教师要有慧心、恒心和耐心

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做一个有爱心、耐心和恒心的班主任

做一个有爱心、耐心和恒心的班主任【摘要】一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。

可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。

教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。

【关键词】班主任爱心耐心恒心情操“学而不厌，诲人不倦”出自《论语.述而》，是孔子进行自我反省的格言。

教育不可能急功近利培养人不可能一蹴而就。

一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。

可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。

教师对待学生的态度关系到学生的形成。

一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。

有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的而且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。

1.爱心是教育的关键每接手一个新班级时，始终坚持建立板极班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给学生。

其实建立小组的目的上“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。

班主任对后进生的转化工作难度则加强了。

班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进生考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。

可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？首先安排好中差座位搭配，要求好生帮助差生；其次课堂提问时激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；最后是班级活动时让他们一展身手，表现自我的机会。

五心相应教师的爱心耐心细心责任心专心

五心相应教师的爱心耐心细心责任心专心教师作为社会的培养者和引路人，对于每个学生来说，都承载着无限的期望和信任。

在教学过程中，教师需要秉持着五心相应的态度，即爱心、耐心、细心、责任心和专心。

本文将对这五个方面展开探讨。

首先，爱心是教师的基本素质之一。

教师要保持对学生的深厚爱意，将爱融入到教学的每个环节中。

爱意可以体现在每一次耐心细致的解答问题，每一个理解和关心学生内心世界的举动。

爱心不仅仅是言语的表达，更需要用行动去实践。

其次，耐心是教师的一种重要品质。

教师要以耐心的态度对待学生的学习和问题。

学习是一个长久的过程，学生会遇到各种各样的困难和疑问。

作为教师，耐心地倾听学生的问题，解答学生的疑惑，帮助他们克服困难，不放弃任何一个学生，都是教师的责任。

第三，细心是教师应具备的重要品质。

教师需要细心观察学生的学习情况和表现，发现学生的优点和不足，并及时给予及时的指导和鼓励。

同时，教师要关注学生的身心健康，留意学生可能存在的问题，及时帮助他们解决。

只有细心，才能真正了解学生，指导他们的学习和成长。

第四，责任心是教师最为重要的品质之一。

教师应该对自己的职业充满责任心，对学生的学业和成长负有起码的责任。

教师要时刻明白，自己的努力和付出不仅仅关乎学生的未来，更是关乎整个社会的发展。

只有以责任心去对待教学，才能真正引导学生向正确的方向前行。

最后，教师需要保持专心的态度。

专心即全神贯注，不被其他事物所干扰，全心全意地投入教学工作中。

专心不仅仅是在教学上，还需要在与学生的交流和互动中心无旁骛，聚焦于学生的需求和成长。

只有专心才能真正做到深入浅出，让学生更好地理解和掌握知识。

总之，五心相应，教师的爱心耐心细心责任心专心，是教师们在教学工作中应具备的重要素质。

这五个方面的品质相互联系，相互影响，共同构成了优秀教师的基本要素。

教师要不断提升自己的五心素质，才能更好地为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

班主任工作的“三心”

班主任工作的“三心”关键词：良心、恒心、慧心一、良心教育对一个国家、一个民族的意义，怎么样往大处说，也不过分，但我等作为一个基层教育工作者，就没有必要在这里啰嗦了，对我们而言，教育实实在在就是一个良心工程。

(一)良心曾见过这样的一条教育标语：为了一切孩子，为了孩子的的一切，一切为了孩子！顺序对不对，我不知道，是不是微言大义，我也没有研究过，对我来说，我只觉得，作为一个教师，对待工作，要有良心！如果没有最起码的良心，也许我们对工作就会抱着无所谓的态度：迟到、早退、旷工，或者上班时间做其他事情，不备课，不上课，不批改作业，对学生放任自流……说到这里，我的心里很是沉重，因为一个个孩子就毁在我们手上了，我们不仅毁了这个孩子，我们还毁了他们的下一代，甚至第二代，第三代……因为如果这个孩子在我们手里受到良好的教育的话，他们就可能有了良好的发展，他们就能给他们的后代提供更好的发展环境，他们的后代就能得到更好的发展！(二)责任心当我们接手一个班级，当我们看到一个个家长信任、热切的目光，当我们面对一个个天真活泼，充满潜力，对未来充满无限憧憬的孩子时，我们是不是自然而然的就产生了一种自觉、强烈的责任感、使命感？是不是意识到了我们的肩上，承担了家长的厚望，学生的命运，学校的责任？如果是，那你的教育教学工作就有了明确的目标，强大的动力，你就会任劳任怨的工作，无怨无悔的付出，你就会成为一个合格的、优秀的老师！(三)爱心正是有了教育的良心，正是有了教育的责任心，所以，我们的老师对学生充满了爱心：这可以从学生对老师的爱称就可以得到充分的证明：“X哥”、“X干爹”、“X爷爷““X妈”“X大爷“X婆婆”……也可以从学生和老师的亲昵的玩笑打闹中得到证明……正是由于老师的爱心，使学生如沐春风，灵智大开，正是由于老师的爱心，使学生热爱学习，信心大增，动力十足……，正是由于老师的爱心，才使奇迹发生！二、恒心这一部分主要是针对教育、转化问题学生而言，大家都是内行，教育、转化学生的复杂、困难和持久以及获得的成效，大家都是心里有数的，我也就不班门弄斧了，但不得不强调，正因为如此，我们身为教育工作者，在这一点上，就更要投入精力和时间，去实践去探索，去收获。

教师的爱心慧心责任心

教师的爱心慧心责任心教师是社会的栋梁，他们肩负着培养下一代的重任。

教师的爱心、慧心和责任心是他们工作的核心特质，也是他们成功教育学生的关键因素。

教师的爱心是他们对学生的关爱和呵护。

无论是上课还是课下，教师都会用心倾听学生的问题和困惑，给予他们及时的帮助和解答。

教师会耐心引导学生，让他们感受到自己被理解和被尊重的重要性。

教师的爱心温暖着学生的心灵，激发他们对学习的兴趣和热情。

教师的慧心是他们对知识的深刻理解和应用。

教师深知每个学生的特点和需求，能够根据学生的情况灵活调整教学方法和策略。

他们精心准备教案，通过生动的教学案例和实践活动，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

教师的慧心能够激发学生的创造力和思维能力，帮助他们在学习过程中不断成长和进步。

教师的责任心是他们对教育事业的认真和执着。

教师始终坚守着自己的职责，对学生负责，对家长负责，对社会负责。

他们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和榜样。

教师会给学生树立正确的价值观和人生观，引导他们走向阳光的道路。

教师的责任心让学生感受到他们的关怀和支持，激励他们不断追求卓越。

教师的爱心、慧心和责任心是他们成为优秀教育者的基石。

他们用心去教育学生，用爱去感化学生，用智慧去引导学生。

教师的爱心、慧心和责任心是他们获得学生尊敬和家长信任的关键。

只有教师真正热爱教育事业，才能将自己的爱心、慧心和责任心传递给每一个学生，让他们在学校的岁月里收获真知和快乐。

作为学生和家长，我们要理解和尊重教师的付出和努力。

我们应该积极配合教师的教学工作，与教师携手共进，共同为学生的成长和发展而努力。

当我们遇到困难和挫折时，要相信教师的爱心、慧心和责任心会给予我们力量和支持，帮助我们战胜困难，实现梦想。

教师的爱心、慧心和责任心是教育事业中最珍贵的财富。

只有教师充满爱心，才能让学生感受到温暖和关怀；只有教师拥有慧心，才能让知识在学生心中发芽；只有教师具备责任心，才能将学生引向正确的道路。

教师要具备“三心”

教师要具备“三心”
华宁公司子弟学校张瑞瑞
从事工作的这三年多来，我深深体会到，身为教师，至少要具备“三心”。

一、细心
教育是一项伟大的育人工程，教师要真的像园丁一样对学生多了解沟通，细心了解他们的学习、生活、环境等状况；细心观察学生的一举一动，多跟学生谈谈心，了解他们的内心状况，有什么困难尽力去帮助、去关怀。

二、耐心
作为教师，对学生一定要有耐心，不能有点不尽人意就发脾气，为一点小事就大动干戈，小题大做，要做学生忠实的倾听者，耐心地摸清学生所犯错的原因，然后对症下药，耐心而细致地加以引导，多一点耐心，少一点急躁。

三、爱心
有人说“爱是一片冬日的阳光，是沙漠的一泓清泉”，这话一点也不夸张。

身为教师，就要有博大的胸怀，对学生要像对待自己的孩子一样关怀照顾，关爱每个学生，永不放弃，用真挚的爱去感染他们，熏陶他们，这种爱就像一把能开启学生绣蚀的心扉之锁，让学生感到爱的阳光，爱的温暖。

总之，在今后的教育历程中，我要做一个拥有“三心”的教师，关爱、理解、尊重每一个学生，使学生能够因我而感到快乐和幸福。

20120320当班主任要有“三心”（关心、爱心、恒心）

20120320当班主任要有“三心”（关心、爱心、恒心）第一篇：20120320当班主任要有“三心”(关心、爱心、恒心) 百优班主任典型材料班主任的“三心”工程我，武汉市东湖高新技术开发区豹澥小学一名老教师--------黄治国。

1954年9月8日出生，现年58岁。

参加工作是1975年12月19日。

工作近37年。

这37年里，先担任班主任10年，接着担任教导主任10年，又接着担任校长7年，最后回到原点，又担任班主任工作到现在。

37年的工作中，有20年的班主任工作经历。

在这20余年的班主任工作生涯中，充分证明了一个事实：当班主任要有“关心、爱心、恒心”。

当优秀班主任要用“关心、爱心、恒心”。

一、要有关心学生的心。

要用心去关心学生。

当班主任有了这个心，就对学生进行了解。

把学生的情况了如指掌。

无论发生什么情况，都能解决好、处理好。

我是这样去做的，对接任一个新班，首先把每位学生的信息登记清楚。

每个学生的家况是班主任要掌握的第一手材料。

了解了家况，就根据平时学生发生的情况进行对症下药，让学生改正。

如：①学生的思想表现情况；②学生的劳动态度情况；③学生的卫生习惯情况；④家中人口和劳动力情况；⑤家长的文化知识情况；⑥家长对孩子的重视情况；⑦谁在家负责学生的生活情况；对学生的信息详细的了解、掌握是搞好班主任工作的第一条件。

二、要用关心的心去对待学生。

了解详细信息之后，就以实际的关心学生出发，对每位学生的不同进行分类管理。

如：思想不积极的表现一般的，学习态度不好的，不爱完成作业的，好与别人打、疯、闹的等等。

还如：有个性特长的，有爱好兴趣的，还如：家长文化程度高的，文化程度低的，家长对学生重视、认真的等等进行区别对待。

对个别学生发生的情况进行家访，平时在校多和学生打成一片。

这样学生对老师就有亲切感，再加上对学生的沟通、交流，去鼓励他、表扬他，让他在学生中敢大胆地表现自己，让自己有信心、有决心去做好每件事，就从普通的事，身边的事去关心学生，用关心去对待不同的学生，在处事中会服从你，佩服你。

教师三心爱心耐心演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于“教师三心——爱心、耐心、责任心”的主题演讲。

教师是塑造人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重任。

作为一名教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要有一颗爱心、耐心和责任心。

下面，我将从这三个方面进行阐述。

一、爱心爱心是教师职业道德的核心，是教育工作的灵魂。

教师的爱不同于父母的爱，它是一种无私、公正、平等的爱。

这种爱是建立在尊重学生个性、关心学生成长的基础上的。

首先，爱心体现在尊重学生。

每个学生都是独一无二的个体，有着自己的兴趣、爱好和特长。

作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的内心世界，给予他们足够的关爱和鼓励。

当学生犯错时，我们要耐心引导，帮助他们认识到错误，而不是一味地批评和指责。

其次，爱心体现在关心学生成长。

教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养。

我们要关心学生的身心健康，关注他们的生活、学习状况，及时发现并解决他们遇到的问题。

在这个过程中，我们要学会倾听，学会换位思考，用爱心去温暖每一个学生。

最后，爱心体现在关爱全体学生。

教师的爱要无私、公正，不偏袒、不歧视。

我们要关心每一个学生，让每一个学生都能感受到温暖和关爱，从而激发他们的学习热情，促进他们全面发展。

二、耐心耐心是教师必备的品质之一。

教育是一项长期、复杂、细致的工作，需要教师具备足够的耐心。

以下是耐心在教育工作中的体现：首先，耐心体现在对待学生。

学生是不断成长的个体，他们的学习进度、理解能力各不相同。

作为教师，我们要耐心等待学生的成长，给予他们充分的指导和帮助。

当学生遇到困难时，我们要耐心指导，引导他们克服困难，而不是急于求成。

其次，耐心体现在对待教学。

教学过程中，教师会遇到各种意想不到的问题。

这时，我们要保持耐心，冷静应对，不断调整教学方法，以适应学生的需求。

同时，我们要学会反思，从失败中汲取教训，不断提升自己的教学水平。

最后，耐心体现在对待自己。

教师工作繁重，压力大。

“立德树人”的基石——“恒心、耐心、爱心”

“立德树人”的基石——“恒心、耐心、爱心”摘要做好小学班级管理工作，落实德育工作“立德树人”根本任务，是小学班主任的一个永恒主题。

教师应把“恒心、耐心、爱心”三个维度，作为优秀小学班主任必备的素养及形成路径，为其在做好小学班级管理工作，促进小学生健康成长中，发展自己提供理念和实践经验的借鉴。

关键词立德树人；恒心学习；以情育人欲树人，先立德；教之道，德为先。

立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过适合的教育来塑造人、改变人、发展人。

小学班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童，模仿是其社会化的显著特点，这段时间是其人格及品行形成关键期，是他们学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律的关键期，“恒心、耐心、愛心”是小学班主任从落细、落小、落实德育工作“立德树人”根本任务，开展班级管理工作的根本。

一、夯实“立德树人”基础，陶情冶性，恒心学习（一）积极进取，恒心学习作为一名小学班主任，爱岗敬业是使所有其他素质成为可能的特征。

小学班主任的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础。

一个热爱教育事业的小学班主任，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献，而这，离不开不断学习。

做一个合格的小学班主任，终身学习，不断进取，是时代呼唤，也是其专业成长的必由之路。

必须不断提高自身的管理水平和能力。

对此，一是向书本学习，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段以及管理艺术；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是向家长和学生学习，现在各种信息传播渠道畅通，好多知识教师并不比学生和家长知道得多，特别是一些家长有他们独特的教育孩子的方法，这就要求我们小学班主任要虚心向学生和家长学习，这不仅是小学班主任自身成长的需要，而且其虚心的学习态度还能潜移默化地影响小学生，让他们明白学无止境；四是做中学、学中做，教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，这就要求小学班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善自我，以适应其工作的需要，不断提高工作效率与质量。

教师的四心

教师的四心第一篇：教师的四心好教师要具备“四心”——良心、爱心、耐心和细心韩愈讲过“师者，传道、授业、解惑也”。

加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。

还有较为流行的话语，“教师是辛勤的园丁”，“教师是照亮学生的蜡烛”等等。

这无不诠释着教师的伟大和责任，然而作为我们教师要干好本职工作更需要我们的良心、爱心、耐心和细心。

一、良心是干好工作的职责我们常讲“做人行事，要仰无愧于天，俯不怍于地。

”其实质就是要无愧于良心。

而我们作为从事教育教学工作的老师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高素质的使命，在工作中更要讲良心。

在现实的工作中，我们不能搞攀比，更不能因为工资低、待遇低而影响我们的教育教学工作。

正因为教育是个良心事业，教育良心是一个教师的道德素养，是责任心的表现，也可以说是一种道德自律。

一位教师无论你的教学理念多么新颖，教学方法多么灵活，如果不爱岗敬业，教师的职业良心一切都无从谈起。

因此，爱岗敬业是我们教师要首先做到的。

爱岗，就是热爱教育事业，热爱学生。

敬业就是在教育教学活动中，认真备课上课，真诚对待每一名学生，不敷衍塞责。

爱岗敬业是做好工作的前提，只有在工作中具有很强的责任心才能自发地不断自我提高，在实际教学中不断的寻找最好的教学方法，积累好的经验。

教学是一门艺术，方法多样，但是无论采用什么方法，要真正能使学生获得实益。

教师采用了好的教学方法，就能提高学生学习的积极性，让学生享受到获取知识的快乐，教学质量也自然而然的提高了。

然而，作为一名教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生的健康成长。

因此，教师在教授知识，注重学生身体健康的同时，更要高度重视他们的心理健康。

要正确引导，细心呵护，从而使他们能健康快乐地成长。

二、爱心是干好工作的前提李镇西说过：“没有爱心，就没有教育。

”爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。

只要我们用“心”去爱，用“心”走进学生的情感世界，去接近他，去感染他，学生才会亲近你，才会喜欢你，学生才能学好，才会愿意学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”。

做生活老师需要“五心”我的一点体会

做生活老师需要“五心”■我的一点体会做生活老师需要“五心”-我的一点体会做生活老师是一项需要全心投入的工作。

通过这段时间的实践，我深切体会到,要成为一名合格的生活老师,必须具备“五心”:爱心、细心、耐心、恒心和决心。

所谓爱心,这是最基础的要求。

尽管这些孩子们并非自己的亲生子女,但我们也必须把他们视为自己的宝贝,给予他们无条件的关爱。

有了这份爱心,我们才能付出足够的细心和耐心,去照顾好每一个孩子的需求。

同时,我们还需要保持恒心和决心,即使面临繁重的体力劳动和孩子们的各种调皮捣蛋,也要坚持下去,用心去引导他们养成良好的生活习惯。

以午睡时间为例,这绝非一件轻松的事。

每个孩子的性格和习惯都不尽相同,有的难以入睡,有的爱撒娇,有的调皮捣蛋。

我们需要细心观察每个孩子的特点,采取针对性的方法,耐心地哄睡他们。

有时即使竭尽全力,仍有孩子难以入睡,这会让人感到挫败。

但我们不能放弃,而是要继续努力,尽快熟悉每个孩子,与家长沟通交流,共同帮助孩子们养成良好的作息习惯。

看着孩子们一个个进入安稳的梦乡,我内心会涌起成就感和满足感。

虽然工作繁琐而忙碌,但只要孩子们能健康快乐地成长,这一切都是值得的。

我会一如既往地付出爱心、细心和耐心,用心呵护好每一个孩子,让他们健康快乐地成长。

生活老师，虽然是个不起眼，很平凡的工作，想着那些聪明、活泼、可爱的宝贝们健康快乐成长的过程中有你的陪伴，你的呵护,你的付出，尽管那些都是微不足道的，看着宝贝们纯真可爱的笑脸,你的心里就会很宽慰。

远在家乡的母亲和女儿，在与我视频的交流中，她们看到我略为疲惫的神情很不放心，并关切地说道，若太累了就不要去做，我说我喜欢那些孩子们，虽然累但也乐在其中，若没有特别的原因，我也一定会坚持下去的。

也许母亲本身就是一个具有三十多年教龄的老教师，对孩子们的庞爱也是她与生俱来的个性，女儿更是与我像个知心朋友，因此她们也很能理解我的想法，她们的支持也是我最大的动力。

其实不同的孩子各成一道独特的风景线，我们要善于去探索，去发现，用心去读懂他们，精心去呵护他们，你也会在从中找到莫大的乐趣。

师德师风演讲稿：做一位有爱心有耐心的老师

师德师风演讲稿：做一位有爱心有耐心的老师尊敬的领导、亲爱的同事、亲爱的学生们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的心声和理念。

作为一名老师，我相信，师德师风是我们职业的基石，也是我们努力追求的目标。

今天，我将与大家一起探讨如何成为一位有爱心、有耐心的老师。

首先，爱心。

作为一位老师，我们教育的对象是学生，他们是我们教育事业的中心，也是我们的责任所在。

因此，我们必须对他们怀有真挚的爱心。

我们应该深入了解每个学生，理解他们的背景、家庭和个性特点。

只有通过关心学生、倾听他们的心声，我们才能更好地帮助他们解决问题，发挥自己的潜力。

作为一位有爱心的老师，我们应该始终给予学生正面的能量和鼓励。

我们的赞美和鼓励会成为学生前进的动力，让他们相信自己可以取得成功。

我们还要学会理解和包容学生的不足，帮助他们克服困难。

每个学生都是独一无二的，我们应该根据他们的个体差异，给予他们恰当的指导和关怀。

同时，作为一位有耐心的老师，我们要有极大的耐心和责任心。

教育需要付出时间和精力，而每个学生都有他们成长的时间表。

我们不能因为学生进展较慢而急躁或失去耐心，我们要相信，只要我们持之以恒的教导和引导，他们一定会有所进步。

耐心不仅体现在对待学生的过程中，也体现在对待教育的过程中。

我们应该不断学习和成长，提高自己的教学能力。

对于新知识和新方法，我们要积极探索和尝试，在课堂上注重创新和激发学生的学习兴趣。

最后，爱心和耐心是相互关联的。

只有心怀爱心，我们才能有足够的耐心去教育学生。

爱心和耐心是一对互相促进的力量，正是这种力量让我们能够成为一位坚定而温暖的老师。

亲爱的同事和学生们，让我们携手共进，培养爱心和耐心，做一位有爱心有耐心的老师。

让我们给每一个学生无微不至的关怀，并给予他们信心和勇气。

通过我们的努力，我们将培养出一批有才能、有品质、有责任心的优秀人才，为社会的发展做出积极的贡献。

谢谢大家！。

幼儿教师的四心——爱心、耐心、细心、信心

所以说，我们要用爱心去关注每一位孩子，感受到老师爱的孩子，他们在唱歌跳舞的时候，会无拘无束，毫无顾忌的学着老师的每一个动作，发挥着自己的音乐潜能；他们在画画的时候，会大胆的动着自己的笔，们鼓励，会为他们加油！
一、老师对待幼儿要有一颗博爱之心
爱是万物之中最神圣的东西，每个人都需要她，她能给人无限的力量，给人战胜困难的勇气。小班的孩子刚入园时，对幼儿园的新环境有种惧怕感，这时候老师的爱心就是他们的精神支柱，有了老师的爱，他们变得勇敢，变得坚强，他们慢慢地习惯了老师，习惯了幼儿园，最终喜欢上老师，喜欢上幼儿园。
有的时候，老师会对孩子缺少信心。其实，我们应该对孩子有足够的信心，而不是一种规则又换到另一种规则，也弄得孩子摸不着头脑。只要我们肯花功夫，就一定能成功。这也是孩子的一次提升自我的机会，我们应该尽我们的努力，去教会孩子。我们有信心，孩子才会有信心。
刚刚步人幼儿园的孩子们可以说是第一次离开自己的家人，到一个陌生的环境里，对于他们来说这是步人社会的第一步，也是他们人生当中最重要的转折，孩子们要在短期内适应环境，适应陌生的老师，对于他们来说是一个不小的挑战。如何让孩子尽快适应幼儿园的生活，让他们喜欢老师、喜欢幼儿园，真正做到能在幼儿园里健康快乐的成长，老师的爱心、耐心、细心、信心起到了很重要的作用。

做一个“三心两意”的班主任

做一个“三心两意”的班主任做一个“三心两意”的班主任，首先要具备三心，就是心怀爱心、责任心和耐心。

爱心是班主任工作的内核，只有用爱心对待学生，才能真正赢得学生的尊重和信任。

责任心是班主任的立身之本，只有对学生始终抱有责任感，才能做好自己的工作。

耐心则是班主任处理学生问题的必备素质，只有以耐心对待学生，才能真正解决问题、化解矛盾。

其次是要具备两意，就是定位明确、目标明确。

班主任要明确自己的定位，知道自己是学生的引路人、指导者和朋友，要在学生心目中有威信。

目标明确就是要对学生有一个明确的规划和目标，知道自己要让学生变得更好。

在日常教育教学工作中，做一个“三心两意”的班主任需要付出艰苦的努力。

首先要有爱心，就是以爱心对待学生，在关心学生的生活和学习的培养学生的爱心、团结，促进学生成长。

其次要有责任心，就是对学生尽职尽责，尽量让每一个学生在自己的手下得到最好的教育。

再者是耐心，耐心对待学生的每一个问题，倾听学生的每一声呼喊。

只有这样，才能真正做好班主任的工作。

在做好班主任工作的要明确自己的定位。

作为班主任，自己应该是学生的榜样，要展现出积极向上的一面，要用自己的行为影响学生，激发他们的潜能。

同时作为班主任，要有一个明确的目标，就是希望每一个学生在自己的指导下都能得到全面的发展，朝着自己的理想不断前进。

做一个“三心两意”的班主任，就是具备了以上这些素质，但在实际工作中还需要不断磨练提升自己。

要不断提升自己的专业素养，加强对学生的心理分析和指导，提高自己的学科知识水平，才能更好地指导学生。

要不断锻炼自己的逻辑思维和沟通能力，提高自己的领导能力和管理能力，才能更好地管理好班级。

在实际工作中，做一个“三心两意”的班主任需要抓住以下几个关键。

首先是与学生建立良好的关系，班主任要与学生保持良好的人际关系，尽可能多地了解学生，及时解决学生的问题。

其次是要关注学生成长，班主任要不断跟踪学生的成长情况，帮助学生解决困难和问题，让学生在成长中获得帮助。

教师要有五心

教师要有五心第一篇：教师要有五心教师要有“五心”一、“爱心”教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑的爱学生，才能真正的亲近学生、关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。

爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。

我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育”。

教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，她含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。

她是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。

爱学生，但既不偏爱，也不溺爱，更不迁就，做到严之有道，严之有度，严慈相济。

孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

” 一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生亲近你，只有“亲其师，信其道”，才能达到教书育人的目的。

二、“赏识心”美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。

”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。

尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时间的机会。

走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。

或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是那么重，甚至会影响他们的一生。

赏识学生，理解学生、相信学生，不断地鼓励、表扬他们，挖掘他们的闪光点，就是对他们的认可，给了他们信心和勇气。

利用皮格马利翁效应，激发学生自我成就的喜悦感让学生在期望中茁壮成长，最终使一座雕塑有了生命的光泽，这是作为老师最自豪的时刻。

三、“诚心”德国教育家第斯多惠说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的、权威的模仿，是学生活生生的榜样。

”教师在学生心目中往往是知识和道德的双重权威。

因此要在学校树立诚信的观念和行为习惯，学校特别是教师首先应当以身作则，坚持在做任何事情时都要考虑到行为过程和行为结果是否正当合理，真正做到知行合一。

教师五心五力心得体会总结

作为一名教师，我深知肩负着培养下一代的重要使命。

在日常的教学工作中，我始终坚持“五心五力”的教育理念，即“爱心、耐心、细心、责任心、进取心”和“学习力、思考力、沟通力、实践力、创新力”。

以下是我对这一教育理念的心得体会总结。

一、五心1. 爱心爱心是教师职业的灵魂。

我始终坚信，只有用爱心去关爱每一个学生，才能让他们在温馨的氛围中茁壮成长。

在日常教学中，我关注学生的心理需求，关心他们的生活，尊重他们的个性，用爱心去感染每一个学生，让他们感受到教师的关爱。

2. 耐心教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备极大的耐心。

在面对学生的调皮捣蛋、成绩不理想等问题时，我始终保持耐心，不急躁、不放弃，与学生共同寻找解决问题的方法，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

3. 细心细心是教师必备的品质。

在教学过程中，我注重观察学生的细微变化，及时发现问题，调整教学策略。

同时，在批改作业、辅导学生时，我认真细致，确保每一个学生都能得到针对性的指导。

4. 责任心教师肩负着培养国家未来栋梁的重任，必须具备强烈的责任心。

我时刻提醒自己，要对学生负责、对家长负责、对社会负责，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长创造良好条件。

5. 进取心教育领域日新月异，教师必须具备进取心，不断学习、充实自己。

我积极参加各类培训，拓宽知识面，提高自己的教育教学能力，以适应新时代教育发展的需要。

二、五力1. 学习力学习力是教师不断进步的动力。

我始终保持对新知识、新技能的好奇心，努力学习，不断提升自己的综合素质，为学生的成长提供更多帮助。

2. 思考力思考力是教师解决问题的关键。

在面对教学难题时，我善于思考，勇于创新，不断优化教学方法，提高教学效果。

3. 沟通力沟通力是教师与学生、家长、同事之间建立良好关系的基础。

我注重与学生、家长、同事进行有效沟通，了解他们的需求，共同促进学生的全面发展。

4. 实践力实践力是教师将理论知识转化为实践能力的关键。

我积极参与教育教学实践，将所学知识运用到实际工作中，提高自己的教育教学水平。

耐心、细心、恒心——班主任工作中的细节

耐心、细心、恒心——班主任工作中的细节耐心、细心、恒心——班主任工作中的细节（汤旭湖南省怀化市铁路第一中学初二年级183班）说到班主任工作，恐怕只有真正担任过这个职务的人才能体会其中的艰辛和不易。

作为一名刚刚毕业走向社会的年轻教师，自从06年担任我校初一183班的班主任以来，我经历了一个由茫然无措到逐步掌握方法开展工作的过程。

在这不到两年的时间里，我体验很多，最深刻的莫过于班主任工作一定要做到耐心、细心、恒心，要苦干、实干加巧干。

（一）耐心引导循循善诱刚进入初一的时候，面对着刚刚从小学毕业步入初中的学生，我本以为他们都会很听话，按照老师家长的要求好好上课、完成作业、遵守日常规章。

谁知在经历了一个月相互适应的过渡期后，一些调皮、行为习惯不好的学生就开始松懈懒散下来，特别是我们班上六十多个孩子里面有四十一个是男生，而其中成绩良好的并不多，就更加剧了这些不良风气的滋长。

比如迟到、不完成作业，最严重的是上课讲话，严重到很多科任老师反映上课时大量时间和精力花费在整顿课堂纪律上，无法完成教学任务。

我也曾经尝试过多次开班会、抓典型、个别教育、集体强调等方法，采取每天放学前总结，对当天表现欠佳的同学罚扫卫生等手段进行整治，但是结果却是那些调皮的孩子，连卫生罚扫都不放在眼里，一放学就一窝蜂作鸟兽散。

于是我沉下心来，细细思索，想要解决问题首先要分析问题。

这个年龄段的孩子很爱玩，这无疑是很让家长生气的，但是这也是这个年龄段的孩子天然所具有的特性，特别是孩子进入初中，初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。

他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。

思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。

于是我反复思考，如果要达到教育效果，教育内容不能更换，那么是否可以将教育的方式更改一下，让这些正处在旺盛的好奇心支配中的孩子感兴趣进而进行反思呢？我突然想到，教室里有多媒体设备，在使用课件上课的时候学生都表现出了非常高昂的兴趣，上课效果不错，是不是可以借用影音资源来进行教育呢？于是我尝试着使用了多媒体播放一九九九年国庆大阅兵时的影片，学生们兴致高昂，异常兴奋，甚至为了能看的清楚些后面的学生很多都跑到了前面和同学挤在一起观看。

用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作

用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作摘要：为了实现自身的教育目标，提高教育水平，班主任必须全面落实好班级管理的工作。

学生健全人格的培养以及创新能力的发展与班级管理的作用有着直接的影响，这同样也是班主任必须在班级管理工作中融入素质教育理念的原因。

小学作为人的一生中最先开始接受系统化教育的场所，班主任应当在关注学生学习情况的同时，还要秉持着“爱心、耐心、慧心”来做好学生的思想工作，因此小学班主任在班级管理中应当以“爱心、耐心、慧心”为基础，切实的安排好班级的管理工作。

基于此，本文将结合小学德育教育的概述与当前小学班主任德育教育过程中所存在的问题，来进一步探究用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作的具体措施。

关键词：爱心；耐心；慧心；德育教育；学生思想工作对于小学阶段的学生来说，班主任是他们学习道路上一盏指引的明灯，为他们照亮每条迷茫微暗的学习之路。

所以班主任只有具备科学民主的班级管理能力才能够培养出品行端正，身心健康的学生。

小学生对各种新鲜事物都充满好奇，经常做出超乎常人看法的事情，所以要想当好一个小学班主任，就必须持续提升自身的班级管理水平，帮助学生培养良好的学习习惯，加深他们对学习内容的理解。

当然，班主任并不是只在学习这一个方面发挥着作用，同样需要班主任注重的还有他们的思想品德教育，在友爱的班级管理氛围中培养学生高尚的情操，寓教于乐的同时还能够促进学生健康成长[1]。

一、小学德育教育概述小学的德育教育指的是学校为使学生自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响[2]。

在我国，大多数小学的德育教育通常指的是政治教育、思想教育、道德教育等，但这些教育的实质主要还是社会意识教育。

政治教育有利于学生培养出一定的政治观念、信念和政治信仰；思想教育在学生形成一定的世界观、人生观方面极具意义；而道德教育旨在让学生的思想道德朝着出类拔萃的方向发展。

虽然总有一部分学生认为德育教育仅仅是一门附加课而已，但是德育教育可以隐匿在音乐、美术、语文等各种学科中，还可以存在于班主任的管理之中，在潜移默化间为学生普及德育教育。

做一个“双心”语文教师

做一个“双心”语文教师语文教师在课堂上要有耐心和慧心，耐心是一种教学策略、一种教学艺术、一种教学理念。

教师的慧心，是善于捕捉、善于挖掘、善于激發学生积极表现的智慧，创造轻松、和谐，给学生以安全感和自由感的课堂氛围。

崔峦老师说过：“不看不识君，一看就动心。

”我想说：“不教不识君，一教就动心。

”一个好的语文老师应该要有“双心”——耐心和慧心。

“双心”老师的课堂应该是让学生喜欢的、心动的，从而爱上了语文。

下面是我在平时的语文教学中让学生爱上语文这门学科的两点体悟。

一、耐心教师在课堂上的耐心等待是一种教学策略，是一种教学艺术，也是一种教学理念。

一位教育家说过：“教育就如同播种，要等待一定的季节、一定的阳光（温度）、一定的水分和一定的土壤等条件都具备了才能发芽、开花、结果。

”1.在学生思考问题时，我们要耐心等待教育是一个慢的过程，教学也是一个慢的过程。

老师在课堂上提出一个问题让学生思考时，这个时候我们的课堂是静态的，而那些思维敏捷的孩子总是最先打破这种静态，而此时大多数孩子还在思考中。

许多教师往往会找这些好学生来解答问题，这些孩子往往能“不负众望”地给出老师期冀的答案，从而过渡到下一个环节的学习。

众多孩子的思考会被打断、被忽略，从而使这些众多的孩子渐渐失去对课堂的信任，而变得消极不爱思考。

实际上，学生的学习过程更多是一种独立思考的过程。

思考的过程意味着学生面临问题和困惑、挫折和失败，也意味着学生可能花了很长时间和精力，结果一无所获。

这种独立思考的过程看似让我们的课堂变得不怎么好看，但它却是学生的思维在流动，却是一个人的学习、生存、成长、发展、创造所必须经历的过程。

头脑不是一个被填满的容器，而是需点燃的火把。

教师的责任是点燃火把，我们要给火把燃烧起来的时间。

一堂好课应给学生留有思考的余地，教师要发挥主导作用，更要为学生发现问题、解决问题提供桥梁，启迪学生思维，给学生思维能力发展的空间。

教师作为学习的促进者，要做的不是急着得到标准答案，我们必须尊重学生的思考过程，这是对学生的信任，也是营造轻松和谐课堂所必需的。