联系实际论述教师应具备那些基本素养
试述当代教师应具备的基本素质
当代教师应具备以下基本素质：
1.专业素养：教师应该具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够熟练运用各种教学方法和手段，为学生提供优质的教育教学服务。
2.教育情怀：教师应该热爱教育事业，关心学生的成长和发展，具有强烈的责任感和使命感，能够以身作则，引导学生健康成长。
3.创新能力：教师应该具备创新意识和创新能力，能够不断探索教育教学新方法、新手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
4.沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事等各种人群进行有效的沟通和交流，建立良好的师生关系和团队合作精神。
5.自我修养：教师应该具备良好的自我修养，注重个人素质的提高和自我完善，不断学习和进修，提高自身的综合素质和教育教学水平。
总之，当代教师应该具备多方面的素质，不仅要具备专业知识和教育教学技能，还要具备良好的心理素质、人际交往能力和创新能力，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
教师需要的基本素养有哪些
教师需要的基本素养有哪些教师是教书育人的工程师，引导着学生的各方面发展。
所以教师的基本素养是必须具备的。
下面是店铺给大家搜集整理的教师的基本素养文章内容。
希望可以帮助到大家!教师的基本素养：师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。
师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。
因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1、热爱教育事业。
我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。
他关系到国家的振兴、民族素质的提高。
教育事业是一个伟大的事业。
教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
这是一个崇高的事业。
每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。
对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。
要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。
忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2、热爱学生。
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。
爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。
教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。
师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。
师爱也是学生人格健康发展的条件。
师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。
相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。
教师具备的四种基本素质
教师具备的四种基本素质
教师是教育工作的主体，他们不仅需要掌握丰富的知识和教学技能，更需要具备以下四种基本素质：
1. 专业素养：教师必须拥有扎实的学科知识和教学经验，能够准确把握学科的内涵和外延，了解学生的认知特点和学习需求，并根据不同学生的差异制定有效的教学策略和方法。
2. 人文素养：教师必须具备广泛的文化知识和人文素养，能够教育学生不仅是知识上的传授，更是对生命的关怀和人格的塑造，以培养学生的道德情操和社会责任感。
3. 心理素养：教师必须了解学生的心理状态和需求，能够关注学生的情感体验和行为表现，给予必要的情感支持和心理辅导，以促进学生的健康成长。
4. 创新素养：教师必须具备创新意识和创造性思维，能够开放思维，创造性地设计和实施教育活动，不断探索新的教育方法和手段，以满足学生的多样化需求和提高教学效果。
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一个合格教师应该具备哪些基本素养
一个合格教师应该具备哪些基本素养一个合格教师应该具备哪些基本素养？这是一个值得我们深思的问题。
我们要明确，一个好的教师不仅仅是传授知识的人，更是一位引路人、启蒙者和心灵导师。
那么，一个合格的教师应该具备哪些基本素养呢？下面就让我来给大家一一道来。
1.1 热爱教育事业一个合格的教师要热爱教育事业。
只有热爱，才能在教育教学工作中投入足够的热情和精力，才能激发学生的学习兴趣，引导他们走向成功。
就像咱们常说的“教书育人”，教师要把学生的成长当作自己的责任，用心去关爱每一个学生，让他们在阳光下茁壮成长。
1.2 丰富的知识储备一个合格的教师要具备丰富的知识储备。
教师是人类知识的传播者，要想把知识传授给学生，自己首先要有扎实的专业知识和广泛的知识面。
这就像是一座大厦的基石，只有基石牢固，大厦才能屹立不倒。
所以，教师要不断学习，不断提高自己的综合素质，才能更好地为学生服务。
1.3 良好的沟通能力一个合格的教师要具备良好的沟通能力。
教育教学工作是一个互动的过程，教师要善于倾听学生的心声，关注他们的需求，及时调整教学方法和策略。
教师还要与家长、同事保持良好的沟通，共同为学生的成长创造良好的环境。
这就像是一场接力赛，只有每个人都发挥出自己的特长，才能取得最好的成绩。
1.4 严谨的教学态度一个合格的教师要具备严谨的教学态度。
教育教学工作是一项严肃的工作，容不得半点马虎。
教师要认真备课，精心组织课堂教学，确保教学质量。
教师还要严格要求自己，做到言传身教，为学生树立一个好榜样。
这就像是一面镜子，只有自己端正了，才能照出学生的闪光点。
1.5 关爱学生的情怀一个合格的教师要具备关爱学生的情怀。
每个学生都是一颗独特的种子，都有可能成为参天大树。
教师要关注每一个学生的成长，关心他们的身心健康，帮助他们解决困难和问题。
这就像是一把雨伞，只有在风雨中为学生遮风挡雨，才能让他们茁壮成长。
一个合格的教师要具备热爱教育事业、丰富的知识储备、良好的沟通能力、严谨的教学态度和关爱学生的情怀等基本素养。
教师应有的基本素养有哪些
教师应有的基本素养有哪些教师是教育事业中的重要角色，他们不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要具备一定的基本素养。
以下是教师应有的基本素养：1. 教育理念教师应该拥有明确的教育理念，对于教育的目标和意义有清晰的认识。
他们应该相信每个学生都有潜力，能够取得进步，并致力于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 专业知识教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，能够准确地传授知识和引导学生学习。
他们应该不断学习和更新自己的知识，保持对学科内容的深入理解，并能够将知识与实际教学相结合。
3. 教育技能教师应该具备良好的教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学评估等方面的能力。
他们应该能够设计生动有趣的教学活动，能够有效地组织和管理课堂，能够准确地评估学生的学习情况并给予及时的反馈。
4. 学生关怀教师应该关心每个学生的成长和发展，关注他们的学习进展和心理健康。
他们应该尊重学生的个性和差异，给予他们足够的支持和鼓励，并积极与学生和家长沟通，建立良好的师生关系。
5. 敬业精神教师应该具备敬业精神，对教育事业充满热情和责任感。
他们应该积极参与学校的教育活动和专业发展，不断提升自己的教育水平和教学能力。
他们应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。
6. 团队合作教师应该具备团队合作的能力，能够与同事共同合作，互相支持和协作。
他们应该积极参与学校的集体活动，与同事们分享教学心得和经验，共同促进学校的发展和进步。
7. 社会责任教师应该具备社会责任感，关注社会问题和发展趋势，并能够将这些内容融入到教学中。
他们应该培养学生的社会责任感和公民意识，帮助他们成为有责任心和积极参与社会的人才。
作为教师，具备这些基本素养将有助于提高教学效果和影响力，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。
教师应具有的基础素质
教师应具有的基础素质教师是学生成长过程中至关重要的角色，他们的基础素质对于教学质量和学生发展起着决定性的作用。
以下是教师应具备的基础素质：1. 学科知识和教学能力教师首先应该具备扎实的学科知识和教学能力。
他们需要深入了解所教授的学科领域，并能够将知识有效地传授给学生。
教师还应具备良好的教学方法和策略，能够根据学生的特点和需求进行灵活的教学安排。
2. 专业发展和自我提升教师应具备持续研究和专业发展的意识。
他们应该积极参加各种培训和研讨活动，不断提高自己的专业水平和教学技能。
同时，教师还应主动关注教育领域的最新发展，不断更新自己的教学理念和方法。
3. 具备良好的沟通能力教师需要与学生、家长和同事进行频繁的沟通。
因此，他们应具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和意见，并且善于倾听他人的意见和反馈。
教师还应具备解决问题的能力，能够积极应对各种教学和人际关系中的挑战。
4. 关注学生的全面发展教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
他们应该关心学生的身心健康，积极引导学生形成正确的价值观和人生观。
教师还应激发学生的研究兴趣和潜能，帮助他们发展自己的特长和才能。
5. 良好的职业道德和教育理念教师应具备良好的职业道德和教育理念。
他们应该尊重学生的个性和权益，关注每个学生的成长进步。
教师还应秉持公正和公平的原则，不偏袒任何学生。
同时，教师应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。
总之，教师应具备学科知识和教学能力，不断提升自己的专业水平；具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事有效沟通；关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质；并且具备良好的职业道德和教育理念，以身作则引导学生。
这些基础素质将有助于教师发挥其重要的教育作用，促进学生的成长和发展。
教师需要的基本素质有哪些
教师需要的基本素质有哪些教师是培养学生的重要角色，他们需要具备一些基本素质来有效地教导学生。
以下是教师需要的基本素质：1. 学科知识和专业能力：教师应该具备深厚的学科知识和专业能力，能够准确、清晰地传授知识给学生。
学科知识和专业能力：教师应该具备深厚的学科知识和专业能力，能够准确、清晰地传授知识给学生。
2. 教学技巧和方法：教师需要掌握多种教学技巧和方法，以满足不同学生的研究需求。
他们应该能够灵活运用各种教学资源和工具，以提高学生的研究效果。
教学技巧和方法：教师需要掌握多种教学技巧和方法，以满足不同学生的学习需求。
他们应该能够灵活运用各种教学资源和工具，以提高学生的学习效果。
3. 沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通。
他们应该能够倾听学生的问题和需求，并能够清晰地表达自己的观点和教学内容。
沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通。
他们应该能够倾听学生的问题和需求，并能够清晰地表达自己的观点和教学内容。
4. 关爱和理解：教师需要关心和理解每个学生的个性和需求。
他们应该能够给予学生关爱和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。
关爱和理解：教师需要关心和理解每个学生的个性和需求。
他们应该能够给予学生关爱和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。
5. 激发学生研究兴趣：教师应该有能力激发学生的研究兴趣，让他们对研究感到乐趣。
他们应该能够设计有趣、生动的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。
激发学生学习兴趣：教师应该有能力激发学生的学习兴趣，让他们对学习感到乐趣。
他们应该能够设计有趣、生动的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。
6. 管理能力：教师需要具备良好的管理能力，能够组织和管理课堂秩序，确保学生研究的环境安全和有序。
管理能力：教师需要具备良好的管理能力，能够组织和管理课堂秩序，确保学生学习的环境安全和有序。
7. 持续研究和反思：教师应该具备持续研究和反思的能力，不断提升自己的教学水平和专业素养。
教师具备的基本素养_教师应该具备的素质
教师具备的基本素养_教师应该具备的素质教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，那么，教师应该具备哪些素质呢？下面一起随店铺来看看。
更多教师职业的相关资讯【请点击↓↓↓】教师应该具备的素质一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。
教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务，教师热爱学生，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的未来，是21世纪的栋梁之才。
教师要有战略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。
二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应科学的进步和事业的发展。
三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
四、教师要有良好的课堂教学素质教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。
新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。
教师应具备的基本素养
教师应具备的基本素养
1、关爱学生：应具有培育学生的思想，培养学生的健康全面发
展的精神，同学生保持良好的关系，以及了解学生思想意识取向，督
促他们勤奋读书，让他们走上正确的道路。
2、本领丰富：具备尽职的师资，掌握学科的相关常识和知识，
能够有效的传授给学生，而且能够考虑问题的大方向，给学生提供部
分解决问题的帮助。
3、责任心重：乐于付出，踏实教学，有勤奋的工作作风，在家庭、社会、学校发挥积极的作用，有主动学习的学问，培养自己，不
断地完善自我。
4、文质彬彬：注重待人接物，形象端庄，有文化气息，以重实践，严谨教学，以言传身，言行一致，有责任感，学会欣赏节俭精神，从现实中得到启迪。
教师必备的基本素质
教师必备的基本素质一、职业道德素质1. 爱国守法：教师应具有强烈的国家观念和法制意识，严格遵守国家法律法规，积极传播正能量，维护国家利益。
2. 爱岗敬业：教师应全身心投入到教育教学工作中，关爱学生，尊重学生，追求教育教学的最高境界。
3. 为人师表：教师应以自身的言行举止为学生树立榜样，遵循社会公德，树立良好的师德形象。
4. 教书育人：教师应关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、专业素质1. 学科知识：教师应具备扎实的学科知识，不断提高自己的教育教学能力，以满足教育教学的需要。
2. 教育教学能力：教师应掌握教育教学的基本理论和方法，具备较强的教育教学组织能力和课堂管理能力。
3. 教育科研能力：教师应具备一定的教育科研能力，积极开展教育教学研究，提高教育教学质量。
4. 学习与反思能力：教师应具备终身学习的理念，不断更新知识结构，提高自身素质；同时，要具备较强的反思能力，善于总结教育教学经验，不断改进教育教学方法。
三、心理素质1. 情感素质：教师应具有积极的情感态度，关爱学生，尊重学生，给予学生充分的关心和支持。
2. 心理承受能力：教师应具备较强的心理承受能力，面对教育教学中的困难和挑战，保持冷静和乐观，积极应对。
3. 沟通能力：教师应具备良好的沟通能力，与学生、家长、同事建立良好的沟通和合作关系，共同促进教育教学的顺利进行。
4. 创新能力：教师应具备一定的创新能力，勇于尝试新的教育教学方法和理念，推动教育教学的改革与发展。
四、身体素质1. 健康素质：教师应具备健康的身体和良好的生活习惯，确保能够胜任教育教学工作。
2. 体力素质：教师应具备较强的体力，以满足教育教学工作的需要。
3. 适应能力：教师应具备较强的环境适应能力，能够适应不同的工作环境和条件。
总之，教师必备的基本素质包括职业道德素质、专业素质、心理素质和身体素质。
教师应努力提高这些素质，为更好地履行教育教学职责，培养社会主义建设者和接班人贡献力量。
教师的四种基本素质
教师的四种基本素质
教师的四种基本素质是：
1.专业知识：教师需要具备所教授科目的专业知识和技能，能够清晰地解释概念，正确地
解答问题，引导学生掌握学科知识。
2.沟通能力：教师需要与学生建立良好的沟通关系，了解学生的学习需求和问题，鼓励学
生的提问和参与，以及及时反馈学生的学习情况。
3.组织能力：教师需要有效地组织课堂教学，管理学生纪律，保证教学秩序，合理安排教
学内容和时间，使学生能够顺利地掌握知识。
4.创新能力：教师需要具备创新思维和创新能力，尝试不同的教学方法和手段，不断改进
教学效果，同时注重培养学生的创新意识和实践能力。
此外，教师还需要具备高尚的道德品质和良好的职业素养，遵守教师职业道德规范，热爱教育事业，关心学生成长，具备责任心和使命感。
同时，教师还需要具备自我学习和自我提高的能力，不断更新教育观念和知识结构，提高自身的教育水平和能力。
总之，教师的四种基本素质是相互关联、相互促进的，专业知识是基础，沟通能力是关键，组织能力是保障，创新能力是动力。
只有具备了这些素质，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极贡献。
同时，教师还需要注重自身的职业发展和教育水平的提高，不断更新教育观念和知识结构，以适应教育改革和发展的需要。
教师应具备的基本素养有哪些_礼仪知识_
教师应具备的基本素养有哪些教师在教育工作中起着重要作用，教师的基本素养是直接影响教育工作成效的主要因素。
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教师应具备的基本素养一、热爱工作，忠贞不渝人民教师首先要有高尚的职业道德素质，要热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，以献身教育、甘为人梯为荣，以高度的责任感全心全意地做好教育工作，为教育工作贡献自己的一切力量，不惜牺牲个人的利益。
热爱和忠诚于人民的教育事业，是社会主义道德素质的基本原则在教师道德中的具体化，是人民教师热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的崇高精神境界的集中体现。
有了这个素质基础，教师才可能自觉地尽心竭力地教书育人，才可能加强自己的各方面修养，用行动去影响学生，在平凡的教师岗位上做出不平凡的业绩。
二、爱护学生，诲人不倦热爱学生、诲人不倦是教师热爱社会主义教育事业思想素质的具体体现，集中体现了教师职业的特点和职业道德特点，人们常常把它看成是教师的天职和美德，是教好学生的前提条件。
教师对学生高尚纯洁的爱是沟通师生心灵的通道，是开启学生智力的钥匙，有了这方面的素质修养，教师会赢得学生的信赖，学生会自觉接受教师的教育，教育就会取得成功。
教师爱护学生和诲人不倦的品德素质主要体现在：按照教育规律办事，做到耐心指导、具体帮助、因材施教、循循善诱、尊重学生、严格要求。
教师应该是对学生动之以情、晓之以理、导之以行的良师益友。
三、全面负责，教书育人教书育人，对学生全面负责，是社会主义教育方针的基本要求，是社会主义教育事业的需要，是教师应尽的道德义务，教师应该是育人的导师。
只有在教书育人、全面负责原则的指导下，教师的职业道德素质才能得到发展、完善和提高。
教师要教书育人，对学生全面负责，加强自身的素质修养，必须遵循以下几点：要用科学的世界观和良好的品德修养来影响学生;要把德育放在首位，培养德才兼备的人才;要努力提高自身的业务素质和学术水平，满足学生旺盛的求知欲;要搞好师生关系，以教师的真诚引发学生的真诚，赢得学生对教师的完全信服。
合格的教师应具备的基本素养
合格的教师应具备的基本素养
教师是一份神圣的职业，他们不仅需要传授知识，还需要引导学生成长。
一个合格的教师应该具备以下基本素养：
1. 专业知识：合格的教师需要具备扎实的学科知识和教育教学知识，能够深入浅出地讲解知识，帮助学生掌握学习方法。
2. 教育技能：教师需要具备一定的教育技能，如教学设计、教学组织、教学评价等，能够根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
3. 沟通能力：教师需要与学生、家长、同事等进行有效的沟通，了解学生的需求和问题，与家长合作，共同促进学生的成长。
4. 责任心：教师需要对学生的学习和成长负责，关注学生的学习情况和身心健康，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
5. 创新意识：教师需要具备创新意识，不断探索和尝试新的教学方法和手段，提高教学质量和效果。
6. 职业道德：教师需要遵守职业道德规范，尊重学生的人格和个性，不歧视、不辱骂、不体罚学生，保护学生的隐私和权益。
总之，一个合格的教师需要具备专业知识、教育技能、沟通能力、责任心、创新意识和职业道德等基本素养，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师应该具备哪些基本素养
教师应该具备哪些基本素养文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]教师应该具备哪些基本素养【参考答案】教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。
一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。
具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。
三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。
其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。
它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。
作为一名教师，请你谈谈对“立德树人”的理解。
【参考答案】“立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。
它强调把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始，且强调了培养人才是长远之计。
“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念，党的十八大报告中也明确说明把立德树人作为教育的根本任务，着力提高教育质量。
第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。
教师要善于抓住学生的心理特征，对学生的个性品质加以正确引导；在日常的教学实践中，将情感态度与价值观的维度目标细心体现；在课堂上，给予学生更多名人事迹的熏陶与指引，使学生树正德、立志向。
教师应有的基本素养有哪些
教师应有的基本素养有哪些教师是传递知识、引导学生成长的重要角色，在教育过程中承担着重要的使命。
一名优秀的教师不仅需要具备专业的学科知识，还应当具备一系列的基本素养，以更好地服务于学生和教育事业。
以下是教师应有的基本素养概述。
一、职业道德素养1.1 爱国守法教师应树立正确的国家观念，热爱祖国，遵守国家法律法规，维护国家利益和尊严。
1.2 爱岗敬业教师应忠诚于教育事业，关爱学生，尽职尽责，追求教育教学工作的卓越。
1.3 为人师表教师应具有良好的道德品质，以身作则，为学生树立正确的榜样，关注学生的健康成长。
1.4 教书育人教师应注重培养学生全面发展，既教书又育人，使学生在知识、能力、品德等方面取得均衡发展。
二、专业素养2.1 学科专业知识教师应具备扎实的学科知识，不断更新和完善自己的知识体系，以满足教育教学的需要。
2.2 教育教学能力教师应掌握教育教学的基本理论和方法，具备较强的教育教学能力，能够根据学生的特点进行因材施教。
2.3 教育科研能力教师应具备一定的教育科研能力，能够开展教育教学研究，不断提高自身的教育教学水平。
三、心理素养3.1 良好的心理素质教师应具备良好的心理素质，能够适应教育教学工作的压力和挑战，保持积极向上的心态。
3.2 较强的心理承受能力教师应具备较强的心理承受能力，能够在面对困难和挫折时保持冷静，积极应对。
3.3 良好的心理调节能力教师应具备良好的心理调节能力，能够有效地管理和调节自己的情绪，为学生营造一个和谐的教育环境。
四、身体素养教师应具备良好的身体素质，能够适应教育教学工作的需要，保持良好的工作状态。
五、社交素养5.1 良好的人际沟通技巧教师应具备良好的人际沟通技巧，能够与学生、家长、同事建立良好的沟通和合作关系。
5.2 团队合作能力教师应具备较强的团队合作能力，能够与同事共同协作，共同促进教育事业的发展。
综上所述，教师应有的基本素养包括职业道德素养、专业素养、心理素养、身体素养和社交素养等。
教师必备的基础素养
教师必备的基础素养1. 知识储备作为一名优秀的教师，拥有扎实的知识储备是必不可少的。
教师应该熟悉所教授的学科内容，并不断更新自己的知识。
只有具备丰富的知识储备，教师才能够准确有效地传授知识给学生。
2. 教学技巧教学技巧是教师必备的基本素养之一。
良好的教学技巧可以帮助教师更好地组织教学内容，提高学生的研究效果。
教师应该不断研究和研究教学方法和策略，灵活运用各种教学技巧，以满足学生的不同研究需求。
3. 人际沟通能力教师与学生、家长以及同事之间的良好沟通是教学工作中不可或缺的一部分。
教师应该具备良好的沟通能力，能够清晰明了地表达自己的观点和意见，倾听他人的意见和反馈，并且能够与他人建立良好的合作关系。
4. 学生关怀教师应该对学生关怀备至，关注学生的研究和生活情况。
通过与学生的互动交流，了解学生的需求和困惑，并积极提供帮助和支持。
教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的研究兴趣和潜力。
5. 专业发展教师应该具备持续研究和专业发展的意识。
不断提升自己的教学能力和教育理论水平，参加相关培训和研讨会，积极阅读教育相关的书籍和期刊。
通过专业发展，教师能够更好地适应教育领域的变化和发展。
6. 教育伦理教师应该具备良好的教育伦理素养。
教师应该秉持公正、公平、诚信的原则，严守教育职业道德。
教师应该尊重学生的个性和差异，不歧视和不偏袒任何一个学生。
教师应该用心对待每个学生，为他们提供平等的研究机会。
以上是教师必备的基础素养，希望能够对广大教师有所帮助。
作为教师，我们应该不断提高自己的素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师的基本素养包括哪些
教师的基本素养包括哪些教师作为人类灵魂的工程师，肩负着传道授业解惑的重任，其基本素养直接影响着下一代的成长和国家的未来。
本文将详细阐述教师应具备的基本素养。
一、职业道德素养1.1 忠诚教育事业教师应忠诚于教育事业，全身心投入，为人师表，树立正确的教育观、学生观和教师观，为培养社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
1.2 关爱学生教师要关心学生的成长，尊重学生的人格，关注学生的心理健康，公平对待每一个学生，视学生为教育活动的主体。
1.3 严谨治学教师应严谨治学，追求学术诚信，勇于探索，不断进取，努力提高自身的教育教学能力和学术水平。
1.4 教书育人教师要树立教书育人意识，不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、专业素养2.1 学科知识素养教师应具备扎实的学科知识，了解学科发展动态，不断提高业务水平，以满足教育教学的需要。
2.2 教育教学能力素养教师要具备教育教学能力，掌握教育教学规律，运用科学的教育教学方法，提高教育教学质量。
2.3 教育科研素养教师应具备教育科研素养，积极开展教育教学研究，探索教育教学规律，为提高教育教学质量提供理论支持。
2.4 信息技术素养教师要掌握信息技术，运用现代教育技术，为教育教学提供便捷高效的手段。
三、心理素养3.1 良好的心理素质教师应具备良好的心理素质，保持乐观、积极的心态，勇于面对教育教学中的困难和挑战。
3.2 强烈的责任心教师要有强烈的责任心，对学生、家长、社会负责，认真履行职责，为学生的成长提供优质的教育服务。
3.3 良好的沟通协作能力教师要具备良好的沟通协作能力，与学生、家长、同事建立良好的沟通渠道，共同促进教育教学的顺利进行。
四、身体素养教师应保持良好的身体状况，注重锻炼，保持健康的生活方式，为教育教学提供有力的身体保障。
综上所述，教师的基本素养包括职业道德素养、专业素养、心理素养和身体素养。
教师应不断提高自身的基本素养，为我国的教育事业做出更大的贡献。
一个合格教师应该具备哪些基本素养
一个合格教师应该具备哪些基本素养1.一个合格教师应该具备哪些基本素养？（一）职业道德素养（1）热爱教育事业。
热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。
当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。
（2）热爱学生。
教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。
教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。
无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。
（3）热爱学校。
教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。
在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。
教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。
这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。
（4）热爱所教学科。
教师要热爱所教的学科。
小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要求与个性发展诸多矛盾上，都要作出不懈的努力。
老师的基本素养
老师的基本素养作为一名优秀的教师，基本素养是不可或缺的。
如何提升自己的素养，不仅能够更好地教育学生，也能够更好地影响学生的成长和发展。
下面，本文将从以下几个方面探讨老师的基本素养。
一、专业素养专业素养是一名教师必须具备的基本素养。
教师的专业素养包括教学理论、教育法律法规、教育科技、教学方法等方面的知识。
只有掌握了这些知识，才能更好地教育学生。
同时，教师还应该不断学习和研究教育教学理论，不断提升自己的专业技能，以满足学生的学习需求。
二、职业道德教师作为一名职业人员，必须具备职业道德。
教师的职业道德包括爱岗敬业、敬业乐群、负责任、诚实守信、严守纪律等方面。
只有具备这些职业道德，才能更好地发挥教育教学的作用，同时也能够更好地影响学生的成长和发展。
三、教育教学能力教育教学能力是教师必备的能力之一。
教育教学能力包括教学设计、教学方法、课堂管理、评价与反馈等方面。
只有教育教学能力达到一定的水平，才能够更好地教育学生，提高学生的学习成绩和综合素养。
四、人际交往能力作为一名教师，人际交往能力也是非常重要的。
教师需要与学生、家长、同事等多方面进行交流和沟通。
只有具备良好的人际交往能力，才能够更好地与学生、家长等建立良好的关系，让学生更好地接受教育。
五、自我修养教师还需要具备一定的自我修养。
自我修养包括文化修养、思想品德、审美能力等方面。
只有具备良好的自我修养，才能够更好地影响学生的思想、品德和审美观。
教师的基本素养是多方面的，需要综合来提升。
教师应该不断提高自己的专业素养，树立正确的职业道德，不断提升教育教学能力，具备良好的人际交往能力和自我修养，才能够更好地教育学生，影响学生的成长和发展。
联系实际论述教师应具备那些基本素养
一、联系实际论述教师应具备那些基本素养教师的基本素养主要包括：1、教师的职业道德素养；是从教师对待事业,对待学生,对待集体和对自己的态度上来体现的,具体来说就是：1、忠于人民的教育事业；要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感,发扬蜡烛精神,甘为人梯做辛勤的园丁,服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去;2热爱学生；热爱学生是教师必须做好教育工作的力量源泉和精神动力;热爱学生要求教师必须做到,了解学生,这是教师教育学生的前提和基础,尊重和严格要求学生要公平对待学生;3团结协作：教师的劳动是一种群体和个体相结合的劳动;学生的成长主要是教师集体劳动的结果,只有团结一致的教师集体才能保证教育的一致和完整性,才能使教育工作有效的进行,才能使教师集体给学生良好的道德影响;4、以身作则,为人师表；要求教师必须做到言行一致,表里如一,使用文明语言,仪表端正朴素大方;2、教师的知识素养；1政治理论修养,2精深的专业知识,3广博的文化知识,4必备的教育科学知识3、教师的能力素养；1语言表达能力要准确通俗,语言表达有较强的逻辑性,应以口头语言为主并与体态语言配合使用,还应具备监听自己语言的能力;2组织管理能力;3组织教育教学的能力;4自己控制和自我反思能力;5教师的人际关系学处理能力;4、职业心理健康：其构成是指一个优秀的教师所应有的心理素质,也就是教师对内外环境和人际关系有着良好的适应条件,包括：1高尚的师德;2愉悦的感情;3良好的人际关系;4健康的人格;二、一堂好课的标准是什么如何评课答：上课是整个教学工作的中心环节,也是提高教学质量的关键,因此上一堂好课至关重要,好课的标准具体为：1目标明确;2重点突出;3方法得当;4内容正确;5表达清晰;6组织严密;7课堂气氛热烈;基本标准：1使学生注意力集中;2使学生思维活跃;3使学生积极参与到教学中;4是个别学生的到照顾;三、中小学教学方法：1、以语言传递为主的教学方法；2、以直观感知为主3、以探究活动为主4、以情感陶冶为主四、班主任在班级管理中的地位和作用：班主任肩负着全面管理班集体的职责,是学校教育的中坚力量班主任的素质决定班级管理的水平,直接影响班集体全体成员的整体水平,从而影响学校教育的教学质量,因此班主任的素质极为关键;1班主任是班级建设的设计者;2班主任是班级组织的领导者;3班主任是协调班级人际关系的主导者;五、请结合教育工作实际,论述班主任如何做好个别教育工作;答：个别教育工作一般指班主任对班级内各种类型的学生因材施教地进行思想品德教育；1对优等生来说个别教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力处理好各方面的发展的关系;处使他们得到更好的发展；2转变后进生的工作主要包括四个方面的内容,分析学生落后的原因然后根据其特点进行耐心引导,争取家庭和社会等多方面的配合来开展教育工作,抓住机会适时鼓励学生进步;3对其他类型的学生的教育,主要是针对性的调动各种积极因素,处近全体学生的全面发展,同时班主任在做个别学生教育工作时一定要贯彻实施德育教育的几个原则在教育科学的指导下开展好个别教育工作;六、教师应具备那些教育能力教学能力是教师在教师角色活动过程中形成的特殊才能是影响教学效率和效果的各种能力的综合,作为教师应具备以下几种能力;1教师的表达能力;2教师的班级管理能力;3教学能力；是教师普遍具有的运用特定的教材从事教学活动,完成教学任务的能力包括：课前的准备能力,课堂教学能力,批改作业和课后辅导能力;4教师的人际关系处理能力;七、新世纪教师观：理想和现实结合的教师观,既满足教师个体的内在需要,也顾及社会规范的要求,是一种可信又可爱的师德观;八、教师的权利和义务：中华人民共和国教育法,第二章权利和义务第七条教师享有下列权利1、进行教育活动,开展教学改革和实验;2、从事科学研究,学术交流,参与专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;3、指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;4、按时获取工资报酬,享受国家规定的福利和待遇以及寒暑假的带薪休假;5、对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;6、参加进行或者其他培训;第八条教师义务：1遵守宪法,法律和职业道德,为人师表;2贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;3对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义,民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织带领学生开展有意义的社会活动;4关心爱护全体学生尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面得全面发展;5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生的合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;九、基础教育改革的内容：1课程改革的目标;2课程结构改革;3课程标准改革;4教学过程改革;5 课和评价体系改革,6课程管理改革;7教师的培养和培训十、论述新课程改革的教学观;教师学生是课程的有机组成部分,是课程的创造者和主体;他们共同参与课程的开发过程;教学不只是课程传递和执行过程,更是课程创新和开发的过程,新课程改革要求教师从以下几方面来树立科学的教学观：1体现以人为本；教学的价值观要求教学从以科学为本转向人的发展为本,根本价值在于学生主体的全面发展;由重知识性,逻辑性,规范性向重情感、态度的价值观转变；有重结果向重过程转变；由重教向重学转变；由重教书向重育人转变;2强调师生交流；新课程改革强调教学是教师与学生的交流互动；教学过程是教师与学生共同参与,平等对话,互助合作,自由表达,彼此分享经验知识,彼此交流体验观念,从而实现教学相长共同发展的过程;3注重开放学习；新课程改革强调教学应该是开放的学习过程具体含义：1教学的内容手段方法都应该是开放的2教学更应该多关注并回归生活世界积极引导学生从事实验和实践活动,注重学生的亲身体验;3充分利用网络技术,扩大教学信息,丰富教学资源,扩大学习范围和对象,提高学习效率;4整合课程形式；课程有三种文本形式：课程计划和课程标准,教材及相关辅助资料；学生实践活动;把这三种形式的课程转化为现实的课程,还需要联系学生的实际和社会现实生活;教师是连接种种课程形式和课程要素的桥梁,是实施课程的关键因素;5重视学习过程：传统的教学观念,重教轻学,先教后学,为从根本上转变重教轻学的倾向,先课程把探究学习作为一种主流学习方式;它与传统学习方法强调传递,接受、训练、掌握不同之处是将知识、技能、态度、情感融为一体,使科学方法、科学知识、科学精神和谐统一;学习方法改变要求教学方法随之改变;6关注学生的发展:关注人是新课改的核心理念；一切为了每一位学生的发展;首先在课堂教学中全班所有学生都是教师应该关注的对象;其次要关注学生的情绪生活和情感体验;其三教学必须关注学生的道德生活和人格养成;十一、论述新课改的学生观：关注学生,一切为了学生的发展是新课改的最高宗旨和核心观念,根据现代教育教学的要求和学习实际,正确的学生观应该包括：1尊重每个学生的人格2坚持学生是学习的主体3重视学生的全面发展4关注学生间的差异5培养学生的社会意识十二、新课改背景下,教师的角色的转化：教师角色的特征是随着社会的变化而变化,传统的教师角色包括：1传道者2知识的传授者3领导者和管理者4学生的父母和朋友5心理保健者6示范者;在新课改的背景下教师的角色：1由知识的传授者转化为学习的促进者2由课程的接受者转化为资源的开发者3由教学的实践者转化为课程的研究者4由单一的管理者转化为全面的引导者;十三、如何建立良好的师生关系：师生关系是学校环境中最普通,最基本得人际关系,指师生间在教育过程中发生的直接交往和联系;师生关系是教育成败的关键所在,构建理想的师生关系的前提是要求教师要转变观念,树立正确的学习观,人才观和平等的师生观,教师要以尊重和理解为基础构建理想的师生关系;1教师要充分信任学生2教师要主动接近学生3教师要民主公正的对待学生4教师要尊重和理解学生5教师要以自身的形象影响学生;十四、班主任的基本素质；1政治思想素质2良好的心理素质；教师心理素质对学生心灵的影响是其他教育手段无法替代的这要求班主任必须在工作中注意自己的思维、情感用优良的性格品质影响学生不能把个人情绪带给学生尊重信任理解学生,从而得到学生的回报3过硬的能力素质1精深的业务能力2灵活的社交能力3高超的管理能力4强有力的协调;4善为人师的素质1倾注爱心温暖后进生2以心换心信任学生3对学生事事耐心提高自信;5法律素质十五、班主任的心理素质的主要内涵：1热爱学生；深入了解学生;严格要求学生合理适度;尊重和信任学生;爱学生要真诚;控制感情不迁怒2敏锐的观察力3丰富的想象力4坚强的意志力；只有加强自身的信念和意志的修养,才能克服各种困难坚持不懈地把教育工作做好更好地处进学生心理素质健康发展十六、教师如何激发学生的学习动机1激发兴趣,维持好奇心2设置合适的目标3培养恰当的自我效能感4旧因训练5表达明确的期望,合理的运用外部奖赏6提高明确及时的反馈有效地运用表扬；;尊重学生的个体差异,张扬学生的个性因材施教是确立教育教学质量观的关键,做教师的要学会欣赏学生,尤其是有缺点的学生,真正了解他们个体发展的需要;第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命,教师应当忠于人民的教育事业;;。
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一、联系实际论述教师应具备那些基本素养？教师的基本素养主要包括：（1）、教师的职业道德素养；是从教师对待事业，对待学生，对待集体和对自己的态度上来体现的，具体来说就是：1、忠于人民的教育事业；要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感，发扬蜡烛精神，甘为人梯做辛勤的园丁，服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去。
2热爱学生；热爱学生是教师必须做好教育工作的力量源泉和精神动力。
热爱学生要求教师必须做到，了解学生，这是教师教育学生的前提和基础，尊重和严格要求学生要公平对待学生。
3团结协作：教师的劳动是一种群体和个体相结合的劳动。
学生的成长主要是教师集体劳动的结果，只有团结一致的教师集体才能保证教育的一致和完整性，才能使教育工作有效的进行，才能使教师集体给学生良好的道德影响。
4、以身作则，为人师表；要求教师必须做到言行一致，表里如一，使用文明语言，仪表端正朴素大方。
（2）、教师的知识素养；1政治理论修养，2精深的专业知识，3广博的文化知识，4必备的教育科学知识（3）、教师的能力素养；1语言表达能力要准确通俗，语言表达有较强的逻辑性，应以口头语言为主并与体态语言配合使用，还应具备监听自己语言的能力。
2组织管理能力。
3组织教育教学的能力。
4自己控制和自我反思能力。
5教师的人际关系学处理能力。
（4）、职业心理健康：其构成是指一个优秀的教师所应有的心理素质，也就是教师对内外环境和人际关系有着良好的适应条件，包括：1高尚的师德。
2愉悦的感情。
3良好的人际关系。
4健康的人格。
二、一堂好课的标准是什么？（如何评课）答：上课是整个教学工作的中心环节，也是提高教学质量的关键，因此上一堂好课至关重要，好课的标准具体为：1目标明确。
2重点突出。
3方法得当。
4内容正确。
5表达清晰。
6组织严密。
7课堂气氛热烈。
基本标准：1使学生注意力集中。
2使学生思维活跃。
3使学生积极参与到教学中。
4是个别学生的到照顾。
三、中小学教学方法：1、以语言传递为主的教学方法；2、以直观感知为主3、以探究活动为主4、以情感陶冶为主四、班主任在班级管理中的地位和作用：班主任肩负着全面管理班集体的职责，是学校教育的中坚力量班主任的素质决定班级管理的水平，直接影响班集体全体成员的整体水平，从而影响学校教育的教学质量，因此班主任的素质极为关键。
1班主任是班级建设的设计者。
2班主任是班级组织的领导者。
3班主任是协调班级人际关系的主导者。
五、请结合教育工作实际，论述班主任如何做好个别教育工作。
答：个别教育工作一般指班主任对班级内各种类型的学生因材施教地进行思想品德教育；1对优等生来说个别教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力处理好各方面的发展的关系。
处使他们得到更好的发展；2转变后进生的工作主要包括四个方面的内容，分析学生落后的原因然后根据其特点进行耐心引导，争取家庭和社会等多方面的配合来开展教育工作，抓住机会适时鼓励学生进步。
3对其他类型的学生的教育，主要是针对性的调动各种积极因素，处近全体学生的全面发展，同时班主任在做个别学生教育工作时一定要贯彻实施德育教育的几个原则在教育科学的指导下开展好个别教育工作。
六、教师应具备那些教育能力？教学能力是教师在教师角色活动过程中形成的特殊才能是影响教学效率和效果的各种能力的综合，作为教师应具备以下几种能力;1教师的表达能力。
2教师的班级管理能力。
3教学能力；是教师普遍具有的运用特定的教材从事教学活动，完成教学任务的能力包括：课前的准备能力，课堂教学能力，批改作业和课后辅导能力。
4教师的人际关系处理能力。
七、新世纪教师观：理想和现实结合的教师观，既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。
八、教师的权利和义务：中华人民共和国教育法，第二章权利和义务第七条教师享有下列权利1、进行教育活动，开展教学改革和实验。
2、从事科学研究，学术交流，参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。
4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利和待遇以及寒暑假的带薪休假。
5、对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
6、参加进行或者其他培训。
第八条教师义务：1遵守宪法，法律和职业道德，为人师表。
2贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
3对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有意义的社会活动。
4关心爱护全体学生尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面得全面发展。
5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生的合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
九、基础教育改革的内容：1课程改革的目标。
2课程结构改革。
3课程标准改革。
4教学过程改革。
5 课和评价体系改革，6课程管理改革。
7教师的培养和培训十、论述新课程改革的教学观。
教师学生是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体。
他们共同参与课程的开发过程。
教学不只是课程传递和执行过程，更是课程创新和开发的过程，新课程改革要求教师从以下几方面来树立科学的教学观：1体现以人为本；教学的价值观要求教学从以科学为本转向人的发展为本，根本价值在于学生主体的全面发展。
由重知识性，逻辑性，规范性向重情感、态度的价值观转变；有重结果向重过程转变；由重教向重学转变；由重教书向重育人转变。
2强调师生交流；新课程改革强调教学是教师与学生的交流互动；教学过程是教师与学生共同参与，平等对话，互助合作，自由表达，彼此分享经验知识，彼此交流体验观念，从而实现教学相长共同发展的过程。
3注重开放学习；新课程改革强调教学应该是开放的学习过程具体含义：（1）教学的内容手段方法都应该是开放的（2）教学更应该多关注并回归生活世界积极引导学生从事实验和实践活动，注重学生的亲身体验。
（3）充分利用网络技术，扩大教学信息，丰富教学资源，扩大学习范围和对象，提高学习效率。
4整合课程形式；课程有三种文本形式：课程计划和课程标准，教材及相关辅助资料；学生实践活动。
把这三种形式的课程转化为现实的课程，还需要联系学生的实际和社会现实生活。
教师是连接种种课程形式和课程要素的桥梁，是实施课程的关键因素。
5重视学习过程：传统的教学观念，重教轻学，先教后学，为从根本上转变重教轻学的倾向，先课程把探究学习作为一种主流学习方式。
它与传统学习方法强调传递，接受、训练、掌握不同之处是将知识、技能、态度、情感融为一体，使科学方法、科学知识、科学精神和谐统一。
学习方法改变要求教学方法随之改变。
6关注学生的发展:关注人是新课改的核心理念；一切为了每一位学生的发展。
首先在课堂教学中全班所有学生都是教师应该关注的对象。
其次要关注学生的情绪生活和情感体验。
其三教学必须关注学生的道德生活和人格养成。
十一、论述新课改的学生观：关注学生，一切为了学生的发展是新课改的最高宗旨和核心观念，根据现代教育教学的要求和学习实际，正确的学生观应该包括：1尊重每个学生的人格2坚持学生是学习的主体3重视学生的全面发展4关注学生间的差异5培养学生的社会意识十二、新课改背景下，教师的角色的转化：教师角色的特征是随着社会的变化而变化，传统的教师角色包括：1传道者2知识的传授者3领导者和管理者4学生的父母和朋友5心理保健者6示范者。
在新课改的背景下教师的角色：1由知识的传授者转化为学习的促进者2由课程的接受者转化为资源的开发者3由教学的实践者转化为课程的研究者4由单一的管理者转化为全面的引导者。
十三、如何建立良好的师生关系：师生关系是学校环境中最普通，最基本得人际关系，指师生间在教育过程中发生的直接交往和联系。
师生关系是教育成败的关键所在，构建理想的师生关系的前提是要求教师要转变观念，树立正确的学习观，人才观和平等的师生观，教师要以尊重和理解为基础构建理想的师生关系。
1教师要充分信任学生2教师要主动接近学生3教师要民主公正的对待学生4教师要尊重和理解学生5教师要以自身的形象影响学生。
十四、班主任的基本素质；1政治思想素质2良好的心理素质；教师心理素质对学生心灵的影响是其他教育手段无法替代的这要求班主任必须在工作中注意自己的思维、情感用优良的性格品质影响学生不能把个人情绪带给学生尊重信任理解学生，从而得到学生的回报3过硬的能力素质（1）精深的业务能力（2）灵活的社交能力（3）高超的管理能力（4）强有力的协调。
4善为人师的素质（1）倾注爱心温暖后进生（2）以心换心信任学生（3）对学生事事耐心提高自信。
5法律素质十五、班主任的心理素质的主要内涵：1热爱学生；深入了解学生。
严格要求学生（合理适度）。
尊重和信任学生。
爱学生要真诚。
控制感情不迁怒2敏锐的观察力3丰富的想象力4坚强的意志力；只有加强自身的信念和意志的修养，才能克服各种困难坚持不懈地把教育工作做好更好地处进学生心理素质健康发展十六、教师如何激发学生的学习动机？1激发兴趣，维持好奇心2设置合适的目标3培养恰当的自我效能感4旧因训练5表达明确的期望，合理的运用外部奖赏6提高明确及时的反馈有效地运用表扬；。
尊重学生的个体差异，张扬学生的个性因材施教是确立教育教学质量观的关键，做教师的要学会欣赏学生，尤其是有缺点的学生，真正了解他们个体发展的需要。
第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠于人民的教育事业。