实用口才课程标准.docx

口才训练教程

课程标准

第一部分前言

马克思说过：“人是社会关系的总和。”这就是说，人虽产生于自然，却更依赖于社会。作为社会的人离不开交往，而说话就是人们最直接，垠便利，最重要也是使用最频繁的交际工具。

中华民族是一个富于口才的民族，孔子曾将“言语”例为他所定的四个必修学科之一，可算是我过最早的口才训练课了，随着社会的进步，人们的视野开阔了，交际范围扩大了，人们越来越注意到口才在社会的人际交往中的重要作用。尤其是现代科学技术的飞速发展，社会生产岀现了信息化的趋势。这就使口才的作用和价值更加突出了。衡量一个人要看“口才”，已成为新“人才观的重要方面。

一课程性质

口才课是职业中专公关与文秘专业和其他经营管理专业的技能课，它对形成良好的职业技能，提高适应改革开放，市场经济发展形势的能力，为合格的中级应用人才有重要的意义。

语言是人类交流思想表达情感，传递信息的最重要的交际工具，而口头语言是最直接，最快捷的交际，沟通手段。

二基本理念

口才课应突出文秘.公关专业的特点，突出技能课的特点，体现技能训练的实用性发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进入职场打下坚实的基础。

口才课应使学生获得基本的技巧和能力，培养良好的习惯和健康的人格。

口才课应避免空讲理论，克服重知识轻能力的弊端。不刻意追求学科体系的完整性.课程内容的选择应体现时代性符合学生心理特征和认知水平，贴近社会的内容，有助于学生语言能力的提高。

第二部分课程目标

一•总目标

在语言课的基础上，着重提高学生口语表达能力，使他们能够科技艺术地运用语言。在提高中充分体现学生的主体地位，培养他们对祖国语言的热爱之情，进而培养他们高尚的道徳，健康的审美情趣和爱国主义情感。

二.知识与技能

1. 了解科学的发声方法，掌握普通话发音标准，讲好普通话

2. 掌握口才形成的基本方法.技巧.了解口才形成的规律性的内容。

3•思维拓展，强化快速反映的能力的培养。

4. 掌握朗诵，演讲，辩论的有关技巧和相关能力的形成。

三・过程与方法

口才的形成是一个循序渐进的过程，是一个人终身都要学习提高的过程，通过课堂训练和课后活动，逐步增强对语言的兴趣。提高表达的技巧，能够淸晰.自如、完整.艺术地表达人想要表达的思想，信息。

注重参与式学习，以学生说话训练为主解决克服心理上的方法上的一些问题，积极参加各种实践活动，在实践中提高语言能力。

四・情感态度与价值观

理解和热爱祖国的语言，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义事业.人类和平与进步做贡献的人生理想，形成健康的人格和积极向上的进取精神确立乐观的人生态度，自信迎接和战胜困难的勇气，增强承受挫折，适应生存社会的能力，为树立正确的世界观，人生观和价值观打下良好的基础。

第三部分内容标准

上编口才基础

第一章普通话训练

第一节气息训练

了解人体的呼吸器官。提高肺活量，呼吸气流较大，有较强的呼吸控制能力, 呼气平稳，持续时间长。能灵活运用不同的呼吸方式，掌握常用的换气方法。

第二节发声

掌握并运用一般的共鸣技巧，拓展音域，增强响度，学会控声，懂得保护嗓子的主要技巧。

第三节普通话训练

在语文课的基础上进一步加强发声方法，读准字母字词认读，语音辨证的训练，为培养良好的口才打下坚实的语言基础

1. 读准字母：准确纠正好声母，韵母的发音

2. 字词阅读：按字母的音序选择词语进行拼读训练

3. 声调认读：认读阴平.阳平.上声.去声的语音训练

4. 语言辨证：语音相近的词语的辨证。

语音训练要通过大量的字词拼读.大屋的绕口令训练来完成，以达到良好的语音

效果。

第二章朗诵训练

朗诵是一种语言艺术，是语言表现的一种形式，朗诵可以促进口才的形成。

第一节朗诵的要求

朗诵的基本要求：语言流畅，表达准确，感情饱满。

第二节朗诵的技巧

1. 停顿：通过语句的朗读训练把握停顿方法。

2. 重音：通过语句的训练把握重音的方式、朗读方法。

3. 语调：通过语句的训练把握区分句调及朗读方法。

4. 节奏：通过朗诵过程中声音抑扬顿挫、轻重缓急把握朗诵的节奏。

朗诵的基础知识的掌握源于大虽的朗诵。

通过大量的朗诵训练来掌握朗诵的技巧

1. 记叙文朗诵训练：

《齐白石买菜》《最后一课》

2. 散文朗诵

《春》《听潮》

3. 诗歌

《春晓》《虞美人》《雨巷》

4. 议论文

《想和做》《谈骨气》

5. 寓吕

《狼和小羊》《东郭先生和狼》

第三章复述训练

复述训练是对学生口语表达能力和思维逻辑能力的训练。在复述训练中共分为详细复述.概扩复述和扩展复述三个部分，这是对学生有声语言训练的延展部分，在这一章节中要求学生必须掌握的是：

1. 了解并掌握详细复述，概扩复述和扩展复述的知识要点与训练要求

2・学生能够在掌握复述的方法之后，自如的运用，并能用比较流畅的语言及正常的逻辑思维进行训练。

3. 详细复述：学生能够对任一篇内容不是很复杂，5000字以内的文章进行复述训练，要求对主要的内容不遗漏，重点人物，情节时间准确的讲述出来概扩复述：学

生能够对一篇较复杂的作品进行归纳，总结概略的讲述出作品的大意，只要求主要内容展现即可，更进一步的要求学生对长篇著作，或电影电

视剧的内容在5分钟以内完成复述，语言淸晰，思维逻辑性较强，作品的时间, 地点，人物，事件的起因，发展，经过，结果要求准确，概括。

扩展复述：学生能够在原有材料的基础上展开丰富，合理的想象，对原材料加以扩充，形成一篇内容丰富，充实，有骨有肉的口头复述材料。

第四章语流训练

巧接茬、妙对成趣训练提高学生的快速择语能力，并通过快读快讲来训练学

生对动态的适应能力。

第五章语言色彩训练

掌握成语、俗语、歇后语、谚语、格言诗词名句、对联等的含义和运用的方法，并要求学生积累成语、俗语、歇后语、谚语、格言诗词名句、对联等，并能在口语中自如运用。

下篇实用口才

第六章语言表演训练

通过曲艺语言的学习来提高生口语表达的效果，让语言增强感染力、表现力。

第一节讲故事

要求学生能采用“话”、“表”兼顾的方式来讲故事，并能运用富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物性格、思想感情、形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。

第二节讲笑话

学会讲笑话，让语言更幽默、俏皮、风趣。了解什么是笑话，掌握讲笑话的技巧。

第三节胛演练

了解评书这一文艺形式，和评书的语言特点。通过评书中对语气、语调及拟声和表情动作的训练来提高学生语言的描述能力。

第四节学说快板

了解什么是快板，快板的表演方式，并通过快板训练来提高语言的表

现力和感染力，并训练语言的规整和押韵。

第七章演讲训练

演讲训练是学口才训练中最常见常用内容以有声语言的手段，借助情态动作公开阐明自己的观点或传播信息的一种口语表达方式的怎向训练