让教师的爱温暖孩子的心灵
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。
作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。
那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。
孩子是祖国的未来，家庭的希望。
幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。
那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。
教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。
在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。
让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。
记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。
中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声。
这是一句古训，描述了教师的爱心如同春风雨露般滋润着学生的心灵。
在人们生活中，教师一词代表了一种特殊的职业和责任，他们肩负着培养学生的责任，同时也承担着塑造未来的重任。
而师爱如春风化雨，润物无声，正是形象地描绘了这种责任和责任心。
教师的爱如同春风一般温暖，扶持着学生们成长。
春风轻轻拂过脸庞，温暖舒适，给人一种安心和舒适的感觉。
教师的爱也如同这春风一般，温暖着学生的心灵。
在学生遇到困难时，教师总是在一旁默默支持和鼓励，给予他们信心和勇气。
无论是在学习上还是生活中，教师都是学生最坚实的后盾，他们用自己的爱心和耐心，给予学生温暖和关怀，帮助他们顺利成长，茁壮成长。
教师的爱如同化雨一般滋润，培育着学生的未来。
雨水是生命之源，也是大地的滋养之物。
教师的爱也如同化雨一般，滋润和培育着学生。
他们用自己的智慧和知识，为学生擘画未来的蓝图。
在教学过程中，教师不仅传授知识，更是引导学生发现自己的潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
正是教师们如雨一般的滋润，才使得学生们茁壮成长，不断积累，开花结果。
师爱如春风化雨，润物无声，这句话还表达了教师的谦逊和无私。
春风化雨，无声无息，却能给大地带来一片生机；教师的爱也是如此，他们的奉献和努力常常是默默无闻，却能为学生的成长带来无限的希望和憧憬。
他们把自己的劳动和心血全部倾注到学生身上，只求学生成才，而不求回报。
他们默默奉献，不图名利，只愿学生健康成长，茁壮成才，这种教师的精神深深地触动了无数学生，激励着他们不断追求进步和梦想。
师爱如春风化雨，润物无声，无疑是对教师这个群体的最真实的写照和赞美。
教师是社会的栋梁和未来的希望，他们用自己的爱心和无私奉献，为学生的成长播下一粒粒美好的种子。
在这个特殊的职业中，他们用自己的爱心和勤奋，为学生带来视野的拓展和未来的希望。
他们是学生成长道路上的引路者和指导者，也是学生生命中不可或缺的一部分。
幼儿园教师的温暖之举：用心感动每一个孩子
幼儿园教师的温暖之举：用心感动每一个孩子幼儿园教师是孩子们成长道路上至关重要的引导者和陪伴者。
他们用自己的爱心和关怀，温暖着每一个孩子的心灵，让他们在这个充满童真和好奇心的年纪里茁壮成长。
无数个感人的瞬间和温馨的故事，都源自于幼儿园教师们无微不至的用心。
以下是我对幼儿园教师温暖之举的深入探讨：1. 悉心照顾每个孩子幼儿园教师对每个孩子都怀有一颗无私的爱心，他们悉心照顾每个孩子，关注每个孩子的成长点滴。
无论是肢体上的需求，还是心灵上的关怀，他们总是尽心尽力，从来不嫌弃辛苦。
他们用自己的温暖和爱意，给每一个孩子以家的感觉，让他们在幼儿园里感受到安全和温馨。
2. 用心倾听孩子的心声幼儿园教师不仅仅是教书育人的工作者，更是孩子们的心灵倾听者。
他们用心聆听每一个孩子的心声，倾注关怀和理解，让孩子们敢于表达自己内心的想法和情感。
无论是开心还是难过，幼儿园教师都会陪伴在孩子身旁，用他们的爱和耐心，为孩子们的心灵撑起一片天空。
3. 用亲情化的教育方式幼儿园教师会以一种亲情化的教育方式对待孩子们，他们既是教育者，又是孩子们的朋友和伙伴。
他们用关爱和鼓励，引导孩子们成长，让他们在快乐中学习，在游戏中成长。
从小培养孩子们的自信心和独立性，让他们在温暖的环境中健康快乐地成长。
4. 用心呵护每一个孩子在孩子们天真可爱的世界里，幼儿园教师是他们的守护天使。
无论是在课堂上还是在操场上，幼儿园教师都时刻用心呵护着每一个孩子，确保他们的安全和快乐。
他们不仅是孩子们的老师，更是他们的朋友和家人，用自己的爱和关怀守护着孩子们的童年时光。
5. 用爱心教育每一个孩子爱是幼儿园教师最强大的教育方式。
他们用自己的爱心教育每一个孩子，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在他们的教育下，孩子们学会爱，学会感恩，学会共享，学会尊重。
他们的爱心教育，不仅让孩子们学到知识，更让他们在爱中茁壮成长。
通过对幼儿园教师的温暖之举的深入探讨，我们能够更深入地理解他们用心呵护每一个孩子的动人故事。
用心做教育,用爱温暖学生
用心做教育,用爱温暖学生用心做教育，用爱温暖学生自从参加教育工作，有幸成为站在三尺讲台的一名师者，我就暗暗立下决心，要做就做孩子们最喜欢的好老师。
只有这样才能不辜负这份职业，不辜负孩子们的那一声老师，你好。
从此要当一个好老师老师的梦想。
就激励我为之奋斗。
在许多人眼里，老师的工作是平凡的，甚至是枯燥无聊的，特别是小学老师的，每天要面对就是年纪不过六到十一二岁的小孩子，作为老师，教一辈子也不可能做惊天动地的大事，而我认为如果用心做教育，用爱温暖学生，耕耘知识的海洋，撒播爱的阳光，让他们都沐浴在爱的阳光之中，用点点滴爱浇灌学生的心田。
同时也能收获学生们满满的爱。
这就是教育的独特魅力所在。
一、爱生于意料之外意料之外的关心最能打动学生的心灵，激发起学生最真挚的情感。
记得教学《掌声》一课时，同学深切地感受到文中的XXX因为同学们的鼓励而发生的改变，XXX由自卑变成了一个充满自信的学生，而这些变化恰恰反映是同学之间的爱。
在学完之后，留给学生这样一项作业：“请你给班里的一位同学写几句赞扬或鼓励的话，并交给他或她。
”当布置完这项作业时，料想到班里肯定有同学收不到同学的赠言，为了保护同学的自尊心，同时也为了增进师生间的友谊，晚上，加班给每一个同学都写了几句话。
也悄悄地把心里话赠给学生。
有的学生读到：“你是我心中最棒的，加油吧！”时神采奕奕自信就写在脸上；有的学生读到：“你的善良打动了我，我想告诉你爱是永恒的”时学生被深深的感动；有的学生还会看到：“知道吗？暂时落后并不代表永远落后，我知道你在努力，相信你会成功，我愿意帮助你。
”那一刻，看到了一张张最美的笑脸……这一份特殊的礼物会让一些孩子终身难忘。
这不就是孩子最好的回报吗？二、爱生于细微之处常言道：“细微之处见真情！”教师若能关注每个学生的点点滴滴，定能触发热爱自己的老师，增加师生间的豪情。
去年，班里有位特殊的学生叫XXX，她父亲很早就因病去世，母亲改嫁别处，跟着奶奶又嫁到一家。
教师的爱是如何温暖学生的心灵？
教师的爱是如何温暖学生的心灵？教师，是学生成长道路上最重要的指引者和陪伴者。
他们不仅仅是知识的传授者，更是对学生心灵的引领者。
他们的爱无处不在，在教室里、课堂外，每一个细微的关心都让学生感受到心灵的温暖。
本文将从学生的角度，探讨教师的爱是如何温暖学生的心灵。
第一，教师用关怀和耐心温暖学生的心灵教师没有严苛的目光和不容置喙的言辞，他们是孩子们生命中最温柔的存在。
无论学生是天赋异禀还是需要额外帮助，教师始终用关怀和耐心对待每一个学生。
他们倾心倾力地指导学生，耐心解答学生的疑问，引导他们找到学习的方法和途径。
而这种关怀和耐心，温暖着学生内心的每一个角落。
第二，教师用赞美和鼓励温暖学生的心灵在学生成长的路上，每一个进步都值得教师的赞美。
教师会及时发现学生的优点和闪光点，并给予鼓励和积极评价。
这种赞美不仅仅是表面的奖励，更是一种对学生的信任和肯定。
当学生得到教师的赞美时，他们会感受到来自教师的爱，激发内心的动力和自信，进一步助力他们的成长。
第三，教师用倾听和理解温暖学生的心灵学生在学习和生活中遇到困难或挫折时，教师能够给予学生温暖的倾听和理解。
教师不仅仅关注学生的学习情况，更注重学生的心理健康。
他们会主动与学生交流，倾听他们内心的声音，关心他们的烦恼和困惑。
通过倾听和理解，教师为学生提供了一个宣泄情感的渠道，让学生感到被尊重和关心，减轻心理负担，增强内心的平和与安全感。
第四，教师用榜样和引导温暖学生的心灵教师是学生人格塑造过程中的重要榜样。
他们用实际行动引导学生树立正确的价值观和做人原则，温暖学生的心灵。
教师们对学生坦诚，正直，有责任感，这些道德观念的传递和示范对学生的成长具有深远的影响。
通过教师的引导，学生能够形成正确的人生观和价值观，尊重他人、珍爱生活，学会关怀他人，从而更好地在社会中立足。
第五，教师用关注和陪伴温暖学生的心灵教师是学生在校园里的第二个家。
在学生迷茫、孤独、困难的时刻，教师会伸出援手，给予学生温暖的关怀。
用爱温暖每一个学生
用爱温暖每一个学生时光荏苒，转眼间我在教育这条路上已走过二十个春秋。
回望过去的点滴，细数往昔的故事，不禁长叹:教育是一门艺术，只有以爱为教育的原动力，走进学生心灵温暖学生的教育才是真教育。
罗曼罗兰说:“要播撒阳光与别人的心田，那么你心里首先要有阳光。
”教育是播撒阳光的过程，更是播撒爱的过程。
我们老师，尤其是小学班主任，在班级管理管理中更应该用爱滋润学生的心灵，用心温暖每一个学生，是搞好班工作的重要措施。
一、用爱激励信心对于学生来说，有时一个鼓励的眼神，一句激励的话语，往往会使学生获得持久的动力源泉。
一个好的班主任不会让一个学生从自己的眼神中看到冷漠，失望，甚至不懈。
我班子轩同学，提起他科任老师直摇头，说他作业拖拉，字迹潦草。
成绩落后，上课不认真听课，还干扰身边人，实则“朽木不可雕也”。
然而作为班主任，我没有理由没有任何理由放弃任何一个学生。
我不厌其烦，在他偶尔及时上交作业里努力搜寻几个还算工整的字，使劲儿鼓励，写上规范的评语，极力肯定他。
一次偶然的机会，我发现他的作业一反常态，字迹认真工整。
他则轻声对我说:“老师，我想进步。
”于是我及时抓住他的这一“闪光点”在班上大加表扬。
几周后，奇迹出现了，他不仅作业工整了，而且不和同学打闹。
科任老师都说他像变了个人，上课也能积极回答问题了。
后来我又把他推荐为学校的护旗手，这件小事，像给班级注了一针强心剂，使全班同学震动不已。
他们从子轩的身上看到了希望，自此一颗颗自卑的心被激起了新的活力和热情，孩子们学习兴趣高涨，我班孩子的精神面貌有了很大改观。
二、用爱照顾孩子“教师要有‘爱满天下’的胸怀，热爱每一个学生。
”这是陶行知先生的人生格言。
作为班主任，爱与责任二者是分不开的，爱是责任的体现，责任是爱的化身，这就要求我们在具备爱心的同时，还要牢牢树立责任意识。
平日里，班主任的工作是琐碎的，复杂的，我们要从也点点滴滴树立起责任意识。
作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。
幼儿园教师师德师风演讲稿《用爱托起明天的太阳》(一)
幼儿园教师师德师风演讲稿《用爱托起明天的太阳》(一)亲爱的家长、亲爱的同事们：大家好！我是一名幼儿园教师，我为人师表，肩负着育人的重要使命。
我深知，作为一名幼儿园教师，是必须具有良好的师德师风的。
今天，我想和大家分享“用爱托起明天的太阳”的主题，谈谈如何做一名充满爱心、责任感和奉献精神的好教师。
一、用爱滋润孩子的心灵每个孩子都是一个独立而有灵性的个体，他们需要得到我们的爱和关心，感受到安全和温暖。
因此，我们在教育过程中要把爱融入到每一个环节中，用温暖的目光、亲切的语言、温柔的动作来滋润孩子的心灵，让他们感受到自己受到关注和重视，不断地培养他们的自尊、自信和自爱的能力。
二、用心陪伴孩子成长在孩子成长的路上，我们要始终用心陪伴他们。
不仅要耐心倾听孩子的心声，更要引导他们正确认识自己，懂得独立探索和尝试。
每个孩子都有自己的天赋和特长，我们要发现他们的闪光点，并为其提供有针对性的帮助和支持，让他们在快乐中发现、探索和学习。
三、教育先行，做一个传道授业解惑的好教师作为一名幼儿园教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更要注重培养孩子的思维、语言和社交能力。
我们要实施个性化、因材施教的教育，发挥每个孩子的潜能和优势。
通过创设丰富多彩的教学活动和典型案例，在生动活泼的教学环节中，引导孩子快乐地学习，培养他们的生活技能与实践能力。
四、爱岗敬业，做一名责任感强、奉献精神高的好教师作为一名幼儿园教师，我们肩负着“成才育人”的重要使命。
我们不仅要把自己当作一名职业的从教者，更要把职业的理念与使命深深地融入到我们的生命当中，对教育的责任感和奉献精神应有清晰的认识。
同时，我们也要具备超强的自我驱动力和自我激励力，以卓越的教学成绩和青春风采，展现一名幼儿园教师的崭新风貌。
总之，用爱托起明天的太阳是我们教师的崇高使命。
我们要弘扬师德师风，用爱赋予孩子健康、成长、美好的希望与无限可能。
我相信，在我们的精心教育下，每个孩子都能拥有自己的理想与追求，走向美好的未来。
幼儿教师的奉献与付出：照亮孩子们的人生路
幼儿教师的奉献与付出：照亮孩子们的人生路在这个世界上，有一群人，他们默默无闻，却肩负着照亮孩子们人生路的重任。
他们用无私的奉献和辛勤的付出，为孩子们铺就一条充满阳光的道路。
这群人，就是幼儿教师。
一、爱的奉献，温暖孩子心灵幼儿教师，是一群充满爱心的人。
他们把孩子们当成自己的孩子，用心去关爱、去呵护。
在孩子们成长的道路上，他们用爱的力量，温暖孩子们的心灵。
小班的孩子刚入园时，常常哭闹不止。
幼儿教师们耐心地安抚他们，给他们讲故事，陪他们做游戏，让他们感受到关爱和温暖。
渐渐地，孩子们放下了戒备，敞开了心扉，幼儿教师们成了他们最信赖的朋友。
二、辛勤付出，助力孩子成长幼儿教师的工作并不轻松。
他们每天都要面对一群活泼好动的孩子，既要保证他们的安全，又要引导他们学习、成长。
在这个过程中，幼儿教师们付出了大量的辛勤汗水。
为了让孩子在幼儿园度过愉快的时光，幼儿教师们精心准备各种活动。
他们化身成演员，为孩子们表演童话故事；他们变成艺术家，教孩子们画画、唱歌；他们又是科学家，引导孩子们探索世界的奥秘。
在这个过程中，孩子们不仅收获了知识，还锻炼了动手能力、团队协作能力。
三、榜样力量，引领孩子前行幼儿教师不仅是孩子们的老师，更是他们的榜样。
他们用自己的言行，引领孩子们前行。
在幼儿园里，幼儿教师们注重培养孩子们的文明礼仪。
他们自己做到礼貌待人，言行举止得体。
孩子们在模仿中，逐渐学会了尊重他人，懂得了文明礼仪的重要性。
幼儿教师们还注重培养孩子们的独立性。
他们鼓励孩子们自己的事情自己做，遇到困难时勇敢面对。
在这个过程中，孩子们逐渐养成了独立思考、自主解决问题的习惯。
四、照亮人生路，成就美好未来在孩子们成长的过程中，幼儿教师们关注每一个孩子的个性发展，发现他们的优点，挖掘他们的潜力。
他们为孩子们搭建了一个展示自己的舞台，让孩子们在自信中成长。
时光荏苒，岁月如梭。
孩子们终究会长大，离开幼儿园。
然而，幼儿教师们的付出和奉献，永远留在了他们的心中。
用爱心教育温暖每个学生的心的优秀教师
用爱心教育温暖每个学生的心的优秀教师作为一名优秀的教师，教育不仅仅是教授知识，更重要的是用爱心温暖每个学生的心。
优秀的教师应该具备良好的教学方法和聆听的能力，以及关注学生的情感需求，从而真正实现用爱心教育温暖每个学生的心。
首先，优秀的教师应该具备良好的教学方法。
他们应该根据学生的特点和需求，采用多种教学手段，以最合适的方式传授知识。
例如，在教学过程中，可以结合多媒体教学、实践操作等方式，使学生更好地理解和应用所学知识。
此外，教师还应注重培养学生的思维能力和创造力，而不仅仅是灌输知识。
通过启发式教学、讨论和案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，优秀的教师应该具备聆听的能力。
学生是教师工作的核心，他们的声音和需求应该得到充分的重视。
教师应该主动与学生沟通，了解他们的学习进程和困惑，及时解答疑问并给予指导。
在课堂上，教师可以采用互动式教学，通过提问、讨论和小组活动等方式，鼓励学生表达自己的观点和感受。
并且，教师还应该定期与学生进行面对面的谈话，了解他们的成长过程和困扰，给予他们必要的支持和鼓励。
最重要的是，优秀的教师应该关注学生的情感需求，用爱心温暖每个学生的心。
在教育过程中，学生的心理健康和情感发展同样重要。
教师应该倾听学生的内心声音，理解他们的困扰和压力。
对于那些有特殊需求的学生，教师应该给予额外的关爱和支持，帮助他们克服困难，走向成功。
此外，教师还应该注重培养学生的奉献精神和同理心，通过参与公益活动等形式，引领学生关爱他人，用自己的行动传递爱心。
在实践中，优秀的教师通常会积极与学生家长进行沟通和合作，共同关注学生的成长。
教师可以定期与家长进行面谈，了解学生的家庭背景和环境，及时反馈学生的学习情况和表现。
同时，教师也可以向家长介绍一些家庭教育的方法和策略，帮助他们更好地支持和教育孩子。
学校和家庭的合作是教育工作的重要组成部分，只有通过双方的共同努力，才能真正实现用爱心教育温暖每个学生的心。
动之以情,晓之以理,让爱触动孩子的心灵
动之以情，晓之以理，让爱触动孩子的心灵邵武市洪墩中心小学饶华萍【内容提要】作为教师，最重要的是爱学生。
教师要用真心与诚心，关爱学生，求同存异，宽容学生，“已理服人”，特别的爱给特别的学生，制定和谐的班级制度【关键词】动之以情，晓之以理孩子教师、学生、爱、健康成长、全面发展雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”是啊，作为一名教师，做为一位班主任，我们的言行对学生来说都会带来很大的影响。
那就用我们的爱走进孩子的心灵，用我们的爱构建和谐的师生情。
回想去年带的六年级（3）班，作为一名年轻的教师，作为班主任压力非常大，不紧承受繁重的教学压力，并且面对学生的生理的发育和心理的变化。
我们的学生，同样的花样年华，同样的稚气童真，却有不同的心灵色彩。
经过一年的努力，他们以优异的成绩毕业了，当他们看到自己的成绩时，回想自己走过的一年，他们含着泪花，依依不舍得毕业了。
学生毕业了，但我并不失落。
与他们相处的一年，我收获了太多的心灵财富。
我懂得了做一名最好的班主任，需要的不仅仅是技巧和方法，更重要的是真诚地走进心灵和给予。
那么，在德育工作中，如何在师爱中快乐地学习，和谐的共处？我总结有以下几点：一、用真心与诚心，关爱学生对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。
我热爱教育我更挚爱我的学生。
1、用真心换取真情当学生有病时，我问寒问暖，还主动替他们保管药品，亲自看着他们把药服：当孩子学习有困难时，我利用空余时间给他们补课，使其能跟上其他同学；当学生成绩下降时，我主动帮忙找出原因，取得家长的配合，让他们在最短的时间把学习跟上。
例如：我们班的学习委员余文君，她学习成绩好，品德高尚。
进取心强。
可是在课堂上，她去不喜欢积极主动地举手，而且胆子很小。
因此我总会给她一些机会回答问题，我用我真诚的眼神看着她。
关注每一个孩子让师爱的阳光温暖每一颗心灵
关注每一个孩子让师爱的阳光温暖每一颗心灵导读：本文是关于关注每一个孩子让师爱的阳光温暖每一颗心灵，希望能帮助到您！秋天的太阳暖烘烘地照着。
下午的校园热闹非凡，一年一度的秋季田径运动会正在如火如荼地进行着。
我们二（3）班今天下午的比赛已经结束，此刻孩子们都亲密地围坐在我周围：有的给我讲家里发生的小趣事，有的争着把自己带来的故事书给我看，有的要打谜语给我猜，还有的在我的手上贴了好多亮闪闪的五彩贴画……我充分享受着和孩子们在一起无拘无束交流的快乐。
“张老师。
”只听一声喊。
我一回头，原来是闻思懿的妈妈。
找我一定有事，我让她在旁边的板凳上坐下。
她跟我反映：闻思懿这段时间情绪好像很低落，中午回家说自己运动会没有拿到名次，这次期中考试也没有考好，问她自己是不是很差劲。
并说闻思懿以前是一个活泼、开朗的孩子，这学期似乎变得不是那么爱说爱笑了。
看着她忧郁的神情，我耐心地劝慰她，孩子在成长的过程中出现这样那样的问题是非常正常的事，关键是家长的观念要正确，并要及时耐心地引导，要多鼓励孩子……她听了连连点头，说自己平时太关注孩子的成绩，给孩子造成了压力。
又说，孩子认为老师特别喜欢张可人，不喜欢她，说老师总是表扬张可人。
听了这话，我心头一震。
怎么会呢？闻思懿的妈妈说，也许是因为闻思懿在幼儿园和一年级受到了一些特别的关注。
（闻思懿的奶奶是学校的老领导，去年才退休。
）并说孩子应该适应各种环境，让孩子受一点挫折也好……我们的谈话进行了一个多小时才结束，最后她带着笑容而归，而我的心情却非常沉重。
“老师喜欢张可人，不喜欢我。
”这句话萦绕在我脑际，挥之不去。
我自认为是一个非常公正无私、非常具有亲和力的人。
尤其是进行课改实验以来，作为学校首批参加课改的实验教师,我觉得自己的教书育人观念发生了很大变化。
成绩不是衡量一个孩子成功的唯一标准，我对孩子们多了一份理解，多了一份宽容。
对学生我总是一视同仁，从不因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。
让孩子在教师的关爱中成长
让孩子在教师的关爱中成长一位著名教育家曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”由此可见，师爱在教育教学工作中是非常重要的，具有不可替代的作用。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生才能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
和四年级4班的孩子们相处了三个月多了，对孩子们也有了相应的了解。
班上有个叫黄静茹的女生，她活泼开朗，是我们班的劳动委员。
她的家庭有些贫困，下午放学以后，她都是自己做晚饭吃。
有一次我让他画一幅科幻画他用无助的眼神看着老师，然后对我说：“又要画呀”。
我觉得这不像她的性格，就追问她，她告诉我她的水彩笔没有墨了，她妈妈觉得又要好几十元，所以不想给她买了。
第二天，我奖励了他一盒水彩笔和一盒蜡笔，并以此鼓励她希望他好好的学习成为老师的好帮手，她非常的感动。
从那一天起，他上课更专心了，干工作也更积极了。
每个班都有相应的后进生，我们班也不例外。
严力中数学比较差，于是我找到他鼓励他让他找到了自信，他在上数学课的时候也更专心了。
以前上课，他从来不举手回答问题，自从鼓励了他以后他上课也在积极举手回答问题了。
过了一个星期，我又找到他谈心，告诉他：老师，给你找了一个小老师，以后你有什么不懂的或者没有听明白的，你就问小老师或者我。
如果小老师给你讲一遍没有清楚，你就再问一遍，如果还是没有明白就接着问，如果小老师不耐烦了，你就来跟老师说。
你除了可以问小老师也可以来问我。
那天下午他写了一张纸条递给我，上面写着：老师谢谢您，您辛苦啦！看到歪歪斜斜的几个字，我内心十分的感动。
对于每个孩子，我都是一样的对待。
教学中教师的倾情投入，是实施情感教育的基础前提。
数学是一门情感性很强的学科，决定了教学双方都必须投入自己的真情，才能感受数学学科的魅力。
在工作中不计较个人的辛苦，不埋怨，要始终如一的怀着满腔热情，胸怀爱心地投入工作，充分运用形体、表情、语言来表达情感，传递信息，把自己完全融入教学双边活动中。
我的育人故事：——爱，温暖了孩子的心灵
德育研究205学法教法研究课程教育研究思想家卢梭说：“爱是老师的阳光，要让它在孩子的心灵中每一个角落播撒。
”平等的对待每一个生命，用心去关爱每一个学生，这是我们教育成功的秘密。
老师的爱如同清泉滋润孩子的心田，点燃孩子的心灯，使孩子能健康快乐的成长。
教师对学生发展具有非常重要的影响，一言一行都可能直接的影响到学生未来的发展，这就需要教师秉持一颗爱心，平等、公正的对待每一个学生，给予学生无限的温暖，鼓励学生不断前行，为学生前行提供发展动力。
从教十九年，我一直担任小学低年段的班主任，和孩子们一起学习生活的点点滴滴，就像一个个故事留在我的脑海，这些平淡而感人故事让我的教师之路充满了酸甜苦辣，我就是十年如一日地以爱诠释着作为班主任的酸甜苦辣。
前两年我带的是二年级5班，开学的第二周我们班新转来一个孩子叫李德阳，他是一个性格孤僻，行为顽劣的孩子。
刚到班里的第一天，我就被他的一些举动弄得措手不及。
课堂上，他突然自己发出笑声，把刚刚削过笔的削笔盒往同桌的头上倒，弄得同桌头上脸上都是笔屑，气得同桌哭了。
我把他叫到跟前问他：“你为什么把东西往同学头上倒？”他一声也不哼。
更让人担心的是，早上三节课，他没有一节课能按时回教室上课，总得让班干去操场上找，他才慢悠悠地和班干走回来。
我问他：“李德阳，你怎么不回教室上课呢？”他说：“老师，我在操场上玩忘记了。
”我说：“那你听不见铃声响吗？”他又不哼声了。
面对这样的他我无可奈何。
后来我了解他以前的一些情况，才知道原来他在乡下一所村小里读书，由于太顽劣老师都不管他，只要不出安全问题，随他怎么做都可以。
因为他不认真上课，上学期语文考试才得了8分。
知道这些情况后我开始陷入了沉思：我该拿他怎么办呢？是任之所为还是用爱与宽容去转化他？如果放弃，这孩子的今后该何去何从？如果用心去转化他，我能成功吗？对于他的问题我冥思苦想，连续几个晚上都没休息好，经过激烈的思想斗争后我下决心决定通过关爱与宽容教育他，争取让他有好的转变。
用爱呵护学生心灵的优秀教师
用爱呵护学生心灵的优秀教师教师是社会的春天，是学生的引路人。
优秀的教师不仅要具备过硬的教学能力，更要用爱呵护学生的心灵，帮助他们健康成长。
本文将从几个方面阐述如何用爱呵护学生心灵的优秀教师。
首先，优秀的教师要关心学生的情感需求。
在学生这个特殊群体中，他们正处于成长发育的关键时期，情感需求尤为重要。
优秀的教师会主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好和心理状态，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。
他们会随时倾听学生的心声，给予他们情感上的支持和鼓励。
比如，当一个学生遇到困难时，优秀的教师会第一时间给予帮助和理解，与学生进行沟通，共同解决问题。
其次，优秀的教师要善于激发学生的学习动力。
学习动力是学生学习的内在动力，是学生通过努力实现个人价值的动力来源。
优秀的教师会根据学生的个性特点和学习风格，采用多种方法激发学生学习的兴趣和积极性。
他们会让学生参与到课堂教学的过程中，鼓励他们提出问题、发表自己的观点，体验到学习的乐趣。
优秀的教师还会及时给予学生学习上的引导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
此外，优秀的教师要注重培养学生的品德和道德观念。
品德教育是教育的重要内容之一，也是培养学生全面发展的关键环节。
优秀的教师会通过课堂教学、班级活动等形式，渗透和培养学生良好的品德观念和道德价值。
他们会以身作则，做一个学生学习的榜样，教育学生要诚实守信、友善乐观、勤奋上进等品德要求。
在教育学生时，优秀的教师会讲究方法灵活多样，让学生在实践中学会感恩、宽容和尊重他人。
最后，优秀的教师要与学生建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学中最基本、最重要的关系之一。
优秀的教师会用爱和关怀去对待每一个学生，尊重学生的个性和特点，理解学生的困难和需求。
他们会主动与学生进行交流和沟通，了解学生的成长状况和学习情况，为学生提供适当的帮助和引导。
优秀的教师还会培养学生的团队合作精神和情感交流能力，让学生在互助和友爱的氛围中共同成长。
综上所述，优秀的教师应该用爱呵护学生的心灵。
优秀教师用爱心温暖学生的心灵
优秀教师用爱心温暖学生的心灵教育是一项至关重要的事业，教师作为教育事业的中坚力量，承载着培养学生成长的重责大任。
然而，单纯的知识传授远远不足以塑造一个完整的人格。
优秀的教师懂得用爱心去温暖学生的心灵，这样的教师不仅能教会学生知识，更能成为学生终生受益的良师益友。
一、理解和关心每个学生优秀的教师从心灵上关心每一个学生，致力于了解他们的个性、特长、困扰和需求。
与学生建立良好的师生关系是培养学生核心素养的基础。
只有当学生感受到教师的关爱和理解，他们才能积极参与学习，充分展示自己的才华。
为了达到这个目标，优秀的教师注重和学生进行面对面的沟通。
他们设身处地地站在学生的角度，聆听学生的心声，及时解决学生的问题。
他们也鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的意见，并且给予积极的反馈。
这样的实践不仅拉近了师生之间的距离，也增强了学生的自信心和信任感。
二、给予学生鼓励与支持优秀的教师激励学生，让他们相信自己的能力和潜力。
他们经常赞美学生取得的进步和优秀表现，鼓励他们勇于面对困难和挑战。
这种鼓励不仅仅是口头上的称赞，更体现在实际行动中。
在教学过程中，优秀的教师会注重个别辅导，帮助那些有困难的学生克服问题。
他们会根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
他们也会主动与学生家长取得联系，了解学生在家庭环境中的情况，并提供必要的帮助和支持。
三、以身作则，传递正能量优秀的教师懂得以身作则，成为学生生成长道路上的榜样。
他们注重自身的素养提升，不断学习和探索，保持积极向上的心态。
他们讲究言传身教，注重道德教育，教导学生正确的价值观和行为准则。
优秀教师还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
他们鼓励学生参与公益活动，积极参与社会实践，了解社会的多样性和不平等现象，引导学生树立正确的人生观和价值观。
结语优秀的教师用爱心温暖学生的心灵，激发学生的潜能，培养学生全面发展。
他们不仅传授知识，更是学生成长路上的引路人。
通过理解和关心每个学生，给予学生鼓励与支持，以身作则传递正能量，优秀教师在学生心中树立了深深的印记，也为孩子们铺就了通向成功的道路。
用心灵点燃心灵：幼儿园教师的爱与责任
用心灵点燃心灵：幼儿园教师的爱与责任在孩子们成长的摇篮——幼儿园里，有一群人，他们用无私的爱和满腔的责任，守护着每一个幼小的心灵。
他们，就是幼儿园教师。
今天，我们就来聊聊这个温馨的话题：用心灵点燃心灵，幼儿园教师的爱与责任。
一、爱的力量爱，是幼儿园教师最美丽的语言。
他们用爱，为孩子们筑起一片充满阳光的天地。
这里，没有恐惧，没有忧虑，只有快乐和温暖。
1.关心孩子的日常生活幼儿园教师时刻关注着孩子们的日常生活，从饮食到睡眠，从学习到游戏，他们都精心照顾。
在孩子遇到困难时，他们总是第一个伸出援手，给予关爱和支持。
2.关注孩子的心理健康幼儿园教师深知，心理健康对孩子们的重要性。
他们耐心倾听孩子们的内心世界，帮助他们解决心理困扰，让他们在快乐中成长。
3.激发孩子的潜能每个孩子都有独特的天赋，幼儿园教师善于发现并挖掘孩子们的潜能。
他们鼓励孩子们勇敢尝试，不断挑战自己，从而培养出自信、独立、有创造力的个体。
二、责任的力量责任，是幼儿园教师肩上最沉重的担子。
他们深知，自己肩负着培养下一代的重任，因此时刻保持警惕，不敢有丝毫懈怠。
1.传授知识幼儿园教师是孩子们知识的启蒙者。
他们以生动有趣的方式，引导孩子们认识世界，激发他们对知识的渴望。
2.培养品格3.关注家庭教育幼儿园教师深知，家庭教育对孩子们的影响至关重要。
他们与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长，为孩子们创造一个和谐的家庭环境。
三、用心灵点燃心灵1.建立信任幼儿园教师用真诚的爱，赢得了孩子们的信任。
他们成为孩子们的朋友，与孩子们共同成长，共同进步。
2.传递正能量幼儿园教师传递着正能量，他们用积极的态度，影响孩子们的心态。
在他们的陪伴下，孩子们学会了乐观、自信、勇敢面对生活的挑战。
3.营造温馨氛围幼儿园教师营造了一个充满爱的氛围，让孩子们感受到家的温暖。
在这里，孩子们学会了与人分享，学会了关心他人，学会了珍惜友谊。
用心灵点燃心灵：幼儿园教师的爱与责任每天踏进幼儿园的那一刻，心中就充满了期待与责任。
让爱温暖每个孩子的心灵
教 育 要 正 视 孩 子 的 差异 。 培 养 孩 子 的 个性 。 《 窗边的小豆豆》 这 本 书 给我 很 大 震撼 。 书 中 的 小 豆 豆 正 是令人头痛的“ 差生” 。 还 曾被 学 校 开 除 ． 但 她 遇 到 了 巴 学 园 的 小林 宗作 校 长 ， 她 拥 有 了 光 明 的未 来 和成 功 。 读 完此书 ， 我一直在 思考 ， 一直在反 省 ， 从 一 名 教 师 的 角 度． 也 从 一 位 家 长 的 角 度 。在 我 们 的 身 边 ． 有 多 少 小 豆 豆 一 样 的孩 子 呢 ？我 们 给 了 这 些 孩 子 多少 爱 ？我 从 教 十余 年 。 扪心 自 问， 我爱学生 ， 但 是 若 和 巴学 园 的 校 长 小 林 宗 作 先 生 比起 来 ， 我很 惭 愧 。我 们 应 像 小 林 先 生说 的一 样 ： 无论哪个孩子 。 当 他 出世的时候 ， 都 具 有 优 良的 品 质 ， 在他成 长的过程 中 ， 会 受 到 很 多影 响 ． 有 来 自周 围 环 境 的 。 也 有来 自成 年人 的 。 这些 优 良 的 品质 可 能会 受 到 损 害 。所 以 ． 我们 要 早 早 发 现这 些优 良品 质． 并让它们发扬光大 ， 把 孩 子 培 养 成 富 有个 性 的人 。 二、 老师 和 家长 要允许 孩子 犯错 。 并 引导 孩子 在犯错 中成 长 。 成 长 是 一 件 复 杂 的事 ，不 是 答 案 唯 一 、解 法 固 定 的 数 学 题。 孩 子 的成 长 过 程 就 是不 断 犯 错 、 不 断 改错 的过 程 。 回想 青 少 年时 期 ， 谁 没 有 犯 过错 ？ 哪 怕是 中年 ， 老年 ， 怎 能 保 证 不 犯错 ？ 只 要不 是大是大非 的原则性错误 ， 放手让 孩子去走 、 去跑， 摔 跤 就 没 什 么 可怕 的 。真 切 的体 验 要 比师 长 的说 教管 用 一 百 倍 。 最 重 要 的是 帮 孩 子 把 好 关 。 及 时 指 出改 正 方 法 ， 尤 其 是 具 体 怎 么改 错 ， 并 从 总 结 中获 得 真 知 。 ２ ０ ０ ９ 年９ 月， 我 又 迎 来 了一 群 活泼 的学 生 。 我 的 女儿 也走 进小学 ． 我成了一个家长。我越发理解家长的苦心 ， 越来 越 明 白： 每个孩子背后都是一个家庭 ， 每个 孩 子 都 是 一 个 家 庭 的 未 来 和 希 望 。我 更 加 清 楚 地 知 道 ． 我不能放弃一个孩子。 我开 始 以 全新 的心 态 投入 班 级 工 作 ． 我 发 现 自己 的心 态 更 平和 ， 在我眼里， 学生 的可 爱之 处 更 多 ， 我更 加 喜爱 这 群 孩子 。 这次带班 。 我努力喜欢每一个学生 ， 尤 其 是 那 些 人班 没 多 久 就 落后 的学 生 。 主 动接 触 他 们 ， 了 解 他们 ， 分析原因 ， 给 予 他 们理 解 和 尊重 ， 更 重 要 的是 对他 们 严 格 要 求 。 尤 其 是 学 习 习 惯 不好 的学 生 。从 仪 容 仪 表 开 始 。 从 小 小 的桌 罩 开 始 ， 从 做 好 每 次课 前 准 备 开 始 ．从 认 真完 成 每 次 作 业 开 始 … … 我 对 他 们 提 出 明确 要 求 ． 同时告诉他们 ： 老师 相 信 你们 能够 做 到 。 每 个 二 班 的 孩 子 都 能做 到 。一 年下 来 ， 事实证 明， 大 部 分 孩 子 能 够 达 到要求 ， 一 些 有 着 小 毛 病 的 孩 子也 努 力 做 到 了 ， 我很 欣 慰 。 那些 “ 差生” 当然 仍 然 会 犯 错 ， 我们要有宽容和耐心。 学 生 虽 已 个 子 高大 。 但大 多心智还不成熟 ， 和 小学生一样 ， 他 们 正
优秀教师的关怀与支持让每个学生感受到爱
优秀教师的关怀与支持让每个学生感受到爱教育是人类社会进步的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
优秀的教师不仅在学术方面有出色的表现，更重要的是他们对学生的关怀与支持。
这种关怀与支持使每个学生都能感受到来自教师的爱，促使他们在学习和成长中实现更大的突破。
首先，优秀教师通过关爱学生的身心健康，让每个学生感受到他们的关怀。
在课堂上，他们不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的身体健康。
他们会定期关注学生的身体状况，及时发现体质不佳或出现异常的学生，并积极与学生和家长沟通，提供适当的指导和帮助。
此外，他们还会在课堂上关心学生的情绪状态，通过与学生建立良好的师生关系，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
其次，优秀教师通过个性化的教学方法，让每个学生感受到他们的支持。
在教学过程中，教师会密切关注学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况灵活调整教学策略。
对于学习困难的学生，他们会有耐心地解释和引导，用简单明了的语言帮助学生理解。
对于进步较快的学生，他们会提供更多的挑战和机会，激发他们的学习兴趣和潜力。
通过个性化的教学方法，优秀教师能够满足每个学生的学习需求，让他们在学习中获得成就感和自信心。
此外，优秀教师还通过关心学生的家庭背景和成长环境，让每个学生感受到他们的关爱。
他们了解学生的家庭情况，尊重并关注学生的个性和兴趣爱好。
在课堂上，他们鼓励学生分享自己的经历和疑虑，倾听并给予积极的回应。
在学校、家庭和社会三个层面上，优秀教师与学生建立起紧密的联系，为学生提供持续的关怀与支持。
最后，优秀教师通过榜样的力量，让每个学生感受到他们的激励和鼓励。
在教学中，他们注重培养学生的品德和自信心，通过自己的言行举止影响和激发学生。
他们会用自己的行动告诉学生，他们相信每个学生都有无限的潜力和可能。
当学生遇到困难和挫折时，优秀教师会给予适当的鼓励和支持，引导他们面对困难，勇往直前。
总之，优秀教师的关怀与支持是每个学生成长和发展的重要推动力量。
幼儿园教师《用爱点亮孩子的心灵》心得体会
幼儿园教师《用爱点亮孩子的心灵》心得体会《用爱点亮孩子的心灵——心得体会一》在幼儿园的时光里，我深刻地体会到了“用爱点亮孩子的心灵”这句话的真谛。
爱，是清晨入园时那一个个温暖的拥抱，让孩子们感受到来自老师的关爱，开启美好的一天。
爱，也是在孩子们遇到困难时，那耐心的引导和鼓励，让他们有勇气去尝试、去挑战。
记得有一次，班级里有个小朋友在画画时总是不敢下笔，担心自己画得不好。
我走到他身边，轻轻地握住他的小手，和他一起画了几笔，然后鼓励他说：“你看，你画得很棒呀！大胆地画，老师相信你。
”从那以后，这个小朋友变得越来越自信，每次画画都充满了热情。
用爱点亮孩子的心灵，需要我们用心去观察每一个孩子的特点和需求。
有的孩子活泼好动，我们可以给予他们更多的活动空间和挑战；有的孩子内向害羞，我们则要给予他们更多的耐心和鼓励。
我们要像呵护花朵一样，细心地照顾每一个孩子，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
在教育的道路上，我将始终怀揣着一颗爱心，用爱去倾听孩子们的心声，用爱去陪伴他们成长，用爱去点亮他们那一颗颗纯真的心灵。
《用爱点亮孩子的心灵——心得体会二》“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”这句话一直萦绕在我的心间，让我在幼儿园的教育工作中不断地反思和感悟。
爱是一种无声的语言，却有着无穷的力量。
当孩子们在游戏中发生争执时，我们用爱去调解，让他们学会分享和合作；当孩子们不小心犯错时，我们用爱去包容，让他们明白错误并不可怕，只要勇于改正。
有一次，一个小朋友因为生病好几天没来幼儿园，再来的时候显得有些不适应。
我主动走到他身边，关心他的身体情况，给他讲有趣的故事，陪他一起玩游戏。
渐渐地，孩子的脸上露出了笑容，重新融入了班级这个大家庭。
用爱点亮孩子的心灵，不仅仅是在他们开心的时候与他们一起欢笑，更要在他们难过的时候给予他们安慰和支持。
我们要成为孩子们心灵的守护者，用我们的爱为他们营造一个充满温暖和安全感的成长环境。
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让教师的爱温暖孩子的心灵
摘要：在日常生活中教师的爱无处不在，给烦躁不安的孩子一个温暖的拥抱是爱，耐心倾听孩子的心声是爱，发现孩子的特长、搭建展示平台是爱，当孩子遇
到困难给予适时的帮助是爱……老师的爱能带给孩子安全感,让孩子的智慧得到发展。
孩子生活在一个充满爱的环境里成长，长大以后，他们也会把这份爱传承下去，让爱撒向世界的每个角落。
关键词：小班幼儿爱感受爱安全感
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-166-01
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。
的确，“爱”
是教育永恒的主题，幼儿教师对孩子的爱是把全部心灵和才智献给孩子，捧出一
颗火热的心去熟悉、了解、关心、热爱、教育孩子，成为孩子真诚的朋友或玩伴，让孩子对老师产生信任和依赖感，乐意与老师交流，这样的爱是孩子们健康发展
必不可少的精神营养，只有这样孩子才会有安全，快乐地在幼儿园学习生活，健
康成长。
一.拥抱，让爱的阳光透进孩子心灵
由于小班孩子对幼儿园环境较陌生，缺乏安全感，有的孩子胆小易哭闹，睡
不踏实；有的孩子不愿意呆在教室，老想往外跑；有的孩子虽然“乖乖”地坐在教室，但始终紧闭着嘴巴不愿意与任何人交流。
我班恒恒是典型不愿与人交往的孩子，恒恒是他妈妈50岁左右才生的第一个孩子，家人十分娇惯，每天入园时都不愿意与父母分离，紧紧地抓住妈妈的衣服
不放，我每天伸出热情的双手把恒恒从妈妈怀中接过来，我边给他擦眼泪边微笑说：“不哭，老师抱！”，我把他抱在怀里，轻轻拍打他肩膀，他像注射了镇静剂
一样，情绪很快就平静了，恐惧感也慢慢消失，并愿意与老师、小朋友在一起了。
每当孩子情绪不稳定时，我都会给他们一个温暖的拥抱，让他们感受到安全，从心底里接纳、依恋我，让孩子感受到老师是一个安全港湾。
拥抱是一种无言的
交流，拥抱是人类用来表达情感的重要形式，将拥抱毫不吝啬送给孩子，抚慰他
们的心灵，消除他们的不安，让他们感受爱，传递爱。
二．聆听，让爱的雨露滴进孩子心灵
小班孩子在心底里都有一道安全防线，教师要在短短的时间内突破幼儿心里
那道安全防线，走进他们的心里，让他们完全接受老师的爱，使他们产生安全感。
于是，我转变教育观念，从“管教型”教师变为“朋友型”教师，成为孩子忠实的聆
听者，我常常蹲下身子平视着孩子，聆听孩子的心声，在聆听中了解孩子，适时
地引导、帮助、支持、教育孩子，用一颗慈母般宽大的爱心，对他们多一份理解，少一份苛求；多一份关爱，少一份责骂。
我班芊芊生活在单亲家庭，刚入园时，我轻轻地叫芊芊，他一下子便藏到桌子下
去了，不管我怎么叫他，他都不出来。
我蹲下身子说：“我和你一起玩，好吗？”
他果断地拒绝说：“不要！”我看见他鞋子没穿好说：“我帮你把鞋子穿好吧！”他
又果断地拒绝说：“不要！”我说：“那我挨着你坐好吗”？他仍拒绝说：“不要！”
后来，我发现他对吃的东西特别感兴趣，每天吃点心时表现得都很好。
我决定抓
住机会和他亲近，我拿着面包说：“芊芊过来！”他怯生生地走过来，我轻轻抚摸
了一下他的头，马上给了他一块面包，让他感到老师是亲切友善的。
他对老师不
再有戒备心理，愿意接受老师的爱，当他把面包喂到我的嘴里那一刻，我们真正
成了亲密无间的朋友。
从心里接受了我对他的爱，他愿意用他的爱来回报我。
三.欣赏，让爱的能量滋养孩子心灵
在日常教育中教师要善于发现孩子的闪光点，抓住他的闪光点对他进行教育。
让孩子感受被老师关注、重视，感受到自己不一般，就像舞台上的“明星”一样，
贏得同伴的赞誉。
我发现童童喜欢做金鸡独立，还经常炫耀说：“老师，你看我会做这个动
作！”“老师，我教你做吧！” 我说:“好！你当我的老师，我当你的学生！”童童听
了非常高兴，“童老师”边讲解边示范动作，我边叫着“童老师”边学习动作，我也
鼓励全班小朋友跟着“童老师”学。
我表扬他说：“你教得真好,全班的小朋友都在
跟你学！”他很得意，自豪，也很自信。
第二天早上，童童对我说：“老师，我送
你一件礼物！”他边说边给我往衣服兜儿里装。
我心想：他会送我什么礼物呢？
我拿出一看是一张普普通通的卫生纸，童童把他身上唯一能送人的东西拿出来送
给我，让我非常感动！虽然，仅仅是一张小小的卫生纸，但充分体现孩子一份真
诚的爱，老师对孩子的爱也得到了孩子真诚的回报。
老师的爱能给孩子安全感，老师的爱能给孩子自由空间，老师的爱能让孩子
自主活动，老师的爱能让孩子的智慧得到发展。
让我们的孩子生活在一个充满爱
心的环境里，这样长大以后，他们会把爱传承下去，撒向世界的每个角落。