职业道德与法律说课稿
职业道德与法律教案(通用3篇)
职业道德与法律教案(通用3篇)职业道德与法律教案1 教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料;收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。
2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料;思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
教学时数1课时。
教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。
如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样【教学过程】活动一：礼仪的重要性引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象导致三位同学不同结果的直接原因是什么这给我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
板书：一、个人礼仪是我的一张名片活动二：讲究仪容仪表平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。
讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。
个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为礼仪之邦。
不少经典著述中，有很多关于礼仪的精辟阐述。
所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节;仪者，式也，即尊重别人的仪式。
礼与仪乃一硬币之两面，不可分开。
礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是行世之方略。
过渡语：既然个人礼仪这么重要，那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象板书：二、展示一丝不苟的仪容仪表引导学生思考：材料一中小王为什么会落选材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用人事总监的话给了我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
《职业道德与法律》说课稿共28页文档
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《职业道德与法律》说课稿
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。——
职业道德与法律说课稿
职业道德与法律说课稿职业道德与法律说课稿1一、教材分析（一）教材体系、内容分析《职业道德与法律》是中职课程改革国家规划新教材。
本教材由三大部分共五个单元组成，第一部分礼仪,第二部分道德，第三部分法律。
第三单元介绍：第六课介绍（二）教材处理：（三）教学重点、难点确立1.重点：养成遵纪守法的好习惯。
依据：2.难点：纪律与法律的关系。
依据：二、学情分析（一）有利因素：（二）不利因素：三、教学目标定位总标准：（一）认知：使学生了解规则的保护作用和约束作用、纪律与自由的关系、纪律与法律的关系，让学生认清职业活动中违纪乱法的危害，懂得遵纪守法要从点滴做起、不断陶冶高尚的道德情操。
（二）情感、态度、观念：增强学生“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的意识，培养学生的高尚道德品质。
（三）运用：让学生学会在现实生活中，思想上要从小处着眼，不断提高认识；在行动上能从小事做起，持之以恒，努力做遵纪守法的好公民。
四、教学设计（一）教学理想：（二）教学方法的选择五、教学过程：课前准备（一）复习导入环节（二）探究知识环节第一目：规则与秩序。
是通过以下步骤完成。
步骤1：步骤2：步骤3：步骤4：步骤5：活动达成：第二目：纪律与法律。
步骤1：步骤2：步骤3:第三目：做遵纪守法的人。
步骤1：步骤2，（三）学以致用环节（四）总结反思环节六、资源整合七、教学反思本节课的特色是：本节课的亮点：本节课的不足是：对于今后教学的启示：要进一步学习国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx)，以新大纲、现代教育学理论为指导，深化教学改革，以学生为主体，让学生化被动为主动，运用形式多样的教学手段和科学合理的多元评价方式，让学生动起来，课堂活起来。
职业道德与法律说课稿2一、说教材：（一）教材分析：《职业礼仪塑形象》选自职业道德与法律第一单元第二节中的第一课时，本节课是在第一节对个人礼仪、交往礼仪学习的基础上，进一步深入学习职业礼仪的相关知识，要求学生了解职业礼仪的.基本要求，引导学生在今后的生活中自觉遵守职业礼仪。
说课职业道德与法律
请你分析
违纪乱法的危害
第三目：养成遵纪守法的好习惯
请你想想
遵纪守法的养成
小处着眼 思想重视 不断进步认识
点滴做起 持之以恒 陶冶高尚道德
教学过程
总结反思
学以致用
探究知识
复习导入
八荣八耻歌 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以效劳人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以老实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰辛奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
组织学生观看被告山 杠爷的电影，组内交 流观后感。
预习题
选做题
必做题
六、资源整合
使用国家规划教材及配套的资源: 高教版教材、老师教学参考书、学习指导、教学PPT课件；搜集网络媒体与焦点资源：四个案例，六幅图片，符合学生专业的职场难点问题；开发授课需要的资源：授课者进展教学设计，编写教案与制作PPT课件。
第六课弘扬法治精神 建立法治国家
一、教材分析
〔三〕教学重点与难点
单元地位
教学 难点 法律与纪律 的关系
教学 重点 养成遵纪守法的 好习惯
说课提纲
教学设计
第一框 努力做遵纪守法的好公民
第六课弘扬法治精神 建立法治国家
二、学情分析
单元地位
唉！我学习成绩一直不好，好自卑！
这门课没意思，踢球去！
第六课弘扬法治精神 建立法治国家
第一框 努力做遵纪守法的好公民
对今后教学的启示
国家中长期教育改革和发展规划纲要
新大纲、现代教育学理论为指导
学生为主体，化被动为主动
教学手段形式多样
多元评价
职业道德与法律说课稿
职业道德与法律第十二课依法生产经营，保护环境三、依法保护人类共有的家园说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《依法保护人类共有的家园》。
本节课的总体思路是“以活动为主线、以学生为主体”，通过组内合作、等形式，充分调动学生的积极性，把课堂的主动权还给学生。
接下来我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这几个方面对本框教学进行说明。
一、说教材1、说教材的地位和作用本课选自高等教育出版社，张伟主编的《职业道德与法律》第五单元第十二课的最后一个课题。
当今社会，保护环境和节约资源问题已经成为一个世界性的问题，广大中职学生作为消费者和未来的劳动者，应切实践行保护环境和节约资源的法定责任和义务。
因此，本课教学内容既是前面内容的拓展与延伸，更是国情和客观现实的需要。
2、说教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。
我根据大纲对中职德育教学的要求，及职高生特有的认知规律，制定了本课的教学目标。
（1）认知目标了解和感受地球生态环境的恶化现象，了解保护资源和环境的有关法律规定，使学生知晓环境保护的重要性。
（2）情感、态度、价值观目标激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识。
（3）运用目标通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
3、说教学重难点（1）、说重点：为了落实本课的教学目标，根据教学内容及学生日常生活中环保方面行为习惯的特点，我把教学重点确定为中职学生如何保护环境和节约资源。
（2）、说难点：本节课的难点是培养中职生的环境保护意识。
运用合作探究、自主探究的方式激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识，促进学生环保行为习惯的养成。
二、说教法学法1、说教法本课在教学中遵循启发式教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
为了讲清本课的教学重点，突破教学难点，使学生达到预设的教学目标，我还注重教学方法的运用。
《职业道德与法律》说课稿ppt课件
说 课 环 节
一、说教材 三、说教法 五、说板书 二、说学情 四、说过程 六、说反思
一、说教材(1)——作用与地位
本内容是中等职业教育课程改革 国家规划新教材，由朱力宇、张伟主 编，高等教育出版社出版的《职业道 德与法律》教材的第一单元的第一 节——塑造自己的良好形象。授课时 间为两课时（80分钟）。
一、说教材(2)——作用与地位
以礼仪教育做为道德教育的切入 点，让我们发现了学生易于理解、乐 于接受、切实可行、终身受益的道德 智慧，为德育教育实践的发展指明了 方向。
一、说教材(3)——教学目标
帮助学生从职业的角度了解个人礼仪、 交往礼仪的基本要求，建立主体意识和规 则意识，理解构建良好的个人形象，是个 人发展适应经济社会发展的需要。
一、说教材(5)——教学重点
重点——在情感态度观念的感受
过程中，培养和建立健康人格， 使学生形成正确的价值取向。
二、说学情(1)——不足
学习失落 目标 不明确 自我评价低 自控能力差
二、说学情(2)——亮点
有一定的思想和心理准备 易于接受新生事物 开始思考人生和社会的问题 有进入新环境开始新生活的渴望 好动、讲义气和可塑性强 职业意识有了初步的认识
四、说过程（3） 课内体验 问题解析
（15分钟）
体验与探究：（见教材P28） 1、勤快努力的小赵为什么业绩总不理想？ 2、是什么原因使同学们失去了机会？同学们的哪 些行为不符合礼仪规范？ 3、在教室、食堂、宿舍等场所应遵守什么礼仪规 范 温馨提示：国际通行的礼仪原则——公众有不被打 扰的权利
四、说过程（4）师生互动 课堂归纳
三、说教法
遵循的原则——启发、开放、平等 教师的角色——充当教练、学会赏识 学生的理念——自主探索、合作交流
职业道德和法律 第七课 说课稿
“维护宪法的权威”说课稿说课提纲：一、说教材与教学目标二、说学法三、说教法四、说教学过程五、说评价一、说教材与教学目标（一）教材分析“维护宪法的权威”是人民教育出版社出版的中等职业教育课程改革规划新教材《职业道德和法律》的第三单元第七课第一课时的内容。
本课时的主题是“维护宪法的权威”。
教材从分析宪法是国家的根本大法入手，阐明宪法是治国安邦的总章程，进而揭示依宪治国是依法治国的核心，在社会生活中，每个公民都必须认真学习宪法，增强宪法观念，自觉维护宪法的尊严。
（二）教学目标根据《教学大纲》的要求和学生的认知水平，我制定了本课时以下教学目标：1．认知（1）了解宪法是治国安邦的总章程（2）理解维护宪法尊严的意义2．情感态度观念通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究，帮助学生在思想上增强法治观念，对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识，感受宪法具有的最大权威，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。
进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。
3．运用通过对本节课的学习，使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，从而做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），自觉维护宪法的尊严。
进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。
（三）教学重难点1．教学重点自觉维护宪法的尊严重点成因：从理论观点上说，我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地位和法律效力以及宪法与普通法律的关系，目的都是为了树立和增强“宪法至上”的意识和理念；从实践意义上说，只有树立和增强了“宪法至上”的意识，才能自觉地遵守宪法，自觉地维护宪法的权威，所以这是教学重点。
2．教学难点宪法是治国安邦的总章程难点成因：首先，宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用，从知识架构的角度来说，理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。
《职业道德与法律》说课稿
《职业道德与法律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《职业道德与法律》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本教材旨在帮助学生了解职业道德规范和法律知识，增强职业道德意识和法律意识，提高职业素养和法律素养，促进学生全面发展和职业生涯的可持续发展。
本教材具有以下特点：1、贴近实际：教材内容紧密联系职业生活实际，选取了大量生动鲜活的案例，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
2、注重实践：教材设置了丰富多样的实践活动，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，有助于培养学生的实践能力和创新思维。
3、体系完整：教材涵盖了职业道德和法律两个方面的知识，内容系统全面，逻辑清晰，便于学生构建完整的知识体系。
二、说学情我所授课的对象是_____专业的学生，他们大多具有较强的动手能力和实践操作能力，但在文化基础知识和学习习惯方面相对薄弱。
同时，由于他们即将步入社会，开始职业生涯，对职业道德和法律知识有着强烈的需求和渴望。
然而，学生对抽象的理论知识往往缺乏兴趣，理解和接受起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）了解职业道德的含义、特点和作用。
（2）掌握职业道德的基本规范。
（3）了解法律的含义、特征和作用。
（4）掌握相关法律知识，如劳动法、合同法等。
2、能力目标（1）能够运用职业道德规范和法律知识分析和解决实际问题。
（2）能够培养自己的职业道德意识和法律意识，提高职业素养和法律素养。
3、情感态度目标（1）引导学生树立正确的职业观和价值观，增强职业责任感和使命感。
（2）培养学生的法律意识和法制观念，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
职业道德与法律 说课稿 第三课
各位评委，大家好！我是#号选手。
我所抽取的课题为：道德是人生发展、社会和谐的重要条件。
我将就此课题展开说课讲解。
我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。
说教材部分：先请大家看看说教材。
说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。
首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。
《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。
是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。
本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》选自第二单元《知荣辱，有道德》，在第一单元就道德的外在表现——礼仪进行讲解的基础上，由表及里，本单元就道德本身进行讲解。
从总体上看，本单元遵循从一般道德到职业道德，从道德规范到道德实践的逻辑顺序展开。
本节课是第二单元第一篇，讲述一般道德，主题是理解公民的基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，理解道德的作用，感受道德的力量。
本节课在本门课程中居于重要的地位。
首先，本节课是第一章中关于礼仪的理论回归点及道德实践的起始点。
什么是道德？为什么要践行道德规范？有哪些内容？等问题在本节课中都能给予阐述。
其次，通过本课的学习，可以为学生深化学习第四课内容，即职业道德基本规范做好铺垫。
说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、知识目标1、了解道德的特点和分类及各自的主要内容。
2、了解良好道德的作用，理解加强个人品德修养的重要意义。
二、能力目标自觉践行公民道德基本规范，进行道德修养，做有道德的人，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。
三、情感目标认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。
中职人教版《职业道德与法律》教案
中职人教版《职业道德与法律》教案第一章：职业道德的基本概念1.1 教学目标让学生理解职业道德的含义和重要性让学生了解职业道德的基本原则和规范1.2 教学内容职业道德的定义和特点职业道德的重要性职业道德的基本原则和规范1.3 教学方法讲授法：讲解职业道德的基本概念案例分析法：分析职业道德案例，引导学生理解职业道德的重要性1.4 教学过程导入：通过引入职业道德的定义，引起学生对职业道德的兴趣讲解：详细讲解职业道德的含义、重要性和基本原则规范案例分析：分析职业道德案例，引导学生思考职业道德在实际工作中的应用总结：对本章内容进行总结，强调职业道德的重要性和遵守职业道德的必要性第二章：职业道德的核心价值2.1 教学目标让学生理解职业道德的核心价值让学生了解职业道德在个人和组织发展中的作用2.2 教学内容职业道德的核心价值观职业道德在个人发展中的作用职业道德在组织发展中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解职业道德的核心价值观案例分析法：分析职业道德案例，引导学生理解职业道德在个人和组织发展中的作用2.4 教学过程导入：通过引入职业道德的核心价值观，引起学生对职业道德的兴趣讲解：详细讲解职业道德的核心价值观、在个人和组织发展中的作用案例分析：分析职业道德案例，引导学生思考职业道德在实际工作中的应用总结：对本章内容进行总结，强调职业道德的核心价值和在个人和组织发展中的重要性第三章：职业道德的基本原则3.1 教学目标让学生理解职业道德的基本原则让学生了解职业道德原则在实际工作中的应用3.2 教学内容职业道德的基本原则职业道德原则在实际工作中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解职业道德的基本原则案例分析法：分析职业道德案例，引导学生理解职业道德原则在实际工作中的应用3.4 教学过程导入：通过引入职业道德的基本原则，引起学生对职业道德的兴趣讲解：详细讲解职业道德的基本原则案例分析：分析职业道德案例，引导学生思考职业道德原则在实际工作中的应用总结：对本章内容进行总结，强调职业道德的基本原则和遵守职业道德原则的必要性第四章：职业道德的基本规范4.1 教学目标让学生理解职业道德的基本规范让学生了解职业道德规范在实际工作中的应用4.2 教学内容职业道德的基本规范职业道德规范在实际工作中的应用4.3 教学方法讲授法：讲解职业道德的基本规范案例分析法：分析职业道德案例，引导学生理解职业道德规范在实际工作中的应用4.4 教学过程导入：通过引入职业道德的基本规范，引起学生对职业道德的兴趣讲解：详细讲解职业道德的基本规范案例分析：分析职业道德案例，引导学生思考职业道德规范在实际工作中的应用总结：对本章内容进行总结，强调职业道德的基本规范和遵守职业道德规范的必要性第五章：职业道德的培养与提升5.1 教学目标让学生了解职业道德的培养方法让学生掌握提升职业道德的途径5.2 教学内容职业道德的培养方法提升职业道德的途径5.3 教学方法讲授法：讲解职业道德的培养方法和提升途径案例分析法：分析职业道德案例，引导学生思考职业道德在实际工作中的应用5.4 教学过程导入：通过引入职业道德的培养方法和提升途径，引起学生对职业道德的兴趣讲解：详细讲解职业道德的培养方法和提升途径案例分析：分析职业道德案例，引导学生思考职业道德在实际工作中的应用总结：对本章内容进行总结，强调职业道德的培养和提升的重要性第六章：职业道德实践与案例分析6.1 教学目标让学生通过实践案例理解职业道德的应用培养学生将职业道德原则和规范应用到实际工作中的能力6.2 教学内容职业道德实践案例选编案例分析与讨论6.3 教学方法案例教学法：提供职业道德实践案例，引导学生进行分析讨论角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟职业道德实践场景6.4 教学过程导入：通过引入职业道德实践案例，引起学生对职业道德应用的兴趣案例展示：展示职业道德实践案例，引导学生关注案例中的职业道德问题分析讨论：分组进行案例分析，引导学生深入理解职业道德的应用角色扮演：分组进行角色扮演，模拟职业道德实践场景，培养学生应用职业道德的能力总结：对本章内容进行总结，强调职业道德在实际工作中的重要性第七章：职业道德评价与激励机制7.1 教学目标让学生了解职业道德评价的标准和方法让学生掌握职业道德激励机制的作用和实施方法7.2 教学内容职业道德评价的标准和方法职业道德激励机制的实施和作用7.3 教学方法讲授法：讲解职业道德评价的标准和方法案例分析法：分析职业道德评价和激励机制的案例7.4 教学过程导入：通过引入职业道德评价和激励机制，引起学生对职业道德评价的兴趣讲解：详细讲解职业道德评价的标准和方法案例分析：分析职业道德评价和激励机制的案例，引导学生理解其重要作用总结：对本章内容进行总结，强调职业道德评价和激励机制的重要性第八章：职业道德与职业素养8.1 教学目标让学生理解职业道德与职业素养的关系让学生掌握提升职业素养的方法8.2 教学内容职业道德与职业素养的关系提升职业素养的方法和技巧8.3 教学方法讲授法：讲解职业道德与职业素养的关系案例分析法：分析职业道德与职业素养相关的案例8.4 教学过程导入：通过引入职业道德与职业素养的关系，引起学生对职业素养的兴趣讲解：详细讲解职业道德与职业素养的关系案例分析：分析职业道德与职业素养相关的案例，引导学生理解其重要性总结：对本章内容进行总结，强调职业道德与职业素养的关系以及提升职业素养的方法第九章：职业道德与企业文化9.1 教学目标让学生了解职业道德与企业文化的关系让学生掌握如何在企业中弘扬职业道德文化9.2 教学内容职业道德与企业文化的关系如何在企业中弘扬职业道德文化9.3 教学方法讲授法：讲解职业道德与企业文化的关系案例分析法：分析职业道德与企业文化的案例9.4 教学过程导入：通过引入职业道德与企业文化的关系，引起学生对企业文化的兴趣讲解：详细讲解职业道德与企业文化的关系案例分析：分析职业道德与企业文化的案例，引导学生理解其重要性总结：对本章内容进行总结，强调职业道德与企业文化的关系以及如何在企业中弘扬职业道德文化第十章：职业道德与法律法规10.1 教学目标让学生了解职业道德与法律法规的关系让学生掌握职业道德在法律法规中的体现和约束10.2 教学内容职业道德与法律法规的关系职业道德在法律法规中的体现和约束10.3 教学方法讲授法：讲解职业道德与法律法规的关系案例分析法：分析职业道德与法律法规的案例10.4 教学过程导入：通过引入职业道德与法律法规的关系，引起学生对法律法规的兴趣讲解：详细讲解职业道德与法律法规的关系案例分析：分析职业道德与法律法规的案例，引导学生理解其重要性总结：对本章内容进行总结，强调职业道德与法律法规的关系以及职业道德在法律法规中的体现和约束第十一章：职业道德与职业心理健康11.1 教学目标让学生了解职业道德与职业心理健康的关系让学生掌握保持职业心理健康的方法和技巧11.2 教学内容职业道德与职业心理健康的关系保持职业心理健康的方法和技巧11.3 教学方法讲授法：讲解职业道德与职业心理健康的关系案例分析法：分析职业道德与职业心理健康的案例11.4 教学过程导入：通过引入职业道德与职业心理健康的关系，引起学生对职业心理健康的兴趣讲解：详细讲解职业道德与职业心理健康的关系案例分析：分析职业道德与职业心理健康的案例，引导学生理解其重要性总结：对本章内容进行总结，强调职业道德与职业心理健康的关系以及保持职业心理健康的方法和技巧第十二章：职业道德与国际竞争力12.1 教学目标让学生了解职业道德与国际竞争力的关系让学生掌握如何通过职业道德提升国际竞争力12.2 教学内容职业道德与国际竞争力的关系如何通过职业道德提升国际竞争力12.3 教学方法讲授法：讲解职业道德与国际竞争力的关系案例分析法：分析职业道德与国际竞争力的案例12.4 教学过程导入：通过引入职业道德与国际竞争力的关系，引起学生对国际竞争力的兴趣讲解：详细讲解职业道德与国际竞争力的关系案例分析：分析职业道德与国际竞争力的案例，引导学生理解其重要性总结：对本章内容进行总结，强调职业道德与国际竞争力的关系以及如何通过职业道德提升国际竞争力第十三章：职业道德与社会责任13.1 教学目标让学生了解职业道德与社会责任的关系让学生掌握如何履行职业道德责任13.2 教学内容职业道德与社会责任的关系如何履行职业道德责任13.3 教学方法讲授法：讲解职业道德与社会责任的关系案例分析法：分析职业道德与社会责任的案例13.4 教学过程导入：通过引入职业道德与社会责任的关系，引起学生对社会责任的兴趣讲解：详细讲解职业道德与社会责任的关系案例分析：分析职业道德与社会责任的案例，引导学生理解其重要性总结：对本章内容进行总结，强调职业道德与社会责任的关系以及如何履行职业道德责任第十四章：职业道德与职业发展14.1 教学目标让学生了解职业道德与职业发展的关系让学生掌握如何通过职业道德促进职业发展14.2 教学内容职业道德与职业发展的关系如何通过职业道德促进职业发展14.3 教学方法讲授法：讲解职业道德与职业发展的关系案例分析法：分析职业道德与职业发展的案例14.4 教学过程导入：通过引入职业道德与职业发展的关系，引起学生对职业发展的兴趣讲解：详细讲解职业道德与职业发展的关系案例分析：分析职业道德与职业发展的案例，引导学生理解其重要性总结：对本章内容进行总结，强调职业道德与职业发展的关系以及如何通过职业道德促进职业发展第十五章：职业道德的评估与提升15.1 教学目标让学生了解职业道德评估的方法和标准让学生掌握提升职业道德水平的策略15.2 教学内容职业道德评估的方法和标准提升职业道德水平的策略15.3 教学方法讲授法：讲解职业道德评估的方法和标准案例分析法：分析职业道德评估与提升的案例15.4 教学过程导入：通过引入职业道德评估与提升，引起学生对职业道德改进的兴趣讲解：详细讲解职业道德评估的方法和标准案例分析：分析职业道德评估与提升的案例，引导学生理解其重要性总结：对本章内容进行总结，强调职业道德评估与提升的方法和策略重点和难点解析重点：职业道德的基本概念、核心价值、基本原则和规范，以及在实际工作中的应用和实践案例分析。
职业道德与法律说课稿
职业道德与法律说课稿道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范。
下面是本人为你带来的职业道德与法律说课稿，欢迎阅读。
1．教材分析XX年，教育部进行了新一轮德育课课革工作，《职业道德与法律》被确定为入校新生的德育必修课。
从XX年9月起，我们学校开始使用人民教育出版社出版的《职业道德与法律》一书。
本书从中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，将理论性的道德要求和法律知识，融入在很多的现实案例中，贴近实际生活、贴近学生。
2．教学目标课程介绍是本书的第一节课。
古语说：好的开始是成功的一半。
我要通过这一节课的教学，让学生对这门课产生兴趣与爱好。
让学生知道，学习这门课的意义与方法。
我安排了以下教学目标:(1)认知目标：了解道德和法律与我们生活的密切关系。
(2)习惯目标：养成学生举手回答问题，积极参与课堂教学的习惯。
(3)情感目标：培养学生喜爱这门课，树立好好学习的决心。
3．教学重点、难点使学生体会到道德与法律对生活的意义，树立起学习好这门课的决心；养成学生积极参与课堂活动的习惯。
4．教具准备：多媒体课件、投影仪1、学情分析:我面对的是刚入校的新生，很多同学由于在中学学习的失败，对自己的学习能力没有信心，对课堂教学没有兴趣，迷茫于自己该何去何从。
但是，短短的两年中专学习之后，他们即将走向社会，参加工作，在校期间养成良好的学习习惯，培养职业道德素养、掌握一定的法律知识是不可或缺的。
2、教学方法：鼓励学生积极追求、培养学生学习能力，提高道德素养和法律意识作为我备课时的出发点。
本课中有很多案例，能提高学生的学习的兴趣，但在教学中，我没有局限于书本，而是根据学生实际情况组织教学内容；采用多种方式展现案例，注重深入分析案例背后的东西。
我采用了以下几种教学方法:多媒体教学法：运用多媒体，投影片作辅助教具，直观形象地帮助学生理解书本内容，提起兴趣。
案例法：我精心挑选案例，既通俗易懂，又可以活跃课堂气氛，并且融入思想教育，潜移默化的给学生带来情感体验。
《职业道德与法律》说课稿课件
得体即针对不同的场合、不同的对象，把握分寸， 讲究技巧，恰到好处地表情达意，为人处世。
学习交流PPT
17
四、说过程（2）——新课传授 落实 要点（40分钟）
四、践行礼仪行为营造和谐的人际关系
1、交往礼仪是社会成员在相互来往中的行为规范 与待人处世的准则。其核心是尊重与友好。
做中学、玩中学、错中学
——“体验式”学习方式
学习交流PPT
10
四、说过程
➢游戏活动 情景体验（ 20 分钟） ➢新课传授 落实要点（40分钟） ➢课内体验 问题解析（15分钟） ➢师生互动 课堂归纳（ 5 分钟）
学习交流PPT
11
四、说过程（1）——游戏活动 情境体验（20分钟）
情景体验——认识我自己
第一单元 习礼仪 讲文明 • 第一节 塑造自己的良好形象
说课稿
学习交流PPT
1
说课环节
一、说教材 二、说学情
三、说教法 四、说过程
五、说板书
六、说反思
学习交流PPT
2
一、说教材(1)——作用与地位
本内容是中等职业教育课程改革 国家规划新教材，由朱力宇、张伟主 编，高等教育出版社出版的《职业道 德与法律》教材的第一单元的第一 节——塑造自己的良好形象。授课时 间为两课时（80分钟）。
学习交流PPT
3
一、说教材(2)——作用与地位
以礼仪教育做为道德教育的切入点， 让我们发现了学生易于理解、乐于接 受、切实可行、终身受益的道德智慧， 为德育教育实践的发展指明了方向。
学习交流PPT
4
一、说教材(3)——教学目标
帮助学生从职业的角度了解个人礼仪、交往 礼仪的基本要求，建立主体意识和规则意识，理 解构建良好的个人形象，是个人发展适应经济社 会发展的需要。
职业道德与法律(第一课)说课
增添我们的魅力(个人礼仪)
5、布置作业
学习指导P2-3：P2（第1，2题），P3（第1，2，3，4题） P4（第1题）
第十一页，共14页。
七、说板书设计
增添我们的魅力(个人礼仪)
第十二页，共14页。
八、说课后反思
增添我们的魅力(个人礼仪)
通过对本课进行说课，可以在熟悉教材，准确把握 教学目标及教学重难点的情况下，根据学生的学情制定符 合学生的教法及学法。整体教学思路清晰，分板块教学， 目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串 联板块主题，逐层推进学生对个人礼仪基本要求的认识， 帮助学生树立在生活中树立“以讲礼仪为荣，以不讲礼仪 为耻”的观念，追求高尚人格，维护自己的文明形象。
内容结构
《塑造自己的良好 形象》是第一单元《习 礼仪、讲文明》中的第一 课，主题是：塑造良好 形象，添加我们的魅力 ，需要我们践行个人礼 仪规范。本节课与中职 生日常生活有非常密切 的联系，在全章中占有 非常重要的地位。
学习目标
同时，礼仪是传统道 德规范的重要组成部分， 通过本课的学习，让学生 理解个人礼仪蕴含的道德 意义及作用的同时，形成 迁移，在学生的日常行为 活动中展现出良好的个人 礼仪，对学生的良好社会 化及职业发展是非常有帮 助的。
第一课 塑造良好形象
说教材
说教学重点与难点
说学法 说板书设计
良好
形象
说教学目标 说教法
说教学过程 说教学反思
增添我们的魅力（个人礼仪）
第一页，共14页。
一、说教材
增添我们的魅力(个人礼仪)
地位作用
本课选自《职业道 德与法律》。《职业道 德与法律》是中等职业
教育课程改革国家规划新 教材。是中职生进入职场 前在职业道德素养和法律 自我约束及保。
《职业道德与法律》说课稿
职业道德与法律一、前言职业道德和法律是当代社会最重要的两个法规体系。
在职业道德和法律中，职业道德更注重个体精神世界和行业规范，而法律则是通过立法向社会传达国家关于社会行为规范的要求。
但是，不可否认的是，这两个概念是紧密关联的。
职业道德要求人们在工作中遵守相关规范，而法律则强制人们遵守法律规定。
在本文中，我将探讨职业道德和法律之间的关系以及它们对社会和个人的重要性。
二、职业道德是什么？职业道德可以解释为一组行业规范和个体信仰，用于指导个人在工作中的行为准则。
这种准则涵盖了行业内的行为、职责、职业实践和社会责任等方面，以确保个人在工作中表现出的行为符合特定的职业标准。
例如，医生和护士必须遵守患者保密的规定，会计师必须依照国家的会计准则来记录财务信息。
值得注意的是，职业道德并不是一种法律规定，而是行业内行为准则的契约或承诺。
它不仅代表了整个行业的价值观，还反映了一个人自律的能力和诚实守信的精神特质。
因此，职业道德对于每个人来说是极其重要的。
三、法律是什么？法律是一种规范个人和社会行为的法律体系。
它约束了个人的行为并保证了一种公正的行为环境。
而法律也是能够对行为不遵守法律的个体进行处罚和惩罚。
法律是由国家立法机关通过公开的程序，依照国家的政治和文化价值观制定的。
这种法律规定被视为普遍适用的，是全体国民必须遵守的准则。
比如，用假账来逃税、不遵守交通规则、侵犯他人隐私等行为，都是违反了法律规定。
四、职业道德与法律的区别和联系职业道德和法律都是规定人们行为的方式，但它们有区别和联系。
职业道德是一种非正式的规定，是行业内人士对职业行为的约束和共同的信仰。
它涉及到用职业道德作为内部约束，使某些行业具有道德化、自治化和规范化成分，比如医生，护士，律师，教师等。
职业道德更关注专业的内部规范，而法律则关注整个社会的行为准则。
相比之下，法律则是一种正式的规定，它是由国家制定，通过立法程序进行公开。
不遵守法律规定会付出相应的惩罚和法律责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《在职业道德修养中提升职业境界》说课稿
各位老师：
大家好！
我今天说课的题目是《在职业道德修养中提升职业境界》。
下面我将从说教材，教学目标，教学重难点、教法、教学过程、教学反思六个方面说明。
一、教材的地位和作用
本课是高等教育出版社《职业道德与法律》第五课第一节的内容。
《职业道德与法律》分礼仪、道德与法律三大版块。
本课属于道德版块的内容。
从这个版块看他的思路是从职业道德一般到职业道德规范再到职业道德养成，第五课是职业道德教育的落脚点。
从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。
从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。
二、教学目标：
1、认知目标
了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。
2、情感态度观念目标
认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。
3、运用目标
学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
三、教学重难点：
慎独的意义是重点，学会内省的方法是难点。
四、教法学法
本着激发学生内在潜能的原则采用案例分析法、分组教学法。
我的教学对象是中职男生，他们大多性格外向，思维活跃，有表现欲望，但是学习主动性差，注意力较难集中，过于自信的特点，通过课堂分组讨论回答问题、游戏体验等活动，不断激发学习的兴趣，倡导学生乐于探究，勤于动手动脑，提高获取新知识的能力和解决问题的能力。
五、教学过程
首先是“设置情璄”导入。
选取成长环境，学习环境，工作环境趋于一致的小王小李不同的职业成长经历设置问题让学生思考讨论，教师引导学生利用“倒推法”引导学生得出“职业道德中在养成”的结论。
进入本课的学习。
利用教材提供的互动栏目：
有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。
也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。
再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。
紧接着展示案例2卫校实习生丁茹准备给病人打点滴和案例3锅炉工大赵值夜班经历提出探究的问题
通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。
在此基础上，介绍“慎独”的内涵。
慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。
慎独就是高度重视自律的作用。
案例4“诚信考场”和案例5某公司拟在车间和办公室安装监控器提出五个探究问题让学生明白“慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职
业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
”
学生经过热议道理懂了，但是做起来谈何容易。
这时推出“互动在线（引导性沉思）”（放舒缓背景音乐）引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。
促使学生真正认同《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制等这些标准。
互动在线：《为我画像》六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。
（课下再对其他同学“画像”）运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。
老师进行综合评价，并对表现好的小组和同学提出表扬。
利用课本中的“学以致用”栏目巩固所学。
六、教学反思
这节课我觉得有两个地方我很满意。
一是本课几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。
老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案例及设问为学生搭建起一个架子；二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务；三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。
另外采取分组教学法，以小组为单位组织教学，有利于成员合作，组内互动，组间交流；以小组为单位进行课堂评价，有利于培养成员的团队精神。