综合实践活动课程课件共26页
综合实践活动第一单元ppt
现场实施
场地布置
根据活动需要，合理布置活动场 地，营造良好的活动氛围。
学生分组与合作
根据学生特长和意愿，将学生分成 不同的小组，引导学生积极参与、 合作探究。
教师指导与监控
教师在活动过程中要给予及时的指 导和监控，确保活动的安全和顺利 进行。
后期总结与反思
活动成果展示
组织学生进行活动成果的展示和 交流，让学生分享自己的收获和
问答环节
预留一定时间让观众提问，学 生或老师进行解答，促进双方
之间的交流和沟通。
小组讨论
组织观众进行小组讨论，分享 彼此的看法和意见，加深对实 践活动的理解和认识。
互动游戏
设计一些与实践活动相关的互动 游戏，让观众在轻松愉快的氛围 中加深对实践活动的印象。
调查问卷
在展示结束后发放调查问卷，收集 观众对实践活动的意见和建议，为
成果展示内容准备
实践过程回顾
对学生在实践活动中的过程进行梳理和回顾，包括活动的目标、 计划、实施步骤等。
实践成果呈现
将学生的实践成果进行分类和整理，突出重点和亮点，以便更好地 进行展示。
实践反思与总结
引导学生对实践活动进行反思和总结，提炼经验教训和改进方向， 促进成果的进一步完善。
交流互动环节设计
体验。
活动评价
对活动进行全面的评价，包括活 动目标达成度、学生参与度、活
动效果等方面。
反思与改进
针对活动中存在的问题和不足进 行反思，提出改进措施和建议， 为下一次活动的实施提供参考和
借鉴。
04
活动评价与反馈
评价标准制定
明确评价目标
根据活动目的和预期结果，制定明确的评价目标，如学生的参与度、 团队合作能力、创新思维等。
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
综合实践活动课件三年级下册
综合实践活动课件三年级下册一、课程背景综合实践活动是指在学校教学中，通过组织学生参与各种实践活动，培养学生的实践能力、动手能力和创新能力。
本文档以三年级下册综合实践活动课件为主题，旨在为教师们提供参考和指导，帮助他们设计更具创意和实践性的课程内容，提高学生的实践能力和动手能力。
二、课程目标本课程的目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的实践能力：通过各种实践活动，让学生动手实践，培养他们的观察、思考、解决问题的能力。
2.培养学生的动手能力：通过实践活动，让学生动手操作，培养他们的手眼协调能力和操作技能。
3.培养学生的创新能力：在实践活动中，鼓励学生展开思维，发散思维，培养他们的创新精神和创造力。
三、课程内容本课程内容主要包括以下几个实践活动：1. DIY手工制作通过手工制作活动，培养学生的动手能力和创新能力。
可以设计一些简单的手工制作活动，如折纸、剪纸、折扇等，让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力和操作技巧。
2. 调查研究通过调查研究活动，培养学生的实践能力和观察能力。
可以选择一些与学生生活密切相关的话题，如食品安全、交通安全等，让学生展开调查研究，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
3. 生活实践通过生活实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。
可以设计一些生活实践活动，如做饭、洗衣服等，让学生亲自实践，提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。
4. 制作实验通过制作实验活动，培养学生的实践能力和分析问题的能力。
可以选择一些简单的实验，如水的沸点、燃烧等实验，让学生亲自动手制作实验设备，进行实验操作，培养他们的观察、思考和分析问题的能力。
四、教学方法在教学过程中，可以采用以下几种教学方法：1. 演示法通过教师的演示示范，引导学生进行实践操作，让学生通过观察和模仿，掌握实践技能和操作方法。
2. 合作学习法将学生分组，让他们互相合作，在实践活动中共同解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。
3. 探究式学习法在实践活动中，鼓励学生主动探索，提出问题，并通过实践和讨论，寻找解决问题的方法和答案。
四年小学综合实践活动上册(沈阳出版社-完整版课件
情感态度与价值观
培养学生的环保意识、合 作意识、创新意识等良好 品质。
教学方法与手段
01
02
03
04
情境教学法
创设生动有趣的情境，激发学 生的学习兴趣。
探究式教学法
引导学生自主选题、主动探究 ，培养学生的探究能力。
合作式教学法
鼓励学生分组合作，共同完成 实践活动任务，培养合作意识
。
信息化教学手段
运用多媒体技术、网络资源等 现代化教学手段，提高教学效
四年小学综合实践活动上册 （沈阳出版社-完整版课件
汇报人：XXX 2024-01-27
目录
• 课程介绍与目标 • 主题活动一：探究自然 • 主题活动二：体验社会 • 主题活动三：艺术与审美 • 主题活动四：科技创新 • 评价与总结
01
课程介绍与目标
综合实践活动课程概述
综合性
涵盖多个学科领域，强 调知识的综合运用。
制定计划
根据学生的实际情况和兴趣爱好，制定下学期的综合实践活动计划 ，明确活动目标、内容、时间和评价方式。
展望未来
鼓励学生展望未来，思考自己未来的发展方向和目标，激发学生的 学习动力和兴趣。
THANK YOU
实践性
注重学生的亲身参与和 动手操作，培养实践能
力。
开放性
鼓励学生自主选题、主 动探究，培养创新精神
。
生成性
关注学生在活动过程中 的体验和感受，促进情 感、态度和价值观的生
成。
四年上册课程目标
01
02
03
知识与技能
通过实践活动，使学生掌 握基本的生活技能和科学 知识。
过程与方法
引导学生经历探究过程， 学会观察、实验、调查等 科学研究方法。
2023六年级综合实践活动课件(上册)
六年级综合实践活动课件以下是一个六年级综合实践活动课件（上册）的示例：标题：六年级综合实践活动课件（上册）一、活动目标：1.增强团队合作意识，提高动手能力和创新能力；2.掌握基本的社会实践技能，培养社会责任感和使命感；3.拓宽视野，提高解决问题的能力。
二、活动内容：1.主题引入：通过问题引导、案例分析等方式，引导学生进入实践活动主题。
2.团队建设：进行团队建设活动，增强团队合作意识，提高团队协作能力。
3.实践操作：根据主题，进行实际操作和制作，如制作手工艺品、进行社会调查等。
4.成果展示：展示学生的实践成果，进行交流和分享，促进互相学习和提高。
5.活动总结：回顾活动过程，总结经验和收获，提出改进意见和建议。
三、活动步骤：1.确定活动主题和目标；2.设计活动方案和时间安排；3.进行团队建设和实践活动；4.成果展示和交流；5.活动总结和评价。
四、活动建议：1.根据学生兴趣和特长进行分组，每组人数不宜过多；2.提供必要的实践工具和材料，确保活动顺利进行；3.在活动过程中，老师要进行适当的指导和监督，确保活动安全和有效；4.在成果展示环节，要鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高自我认知和人际交往能力。
五、活动评价：1.过程评价：评价学生在活动过程中的参与度、动手能力、团队协作能力等方面的表现。
2.结果评价：评价学生的实践成果、成果展示和交流能力等方面的表现。
3.自评和互评：引导学生进行自我评价和互相评价，促进自我认知和人际交往能力的提高。
4.教师评价：教师对整个活动过程和成果进行评价，提出改进意见和建议。
三年级综合实践课件
学生收获与体会
知识增长
学生通过课程学习，对自 然环境有了更深入的了解 ，增长了科学知识。
能力提升
在实践活动中，学生的观 察能力、动手能力和解决 问题的能力得到了锻炼和 提升。
情感体验
学生通过与大自然的亲密 接触，培养了对自然的敬 畏和爱护之心，增强了环 保意识。
课程内容与安排
课程内容
涵盖自然、科技、人文等多个领域， 包括观察、实验、调查、制作等多种 形式。
课程安排
根据学生的年龄和认知水平，合理安 排活动难度和时间，确保活动的有效 性和安全性。
课程评价与反馈
课程评价
通过观察、测试和作品评价等多种方式，全面评估学生的学习成果和进步情况 。
课程反馈
及时向学生和家长反馈评价结果，指导学生在后续的学习中加以改进和提高。
未来发展与展望
完善课程体系
未来将进一步优化课程内容，完 善教学方法，以适应学生的发展
需求。
加强师资培训
加强对教师的培训，提高教师的 专业素养和实践教学能力。
拓展实践基地
积极开拓更多的实践基地，为学 生提供更多样的实践机会。
THANKS
05
总结与展望
课程总结
课程内容安排
本学期三年级综合实践课程围绕 “人与自然”的主题展开，通过 一系列实践活动，使学生深入了 解自然环境，培养其环保意识。
教学方法创新
课程采用线上线下相结合的方式， 充分利用数字技术提升教学效果， 如虚拟现实、增强现实等技术帮助 学生更直观地认识自然。
实践活动的组织
安全实践活动的组织与实施
制定安全实践活动计划
根据学生的年龄和认知水平，制定符合实际的安全实践活 动计划，确保活动的针对性和有效性。
高中综合实践活动课程PPT学习教案
1、每周固定课时式，即学校实施 计划中，将综合实践活动时间统 一安排，一般来说，每周安排固 定的一个下午；（研究性学习）
2、长短课时式，这种情况一般视 课题（项目）活动的多少和复杂 程度来提前计划好课时的长短， 如果一个课时（项目）需要120 分钟课时的话，以原有的45分钟 作参照，可以第2灵7页/共活88页 安排为“15分 钟”、“30分钟”、“45分钟”
3、分段固定式，这种形式适应于有的地区利用一些 综合实践活动基地开展主题活动的形式。学生到 某一固定场所进行综合实践活动，可能需要几天、 一周或更长时间；（社区服务，社会实践）
4、弹性课时式，学校不统一安排或规定固定时间， 而是把安排权下放到年级（或班组），年级（或 班级）就可以根据具体的活动内容灵活的，弹性 地安排。或者每周的时间不固定，或者某个环节 的时间随时安排，也可将几周的时间集中安排一 天进行。（社区服务，社会实践）
高中综合实践活动课程
会计学
1
综合实践活动是教育部《普通高中课程方案（实 验）》（2003）中设置的、必修的、独立的课程领 域，由研究性学习活动、社区服务和社会实践三方 面内容构成，同语言与文学、数学、人文与社会、 科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成高 中新课程的八大领域。
综合实践活动在普通高中课程学分结构表中占 23个必修学分，其中研究性学习活动15个学分，社 区服务2个学分，社会实践6个学分。该课程在学分 结构表中，占最低必修学分（116个学分）的20%， 占最低毕业学分（144个学分）的16%。
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（二）课时安排
综合实践活动的开放性，要求学校在实践安排 上打破传统的学校教学时间管理策略，从重建学校 文化的角度，合理地安排课时。时间的安排方面， 《综合实践活动指导纲要》只提供了具体的课时量。 在具体的实施过程中，实施中，是安排好，还是灵 活安排好；在固定的课时制中，是安排长课时还是 短课时，都要依据学校的、班级的、学生课题的具 体情况来定。不过，不主张过分集中使用。
综合实践活动课程概述PPT学习教案
二、综合实践活动主要有那些特点
综合实践活动课程以学生的经验与生活为核心，注重对知识的综 合运用。按《基础教育改革纲要（试行）》规定，综合实践活动 课程是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。综合实践活动 课程具有自己独特功能和价值的课程，与其它课程具有等价性与 互补性，与其它课程相比，它具有如下特征：
具体来说，综合实践活动是指以学生的兴趣和直 接经验为基础，以与学生学习的生活和社会生活 密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为 内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学 生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运 用为主要目的的课程。
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有的专家认为，综合实践活动课程作为一种课程 状态，它是这样的一种课程： 1、它是一种经验性课程。综合实践活动课程超 越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限， 强调以学生的经验、社会实际和社会需要与问题 为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课 程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力， 探索精神和综合实践能力。 2、它是一种实践性课程。综合实践活动课程尤 其注重学生的多样化的实践性学习方式，转变学 生那种单一的以知识的接受为基本形式，以知识 结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化 的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操 作服务、劳动实践和技术实践等。与其他任何课 程更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
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三、综合实践活动在学校课程中的定位
1、不同于学科课程 综合实践活动课程与学科课程的关系： 从课程的基本内容和目标来看，学科课程以学科为中心，各门课
程由各科自成体系的知识系统所构成，强调学科自科学基础知 识为基本内容，以让学生获得系统基础知识及提高学生认识水平 方面，发挥着主导作用。综合实践活动课程则注重整合一系列相 关学科的基本知识，主要是提高学生综合运用知识来解决实际问 题的能力。
高一综合实践活动文献研究法PPT课件
• 三次文献
• 三次文献是在二次文献的基础上检索、筛选、综 合分析而成的。此类文献具有主观综合的性质， 包括作者的观点在内。如专题综述、评述、年度 总结、进程报告等。从三次文献中可以大致了解到某
一专题研究的总体情况。
• 下面我们一起来做个练习吧。看看他们分别属 于几次文献。
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总 结
文献研究法
Байду номын сангаас
文献法 用处大 每种研究都有它 种类多 要记牢 按加工程度来作答 做研究 分步骤 5步过程完成它 格式全 项目多 赶快动手试试吧
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围绕人生规划研究内容，选取自己感兴趣的一部分，进行文献综述 的撰写，也要对所选题目进行科学表述。（允许多人研究一个课题， 也可每人研究一个课题）
是综述的主体，写法多样没有固定的格式。可按 年代顺序，也可按不同的观点进行比较综述。不管用 那一种格式，都要将所搜集到的文献归纳、整理、分 析比较，阐明有关主题的背景、现状和发展方向，以 及对这些问题的评述。
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结合实例
一、一级标题 (一) 二级标题 1.三级标题
图表 1、图表题目位于图表下方； 2、在图表的上下方最好与正文之间各空一行； 3、图表、图表题目整体居中。
2、去哪找：选定检索工具，确查询：去校图书室或更大一些的图书馆 查找（查找的范围由近及远逐渐扩大） （3）向老师或相关专家咨询：由他们给出的建议进 一步查找资料。 （4）去实地考察：到一些遗址进行参观，搜集资料。
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文献分类
(1)按信息加工程度分类: （高考考点）
1.一次文献 2.二次文献 3.三次文献
(2) 按文献性质分类
《小学综合实践活动》课件
采用模块化设计，每个模块包含若干主题，每个主题下有一系列相关的活动， 供学生选择参与。
教学目标与要求
知识与技能目标
通过实践活动，使学生掌握基本的研究方法 、社会服务技能、劳动技术等信息技术应用 技能。
过程与方法目标
在活动中培养学生的观察能力、实验能力、 调查能力、信息处理能力等，以及合作、分 享、积极进取等良好的个性品质。
2 促进孩子的全面发展
家长的参与可以让孩子在实践活动中获得更多的经验和 知识，促进孩子的认知、情感、社交和身体等多方面的 发展。
3 加强家校合作
家长的参与可以促进家校之间的合作和交流，让学校更 好地了解孩子的需求和家庭背景，从而更好地为孩子提 供个性化的教育服务。
4 提高教育质量
家长的参与可以让学校获得更多的教育资源和支持，同 时也可以促进学校教育的改进和创新，提高教育质量。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示形式
通过多媒体设备或实物展 示学生作品，如手工制作 、绘画、摄影、调研报告 等。
展示内容
学生作品应体现综合实践 活动的主题和目标，展示 学生在活动中的实践成果 和心得体会。
展示要求
作品应真实、完整地反映 学生的实践过程和成果， 具有创新性和实用性。
作品评价标准及方法
01
通过实践活动，鼓励学生勇于探索、创新思考，提高解决问题
的能力。
促进学生全面发展
02
通过多样化的活动，使学生在知识、技能、情感、态度和价值
观等方面得到全面提升。
推动教育教学改革
03
综合实践活动课程有助于转变教学方式，促进学科之间的融合
，提高教育教学质量。
课程内容与结构
课程内容
小学综合实践活动完整课件
思维延伸
鼓励学生继续思考和探索与活动 主题相关的问题，培养他们的批
判性思维和创新能力。
行动实践
倡导学生将活动中的所学所得转 化为实际行动，参与社会实践和 志愿服务等活动，培养他们的社
会责任感和综合实践能力。
06
课程资源整合与利用
充分挖掘校内资源，实现资源共享
利用学校图书馆、实验室、体 育设施等校内资源，为学生提 供丰富多彩的实践活动场所。
源。
鼓励学生利用网络资源进行自主 学习和探究，提高学生的信息素
养和自主学习能力。
感谢您的观看
THANKS
关注学生个体差异，因材施教
了解学生的需求和兴趣
通过观察和交流，了解学生的需求和兴趣， 为他们提供个性化的教学方案。
分层教学与分组活动
鼓励学生自主探索和实践，培养他们的自主 学习能力和解决问题的能力。
鼓励学生自主探索
根据学生的能力和水平，采用分层教学和分 组活动的方式，确保每个学生都能够得到适 当的指导和帮助。
及时评价与反馈
对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助他 们了解自己的进步和不足，并提供改进的建 议和指导。
04
活动成果展示与评价
展示学生的活动成果
1
举办成果展示会
在学校或班级范围内，组织一场综合实 践活动成果展示会。学生可以通过展板 、PPT、视频等多种形式，向全校师生和 家长展示自己的活动成果。
教师评价
教师根据学生的表现和活动成果，给予客观、公正的评价 。评价内容可以包括学生的参与度、合作能力、创新能力 、解决问题的能力等方面。
同学互评
学生之间互相评价，可以从不同的角度发现彼此的优点和 不足。互评可以采用口头或书面形式，便于学生之间的交 流和学习。
综合实践活动课件ppt
活动效果不佳的挑战与解决方案
挑战总结
活动效果不佳意味着活动可能 没有达到预期目标，需要改进
。
持续改进
根据反馈和评估结果，对活动 进行持续改进和优化。
反馈与评估
在活动结束后进行反馈和评估 ，了解活动效果不佳的原因。
加强宣传推广
通过多种渠道宣传活动，提高 知名度，吸引更多参与者。
THANKS
感谢观看
组织民间艺术表演活动，让学生展示 和传播民间艺术，促进文化多样性和 民间艺术的传承发展。
民族文化交流
引导学生与不同民族学生进行文化交 流，了解不同民族的文化特点和风俗 习惯。
体育健身类活动案例
体育竞赛
组织各类体育竞赛活动，如运动 会、篮球赛、足球赛等，提高学
生的身体素质和竞技水平。
健身运动
引导学生参与健身运动，如瑜伽、 太极拳等，培养健康的生活方式和 健身意识。
体育健身类活动
体育健身类活动是指通过引导学生参与体育锻炼和体育竞赛 ，培养学生的体育精神和健康生活习惯的活动。
体育健身类活动包括体育课程、运动会、健身训练等形式， 旨在帮助学生养成健康的生活方式、提高学生的身体素质和 运动能力。
志愿服务类活动
志愿服务类活动是指学生通过参与志愿服务活动，培养社 会责任感和奉献精神的活动。
综合性、实践性、开放性、自主 性、过程性。
综合实践活动的目的和意义
目的
通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进 学生全面发展。
意义
有利于学生深入了解社会、认识社会，增强社会责任感；有利于学生将理论知 识与实践相结合，提高解决问题的能力；有利于培养学生的团队协作精神，增 强人际交往能力。
综合实践活动课件
三年级下册综合实践课件
三年级下册综合实践课件引言综合实践课是三年级下学期的一门课程，旨在培养学生动手能力、实践能力和综合素质，促进学生思维发展和创新意识。
本文档为三年级下册综合实践课的课件，涵盖了该学期的教学内容和相关活动。
课程目标本课程的主要目标是：1.培养学生的动手能力和实践能力；2.培养学生的观察力和思维能力；3.提高学生的团队合作能力；4.培养学生的创新意识和问题解决能力。
课程内容本学期的综合实践课程包括以下几个模块：1. 科学实验科学实验是培养学生观察力、实验能力和科学思维的重要环节。
本模块将介绍一些简单的科学实验，如水的沸点实验、电池实验等。
通过实际操作和观察，学生将能够理解科学原理，并且培养对科学的兴趣。
2. 手工制作手工制作是培养学生动手能力和创新能力的重要环节。
本模块将介绍一些简单的手工制作项目，如折纸、剪纸、编织等。
学生将通过亲自动手制作，培养他们的创造力和动手能力。
3. 社区实践社区实践是培养学生社会责任感和团队合作能力的重要环节。
本模块将组织学生进行社区服务活动，如义务清扫、植树活动等。
通过参与社区实践，学生将了解社区的重要性，培养他们的团队合作能力和社会责任感。
4. 实践探究实践探究是培养学生问题解决能力和创新意识的重要环节。
本模块将引导学生进行实践性的探究活动，如制作小发明、解决日常问题等。
学生将通过实际操作、分析和解决问题，培养他们的创新意识和问题解决能力。
课程安排本学期综合实践课程的具体安排如下：课时模块内容1 科学实验水的沸点实验2 科学实验电池实验3 手工制作折纸4 手工制作剪纸5 社区实践义务清扫活动6 社区实践植树活动7 实践探究制作小发明8 实践探究解决日常问题9 综合实践综合综合实践课程回顾教学方法为了达到课程目标，本课程采用以下教学方法：1.探究式学习：鼓励学生主动探索和解决问题，培养他们的思维能力和创新意识。
2.实践操作：通过实际操作和实践活动，让学生亲自动手，培养他们的动手能力和实践能力。
综合实践课程完整ppt课件
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11
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（2）如何倾听
由一位教师的亲身经历谈起——
这是某学校第一次实施综合实践活动，三(1)班的 班主任王老师带着狐疑走进自己的教室。这节课，他要 组织全班同学进行选题。这些平时上课都不愿意发言的 小朋友，能提出有研究价值的问题吗？甚至对他们能不 能提出问题，王老师都持怀疑态度。他一再地向来学校 进行合作研究的大学指导者表示自己的疑虑。但进入教 室五分钟，王老师的这些疑虑就统统烟消云散了。
主题二：综合实践活动的实施
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1
主要内容
一、实施的基本追求 二、到现场去做研究 三、实施中的教师指导 四、实施中的误区
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3
（一）学生自己的想法
在现实生活的反思和探究中，产生自己的想 法、尝试自己的想法、验证自己的想法。
（二）学生真实的体验
面向每一个学生，尊重 每一个学生的独特性、 具体性 ，确立“多元 主义”价值观。
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（二）活动主义
1. 表现
2. 出路
仅有活动形式而没 有活动内容，更缺乏活 动反思。
将行动与反思相结 合，让儿童活动而不是 活动儿童。
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（三）学科主义
1. 表现
2. 出路
▪采用固定的教材文本 教综合实践活动 ▪在课堂上通过讲授实 施综合实践活动
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说：“你 们说，要老师注意倾听学生的想法和意见，可是到后来， 我连小朋友说的什么都听不清楚了，还怎么倾听？”
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（一）指导的艺术
综合实践活动课ppt课件
LOREM IPSUM
请用圆和半圆设计一下你喜欢的组合图 形，并在学案上画一画。
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12 圆和半圆
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1
我叫圆形
我叫半圆
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2
我会分辨
• 课本明的小脑袋，想一想生活中还有那些是 圆和半圆的物品了？
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4
• 圆的生活物品
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5
• 半圆的生活物品
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6
家我 是 小 小 设 计
综合实践活动课ppt课件
研究性学习：是指学生基于自身兴趣，
在教师指导下，从自然、社会和学生自 身生活中选择和确定研究专题，主动地 获取知识、应用知识、解决问题的学习 领域。
社区服务与社会实践：是指学生在教师
指导下，走出教室，参与社区和社会实 践活动，以获取直接经验、发展实践能 力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
劳动与技术教育：是以学生获得积极劳
许智宏校长： 做学问；
学会做人； 发展为社会服务的能力
莱文校长： ①你说过去你创办了杂志，什么杂志？ ②在学习中你觉得受益最大的是什么？ ③什么东西让你兴奋，能帮你成为老板？ 许智宏校长： ①你认为课程重要还是实践重要？ ②中国的教育体制使你失去了什么？ ③你喜欢什么样的教师？
教育需要发展学生的
主体意识 三种意识：实践意识
合作意识
观察能力 思维能力 五种能力 ：操作能力 表达能力 协作能力
动体验、形成良好技术素养为主的，以 多方面发展为目标，且以操作性学习为 特征的学习领域。
信息技术教育：是通过培养学生的信息
意识，指导他们掌握信息技能，形成信 息能力和运用信息方法来提高学生信息 素养的学习领域。
四大领域的关系：相互配合
“研究性学习”是综合实践活动的基础， 所倡导的探究式学习方式，渗透于综合 实践活动的全部内容之中。
•创新精神 •实践能力
综合实践活动课程产生的背景
(一) 时代发展对人的素质提出新的要求 (二) 顺应世界基础教育课程改革的趋势 (三) 体现了我国基础教育课程改革的需要
时代发展的需要
（一）全球化时代：学会交往、合作、分 享
（二）信息化时代：收集和处理信息的能 力
（三）可持续发展：终身发展与自主获取 新知识的能力
活动方式的综合性：参观、调查、讨论、 设计等多种活动形式的综合