《优秀教师是这样工作的》读书心得

《优秀教师是这样工作的》心得

优秀的教师既要教给学生各种知识,更要促进学生社会化的形成,即平常嘴上经常念叨的“教书育人”。

当今的教师身上体现了“职业人”和“社会人”两种属性。什么样的教师才是优秀的教师，优秀的教师究竟怎样工作？“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”的确如此，我们每天未必都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向‘优秀的教师’的境界靠拢。看了文中一个个案例、一件件“小事”也让我明白，教育无“小事”，所谓的“小事”，只是站在我们成人的角度来看问题的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特别是对于小学阶段的孩子，他们的年龄更小，心灵更脆弱，对老师也更信任、更有依赖感。在他们的心中，老师更是神圣无比的，不允许有丝毫玷污的。教育，需要我们常常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在成人的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。不得不承认，当了班主任后，我离书越来越远了，有的时候看着别人看书，俩字——“挺馋”！每次工作的压力都让我喘不过气，想过放弃，却又不能放弃，心里始终都咬着劲。选择看这本书的原因不是想让自己变得多么优秀，而是单

纯被它里面散文似的形式吸引了，不愿再看一些程式化的教育书籍，散文是最接近心灵的文字，让我更加接近我的内心，惟从心发，教育才会落地开花！

“大多数时候，我们只看到了优秀教师光环笼罩下的光鲜身影，却忘记了他们原本也是一名普通教师。”带着对这句话的敬畏我开始拜读。本书分为“教育学生需要大智慧”、“做好教师是不容易的”、“眺望孩子教育”、“眺望海外教育”四大板块，从不同角度，不同地域展示了优秀教师的“不简单”！

其中给我心灵撞击最大的是一篇名为《老师你的叉打得太大了》一文。本文讲述了一位在美国一所中学任教的中国教师，在学生的一次期末考试后被学生投诉，原因是学生认为他在学生试卷上画的叉太大了。读后，不禁兀自反思，我是不是也有这样的情况呢？学生的试卷成绩不理想时，由于我也将自己对学生的不满发泄在一个个红色的大叉上。很多本可以扣一分的题，却生气地扣了2分……凡此种种，作为教师的我，唉，有过之而无不及啊。还好我们的学生不是外国人，没有这么大的人权意识，但是，这样一篇文章却让我的心不安起来。我们的孩子虽然不似国外孩子的想法独立，但是作为孩子来讲，他们脆弱的心却都是一样敏感的。反思良久，我告诉孩子们，以后老师尽量不用打“×”的方式判错题，在判错题时多给以指导，给你们以希望，老师相信你们错了之后就有对的希望，老师希望你们下次就是全对的。果然，孩子们从此再面对错题不再那样自怨自艾了，孩子们的作业呈现出一片“充满希望的田野”！

另一个让我印象深刻的文章是——《说学生听得懂的话》。文章的开头说了这样一段话：有位老师曾经这样像我诉苦：“这届学生真差，一个很

简单的问题，说了三遍，还是听不懂！”我说：“如果我是学生，我会说，这届老师水平真差，一个问题，说了三遍，别人还是听不懂！”看到这段话，我不禁莞尔，回忆起前些日子课上的一幕：语文课上，教学生“看图写话”，其中需要用到“‘”，为了让学生明白逗号的用法，我在黑板上板演，并且告诉学生，“逗号要紧跟住前面的那个字，同时它后面的字也要紧紧地挨着他。”我自以为说的很清楚了，可是下去巡视一圈后，肺都气炸了，大多数学生写完逗号后，都是在后面空着半行，从下面一行再开始写字。我生气地质问学生“逗号的使用规则你们听不懂吗？”学生摇摇头，看着学生拨浪鼓似的脑袋，心都凉了。我烦躁了，于是我找了一个写对的学生，替我说，“逗号后面要继续写字。”听了这句话后，我犹如五雷轰顶，一个教师的尊严瞬间碎了一地，扫都扫不起来啊！自以为自己表达得多么清楚，可是竟然没有一个孩子说得透彻简单，看来我的教师语言的确还得修炼啊！

收回思绪，继续看着文章：晚清，李鸿章都德国采购枪炮，德国技师介绍武器威力时用了抛物线的概念。李鸿章没学过物理，听不懂。技师说第一遍的时候发现买家听不懂，立即换了一种说法：大人，您撒出的尿就是抛物线。李鸿章顿悟。

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。我想，这就是成为一名优秀教师应该去做的。