浅谈如何纠正小学生的不良行为习惯
纠正小学生不良行为习惯的对策
三）纠正小学生不良行为习惯的对策1. 学校中小学生不良行为习惯的矫治策略（1）学校开展相关的德育活动，养成小学生良好的行为习惯。
重视学校教育工作，认清形势，统一认识。
学校应该发挥党支部,工青妇,少先队组织的作用，以开展德育活动为载体，增强荣辱观教育的针对性，要在全校掀起“树立科学荣辱观，做好八荣好少年”的养成教育高潮。
另外，要培养好一支素质优良,结构合理的德育工作队伍，努力形成齐抓共管，整体联动的德育工作和管理机制。
（2）强化校园文化建设。
不断加强和优化学生的养成环境.校园文化建设不只是小学生的养成教育中的重要一环，更是加强学校德育工作的重要载体。
学校将现有的文化宣传阵地（橱窗,画廊,黑板报, 广播,电视等）应该充分利用起来，用来大力宣传“八荣八耻”，并在各班制订每周“行为习惯,学习习惯”并要求每班按时的对照执行.学校每天组织一日常规评比，每月进行评比，并发放流动红旗，每学期组织总评，以此促进学生良好习惯的养成。
（3）学校应及时有效的与家长沟通。
开办家长会就是最好的沟通办法，学校可以通过组织家长收听家教专家的报告,成功案例,个案分析等切实提高了家长素质。
通过学习，家长懂得对具体对象,具体问题,应采取灵活多样的教育措施。
而另一个好的沟通方法就是做好家访工作，由于家庭环境不同,学生的个性以及所遇事情的性质与程度的不同,那么他们所表现出来的行为方式也是不相同的。
因而做好向学生的家访工作可以让教师走近学生，走近家长，从而缩短学校与家长间的距离，达到共同教育好孩子这一最终目的。
（4）学校教育中要重视教师的作用教师在学校的德育教育中起着至关重要的作用，是纠正小学生不良行为习惯的主要参与者。
教师运用情感把握学生，能激发学生爱学习和努力向上的积极情绪，能调动学生自觉遵守校纪校规。
教师要在学生的积极情感因素中，善于掌握和发现学生的闪光点，使学生能在课堂内外充分发挥健康而积极的情感，从而养成催人奋进的学习习惯，使之和老师有着割舍不开的感情。
矫正学生不良行为的方法
矫正学生不良行为的方法一、家庭教育家庭教育是学生行为形成的基础。
学生在家中接受的教育和对自身行为的规范，对其以后的生活方式也会产生深刻的影响。
因此，家庭教育要注意以下几个方面：1. 父母言传身教。
在家中，父母是孩子最重要的榜样和引路人。
如果父母自己存在不良行为，孩子自然也容易模仿。
因此，家长要时刻注意自己的言行举止。
2. 留给孩子足够的自主空间。
孩子需要有自己的空间去发挥和尝试，但也需要一定限度的规范和引导。
家长可以与孩子讨论关于行为规范的问题，给予他们发挥自己特长的机会。
3. 多沟通、多倾听。
在教育孩子的过程中，家长应该多沟通、多倾听孩子的想法和感受，帮助孩子树立正确的价值观和行为准则。
二、学校教育学校教育是学生行为规范的重要部分，学校应该通过以下方式对不良行为进行矫正：1. 建立健全的行为规范和纪律处分制度。
学生需要明确学校对行为的要求和规范，同时应该对不良行为进行严肃的纪律处分，为学生树立正确的价值观。
2. 加强心理辅导工作。
学生的不良行为往往与心理问题有关，学校应该注重学生的心理辅导工作，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
3. 培养学生的自我管理能力。
学校应该给学生提供一些自我管理的机会，通过自我管理的实践，帮助学生树立自我规范和自我纠正的意识。
三、社会教育社会教育是一个人终身教育的重要部分，包括家庭教育和学校教育以外的其他教育方式，如社会活动、课外辅导等。
社会教育可以通过以下方式对学生的不良行为进行矫正：1. 丰富学生的课外活动。
学生的课外活动需要多元化，丰富有趣，既能满足学生的需求，又能对学生的身心健康发挥积极的作用。
2. 加强社会公益服务。
学生通过参加社会公益服务，能够了解社会，了解大众心态，树立正确的社会观念和行为准则。
3. 引导学生正确利用社交媒体。
社交媒体的使用是时下年轻人不可避免的问题，学校和家庭引导学生正确地使用社交媒体，正确看待网络信息和网络行为，避免因网络行为带来的不良影响。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略小学阶段是孩子成长和发展的关键时期，在这个阶段，孩子们不仅在学习知识，更在养成各种行为习惯。
然而，一些小学生可能会出现不良行为习惯，如撒谎、打架、偷窃、注意力不集中、不遵守纪律等，这些不良行为习惯不仅会影响他们的学习和生活，还可能对他们的身心健康和未来发展产生负面影响。
因此，及时矫治小学生的不良行为习惯至关重要。
一、小学生不良行为习惯的表现及成因（一）小学生不良行为习惯的表现1、学习方面在学习上，一些小学生可能存在不按时完成作业、抄袭作业、上课注意力不集中、不积极参与课堂互动、学习态度不端正等不良行为习惯。
2、行为方面在行为方面，有的小学生可能会出现打架、骂人、偷窃、欺负同学、破坏公物等不良行为。
3、生活方面在生活中，部分小学生可能有不讲卫生、不按时作息、挑食、浪费食物、过度依赖家长等不良习惯。
（二）小学生不良行为习惯的成因1、家庭环境的影响家庭是孩子成长的第一课堂，父母的教育方式、家庭氛围等都会对孩子的行为习惯产生深远影响。
如果父母过于溺爱孩子，或者对孩子的要求过于严格，缺乏关爱和沟通，都可能导致孩子出现不良行为习惯。
2、学校教育的不足学校是孩子接受教育的重要场所，如果学校的教育方法不当，过于注重知识传授，而忽视了学生的品德教育和行为习惯培养，也容易导致学生出现不良行为习惯。
3、社会环境的影响当今社会，各种信息纷繁复杂，小学生容易受到不良信息的影响，如网络暴力、不良影视作品等，从而产生不良行为习惯。
4、自身心理因素小学生正处于身心发展的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自控能力较弱，容易受到外界的诱惑和影响，从而出现不良行为习惯。
二、小学生不良行为习惯的矫治原则（一）因材施教原则每个小学生的不良行为习惯都有其独特的成因和表现，因此，在矫治时要根据每个孩子的具体情况，制定个性化的矫治方案，做到因材施教。
（二）正面引导原则在矫治过程中，要多采用正面引导的方法，鼓励孩子发扬优点，克服缺点，增强他们改正不良行为习惯的信心和动力。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略试谈小学生不良行为习惯的矫治策略引言：随着时代的进步和社会的发展，面对日益增长的竞争压力和现代生活方式的变化，小学生不良行为习惯在日常教育中成为一项严峻的挑战。
不良行为习惯的表现形式多种多样，包括但不限于缺乏礼貌、不守纪律、冲动、懒惰、欺凌、撒谎等行为。
这些行为不仅损害了学生个人的发展，也对班级和校园氛围造成了负面影响。
因此，为了帮助小学生纠正不良行为习惯，教育工作者和家长需要采取一系列有效的矫治策略。
一、了解根源和监测信号了解不良行为习惯的根源对于采取目标导向和针对性的矫治策略至关重要。
小学生的不良行为习惯可能来源于多方面，包括家庭环境、同伴影响、学校教育等。
个别学生可能存在心理障碍、家庭矛盾等问题，从而导致不良行为习惯的形成。
因此，教师和家长应该加强与学生的沟通和交流，关注学生在学校和家庭环境中的日常表现，并对不良行为习惯进行监测。
监测信号包括但不限于学生对教师和同学的态度、学习成绩的下降、冲突和争吵的频繁发生等。
只有了解了这些信号，教育者才能及时发现不良行为习惯，并采取相应的矫治策略。
二、建立正面激励机制建立正面激励机制是矫治小学生不良行为习惯的重要策略之一。
小学生天性活泼，通常喜欢受到别人的赞扬和鼓励。
因此，教育者可以通过赞美、鼓励和奖励等方式，来激励学生展示良好的行为习惯。
正面激励机制可以包括日常的口头表扬和奖励，如班级上的好学生奖、优秀作业奖等。
同时，学校和家长也可以开展一些集体活动和比赛，以鼓励学生取得良好的成绩和表现。
通过建立正面激励机制，孩子们会获得积极的回报和认可，从而更加乐意改正不良行为习惯。
三、加强教育沟通教育沟通对于矫治小学生的不良行为习惯至关重要。
学校和家长应该与学生保持密切沟通，了解他们的想法、需求和困惑。
通过有效的沟通，教育者可以为学生提供正确的引导和指导，帮助他们树立正确的价值观和行为观。
在教育沟通中，教育者应该耐心倾听学生的心声，并尽可能在日常教育中解决他们的困惑和问题。
小学生行为问题的具体矫正解决方法
小学生行为问题的具体矫正解决方法在小学生的成长过程中，常常会出现一些行为问题，如调皮捣蛋、不守纪律、不尊重他人等。
这些问题如果得不到及时纠正，可能会对他们的学习和发展产生负面影响。
因此，有效地解决小学生的行为问题是非常重要的。
本文将分享一些具体的矫正解决方法，帮助家长和教师更好地引导小学生，培养他们良好的行为习惯。
一、建立积极正面的行为模式小学生的行为模式很大程度上受到周围环境的影响。
家长和教师应该共同努力，为孩子树立一个积极正面的行为模式。
首先，要以身作则，成为他们良好行为的榜样。
其次，要学会正确表达对孩子良好行为的赞赏和鼓励。
通过正面的反馈，可以增强小学生的自信心，同时强化他们良好行为的习惯。
二、制定明确的规则和纪律为了纠正小学生的行为问题，制定明确的规则和纪律至关重要。
这些规则应该简明扼要，并且能够理解和记住。
同时，要确保规则的执行力度和一致性。
家长和教师应该相互合作，严格执行这些规定，不偏袒任何一方。
这样做不仅可以提高小学生的遵守能力，同时也有助于培养他们的责任感。
三、培养良好的沟通方式小学生的行为问题往往与他们的沟通方式有关。
有些孩子可能因为表达能力不足而选择了捣蛋、发脾气等消极的行为方式。
因此，家长和教师应该鼓励小学生用适当的方式表达自己的感受，同时倾听他们的想法和意见。
通过良好的沟通，可以增进彼此的理解，从而更好地解决行为问题。
四、培养自控力和解决问题的能力小学生的情绪控制和问题解决能力往往较弱。
为了帮助他们有效地解决行为问题，家长和教师可以通过一些训练和活动来培养他们的自控力和解决问题的能力。
例如，可以进行角色扮演，让孩子模拟一些具体的行为场景，学会应对不同的问题。
同时，要给予孩子足够的支持和关爱，在他们困难时给予帮助和引导。
五、及时纠正和处理行为问题当小学生出现行为问题时，家长和教师应该及时纠正和处理，避免问题进一步恶化。
处理方法可以根据具体问题的性质来进行选择。
例如，对于粗口不文明的言行，可以采取警告、禁止游戏等惩罚措施；对于不守纪律的行为，可以采取扣分、限制外出等方式进行惩戒。
如何处理小学生的不良行为
如何处理小学生的不良行为小学阶段是孩子个性与行为习惯形成的关键时期，但不良行为时常出现也是家长与老师们头疼的问题。
如何正确有效地处理小学生的不良行为，是一项需要认真思考和具体实践的任务。
本文将从树立正确价值观、建立积极奖励制度、培养良好习惯以及有效沟通四个方面探讨如何处理小学生的不良行为。
树立正确价值观在处理小学生不良行为时，首要的任务是树立正确的价值观。
家长和教师要坚持正确的价值观教育，引导孩子明辨是非、善恶，懂得尊重他人和自己。
要教会孩子正确的行为准则，例如尊重他人的隐私、互相帮助等。
同时，也要教育孩子如何认识和处理自己的情绪，以养成良好的情绪管理能力。
通过树立正确的价值观，可以帮助孩子形成自制力和遵守规则的习惯，从而减少不良行为的发生。
建立积极奖励制度积极的奖励制度是培养和改善小学生行为的重要手段之一。
奖励制度应该设定明确的规则和标准，奖励应当公正、客观，并能够及时给予。
在实施奖励制度时，要注意在孩子表现出良好行为时给予及时肯定和奖励，通过正向激励来加强积极行为的形成。
奖励可以是口头表扬、奖励卡、小礼物等形式，旨在激发孩子们的积极性和自律性。
同时，也要坚持适度的奖励，避免无端的物质奖励和过度奖励，以免产生依赖性和不当期待。
培养良好习惯培养良好习惯对于预防和纠正小学生不良行为至关重要。
家长和教师应该注重对小学生的日常生活和学习习惯进行教育和引导。
首先，要建立规律的作息时间，包括定时休息、睡眠和饮食等，以保证孩子充足的精力和良好的身体状态。
其次，要强调卫生习惯，如勤洗手、保持环境整洁、定期锻炼等，以养成良好的卫生习惯。
此外，培养孩子良好的学习习惯也是非常重要的，包括按时完成作业、主动学习和课堂秩序等。
通过培养良好习惯，可以提高孩子的自我约束能力和综合素质，减少不良行为的产生。
有效沟通有效沟通是处理小学生不良行为的关键步骤。
家长和教师要与孩子建立良好的沟通渠道，理解孩子的需求和感受，并耐心倾听他们的心声。
如何处理小学生的不良行为
如何处理小学生的不良行为教育是培养学生健康成长的重要环节，然而在小学生阶段，经常会出现不良行为。
教师和家长应该如何处理这些不良行为，引导孩子朝着正确的道路发展呢？本文将探讨如何处理小学生的不良行为，并给出相应建议。
一、认识不良行为的原因小学生的不良行为往往是由各种因素导致的，例如家庭环境、同伴关系、学业压力等。
了解不良行为的根源对于解决问题至关重要。
在处理不良行为之前，我们首先要了解不良行为的原因，找出事情发生的真正原因。
二、制定明确的规则和纪律小学生的行为需要有严格的规则和纪律作为约束，这有助于他们养成良好的行为习惯。
教师和家长应当制定明确的规则，并向学生详细介绍这些规则以及违反规则的后果。
例如，可以制定规定学生不能随地乱扔垃圾，否则会被扣分或者需要承担相应的惩罚。
三、注意情绪管理小学生往往由于情绪问题而产生不良行为。
教师和家长需要关注学生的情绪变化，并帮助他们妥善管理情绪。
例如，当学生因为挫折而情绪失控时，可以鼓励他们通过冷静思考和表达来解决问题，而不是通过不良行为来发泄情绪。
四、积极引导和激励积极引导和激励是处理小学生不良行为的关键。
教师和家长可以通过表扬和奖励来鼓励学生良好的行为，并及时给予正面反馈。
同时，他们还应该注意培养学生的自信心，让他们相信自己可以改变和进步。
五、建立有效的沟通机制沟通是解决问题的关键。
教师和家长应该与学生保持良好的沟通，了解他们的想法和感受。
通过倾听和理解，他们可以更好地帮助学生纠正不良行为。
在与学生沟通时，也要注意用鼓励和耐心的态度，避免过度批评和指责。
六、遵循行为管理策略行为管理策略是指用来引导学生好的行为和改变不良行为的方法。
教师和家长可以运用积极强化、时间管理、承诺契约等策略，来引导学生改变不良行为。
例如，可以设立奖励机制，鼓励学生在规定的时间内完成作业，以培养他们良好的学习习惯。
七、寻求专业帮助如果不良行为严重或者长时间无法得到改变，教师和家长可以咨询专业人士的意见。
纠正小学生不良学习习惯的七个方法
纠正小学生不良学习习惯的七个方法作为教育者和家长，我们都希望孩子们养成良好的学习习惯。
然而，有时孩子们可能会出现一些不良的学习习惯，如拖延、注意力不集中、不整理学习材料等。
为了纠正这些不良学习习惯，以下是七个方法：1.设立明确的学习目标：帮助孩子们设立明确的学习目标，他们需要知道每天要完成的任务是什么以及为什么完成这些任务的重要性。
这将激发他们的学习动机和意愿。
2.制定合理的学习计划：帮助孩子们制定每天的学习计划，将大的任务分解成小的任务，以便孩子们能够更好地管理时间。
同时，要确保学习计划的合理性，不要给孩子们过多的任务，使其感到压力过大。
3.创建良好的学习环境：为孩子们创造一个安静、整洁、没有干扰的学习环境。
确保他们有足够的桌面空间和正确的学习工具，如铅笔、纸张和书籍等。
4.培养专注力：专注是成功学习的关键。
教导孩子们如何集中注意力，并提供一些游戏和活动来锻炼他们的专注力，如拼图、围棋等。
同时，减少使用电子设备的时间，因为电子设备会分散孩子们的注意力。
5.奖励和激励：当孩子按时完成任务和达到学习目标时，给予他们适当的奖励和赞扬。
这将激励他们继续保持良好的学习习惯。
同时，要向他们传达信心和相信他们能够取得学习上的进步。
6.教授学习技巧：帮助孩子们学会一些学习技巧，如速记、整理笔记和阅读理解等。
这些技巧将使他们更有效地学习和记忆。
7.建立学习伙伴关系：鼓励孩子们与同学一起学习，可以组成学习小组，互相监督和帮助。
这种合作学习的方式将提高孩子们的学习效果，并培养他们的团队合作能力。
当然，纠正不良学习习惯需要时间和耐心。
我们需要与孩子们一起制定学习目标，并与他们建立良好的沟通和理解，以便帮助他们逐渐纠正不良学习习惯。
同时，家长和教育者也要做好榜样，保持良好的学习习惯，给孩子们树立榜样。
只有共同努力，我们才能帮助孩子们养成良好的学习习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略小学生是整个社会中最为活泼可爱的群体，他们天真无邪，充满好奇心和求知欲，但在成长的过程中，会出现一些不良的行为习惯，如撒谎、欺负同学、玩忽职守等。
这些不良的行为习惯需要及时纠正，否则可能会影响孩子未来的成长和发展，因此，本文将就试谈小学生不良行为习惯的矫治策略做一些讨论。
一、认真了解孩子不良行为的原因在制定矫治策略之前，首先需要认真了解孩子不良行为的原因。
因为不良行为的背后往往有着深层次的原因和心理，只有找到这些原因，才能有针对性地进行矫治。
有些小学生不良行为的原因可能是家庭因素，如父母管教不当、家庭矛盾等；有些则可能是学校环境、同学关系等因素影响。
因此，通过对孩子的观察及与其沟通交流，了解其心理需求，找到不良行为的根源，以采取更好的矫治方法。
二、采取多元化的矫治方法针对小学生不良行为的矫治方法需要多元化，因为每个孩子的心理和行为特点都不一样，同样的矫治方法可能对某个孩子有效，但对另一个孩子则无效。
一般情况下，我们可以采取以下方法：（1）奖惩并举法：鼓励和表扬孩子做出正确的行为，同时惩罚其不良行为，以形成奖惩机制并建立正确的行为习惯。
但是惩罚不能过重，以免压抑孩子的自尊心和自信心，亦不应当依赖过多，长期影响孩子的健康成长。
（2）模仿法：以身作则，给孩子树立好榜样。
家长和老师要从自身的言行举止入手，带着孩子一起学习、做游戏、做饭、整理独立等良好习惯，培养孩子良好的行为习惯。
（3）心理建设法：从心理上改变孩子的不良行为，让孩子内心产生真正的感受和意识。
通过沟通、交流、启发孩子，让其认识到不良行为的危害，同时培养小学生自我反思的能力。
（4）刺激法：运用竞赛、游戏、实物奖励等方法，让孩子产生积极向上的心理预期，从而更多地支持和鼓励其良好的行为习惯。
（5）负向激励法：对不良行为进行批评与惩罚，让孩子在矫正不良习惯的同时，明白错在哪里，避免有同样的行为。
以上方法都有其独特的优势和适用场景，家长和老师需要深入了解孩子，依据不同情况选择不同的矫治方法。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略小学阶段是孩子成长过程中至关重要的阶段，也是培养良好行为习惯的关键时期。
然而，现实中，我们往往会发现一些小学生存在着不良行为习惯，这不仅给自己的学习和生活造成了困扰，也给身边的同学和老师带来了困扰。
为了纠正小学生的不良行为习惯，培养良好的行为习惯，需要有一系列的矫治策略。
一、认识不良行为习惯的危害不良行为习惯对小学生的成长和发展造成了负面的影响。
首先，它影响到学习成绩的提高。
如果小学生经常违纪，课堂纪律差，无法专注听讲，注意力不集中，那么他们的学习成绩自然会受到影响。
其次，不良行为习惯还会影响到人际关系。
小学生在与同学和老师的日常交往过程中，如果行为不端，无礼，不尊重他人，容易引起冲突和矛盾，给自己增添了无谓的忧虑和压力。
最重要的是，不良行为习惯容易形成恶性循环，久而久之，不良行为会变成不良习惯，不容易改掉。
二、培养良好的行为习惯的策略1.规范的家庭教育家庭是孩子性格养成和行为习惯形成的重要影响因素。
父母要注重约束与引导相结合，对孩子的行为给予正确的评价和指导。
可以通过亲身示范，告诉孩子什么是正确的行为，什么是错误的行为，激发孩子模仿的欲望。
此外，家长可以与孩子制定家庭规则，让孩子明确自己的底线和责任，培养对待事物的正确态度。
同时，家庭要加强情感的沟通和疏导，防止孩子受到挫折而产生逆反心理。
2.学校教育的有力支持学校是孩子日常学习和生活的重要场所，也是培养良好行为习惯的重要环境。
学校要高度重视对学生的行为管理和规范，加强班级和学校纪律教育。
可以通过课程、讲座、革命传统教育和主题班会等形式，向孩子们普及正确的行为规范和道德观念。
同时，学校要建立健全的激励机制，及时表扬和奖励学生良好的行为，减少不良行为发生的机会。
3.社会矫治的参与合理而有效的社会矫治对纠正小学生的不良行为有着重要作用。
社会矫治包括社会组织、社会公益活动、志愿者和社区等力量的参与和支持。
通过参与社区公益活动，让孩子们认识到社会责任感和团队合作的重要性。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略小学阶段是孩子成长发展的关键阶段，也是孩子建立良好行为习惯的时期。
然而，由于各种原因，一些小学生会出现不良行为习惯，严重影响到其健康成长和学习效果。
因此，制定一套科学有效的矫治策略对于帮助小学生纠正不良行为习惯、培养良好行为习惯具有重要意义。
一、了解不良行为原因小学生不良行为的原因往往较为复杂，可能与家庭环境、学校环境、同伴关系、心理问题等方面有关。
只有找到问题的根源，方能有针对性地制定矫治措施。
1.家庭环境。
孩子的不良行为可能受到家庭教育方式、父母行为模式的影响。
例如，父母对孩子过度溺爱、纵容，或者缺乏规范引导，在孩子发展过程中形成了不良的行为习惯。
2.学校环境。
学校的教育方式、教师的管理方法也会对孩子的行为习惯产生影响。
例如，教育方式过于严厉，或者忽视个体差异，缺乏个性化的教育方法，这些都可能导致孩子出现不良行为。
3.同伴关系。
同伴关系对小学生的行为影响尤为显著。
如果孩子周围的同伴大都表现出不良行为，很容易被带坏，产生跟风效应。
4.心理问题。
小学生的心理问题也可能引发不良行为习惯。
例如焦虑、抑郁、情绪不稳定等心理问题，可能导致孩子表现出攻击性、自闭、逃避等不良行为。
二、制定矫正策略知道了不良行为的原因后，就可以针对性地制定矫正策略，帮助小学生纠正不良行为习惯。
1.建立积极的家庭教育方式针对家庭环境问题，需要父母意识到自己的教育方式是否适合孩子的成长需求。
可以通过改善沟通方式、提高关注度、建立规范和界限等方式，引导孩子培养积极的行为习惯。
2.优化学校教育环境学校在教育方面要注重灵活性和个性化。
教师们可以采用启发式教育方法，激发学生的学习兴趣和探索欲望，同时关注个体差异，实施个性化辅导。
3.加强同伴关系管理学校可以举办团队活动、班级合作项目等，鼓励小学生建立积极和健康的同伴关系。
同时，教师和家长要关注孩子的交友情况，及时介入帮助孩子认识好友、区分好友与坏朋友。
4.关注心理问题并提供支持对于有心理问题的小学生，学校和家庭应提供相应的心理支持。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略随着社会的不断发展和进步，人们的生活水平得到了很大的提升，但是小学生的不良行为习惯依然存在。
小学生是我们国家的未来，在教育过程中，我们必须充分认识到小学生的不良行为习惯，从而制定出一系列有效的矫治策略，以便给小学生健康成长创造一个良好的学习环境。
一、关于小学生不良行为习惯的矫治1.定义不良行为习惯，了解不同源头不良行为习惯，是指小学生在日常学习、生活中所表现的不符合正常道德、法律的行为习惯，例如：上课走神、不集中注意力、胡言乱语、插队、调皮捣蛋、捡垃圾等行为。
不良行为习惯会对小学生的健康成长产生很大的负面影响，因此必须积极矫正。
不良行为习惯的源头可能和小学生的生物、心理、社会等各个方面有关。
首先，生物方面的原因主要是小学生身体发育不成熟，青春期以后自我控制能力逐渐增强；其次，心理方面的源头与性格、个性等相关。
例如，膽小、孤独、敏感等性格造成的生活、学习不愉快，以及小学生的心理发展不平衡；最后，社会因素也是不良行为习惯的重要源头，例如家庭环境、学校的规章制度、同伴之间的关系等。
2.认识小学生的个体差异，采取相应的行为方式小学生是一个群体，其个体差异甚大。
因此在矫治不良行为习惯时，必须充分认识各个小学生的个体差异，采取相应的行为策略。
相对于内向、腼腆的孩子，我们应该更加关注他们的需求和情感，促使他们愿意积极参与到课堂活动中来。
相对于外向、争强好胜的孩子，我们应该更加培养他们的忍耐力、自控力，不断鼓励他们用合理的方式表达自我，从而达到矫治不良行为习惯的效果。
3.采用科学的心理矫治策略小学生的不良行为习惯需要采取科学的心理矫治策略。
具体来说，包括以下几个方面。
（1）正向矫治正向矫治，是指通过立德树人、激发学生积极性等方式来矫正小学生的不良行为习惯。
我们可以推崇人们崇高诚信的品质，营造诚实守信的优良道德风尚，让学生能够自觉遵守课堂规则，发扬诚信守约的美好品质。
（2）负向矫治负向矫治，是指通过制裁、处罚等方式，对小学生的不良行为习惯进行矫正。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略小学生时期是人生中最为关键的阶段，他们的行为习惯和价值观念的养成对其终身发展有着非常重要的影响。
然而，现实中不良行为习惯在小学生中也时有发生，例如粗鲁无礼、调皮捣蛋、缺乏协作精神等。
因此，采取适当的矫治策略成为家庭、学校和社会面临的重要课题。
本文将从身教重于言教、关注内外部动机、正确引导与激励、培养自控能力和建立合理奖励制度等五个方面探讨小学生不良行为习惯的矫治策略。
一、身教重于言教小学生的行为习惯往往受到成人身教的影响，家长和教师在日常生活中应注重自己的言行举止，并成为良好行为的表率，从而对小学生产生积极的示范效应。
例如，家长和教师应以身作则，与小学生进行良好的沟通交流，用友善、和平的方式与他们互动。
这将有助于小学生学会尊重他人、控制自己的情绪，培养出良好的行为习惯。
二、关注内外部动机了解和关注小学生不良行为的内外部动机是矫治不良行为习惯的关键。
对于外部动机而言，我们可以通过奖惩制度来调整小学生的行为。
例如，制定明确的规章制度，对于遵守规则的行为进行奖励，对违反规则的行为进行相应的惩罚。
同时，也应关注小学生的内部动机。
我们可以与他们进行心理沟通，了解他们的想法、需要和困扰，并帮助他们树立正确的价值观念，培养积极向上的行为习惯。
三、正确引导与激励对于小学生的不良行为习惯，正确的引导和激励是非常重要的。
首先，要给予孩子正确的指导和建议，并告诉他们不良行为的危害。
例如，告诉他们在课堂上扰乱秩序会影响到其他同学的学习，以及这样做不仅对自己没有好处，还会受到相应的处罚。
其次，在帮助小学生改正不良习惯时，应给予他们适当的支持和激励。
例如，当他们完成一项困难的任务或改正一个不良行为时，可以给予表扬和奖励，从而激励他们培养积极的行为习惯。
四、培养自控能力培养小学生的自控能力是矫治不良行为习惯的重要途径。
自控是指人们通过意识、决心和自律等努力控制自己的行为和情绪。
例如，当小学生面对一些干扰或诱惑时，可以通过控制自己的冲动和情绪，保持冷静和理智。
如何处理小学生的不良行为
如何处理小学生的不良行为引言：小学生时期是孩子性格和行为习惯形成的关键时期，因此，家长和教师在教育孩子时需要重视和处理他们的不良行为。
本文将探讨如何处理小学生的不良行为，以帮助他们养成良好的行为习惯和道德观念。
一、理解不良行为的原因小学生的不良行为往往是由于他们的个性、环境和社交压力等因素引起的。
因此，理解不良行为的原因对于处理它们至关重要。
家长和教师应该耐心倾听孩子的心声，了解他们的内心世界，以便更好地帮助他们。
二、建立良好的沟通渠道建立良好的沟通渠道是处理小学生不良行为的关键。
家长和教师应该与孩子保持良好的沟通，让他们感到被尊重和理解。
通过与孩子的互动，家长和教师可以更好地了解他们的需求和困惑，并及时给予指导和支持。
三、制定明确的规则和纪律小学生需要明确的规则和纪律来引导他们的行为。
家长和教师应该与孩子一起制定行为规范，让他们参与其中，增强他们的责任感和自我管理能力。
同时，制定适当的奖励和惩罚机制，让孩子明白良好行为的价值和不良行为的后果。
四、培养积极的行为习惯培养积极的行为习惯对于预防和处理小学生的不良行为至关重要。
家长和教师应该鼓励孩子参与有益的活动，如体育运动、艺术创作等，培养他们的兴趣和才能。
此外，给予孩子充分的赞扬和鼓励，帮助他们树立自信和积极的心态。
五、倡导友善和尊重友善和尊重是处理小学生不良行为的重要原则。
家长和教师应该以身作则，用友善和尊重的态度对待孩子，让他们感受到温暖和关爱。
同时，教育孩子尊重他人的权利和感受，培养他们的同理心和合作精神，以避免不良行为的发生。
六、寻求专业帮助在处理小学生的不良行为时，家长和教师有时可能会遇到困难和挑战。
这时，寻求专业帮助是明智的选择。
可以咨询心理学家或教育专家，寻求他们的建议和指导。
他们可以提供专业的方法和策略，帮助家长和教师更好地处理不良行为问题。
结论：处理小学生的不良行为需要家长和教师的共同努力和理解。
通过理解不良行为的原因、建立良好的沟通渠道、制定明确的规则和纪律、培养积极的行为习惯、倡导友善和尊重以及寻求专业帮助，我们可以帮助孩子养成良好的行为习惯，为他们的成长和发展奠定良好的基础。
如何纠正小学生的不良行为习惯
教师如何纠正小学生的不良行为习惯以我多年的小学班主任的工作经验进行认真分析和总结后可以得知，小学生的行为习惯具有很大的可塑性，只要深入了解学生，探明学生产生不良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，做到对症下药，他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善，具体措施和方法主要有以下几大方面。
一、深入了解学生，及时对症下药深入了解学生，这是班主任管理好班级的前提条件，对小学生的不良行为的纠正，更需要深入细致地了解学生，班主任只有探明学生产生不良行为的内部和外部“病因”，掌握“发病”学生的心理特点和个性差异，及时对症下药，开具“药方”，依据综合“病因”按不同情况制定出不同的综合纠正方案，找到凡是与“病情”相关的原因，都要考虑有效的纠正措施，才有可能“治病救人”。
比如在我现在所任的班级里就有几个学生的不良习惯需要老师和其他同学的帮助才有可能慢慢改掉。
因为上允的天气非常炎热，所以有几位同学在上课时会无意识地把鞋子拖掉放在一边，而光着脚丫继续上课；还有的同学习惯把整个身子趴在课桌上读书或写字。
我认为要想让学生改掉这些不良习惯，教师要做到随时注意观察学生的言行举止，做到及早发现，技术纠正，就可以收到防微杜渐的功效，把不良行为消灭在萌芽阶段。
二、改善人际关系，消除疑惧心里有不良行为习惯的学生经常会受到成人、教师的斥责、惩罚和其他同学的耻笑或歧视，一般都比较心虚、敏感，对老师和同学存有戒心和敌意；但他们又很需要教师的谅解和同学的信任。
为了使他们能更好的接受教师和同学的帮助，首先必须使他们解除疑虑，克服对立情绪，摆脱消极的心理.我认为最有效的办法是调整师生之间、生生之间的关系。
为此，应着重进行两方面的工作：第一，坚持“热爱、尊重和信任学生”的原则，教师自己带头，真心实意地尊重、关心和爱护学生；第二，班级集体正确对待和热情帮助这些学生，只有当学生体察到教师的善心和善意，体验到集体的温暖，他们才会消除对立情绪，增强对人的信任感，乐于接近教师并且接受教师和同学的帮助。
如何纠正学生不良的学习行为习惯
如何纠正学生不良的学习行为习惯纠正学生不良的学习行为习惯是一项艰巨而重要的任务。
教师作为学生的引路人，应该根据学生的具体情况采取相应的手段来纠正他们的不良学习行为习惯。
下面我将从建立良好的学习环境、制定明确的规则和奖惩机制、提供有效的学习指导和个性化的辅导等方面详细介绍如何纠正学生不良的学习行为习惯。
首先，建立良好的学习环境对于纠正学生的不良学习行为至关重要。
教室的布局应该尽量简洁整洁，保持通风、光线充足，给予学生一个舒适的学习环境。
同时，教师应该加强班级管理，确保学生在课堂上能够集中注意力，不受干扰。
另外，教师还可以设立学习小组，让学生互相交流学习，相互帮助更好的完成学习任务。
通过营造良好的学习氛围，能够激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
其次，制定明确的规则和奖惩机制也是纠正学生不良学习行为习惯的重要手段。
教师可以和学生一起制定班级规则，明确学生应该遵守的行为准则。
这些规则应该具体明确，简洁易懂，既不能太过自由而导致纪律混乱，也不宜过于严苛导致学生失去积极性。
在制定规则的同时，教师还可以建立奖惩机制，明确明确不良行为将受到什么样的惩罚，良好行为将得到什么样的奖励。
奖惩机制应当公平、公正，旨在引导学生树立正确的学习态度和行为习惯。
第三，提供有效的学习指导和个性化的辅导是纠正学生不良学习行为习惯的关键。
教师可以通过布置恰当的作业和课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
此外，教师还可以提供各种学习资源，如教材、辅导书、学习网站等，帮助学生扩展知识，拓宽视野。
同时，教师还应该关注每一位学生的学习情况，发现学生不良学习行为的根源。
针对不同的学生情况，教师可以有针对性地进行个性化辅导，帮助学生解决问题，改善学习行为。
最后，教师在纠正学生不良学习行为习惯过程中，还需要注意与学生的良好沟通。
教师应该耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求。
通过与学生的积极沟通，教师能够更好地把握学生的需求，为他们提供更有效的学习指导和个性化的辅导。
小学生不良行为习惯的成因及解决策略
小学生不良行为习惯的成因及解决策略首先，家庭环境是小学生形成不良行为习惯的重要因素之一、如果小学生在家庭环境中缺乏正确行为的引导和教育，往往容易产生不良行为习惯。
例如，如果家长对孩子的教育放任自流，缺乏规矩和纪律，或者家庭关系紧张，父母不和睦，这些环境都容易对小学生的行为习惯产生负面影响。
解决策略一：家庭教育针对家庭环境所带来的影响，可以采取以下解决策略来引导小学生形成良好的行为习惯：1.父母要以身作则，做好榜样，尽量避免不良行为的出现。
2.设置明确的纪律和规矩，让孩子知道什么是可以做的，什么是不能做的。
3.建立良好的沟通渠道，与孩子进行有效沟通，了解他们的需要和困惑，及时给予指导和支持。
4.鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的责任心和自理能力。
其次，学校环境也是影响小学生不良行为习惯形成的重要因素。
如果学校教育环境不良，例如教育方式单一、学生关系紧张、学习压力过大等，会使小学生情绪波动大、行为不稳定。
解决策略二：学校教育以学校为主的解决策略包括以下几点：1.学校要注重个体差异，了解每个学生的特点和需要，采取个别化的教育措施。
2.教师应该关注学生情绪和行为的变化，及时与家长沟通，共同解决问题。
3.学校应该提供良好的学习环境和人性化的管理制度，减轻学生的学习压力，营造轻松和谐的氛围。
4.学校可以开展丰富多样的课外活动和社团，培养学生的兴趣爱好，促进他们的发展和成长。
5.学校应该加强劳动教育，培养学生的劳动意识和责任心，提高工作纪律和团队合作能力。
最后，个体因素也对小学生不良行为习惯的形成产生一定的影响。
有些孩子可能存在天赋因素或者行为习惯难以纠正的问题。
解决策略三：个体培养对于个体因素的解决策略可以包括以下几点：1.学生个体特征分析：学校可以通过相关测试和评价手段，进一步了解学生的个体特征和需求差异，为每个孩子制定相应的解决方案。
2.激发学生潜能：学校和家长可以注重发现孩子的优势和潜能，给予他们相应的培养和支持，增强他们的自信心和自尊心。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略小学生时期是孩子人生中非常重要的阶段，良好的行为习惯对于他们的成长和发展至关重要。
然而，随着社会变革和家庭环境的变动，越来越多的小学生出现了各种不良行为习惯。
这些不良习惯如调皮捣蛋、不守纪律、不讲卫生等，影响了孩子的学习和发展。
针对小学生不良行为习惯的调整和矫正，我们需要制定一系列策略来实施。
一、建立良好的家庭教育环境家庭是孩子成长最重要的场所，良好的家庭教育环境对于矫正孩子的不良行为习惯至关重要。
家长应该树立正确的教育观念，以身作则，成为孩子的榜样。
家长应该关注孩子的情感需求，建立亲密的亲子关系。
此外，家庭应该有明确的规矩和纪律，让孩子明白自己有责任和义务去遵守规则。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是小学生发展的基础。
学生应该养成规律的学习时间和习惯，避免拖延症。
父母可以制定合理的学习计划，帮助孩子制定目标和计划。
家长还应该定期检查孩子的学习情况，鼓励他们养成自主学习的习惯。
同时，为了培养良好的学习习惯，学校也应该加强对学生的教育，提供良好的学习环境和资源。
三、提高自律能力自律是一种重要的品质，可以帮助小学生纠正不良行为习惯。
建立自律能力可以通过培养孩子的自我管理能力。
家长可以从小开始让孩子自己完成一些简单的任务和事情，培养他们的责任感和自主性。
学校可以有相关的活动和课程来帮助培养学生的自律能力，如学生自治组织或相关的课程等。
四、加强社会行为规范的教育小学生在社交中容易出现一些不良的行为习惯，如不尊重他人、欺负他人等。
因此，学校应该加强社会行为规范的教育。
教导学生要尊重他人的权益和需要，培养合作精神，学习如何与他人相处。
同时，学校也可以组织一些社交活动，让学生有机会锻炼社交能力和其他社会技能。
五、及时纠正不良行为对于小学生的不良行为习惯，我们应该及时采取纠正措施。
纠正措施可以包括适当的惩罚和奖励机制。
当孩子出现不良行为时，家长和老师应该立即采取相应措施予以纠正，如给予适当的惩罚。
小学生不良的学习习惯的对策
小学生不良的学习习惯的对策1.培养良好的学习环境小学生学习习惯的形成与家庭和学校的教育环境密不可分。
家长应为孩子创造安静、整洁的学习环境，确保他们有一个良好的学习氛围。
学校应提供丰富的学习资源，设置合适的教学设施，为学生提供良好的学习条件。
2.激发学习兴趣培养学生对学习的兴趣是改善学习习惯的根本方法。
教师可以通过多样化的教学手段，如故事、游戏、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
家长可以给予孩子更多的认可和鼓励，及时表扬他们的好成绩和努力，激发他们学习的欲望。
3.建立合理的学习计划小学生缺乏自我管理能力，容易被外界因素干扰，因此有必要给予他们一个合理的学习计划。
教师可以帮助学生制定每天的学习计划，将时间合理分配给不同科目和活动，帮助他们培养良好的自觉性和时间管理能力。
同时，家长也应对孩子的学习进行监督和指导，鼓励他们按计划完成作业和复习。
4.培养良好的学习方法小学生的学习方法多半比较浅薄，容易出现死记硬背、机械记忆等问题。
教师可以通过启发性问题、分析性思维等方式引导学生主动思考，培养他们的理解力和创造力。
在家庭中，家长可以帮助孩子找到适合自己的学习方法，如制作学习卡片、整理笔记等，提高学习效果。
5.培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习成功的基石。
教师可以引导学生养成认真听讲、做好笔记、按时完成作业等良好的学习习惯。
家长可以给孩子树立榜样，自己也要有良好的学习习惯，并与孩子共同制定个人学习习惯规则，定期检查和指导孩子遵守。
6.建立积极的学习态度学习是一种艰苦的努力和持久的付出，小学生往往缺乏这种认识。
教师可以通过讲述成功的学习经历，鼓励学生勤奋学习、咬牙坚持，让他们感受到付出的辛苦与回报。
家长可以与孩子共同制定学习目标，并激励他们为了实现目标而努力奋斗。
总之，改善小学生的学习习惯需要学校和家庭共同努力。
学校要提供良好的学习环境和激发学生学习的兴趣，建立合理的学习计划，培养良好的学习方法和学习习惯。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略小学生是未来社会的中坚力量，他们的行为习惯的形成对于他们的未来成长具有重要影响。
然而，在小学生阶段，不良行为习惯常常出现，如捣乱、调皮、吵闹等。
这些不良行为习惯如果不及时加以矫治，可能对学生的成长和学校的教学秩序产生负面影响。
因此，针对小学生的不良行为习惯，需要制定有效的矫治策略。
一、培养良好习惯的重要性1.1 行为习惯对学生成长的意义小学生的行为习惯直接影响到他们的学习成绩和人际关系。
良好的行为习惯有助于提高学习动力，培养学生的自律能力和责任心。
同时，良好的行为习惯对于增进学生与同学、老师之间的沟通和友好关系也起到了积极的作用。
1.2 不良行为习惯的危害小学生的不良行为习惯往往会干扰课堂秩序，给老师和同学带来困扰，影响教学质量。
此外，不良行为习惯还可能促使学生陷入懒散和逃避责任的状态，导致学习成绩下降，处于不良的发展轨道。
二、不良行为习惯的种类2.1 捣乱和调皮小学生的好奇心重，他们常常在课堂上或校园里玩耍和调皮捣乱，打扰到其他同学和老师。
2.2 缺乏自律和责任心有些小学生在学习和生活中缺乏自律和责任心，不按时完成作业，不认真听讲，对待自己的学习缺乏责任心。
2.3 缺乏合作意识小学生的合作意识不强，往往表现为不愿意与同学共同完成任务，与同学产生冲突等。
2.4 自私和缺乏分享精神有些小学生在学习和生活中表现出自私和缺乏分享精神的行为，如不愿意与同学分享玩具、食物等。
三、不良行为习惯的矫治策略3.1 建立明确的规章制度为了矫治小学生的不良行为习惯，学校应制定明确的规章制度，明确规定学生在学校内的行为规范和要求，对常见的不良行为进行具体规定，确保学生明确正确和错误的行为范围。
3.2 培养良好的家庭环境不良的行为习惯往往与家庭教育有关，家长应重视培养孩子的良好行为习惯。
他们可以从日常生活中入手，养成孩子遵守规则、尊重他人、助人为乐等良好行为习惯。
3.3 增强学生的责任心和自律能力学校应加强对学生责任心和自律能力的培养。
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浅谈如何纠正小学生的不良行为习惯
小学生的行为习惯具有很大的可塑性，只要深入了解学生，探明学生产生不
良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，
做到对症下药，他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善，具体措施和方
法主要有以下几大方面。
一、深入了解学生，及时对症下药
深入了解学生，这是班主任管理好班级的前提条件，对小学生的不良行为的纠正，更需要深入细致地了解学生，班主任只有探明学生产生不良行为的内部和
外部病因，掌握发病学生的心理特点和个性差异，及时对症下药，开具药方，
依据综合病因按不同情况制定出不同的综合纠正方案，找到凡是与病情相关的
原因，都要考虑有效的纠正措施，才有可能治病救人。
比如在我现在所任的班
级里就有几个学生的不良习惯需要老师和其他同学的帮助才有可能慢慢改掉。
因为上允的天气非常炎热，所以有几位同学在上课时会无意识地把鞋子拖掉放
在一边，而光着脚丫继续上课；还有的同学习惯把整个身子趴在课桌上读书或
写子。
我认为要想让学生改掉这些不良习惯，教师要做到随时注意观察学生的
言行举止，做到及早发现，技术纠正，就可以收到防微杜渐的功效，把不良行
为消灭在萌芽阶段。
二、改善人际关系，消除疑惧心里
有不良行为习惯的学生经常会受到成人、教师的斥责、惩罚和其他同学的耻笑
或歧视，一般都比较心虚、敏感，对老师和同学存有戒心和敌意；但他们又很
需要教师的谅解和同学的信任。
为了使他们能更好的接受教师和同学的帮助，
首先必须使他们解除疑虑，克服对立情绪，摆脱消极的心理我认为最有效的办
法是调整师生之间、生生之间的关系。
为此，应着重进行两方面的工作：第一，坚持热爱、尊重和信任学生的原则，教师自己带头，真心实意地尊重、关心和
爱护学生；第二，班级集体正确对待和热情帮助这些学生，只有当学生体察到
教师的善心和善意，体验到集体的温暖，他们才会消除对立情绪，增强对人的
信任感，乐于接近教师并且接受教师和同学的帮助。
三、把握教育时机，激起内心火花
有不良行为的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的办法，所以教师
的一般劝说、批评往往收不到理想的效果。
如果教师能抓住某些学生赶兴趣的
事件激起他们的情绪波动，而后给予启发诱导，帮助他们决机解决存在的问题，这种经历往往会在他们的心灵上留下深刻印象，成为不良行为习惯变化的转折点。
例如，在今年我所任的二（3）班里，一个曾在一年级刚入学时有过爱拿别人东西的学生受到同学们的猜疑和嘲笑，，他感到非常不安，因为这一次有个
同学的字典一下子找不到确实不是他拿的。
当我看到这种情形时，没有立即下
断语，而是告诉丢字典的同学放学回家后再好好找找。
第二天早上，我刚踏进
教师门口，那位丢字典的同学低着头，轻声对我说，老师，我的字典在家里找
到了。
我听后终于松了口气，我问过原因，原来是我刚教会学生怎样查字典，
这位同学平时很爱主动学习，所以前一天放学回家吃好饭后，又立即拿出字典
来练习，之后又忘了放进书包里，才会出现上面所发生的事件。
我为了让这位
丢字典的同学吸取教训，也为了帮助受到同学怀疑的那位同学树立信心，我建
议丢字典的同学鼓起勇气向全班同学说明事情的缘由，而后再向被冤枉的同学
真诚的说声对不起，看到这种情形，我和同学们都不约而同为他们鼓起掌来，
教师里顿时奔发出一种充满温馨的和谐气氛。
我和同学们的脸上都洋溢着幸福
的笑容。
从这次案例中，我得到了许多启示：教育的时机无处不在，只要我们
善于抓住，善于利用，就会成为纠正不良行为的有利时机。
四、提供范例，增强是非感
榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。
榜样
是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。
对学生具有更大的说服力，更
强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。
小学生的一个心理特点就
是模仿。
他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给
他们做榜样，就可以在精神或物质上激励他们向积极的方向去努力，如：在遵
守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成
严格遵守纪律的习惯。
榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对
照检查，改正自己的不良行为。
另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求
学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。
综上所述，对于小学生来说，要想让他们养成良好的行为习惯，就要做到持之以恒，循序渐进，，因为持之以恒是养成习惯的必要步骤。
而不断地做，
是养成良好行为习惯的必要步骤，单是知而不行，单是理论而无实践，样样事
情都不会成功。
我们要用心去了解学生，去呵护学生，让他们健康快乐地成长
起来。