在舞台上走动时要保持有序， 不干扰观众视线。
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表演好一段相声要注意以下几个要点： 1.吐字清晰，让观众听明白； 2.轻松自然，适当添加“嗯、啊、噢”等 语气词； 3.适当使用儿化音，使之口语化，京味化； 4.语气要夸张幽默，要有感染力。
蜡（là）
烛（zhú） 熄（xī）
展（zhǎn） 览（lǎn）
刹（shā） 缠（chán）
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（mēng）（蒙骗）
蒙 （méng）（启蒙）
（shā）（刹车）
刹
（měng）（蒙古包） （chà）（刹那）
（luò）（落后）
落 （lào）（落枕）
（là） （落下）
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你觉得这个相声哪些地方有趣？ 为什么有趣？
16 趣味相声
板块：教学设计—课件行于 当代。相声是语言的艺术，讲究运用说、学、 逗、唱的技巧，逗观众开心，启发人们思考。 相声可以分为三种表演形式：一个人说的叫单 口相声，俩人说的叫对口相声，三人以及三人 以上的叫群口相声。
相声简介
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乙（yǐ）
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课后小作业：
课后，同学们可以搜集发生在身边的有 趣故事编写成相声剧本，在以后的班会或者 校庆的时候表演给大家看。
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谢谢大家观赏！
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