【人教版高中历史选修一 】第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件
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人教版高中历史选修1 第三单元第2课 《北魏孝文帝改革的措施》教学课件 (共22张PPT)
三.奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一 头,田三十亩,但不再给桑田。
四.地方官吏各随在职地区给予公田,刺史十五顷,太 守十顷,治中、别驾各八顷,县令、郡丞六顷。新旧任相 交接,不许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或“职 公田”。
3.性质: 封建土地国有制
4.影响:
恢复经济:农民得到了土地,提高了生产积极 性,推动了北方经济的恢复与发展; 巩固政权:有利于赋役征收,促进北魏政权封 建化,从根本上巩固了统治; 民族融合:推动了内迁各族由游牧转向农耕, 推动了北方民族大融合高潮到来; 历史影响:影响深远,为隋唐封建鼎盛局面奠 定了物质基础。
移风易俗
一.设巧计迁都洛阳
1.原因:
A 都城平城不能适应社会发展的需要 B 新都洛阳适应统治需要
根本原因: 为了接受汉族先进文化,
加强对黄河流域的控制
政治 经济 军事 文化
从平城方面看 从洛阳方面看
平城保守势力强大, 有利于争取汉
不利于改革
族地主的合作
气候恶劣,交 通不便,生产 不能满足需要
易受强敌“柔然” 威胁,不利于控 制中原
四.推行租调制---赋税制度
1.目的:解决赋税混乱问题,增加政府财政收入 2.内容:
每对夫妇每年向政府缴纳一定数量的租调 租(田租):农民向政府交纳一定的粮食 调(户税):向政府交纳一定的绢帛
3.作用:
①改变了赋税混乱的现象,减轻了农民负担, 推动农业生产发展 ②编户齐民增多,增加了国家的租调收入
三.设立三长制---基层行政体制
1.目的: ①强化对地方的控制 ②配合均田制的推行
2.内容:
组织:邻长---里长---党长 职能:检查户口,征收租赋,征发 徭役和兵役,推行均田制
四.地方官吏各随在职地区给予公田,刺史十五顷,太 守十顷,治中、别驾各八顷,县令、郡丞六顷。新旧任相 交接,不许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或“职 公田”。
3.性质: 封建土地国有制
4.影响:
恢复经济:农民得到了土地,提高了生产积极 性,推动了北方经济的恢复与发展; 巩固政权:有利于赋役征收,促进北魏政权封 建化,从根本上巩固了统治; 民族融合:推动了内迁各族由游牧转向农耕, 推动了北方民族大融合高潮到来; 历史影响:影响深远,为隋唐封建鼎盛局面奠 定了物质基础。
移风易俗
一.设巧计迁都洛阳
1.原因:
A 都城平城不能适应社会发展的需要 B 新都洛阳适应统治需要
根本原因: 为了接受汉族先进文化,
加强对黄河流域的控制
政治 经济 军事 文化
从平城方面看 从洛阳方面看
平城保守势力强大, 有利于争取汉
不利于改革
族地主的合作
气候恶劣,交 通不便,生产 不能满足需要
易受强敌“柔然” 威胁,不利于控 制中原
四.推行租调制---赋税制度
1.目的:解决赋税混乱问题,增加政府财政收入 2.内容:
每对夫妇每年向政府缴纳一定数量的租调 租(田租):农民向政府交纳一定的粮食 调(户税):向政府交纳一定的绢帛
3.作用:
①改变了赋税混乱的现象,减轻了农民负担, 推动农业生产发展 ②编户齐民增多,增加了国家的租调收入
三.设立三长制---基层行政体制
1.目的: ①强化对地方的控制 ②配合均田制的推行
2.内容:
组织:邻长---里长---党长 职能:检查户口,征收租赋,征发 徭役和兵役,推行均田制
高中历史人教版选修一第2课北魏孝文帝改革课件
“洛阳是汉人居住区,如果把都城迁到那里,会威 胁我们的统治。”
出谋划策
面对众多的守旧 反迁都势力,请你设 计一下孝文帝会用什 么更高明的手段达到 其迁都的目的?
3、雷厉风行、移风易俗
? 改易服饰
讲汉话
孝 文 帝 诏 书
[孝文帝]诏 不得以北俗 之语言于朝 廷,若有违 者,免所居 官。
改汉姓
鲜卑族姓氏 拓跋氏 丘穆陵氏 步六孤氏 贺赖氏 拔拔氏 独孤氏
五十株;
均田制 探究1 : 如果你是北魏的一个农民,你
全家可以分到多少土地?又有多少土地归你 孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗?
留守洛阳的太子恂对改革一直心怀不满,阴谋策动叛乱。
家所有?其实质是什么? [孝文帝]诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗? “平城是祖宗定下来的都城,已近百年了,我们世世代代都住在这里,不能迁。
桑田
男:40亩 “洛阳是汉人居住区,如果把都城迁到那里,会威胁我们的统治。
“洛阳是汉人居住区,如果把都城迁到那里,会威胁我们的统治。
桑田皆为世业,身终不还。
Hale Waihona Puke 3、雷厉风行、移风易俗女:20亩
男:20亩
国家所有
农民所有
探究2: 北魏政权怎么 知道多少农民分到了土地, 又怎么向他们征税、征发 徭役兵役呢?
496年,孝文帝巡幸嵩山。
孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗?
次年,又以不思悔改为由,将他处死。
诸男夫十五以上受露田四十亩,妇人二十亩, … …牛一头,受田三十亩,老免及身没则还田 … …初受田者,男夫给二十亩,课种桑
五十株;
出谋划策
面对众多的守旧 反迁都势力,请你设 计一下孝文帝会用什 么更高明的手段达到 其迁都的目的?
3、雷厉风行、移风易俗
? 改易服饰
讲汉话
孝 文 帝 诏 书
[孝文帝]诏 不得以北俗 之语言于朝 廷,若有违 者,免所居 官。
改汉姓
鲜卑族姓氏 拓跋氏 丘穆陵氏 步六孤氏 贺赖氏 拔拔氏 独孤氏
五十株;
均田制 探究1 : 如果你是北魏的一个农民,你
全家可以分到多少土地?又有多少土地归你 孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗?
留守洛阳的太子恂对改革一直心怀不满,阴谋策动叛乱。
家所有?其实质是什么? [孝文帝]诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗? “平城是祖宗定下来的都城,已近百年了,我们世世代代都住在这里,不能迁。
桑田
男:40亩 “洛阳是汉人居住区,如果把都城迁到那里,会威胁我们的统治。
“洛阳是汉人居住区,如果把都城迁到那里,会威胁我们的统治。
桑田皆为世业,身终不还。
Hale Waihona Puke 3、雷厉风行、移风易俗女:20亩
男:20亩
国家所有
农民所有
探究2: 北魏政权怎么 知道多少农民分到了土地, 又怎么向他们征税、征发 徭役兵役呢?
496年,孝文帝巡幸嵩山。
孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗?
次年,又以不思悔改为由,将他处死。
诸男夫十五以上受露田四十亩,妇人二十亩, … …牛一头,受田三十亩,老免及身没则还田 … …初受田者,男夫给二十亩,课种桑
五十株;
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 PPT课件 (共21张PPT)
第3课 北魏孝文帝的改革
少数民族内迁 北魏孝文帝的改革措施 北方民族大融合 课堂小结
一 少数民族内迁
2
一、少数民族的内迁
3
从东汉末年以来,有哪些少数民族纷纷内迁?
内迁的少数民族主要有: 匈奴、鲜卑、氐、羯、羌。
影响最大的是:鲜卑族拓跋部
4
汉族与北方少数民族比较表
民 族 生产方式 生活方式 政治制度 文 化
②黄河流域民族融合成为趋势。
①把都城从平城迁至 洛阳 。
北
魏
孝
文 帝
改革措施
改
革
②在朝廷中必须使用 汉语 ,禁用 鲜卑语 北:
③官员及家属必须穿戴 汉族 服饰;
魏 孝
④将鲜卑族的姓氏改为汉族 姓氏;
文 帝
⑤鼓励鲜卑贵族与汉族贵族 联姻; ⑥采用汉族 的官制、律令;
改 革
⑦学习汉族 的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提
2、迁都洛阳 措施: 迁都过程
迁都影响 易衣服
讲汉话、
3、移风易俗 措施 改汉姓,
实行汉化
通婚姻
改革学校教育制度
10
迁都洛阳 ----推动改革的深化
1 原因
从平城方面看
从洛阳方面看
经济 军事
气候恶劣,生产条件差, 地处黄河之南,农业生
不能满足需要
产发达
易受强敌“柔然”威胁, 利于控制中原,并举兵南下
汉 族 以农耕 为主
定居 比较完备 先进
北 方 以游牧 少数民族 为主
逐水草 相对落后 相对落后
而居
5
课堂小结
孝文帝改革的背景
1.北魏统一了北方,社会相对安定、民族融 合加强。 2.阶级矛盾、民族矛盾尖锐,各地人民起义 不断,出现统治危机。 3.前期统治者及冯太后积极推动北魏学习汉 族先进文化。 5.孝文帝良好的汉族文化教育,对汉族的先 进和鲜卑的落后有深刻认识。
少数民族内迁 北魏孝文帝的改革措施 北方民族大融合 课堂小结
一 少数民族内迁
2
一、少数民族的内迁
3
从东汉末年以来,有哪些少数民族纷纷内迁?
内迁的少数民族主要有: 匈奴、鲜卑、氐、羯、羌。
影响最大的是:鲜卑族拓跋部
4
汉族与北方少数民族比较表
民 族 生产方式 生活方式 政治制度 文 化
②黄河流域民族融合成为趋势。
①把都城从平城迁至 洛阳 。
北
魏
孝
文 帝
改革措施
改
革
②在朝廷中必须使用 汉语 ,禁用 鲜卑语 北:
③官员及家属必须穿戴 汉族 服饰;
魏 孝
④将鲜卑族的姓氏改为汉族 姓氏;
文 帝
⑤鼓励鲜卑贵族与汉族贵族 联姻; ⑥采用汉族 的官制、律令;
改 革
⑦学习汉族 的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提
2、迁都洛阳 措施: 迁都过程
迁都影响 易衣服
讲汉话、
3、移风易俗 措施 改汉姓,
实行汉化
通婚姻
改革学校教育制度
10
迁都洛阳 ----推动改革的深化
1 原因
从平城方面看
从洛阳方面看
经济 军事
气候恶劣,生产条件差, 地处黄河之南,农业生
不能满足需要
产发达
易受强敌“柔然”威胁, 利于控制中原,并举兵南下
汉 族 以农耕 为主
定居 比较完备 先进
北 方 以游牧 少数民族 为主
逐水草 相对落后 相对落后
而居
5
课堂小结
孝文帝改革的背景
1.北魏统一了北方,社会相对安定、民族融 合加强。 2.阶级矛盾、民族矛盾尖锐,各地人民起义 不断,出现统治危机。 3.前期统治者及冯太后积极推动北魏学习汉 族先进文化。 5.孝文帝良好的汉族文化教育,对汉族的先 进和鲜卑的落后有深刻认识。
高中历史选修1《北魏孝文帝改革 北魏孝文帝的改革措施》1002人教PPT课件
2.内容
概况 措施
内容
作用
前期冯太
颁布均田令,把国家控制的 抑制了土地兼并;有利于
推行均
后主持,
土地分给农民耕种,土地不 国家征收赋税和徭役,推
田制与
重点是建
得买卖,由农民承担一定的 动了北方经济的恢复和
租调制
立新制度
租税、徭役和兵役
发展
改宗主督护制为三长制,三 健全了从中央到基层的
பைடு நூலகம்前期冯太 设立三
长的职责是检查户口,征收 行政体制,有利于中央集
后主持, 长制
租赋,征发徭役和兵役 权的巩固
重点是建
整顿 制定官吏俸禄制度,严惩贪 北魏吏治有所好转,缓和
立新制度
吏治 赃枉法者
了社会矛盾,巩固了政权
后期孝文 帝主持, 重点推行 汉化措施
迁都 洛阳
移风 易俗
便于接受中原地区的先
把都城由平城迁到洛阳 进文化;打击了保守势
北魏孝空文白帝改演革示
在此输入您的封面副标题
(二)北魏孝文帝改革 1.背景 (1)有利条件 ①北魏统一黄河流域,初步结束了北方长期分裂割据的局面。 ②北魏统治者接受汉族统治思想、经验和政治制度,促进了社会的发展。 ③长期的杂居相处,经济文化交流频繁,使北方出现了民族大融合的趋势。
(2)社会矛盾 ①宗主督护制的实行和赋税制度上的混乱导致阶级矛盾尖锐。 ②鲜卑贵族实行民族歧视政策,激化了民族矛盾。 ③北魏社会动荡不安,人民起义,北魏统治面临危机。 (3)个人因素:冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。
力;为深化改革提供条件
易服装、讲汉话、改汉姓、 有利于学习汉族先进文
通婚姻、改籍贯等,崇儒学,化,缓和民族矛盾,促进
高中历史选修1《北魏孝文帝改革 北魏孝文帝的改革措施》1862人教PPT课件
2、内容:
商鞅——废井田,开阡陌,允许土地买卖; 孝文帝——推行均田制,规定按一定的标准,将国家控制的土 地分配给农民耕种,土地不得买卖。
3、实质:
商鞅——实质是推行土地私有制; 孝文帝——实质是推行土地国有制。
必修2:战国以来,封建土地所有制的类型
土地所有制类别
特点
备注
国有土地所有制 所有权属于国家; 不是主要类型,但
(官田)
北魏隋唐均田制 一直存在;
君主土地 土地 私有制 私有 地主土地 制 私有制
农民土地 私有制
主要供君主私人 开支
土地兼并成为扩 大地产的主途径
拥有很少土地, 或完全没有土地
从东汉起出现田 庄;兼并引起动荡
北魏政权怎么知道多少 农民分到了土地,又怎 么向他们征税、征发徭 役兵役呢?
一、前期——卓有成效的新制 3)设立三长制
思考:为什么孝文帝要把都城迁到洛阳?
民族隔阂严重,文化冲突剧烈;偏居塞上,崇尚武力, 难以文治;洛阳是汉族政权建都之地;迁都洛阳可以取 得政治上的正统地位;洛阳地处中原,交通便利等
二、巧设计迁都洛阳
1、迁都原因 ⑴政治:为加强对中原地区的统治;
旧都保守势力强大,阻挠改革 ⑵经济:旧都经济落后,粮食供应困难 ⑶军事:旧都受到北方柔然的骚扰和威胁 ⑷地理:旧都偏居塞上,经略中原困难
二、巧设计迁都洛阳
2、迁都目的 (1)直接目的:接受汉族先进文化,减少改革阻力 (2)根本目的:加强对黄河流域的统治 3、过程:493——495年由平城迁到洛阳
三、移风易俗
1、特点:孝文帝亲自主持,以学习汉族 先进文化为目的
2、主要措施:
易服装:鲜卑贵族一律改穿汉装 讲汉话:朝臣讲汉话,30岁以下严格执行 改汉姓,定门第等级:将鲜卑姓改为汉姓,
商鞅——废井田,开阡陌,允许土地买卖; 孝文帝——推行均田制,规定按一定的标准,将国家控制的土 地分配给农民耕种,土地不得买卖。
3、实质:
商鞅——实质是推行土地私有制; 孝文帝——实质是推行土地国有制。
必修2:战国以来,封建土地所有制的类型
土地所有制类别
特点
备注
国有土地所有制 所有权属于国家; 不是主要类型,但
(官田)
北魏隋唐均田制 一直存在;
君主土地 土地 私有制 私有 地主土地 制 私有制
农民土地 私有制
主要供君主私人 开支
土地兼并成为扩 大地产的主途径
拥有很少土地, 或完全没有土地
从东汉起出现田 庄;兼并引起动荡
北魏政权怎么知道多少 农民分到了土地,又怎 么向他们征税、征发徭 役兵役呢?
一、前期——卓有成效的新制 3)设立三长制
思考:为什么孝文帝要把都城迁到洛阳?
民族隔阂严重,文化冲突剧烈;偏居塞上,崇尚武力, 难以文治;洛阳是汉族政权建都之地;迁都洛阳可以取 得政治上的正统地位;洛阳地处中原,交通便利等
二、巧设计迁都洛阳
1、迁都原因 ⑴政治:为加强对中原地区的统治;
旧都保守势力强大,阻挠改革 ⑵经济:旧都经济落后,粮食供应困难 ⑶军事:旧都受到北方柔然的骚扰和威胁 ⑷地理:旧都偏居塞上,经略中原困难
二、巧设计迁都洛阳
2、迁都目的 (1)直接目的:接受汉族先进文化,减少改革阻力 (2)根本目的:加强对黄河流域的统治 3、过程:493——495年由平城迁到洛阳
三、移风易俗
1、特点:孝文帝亲自主持,以学习汉族 先进文化为目的
2、主要措施:
易服装:鲜卑贵族一律改穿汉装 讲汉话:朝臣讲汉话,30岁以下严格执行 改汉姓,定门第等级:将鲜卑姓改为汉姓,
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共26张PPT)
问题2: 冯太后的改革有何历史意义? ①经济的恢复和发展
3 意义 ②政权的巩固
③奠定后期改革的基础
后期:孝文帝主持,迁都洛阳、移风易俗
问题: 后期改革的特点是什么?采取了哪些主 要措施?
1 特点:孝文帝亲自主持,以学习汉文化为主要目的
2 主要措施 ①迁都洛阳 ②移风易俗
迁都洛阳
1.迁都原因:
⑴政治:为加强对中原地区的统治;旧都保守势力强 大,阻挠改革
北魏基层行政组织:三长制
改革前 北魏政权
宗主
农民
改革内容:设邻、里、党三长,直属县郡。
改革后 北魏政权
农民
影响:①健全了基层政权,完善了行政体制,有利于中央集权;
②有利于国家对人民的有效控制。 ③有利于推行均田制,有利于国家征收赋税和徭役。
改革前
租调制
赋税征收混乱,农民负担重;
内容:租(缴纳粮食)调(缴纳绢帛)
出谋划策
面对众多的守旧反 迁都势力,请你设计一下 孝文帝会用什么更高明的 手段达到其迁都的目的?
迁都洛阳
2 过程:493-495年由平城迁到洛阳
移风易俗
问题:孝文帝采取了哪些移风易俗的措施?
1 主要措施: 易服装:下令鲜卑贵族一律改穿汉装; 讲汉话:要求朝臣讲汉话,30岁以下严格执行; 改汉姓: 将鲜卑姓改为汉姓, 仿汉制: 按门第高低选拔人才(九品中正制); 通婚姻: 提倡鲜卑人同汉人通婚; 改籍贯: 凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。
阶段 易俗
改汉姓,定门第等级;通婚姻;
改籍贯
九品中正制
三国到西晋时期形成,东晋和南北朝时期得到充分发展,南朝末年渐趋 衰落。其主要内容为:
① 先在各郡设置中正,稍后又在各州设置大中正。州郡中正只能由本 地人充当,且多由现任中央官员兼任。州郡中正都设有属员,称为“访问”。 一般人物可由属员评议,重要人物则由中正亲自评议。
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共19张PPT)
1.特点(重点)----冯太后主持,创建新制度
2.措施及影响(P36-37):
①制定俸禄制,整顿吏治。 ---使吏治有所好转,但不能根本抑制腐败
②推行均田制。 ---调动农民生产积极性,推动北方社会经济恢复、发展
③设立三长制。 ---完善中央到地方的政治体制,加强对地方控制。
④推行租调制。 ---农户成为国家直接掌握的编户;地方政权掌握在国家手
人 教 版 高 中 历史选 修一第 3单元 第2课 北 魏孝 文帝的 改革措 施 课件 (共19 张PPT)
商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度的比较:
1.背景: 商〞是战国时,由于铁器的使用和牛耕的推广,生产力 显著提高,促进了土地私有制的确立; 孝〞由于中原地区长期战乱,百姓流亡,存在大量荒地, 同时内迁的少数民族也逐渐学会汉族的农耕生活。
3.影响:促进鲜卑人对汉族文化的认同;
争取汉族地主的支持; 推动了北魏政权向汉族王朝统治模式转化。
“野蛮的征服者总是被他们所征服民族 的较高文明所征服。”
北魏孝文帝改革前后分为两个阶段,两 个阶段的各自改革重点是什么?措施?
阶段
第一 阶段
第二 阶段
重点
主要措施
实行官吏俸禄制,并整顿吏治
冯太后主持, 推行均田制
中;有利于国家征收赋税和徭役;增加政府的财政收入。
北魏平城遗址
平城 洛阳
各抒己见:孝文帝为什么要 迁都洛阳?
二、设巧计迁都洛阳(493--495) 1.迁都原因:
①政治:旧都保守势力强大,阻挠改革; ②经济:旧都经济落后,粮食供应困难; ③军事:旧都受到北方柔然的骚扰和威胁; ④地理:旧都偏居塞上,经略中原困难。 ⑤根本目的:加强对中原地区的控制,维护统治。
2.措施及影响(P36-37):
①制定俸禄制,整顿吏治。 ---使吏治有所好转,但不能根本抑制腐败
②推行均田制。 ---调动农民生产积极性,推动北方社会经济恢复、发展
③设立三长制。 ---完善中央到地方的政治体制,加强对地方控制。
④推行租调制。 ---农户成为国家直接掌握的编户;地方政权掌握在国家手
人 教 版 高 中 历史选 修一第 3单元 第2课 北 魏孝 文帝的 改革措 施 课件 (共19 张PPT)
商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度的比较:
1.背景: 商〞是战国时,由于铁器的使用和牛耕的推广,生产力 显著提高,促进了土地私有制的确立; 孝〞由于中原地区长期战乱,百姓流亡,存在大量荒地, 同时内迁的少数民族也逐渐学会汉族的农耕生活。
3.影响:促进鲜卑人对汉族文化的认同;
争取汉族地主的支持; 推动了北魏政权向汉族王朝统治模式转化。
“野蛮的征服者总是被他们所征服民族 的较高文明所征服。”
北魏孝文帝改革前后分为两个阶段,两 个阶段的各自改革重点是什么?措施?
阶段
第一 阶段
第二 阶段
重点
主要措施
实行官吏俸禄制,并整顿吏治
冯太后主持, 推行均田制
中;有利于国家征收赋税和徭役;增加政府的财政收入。
北魏平城遗址
平城 洛阳
各抒己见:孝文帝为什么要 迁都洛阳?
二、设巧计迁都洛阳(493--495) 1.迁都原因:
①政治:旧都保守势力强大,阻挠改革; ②经济:旧都经济落后,粮食供应困难; ③军事:旧都受到北方柔然的骚扰和威胁; ④地理:旧都偏居塞上,经略中原困难。 ⑤根本目的:加强对中原地区的控制,维护统治。
人教版高中历史选修一第3单元第2课北魏孝文帝的改革措施课件(共27张PPT)
A、适应农耕文化的需要
B、提高少数民族的素质
A
C、缓和与汉族地主的冲突
D、抵御北方游牧民族侵扰
8、下列关于孝文帝改革作用的表述不正确
的是:
A、加速北方各族封建化的进程 B
B、促进了黄河流域的统一
C、促进了北方民族的大融合
D 、使北方经济得到了恢复与发展
迁都洛阳 材料 史书记载,孝文帝与心腹大臣拓拔 澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示:“今 日之行,诚知不易,但国家兴自北土,徙居 平城,虽富有四海,文轨未一,此间用武之 地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函 帝宅,和洛王里,因兹大举,光宅中原。” 拓拔澄的回答是:“伊洛中区,均天下所据, 辑平九服,苍生闻此,应当大庆。”
2、商鞅变法的目的和性质?
为加强对黄河流域的统治
期 第三单元 北魏孝文帝改革 ③设立三长制 B、提高少数民族的素质 创建新制 思考④:孝文帝迁都洛阳的根本原因?
④推行租调制 ④冯太后与孝文帝接受了汉文化。
A、整顿吏治 B、迁都
北朝( 439年 -581年 )
其他措施促进了民族融合。
①迁都洛阳 4、商鞅变法哪些措施加强中央集权?加强思想控制? 孝文帝, 3、孝文帝改革措施中具有开创性的是( ) 后 C、保证政府的财政收入
高考回眸 (1)按人口分配土地 (2)易汉服;改汉姓;说汉话;与汉人通婚;学
习汉族典章制度;迁都洛阳。
(3) 溯源:汉族先进文化
均田制影响了中国土地制度数百年;其他措施 促进了民族融合。
知识体系
1、孝文帝改革的目的和性质? 2、孝文帝改革推动经济发展的措施?
增加收入的措施? 加强对人民控制的措施? 3、孝文帝改革促进了民族融合,举例? 4、孝文帝改革促进了封建化进程,举例? 5、孝文帝改革的意义?
历史人教版选修1第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施课件
均田制
将_国__家__控__制___的 使_无__地__农__民___得到
政府控制着 土地分配给农民 了土地,推动了北
大量的
耕种,土地不得买 方地区社会经济的
__无__主__荒__地__ 卖
恢复和发展
第四页,编辑于星期一:十二点 十九分。
新制度 三长制 租调制
背景或目的
内容
作用
五家立一邻长,五
配合均田制 的推行,强 化对地方的
第二十四页,编辑于星期一:十二点 十九分。
(1)根据史料一和所学知识,评价孝文帝的汉化政策。 提示:接受汉族先进文化的移风易俗;加速了北魏社会封建化; 促进了民族交流和融合。但另一方面,消除了鲜卑民族特性的 全盘汉化,使拓跋贵族迅速腐化堕落,为北魏发展埋下了隐患。 改革必须在立足自身主体性和文化土壤的基础上,学习其他先 进文明,不能直接移植、生搬硬套。
第二十七页,编辑于星期一:十二点 十九分。
(3)该政策体现了落后民族必然会被先进民族的文化所征服的 历史规律,从这个角度来讲,孝文帝的汉化政策自觉地顺应了 历史发展规律,值得肯定。 (4)从本质上说,汉化政策既是落后文化学习先进文化的过程, 又是少数民族的封建化过程。 (5)孝文帝在改革过程中,全盘吸收汉文化,不加区别兼收汉文 化的精华和糟粕,这是改革的不足之处。
第七页,编辑于星期一:十二点 十九分。
2.过程 (1)孝文帝以“南伐”为名,巧设计谋迫使贵族大臣接受了迁都 的决定。 (2)495 年,北魏正式将都城迁到_洛__阳___。
第八页,编辑于星期一:十二点 十九分。
[课中思考] 阅读教材 P37“学思之窗”,思考: 想一想,孝文帝为迁都洛阳提出了哪些理由?你认为,这些理 由是否可以成立? 提示:北魏虽然实现了北方统一,但民族之间存在着严重隔阂, 文化冲突剧烈;平城偏居塞上,民风强悍,崇尚武力,难以文 治;洛阳等地曾是多个汉族王朝建都之地,迁都洛阳就可以在 政治上取得正统地位。可以成立。
高中历史选修1《北魏孝文帝改革 北魏孝文帝的改革措施》1854人教PPT课件
(3)如果你是人群中的农民,你对法令的看法如 何?
对改革表示欢迎。
因为国家重视农业,奖励耕织,调动了我的生产积极性。
同时,加强中央集权有利于国家的安定,能让我安定地生 产生活。
椅子的由来 西汉跪坐图
椅子的由来
南北朝胡床壁画
孝 文 帝
选修一 第三单元 北魏孝文帝改革
第1节 第2节 第3节
孝文帝改革前的北魏 孝文帝的改革措施(重点) 孝文帝改革的历史作用(重点)
一孝、前提:北魏的崛起与统一北方 文1、北魏的兴起(鲜卑族拓跋部) 帝2、统一北方(P32第二段)
439年,北魏统一黄河流域,初步结束了北方的分裂 割据局面,为各族之间的交流和融合创造了有利条件。
二、必要性
1、根源(P33):北魏凭借武力统一北方,各种制度 建设有许多欠缺之处。 2、政治:宗主督护制激化社会矛盾 3、民族:民族歧视和民族压迫激化民族矛盾
承认土地私有权,保证了我对土地的占有; 奖励军功使我能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的 爵位、官职; 建立县制加强了中央集权,有利于国家稳定。
(2)如果你是人群中的奴隶主旧贵族,你会对法 令中的哪一条措施最为不满?原因是什么?
对按军功授予爵位这一条最为不满。因为如果没有军 功,就不能享受世袭的贵族特权,严重地损害了我的 利益。
第1课 改革迫在眉睫
一、前提:北魏的崛起与统一北方
1、北魏的兴起(鲜卑族拓跋部)
2、统一北方(P32第二段) 439年,北魏统一黄河流域,初步结束了北方的分裂
割据局面,为各族之间的交流和融合创造了有利条件。
河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵,雄据一方。河 北“韩、马两姓各二千余家,恃强凭险,最为狡害, 劫掠道路,侵暴乡闾。”
第1课 改革迫在眉睫
对改革表示欢迎。
因为国家重视农业,奖励耕织,调动了我的生产积极性。
同时,加强中央集权有利于国家的安定,能让我安定地生 产生活。
椅子的由来 西汉跪坐图
椅子的由来
南北朝胡床壁画
孝 文 帝
选修一 第三单元 北魏孝文帝改革
第1节 第2节 第3节
孝文帝改革前的北魏 孝文帝的改革措施(重点) 孝文帝改革的历史作用(重点)
一孝、前提:北魏的崛起与统一北方 文1、北魏的兴起(鲜卑族拓跋部) 帝2、统一北方(P32第二段)
439年,北魏统一黄河流域,初步结束了北方的分裂 割据局面,为各族之间的交流和融合创造了有利条件。
二、必要性
1、根源(P33):北魏凭借武力统一北方,各种制度 建设有许多欠缺之处。 2、政治:宗主督护制激化社会矛盾 3、民族:民族歧视和民族压迫激化民族矛盾
承认土地私有权,保证了我对土地的占有; 奖励军功使我能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的 爵位、官职; 建立县制加强了中央集权,有利于国家稳定。
(2)如果你是人群中的奴隶主旧贵族,你会对法 令中的哪一条措施最为不满?原因是什么?
对按军功授予爵位这一条最为不满。因为如果没有军 功,就不能享受世袭的贵族特权,严重地损害了我的 利益。
第1课 改革迫在眉睫
一、前提:北魏的崛起与统一北方
1、北魏的兴起(鲜卑族拓跋部)
2、统一北方(P32第二段) 439年,北魏统一黄河流域,初步结束了北方的分裂
割据局面,为各族之间的交流和融合创造了有利条件。
河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵,雄据一方。河 北“韩、马两姓各二千余家,恃强凭险,最为狡害, 劫掠道路,侵暴乡闾。”
第1课 改革迫在眉睫
人教版高中历史选修一第3单元第2课北魏孝文帝的改革措施课件(共15张PPT)
实质: 封建国家土地所有制。
影响: 无地少地农民得到土地,抑制了土地兼并,有利于
国家征收赋税和徭役,推动北方社会经济恢复发展。
★拓展:商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度之不同
1.背景: 商:战国时,由于铁器的使用和牛耕的推广,生产力显著提高, 促进了土地私有制的确立; 孝:中原地区长期战乱,百姓流亡,存在大量荒地。 2.内容: 商:废井田,开阡陌,允许土地买卖; 孝:推行均田制,规定按一定的标准,将国家控制的土地分配给 农民耕种,土地不得买卖。 3.实质: 商:实质是推行土地私有制; 孝:实质是推行土地国有制。
改革前 一、卓有成效的新制(前期改革)
赋税制度变革-----
官吏……
无地少地农民得到土地,抑制了土地兼并,有利于国家征收赋税和徭役,推动北方社会经济恢复发展。
推动北魏政权向汉族统治模式转化。
接受汉族先进文化,减少改革阻力;
第3课:促进民族大融合
第2课 北魏孝文帝的改革措施
吏治好转,矛盾缓和,政局安定,为各项改革创造了有利的政治局面。
东汉后的政权更替情况
北方
南方
第三单元 北魏孝文帝改革
第1课:改革迫在眉睫
单
---孝文帝改革的背景
元 第2课:北魏孝文帝的改革措施
结
---孝文帝改革的内容
构 第3课:促进民族大融合
---孝文帝改革的影响
回顾旧知:北魏孝文帝改革的必要性与有利条件
必要性:宗主督护制和赋税制度导致阶级矛盾加剧。 统治阶级内部矛盾和民族矛盾激化。 各地人民起义不断危及北魏统治。
二、设巧计迁都洛阳
北魏平城遗址
平城
洛阳
二、设巧计迁都洛阳
1.迁都原因:
⑴政治: 旧都保守势力强大,阻挠改革 ⑵经济: 旧都经济落后,粮食供应困难 ⑶军事: 旧都受北方柔然的骚扰和威胁 ⑷地理: 旧都偏居塞上,经略中原困难 (5)洛阳的优势:
影响: 无地少地农民得到土地,抑制了土地兼并,有利于
国家征收赋税和徭役,推动北方社会经济恢复发展。
★拓展:商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度之不同
1.背景: 商:战国时,由于铁器的使用和牛耕的推广,生产力显著提高, 促进了土地私有制的确立; 孝:中原地区长期战乱,百姓流亡,存在大量荒地。 2.内容: 商:废井田,开阡陌,允许土地买卖; 孝:推行均田制,规定按一定的标准,将国家控制的土地分配给 农民耕种,土地不得买卖。 3.实质: 商:实质是推行土地私有制; 孝:实质是推行土地国有制。
改革前 一、卓有成效的新制(前期改革)
赋税制度变革-----
官吏……
无地少地农民得到土地,抑制了土地兼并,有利于国家征收赋税和徭役,推动北方社会经济恢复发展。
推动北魏政权向汉族统治模式转化。
接受汉族先进文化,减少改革阻力;
第3课:促进民族大融合
第2课 北魏孝文帝的改革措施
吏治好转,矛盾缓和,政局安定,为各项改革创造了有利的政治局面。
东汉后的政权更替情况
北方
南方
第三单元 北魏孝文帝改革
第1课:改革迫在眉睫
单
---孝文帝改革的背景
元 第2课:北魏孝文帝的改革措施
结
---孝文帝改革的内容
构 第3课:促进民族大融合
---孝文帝改革的影响
回顾旧知:北魏孝文帝改革的必要性与有利条件
必要性:宗主督护制和赋税制度导致阶级矛盾加剧。 统治阶级内部矛盾和民族矛盾激化。 各地人民起义不断危及北魏统治。
二、设巧计迁都洛阳
北魏平城遗址
平城
洛阳
二、设巧计迁都洛阳
1.迁都原因:
⑴政治: 旧都保守势力强大,阻挠改革 ⑵经济: 旧都经济落后,粮食供应困难 ⑶军事: 旧都受北方柔然的骚扰和威胁 ⑷地理: 旧都偏居塞上,经略中原困难 (5)洛阳的优势:
人教版高中历史选修一 北魏孝文帝的改革措施 优质课件(共PPT)
1、北魏的崛起及北方的统一--改革的基础 2、北魏社会矛盾激化 3、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化影响
原名拓跋宏,改 姓氏后为元宏,他四 岁继皇位,是北魏王 朝的第6个皇帝,继位 19年时,祖母冯太 后去世,开始真正掌 握政权。孝文帝自幼 在冯太后的教养下, 深受汉文化的影响。
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共26张PPT)
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共26张PPT)
(1)均田制 人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共26张PPT)
①内容:政府把国家控制的土地分配给农民,农民 向政府承担一定的徭役杂税
②前提:政府掌握大批无主荒地 ③性质:封建国家土地所有制 ④目的:保证政府收入,缓和社会矛盾
(1)均田制 人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共26张PPT)
(1)男子十五岁以上,受露田(即无主荒地:死后归 还,不得买卖 )四十亩,桑田(即已耕种土地:可继 承和买卖)二十亩;妇人受露田二十亩,分露田时会加 倍或加两倍授给,以备休耕;身死或年满七十岁,须 还露田于官,桑田则为世业田,不须还官;按照规定, 桑田内要种植一定数量的桑、榆、枣树等,至于不宜 蚕桑的地区,则改受麻田,当中男子十亩,妇人五亩。 (2)奴婢和耕牛参加授田。奴婢依一般农民授田。耕 牛每头授田三十亩,限四牛。 (3)田地缺乏地区,允许农民“逐空荒”,迁往他郡。 (4)犯罪流徙户或绝户,其土地归国家所有,作均田 授田之用
一、背景
1、北魏的崛起及北方的统一--改革的基础
2、北魏社会矛盾激化
材料一、“每有骑战,驱夏人(汉人)为肉篱”:在 战争时,往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵,在 阵前冲锋,鲜卑骑兵则在后督阵,并任意纵马践踏。
原名拓跋宏,改 姓氏后为元宏,他四 岁继皇位,是北魏王 朝的第6个皇帝,继位 19年时,祖母冯太 后去世,开始真正掌 握政权。孝文帝自幼 在冯太后的教养下, 深受汉文化的影响。
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共26张PPT)
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共26张PPT)
(1)均田制 人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共26张PPT)
①内容:政府把国家控制的土地分配给农民,农民 向政府承担一定的徭役杂税
②前提:政府掌握大批无主荒地 ③性质:封建国家土地所有制 ④目的:保证政府收入,缓和社会矛盾
(1)均田制 人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共26张PPT)
(1)男子十五岁以上,受露田(即无主荒地:死后归 还,不得买卖 )四十亩,桑田(即已耕种土地:可继 承和买卖)二十亩;妇人受露田二十亩,分露田时会加 倍或加两倍授给,以备休耕;身死或年满七十岁,须 还露田于官,桑田则为世业田,不须还官;按照规定, 桑田内要种植一定数量的桑、榆、枣树等,至于不宜 蚕桑的地区,则改受麻田,当中男子十亩,妇人五亩。 (2)奴婢和耕牛参加授田。奴婢依一般农民授田。耕 牛每头授田三十亩,限四牛。 (3)田地缺乏地区,允许农民“逐空荒”,迁往他郡。 (4)犯罪流徙户或绝户,其土地归国家所有,作均田 授田之用
一、背景
1、北魏的崛起及北方的统一--改革的基础
2、北魏社会矛盾激化
材料一、“每有骑战,驱夏人(汉人)为肉篱”:在 战争时,往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵,在 阵前冲锋,鲜卑骑兵则在后督阵,并任意纵马践踏。
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三长制 ---基层政权体制变革
改革前 北魏政权
宗主
农民
改革后 北魏政权
三长
农民
影响: 地方政权掌握在国家手中,有利于中央集权;
有利于国家对人民的有效控制。
赋税制度变革----- 租调制
原因:赋税征收混乱,农民负担重;
租(缴纳粮食) 调(缴纳绢帛)
规定一对夫妇每年向 政府交纳粟二石,帛 或布一匹
赋税征收有序,农民负担减轻
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民族融合
1、从经济角度讲,民族融合就是少数民族 由游牧经济转向农耕经济的过程;
2、从习俗角度讲,民族融合就是少数民族 汉化的过程;
3、从整体社会发展角度讲,民族融合就是 少数民族封建化的过程。
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二、设巧计迁都洛阳
北魏平城遗址
平城
洛阳
【 【 人 教 版 高中历 史选修 一 】 】 第 2课 北 魏 孝文帝 的改革 措施 课 件
【 【 人 教 版 高中历 史选修 一 】 】 第 2课 北 魏 孝文帝 的改革 措施 课 件
二、设巧计迁都洛阳
1.迁都原因:
⑴政治: 旧都保守势力强大,阻挠改革 ⑵经济: 旧都经济落后,粮食供应困难 ⑶军事: 旧都受北方柔然的骚扰和威胁 ⑷地理: 旧都偏居塞上,经略中原困难
三、后期改革——孝文帝的移风易俗
1.特点:
由孝文帝主持,以学习汉文化为主要目的。
2.措施:⑴易服装
⑵讲汉话
⑶改汉姓,定门第 等级 ⑷通婚姻 ⑸改籍贯
促进了鲜卑人对汉 族文化的认同;
争取了汉族地主对 政权的支持;
推动北魏政权向汉 族统治模式转化。
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(5)洛阳的优势:
⑴曾是东周、东汉、曹魏、西晋的都城,自古就是黄河流域政治 文化中心。⑵周围地区农业发达,能给大都市提供充足粮食。
2.迁都目的:
接受汉族先进文化,减少改革阻力;
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加强对黄河流域的统治。
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土地制度---- 均田制
实施前提:
政府控制大量无主荒地。
具体含义: 国家把控制的土地分配给农民,农民向政
府交租,并承担一定的徭役和兵役。
实质: 封建国家土地所有制。
影响: 无地少地农民得到土地,抑制了土地兼并,有利于
国家征收赋税和徭役,推动北方社会经济恢复发展。
★拓展:商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度之不同
【 【 人 教 版 高中历 史选修 一 】 】 第 2课 北 魏 孝文帝 的改革 措施 课 件
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1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
北方 南方
第三单元 北魏孝文帝改革
第1课:改革迫在眉睫
单
---孝文帝改革的背景
元 第2课:北魏孝文帝的改革措施
结
---孝文帝改革的内容
构 第3课:促进民族大融合
---孝文帝改革的影响
回顾旧知:北魏孝文帝改革的必要性与有利条件
必要性:宗主督护制和赋税制度导致阶级矛盾加剧。 统治阶级内部矛盾和民族矛盾激化。 各地人民起义不断危及北魏统治。
影响:使农民负担大为减轻,成为国家直接掌握的编户, 有利于国家征收赋税。
一、前期改革——卓有成效的新制
1.特点:冯太后主持,重点是创建新制度。 2.措施及影响:
⑴制定俸禄制 吏治有所好转 ⑵推行均田制 北方社会经济好转 ⑶设立三长制 加强对地方的控制 ⑷推行租调制 增加政府财政收入
【 【 人 教 版 高中历 史选修 一 】 】 第 2课 北 魏 孝文帝 的改革 措施 课 件
1.背景: 商:战国时,由于铁器的使用和牛耕的推广,生产力显著提高, 促进了土地私有制的确立; 孝:中原地区长期战乱,百姓流亡,存在大量荒地。 2.内容: 商:废井田,开阡陌,允许土地买卖; 孝:推行均田制,规定按一定的标准,将国家控制的土地分配给 农民耕种,土地不得买卖。 3.实质: 商:实质是推行土地私有制; 孝:实质是推行土地国有制。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
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3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
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6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
可能性: 北魏统一北方,社会安定, 经济发展,民族融合趋势加强; 北魏初期的汉化措施; 冯太后掌握实权推行封建化改革; 孝文帝深受汉文化影响
一、卓有成效的新制(前期改革) 特 点: 冯太后主持,重禄制—整顿吏治
改革前
官吏……
改革后
官吏……
吏治好转,矛盾缓和,政局安定,为各项改革 创造了有利的政治局面。
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4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
•
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。