韩语助词详解
韩语助词用法
语语序：主语（—이/가, —은/는）+状语（—에서）+宾语(—을/를)+谓语一.助词1）—이/가, —은/는的区别：共同点：都是用于名词和代词后面表示主语。
不同点：—이/가用于（1）主语是第三人称并且是第一次被提及的时候（2）对누구,무엇,어디,언제,어느的疑问词为主语的问句进行回答时。
가用在开音节，이用在闭音节。
—은/는用于——向别人介绍，说明自己和他人，他物时。
는用在开音节，은用在闭音节。
—은/는表示大主语，—이/가表示小主语。
例：哪儿痛?어디가아픕니까 ? 다리가아픕니다.例：这里是济州岛，济州岛有很多石头。
여기가제주도입니다. 제주도는돌이많습니다.2）—에서是状语后面的助词，用在表示场所的名词后，表示动作进行的场所或动作的出发点，相当于汉语的“在”，“从”，“自”。
3）—을/를接在宾语后面的助词，当宾语末位音不带收音时用—를，当宾语末位音带收音时用—을。
나는한국어를좋아해요. 我喜欢语。
나는한드폰을사겠어요. 我要买部手机。
4)—에表示时间，地点的名词连用，注意“四个不”昨天(어제)，今天(오늘)，明天(내일)，现在(지금)，这四个表示时间的名词后不能用助词—에例： 9点见面→ 9시에만납니다.昨天来了→어제왔습니다.去学校→학교에갑니다.5)—마다接在表示名词的后面，表示包罗，相当于汉语里的“每”例：天 (날) →每天 (날마다)星期一 (월요일)→每星期一(월요일마다)周末 (주말)→每周末 (주말마다)30分钟(30분) →每30分钟 (30분마다)6）전에“在……之前”例：下午（오후）之前→오후전에例：30岁（서른살）之前→서른살전에例：吃饭（밥먹다）之前→밥먹기전에例：来(오다)之前→오기전에7）후에“在……之后”动—ㄴ/은후에例：30分钟（30분）后→ 30분후에例：到达(도착하다)后→도착한후에例：考完试(시험이끝나다)后→시험이끝난후에例：吃（먹다）完后→먹은후에8）从……到—에서—까지一般接在表示场所的名词后—부터—까지一般接在表示时间的名词后例：从星期一到星期六월요일부터토요일까지例：从家到学校집에서학교까지9) —와/과 , —하고相当于汉语里的“和”，连接两个同类名词，如名词末尾音节不带收音用—와，如名词末尾音节带收音用—과，而—하고没有使用界限，且多用于口语里。
韩语主格助词
韩语主格助词1、는(은)1）表示谓语所要说明的主题，构成主语。
该主题是说话者心目中已确定好的，说话的重点在说明部分，即谓语部分。
如：만리장성은세계적으로이름난명승고적이다.万里长城是世界闻名的名胜古迹。
疑问词（亦即说话的重点）在谓语部分，主语就用“는(은)”来表示。
如：영철씨는몇학년입니까? 永哲你几年级？（说话重点在“几年级”）대장은어디로갔습니까? 队长去哪儿了？（重点在“去哪儿”）谓语部分叙述的是一般法则或该事物或人的属性、特征，这时，说话的重点在谓语部分，主语也用“는(은)”表示。
如：해는동쪽에서솟는다. 太阳是从东方升起的。
1）表示区别对比。
如：나는한국말을배우고내동생은일본말을배웁니다.我学韩国语，我弟弟学日本语。
남방요리는달고북방요리는짜다. 南方菜甜，北方菜咸。
나는술은좀마시지만담배는안피웁니다. 我酒是喝一些，但不抽烟。
그는한국말은아느데일본말은모른다. 他韩国语是懂的，但不懂日语。
有时，说话者只举出区别对比的某一对象，而未说及另一与之区别对比的对象。
如：나는술은안먹습니다.酒我是不吃的。
（含有“另外某个东西是吃的”之意）그영화는안보겠습니다. 那个电影不看。
（有“别的电影愿意看”之意）그사람이축구는그리잘하는것같지않소.他足球好像不太行。
（有“别的运动可以”之意）3）谓语部分说明某一事实的原因理由时，该事实作主语，由不完全名词“것”“바”来概括，再附加上“는(은)”以表示主语。
至于谓语，则以“-기때문이다”来结尾。
如：우리가그의학설을옳다고하는바는그것이객관실제에알맞는리론이기때문이다.我们说他的演说是正确的，是因为它是符合客观实际的理论。
4）表示一种推理判断的关系，这时在表示时间、场合的“때、제、적、경우”等词的末尾加“는(은)”。
如：긴급소집이있을때는무슨중요하고도급한일이생긴것이틀림없다.紧急集合的话，必然是发生了什么重要的紧急事情。
싸이렌이길게울리는경우는적기가습격해오는신호일것이다.长声警报一响，就是敌机来袭的信号。
韩语语法：助词
补充深化
-(이)나마后面只能结合"다행이다（幸运）"、"좋다（好）"等表示肯定意义的词，不能结合表示否定或消极意义的词。
2. -인즉
基本意义
用于名词、代词后，表示根据或理由。用于没有收音的名词、代词后时，-인즉中的이可以省略，变成-ㄴ즉的形式。
사실인즉슨 그 소문은 헛소문이래.
根据事实，那个传闻是假的。
그의 이야긴즉슨 대체로 이러하다.
他的话大意如此。
词尾
表示并列-列举的连接词尾 -(ㄴ/는)다거나, -(으)려니와
1 -(ㄴ/는)다거나
基本意义
用于动词词干、形容词词干，以及过去时制词尾-았/었/였和将来时制词尾-겠后，表示罗列几种现象或行为，通过列举来说明。
1. -(이)나마
基本意义
用于名词、代词或部分副词后，表示虽然对其前面的内容不是非常满意，但就当时的情况来看还可以。
중고차나마 없는 것보다 낫다.
虽然是二手车，但总比没有好。
조그만 정성이나마 받아 주세요.
小小心意，请收下。
전화로나마 그의 목소리를 들었으면 합니다.
수미는 집에서 책을 읽는다거나 영화를 보러 간다거나 하면서 주말을 보냅니다.
周末的时候，秀美或者在家看书，或者去看电影。
너희들이 뛴다거나 큰 소리로 떠든다면 선생님한테 혼난다.
如果你们乱蹦乱跳或大声吵闹的话，该挨老师训了。
그는 바쁘다거나 일이 많다거나 해서 고향에 돌아가지 않았다.
사실인즉 그 소문은 헛소문이래.
根据事实，那个传闻是假的。
韩国语助词和词尾词典
韩国语助词和词尾词典摘要：1.韩国语助词和词尾词典的概述2.韩国语助词的重要性3.韩国语词尾的变化和意义4.韩国语助词和词尾词典的使用方法5.韩国语助词和词尾词典对于学习者的帮助正文：韩国语助词和词尾词典是一本针对韩国语学习者的实用工具书，旨在帮助学习者更好地理解和运用韩国语中的助词和词尾。
韩国语中的助词和词尾是构成句子和表达意义的重要组成部分，因此，对于学习者来说，熟练掌握这些助词和词尾的变化和用法是提高韩国语水平的关键。
韩国语助词的重要性体现在它们能够表达句子之间的关系和成分之间的连接。
例如，表示主语和谓语之间的关系的助词“”（是），表示宾语和谓语之间的关系的助词“”（给），以及表示修饰语和被修饰语之间的关系的助词“的”等。
这些助词在句子中起到了关键性的作用，如果没有它们，句子将变得不完整或不清晰。
韩国语词尾的变化和意义则体现在它们能够改变词汇的词性和意义。
例如，通过在动词词尾加上“-”（过去式），我们可以将动词变为过去式，表示动作发生在过去。
同样，通过在形容词词尾加上“-”（-able），我们可以将形容词变为形容词词尾，表示某种特征或状态。
这些词尾的变化使韩国语具有丰富的时态和语态表达。
韩国语助词和词尾词典的使用方法包括查阅和练习。
首先，学习者可以通过查阅词典中的词条，了解每个助词和词尾的用法、意义和变化。
其次，学习者可以通过练习各种句型和短文，来熟练运用这些助词和词尾。
这样，学习者就能够逐渐提高韩国语的阅读、写作和口语能力。
总的来说，韩国语助词和词尾词典对于学习者来说具有很大的帮助。
通过掌握这些助词和词尾的用法和变化，学习者能够更好地理解和表达韩国语中的句子和意义，从而提高韩国语水平。
韩语助词用法
语语序：主语（—이/가, —은/는）+状语（—에서）+宾语(—을/를)+谓语一.助词1）—이/가, —은/는的区别：共同点：都是用于名词和代词后面表示主语。
不同点：—이/가用于（1）主语是第三人称并且是第一次被提及的时候（2）对누구,무엇,어디,언제,어느的疑问词为主语的问句进行回答时。
가用在开音节，이用在闭音节。
—은/는用于——向别人介绍，说明自己和他人，他物时。
는用在开音节，은用在闭音节。
—은/는表示大主语，—이/가表示小主语。
例：哪儿痛?어디가아픕니까 ? 다리가아픕니다.例：这里是济州岛，济州岛有很多石头。
여기가제주도입니다. 제주도는돌이많습니다.2）—에서是状语后面的助词，用在表示场所的名词后，表示动作进行的场所或动作的出发点，相当于汉语的“在”，“从”，“自”。
3）—을/를接在宾语后面的助词，当宾语末位音不带收音时用—를，当宾语末位音带收音时用—을。
나는한국어를좋아해요. 我喜欢语。
나는한드폰을사겠어요. 我要买部手机。
4)—에表示时间，地点的名词连用，注意“四个不”昨天(어제)，今天(오늘)，明天(내일)，现在(지금)，这四个表示时间的名词后不能用助词—에例： 9点见面→ 9시에만납니다.昨天来了→어제왔습니다.去学校→학교에갑니다.5)—마다接在表示名词的后面，表示包罗，相当于汉语里的“每”例：天 (날) →每天 (날마다)星期一 (월요일)→每星期一(월요일마다)周末 (주말)→每周末 (주말마다)30分钟(30분) →每30分钟 (30분마다)6）전에“在……之前”例：下午（오후）之前→오후전에例：30岁（서른살）之前→서른살전에例：吃饭（밥먹다）之前→밥먹기전에例：来(오다)之前→오기전에7）후에“在……之后”动—ㄴ/은후에例：30分钟（30분）后→ 30분후에例：到达(도착하다)后→도착한후에例：考完试(시험이끝나다)后→시험이끝난후에例：吃（먹다）完后→먹은후에8）从……到—에서—까지一般接在表示场所的名词后—부터—까지一般接在表示时间的名词后例：从星期一到星期六월요일부터토요일까지例：从家到学校집에서학교까지9) —와/과 , —하고相当于汉语里的“和”，连接两个同类名词，如名词末尾音节不带收音用—와，如名词末尾音节带收音用—과，而—하고没有使用界限，且多用于口语里。
韩语格助词和语尾的用法
韩语格助词和语尾的用法韩语格助词和语尾的用法想要学好韩语怎么能不知道韩语的常用格助词和语尾呢?下面就让店铺为大家讲解一下吧。
1、—에서：副词格助词(부사경조사)用于场所名词、代词后、表示行为动作的出发者，后面常用与来(오다)、去(가다)等表示方向的自动词搭配。
相当于汉语的“来”、“自”。
场所名词、代词+에서오다/가다2、格式体词+를/을소재하다，相当于汉语的“介绍”。
3、—에：副词格助词(부사격조사) 用于非活动体体词后面，表示多种意思。
(1)表示行为到达的地点或目的地，这时它常与表示去向的趋向动词如:가다、오다、내리다、오르다、이르다、等词相呼应，在句子中作地点状语。
格式：场所名词、代词+에(2)表示动作、行为发生的时间，作时间状语。
格式：时间名词+에4、—라고/이라고：用于体词后，表示引用。
(1)表示特定的称谓，相当于汉语的“叫”、“称”。
格式：体词+라고/이라고하다(2)表示直接引用5、人称代词：代替人的名称、指示人的代词。
(1)第一人称：指说话者一方。
나(我)第一人称基本形，通用于平辈或长辈对晚辈，上级对下级。
저(我)：是的谦称，当听话者不说话者年长或社会地位高时，说话者应用代替，表示尊重对方。
우리(我们)：第一人称复数。
(2)第二人称：指谈话的一方。
너(你)：用于很亲近的朋友之间或孩子用。
但多用于长辈对晚辈时。
선생님(老师、先生、您)：除老师先生外，还在尊敬对方时用，相当于汉语的“您”。
당신(您)：主要用于夫妻之间，另外也用于男人之间，晚辈对长辈，下级对上级表示尊敬。
但不能随便用于非夫妻关系的男女朋友之间。
자네(你)：用于年龄大的朋友之间或长辈对晚辈时。
(3)第三人称：指说话者听话者双方以外的第三者。
通常在指示代词，和后加上분(位)，이(人)，사람(人)等表示第三人称。
자기：当主语是第三人称或是需要重复时使用。
(4)人称代词本身有单数，复数之分。
如：单数：나, 저, 너, 당산, 자네复数：우리, 저희(들), 너희(들)(5)人称代词“나，저，너”和主格代词“가”，属格助词“의”连用时，变为“내，제，너”6、—는,ㄴ/은,ㄹ/을：定语词尾定语词尾用于谓词词干和体词的`谓词形之后，构成定语。
韩语基础助词详解
一. 主格助词主格表示叙述的主体的格。
主格助词通常使其前面的语法单位成为叙述的对象、动作地发出者。
1.가/이선생님이오셨다老师来了누나가집에있다姐姐在家여기가병원이다这里是医院2.께서只能用于尊敬的对象，以께서表示主语时，谓语也应用表示尊敬的语尾시아버지께서주무시었다爸爸睡着了선생님께서강의하신다老师讲课二. 目的(宾)格助词宾格表示名词和名词性短语为谓语所表示的动作的直接客体，作为宾语。
宾语后面的谓语必须是及物动词。
韩国语宾格助词是을/를나는티비를본다我看电视어제저녁에맥주를마시었다昨晚喝了啤酒철수가표창을받았다哲洙受到了表彰三. 属格助词属格助词主要表示领属、来源等关系，使其前面的体词和名词性短语成为限定后面体词的定语。
韩国语属格助词是의相当于汉语中“的”이책은나의책이다这本书是我的书四. 副词格助词副词格助词使其前面的词语充当状语。
(一) 表示间接对象的副词格助词1.에用于无生命体名词后1) 表示行为涉及到的间接对象此时也可用에다/에다가철수가나무에물을준다哲洙给树浇水2) 表示动作的终结点、目的地，与趋向动词（가다/오다等）连用철수가학교에갔다哲洙去了学校3) 表示时间但是어제, 오늘, 내일, 언제等词后不用에친구하고 6시에만난다 6点和朋友见面2.에게/께/한테用于有生命体名词后表示行为涉及到的间接对象。
께只用于尊敬的对象后，한테更口语化철수가민호에게/한테도와줬다哲洙帮了敏浩(二) 表示场所的副词格助词에서1) 地点名词后，表示动作的出发点相当于“从”“离”，通常与까지连用，形成……에서……까지的形式여기에서학교까지멀다这里离学校远2) 地点名词后，表示动作进行范围、处所相当于“在....（干某事）”학생들이교일에서공부한다学生们在教室学习(三) 表示方向、工具、手段、资格等意义的副词格助词로/으로1) 表示方向通常与趋向动词가다/오당等连用내일제주도로간다明天去济州岛2) 表示工具컴퓨터로계간을한다用电脑结算3) 表示方式큰소리로읽어봐라大声读4) 表示原因급한일로늦었다因为急事所以晚了5) 表示资格철수가대표로뽑혔다哲洙被选为了代表(四) 表示比较对象的副词格助词1.보다用于不同对象的比较相当于“比”나는너보다키가더크다我比你高2.처럼用于相似对象的比较相当于“像……那样”혜선씨는천사처럼착하다惠贤像天使一样善良3.만큼用于相似程度或限度的对象的比较相当于“好像……似的”먹을만큼사십시오请吃多少买多少(五) 表示相对对象的副词格助词과/와/하고。
韩语助词
4. 助词: 语法上的术语之一。
没有独立性、无实义的特殊虚词
1.主格助词～이和～가 :
表示方式：（代）名词 + 이/가
- 这是用于名词后表示句子主语的格助词。
▶有收音：～이
▶没收音：～가
예) 여기가교실입니다. 这是教室
저기가도서관입니까? 那是图书馆吗？
그것이무엇입니까? 那是什么？
이것이사전입니까? 这是词典吗？
예) 누가학생입니까? 谁是学生？
제가학생입니다. 我是学生。
2.은/는 : 助词（名词 + 이/가）
- “-은/는”用于名词后，表示该名词是这个句子的主语。
即，表示说话者想谈论的内容或者说话者和听者之间的特定话题。
▶有收音：～은
▶没收音：～는
예) 저는중국에서왔어요. 我是从中国来的。
당신은학생입니까? 您是学生吗？
제이름은ㅇㅇ입니다. 我的名字是ㅇㅇ。
A: 그것이무엇입니까? 那是什么？
B: 이것은한국어책입니다. 这是韩国语书。
3.指示代词
表示方式：指示代词 + 主格助词이/가
예) 이것은무엇입니까? 这是什么？
여기가학교입니까? 这儿是学校吗？
이사람은누구입니까? 这个人是谁？
*哪儿=어디
여기는어디입니까? 这是哪儿？。
韩语助词
1 은/는 (1)表示主语，接于体词后表示它所陈述的主体。
（2）被助助词，接在名词或代词后，使其成为句子的主题。
在向别人介绍，说明自己和他人、他物时，用은/는。
은/는与이/가的区别是，当再一次提到在谈话中已提及的对象，并将其做主语时，用은/는。
2 을/를目的格助词，接在名词后面，使这一名词成为句中的宾语。
3 에가다接在表示场所的名词后，表示“去某处”。
询问场所时，用“어디”。
4 에서接在表示场所的名词后，表示动作进行的场所和出发地点，“在某处”、“从…”。
5 와/과,하고用于表示人的名词或代词后，表示“与该人共同…”，相当于“和…一起…”；连接两个名词的助词，相当于“…和…”。
6 이/가있다/없다接在名词后，表示存在与否，相当于“有/没有…”、“…在/不在”。
7 에与表示时间的名词连用，表示时间。
但通常不和“어제，오늘，내일，지금”共同使用。
8 부터–까지接在表示时间的名词后，表示时间的起点和终点，“从…到…”。
9에서–까지接在表示地点的名词后，表示地点的起点和终点，“从…到…”。
10 에게接在表示人或动物的名词后面，表示动作涉及的对象，“-한테”为其口语化。
“…가/이…에게”，表示“谁给谁…”。
例句：어머니가아이에게우유를줍니가.전쟁님이학쟁들에게한국어를가루칩니다.이전물을누구한테줄겁니까?11 이/가…에있다/없다用于表示场所或位置的名词后，表示事物存在的场所或位置。
例句：회사가어디에있습니까? 여의도에있습니다.냉장고에뭐가있어요? 과일하고계란이있어요.고양이가어디에있어요? 식탁밑에있어요.12 의属格助词，用于名词、代词后，表示所属关系。
“나의”和“저의”简缩为“내”、“제”。
13도表包含关系，相当于“也”、“还”。
例句：아기가자요.엄마도자요.（注：第三人称在句中第一次提到时，用가/이。
）우리접에는개가있어요.고양이도있어요.14 만限定助词，“只…”“仅…”。
例句：왕단씨는맥주를마십니다.문수씨도맥주를마십니다.지영씨만콜라를마십니다.우리만학생들은모두서양사람닙니다.진문수씨만중국사람닙니다.15 이/가主格助词，用于名词或代词后，使其前面的名词或代词成为主语。
韩语学习资料
一，助词的概念助词是附着于词、短语和句子之后，表示各种语法意义的语素。
所谓的语法意义，就是用于语言单位（语素、词、短语、句子）之间的组合的语法手段（助词、语尾、语序等）所表示的抽象的关系意义。
例如：동생이숙제를한다（弟弟做作业）中的“이”是格助词，表示行动的主体，“를”也是格助词，表示宾语。
二，助词的特点1.助词只有抽象的语法意义，没有具体的词汇意义。
2.助词在句子中不能单独使用，只能依附于词语后面，表示各种语法意义。
3.助词是粘着语素，与词的关系比较松散。
既能用于词的后面，还能用于别的助词、语尾和短语之后。
4.韩国语中一些助词，有变体。
例如：格助词가和이，宾格助词를和을等。
这是非区别性的位置变体，只是根据词的最后音节的开闭，交替使用。
5.助词在句子中可以省略。
三，助词分类韩国语中的助词根据语法功能分为格助词和添意助词。
其中格助词又分为：主格助词、宾格助词、属格助词、副词格助词和呼格助词。
韩国语属于中亚的乌拉尔-阿尔泰语系，是黏着语。
它的语法关系主要依靠附着在单词后面的助词或词尾的变化来表示，与汉语不同，汉语属于孤立语。
韩国语的助词和词尾是没有独立性的一种附加成分，它附着在词语后面表示词语之间的语法关系，或带来某种意义、语感等。
韩语的句子是主语+宾语+谓语。
体词是指主语宾语，他们不能直接联在一起要在主语后加助词宾语后加助词，所以实际的句子就是主语+主格助词+宾语+宾格助词+谓语+词尾。
还有其他的形势如：主语加谓语主语加宾语加谓语主语加间接宾语加直接宾语加谓语状语加主语加谓语主语加补语加谓语主语加主谓结构韩语中的助词分为：1.主格助词（주격조사）-가/이用于体词之后，基本功能时表示主语，即表示行动或状态、性质的主体，构成句子的主体。
-----이름이무엇입니까? 您的名字叫什么？-----한국어가재미있습니다. 韩国语有意思。
2.宾格助词（목족격조사）-를/을用于体词之后，主要表示宾语，即动作（他动词）直接涉及的对象，构成直接宾语。
韩国语中格助词的用法
格助词~이/가的用法1、表示主语보기:새가하늘높이날고있다. 鸟在天空高高飞翔。
2、疑问代词作主语或主语前有表示疑问的代词作定语时，通常主语用“이/가”表示回答时一般也是用”이/가”보기:어디가변찮아요? 哪里不舒服？3、谓语所表示的内容已经知道，说话者着重指出作主语的是“谁（什么）”，即在很多对象中特指某一对象是主语时。
보기:그가바로우리의성생님입니다. 他就是我们的老师。
4、描述眼前情景，谓语是自动词或形容词时。
보기:버스가은다. 公共汽车来了。
5、包孕句中作定语的子句的主语一般用”이/가”보기:어져성정이우수한학생들은상을탔다.昨天成绩优秀的同学领了奖。
6、做其他成分的子句，其中主语如不需要表示强调、区别、对比等意思时，也用“이/가”보기:그는머리가짧다.他头发短。
7、主从复句中表示假定，条件的从句，其主语用“이/가”보기:값이싸댄나도사겠어요.价格便宜的话，我也买。
8、作整个句子的谓语的子句，表示“有…”或“没有…”时，如不需要强调、区别、对比该句子的主语一般用“이/가”.보기:나는펜이있다. 我有笔。
9、作整个句子的谓语的子句，其主语表示希望、好恶、巧拙、难以等的对象，如不需要强调、区别、对比该句子的主语一般用”이/가”.보기:나는그가좋다.我喜欢他。
10、表示使动句中实施动作的主体（即使得对象）。
보기:선생님은그가내일학교로돌아오게했다.老师让他明天回学校。
11、用在“되다”前面，表示转成的结果。
보기:드디어대학원생이되었다.终于成为研究生了。
12、动词的主体（子句中作主语），其数量用“이/가”表示，构成数量状语。
보기:비행기다섯대가날아갔다.飞走了五架飞机。
13、表示强调。
보기:날씨는덥지가않다.天气不热。
14、用于引用句前，表示引用句的出处，在整个句子中表示插入语。
보기:그가하는알이너는오시말라더라. 他说叫你别来。
15、表示说明的对象。
보기:이것이편이다.这是钢笔。
16、表示被动句中的语法，主语是动作的接受者或目标。
韩语基础助词讲解
감사합니다!
한국어 수업 (문법)
제1/2과
• 는/은（添意助词）（1）
用于体词的词干之后，开音节后用는，闭音节后用은。表示强调陈述的对 象。 예: 저는 유학생입니다. 我是留学生。 저는 중구 사람입나다. 我是中国人。 저는 요즘 중국어 고부를 합니다.最近我学习汉语。
·를/을（宾格助词）（1）
用于体词的词干后面，表示动作涉及的直接客体。를用于开音节后，을用 于闭音节后。 예: 한국어를 공부합니다.学习韩国语。 사과를 먹습니다.吃苹果。 신문을 봅니다.看报纸。 편지를 씁니다.写信。
·았/었/였（时制词尾）（1）
“았”用于“ㅏ,ㅗ”词干之后，“었”用于“ㅏ,ㅗ”以外的元音结束的 词干之后，“였”用于“하(다)”词干之后。用于谓词的词干之后， 表示过去的时态。 예: 밥을 먹었습니다. 吃过饭了。 비가 왔습니다.下过雨了。 숙제를 했습니까?写完作业了吗？ # 날씨가 흐리었(흐렸)습니다.天阴了。
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가(开音节)/이（闭音节）（添意助词）（1）
（1）用于体词后，表示动作、状态、性质等的主体。 예: 한국어 공부가 재미있습니다. 学习韩语有趣吗？ 비가 옵니다.下雨了。 누가 신문을 봅니까?谁在看报纸？ 도서관이 어디입니까?图书馆在哪里？ 어느 분이 총장님이십니까?哪位是校长？ （2）与”아니다”搭配使用，表示“否定”。 예: 저는 한국 사람이 아닙니다.我不是韩国人。 저는 유학생이 아닙니다.我不是留学生。 이것은 노트가 아닙니다.这不是笔记本。 ※若句子中有两个主语，则大主语后面用은/는，小主语后面用이/가。
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• 에Байду номын сангаас与格助词）（1）
（1）用于表示地点的体词之后，表示主体的行动所及的地点、目的地。 예: 지난 주에 한국에 왔습니다.上周来到了韩国。 어제 상해에 돌아왔습니다.昨天回到了上海。 학교에 갔습니다.去了学校。 도서관에 갑니다.去图书馆 （2）用于表示的时间体词之后，表示动作进行的时间。 （어제,오늘,내일,모레,자주,지금等除外） 예: 다음에 또 만납니다.下次再见。 열 시에 떠납니다. 十点出发。 오후 두 시에 회의가 있습니다.下午两点有个会议。 다음 주에 도착합니다.下周到。 （3）与“다니다（工作，学习）、출근하다（上班）”等词搭配使用， 表示动作进行的固定场所。 예: 아버지는 회사에 다닙니다.爸爸在公司上班。 어머니는 서울대학교 도서관에 다닙니다.妈妈在首尔大学图书馆工作。 저는 대학교에 다닙니다.我在大学学习（我读大学）。 # 한국 외사에 출근합니다.在韩国公司上班。
韩语助词详解
主格가이●行动,状态的主体●说明的对象●各种心理活动的对象●被动句中动作的接受者或目标●和되다搭配,表示变化的对象●和아니다搭配,表示否定的对象●代替宾格를(을),或放在지后,表强调. 代替宾格를(을)要与”动词+고싶다”●数词或数量词后,表数量●用于引语前,表示引语出处,作插入语께서只用于尊敬对象,可用”께새…시…”●行动,状态的主体●说明的对象宾格를/을表宾语●及物动词的宾语●被动句中主语所接受的动作必需的客体●心理活动的对象表状语●表示间接宾语●表示转成的结果●表示材料.转成其他事物前的事物●次数或数量●行动的目的.”名词를/을+来去之类的动词”,实际上为”를/을하러”的缩略●表示处所:离开的地点,去向的目的地,经过的场所●表强调●使动句的被指使者●기를,表引语的出处属格의●领属关系●事物的性质,特征●用于动词,形容词,动名词,形名词之前,表示行为,状态的主体或客体●表示一定的基准副词格表场所에用于非动物性名词,代词,数量短语,名词性短语后●间接宾语●事物,状态存在的处所,位置●被动句里产生被动的对象●动作移动的方向,目的地,对象●行为,状态给予影响的对象●比较的对象●限定的范围●作基准的单位●表时间●行动的方式,手段●表原因●环境和条件●表并列,列举●累加的对象●担当的职务,角色●表引语出处에게께한테三者意义基本相同,에게能用于所有动物性名词,께只能用于尊敬对象,한테多用于口语●间接宾语●事物,状态存在的处所,位置●被动句里产生被动的对象●动作移动的方向,目的地,对象●行为,状态给予影响的对象●比较的对象●限定的范围●作基准的单位●使动句中被指使的主体더러用于人的名词,代词后,”더러…아라/어라/여라고(说话)하다”,可用动词말하다,묻다,요구하다●表示进行动作的主体,疑问时可省略(说话)하다●间接宾语●被称呼的对象表场所에서口语中,에서在开音节和ㄹ后可缩成서●动作进行的场所●行动的出发点●说明对象所属的范围●表示比较的对象●에서…까지…从…到…●集体或组织名词后,表示行动的主体●行为的动机에게서한테서께서多用于表示人的名词,和称代词后●动作进行的场所●行动的出发点或来源●对…来说,从…身上表方式로으로●行动或状态转移的方向●行动的工具或手段●表材料●经过的处所●转成的结果●资格,”作为”●认定,判断的对象●表原因●行为的动机●实现行为,出现状态的时间●行为的方式,样态●表示顺序로써으로써●强调工具,手段,材料●”ㅁ으로써”形式,表理由로서으로서●资格,”作为”●认定,判断的对象表比较보다表示比较的对象,只能跟形容词搭配,有时也可跟动词,表示工具的比较.”别用…”처럼表示比较的对象,用于相似的比较,”像…那样”만큼만치表示比较的对象,用于相似的比较,”像…那样”表相对과/와하고와用于开音节,하고多用于口语●和,跟,同●比较的对象表引用라고表直接引用고陈述式动词词干后用다고,疑问式动词词干后用냐고/느냐고,命令式动词词干后用라고,共同式动词词干后用자고,判断动词词干后用라고呼格아/야用于同辈或对下여/이여이시여用于诗歌等文学作品添意助词表指定는/은●指定要说明的对象,构成主题,该主题是说话者已知的信息●表对比,”…는…는…”,有时可只列举一个●表强调,可用于体词,副词,格助词,语尾后ㄹ랑/을랑表示指定的对象,与禁止或否定的谓语搭配란/이란表示说明的对象表包含도●表包含,”也”●表列举,”既…又…”●表让步,”即使…也…”●表程度●表强调●动作,状态的交叉出现조차表包含,”连…也…”마저表包含,”连(最后一个)…都…”表起讫부터●时间,处所的起点或某种行为的起头●”로/으로부터”形式,表示行为的起点,用于表示场所的名词后或用于行动主体为人名,机关团体的名称后까지●”连…也…”●时间,处所,顺序的终点●表强调表限制만●只,仅●表强调,”只要”●表比较的对象,与”못하다,하다”搭配밖에●与없等否定意义的谓词搭配,表”只,只好,只能”表限制마다每치고●多与否定的词搭配,相当于”凡是,无论”●表示算作基准的对象,”作为”表强调야이야●表强调区别●表强调条件,多用于”고/고서,아서/어서/여서”,相当于”才”라야이라야表强调资格,”只有…才…”야말로이야말로强调指定的对象,”真是,才是”表让步나마이나마●表让步,”即使…也…”●表包含,”连…也…”라도이라도●表假定的让步,”即使…也…”●表假定的条件,”似乎,就像…”,常以”…라도/이라도…듯/처럼/같이”形式表选择나이나●表选择,”…或者…”●表不加选择,”不论…都…”,常与다,모두搭配●表让步●数量词后,表份量●表条件,”只有…才…”●比较的对象●表推测,估计之意,相当于”大概,或许”든지이든지●表选择●表不加选择,”不论…都…”,常与疑问代词무엇,누구,언제,어디,얼마搭配表不提커녕体词后는/은커녕,谓词后기는커녕●不用说,别提●故且不谈,反倒表评注다가用于에,에게,한테或部分代词后,确认对象,可缩成다表对立마는用于终结语尾后,”虽然…但是…”,可缩成만表感叹그려用于终结语尾后,表感叹表亲切요用于各种形态的语法后,表尊敬,并带有亲切语气主语助词"이/가""이/가"是主语助词，接在名词后，表示这个名词是句子的主语。
韩语助词
表命令,要对方听自己的话
不能用于时态语尾后
共动式终结词尾
尊敬称
ㅂ시다(읍시다)
表共动
아요(어요,여요)
表共动
对等称
기오
表共动
세
表共动
对下称
자
表共动
아(어,여)
表共动
세나
表共动
ㅂ세(읍세)
表共动
자구
表共动
자꾸나
表共动,带亲切语气
口语常略为던
던지
表回想的疑问
디
表回想的疑问
命令式终结语尾
尊敬
십시오(으십시오),시오(으시오)
表命令
아요(어요,여요)
表命令
세요
表命令,带亲切语气
用于动词和部分形容词后
对等
오(소)
表命令
开音节用오,闭音节用소
게
表命令
对下
아라(어라,여라)
表命令
有时表感叹
거라
表命令
用于자다,가다,있다等部分动词后
너라
表命令
只用于오다后
라(으라)
●表命令
●向公众发出号召时多用라(으라)
●有时表示希望和祝福
아(어,여)
表命令
尊
소서(으소서)
表命令,带有恳切语气
不能用于时态语尾后
称
게나
表命令,比게亲切
下
려무나(으려무나),렴(으렴)
表命令,带有婉转,对说的语气
렴是려무나的缩略型
라구(으라구),라니(으라니)
表婉转的命令,带有亲切语气
던걸
表示回想陈述
●表感叹
●表惋惜
下
더라
表示回想陈述
韩语语法
助词1，主语助词이/가/께서接于体词后表示状态或性质的主体。
께서表示尊敬p90例：아버지께서주무십니다爸爸在睡觉는/은用于体词后面表话题主语有强调对照等意义p89例：우리학교는아름답습니다我们学校很美丽란/이란接于体词后表示加以说明的对象，常用于下定义说明一半原理等p249例：사람이란서로주고하는것입니다爱是相互给予的2,宾语助词을/를表示前面的名词代词数词在句中作宾语p103例：부모님께편지를썼어요给父母的信3,属格助词의连接名词与名词，相当于“的”p69例：저가방은동생의가방이아닙니다那包不是不是弟弟的包4,添意助词도用于体词后，表包含，相当于“也”p59例：철수씨도중국사람입이다哲洙也是中国人는/은用于体词后，表示话题主语有强调，对照的意思p89例：도서관은조용합니다图书馆很安静밖에用于体词后表示范围为限制相“只，只有”后常接否定形式p172 例：저는천원밖에없어요我只有一千元보다用于体词后表比较的对象其后的谓语常用形容词p212例：우늘은어제보다춥습니다今天比昨天冷(이)든지表示不加选择全部包括相当于“不论，不管”p203例：무슨일이있으면언제든지연락주세요有什么事情随时联系처럼用于体词后表示比喻和比较的对象“像……一样”p225例：새처럼날고싶다想像鸟一样飞翔요多用于口语常接于某些副词与助词词尾后表尊敬带亲切的语气p225例：왜요?为什么？만接于名词副词词尾后表强调p238例：잠시만요请稍等나/이나2p31,用于体词后表示两者中选其一相当于“…或者”例:연필이나불펜을좀주세요给我一只铅笔或圆珠笔2，表示不加选择全部包括相当于“无论……都”例：세계어느나라에나명절이있다世界上无论哪个国家都有节日5，接续助词와/과即“和”p81例：책상위에시계와가방이있습니다桌上有手表和包하고即“和”用于口语p133例：저하고친구는학교에갑니다我和朋友去学校그래서表前一个动作是后一个动作的原因根据，即“因此，所以”p135例：어제술을마셨어요,그래서오늘머리가아파요昨天喝了酒所以今天头疼그런데表对立，转折相当于“可是……，但是……”p136例：영화가재미있어요,그런데,너무슬펐어요电影有意思但很悲6,副词格助词에1表示动作进行的时间接于时间词后p91例：저는밤열한시에잠을잡니다我想晚上11点睡2,表示某事物活人存在的场所p79例：방안에의자가있습니다房间里有椅子3,表示心理状态或是认识状态所涉及的场所p102例：희망에치다充满希望4，表示动作或状态被引起的依据相当于“被”2p21例：집이홍수에무너겼다房子被洪水冲塌了에게/께/한테用于友情名词后表示涉及的间接对象께表尊敬p132例：저는친구한테선물을주었습니다我给我朋友送礼物(에用于无情)에서1，表示行动，状态涉及的范围p145例：그는우리반에서키가제일틉니다他是我们班个子最高2表接场所的词语后面表动作进行的场所p104例：저는교실에서책을봅니다我在教室看书으로/로1接在体词后面表行动的去向和目标p160例：몸을뒤로움직입다身子往后靠2接在体词后面表行动手段方法工具p170例：비행기로미국에갑니다坐飞机去美国3表行动的方式样态p202例：그는늘웃는얼굴로손님들을대합니다他总以微笑对待顾客로서/으로서表示提示补充可用”인데”代替2p19例：등산은많은사람들이좋아하는운동으로서봄에많이한다登山是很多人喜欢的运动一般在春天做7，复合助词에다/에다가接于体词后表示他动词直接涉及的对象所达的场所相当于“把……到……“p202例：책을이방에다넣으십시오把书放进包里로/으로表“从……开始……，从……”p213例：학교로부터소식이왔습니다从学校传来了消息词尾1，终结词尾。
韩国语助词汇总
尊敬词尾
属格助词 介绍固定格式 介 绍
있다→계시다 자다→주무시다 먹다→잡 这些是本身含有尊敬意义的词的情况。 수시다 体词+의 构成定语，表示所属关系，相当于汉语的“的、之”。 体词+를/을 소개하다 体词+라பைடு நூலகம்（开）/ 이라고（闭） 하다 相当于汉语的“介绍„”。 表示特定的称谓，相当于汉语的“叫”“称”。 直表示接引用。
用于谓词词干和体词的谓词形之后，表示疑问。 재미있습니까? / 합니까? 用于动词词干后，表示说话者要求听者和自己一起行动，相当于汉语里的“吧 읽읍시다. / 공부합시다. ”。 用于动词词干后，表示说话者指使或请求听话者做某种行动，表示命令。 앉으십시오/앉으세요 오십시오/오세요 用于体词后表示它所陈述的主体，表示主语。 用于名词后面，使这一名词成为句中的宾语。 우리는 학생입니다. 사과를 삽니다.
体词+부터 体词+까지
相当于汉语的“从„到„”。
몇 시부터 몇 시까지 한국어를 공부합니까?
名词、代词+와（开）/ 과（闭） 하고（口语） 相当于汉语的“和„一起„” 连接词 그리고 그렇지만
连接两个句子的连续副词，表示顺接关系，相当于汉语的“另外„还”“然后 나는 개를 좋아합니다. „还” 그리고,고양이도 좋아합니다. 连接两个句子，表示转折关系，相当于汉语的“但是„”“然而„” 서점에 갔습니다. 그렇지만 책을 안 샀습니다. 형이 있습니까? 아니오,없습니다.
副词格助词 副词格助词 表示否定常用格 式
它是转换体词为谓语形态的唯一动词，相当于汉语里的“是”。 학생이+ㅂ니다→학생입니다. 前者表示主语，后者表示谓语，相当于汉语的判断疑问句“„是„吗？”“„ 여기가 우리대학입니다. 是„” 用在表示场所的名词后，表示行动到达的地点或目的地，这时它常和表示去向 인제 학국에 왔습니까? 的趋向动词连用，在句子中作地点状语，表示“去某处”。 어디에 갑니까? 니장에 갑니다. 表示动作、行为发生的时间，作时间状词。 表示行为动作进行的场所，相当于汉语的“在某处”。 表示主观否定，因本身能力不够而使之不可能时使用。 表示客观否定，因外部的原因或行动而使之不可能时使用。 금년 2월에 왔습니다. 학교에서 공부를 합니다. 신문을 보지 않았습니다. 선문을 안 보았습니다. 너무 바빠서 쉬지 못했습니다. 신이 작아서 못 신습니다. 친구와 영화관에 갔습니다. 내일 저하고 학교에 갑시다.
韩语基础助词详解
一. 主格助词主格表示叙述的主体的格。
主格助词通常使其前面的语法单位成为叙述的对象、动作地发出者。
1.가/이선생님이오셨다老师来了누나가집에있다姐姐在家여기가병원이다这里是医院2.께서只能用于尊敬的对象，以께서表示主语时，谓语也应用表示尊敬的语尾시아버지께서주무시었다爸爸睡着了선생님께서강의하신다老师讲课二. 目的(宾)格助词宾格表示名词和名词性短语为谓语所表示的动作的直接客体，作为宾语。
宾语后面的谓语必须是及物动词。
韩国语宾格助词是을/를나는티비를본다我看电视어제저녁에맥주를마시었다昨晚喝了啤酒철수가표창을받았다哲洙受到了表彰三. 属格助词属格助词主要表示领属、来源等关系，使其前面的体词和名词性短语成为限定后面体词的定语。
韩国语属格助词是의相当于汉语中“的”이책은나의책이다这本书是我的书四. 副词格助词副词格助词使其前面的词语充当状语。
(一) 表示间接对象的副词格助词1.에用于无生命体名词后1) 表示行为涉及到的间接对象此时也可用에다/에다가철수가나무에물을준다哲洙给树浇水2) 表示动作的终结点、目的地，与趋向动词（가다/오다等）连用철수가학교에갔다哲洙去了学校3) 表示时间但是어제, 오늘, 내일, 언제等词后不用에친구하고 6시에만난다 6点和朋友见面2.에게/께/한테用于有生命体名词后表示行为涉及到的间接对象。
께只用于尊敬的对象后，한테更口语化철수가민호에게/한테도와줬다哲洙帮了敏浩(二) 表示场所的副词格助词에서1) 地点名词后，表示动作的出发点相当于“从”“离”，通常与까지连用，形成……에서……까지的形式여기에서학교까지멀다这里离学校远2) 地点名词后，表示动作进行范围、处所相当于“在....（干某事）”학생들이교일에서공부한다学生们在教室学习(三) 表示方向、工具、手段、资格等意义的副词格助词로/으로1) 表示方向通常与趋向动词가다/오당等连用내일제주도로간다明天去济州岛2) 表示工具컴퓨터로계간을한다用电脑结算3) 表示方式큰소리로읽어봐라大声读4) 表示原因급한일로늦었다因为急事所以晚了5) 表示资格철수가대표로뽑혔다哲洙被选为了代表(四) 表示比较对象的副词格助词1.보다用于不同对象的比较相当于“比”나는너보다키가더크다我比你高2.처럼用于相似对象的比较相当于“像……那样”혜선씨는천사처럼착하다惠贤像天使一样善良3.만큼用于相似程度或限度的对象的比较相当于“好像……似的”먹을만큼사십시오请吃多少买多少(五) 表示相对对象的副词格助词과/와/하고。
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主格
가이●行动,状态的主体
●说明的对象
●各种心理活动的对象
●被动句中动作的接受者或目标
●和되다搭配,表示变化的对象
●和아니다搭配,表示否定的对象
●代替宾格를(을),或放在지后,表强调. 代替宾格를(을)要与”动词+고싶다”
●数词或数量词后,表数量
●用于引语前,表示引语出处,作插入语
께서只用于尊敬对象,可用”께새…시…”
●行动,状态的主体
●说明的对象
宾格
를/을表宾
语●及物动词的宾语
●被动句中主语所接受的动作必需的客体●心理活动的对象
表状语●表示间接宾语
●表示转成的结果
●表示材料.转成其他事物前的事物
●次数或数量
●行动的目的.”名词를/을+来去之类的动词”,实际上为”를/을하러”的缩略●表示处所:离开的地点,去向的目的地,经过的场所
●表强调
●使动句的被指使者
●기를,表引语的出处
属格
의●领属关系
●事物的性质,特征
●用于动词,形容词,动名词,形名词之前,表示行为,状态的主体或客体
●表示一定的基准
副词格
表场所에用于非动物性名词,代词,数量短语,名词性短语后
●间接宾语
●事物,状态存在的处所,位置
●被动句里产生被动的对象
●动作移动的方向,目的地,对象
●行为,状态给予影响的对象
●比较的对象
●限定的范围
●作基准的单位
●表时间
●行动的方式,手段
●表原因
●环境和条件
●表并列,列举
●累加的对象
●担当的职务,角色●表引语出处
에게께한테三者意义基本相同,에게能用于所有动物性名词,께只能用于尊敬对象,한테多用于口语
●间接宾语
●事物,状态存在的处所,位置
●被动句里产生被动的对象
●动作移动的方向,目的地,对象
●行为,状态给予影响的对象
●比较的对象
●限定的范围
●作基准的单位
●使动句中被指使的主体
더러用于人的名词,代词后,”더러…아라/어라/여라고(说话)하다”,可用动词말하다,묻다,요구하다
●表示进行动作的主体,疑问时可省略(说话)하다
●间接宾语
●被称呼的对象
表场所에서口语中,에서在开音节和ㄹ后可缩成서
●动作进行的场所
●行动的出发点
●说明对象所属的范围
●表示比较的对象
●에서…까지…从…到…
●集体或组织名词后,表示行动的主体
●行为的动机
에게서
한테서
께서
多用于表示人的名词,和称代词后
●动作进行的场所
●行动的出发点或来源
●对…来说,从…身上
表方式로
으로
●行动或状态转移的方向
●行动的工具或手段
●表材料
●经过的处所
●转成的结果
●资格,”作为”
●认定,判断的对象
●表原因
●行为的动机
●实现行为,出现状态的时间
●行为的方式,样态●表示顺序
로써으로써●强调工具,手段,材料●”ㅁ으로써”形式,表理由
로서으로서●资格,”作为”
●认定,判断的对象
表比较보다表示比较的对象,只能跟形容词搭配,有时也可跟动词,表示工具的比较.”别用…”처럼表示比较的对象,用于相似的比较,”像…那样”
만큼
만치
表示比较的对象,用于相似的比较,”像…那样”
表相对과/와
하고
와用于开音节,하고多用于口语
●和,跟,同
●比较的对象
表引用라고表直接引用
고陈述式动词词干后用다고,疑问式动词词干后用냐고/느냐고,命令式动词词干后用라고,共同式动词词干后用자고,判断动词词干后用라고
呼格
아/야用于同辈或对下
여/이여
이시여
用于诗歌等文学作品添意助词
表指定는/은●指定要说明的对象,构成主题,该主题是说话者已知的信息
●表对比,”…는…는…”,有时可只列举一个
●表强调,可用于体词,副词,格助词,语尾后
ㄹ랑/
을랑
表示指定的对象,与禁止或否定的谓语搭配
란/이
란
表示说明的对象
表包含도●表包含,”也”
●表列举,”既…又…”
●表让步,”即使…也…”
●表程度
●表强调
●动作,状态的交叉出现
조차表包含,”连…也…”
마저表包含,”连(最后一个)…都…”
表起讫부터●时间,处所的起点或某种行为的起头
●”로/으로부터”形式,表示行为的起点,用于表示场所的名词后或用于行动主体为人名,
机关团体的名称后
까지●”连…也…”
●时间,处所,顺序的终点
●表强调
表限制만●只,仅
●表强调,”只要”
●表比较的对象,与”못하다,하다”搭配
밖에●与없等否定意义的谓词搭配,表”只,只好,只能”
表限制마다每
치고●多与否定的词搭配,相当于”凡是,无论”
●表示算作基准的对象,”作为”
表强调야
이야
●表强调区别
●表强调条件,多用于”고/고서,아서/어서/여서”,相当于”才”라야
이라야
表强调资格,”只有…才…”
야말로
이야말
로
强调指定的对象,”真是,才是”
表让步나마
이나마
●表让步,”即使…也…”
●表包含,”连…也…”
라도
이라도
●表假定的让步,”即使…也…”
●表假定的条件,”似乎,就像…”,常以”…라도/이라도…듯/처럼/같이”形式
表选择나
이나
●表选择,”…或者…”
●表不加选择,”不论…都…”,常与다,모두搭配
●表让步
●数量词后,表份量
●表条件,”只有…才…”
●比较的对象
●表推测,估计之意,相当于”大概,或许”
든지
이든지
●表选择
●表不加选择,”不论…都…”,常与疑问代词무엇,누구,언제,어디,얼마搭配
表不提커녕体词后는/은커녕,谓词后기는커녕
●不用说,别提
●故且不谈,反倒
表
评
注
다가用于에,에게,한테或部分代词后,确认对象,可缩成다
表
对
立
마는用于终结语尾后,”虽然…但是…”,可缩成만
表
感
叹
그려用于终结语尾后,表感叹
表
亲
切
요用于各种形态的语法后,表尊敬,并带有亲切语气
主语助词"이/가"
"이/가"是主语助词，接在名词后，表示这个名词是句子的主语。
"이"接在最后一个字上有收音的名词后,"가"接在最后一个字上没有收音的名词后。
한국수도가서울이에요. 韩国的首都是首尔。
선생님이모두한국사람이에요. 老师都是韩国人。
助词 "-은/는"
助词“-은/는”，接在名词后，表示句子的主语的强调或对比。
还可以接在其他助词后一起使用。
“-은”用在最后一个字上有收音的名词后，“-는” 用在最后一个字上没有收音的名词后。
저는중국사람이에요. 我是中国人。
선생님은한국노래를좋아해요.老师喜欢韩国歌。
여름은더워요. 그러나겨울은추워요.夏天很热，但是冬天冷。
방안에는사람이없어요.房间里没有人。
宾语助词"을/를"
宾语助词“-을/를”，接在名词后，表示这个名词是动词的宾语。
“-을”用在最后一个字上有收音的名词后，“-를”用在最后一个字上没有收音的名词后。
저는어제핸드폰을샀어요. 我昨天买了手机。
저는한국음식을좋아해요. 我喜欢韩国料理。
내일모자를살거예요. 明天要买帽子。
오늘친구하고같이영화를볼거예요. 今天要跟朋友一起看电影。
助词"-에"
(1)助词“-에”是接在处所名词后，表示主语的位置或场所。
(2)助词“-에”是接在处所名词后，表示方向或目的地。
(3)助词“-에”是接在表示时间的名词后，表示动作发生的时间。
但，今天，明天，昨天，现在等的单词后面不用加“-에”。
(1) 화장실이어디에있어요? 洗手间在哪儿？
한가람한국어는徐家汇에있어요.韩佳岚韩国语在徐家汇。
(2) 저는학교에가요.我去学校。
제친구는우리집에와요.我朋友来我家。
(3) 저는아침8시에일어나요.我早上8点起床。
수요일에수업이없어요.星期三没有课。
오늘날씨가좋아요. 今天天气很好。
助词"-에서"
助词“-에서”表示动作进行的地点。
(1) 저는집에서한국요리를먹어요. 我在家吃韩国料理。
(2) 저는학교에서한국어를공부해요. 我在学校学韩语。
(3) 저는백화점에서옷을샀어요. 我在百货商店买了衣服。
助词"-도"
接在名次后，表示罗列，可以为“也”，“又”，“还”。
(1) 저는중국사람이에요. 제친구도중국사람이에요.
我是中国人。
我朋友也是中国人。
(2)사과도있고,포도도있어요.
既有苹果，又有葡萄。