部编教材汉语拼音5gkh教案
2024年汉语拼音5gkh教案通用
2024年汉语拼音5gkh教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第五章，主要内容包括字母“G、K、H”的发音、书写及其在词语中的应用。
详细内容如下：1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的基本书写规则；3. 学习含有字母“G、K、H”的词语，体会其在词语中的发音特点。
二、教学目标1. 掌握字母“G、K、H”的正确发音和书写方法；2. 能够正确拼读含有字母“G、K、H”的词语，提高学生的汉语拼音水平；3. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“G、K、H”的发音方法及其在词语中的应用；2. 教学重点：字母“G、K、H”的书写规则及含有这些字母的词语的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、卡片等；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子捉迷藏”，引导学生注意观察字母“G、K、H”的发音特点；2. 新课内容展示：讲解字母“G、K、H”的发音方法、书写规则，并进行示范；3. 例题讲解：选取具有代表性的词语进行讲解，如“哥哥、开心、喝水”等，让学生体会字母“G、K、H”的发音特点；4. 随堂练习：让学生模仿教师书写字母“G、K、H”，并进行分组练习，互相检查；5. 互动环节：学生上台演示，教师点评并纠正错误；六、板书设计1. 字母“G、K、H”的书写示范；2. 含有字母“G、K、H”的词语示例；3. 本节课的学习目标。
七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的调整；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，如广告、商品名称等，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的书写规则；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
人教部编版小学语文语拼音5 g k h 教学教案(多篇)
核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。
语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。
思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括五部分内容。
重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。
关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。
教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。
如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h 发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。
关注拼读:一是三拼音节。
教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。
二是三拼连读法。
教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。
教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。
(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。
(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。
课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。
教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
一年级上册语文教案-汉语拼音 5 g k h｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 5 g k h｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别并书写拼音字母 g、k、h。
- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。
- 学生能够理解并运用 g、k、h 拼音字母进行简单词汇的拼写。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握 g、k、h 的发音和书写。
- 学生通过游戏、歌曲、故事等趣味性活动，提高对拼音学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度价值观- 学生培养对拼音学习的兴趣，激发对语言文字的热爱。
- 学生通过合作学习，培养团队精神和互助友爱的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 学生掌握 g、k、h 的发音和书写。
- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。
2. 教学难点- 学生准确区分 g、k、h 与其他拼音字母的发音和书写。
- 学生在拼读时能够正确运用 g、k、h。
三、教学步骤1. 导入- 教师通过趣味故事或图片，引出本节课的主题——拼音字母 g、k、h。
- 教师引导学生观察并发现 g、k、h 的特点，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 新课内容讲解- 教师讲解 g、k、h 的发音要领，示范发音并引导学生模仿。
- 教师通过板书或多媒体展示 g、k、h 的书写方法，指导学生进行书写练习。
- 教师通过图片、词语卡片等方式，引导学生拼读以 g、k、h 开头的词语，并鼓励学生进行口头表达。
3. 练习与巩固- 教师组织学生进行 g、k、h 的发音和书写的练习，及时纠正学生的错误。
- 教师设计趣味性活动，如拼音接龙、拼读比赛等，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 g、k、h 的发音和书写要点。
- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
四、教学评价1. 过程评价- 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等。
- 教师关注学生在发音、书写、拼读等方面的进步，及时给予肯定和鼓励。
汉语拼音5 g k h 教案 部编版语文一年级上册
第三单元汉语拼音⑤ɡ k h【教学目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.能够借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会认“哥、弟、画、花”4个生字。
4.能正确朗读儿歌《说话》。
【教学重难点】1.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
（重点）2.ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。
3.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。
◆教学过程一、激趣导入，引出课题1.玩走迷宫的游戏，复习声母。
2.观察情境图，看图说话。
（1）师：说说图上画着谁，他们都在干什么？（早上，玲玲来到公园玩。
河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。
玲玲坐在河边的椅子上喝水。
一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。
公园的景色真美啊！）（2）有序说话，找出声母。
①可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有_____、_____和_______。
也可以有序地介绍图上鸽子、小女孩、小蝌蚪在干什么。
②找找图画中藏着哪些字母。
（花环形状就是ɡ，蝌蚪与水草的组合像是k,长椅的侧面形成了h。
）3.板书课题，齐读课题。
二、学习声母ɡ、k、h发音和形1.学习声母ɡ的发音。
（1）课件出示声母ɡ。
教师范读带读，学生模仿跟读。
“白鸽”的“鸽”读的轻而短就是声母ɡ的发音。
（2）动作演示，体会发音要领。
①发音指导：发ɡ时，舌根抬起，声带不颤动。
②动作演示：双手手心向下，平行前伸。
左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。
右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。
嘴角往两边拉，舌根抬起。
汉语拼音5g k h(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音5g k h教案一、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，并能正确书写。
2. 能准确拼读音节，正确书写声母是g、k、h的音节。
3. 能正确地读出相应的词语和句子。
4. 正确认读儿歌，获得爱护文具的情感体验。
二、教学内容1. 声母g、k、h的正确发音及书写。
2. 声母是g、k、h的音节的拼读和书写。
3. 相应词语和句子的认读。
4. 儿歌《爱护文具》的学习。
三、教学重点1. 声母g、k、h的正确发音及书写。
2. 声母是g、k、h的音节的拼读和书写。
四、教学难点1. 声母g、k、h的发音方法。
2. 音节的拼读方法。
五、教学过程1. 导入通过图片或实物导入，让学生初步感知g、k、h的发音。
2. 新课内容展示（1）展示g、k、h的正确发音，让学生模仿并练习。
（2）展示g、k、h的正确书写，让学生模仿并练习。
（3）展示声母是g、k、h的音节的拼读和书写，让学生模仿并练习。
3. 练习（1）让学生自主练习g、k、h的发音和书写。
（2）让学生自主练习声母是g、k、h的音节的拼读和书写。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确掌握的知识点。
六、作业布置1. 练习书写g、k、h。
2. 练习拼读和书写声母是g、k、h的音节。
3. 预习下一节课的内容。
七、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音及书写。
2. 声母是g、k、h的音节的拼读和书写。
3. 儿歌《爱护文具》。
八、课后反思本节课结束后，教师应及时进行课后反思，总结教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
九、教学评价1. 学生能正确发音和书写g、k、h。
2. 学生能正确拼读和书写声母是g、k、h的音节。
3. 学生能正确地读出相应的词语和句子。
4. 学生能正确地读出儿歌《爱护文具》。
十、教学资源1. 教学课件。
2. 教学视频。
3. 教学图片。
4. 教学音频。
5. 教学卡片。
6. 教学实物。
十一、教学建议1. 教师应以学生为中心，关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
《汉语拼音5gkh》教学设计范例
《汉语拼音5gkh》教学设计范例第1篇：《汉语拼音5 g k h》教学设计范例【教学目标】１、g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、读准g、k、h与单音母相拼的音节。
３、初步掌握三拼连读的拼音方法。
４、认识五个生字，会读儿歌。
５、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。
【重点和难点】１、g、k、h的发音。
２、初步掌握三拼连读和拼音方法。
【教学课时】三课时。
【分课时教学目标】１、第一课时：认识g、k、h。
２、第二课时：g、k、h与单音母相拼，难点，三拼音的拼读。
３、第三课时：认识五个生字，拼读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、认识g、k、h师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请闭上眼睛，准备出发！师：乐园到了，这里，我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！出示卡片（自由读──指名读）师：小朋友们真了不起，把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得像什么？（出示投影）指名读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书：“g”领读：鸽，白鸽的鸽。
师：图上的小河里的小草上有两只什么？指名说说蝌蚪领读“k”，蝌蝌蝌。
师：图上的两个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁边的形状象什么？板书“h”教学发音……师：整音“g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读。
二、指导书写g、k、h１、教师板书。
２、学生书未完，继续阅读 >第2篇：问卷调查报告格式怎么写调查报告由于种类、内容、目的不同，结构和写法上也各有差异，但一般都是按照如下各组成部分来写的，下面是小编整理的问卷调查报告格式，欢迎来参考！调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
汉语拼音5 g k h(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音5 g k h（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音“g、k、h”。
2. 学生能够准确发出“g、k、h”与韵母相拼的音节。
3. 学生能够通过观察、模仿和实践，掌握“g、k、h”的发音要领。
4. 学生能够运用所学拼音知识进行简单的词语拼读和书写。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读并书写拼音“g、k、h”，以及与韵母相拼的音节。
2. 教学难点：学生能够准确发出“g、k、h”与韵母相拼的音节，掌握发音要领。
三、教学准备1. 课件或黑板，展示拼音“g、k、h”的发音方法和相关练习。
2. 拼音卡片，用于学生拼读练习。
3. 词语卡片，用于学生拼读练习。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过图片、故事或歌曲等方式，引导学生进入新课的学习。
- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并发现“g、k、h”的形状特点。
2. 发音教学- 教师通过示范、讲解和模仿，教授“g、k、h”的发音方法。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼音练习- 教师出示拼音卡片，学生拼读“g、k、h”与韵母相拼的音节。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写教学- 教师示范“g、k、h”的书写方法，学生跟写。
- 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 词语拼读- 教师出示词语卡片，学生拼读含有“g、k、h”的词语。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
6. 总结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置作业：学生回家后，与家长一起练习“g、k、h”的发音、拼读和书写。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六、附录1. 拼音卡片2. 词语卡片3. 课件或黑板展示内容注：本教案根据一年级上册语文部编版教材编写，适用于一年级上册语文教学。
部编版一年级上汉语拼音《gkh》教案完整版
一年级上册语文教案-汉语拼音5《g-k-h》人教部编版第一课时教学目标：知识与技能：认识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。
通过情境导入认识“鸽子荷”三个生字。
过程与方法：引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。
情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：gkh的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：ghk三拼音的拼读方法。
教学过程：一、创设情境，复习导入引入新课1、复习声母和韵母。
师：今天声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参加，你们愿意一起和老师去吗？瞧，我们认识的老朋友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。
PPT出示韵母：a o e i u ǖ（学生齐读）师：快看，我们熟悉的声母家族的宝贝们出来迎接我们了。
（出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：b p m f d t n l学生齐读）二、学习声母1．学习ɡ。
①认师：（PPT出示图片）瞧！又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)②读师：小鸽子还带来了声母家族的新成员（出示g),他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。
（显示：9字加弯ggg）老师领读，再找学生读。
声母“g”是我们这节课要认识的新朋友。
请同学们一定要记住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫错。
（舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
）小老师领读、同桌两个人相互读并纠正。
③写师：我们会读声母ɡ了，再看看ɡ的样子，你是怎样记住ɡ的？聪明的小朋友就会发现小鸽子已经告诉我们如何记住g。
（学生汇报）师：那我们帮声母“g”设计一个小名牌吧。
（出示四线格）该怎样写才能把它的名字写的漂亮美观呢？请同学们观察（学生汇报）师：经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精美的名片。
先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。
请同学们在自己的四线格上写一个g送给小鸽子，比一比看谁写得最漂亮。
一年级上册语文教案《汉语拼音5 gkh 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音5 gkh 》部编版一、教学目标本节课主要通过学习《汉语拼音5 gkh》这一部分内容，使学生能够：1.掌握“g”、“k”、“h”这三个音的发音规律；2.掌握《汉语拼音5 gkh》相关字词的拼音读音；3.熟练书写相关字词的拼音；4.能够正确运用所学拼音读音进行语音拼写。
二、教学重点1.掌握“g”、“k”、“h”的发音规律；2.熟练掌握《汉语拼音5 gkh》相关字词的拼音读音； 3.能够正确书写相关字词的拼音。
三、教学难点1.正确发音和书写“g”、“k”、“h”这三个音的拼音；2.准确运用所学拼音进行语音拼写。
四、教学准备1.教材：《汉语拼音5 gkh》部编版；2.黑板、彩色粉笔；3.拼音卡片及相关图片。
五、教学过程1.复习导入（1）通过口语教学方式，让学生复习之前学过的拼音“b”、“p”、“m”、“f”等音，巩固基础；（2）利用图片和拼音卡片，让学生回忆相关字词的拼音和发音。
2.新课讲解（1）引入《汉语拼音5 gkh》的内容，介绍“g”、“k”、“h”这三个音的发音特点；（2）带领学生一起学习《汉语拼音5 gkh》部分的拼音读音，并进行听读练习；（3）逐个讲解相关字词的拼音读音和书写方式，示范教学。
3.语音拼写练习（1）通过朗读拼音，让学生进行语音拼写练习，检查学生掌握情况；（2）在黑板上随机写出拼音，让学生认读并书写相应的字词。
4.巩固练习（1）设计相关练习题目，让学生巩固所学内容；（2）布置作业，要求学生背诵并书写《汉语拼音5 gkh》部分相关字词的拼音。
六、教学反思本节课通过《汉语拼音5 gkh》的教学，让学生初步掌握了“g”、“k”、“h”这三个音的拼音规律，提高了他们的拼音学习能力。
在以后的教学中，需要进一步巩固和拓展学生的拼音知识，注重实践和运用，以提高学生的语文素养和语音表达能力。
以上就是本节课的教学内容，请各位老师根据课堂实际情况进行适当调整，希望本节课对学生的拼音学习能够起到有效帮助，谢谢大家！。
一年级上册语文教案拼音5gkh 部编版
一年级上册语文教案拼音5gkh 部编版【教案】一年级上册语文教案拼音5gkh 部编版教学目标：1. 能正确识别和拼写拼音“g”、“k”、“h”的音节。
2. 能正确根据字母音节书写拼音字母。
3. 能初步感知拼音字母在词语中的应用。
教学准备：1. 课本：一年级上册语文教材部编版。
2. 教具：拼音卡片、图片卡片。
教学过程：Step 1 导入新知1. 教师出示拼音卡片，板书“g”、“k”、“h”的音节，并读出。
2. 教师带领学生一起读拼音，帮助学生巩固拼音的正确发音。
Step 2 感知音节1. 教师出示图片卡片，图片上有以“g”、“k”、“h”开头的词语，让学生观察图片，猜测词语并读出。
2. 学生齐读词语，重点读出以“g”、“k”、“h”开头的音节。
Step 3 拼音书写1. 教师出示拼音卡片，让学生模仿教师的书写方式，正确书写拼音字母“g”、“k”、“h”。
2. 学生跟读教师的示范，并在纸上书写拼音字母，边书写边朗读发音。
Step 4 拼音与词语拼读1. 教师出示课本上与拼音“g”、“k”、“h”相关的词语，让学生看图猜测词语并读出。
2. 学生齐读词语，重点读出与拼音“g”、“k”、“h”相对应的音节。
3. 学生进行小组活动，彼此朗读课本上的相关词语，互相纠正发音错误。
Step 5 拼音训练1. 教师出示拼音卡片，让学生根据发音拼写相应的拼音字母。
2. 学生进行个别训练，写出拼音字母后朗读发音。
Step 6 拓展练习1. 教师出示相关的拼音练习题，让学生根据拼音拼写相应的词语。
2. 学生进行个别练习，完成练习题后互相检查答案。
Step 7 小结与评价1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，检查学生的学习情况。
2. 学生进行自我评价，思考自己学习到了哪些知识，还需要继续巩固哪些方面。
Step 8 课堂拓展1. 教师出示新的拼音卡片，复习之前学过的拼音字母。
2. 学生进行拼音比赛，看谁能最快准确地读出拼音字母。
一年级上册语文教案-汉语拼音5gkh 人教(部编版) (4)
情感态度与价值观
激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热情。 培养学生的拼音拼读能力和口语表达能力。 引导学生树立正确的学习态度和价值观，珍惜学习机会。 培养学生的合作精神和竞争意识，促进班级和谐发展。
教学内容
第三章
汉语拼音5gkh的认读
内容1：g、k、h 的发音方法
内容2：g、k、h 的书写格式及占 中格上格中线和 中格中线
作业布置
第七章
基础作业
背诵汉语拼音表
书写汉语拼音字母
练习拼读简单的词语
练习书写简单的汉字
拓展作业
背诵汉语拼音表
练习拼读简单的 词语
书写汉语拼音字 母
阅读简单的拼音 读物
板书设计
第八章
教学反思
第九章
感谢您的观看
汇报人：
写。
正确书写竖中 线中格中字母 的中格中格和 中格，以及中 格和上格和中
格下线。
能正确区分竖 中线和四线三 格，能在四线 三格中正确书
写字母。
过程与方法
通过观察、模仿、练习，掌握g、k、h的发音方法 通过游戏、歌曲等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣 引导学生运用多种感官参与学习，提高学习效果 注重学生的个体差异，因材施教，促进每个学生发展
教学难点
正确区分形近字母
正确书写字母和音节
拼读音节，区分平翘舌音 和前后鼻音
正确书写句子和短文
教学方法与手段
第五章
教学方法
情景导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心
示范教学：教师进行示范，学生模仿跟读，掌握正确的发音和书写方法
互动练习：通过小组合作、游戏等方式，让学生在互动中巩固所学知识 个性化教学：根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，确保 每个学生都能得到有效的学习
汉语拼音 声母《 g k h》教案3篇
5 《g k h》教案一、教学要求l、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会g k h分别与a e u拼读的方法。
3、初步学习三拼连读的拼读方法。
4、看图读儿歌，找出声母g k h 。
二、教学重难点重点：学习声母，g k h及它们与单韵母a e u拼读的方法，初步学习三拼法。
难点：g k h的发音和三拼连读法。
三、教具准备投影仪、课文插图、字母卡、音节卡四、课时安排 2课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。
2、练习四声，重点练习单韵母e。
二、讲授新课。
1、教学声母“g”。
①问：图上画的是什么?(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。
)②g是舌根音。
发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。
③g像什么?(像鸽子叼着的柳枝。
像g。
) q下加弯ggg。
④g的笔顺：c g两笔写成。
写在中格和下格。
⑤学生在本子上书写。
2、教学声母“k”。
①问：图上画的是什么?(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。
)②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。
③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。
④顺口溜：机枪朝天kkk。
笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。
注意“<”是一笔写成。
⑤学生书写。
3、教学声母“h”。
①问：图上画的是什么?(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。
)②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子。
一张椅子hhh。
④笔顺：h两笔写成，写在上中格。
三、教师小结。
第二课时一、复习(1)认读声母gkh，背顺口溜。
(2)听写gkh。
(3)复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。
(练读四声。
)二、讲授新课。
(1)教学三拼音。
①我们以前学习的音节都是由一个声母和一个单韵母组成的，叫“两拼音”。
两拼音的调号写在韵母上。
下面我们学习新的拼音方法，“三拼音。
汉语拼音5《g k h》 教案
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目录
01 03 05 07
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02
教学内容
04
教学方法与手段
06
教学评价与反馈
教学目标 教学重点与难点
教学过程
01
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02
教学目标
知识与技能
学会《g k h》3个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会《g k h》的正确书写格式。 正确拼读《g k h》的拼音。 认识3个生字，正确书写“竖、中、巾”等字。
预习任务：布置下节课需要预习的内容，为下节课的学习做好 准备。
07
教学评价与反馈
评价方式：课堂表现、作业完成情况等
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和合作能力。 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写是否规范、内容是否准确等，以评估学生的学习效果。
反馈方式：口头反馈、书面反馈等
过程与方法
通过游戏、歌曲等有趣的活 动，巩固所学声母的发音。
通过观察、模仿、练习，掌 握声母g、k、h的正确发音。
通过小组合作、互动交流等 方式，培养学生的合作精神
和自主学习能力。
通过教师引导、学生自主探 究等方式，培养学生的观察
能力和思维能力。
情感态度与价值观
培养学生正确的语音意识和 拼音能力
口头反馈：通过 课堂提问、小组 讨论等方式，及 时了解学生的学 习情况，针对问 题进行指导和纠
正。
书面反馈：通过 作业、测验等方 式，评估学生的 学习成果，提供 具体的反馈和建 议，帮助学生改 进学习方法和提
高学习效果。
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06
新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音5gkh教案
新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音5gkh 教案教学过程第一课时【课时目标】1.学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.读准g k h 与单韵母相拼的音节。
3.能够说一句完整的话。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)3.揭示课题：ɡ、k、h。
学生朗读，教师纠正。
二、观察图画，学习字母（一）教学声母ɡ。
1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ，板书：ɡ。
2.教学ɡ的发音，记清字形。
(1)教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
(2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
(3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
(4)记字形，启发想象，ɡ像什么？(出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。
（二）教学声母k。
1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪）引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2.教学k的发音，记字形。
(1)教师指名示范读词语：蝌蚪。
学生跟读：蝌(2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(3)教师指导学生发好k的音。
(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。
汉语拼音5gkh教案（通用4篇）
汉语拼音5 g k h教案（通用4篇）汉语拼音5 g k h 篇1教学目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写重难点：读准音，认清形教学过程一、复习旧知，引入新课。
1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。
瞧，它们来了。
（师出示字母卡片，生开“火车”认读。
）2、创设情境，引入新课。
⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？⑵展示台出示课文插图。
⑶仔细看图，说说你看到了什么？⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
⑸揭题。
今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
（出示图二：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。
）师：你想先认识谁？（指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。
）二、教学g、k、h。
（一）学习g。
师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。
2、学生评议。
3、指名读，开火车读，小组读。
4、记清形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成就更好了。
（二）学习k。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？2、指导发好“k”的音。
（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）3、开火车读，同桌对读。
4、g、k对比读。
5、说说你用什么方法记住k。
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。
1、指名读、跟读、开火车读。
2、记清形。
四、课中操，学念儿歌。
1、点击（伴音乐）：出现卡通人物g、k说话：“小朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌”。
出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。
哥哥听了笑呵呵”五、学习二拼音节1、出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书）3、小组内尝试练读，小组长领读。
部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》 优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读g、k、h与韵母组成的音节。
3. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：g、k、h三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：g、k、h与韵母组成的音节的拼读。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生认识g、k、h三个声母，激发学生的学习兴趣。
2. 学习g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）展示g、k、h的正确口型，帮助学生掌握发音要领。
3. 学习g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生模仿。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
（3）强调书写规范，确保学生书写正确、工整。
4. 拼读练习（1）教师引导学生拼读g、k、h与韵母组成的音节。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
（3）组织学生进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写g、k、h三个声母。
（2）拼读g、k、h与韵母组成的音节。
四、教学反思1. 教师应关注学生在发音、书写方面的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在拼读练习环节，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的积极性。
3. 课后作业布置要适量，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
五、板书设计1. g、k、h的发音及书写方法。
2. g、k、h与韵母组成的音节拼读。
六、课后拓展1. 鼓励学生在家与家长一起进行g、k、h的发音、书写练习。
2. 建议家长关注孩子的学习进度，与孩子一起参与课后作业的完成。
总之，本节课旨在通过丰富多样的教学活动，使学生掌握g、k、h三个声母的发音、书写及拼读，培养良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习语文。
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汉语拼音5. ｇｋｈ
教学目标:
1.学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连读的拼音方法。
3.认识“画”“打”两个生字。
4.学习正确、流利、有感情地朗读儿歌《说话》。
教学重难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、复习字母。
师：同学们，在这两个多星期里我们认识了许多的字母朋友，太了不起了。
今天啊，老师又要带你们去畅游拼音王国了，准备好了吗？
师：好！现在老师拿出卡片，看谁最快叫出他的名字，把它读两遍。
师：同学们真是太厉害了，起立把小手伸出来，一起来读一读声调歌。
师生一起读：一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。
二、学习新课ｇ、 k、 h。
（一）学习ｇ、 k、 h的发音
师：同学们太棒了，现在看谁表现最好！老师要奖励大家一幅图，请看，喜欢吗？出示图一：
1．看图自主学习
认真看一看图上画了什么？和同桌说一说，看谁说得最详细，可以从上到下或从左到右来看一看。
老师刚才看到有的同学说得特别好，现在谁来说一说图上画了什么？
2．看图说完整话
引导学生说几句完整的话：
天上有一只美丽的白鸽。
水里有一群快活的蝌蚪。
小朋友坐在椅子上喝水。
师：现在看谁最厉害能说得更详细。
（如：一只小白鸽在快乐地飞翔。
一个小朋友坐在椅子上喝水。
小蝌蚪在水里快活地游来游去。
）
3．编儿歌记字音形。
A、师：同学们太棒了，说得真好，今天我们要学的声母是ｇ、k、h（师板书，生跟着书空，ｇ先写左半圆再写竖左弯，k先写竖再写左斜右斜，h先写竖再写右弯竖
B、这三个声母就躲在图中谁可以找出。
（请一位小朋友到屏幕前把找到的字母指出来）
师：你们是不是也找到了，同学们的的眼睛真是雪亮啊！你可以编了什么儿歌来记住这三个声母呢？指名回答。
师：同学们真是太棒了，现在老师也编了首儿歌，我们一起来看一看
出示：一只白鸽ｇｇｇ、一群蝌蚪k k k、多喝开水h h h
强调读声母要读得又轻又短，听老师读一遍再齐读。
分组赛读。
4．感受g k h的发音特点
师：同学们真是太厉害了，又学会了3个声母gkh（连读齐读三遍再指名读3人）师：老师看看现在谁坐得最端正，很好，我们来做一个非常有趣的游戏，你看像
老师这样掌心对着嘴读一读，师示范：ｇｇｇ、k k k、h h h，伸出你的小手试一试吧，多试几次，看看有什么感觉？
师：对，感觉就是不一样。
因为他们的发音时的气流不同。
师：我们就要这样读，自己再试一试，多试几次。
（二）学习ｇ、 k、 h 的拼读
1．ｇ、 k、 h与a、e、u相拼
第一关：教学拼读音节ga。
（拼读时，我们可以把声母g读得快又轻，把a读响亮。
师范读-----全班拼读）2.学生尝试拼读gkh与e相拼
3．指名拼读gu、ku、hu。
（三）学习三拼音节ｇua、 kua、 hua和ｇuo、 kuo、 huo。
重点讲解三拼音节的拼读方法，指导学生读好三拼音节。
三、巩固练习。
认读声母及拼读或直呼三拼音节。
第二课时
一、认读声母卡片。
二、拼读游戏（找朋友）。
三、看图学词认字。
图上的小熊和小老虎分别在干什么？（画画、打鼓）
连续说完整的话：小熊在画画。
小老虎在打鼓。
认识两个字：画打
练习用“画”和“打”说话。
四、学习儿歌《说话》。
1. 尝试读通句子。
2. 老师教读。
3．多种形式练习读儿歌。
4. 熟读成诵。
5.圈出三拼音节和你认识到字。
五、拓展活动。
你还知道哪些事物会说话？怎么说话？试着也照样子编一句儿歌。
六、指导书写声母ｇ、ｋ、ｈ。