部编版七年级上册《古代诗歌四首》pptx优秀课件

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人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》ppt课件

(2)不能改为"风顺"因为光"风顺"还不足以保证“ 一帆悬”,风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬",而“正"字兼包"顺”与“和” 的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。
·26
请同学们自读本首小令，根据工具书和注释了解作者及相关知识，然后与同学分享。
走近作者：马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、
海日生残夜，江春入旧年。时光匆匆
乡书何处达，归雁洛阳边。抒情
淡淡的思乡愁绪
说说你对“海日生残夜，江春入旧年。”的理解。
海日
时序交替
思乡之情油然而生
品味探究
请同学们四人为一小组，思考颌联描写了一幅怎样的图景? "风正”能否改为“风顺”?
(1)春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。
观景之句
"水何澹澹，山岛竦峙。"
写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。
“树木丛生，百草丰茂。”
接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景身
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
闻
王龙昌标龄遥左有迁此
寄
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作者简介：
李白(701-762),字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，构成其独有的瑰丽绚烂的色彩，富有积极的浪漫主义精神。代表作品有《将进酒》
《行路难》《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《望庐山瀑布》《月下独酌》等。有《李太白全集》。写作此诗的缘由从题目中可以看出，其中，左迁，即降职之意。

语文部编版七年级上册4 古代诗歌四首课件(共59张PPT)

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诵读诗歌
1.一读，读准字音
要求：声音响亮，字正腔圆。
2.二读，读出节奏
诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗一般两字一个节拍，五言诗一般按“二三”“二一二”或“二二一”的节奏朗读，六言诗一般按“二二二”的节奏朗读，七言诗一般按“二二三”“二二一二”或“二二二一” 的节奏朗读。
按音节兼顾意义的原则，尝试划分这首诗歌的节奏。
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文学常识
古体诗：与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，有“歌”“行”“吟”三种载体。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。
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诵读诗歌
1.一读，读准字音要求：声音响亮，字正腔圆。 2.二读，读出节奏诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗一般两字一个节拍，五言诗一般按“二三”“二一二”或“二二一”的节奏朗读，六言诗一般按“二二二”的节奏朗读，七言诗一般按“二二三”“二二一二”或“二二二一” 的节奏朗读。
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品读诗歌
默读诗歌，思考下面的问题： (1)“杨花落尽子规啼”一句中描写了哪些景物？有什么作用？
描写了杨花和子规。“杨花”给人飘忽不定之感，子规的啼声近似“不如归去”。这两个意象，点明时令是暮春时节，渲染出凄凉悲惋的氛围，满含飘零之感、离别之恨。
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品读诗歌
（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
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曹操（155—220）
字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。
善诗歌，有《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。

部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共51张)

古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
探究2
3.作者为何“寄愁心与”？运用了什么修辞手法？答：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给
原文
[jié]
[dàn] [sǒng zhì]
东临①碣石②，以观沧海。水何澹澹③，山岛竦峙④。
译：东行登上碣译石：山海，水来多感么悟宽大阔海浩。荡，山岛高高地挺立在海边。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
译译：：树秋木风和吹百动草树一木丛发一出丛悲的凉，的十声分音繁，茂海。中翻腾着巨大的波浪。
古诗四首
观沧海曹操
创作背景
《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中，登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描画了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神。
曹操，字孟德，小名阿瞒，沛国谯（qiáo）县人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人，著有《孙子略解》《兵法接要》《短歌行》《龟虽寿》等。
日月之行，若出其中；星汉⑤灿烂，若出其里。
译：太译阳：和银月河亮星的光运灿行烂，好像是从这浩瀚淼的海洋中出产发生的出。来的。
幸甚至哉[zāi]⑥，歌以咏志⑦。
译：庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧！
【注释】①②③④⑥⑦临⑤碣澹竦幸咏：星石澹峙甚志到汉：：至达：山水耸哉表，银名波立：达登河。荡。荣心上。漾幸志。的得。样很子。。

第4课《古代诗歌四首》课件 (共40张PPT)统编版语文七年级上册

干枯的藤，衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥，潺潺的流水，近处坐落着几户人家。古旧的道路，萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的游子还远在天涯。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到将要回巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横驾在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前。这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
研学再问
朗读诗歌，你感受到了诗人怎样的情感? 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还? 王安石《泊船瓜洲》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继《枫桥夜泊》
主旨
本诗采用借景抒情的手法，描写了停舟北固山下所见的自然景色，展现了诗人积极乐观的态度，抒发了游子的思乡之情。
导学追问
1.“小桥流水人家”在曲中有何作用?
2.从这首小令中，你读出了怎样的感情? 【赏析】①以乐景写哀情；小桥流水处有人家，作者却骑着瘦马独自在古道上前行；通过对比，反衬出作者漂泊异乡的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
②对家乡的深深思念；浪迹天涯、漂泊无定的悲苦；
落魄文人的失意、痛苦、悲凉、孤独。
自学初问
李白(701—762年),字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，善用夸张，语言流转自然，音律和谐多变，具有独特的瑰丽绚烂的色彩。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜 ”。
王昌龄，字少伯，唐代诗人，天宝(唐
玄宗年号，742～756)年间被贬为龙标

第4课《古代诗歌四首》教学课件(共61张PPT).ppt

描写了海水、山岛及山岛上的草木。借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的壮观景象。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
写景——杨花、子规叙事——左迁抒情——愁心
同情关切
次北固王山湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。

第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)统编版语文七年级上册

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听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你一直到夜郎西。
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｝杨花漂泊无定
子规不如归去
写景离愁别绪
明月陪伴友人｝抒情关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
24
诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：
▲ （1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ▲ （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ▲ （3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ▲ （4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
正确顺序（1）（4）（3）（2）
35
柴扉工作室
36
笔，与下面的三
句相映照，起到
强烈的反衬作用。
31
断夕古肠阳道人西西在下风天，瘦涯马。。
“夕阳西下”进一步点明时间；“断肠人在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：孤寂愁苦的思乡之情！
32
枯藤老树昏鸦写景：小桥流水人家
天
古道西风瘦马
净
夕阳西下
沙
秋思
14
朗
次北固山下
读
正
王湾
音客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
15
首联：“客路青山外，行舟绿水前。” 旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
• 元曲
杂剧

人教部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课件(共52张ppt)

天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
品味探究苑
“天净沙”曲牌名，“秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。
这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
查资料，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁:古尊右卑左，即贬官。
这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄
[[唐]]李李白白
《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
且听风吟阁
观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。
作者生平馆
曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件 (共43张PPT)

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整体把握诗意：
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
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这首小令哪几句是写景的？写了什么景？哪几句是抒情的？
天净沙 ·秋思马致远
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枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马No Image
题解与作者
1.题解。（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。（3）龙标：今黔阳，贵州西部。
2.作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。人称“诗仙”。
3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉。
读诗品诗
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白
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小桥流水人家
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
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古道西风瘦马
西风，指秋风。
古道，古老荒凉的道路。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
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夕阳西下断肠人在天涯
夕阳，点明时间，与“昏” 呼应。
断肠，形容极度悲伤。天涯，指天边，极远的地方。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
临：登临。澹澹：动荡的样子。竦峙：（sǒnɡ zhì）高高地耸立。萧瑟：（sè）形容风吹树木的声音。
水澹澹山竦峙
状貌
观
树丛生草丰茂
沧海
声势秋风萧瑟洪波涌起
日月若出其中
想象
星汉若出其里

人教部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》课件(共44张PPT)

登上临册
水波动荡的样子
多么
秋风声
东临碣石，以观沧海。
把握水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
诗意秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
语文七年级上册
东临碣石，以观沧海。
交代观海的地点，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写由此拓展开来。
水语文何七澹年级澹上，册山岛竦峙。
“澹澹”，形容大海水波荡漾的样子。 “何”，是“多么”的意思，是赞美之词。大海上水波荡漾，山岛突兀耸立，它们点缀在辽阔的大海上，使大海显得神奇壮观。
语文七年级上册
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
虽然已到秋天萧瑟、草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，百草丰美，给人以生机盎然之感。诗人面对萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮美，波涛汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤的情调，表现作者壮阔的胸襟。
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
断夕肠阳人西有下天，涯
秋思
赏析
枯枯藤老老树昏昏鸦
衰亡、肃杀的秋色
这景色有没有藏着
蕴含着无限的凄凉悲伤。作者的什么感情呀？
景中有情
勃勃生机
树木丛生，百草丰茂。
小桥
流水人家
别人的家，我的家在哪里？
幽雅、悠闲、恬静、温馨但是
烘托游子思家之情。
因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。 “过五溪”，可见迁谪之远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远
日语文月之七年行级，上若册出其中；星汉灿烂，

部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优质课件(共150张PPT)

合作探究
3.诗中哪个词真实集中体现了作者的感情？愁心。
4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。
合作探究
方法指导如何理解古诗词的思想内容？
古人云：诗言志。但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一种文学手段（诗化的语言等）曲折、隐晦地表达。因此，在理解古诗词时，就需要联系背景，结合手法等进行分析。 1. 根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗词的主要内容。首先要通读诗词，从整体上去理解诗词内容。对于相对较难的诗词，要耐心多读，反复推敲，以便将诗词的前后内容联系起来理解。
整体感知
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
合作探究
1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
即布谷鸟，又称“杜鹃”
降职
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
写作特色
2.意境开阔，气势雄浑。诗人通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。“日月”四句是写景的高潮，诗人用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境；诗人以饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜壮阔的气势。
板书设计
观沧海
观海地点：东临碣石
海水：水何澹澹
观沧海
到达，登上
东临碣石，以观沧海。
多么
耸立
水何澹澹，山岛竦峙。
水波荡漾的样子
译：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
精读细研
树木丛生，百草丰茂。静景

统编版语文七年级上册(2024)第4课《古代诗歌四首》课件(共51张PPT).ppt

心，气魄雄伟，苍劲悲凉。
资料助读
了解乐府诗：
乐府是自秦代以来朝廷设立的音乐管理机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。
后来乐府成为了一种诗歌体裁，也就是乐府诗，如《观沧海》。
理解诗意
东临碣石,以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。观
者
象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰
简介
奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后
又一位伟大的浪漫主义诗人。
代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。
资料助读
王昌龄（698—757），字少伯，京兆长安人（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，被后人誉为“七绝圣手”。
过五溪，被贬荒远，道路艰辛，表现出诗人对好友的同情与关心。
赏析诗句
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月在古诗中常用来寄托诗人对恋人的相思，对家人、朋友的怀念。作者所托明月，寄的是对好友被贬谪的同情和长途跋涉的担忧。
可是月亮怎么能替作者送出愁心，伴随着王昌龄奔赴夜郎以西呢？拟人和想象，把明月当作自己的使者，善解人意的伴随在好友身侧，表达了对友人的同情、关心和思念。
诗人看景色时的视角是怎样的？诗人此时位于江的正中，向远处望去一片开阔。（远景）诗人抬头望向悬空的船帆。（近景）
赏析诗句
海日生残夜，江春入旧年。夜色还没消退，红日已经从海上升起；旧年还未过，江上新春已经到来。
颈联中的“生”字，可以换成“升”吗？
“生”有孕育生命之意，而“升”仅仅指垂直的运动变化。作者用“生” 一字拟人化，赋予“海日” 以人的意志和情思。本句蕴含着怎样的哲理？用“残夜”“旧年”象征旧事物，用“海日”“江春”象征新事物。揭露深刻哲理：新事物必将代替旧事物，旧事物中孕育着新事物。给人积极向上的力量。

部编版七年级上册语文4.《古代诗歌四首》课件 (共53张PPT)

常把美女比作月亮，故又称月亮为婵娟。
主题思想
• 诗歌寓情于景，表现了作者对友人的无限同情，抒发了对官场倾轧的憎恶。
重点练习
• 1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：
。
• 2、本诗中最脍炙人口的名句：
，
。
• 3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对歌头》中的
【注释】
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以 “客路”与“舟行”相对应。 ②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
• 4、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年
• 5、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令，一个是“江春”的“春”，指的是立春，另一个是 “旧年”的“年”，指的是旧历年的最后一天。
• 6、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。举头望明月，低头思故乡。
诗意
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，（游子）行舟于绿水之中。
潮水上涨时，两岸江面无比宽阔，春风和煦，正吹在高高悬挂的一白帆之上。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。家信如何送达亲人？北归的鸿雁啊，请你们把它捎到洛阳那边。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”是怎样的情景？
• 4、乡书何处达，归雁洛阳边
• 寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
• 乡书”、“归雁”与开头的“客路”、“ 行舟”呼应，表现出诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。

部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共75张ppt)

观沧海听秋风萧瑟
全景、动静结合、
大海的辽阔和威严
近景、静态
实
写
动态，展现了大海的惊人力量和宏伟气势
想
日月之行星汉灿烂
互文、夸张
描绘出了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。
虚写
3.诗人写“树木”“百草”有什么作用？
作者虽写观海，但并不单纯地写海。用山岛上的“树木”“百草”来点染、烘托大海，衬托大海的生机勃勃、欣欣向荣。
相同之处。
从天边吹来阵阵凉风，你现在
天末怀李白
的心境怎么样呢？
杜甫
不知道我的书信你何时才能收
凉风起天末，君子意如何。到？只恐江湖险恶，秋水多风
鸿雁几时到，江湖秋水多。浪。
文章憎命达，魑魅喜人过。创作诗文最忌讳坦荡的命途，
应共冤魂语，投诗赠汨罗。奸佞小人最希望好人犯错误。
你与沉冤的屈子同命运，应投
6.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三联属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。
7.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？
尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。
4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗在写法上有何特点？写出了作者在观沧海时的什么感受？
借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。
创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

第4课《古代诗歌四首》课件(共29张PPT) 部编版语文七年级上册

这首诗通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切之情。
客路青山外,行舟绿水前。
———唐|王湾《次北固山下》
次北固山下
唐|王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
在青山之外的旅途中漂泊，我乘船在碧波上前进。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。风顺着江水吹来，船帆在空中高悬。黑夜还未消散，红日已从海上升起。旧年还未结束，江南已经开始弥漫春天的气息。给家人写的家书要传到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。

译文
东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
将我的怀念之心托付给多情的明月，让它伴随你一同到夜郎以西之地吧。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 一句是怎样运用拟人手法抒情的？
以拟人的手法写月将无知无情的明月当作善解人意的朋友，使月亮具备了人的思想情感和行为动作。托他将自己的思念与关
怀带给远方友人。
情感主旨
唐|李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
注释 ①杨花：柳絮 ②龙标：王昌龄(被贬后)将任官职
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
的柳絮落尽，杜鹃啼声凄婉。得知你已被贬为龙标尉，（行程艰难）已过五
溪。
杨花子规两种景物，含有飘零之感，表达出离别之恨，情在景中情景交融。

第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册

【注】①帘栊：带帘子的窗户。②飞红：花瓣飞舞，指落花。
4 ．画线句展示了一幅 ___风__和__日__丽___ 、 ____和__煦__明_媚__(_或__：_春__意__盎__然__) _ __(_意__思__对_即__可__)__的美丽画面。
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？
2．秋是悲凉的，而在曹操的眼里却充满了生机，为什么？因为曹操北征乌桓刚刚打了胜仗，内心充满了喜悦，对未来统一中原、建功立业充满了信心，也表现了积极乐观的人生态度。
3．请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。
运用夸张和互文的修辞方法，展开丰富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。
1．下列对这首诗的理解，不．恰．当．的一项是( ) A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，以“观” 字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，让我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
第一单元
4 古代诗歌四首
情境导入
中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。文人墨客多以诗词歌赋来传情达意，如曹操东临碣石，尽情抒发家国大志；李白大笔一挥，写下对友人的惋惜与慰藉；王湾于青山绿水间抒发思乡之情；马致远在夕阳西下时，吟唱出令人哀愁的曲调。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇，从这四首诗里去感受古诗的魅力吧。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”的意思是贬官，诗中用“_杨__花___”“___子__规”两个意象点明了暮春时令，营造了悲凉、感伤的

部编版七年级上《古代诗歌四首》ppt课件(72页)

课文解读
旅人前行的路
次北固山下
北固山
客路青山外，行舟绿水前。
旅途在青山之外，行船在绿水之中。
潮水涨得与岸齐平
潮平两岸阔，风正一帆悬。
风顺而和挂
潮水涨满，两岸与江水相平，整个江面十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
从海上升起的红日
升起来
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未过新春已来。
课文解读
降职
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
即布谷鸟，又称“杜鹃〞
杨花落尽子规啼状元，成才路状元成才路
杨花落尽啦，子规鸟状元成才儿路不住地在啼，
状元成才路
状元成才路状元成才路
闻道龙标过五溪。状元成才路
状元成才路
状元成才路
听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上
岛高高地挺立。
树木丛生，百草丰茂。
（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。
形容风吹树木的声音
庞大的波浪
秋风萧瑟，洪波涌起。
一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。
像
它，指沧海
日月之行，假设出其中；
状元成才路状元成才路
太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；
状元成才路状元成才路
霜状元成才路叶红于二月花。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
诗歌朗读
自由朗诵诗歌，读准字音，读出节奏；读出韵律，感受诗歌的声韵美。

第4课《古代诗歌四首》课件(共44张PPT)统编版语文七年级上册

哉：语气词。
幸甚至哉（zāi）：真是幸运极了。以：用（歌以咏志）。
志：理想。
歌以咏志：可以用诗歌来表达自己内心的心志或理想
全文解释
东临碣石,以观沧海。
解释：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。
水何澹澹,山岛竦峙。
解释：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边
生字生词
字词解释
临：登上，有游览的意思。碣（jié）石：山名。碣石山，在现在河北昌黎。观：欣赏。何：多么。澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。咏：歌吟。
字词解释
竦峙（sǒng zhì）：高高地耸立。萧瑟 (xiāo sè)：草木被秋风吹的声音。洪波：汹涌澎湃的波浪。日月：太阳和月亮。若：如同.好像是.。星汉：银河。幸：庆幸。
全文解释
次北固山下
解释：泊舟停宿在北固山下
全文解释
客路青山外，行舟绿水前。
解释：弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿水上行驶。
全文解释
潮平两岸阔，风正一帆悬。
解释：潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。
全文解释
海日生残夜，江春入旧年。
解释：海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
写作背景
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄 [唐]李白
烘托
抒情
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，萧瑟小桥流水人家，恬静

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按体裁分类如下：
古诗类别
古体诗近体诗
宋词元曲
律诗绝句
包括的诗歌种类
乐府诗古风五言律诗
七言律诗五言绝句七言绝句
学习诗歌的方法：
1.知诗人，解题意 2.读诗句，明诗意 3.品词句，悟诗情
第一课时学习《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
观沧海
曹操
作者名片
曹操（155—220），字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙子略解》等。
特写山岛之景观突出欣欣向荣景象
特写海面之景突出惊涛拍岸景象
胸襟开阔，表现一统中国的抱负
日月之行虚若出其中写星汉灿烂
若出其里
想象之景突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象
❖ 主题探究：作者想要表达什么思想感情？
❖
大海的形象正是诗人形象的化身。诗
人已经削平了，为即将挥师南下统一中国
1.解题:题目是什么意思?“沧海”的“沧”字怎么解释?题目能不能换成“观大海”?
明确:沧,是暗绿色。 “沧海”有色彩,比“大海”形象,所以不能换。
1、全诗围绕哪个字展开的？
观
2、这首诗中哪些诗句是写现实的？哪些诗句诗想像的?
（实写：3、4、5、6、7、8；虚写：9、10、11、12）
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
“东临碣石，以观沧海。”
开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象、目的。
“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。”
“水何澹澹,山岛竦峙” 两句是总写全景,其中前一句写海波动荡,后一句写山岛巍然耸立。
树木丛生，百草丰茂
解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他
借大海的形象抒发了诗人渴望统一国家，
建功立业的愿望。
小结
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。
抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
写作特点借景抒情，托物言志；虚实结合，动静结合。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ---李白
李白(701—762)出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。
这两句紧扣上文“山岛竦峙”展开。
写岛上的草木,“树木丛生,百草丰茂”,一派生
机勃勃。写的是静景，是近看所见之景，是特写。
秋风萧瑟，洪波涌起
写出了海上景象的变化, 表现了大海的雄伟气势。 “洪”,大的意思。这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象（实景）。展现大海波澜壮阔的气势。
部编版语文七年级上册
4.古代诗歌四首
观沧海（曹操）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）次北固山下（王湾）
天净沙·秋思（马致远）
教学目标：
1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌的一般文学常识。(重点)
2.反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。(重点、难点)
碣石
cāng
沧海
Xiāo sè
zāi
萧瑟哉
dàn
澹澹
Sǒng zhì
竦峙
观沧海东临/ji碣é 石，以观/沧海。水何/d澹àn 澹，山岛s/ǒ竦nɡ 峙zh。ì
树木/ 丛生，百草/丰茂。
xiāo sè
秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/ 之行，若出/其中；
星汉/ 灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。
日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里
运用互文修辞，借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。
幸甚至哉，歌以咏志。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
一、这首诗写了几层意思？
第一层（开头两句）：开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。第二层（水何澹澹至洪波涌起）（实写）：描写海水和山岛。写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。海水荡漾，山岛耸立——动静相映，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象（实景）。第三层（日月之行至若出其里）（虚写）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。
诗歌品析
诗句
内容
叙事
东临碣石以观沧海水何澹澹山岛竦峙
观海地点和目的
总写大海景象总写山岛景象
情感
树木丛生
实写
百草丰茂
写
秋风萧瑟
景
洪波涌起
写作背景
背景资料
❖ 公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。大战之前，身为主帅的曹操登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定也像沧海一样难以平静。面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
。
字词正音
jié
3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。(重点) 课时安排：2课时
我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁有哪些？
• 汉赋唐诗宋词
• 元曲明清小说
一、导入课文。中国是一个诗的国度。诗的
历史源远流长，名家辈出，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
洪：大。
秋风飒飒，漫天卷起汹涌的波涛。
日月之行，若出其中
之：助词，无实意。
太阳和月亮，好像在大海里升起。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
星汉灿烂，若出其里
星汉：银河。
幸：幸运。甚：表程度深。
幸甚至哉，
至：极点。
歌以咏志。
庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。
观沧海
东：向东。
东临碣石背,以景观资沧料海
临：登临。以：来。
向东登上碣石山，来观赏大海。
何：多么。
水何澹澹，山岛竦峙.
澹澹：水波荡漾的样子。
竦峙：耸立。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
树木丛生，百草丰茂
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
萧瑟：风吹草木的声音。
秋风萧瑟，洪波涌起。