九年级上册 第19课 俄国、日本的历史转折.ppt

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九年级历史上册 第19课《俄国、日本历史的转折》课件

九年级历史上册 第19课《俄国、日本历史的转折》课件

自由的农奴在解放时,
已经被剥夺的一干二
净了。
-----列宁
时间: 1861年
1861
俄 国
人物:亚历山大二世
法令规定,农奴在法律上是“自由人”;
内容:地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;
年 改
农奴在获得自由时,可以得到一块份地,但 他们必须出钱赎买这快份地。

性质:自上而下的资产阶级性质的改革。
2、 经济方面:允许土地买卖, 引进西方技术,鼓励发展近代企 业; 3、社会生活方面:提倡“文明 开化”,即向欧美学习,大力发 展教育。
藩:大名的世袭领地。
县:由中央任命官员 管理的行政区域。
允许土地买卖。图为明治政府颁发的地契
向欧美学习. 图为日本政府 派使团出访欧 美。
明治维新的积极影响
允许土地买卖, 引进西方技术 发展近代企业 ,
提倡“文明开化”, 即向欧美学习 大力发展教育,
实行征兵制, 建立近代化军队
时间: 1868年
人物:明治天皇

性质:自上而下的资产阶级性质的改革


内容:

1、加强国家统一;
作用: 2、促进资本主义发展;
3、提高国民素质。
意义:
1、政治方面:“废藩置县”, 加强中央集权;
明治维新推动了日本 社会的进步,使之摆脱了 民族危机,从此走上了发 展资本主义道路,成为亚 洲第一强国。
1、从17世纪中期到19世纪中期,已有 哪些国家建立并巩固了资产阶级政权?
英国、美国、法国。 2、这几个国家通过什么方式走上资 本主义道路的? 英、法通过资产阶级革命
美国通过民族解放运动
1、了解俄国1861年改革及其历史意义;幕府 统治危机,日本明治维新及其历史意义等基 本史实。 2、培养辩证地分析问题和全面地评价历史事 件的能力和运用历史唯物主义观点认识历史 现象的能力。 3、认识到这两次改革的资产阶级性质,认识 到它们在本国历史上产生的重大影响,从而 理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。

人教版九上第19课俄国日本的历史转折(共41张PPT)

人教版九上第19课俄国日本的历史转折(共41张PPT)

12.19世纪中期俄国的改革和日本的明 治维新均属于资产阶级性质的改革, 其主要依据是:
A.两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的 B.两国的改革都是采取自上而下的形式 C.改革使两国都保留了大量的封建残余 D.改革使两国都走上了资本主义道路
D
13.下列关于明治维新与戊戌变法 共同点的表述,不正确的是
俄国1861年改革 背景 农奴制危机 目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 维护沙皇统治 时间 1861年 领导者 亚历山大二世 内容 解放农奴,赎买份地 性质 资产阶级改革 方式 自上而下 作用 加快资本主义发展 局限 保留大量封建残余
日本明治维新 闭关锁国,民族危机 挽救危机,富国强兵 1868年 明治天皇 废藩置县 殖产兴业 文明开化 资产阶级改革 自上而下 转变为资本主义国家 走上军国主义道路
英法美资产阶级革命小结简表
项目 时间 根本原因 领导阶级 导火线 开始标志 结束标志 代表人物 性质 英国 1640——1688 封建统治阻碍资本 主义发展 资产阶级和新贵族 苏格兰人民起义 1640年议会的召开 1688年宫廷政变 克伦威尔 法国 1789—1814 封建制度束缚资 本主义发展 美国 1775—1783年 英国殖民统治阻碍 北美资本主义经济 发展 资产阶级和种植园主 波士顿倾茶事件
A.拉丁美洲独立战争 B.俄国1861年改革 C.日本明治维新 D.美国南北战争
B
5.19世纪60年代,俄国废除农奴制改 革,中国开展了洋务运动,比较这两 次改革,其共同点
A.都是为了维护统治者的利益 B.都是为了学习西方先进技术 C.都是为了解放农奴 D.都是该国历史上重大转折
A
6.下列四国中,哪一个国家与其 他三国走上资本主义道路的途径 不同
闭关锁国、封建落后

俄国、日本改革PPT课件

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问题探究
日本从“锁国”到被迫“开国”, 进而主动学习外国先进科学技术的历 史性转变,给我们带来了哪些历史启 示?
改革发展,与时俱进,顺应历史进步的潮流
国家
时间
日 1868-1873
英 1851-1873
美 1861-1873
德 1861-1873
年平均增长速度 32.2% 3.3% 5% 3.8%
农奴可以得到一块份地,但必 须以高出当时实际地价许多的 价格出钱来赎买。
三、亚历山大二世在俄国国务卿会议 最后审查改革方案是说:
“诸位会深信,凡能够维护地主利益的 措施,都一一地做到了。”
这段话说明了说明?
说明了1861年改革的前提是维护贵族地主阶级利益。
四、列宁评价1861年改革说:“农民获 得‘自由’的时候已被剥夺得一干二 净列宁。这”句话揭示1861年改革的的实质是对农民的一场
残酷掠夺
俄国农奴制改革
背景
根源:封建农奴制度 农奴的反抗
严重 阻碍
资本主义的发展
内容
1861 年,亚历山大二世
农奴在法律上“自由”,“解放”时,赎买“份地”
影响
自上而下的资产阶级改革 有利于资本主义的发展
大量的封建残余
五、归纳1861年改革五
根本原因: 农奴制严重阻碍俄国资本主义的发展 目的: 摆脱农奴制危机,巩固贵族地主阶级的统治 前提:维护贵族地主阶级利益 实质: 对农民的一场残酷的掠夺 性质:自上而下的资产阶级性质改革 内容:看教材 结果:通过改革,俄国走上了资本主义道路 积极影响:自主上义而 的下 发的展资,产是阶俄级国性历质史改上革重大,有的利转于折和点加;快俄国资本
在政府大力推动下,日本经济 迅速发展,在当时世界上也很罕见

俄国、日本的历史转折PPT教学课件

俄国、日本的历史转折PPT教学课件


二、第二次世界大战的爆发
卢荷比
英法
挪丹
西线 攻势
建立 “东方 战线”
1939、9 宣战
德国
1939、9 闪击
波 兰
入侵 扩展疆域
苏联
1941、6 闪击苏 联苏德战争爆发
1940、6 不宣而战
意大利
德意日正式结盟
莫斯 科保 卫战
下一页
1939年9月1日 德国闪击波兰


为何占领波兰后 德国停止了进攻?
2.那些获得“自由” 的农奴,已经被剥夺 得一干二净,对他们 而言,这次改革没有 多大好处。
日本明治维新
一、背景
①闭关锁国、落后的封建国家里,天 皇大权旁落,幕府将军掌握实权
②西方列强入侵,激化国内矛盾
③一部分中下级武士主张以武力推翻 幕革派, 主张以武力推翻了幕府统治, 明治天皇 政府实行了一系列资产阶级性质的改 革。
德 意
态度 支


英国

援 世界反法西 法
法国 苏联

斯联盟建立 西


世界各

国人民

主菜单
基础知识:
1、二战前,英法美对德意日的侵略扩张采取绥靖 政策的最主要原因是: A、德意日的侵略未损害他们的根本利益。 B、德意日都反对共产主义。 C、德意日三国将爆发人民革命。 D、英法美三国都受经济危机的困扰。
• 能力培养
• 分析慕尼黑协定的签订及影响,进一步认识绥 靖政策的实质及后果。
• 第二次世界大战的爆发和不断扩大 • 世界反法西斯同盟建立的必然性和重大历史意
义。
主菜单
一、慕尼黑阴谋
绥靖的实质是什么?

2016-2017年九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折课件

2016-2017年九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折课件
第19课
※知识梳理
俄国、日本的历史转折
背景:19世纪中期,① 农奴制 资本主义工业的发展 时间:② 1861 年 亚历山大二世 人物:沙皇③ 严重阻碍了
俄 国 、 日 本 的 历 史 转 折
俄国废除农奴制
农奴在法律上是 “ 自由人” ;地主再也 不许买卖农奴和干涉他们的生活 内容 农奴在获得 “ 解放”时,可以得到一块 份地, 但他们必须出钱赎买 性质:是沙皇自上而下实行的④ 资产阶级 性 质的改革 积极作用:有利于资本主义的发展, 是俄国近代历史上的重大 意义 转折点 局限性:留下了大量封建残余
3. (2015日照)针对某一事件,列宁说:“臭名远扬的
‘解放’是对农民的无耻掠夺,是对农民施行一系列的暴
力和一连串的侮辱。”当时的一位官员则说:“人民挺起
腰杆来了,样子变了,面貌表情、步履姿势、言论谈吐, 一切都变了。”这一事件是 ( ) B. 《共产党宣言》 D. 法国《人权宣言》颁布
A
A. 俄国农奴制改革 C. 美国独立战争胜利
4. (2015资阳)托洛茨基(1842—1889年)出生于俄国农
奴家庭,他的经历中可能出现的是 ( A )
A. 在法律上成为“自由人”
B. 无偿得到一块份地 C. 参加十月革命 D. 参加斯大林格勒保卫战 Nhomakorabea意义
※真题演练
1. (2015茂名)下图是某同学在历史课上所作的课堂 笔记,你认为这节课他学习了什么内容?( D )
A. 法国巴黎公社 C. 中国洋务运动
B. 美国南北战争 D. 日本明治维新
2. (2015百色)《全球通史》评述:“日本领导人并 不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力 量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡 的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本。”在明治 维新中,最能体现“增强了民族力量”的是 ( A ) A. 发展近代工业 B. 允许土地买卖 C. 加强中央集权 D. 生活习俗西化

人教版九年级上册第六单元第19课俄国和日本的历史转折(共43张PPT)

人教版九年级上册第六单元第19课俄国和日本的历史转折(共43张PPT)

一、俄国废除农奴制
1.时间 1861年 2.人物 沙皇亚历山大二世 3.原因 农奴制严重阻碍资本主义工业
发展,沙皇统治面临危机。
宣布农奴获得人身自由 4.内容 农奴获得“解放” 时,高价赎买份地
废除农奴制为俄国资本主义发展提 供了哪些有利条件?
资 产 阶 级 性 质 的 改 革
宣布农奴获 得人身自由 农奴获得 “解放”时, 高价赎买份 地
自由劳动力
巨额资金
19世纪60~70年代俄国机器制造业统计表 (出自《改革与革命──俄国现代化研究》)
时间 1860年 1879年 企业 数 99 187 工人数 (人) 11600 42000 产值
(千卢布)
7954 51937
积极影响
农奴制改革加快了俄国资本主义的发展
一、俄国废除农奴制 1.时间 1861年
消极 :日本强大起来以后,很快走上了对外
19世纪中后期,世界历史的潮流是发展 (3)结果的不同:日本明治维新成功,中国 资本主义,日本、中国都发生了要求改变社 戊戌变法失败。 会制度的改革。
影响的不同:明治维新使日本走上了发展资 ( 2 1)背景:都面临民族危机 )日本、中国要求改变社会制度的 本主义的道路;摆脱了民族危机,成为近代 改革分别是什么? 亚洲唯一的强国;中国戊戌变法起到思想启 蒙的作用。 ( 14 )日本明治维新,中国戊戌变法。 ( )认识: ( 2 )两国改革的背景有何相似之处?
听说天皇陛下准备对清国开战了, 次郎也被征去当了海军。好日子没过 上几年,又要打仗了。唉……
二、日本明治维新
1. 背景
2. 内容 3. 影响
积极 :使日本从一个闭关锁国的封建国家,逐步转
变为资本主义国家,摆脱了沦为半殖民地国 家的命运,是日本历史的重大转折点。 侵略扩张的军国主义道路。

人教版九年级历史上册第19课《俄国、日本的历史转折》课件(精品)

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• 1、美国独立之后,北方 资本主义经济和南方种植园经济都发展 起来。两种制度水火不容。19世纪中期,围绕着奴隶制的废存 • 问题,北方和南方之间的矛盾再也无法调合。 • 2、1861年3月, 林肯就任美国总统,成为南方奴隶主发动叛乱 的借口。南方的一些州联合起来,宣布组成一个独立国家,号称 “南部联盟”。 1861 年4月,南方军队挑起内战,美国南北战 争爆发。 • 3、美国南北战争爆发后,北方由于 准备不足 和缺乏优秀将领 ,北方军队虽然士气高昂,作战勇敢,在战争初期却一再失利。 • 4、1862 年9月,林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》,规定从 1863年元旦起,废除叛乱各州的奴隶制 ,并允许奴隶作为自由 人 参加北方军队。它的发表,在全国引起巨大反响。 • 5、1865年,美国南北战争以北方的胜利告终,美国的统一最终 得到维护。 • 6、南北战争结束后不久,拥护奴隶制的狂热分子在剧院刺杀了 林肯。林肯为维护 国家统一 和解放黑人奴隶做出了重大贡献, 成为美国历史上的著名总统。
日本封建等级示意图
天皇
将军 大名 武士
幕 府 统 治(德川幕府)
统治阶级
改革派
农 工 商 被统治阶级
二、日本明治维新 1、背景
(1)幕府统治的危机
①闭关锁国、落后的封建国家里,天皇大权旁 落,幕府将军掌握实权 ②外国势力的渗透,激化国内矛盾 ③中下级武士接受西方先进技术和思想,主张 以武力推翻幕府统治,并取得成功。
如何评价日本明治维新? ①性质:是明治天皇实行的一次自上而下的 资产阶级性质的改革; ②作用: 从闭关锁国的封建国家,转变为资 本主义国家; ③ 局限: 改革很不彻底,保留了大量的封建 残余。 ⑤ 转折: 由原来的封建君主制转变为资 产阶级君主制
俄国、日本历史的转折

2017年秋人教版历史九年级上册课件第19课 俄国、日本的历史转折 (共30张PPT)

2017年秋人教版历史九年级上册课件第19课 俄国、日本的历史转折 (共30张PPT)
2、 列强的入侵,民族危机严重。 直接原因 外 患
内容:
政治
经济
废藩置县;加强中央集权
允许土地买卖,引进西方技术, 发展近代工业
社会生活 提倡“文明开化”,
即向欧美学习,努力发展教育
A、最体现改革性质 B、最具眼光、前途 C、巩固新政权
易混易错点
• 明治维新在政治上的措施中,是否有推翻 幕府统治的内容。
难点突破
• 造成明治维新不彻底的原因: • 1.日本资本主义发展的程度不高,资产阶级 没有成为独立的阶级。 • 2.改革是在天皇的旗帜下进行的,他们反对 德川幕府的统治而不反对专制王权。 • 3.日本长期闭关锁国,历史文化传统浓厚。
明 治 维 新
背 景
1、幕府的封建统治阻碍了日本资本主义的发展 内因 2、西方的入侵 武装倒幕的胜利 内 容
拓 展 延 伸
明治维新 主要人 明治天皇 物 性质 都是资产阶级改革 方式 结果 都是自上而下的改革 成功
戊戌变法 光绪帝、康有为、梁启超
失败
原因
倒幕派推翻幕府统治 维新派依靠没有实权的皇 后,手中握有实权, 帝,不敢发动群众,仅以 得到人民的拥护。 有资产阶级倾向的士大夫 知识分子为核心。没有基 地,也无兵权和财权。
—————— 外因
————
前提条件
(1)政治:“废藩置县”,加强中央集权。
(2)经济:允许土地私有和买卖,引进西方技术,鼓励发 展近代工业; (3)社会生活:提倡文明开化,努力发展教育。
意 义
积极的:明治维新使日本迅速崛起,通过学习西方,走上 了发展资本主义的道路;摆脱了民族危机,成为亚洲唯一 能保持民族独立的国家。 消极的:改革不彻底,保留了大量的封建残余;强大后, 走上了侵略扩张的道路。

初三 19课俄国日本的历史转折 ppt课件

初三 19课俄国日本的历史转折 ppt课件

明 治 天 皇
思考:图片反映明治维新哪项措施?
2020/12/27
19
明治维新背景
农 工 商
日本封建等级示意图
2020/12/27
天皇
将军 大名 武土

20
如何评价日本明治维新
(进步性、局限性) 1.使日本走上了发展资本主义的道路 2、摆脱了沦为半殖民地的命运 3.走上了对外侵略扩张的军国主义道路 4.保留大量的封建残余势力
①背景:改革前中日都面临严重社会危机 ②性质:自上而下资产阶级性质 ③措施:政治经济文化都采取重大措施
失败.只依靠无 实权皇帝,不发 动人民群众.中 国仍面临严重 危机
成功,日本摆脱沦 为半殖民地国家 危机,走上资本主 义道路,逐渐强大 起来.
文艺复兴

思想 资
近代思想启蒙运动

新航路开辟
主 经济 工业革命
2020/12/27
22
农奴制阻碍俄国 资本主义发展
解放农奴 赎买份地
幕府统治阻碍日 本资本主义发展 政、经、社
进步性;局限性 进步性;局限性
①原因:资本主义经济发展受到阻碍 ②性质与方式:资产阶级自上而下的改革
③影响:都走上资本主义道路;都保留大 量封建残余;都走上对外侵略扩张道路。
史料解读
2020/12/27
2
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”

人教版九年级上册历史第19课俄国日本的重大转折课件(共25张PPT)

人教版九年级上册历史第19课俄国日本的重大转折课件(共25张PPT)

这句话说明了/反映了什么?
8.评价:
1861年改革是沙皇自上而下实行 性质: 的资产阶级性质的改革。
为资本主义发展提供劳动力和资本
影响:
有利于俄国资本主义的发展,是俄国 近代历史上的重大转折点。
局限性: 由封建社会转为资本主义社会
改革不彻底,保留了大量封建残余。
二、日本明治维新
1.背景 19世纪中期的日本面临内忧外患 幕府掌实权 德川庆喜 (1)幕府统治危机——内忧
19世纪中期,美国和俄国面临的共同问题 是什么?各是通过什么方式解决的?对两 国历史的发展分别产生怎样的影响?共同 作用是什么? 共同问题:资本主义发展受到阻碍 即缺少劳动力问题 美国——通过内战废除了黑人奴隶制度, 影响:为资本主义发展扫清了道路, 俄国——通过1861年改革废除了农奴制, 影响:促进了资本主义的发展
政治
废藩置县;加强中央集权
经济 允许土地买卖, 引进西方技 术,鼓励发展近代工业 ,
社会 提倡“文明开化”,即向欧 生活 美学习, 大力发展教育
最有远见和深远意义的措施
6.评价
天皇自上而下实行的 性质: 资产阶级性质的改革 使日本从闭关锁国的封建国家, 作用: 逐步转变为资本主义国家, 摆脱了沦为半殖民地的命运, 是日本历史的重大转折点. 改革不彻底,保留封建残余。 局限性 日本走上对外侵略扩张的军国 主义道路
明治维新的启示:
坚持改革开放,引进先进科技, 大力发展教育,实施科教兴国,
比较:日本明治维新、俄国1861年改革 同点: (1)都发生在19世纪60年代。 (2)都是自上而下的资产阶级性质的改革。 (3)都通过改革走上资本主义道路。
(4)都改变了社会性质
(5)改革都不彻底; 都走上对外扩张的道路。 不同点: 民族危机问题
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农奴制废除后的农民
沙皇陛下仁慈,让我获得了自由,但 是为了得到份地养活全家,我变卖了家里 所有能卖的东西才交清了赎金,现在家里 穷的就剩下几面墙可以依靠了!
农奴制废除后的“伏尔加河上的纤夫”
为了得到养活全家人的面包,我 还得倒伏尔加河上去当纤夫,这样 的苦日子啥时候才是个头啊!革命 的同志,快些来拯救我们吧!
5%
德 1861-1873
3.8%
早在1867年,刚刚走上资本主义道路的日本, 就以武力强迫朝鲜签订《江华条 约》……1894年,日本挑起甲午中日战争, 加紧控制朝鲜……1910年正式吞并朝鲜。
农奴制危机主要表现在那些方面?
经济上——农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。 政治上——阶级当矛时盾的进诗一人步图激特化切,夫农形奴容暴:动频繁。
“现在脚底下已经没有先前那样 对外——与英法牢在固争而夺不巴可尔动干摇半的岛土的壤克了里…米…亚有战争
朝一日,醒来一看,自己已处在 中惨败,远充离分海暴岸露的了冰农块奴上制。俄”国的腐朽性。

①日本是闭关锁国、落图后的封建国家,天
皇大权旁落,幕府将军掌握实权;
幕府统治危机
1853年马修·佩里率 领4艘战舰,出现在 扼守江户湾要冲的浦 贺近海,船上的大炮 瞄准了岸上的炮台, 随之而来的是佩里率 300名全副武装的美 国士兵登陆。
西方势力入侵,激化了国内矛盾
西方势力入侵,激化了国内矛盾。
农奴制危机主要表现
次数
1200
农奴暴动
1176 次
1000
800
600
400
200 86次
90次
126次
0 1858
1859
1860
1861 年代
农奴时常发动起义——社会动荡不安
Crimean War
农奴制危机主要表现
克里米亚战争
1853-1856 对外——克里米亚战争中惨败,充分暴露了农奴制俄国的腐朽性
1. 背景
①19世纪中期,日本是闭关锁国、落 后的封建国家,天皇大权旁落,幕府 将军掌握实权,幕府统治出现危机; ②西方势力入侵,激化了国内矛盾; ③一部分中下级武士开始接受西方先 进技术和思想,主张以武力推翻幕府 的统治,并取得成功。
明 治 天 皇
明治天皇的改革在政治、经济、社会生活 等方面各采取了哪些措施?
第19课 俄国和日本的历史转折
材料一
国别
俄国 英国 法国
材料二
人均 (卢布)
71 323 150
农奴制危机主要表现
铁(万吨)
铁路
1850年 1860年 (公里)
22.8
29.8
1600
228.5 388.8
14603
40.6
89.8
9160
地主在毒打农奴
19世纪中期俄国资本主义发展的状况如何?这种状 况是什么原因造成的?
幕府次年与美国签订了 《日美神奈川条约》
佩里会见幕府高官
西方势力入侵,激化了国内矛盾
倒幕运动
一部分中下级武士开始接受西方先进技术和思想,主张 以武力推翻幕府的统治,并取得成功。
二、日本明治维新(1868年)
1. 背景
想一想:从上述 分析中我们可以总 结得出明治维新的 背景有哪些?ຫໍສະໝຸດ 二、日本明治维新(1868年)
农奴制危机主要表现
农奴是介于农民和奴隶之间的一种身份, 经济上,农奴租种地主土地,受到地主的残 酷剥削,生活十分贫困;政治上,没有人身 自由和任何权利,社会地位极其低下。
农奴制危机主要表现
工厂主(资本家)的烦恼
最近有些烦,工厂里人手总是 不够;产品销售也不如意,农奴 太穷了,他们买不起……唉,都 是那讨厌的农奴制.
如何正确评价俄国1861年改革?
1.性质——由封建统治者实行自上而下的资产阶级性质的改革。
2.进步性——改革废除了封建农奴制,使俄国走上了资本主义 发展的道路,是俄国历史上一个重大的转折点。(资金、国内 市场、劳动力)
3.局限性——①保留大量封建残余,主要指保留了沙皇专制 制度和封建土地所有制。②农民取得的“份地”面积小、质 量差,在取得“份地”时需要出钱赎买,赎买的价格比当时 的地价要高出几倍。俄国用牺牲农民利益的办法去换取资本 主义的发展,对俄国历史的发展产生了很大的消极影响,致 使俄国农民长期贫困,购买力低,国内市场狭小,影响了资 本主义进一步发展。这次改革是对农民的一次大规模的掠夺。
1818-1881
宣布农奴在 改 法律上是 革 “自由人”

容 农奴获得 “解放”时, 高价赎买份 地
自由劳动力 巨额资金
材料一:据统计,1861年后的30年间,俄国粮食产 量增加了三分之二.到19世纪80年代资本主义农业 逐渐成为俄国农业的主要成分。 材料二:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产 量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍, 而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了 200多倍。在此期间,俄国整个工业产量增加了6 倍,铁路线增长了35倍多。 从材料看出,俄国经济发展状况如何?结合所学 知识,分析上述状况出现的原因是什么?
—钱单士厘:《癸卯游行记.归潜记》
日本海军舰队
武士道精神,是武士的道德规范 的行为准则。绝对服从主君,重 言诺,轻生命,勇于战斗。
在政府大力推动下,日本经济迅速 发展,在当时世界上也很罕见。
国家
时间
年平均增长速度
日 1868-1873
32.2%
英 1851-1873
3.3%
美 1861-1873
背景:
时间、人物: 日本明治维新
内容:
影响、评价:
材料一
天皇
将军
大名 士
武士 农 工 商
日本封建等级
19世纪的日本手工工 场
材料二


幕府禁令:除特许船外,封严禁其他船只驶
往国外。不得派遣日本人建至国外。禁止官
吏在长崎码头直接购买外等国船只货物。 级
上述材料告诉我们,当时示的日本实行什
么对外政策?
政治上:“废藩置县”,加强中央集权。 经济上:引进西方技术,鼓励发展近代企业。
允许土地买卖。
社会生活上:提倡“文明开化”,向欧美学习 努力发展教育。
军事上:实行征兵制,建立近代军队。
三府七十二县




大 阪
明治政府召开劝业博览会
日 本 赴 欧 美 参 观 团 出 港
明治时期教育普及率
1898 年,日本学龄儿童就学率达 97% ,为 当时世界最高水平“日本之所以立于今日世界, 由免亡而跻于列强者,惟有教育故。……要之 教育之意,乃是为本国培育国民。……无国民 安得有人材?无国民且不成社会。”
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