渴望春天

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选

教案设计

课题：渴望春天

学校：江苏省连云港市师专一附小

姓名：张自鹏

教案背景：

面向学生：小学

学科：音乐

课时：1课时

教学课题：

苏教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级下册第一单元《春天的歌》

教材分析：

整体感受德奥古典音乐艺术的魅力。歌曲创作时的莫扎特已经疾病缠身，贫病交加，此后不到一年便去世。可这首乐曲里没有丝毫伤感、绝望，全曲充满了天真、童趣、真挚和快乐。乐曲采用单二部曲式，带有典型的德奥民歌风格，旋律清新欢快，充分体现了作者积极、乐观的生活态度。

教学目标：

1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍

子活泼欢快的特点。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，，尝试用各种不同的音乐形式表现歌曲。赞美春天、渴望春天的心情。

教学重点：

1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学难点：

1、歌曲情感的表现。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。

教学过程

一、创设情景、感受春天：

1、播放乐曲《渴望春天》

（设计意图：创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）

2、图片欣赏

通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐。

师：同学们，看一下这几幅图想一想会是什么季节？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？生：略

师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的生机。那你知道在欧洲他们的春天是什么样吗？

生：使用百度搜索图片

/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&t

n=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C5%B7% D6%DE%B5%C4%B4%BA%CC%EC&s=0

（设计意图：通过老师的总体描述和学生网络图片欣赏，分小组的讨论。为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫，激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。）

二、欣赏《渴望春天》

1、整体欣赏歌曲，思考老师问题：

A、作品的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声独唱

B、作品的情绪：1、热烈激动2、抒情愉快3、低沉忧伤

C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8

（设计意图：让学生带着问题边欣赏演唱录音歌曲边思考问题，使学生在熟悉旋律，熟悉音乐的同时，初步体会和感受和音乐的意境。激发学生的学习兴趣，唤起他们的参与愿望。）

2、简介歌曲

师：这是一首有奥地利著名的作曲家莫扎特创作的，乐曲为6/8拍子，乐曲的他描绘了一个春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力春天。表现了少年儿童盼望春天早点到来愿望。

师：老师的介绍就到这里，你还想了解到哪些知道，让我们一起用网络来找找吧！（分小组运用电脑网络查找相关的知识）

生：使用百度知道，搜索莫扎特：

/view/4431.html?wtp=tt

使用百度知道搜索，6/8拍子的含义：/

使用百度搜索歌谱了解歌词内容：

/jianpu/68637.html

分小组进行知识汇报！讲一讲自己都了解到了哪些.

(设计意图：通过网络知识的查找能加深对歌曲创作背景和乐曲的了解。通过拍号知识的自己梳理，能够使学生更好地体验音乐，了解6/8拍的强弱规律。)

3、初唱歌曲《渴望春天》

A、学生随琴轻声的用“啦”来模唱。

按节奏XXX XXX 拍手为旋律伴奏

按三拍子的划拍方法为旋律划拍，注意6/8拍子的强弱对比。

B、师弹奏，生轻声学唱，并找出自己认为最难唱的一句。

C、按照节奏有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。

D、学唱歌词并且能有感情的演唱歌曲。

（设计意图：通过哼唱、划拍、节奏伴奏让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。让学生边听边划拍子，能够使学生更好地体验音乐，感受6/8拍的强弱规律。）

4、复听《渴望春天》

师：歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？（生：略）

师：哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情？（生：略）

（设计意图：再次熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。以歌曲本身去吸引学生的兴趣和注意。）

师：这首歌曲的曲式结构怎样？音乐的速度是什么样的？（让学生结

合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。）

师：应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（生：略）（设计意图：加深对歌曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，洋溢着青春的气息。从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。）

三、拓展欣赏

1、《渴望春天》音乐拓展

师：今天课上，老师带着我们同学一起欣赏了女生独唱的《渴望春天》，你还能说说还能有什么样的表现形式吗？（生：略）

生：使用百度mp3搜索：/

使用百度视频搜索：/u11/v_MzgzNzg4ODc.html /v/b/31215280-1660066257.html

（设计意图：通过更多的艺术形式，将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。并让学生了解到艺术的表现形式是多样的，丰富的。）

2、以“春”为主题的音乐艺术作品

师：春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象征着生命，象征着希望与力量。在我们的音乐的世界里关于春天的作品很多很多！你知道有哪些吗？（生：略）

师：让老师来告诉大家一些,让我们一起去互联网中再找一找。

生：使用百度搜索